《剪枝的學(xué)問(wèn)》教學(xué)精彩實(shí)錄

　　師：俗話說(shuō)得好，生活處處皆學(xué)問(wèn)，你的學(xué)問(wèn)是從哪來(lái)?

　　生：從書(shū)本中來(lái)

　　生：從老師的話中來(lái)

　　生：從家長(zhǎng)那來(lái)

　　師：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，齊讀課題。“剪”是個(gè)生字，怎樣記住它?

　　生：上面是個(gè)前，下面是個(gè)刀。

　　師：讓我們?cè)僮x課題。

　　師：作者三進(jìn)桃園，弄明白了一個(gè)什么道理呢?放聲讀課文，讓老師聽(tīng)到你的的聲音，要讀得字字清楚，句句流暢。

　　師：老師從同學(xué)們的眼神里知道了什么是求知若渴，教師準(zhǔn)備了一些詞語(yǔ)考考大家，出示詞語(yǔ)。

　　師：你知道不禁是什么意思?

　　生：就是不由自主

　　生齊讀詞語(yǔ)。

　　師：為什么要剪枝，剪枝有怎樣的學(xué)問(wèn)，快速瀏覽課文，找出表示我心情的詞語(yǔ)。

　　生：滿(mǎn)懷好奇一臉疑惑將信將疑又驚又喜著急

　　師：你知道她為什么好奇嘛，她好奇的原因是什么?

　　生：她想去看個(gè)究竟

　　師：她看到了什么呢?

　　師：你看到剪揮舞想到什么樣的情景。

　　生：枝條落地。

　　生：毫不留情

　　生：動(dòng)作非�？�

　　生：動(dòng)作很熟練

　　師：你看著心疼嗎?你是怎么想的?為什么要剪枝呢?

　　生：這樣的話桃子就會(huì)結(jié)的又大又好

　　生：這么粗的枝條為什么要剪掉呢，剪掉了還怎樣結(jié)桃子呢

　　生：齊讀

　　師：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)王大伯的樣子并說(shuō)一說(shuō)

　　生：讀王大伯說(shuō)的話

　　師：你覺(jué)得這個(gè)王大伯說(shuō)的像不像?

　　生：像

　　師：誰(shuí)再來(lái)學(xué)一學(xué)王大伯

　　生：讀王大伯說(shuō)話

　　師：聽(tīng)了王大伯的這段話你信嗎?

　　生：信，因?yàn)橥醮蟛�是種桃能手，他說(shuō)話的話我一定相信

　　師：你是從哪看出來(lái)他是種桃能手的?

　　生：因?yàn)樗�種出來(lái)的桃子總是那么大那么甜

　　師：還有同學(xué)有沒(méi)有不同意見(jiàn)

　　生：我是將信將疑

　　師：什么是將信將疑?[

　　生：就是有些相信有些不相信

　　生：我相信他因?yàn)樗�是種桃能手，我不相信的是他是因?yàn)樗�把嫩嫩�?/p>

　　枝條剪掉了能長(zhǎng)出那么好的桃子。

　　師：同學(xué)們閉上眼睛聽(tīng)教師讀，想想你的眼前出現(xiàn)了什么?

　　生：滿(mǎn)樹(shù)的桃花紅云片片

　　我已經(jīng)聞到了桃花的香味了

　　師：小作者在和他的朋友奔跑，心情非常興奮很高興，這時(shí)候他還將信將疑的了嗎?

　　生：不，我是更加相信了

　　師：同學(xué)們一起拿起書(shū)讀一讀春天的桃園。

　　生：齊讀

　　師：耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)，小作者又一次來(lái)到了王大伯家的桃園，在夏季的桃園這次他又看見(jiàn)什么?

　　師讀這一段。

　　師：你有什么感受?

　　生：很漂亮，桃子很多(并有感情的朗讀課文)

　　桃子長(zhǎng)得非常的好，長(zhǎng)得全都紅了而且每棵樹(shù)上都掛滿(mǎn)了桃子

　　師：還有哪個(gè)同學(xué)想說(shuō)一說(shuō)自己的感受?

　　生：我看到了那么多的桃子都流口水了

　　生：又驚又喜

　　生：王大伯去年說(shuō)的那段話還真有道理呢

　　師：這么可愛(ài)的桃子作者把它形容成什么?

　　生：胖娃娃的臉蛋

　　師：小朋友還有一個(gè)問(wèn)題沒(méi)有解決，他又驚又喜，同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看他驚的原因是什么?

　　生：他把枝子剪了還能長(zhǎng)出這么好的桃子

　　師：這么多又這么好的桃子是怎么得來(lái)的?

　　生：是因?yàn)槿ツ昙糁α�，才能得到這么多的桃子，要是不剪的話桃子沒(méi)有這么漂亮而且又少?

　　師：你是怎么看出來(lái)的?

　　生：如果不長(zhǎng)的話枝條會(huì)瘋長(zhǎng)

　　師：什么叫瘋長(zhǎng)?

　　生：不停的長(zhǎng)，瘋狂的長(zhǎng)

　　師：剪少了枝條會(huì)怎樣?

　　生：減少了枝條，增加了桃子使桃子變甜了，增加了養(yǎng)份

　　師：小作者還有一喜，你們想知道嗎?

　　生：想

　　師：去年王大伯的話藏著一個(gè)道理，同學(xué)們自己讀一讀，看看是不是你也能體會(huì)出這個(gè)道理呢?

　　生讀書(shū)

　　師：這段話藏著什么樣的道理呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)

　　生：我懂得了剪去了沒(méi)有用的枝條就能保證有用的枝條長(zhǎng)出果子

　　生：要把好的留下來(lái)，不好的扔掉

　　生：我得到了一份耕耘一份收獲的道理

　　生：剪少了枝條，增加了桃子

　　師：對(duì)了，減少就是為了增加

　　師小結(jié)：生活處處皆學(xué)問(wèn)，愿同學(xué)們都做一個(gè)有心人。(略)

【《剪枝的學(xué)問(wèn)》教學(xué)精彩實(shí)錄】相關(guān)文章：

剪枝的學(xué)問(wèn)教學(xué)實(shí)錄07-01

《剪枝的學(xué)問(wèn)》課堂教學(xué)實(shí)錄07-04

剪枝的學(xué)問(wèn)課堂實(shí)錄07-02

課文剪枝的學(xué)問(wèn)的教學(xué)感悟與反思07-03

《烙餅中的學(xué)問(wèn)》的教學(xué)實(shí)錄范文07-03

包裝的學(xué)問(wèn)課堂教學(xué)實(shí)錄07-01

精彩的教學(xué)實(shí)錄07-01

匯報(bào)課《剪枝的學(xué)問(wèn)》教后反思07-02

組歌的精彩教學(xué)實(shí)錄07-01

精彩的馬戲教學(xué)實(shí)錄07-01