- 相關(guān)推薦
《垂直于平行》課后教學(xué)反思
教學(xué)完了《垂直于平行》這節(jié)課，總結(jié)反思如下：
成功之處：
本課從孩子們在紙上畫的兩條直線的位置關(guān)系入手，讓學(xué)生通過對課本上呈現(xiàn)的四組圖形進行分類，初步體會在同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系有相交和不相交兩種。在這一環(huán)節(jié)中，有一組圖形設(shè)計的是當(dāng)時不相交，但延長后會相交，通過把它由不相交一類放到相交一類，幫助學(xué)生理解永不相交的含義。這是本環(huán)節(jié)設(shè)計的一個亮點。
第二環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)平行與垂直的概念時，注重了重點詞語的解釋，幫助學(xué)生理解概念。學(xué)習(xí)平行時，單獨解釋“不相交”就是永不相交，是不管怎樣延長也不會相交的意思；“兩條直線”就是說到“平行”必須是兩條及兩條以上的直線才能說他們互相平行，不能單獨說一條直線是平行線。重點詞語的解釋幫助學(xué)生理解新概念，也是行之有效的。
第三環(huán)節(jié)，進行必要拓展，加深講解如果兩條直線都平行于第三條直線，那么這兩條直線就互相平行；如果兩條直線同時垂直于第三條直線，那么這兩條直線也互相平行。對于拓展的內(nèi)容學(xué)生剛接觸時，看樣子感到理解起來比較困難。不過我當(dāng)時在想，拓展的內(nèi)容部分同學(xué)接受不了也很正常，所以沒過多的糾結(jié)于此，而是按照自己的設(shè)計繼續(xù)進行。下面的環(huán)節(jié)證明自己做法是正確的。
在練習(xí)鞏固這一環(huán)節(jié)時，設(shè)計了給位置關(guān)系找家、找運動場上的垂直和平行、找教室里的垂直與平行、折紙（折出兩條互相垂直和互相平行的折痕）等練習(xí)，有效地鞏固了新知識，并聯(lián)系生活實際幫助學(xué)生理解新知識。尤其是折紙時，當(dāng)學(xué)生折出第一條折痕時，引導(dǎo)學(xué)生再折出一條與第一條折痕平行的折痕，還能折出與第一條折痕平行的折痕嗎？學(xué)生明白了其實能折出很多條與第一條折痕平行的折痕，而且他們都互相平行的。一個練習(xí)讓學(xué)生加深了對上面拓展知識的理解。
本節(jié)課能按照自己的教學(xué)設(shè)計完整的走下來，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情比較高漲，效果很好。但自己心里明白，不足之處在：為了完成這節(jié)課的任務(wù)，收到良好教學(xué)效果，內(nèi)容設(shè)計的太滿，還是讓學(xué)生順著我的線，不允許有偏差的走下來，沒有放開手，讓學(xué)生自主的探究。這也是一直以來我困惑和不足的地方，新課總不敢放手，怕孩子耽誤的時間太多，完不成教學(xué)任務(wù)。今后的教學(xué)我將試著嘗試——慢慢的放，讓學(xué)生真正成為探究、學(xué)習(xí)的主人。
【《垂直于平行》課后教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《平行與垂直》課后教學(xué)反思06-22
《垂直與平行》課后教學(xué)反思07-03
《垂直與平行》課后教學(xué)反思范文07-04
垂直和平行課后反思07-03
課后教學(xué)反思01-25
課后教學(xué)反思04-10
窮人教學(xué)課后反思06-22
《窮人》教學(xué)課后反思06-22