教師物理讀書心得體會3篇

　　物理教學在實施素質(zhì)教育的過程中扮演重要的角色，而實驗教學又是物理教學的重要手段，得到廣泛的重視。以下是小編給大家整理的教師物理讀書心得體會3篇，喜歡的過來一起分享吧。

　　教師物理讀書心得體會一

　　今天，有空靜下心來細讀《中學物理教學參考》第10期。讀完之后，發(fā)現(xiàn)很多文章都跟課堂教學密切相關，很是受益。

　　最欣賞戴金平老師的《關注物理概念教學的盲區(qū)》，戴老師的研究方法很是獨特，但非常具有說服力。他給上完課后的學生進行無記名的調(diào)查問卷，從數(shù)據(jù)中看學生對概念的理解和掌握程度，從一系列的調(diào)查數(shù)據(jù)反思概念教學。第一次看完，我覺得這是一種非常好的研究方法，也是一種非常需要進行的研究。之所以是一種非常好的研究方法，是因為他關注了課堂，關注了學生，而這正是新課程理念的體現(xiàn)。細想，往常我們覺得課上得好不好，大多都是看老師的。之所以是一種非常需要進行的研究，是因為我們?nèi)粘＝o學生上完課后，靠的是作業(yè)反饋學生掌握情況的好壞，而很少反饋教師教學的好壞。我們太多時候關注學生學習的好壞，而忽視了教師自己教學的好壞，忽視了教師自身的成長！

　　張主方老師的《課堂實驗探究有效性的思考和實踐》寫得非常詳細，一看就是來自與真實的課堂觀察，其中有非常多課堂案例，值得我們一線教師好好研讀。從這篇文章中，我們可以發(fā)現(xiàn)，張老師的案例來自于平時的積累�？梢�，一線教師課后做好教學反思，多寫寫成功的或是失敗的`案例，那么遲早可以寫出一篇有著豐富案例支撐的好文章。

　　張曦老師的《新課程背景下物理教學的“3I”原則》頗有新意，內(nèi)容非常精細，特別欣賞他的觀點：物理教學中倡導提高趣味性、拓展信息量和增強影響力。其中，他提到拓展信息量，讓我產(chǎn)生了共鳴，因為我最近一直在寫一篇關于這方面的文章�？梢�，好文章可以使自己的想法更成熟。

　　司德平老師擅長于比較研究，我看過一些他的比較研究的文章。這次他寫的是《高中物理人教版課標教材與大綱教材內(nèi)容的比較研究》。一看到這個題目，我就在想，身處河南的他是從20xx年才實施新課程的。而有些省從20xx年就實施新課程了，但關于這兩套教材的對比研究的文章為什么那么少�？梢�，好的文章立意到處都是，只是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)的眼光！

　　雖然我喜歡解題，但我更喜歡課堂和學生。非常喜歡《中學物理教學參考》關注課堂和學生的文章！希望《中學物理教學參考》越辦越好！

　　教師物理讀書心得體會二

　　現(xiàn)如今，世界科學技術水平日新月異，高速騰飛。在這樣的新形勢下能否通過自己的引導和講解讓自己的學生掌握好科學知識，成為了各位物理教育工作者必須思考的問題。帶著這樣的思考，我通讀了《普通高中物理課程標準》和《普通高中物理課程標準解讀》，另外，我還查閱了很多關于物理新課程的資料�，F(xiàn)寫些自己對課改的看法：

　　新課程教改更加注重學生的全面發(fā)展

　　物理課程標準考慮課程目標、內(nèi)容等問題的出發(fā)點與過去相比，不再是以前的物理本身的知識和結(jié)構(gòu)為出發(fā)點向?qū)W生講解物理現(xiàn)象和規(guī)律。而是以物理的知識內(nèi)容為素材，讓學生學會自主學習的習慣和獨立思考的能力，培養(yǎng)他們對物理學習的興趣，幫助學生樹立科學價值觀。在內(nèi)容安排上教材中使用大量圖片，形象生動，幫助學生能夠更好的理解科學的內(nèi)涵。培養(yǎng)他們熱愛科學、熱愛生活的性格，從而培養(yǎng)出全面發(fā)展的優(yōu)良人才。

　　注重從生活啟迪通向物理知識的大門

　　教材對知識內(nèi)容和規(guī)律的揭示方式多從社會生活的實例中引入，使得學生們能夠充分的體會到知識在現(xiàn)實生活中的重要應用和意義。不僅僅是教材，很多的課后練習的原型也是來源與生活，讓他們自己在生活中檢驗和運用所學知識，從而能夠真正做到理論聯(lián)系實際、融會貫通。

　　更加注重科學探究

　　新課程標準對所學物理知識和規(guī)律，都要求同學們能夠通過各種實驗來親身體會。如加速度這一重要的概念，學生都可以通過做打點計時器的實驗來感知加速度的含義。同時，還可以通過實驗來總結(jié)得出一系列關于加速度的公式，以加深對加速度概念的理解。另外，老師還可以組織學生到戶外進行加速度的進一步探究。找?guī)讉�加速度各不相同的交通工具(摩托車、小汽車、卡車)，讓學生們自己測量從啟動到同一速度多花費時間的長短，把學習的加速度知識用來解釋時間不一樣的原因，理論運用到實踐中。

　　關心人類科技的發(fā)展

　　神五神六的升空，嫦娥一號中華民族的千年奔月夢等現(xiàn)代科學技術，作為物理學習者必須有所了解。這不僅是我們中華民族的驕傲，更是我沒么物理學習人的驕傲。讓學生們了解這方面的知識能夠提高他們學習物理的榮譽感，還給他們帶去無限的興趣，促使他們?nèi)ニ伎既�學習。俗話說的好，興趣是最好的老師，培養(yǎng)了學生對物理的興趣也就培養(yǎng)了他們熱愛學習和思考的好習慣。這樣才能培養(yǎng)出來國家所需要的科學技術人才，為國家現(xiàn)代科學技術發(fā)展做貢獻，也實現(xiàn)老師教書育人的夢想。

　　構(gòu)建了新的評價體系

　　學校不再以學生的學習成績?yōu)槲ㄒ坏脑u價標準，而是把學生的各方面現(xiàn)狀甚至進步都納入到個人的評價中去�，F(xiàn)在學校記錄的'不是一串串數(shù)字而以，而是實驗、制作、活動等全方面的記錄。也就是說，現(xiàn)行的新課標更加的注重了學生全面的發(fā)展，綜合素質(zhì)的提高，不再是單一的考試成績。如此，不僅是學生自己就是老師和家長也會也感覺到新課程教改對學生自身的發(fā)展和塑造來說是很好的。作為教育工作者，認真貫徹課改精神，給學生帶來福音才是至關重要的事。

　　了解到課改中的這些關鍵改變，我們教育工作者就必須將政策很好的落實下去。在以后的教育工作中積極引導和幫助學生動手和思考，培養(yǎng)他們獨立思考解決問題的能力。在較困難的課程教學中，結(jié)合日常生活精心設計各種形式多樣、富有啟發(fā)性的問題來激勵學生的學習興趣。使他們覺得學習有趣，有味！另外，現(xiàn)在大多學校都配備有多媒體教學設備，能否很好的運用多媒體工具也成為教學好壞的關鍵。所以，多媒體課件制作的本領也要很好的培養(yǎng)，為做出符合學生認知水平的優(yōu)秀課件打下基礎�？傊�，素質(zhì)教育牢記于心，便能成為新課程教改下的優(yōu)秀教師，成為學生心目中的好老師，成為幫國家培養(yǎng)優(yōu)秀人才的令人尊敬的人民教師。

　　教師物理讀書心得體會三

　　《物理學史》由金剛主編，哈爾濱工程大學出版社出版。本書主要介紹了自然科學的基礎科學——物理學——發(fā)展的梗概，分為古代物理學、經(jīng)典物理學、近代物理學，對于現(xiàn)代物理學的兩個基礎領域天體物理和粒子物理也做了概要的介紹。本書較為突出地介紹了中國古代科學技術取得的成就及其對于世界科學進步的貢獻。此外，部分章節(jié)后還附有閱讀材料，主要介紹在物理學發(fā)展過程中有代表性得人物和重大事件。

　　幾百年前，物理學叫自然科學，被人們看成是哲學的一部分。牛頓的一部經(jīng)典物理學著作就取名為《自然哲學的數(shù)學原理》，這是牛頓三定律和萬有引力定律的發(fā)源地。學習物理學史會告訴我們，許多物理學的新發(fā)現(xiàn)與哲學思潮有聯(lián)系。能量守恒定律與轉(zhuǎn)化定律的發(fā)現(xiàn)受康德哲學的影響，反過來又成了辯證唯物主義的重要依據(jù)之一。物理學的進展往往給哲學的進展提供新鮮例證，而哲學也常對自然科學指出前進的方向。

　　物理學作為一門科學意味著能夠更多的創(chuàng)造出人們所需要的物質(zhì)財富，對社會發(fā)展的積極作用。

　　在我看來，要想完整表達物理學史對我們學習的要求，應做到以下幾點：

　　1、通過物理學史的學習，激發(fā)學生的學習興趣。

　　有句話說得好，興趣是最好的老師。當你帶著興趣去學某樣東西的時候，可以達到事半功倍的效果。物理學史記載人類揭開世界奧秘和令人興奮的探索歷程。不論是否喜歡歷史，大多數(shù)人都是喜歡聽故事的，因為孩子最早的認知就是從故事中體味和形成的。以故事的形式講歷史學生更易接受。

　　2、通過物理學史的學習，培養(yǎng)觀察和分析問題能力。

　　物理學是一門以實驗為基礎的科學，觀察和實驗既是研究物理學的基本方法，也是學習物理的基本方法。物理學史中描述許多科學家善于從不被注意的一些平�，F(xiàn)象中細心地觀察與思考的事例。比如倫琴一生在物理學領域中進行過大量實驗研究工作，一次實驗中，他偶然發(fā)現(xiàn)包有黑紙的底片被曝光，但他從沒放棄過著一個細小現(xiàn)象。正是他從這種觀察能力、分析能力使他發(fā)現(xiàn)X射線從而獲得諾貝爾獎。學生在了解物理學史知識的過程中便可認識到注意觀察和認真進行實驗是學好物理學的關鍵。因此在今后的學習中要有意識的觀察，親自動手實驗，逐步培養(yǎng)勤觀察、勤思考的習慣，這種能力的培養(yǎng)在今后的工作中將受益無窮。

　　3、通過物理學史的學習，培養(yǎng)質(zhì)疑精神和提出科學問題的能力。

　　獨立思考和獨立判斷的能力，首先表現(xiàn)在懷疑和批判的精神�？茖W史上大量實例表明，不囿于傳統(tǒng)理論和觀念，還迷信權(quán)威和書本，是科學創(chuàng)造的思想前提。眾所周知，在愛因斯坦之前，洛倫茲和彭加勒已經(jīng)走到相對論的大門口，只是由于未能擺脫絕對時空觀的束縛，才沒有最終邁進相對論的門檻。正是由于愛因斯坦拋開了“絕對運動”和“靜止以太”的觀念，并深刻地審查了“同時性”概念的物理學根據(jù)，才創(chuàng)建了狹義相對論，引起了人類時空觀的巨大變革。

　　4、通過學習物理學史，學習物理大師的科學方法和進行科學思維的訓練。

　　物理學研究中建立了許多理想模型，理想過程、理想實驗、運用了觀察和實驗，類比和聯(lián)想，猜測和試探分析和綜合，佯謬和反證方法，科學假設方法等等，物理學史中有大量的生動事例說明科學大師們熟練而巧妙地運用這些方法取得重要成果的過程。利用這些事例，可以對學生進行具體的科學方法的教育。比如講“自由落體運動”時，介紹伽利略用歸謬法駁斥亞里士多德“重的物體比輕的物體落得快”。伽利略指出：“如果從塔上落下來兩個同體積的`球，其中之一不另一個重一倍，按亞里士多德的理論重的不輕的快一倍。如果將兩球綁在一起，重量之和大于重球，下落速度應該比重球快。但如果兩球是獨立的，他們應該比輕球快，比重球慢。一件事情卻出現(xiàn)兩種結(jié)果，證明理論有誤。”愛因斯坦在創(chuàng)立相對論過程中，設法用真實實驗來說明，設想了大量的理想實驗，理想模型，成為物理學史中的一朵奇葩。

　　5、通過物理學史的學習，服務于物理知識的掌握。

　　任何理論的建立都不是某個人突發(fā)奇想而出現(xiàn)的。都有其發(fā)生、發(fā)展、成熟的過程。有的需要一個人一生甚至幾代人的努力才能完善一套理論。1687年，牛頓發(fā)表了《自然哲學之數(shù)學原理》，這部巨著總結(jié)了力學的研究成果，標志了經(jīng)典力學體系初步建立。這是物理學史上第一次大綜合，是天文學、數(shù)學和力學歷史發(fā)展的產(chǎn)物，也是牛頓創(chuàng)造性研究的結(jié)晶。但是這些成就并不能只歸功于牛頓一人，因為在牛頓之前就有很多科學家在這方面做過大量有成就的研究，并取得大量成果，這位牛頓的研究打下了堅實的理論和資料方面的基礎。牛頓在一封給胡克的信中寫道“如果我看得更遠，那是因為站在巨人的肩上。”人們通常認為他指出的巨人是伽利略和開普勒。其實他完成的綜合工作是基于從中世紀以來世世代代從事科學研究的前人的累累成果。

　　6、通過物理學史的學習，培養(yǎng)科學精神。

　　所有的科學家，都不能脫離他所在社會，他首先是一個社會人，然后他才是一個科學家�？茖W技術像一把雙刃劍，既能通過促進經(jīng)濟和社會發(fā)展以造福于人類，同時也可能在一定條件下對人類的生存和發(fā)展帶來消極后果。

　　遙想兩千三百多年前，亞里士多德提出物理學的概念以來，物理學真是歷盡榮辱興衰，但最終沖破了神學的桎梏。在科學的海邊探望的孩子牛頓，奠定了物理學的基礎，三百多年來，物理學已發(fā)展成為一門以人類進步、社會發(fā)展休戚相關的學科。物理學作為一門最基礎的自然科學，它的發(fā)展動力是深深地植根于人類對真理的非功利追求上，正是這種非功利的追求給人類帶來最大的收益。它的發(fā)展從來就對人類社會思想、文化發(fā)生巨大影響。人類社會進步的一個主要動力便是科學精神，現(xiàn)代科學精神的典范和集中的反映就是現(xiàn)代物理學。以現(xiàn)代物理學為代表的科學精神，是人類進步的一面旗幟，它將高高飄揚在未來的歲月中。而我們要做的就是學習科學家的優(yōu)良品質(zhì)，刻苦學習，向科學的高峰勇敢地攀登。

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