水中的白天鵝信息技術(shù)教案

　　【教材分析】：本課為小學信息技術(shù)教材第四版第三冊第十課內(nèi)容。photoshop是專業(yè)的圖形處理工作之一，在學生已具有基本的技能操作基礎上，本課引出了對“動作和歷史記錄”調(diào)板的設置這一新任務，在結(jié)合前面所學的魔棒工具的選取及對象的復制、粘貼和自由變換等內(nèi)容完成一幅漂亮的水中的白天鵝任務圖。本課在整個photoshop部分有著工具綜合應用的地位和作用。

　　【教學目標】：

　　知識目標：１、讓學生鞏固魔棒工具的使用

　�。�、學會“動作和歷史記錄”調(diào)板的技能操作

　　技能目標：１、通過學習和實踐，培養(yǎng)學生的實踐能力，創(chuàng)新能力，操作能力和自我學習能力，分析和解決問題的能力。

　�。�、學會在網(wǎng)絡環(huán)境下收集信息，處理信息，應用信息的能力。

　　德育目標：１、通過繪畫展示內(nèi)心世界的創(chuàng)新設計，并激發(fā)學生的學習興趣。

　�。病⒓ぐl(fā)學生敢于展示自己的作品，并樂于接受別人的意見，取他人之長，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的精神。

　　【教學重點】：１、學會動作調(diào)板的設置

　�。病�學會在網(wǎng)絡環(huán)境下自主探究學習的方法。

　　【教學難點】：在網(wǎng)絡環(huán)境下學生自主，探究，合作學習方法的掌握

　　【教學手段】：以口耳相傳，文字教材及基于網(wǎng)絡環(huán)境下學生自主探究等多種教學手段相結(jié)合，服務本課教學。

　　【教材方法】：任務驅(qū)動法、情境教學法、自主探究法等

　　【教學過程】：

　　一、創(chuàng)設情境，激趣導入。

　　師：孩子們，你們聽過安徒生爺爺?shù)摹冻笮▲啞愤@個故事嗎？今天啊，老師也把那只丑小鴨請到了我們教室里，大家想看一看嗎？（教師播放《丑小鴨》flash動畫）

　　師：那只可憐的丑小鴨已經(jīng)變成了白天鵝，正和同伴一起在清清的湖水中嬉戲、玩耍呢。孩子們，看著這幅漂亮的水中的白天鵝，此時此刻你正在想什么呢？

　　生１：我想對丑小鴨說…..

　　生２：我想把這幅畫畫下來。

　　生３：老師，那水中的倒影是怎么制作的啊等等。

　　師：孩子們說得真好，今天這一節(jié)課我們就一起來學習如何利用photoshop來制作水中的白天鵝。

　　二、任務展示、嘗試探究。

　　師：請孩子們仔細觀察我們的任務圖，結(jié)合你所學的知識，說說如果讓你制作這幅天鵝圖，你想得到些什么幫助？

　　生１、背景圖片和天鵝圖片在那里尋找呢？

　　生２、水中的倒影如何制作呢？

　　生３、怎么樣制作四只天鵝？我可以畫更多的天鵝嗎？

　　生４、在湖中只能畫天鵝圖嗎？等等

　　師：孩子們提的問題真好。結(jié)下來，就讓我們一起來探究學習，完成這些疑惑吧，首先請同學進入本課站http://****.****.****.明確我們本節(jié)課的基本任務并下載所需的基本素材。然后根據(jù)課文中p29－p31頁所講解的方法自己嘗試操作。在操作中也可以通過網(wǎng)站中的在線文字教程和錄像教程進行學習。同學們可以小組間相互探究，可以和教師一起交流探討，也可以在網(wǎng)站中的在線交流區(qū)寫出你的疑問和經(jīng)驗。第六步的內(nèi)容為本課的新授任務，請同學們一定要仔細探究。

　　接下來的過程中由學生進行初步嘗試，在嘗試中尋找問題，在實踐中去解決問題。教師巡視，并對學生在嘗試過程中所體現(xiàn)出的合作，探究，協(xié)作給予適當?shù)脑u價。并對學生在嘗試中容易出現(xiàn)的問題給予演示講解。

　　師：同學們，剛才在嘗試制作的過程中，有位小朋友遇到了一點麻煩，他始終沒找到課文第六步中的“動作和歷史記錄”調(diào)板在什么地方？有同學愿意上來幫助他一下嗎？

　　生：學生上臺操作演示如何調(diào)出“動作和歷史記錄”調(diào)板。

　　師：原來“動作和歷史記錄”調(diào)板藏起來了，小朋友們，現(xiàn)在你們知道嗎？（你真是個細心觀察的孩子，來，老師送給你一個小五星獎勵你。）

　　師：當我們拖入天鵝到水中，并調(diào)出面板時又是如何設置水中的倒影的呢？那一個勇敢的孩子愿意上臺來給我們講解一下嗎？

　　生：學生上臺一邊演示，一邊講解課文中的第六步。（在本課的新授目標中教師請一學生上臺講解，一方面要激勵孩子的勇氣，另一方面還要將孩子在講解中沒敘述清楚的地方教師再重復提醒學生。如果一個孩子不行，我就請兩個孩子。目的在于讓學生把所學應用于實際的生活，學習之中，體驗和享受成功，激發(fā)學生的興趣）

　　師：真是位能干的孩子，都比老師說得還好呢，我想大家向他一樣努力學習了，也一樣能行。是嗎？孩子們。

　　師：現(xiàn)在我們學會了一只天鵝的制作方法，孩子們能不能接下來再嘗試給他找個伴，做上兩只，三只呢。在做的過程中如果孩子要要對其位置進行設置，可以在我們的圖層面板中進行操作。

　　學生再次鞏固嘗試本課的基本任務。

　　三、作品創(chuàng)作，成果交流

　�。薄⒋竽懴胂�，作品創(chuàng)作。

　　師：孩子們，丑小鴨變成了白天鵝，可故事并沒有完，白天鵝在水中嬉戲、玩耍著，接下來又發(fā)生了什么故事了？接下來請同學以《丑小鴨續(xù)集》為題，大膽發(fā)揮你們的想象，創(chuàng)作一幅作品。在創(chuàng)作時，同學們可以進入我們的主題網(wǎng)站作品展示區(qū)中老師給大家提供的作品，還可以在素材區(qū)里下載對你有用的素材，當然，如果你對《丑小鴨續(xù)集》這個題目，不感興趣，你還可以自命題目，以我們今天所學的新知識創(chuàng)作一幅其他作品。同學們可以獨立完成，也可以小組協(xié)作完成，待會我們請同學們給我們講解自己創(chuàng)作的作品。如果剛才在基本任務探究上還沒有完成的同學，請你向同學和老師請教，首先完成基本任務的訓練。

　　學生鞏固練習，并創(chuàng)作作品。

　　２、成果展示，評價交流。

　　師：孩子們，到底《丑小鴨續(xù)集》里講的是什么故事呢，接下來就讓我們一起來欣賞和聆聽我們小畫家和小作家們的作品吧。

　　生１：學生上臺展示作品并敘述他們所構(gòu)想的《丑小鴨續(xù)集》的故事。（并給其他同學給予評定。）

　　生２：學生上臺敘述并說出他們預想的結(jié)果及現(xiàn)在所達到的效果。

　　生3：學生上臺展示作品。教師給予激勵性的評價。等等

　　在評價中，教師對學生所展示出的作品，及在創(chuàng)作的過程中所表現(xiàn)出來的協(xié)作學習給予過程和結(jié)果上的適當評價。

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