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《認識單、雙數(shù)》課后反思
今天給孩子上的是大班數(shù)學活動《認識單、雙數(shù)》，活動的重點主要是通過圖片的兩兩排隊，讓幼兒感知單、雙數(shù)的主要特征。難點是自己操作對比，區(qū)分10以內的單、雙數(shù)。在環(huán)節(jié)設置上，我采用了老師先演示，幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，教師總結，幼兒再操作加深感知的方法。 因此教具的擺放與老師的演示十分重要，它直接影響到幼兒對單、雙數(shù)的觀察、認識，所以，每列的圖片應緊貼豎線排，最下面的一個圖片應緊貼橫線排。而我在演示時，始終應把每行最上一個圓片拿下來與最下面一個配對，如是單數(shù)，自然會剩下一個。為了幫助幼兒正確區(qū)分單雙數(shù)，記住特征，在總結環(huán)節(jié)，我應該多請幾名幼兒講：“它是幾，它排成什么樣，是什么數(shù)，為什么？”或上來找一個單（雙）數(shù)說出它為什么是單（雙）數(shù)。幫助幼兒理解、記憶。
在幼兒操作準備上，我準備的材料紙是白紙，這樣幼兒在送紙球時就很被動。不知道應該先送數(shù)字幾紙球，即使后來我讓他們統(tǒng)一先送5和6的紙球，趣味性也不高。如果在準備材料紙時事先分別在白紙上標出10以內的數(shù)，這樣幼兒在得到材料紙時就知道自己要送數(shù)字幾紙球，而且和旁邊同伴送的也不一樣，講述時可以互相檢查操作結果，得到更多鍛煉。 通過這節(jié)課，一部分幼兒能區(qū)分10以內的單、雙數(shù)，但是還有一部分幼兒對10以內數(shù)量的感知不準確，而影響了操作認識，在總結規(guī)律上，幼兒還不能完整的說出操作過程以及為什么。在以后的活動中還應多延伸，多練習，小組活動的操作材料也應更豐富，讓幼兒多方位的理解、鞏固。
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