《認識體積和體積單位》教學實錄范文

　　教學目標：

　　1、結合實驗和具體事物，經歷建立體積概念和體積單位的過程。

　　2、了解體積的意義及度量單位，感受1立方米、1立方分米、1立方厘米的實際意義。

　　3、在實驗、觀察、交流等認識體積和體積單位的活動中，發(fā)展學生的空間意識。

　　教學重難點：

　　了解體積的意義及度量單位，感受1立方米、1李芳分米、1立方厘米的實際意義

　　教學過程：

　　一、認識體積

　　1、激趣引入。

　　師：同學們，你們聽過烏鴉喝水的故事嗎?

　　生：聽過。

　　師：誰愿意把這個故事給大家講一講。

　　指名學生講故事。

　　師：烏鴉是怎么喝到水的?

　　生l：烏鴉把石頭放進瓶子，瓶子里的水就升上來了，這樣烏鴉就喝到水了。

　　師：為什么把石頭放進瓶子，瓶子里的水就升上來了?

　　引導學生說出石頭占了水的空間，所以把水擠上來了。

　　2、實驗證明。

　　師：石頭真的占了水的空間嗎?我們再來做個實驗驗證一下。

　　教師拿兩個同樣大小的玻璃杯，先往一個杯子里倒?jié)M水，取一塊鵝卵石放人另一個杯子，再把第一個杯子里的水倒人第二個杯子，讓學生看會出現什么情況，為什么?

　　生1：第二個杯子裝不下第一個杯子的水，因為第二個杯子里放了一塊石頭，石頭占了水的空間，所以裝不下了。

　　3、揭示體積。

　　師：對，第二個杯子裝不下第一個杯子的水，是由于石頭占了水的空間。同學們請大家用手在書桌的抽屜里摸一摸，說說有什么感覺。

　　生摸并說感覺。

　　師：請把書包放進抽屜，再用手摸一摸，現在又有什么感覺?

　　生1：手在抽屜里活動起來不方便了。

　　生2：手要從書包縫里才能放進去。

　　師：這是為什么?

　　生3：因為書包把抽屜的空間占了。

　　師：對，剛才石頭把水擠上來，書包把抽屜的空間變小了，都說明物體占有一定的空間。那你們知道石頭和書包誰占的空間大嗎?

　　生4：書包占的空間比石頭大，因為書包大，石頭小。

　　師出示下面的圖，問：你們知道這些物體哪個占的空間大?

　　學生回答后，師說明：物體都占有一定的空間，而且所占的空間有大有小。我們把物體所占空間的大小叫做物體的體積。(板書)

　　師：誰能說說什么是電視機的體積?什么是影碟機的體積?什么是手機的體積?

　　學生回答。

　　師：誰的體積大、誰的體積小呢?

　　生：電視機的體積最大，影碟機的體積第二大，手機的體積最小。

　　師：你們是怎么知道的?

　　生：我是看出來的。

　　二、引出體積單位

　　師：有的物體可以通過觀察來比較它們的體積大小，那下面兩個長方體，你們能比較出大小嗎?

　　生：不好比較。

　　教師用多媒體將它們分成大小相同的小正方體(如下圖)，問：現在你們能比較出它們的大小嗎?

　　生1：能，左邊的長方體比右邊的體積大。

　　師：為什么?

　　生1：因為左邊的長方體有16個小正方體，而右邊的有15個，而且小正方體的大小相同，所以左邊的比右邊的大。

　　師：左邊的長方體和右邊的長方體中的小正方體不一樣大，行不行?為什么?

　　生：不行。因為小正方體大小不同，就不好比較。

　　師：為什么分成小正方體前不能直接比大小，分成小正方體后就能比較呢?

　　引導學生說出：因為分成的每個小正方體的大小相同，這樣就好比較了。

　　師：所以要比較物體的體積大小，需要有一個統一的體積單位。在學習體積單位前，我們先回想一下，長度單位是用什么來表示的?面積單位是用什么來表示的?

　　引導學生說出：長度單位是用線段來表示的，面積單位是用什么正方形來表示的。

　　師：體積單位應該用什么來表示呢?

　　學生討論后，回答：應該用正方體來表示。

　　師：對，體積單位是用正方體來表示的。常用的體積單位有立方厘米、立方分米、立方米。(板書)

　　三、認識體積單位

　　師：請你們猜一猜lcm3、1dm3，是多大的正方體?

　　學生討論后回答：我們想棱長是1cm的正方體，體積是lcm3；棱長是1dm的正方體，體積是1dm3。

　　師：這個猜想對嗎?看看書上是怎樣說的。

　　學生看書，證實自己的猜想是對的。

　　師：請同學們在自己的學具中找出lcm3的正方體。

　　學生找到后，說一說自己是怎樣找到的。

　　生：我是用尺量的，量出棱長是1cm的正方體，它的體積就是1cm3。

　　師：請你們找找，周圍有哪些物體的體積接近1cm3。

　　生1：一個手指尖的體積近似于1cm3。

　　生2：計算機鍵盤的按鈕的體積近似于lcm3。

　　師：請找出1dm3的正方體，與1cm3的正方體比較一下，看它的體積大多少，你能說出身邊哪些物體的體積大約是1dm3嗎?

　　生3：一個拳頭的體積大約是1dm3。

　　生4：一個粉筆盒的體積大約是1dm3。

　　師：1m3有多大?

　　生：是棱長1m的正方體。

　　師：你能想像出1m3有多大嗎?這里有3根1米長的木條做成的一個互成直角的架子，我們把它放在墻角，看看1m3有多大，它和你想像的大小一樣嗎?

　　師：大家估計一下，它大約能容納幾個同學?

　　生1：6個。

　　生2：10個。

　　驗證(前排的12個同學鉆到了正方體里。)

　　師：立方厘米、立方分米、立方米是常用的體積單位，要計量一個物體的體積，就要看這個物體中含有多少個體積單位。請同學們用4個1m3的小正方體擺成一個長方體，你知道這個長方體的體積是多少嗎?

　　生：4cm3。

　　師：為什么?

　　生1：因為它是由4個體積是1cm3的小正方體擺成的。

　　師：(從粉筆盒的紙盒中拿出2盒粉筆)你能估計這個紙盒的體積是多少立方分米嗎?

　　生：大約是2dm3。

　　師：為什么?

　　生：因為剛才你從這個紙盒里拿出了兩盒粉筆，而每盒粉筆大約是1dm3，2盒粉筆就是2dm3。

　　四、鞏固練習

　　五、小結

　　板書設計：

　　物體所占空間的大小叫做物體的體積。

　　體積單位：1立方米、1立方分米、1立方厘米

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