藝術(shù)的整合教學(xué)研討課評(píng)析

　　聽(tīng)了三堂課，你對(duì)藝術(shù)的整合教學(xué)有什么感想？

　　聽(tīng)了繪本音樂(lè)活動(dòng)《最好吃的蛋糕》、繪本美術(shù)活動(dòng)《方格子老虎》、音樂(lè)舞蹈活動(dòng)《小紅帽》這三堂課，使我感覺(jué)到這位老師都能把藝術(shù)和繪本、藝術(shù)和美術(shù)、音樂(lè)和舞蹈結(jié)合的非常好，既整合了教材內(nèi)容，又能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，做到讓幼兒在玩中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)本領(lǐng)，獲得成功的喜悅。

　　在這三個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，你學(xué)到了什么？

　　在選擇教材時(shí)，教師首先要對(duì)所選擇的教材進(jìn)行熟悉和分析，分析教學(xué)內(nèi)容和音樂(lè)之間的相互銜接和融合，再要對(duì)教材的藝術(shù)性進(jìn)行加工，理解教材中所蘊(yùn)含的教學(xué)意義和藝術(shù)特色。

　　對(duì)三堂課提出的改進(jìn)意見(jiàn)：

　　第一堂課：在這一堂課上，教師選擇的繪本和音樂(lè)的挑選都非常不錯(cuò)，教師對(duì)兩個(gè)不同的內(nèi)容整合的非常好，但是，教師在教學(xué)中，對(duì)幼兒的掌控比較嚴(yán)，幼兒的自由發(fā)揮能力的余地不足，導(dǎo)致有些孩子在課堂上的情緒波動(dòng)較大。

　　第二堂課：教師能夠在短短的時(shí)間里就能讓孩子們掌握用橫線和豎線的方法畫(huà)出老虎的花紋，真的不錯(cuò)，但是，教師給的老虎形象最好多幾種，這樣才能在展示的時(shí)候整體形狀漂亮一點(diǎn)。

　　第三堂課：從這堂課上，充分看出了教師的舞蹈教學(xué)基本功的扎實(shí)，但是由于是借班上課，所以幼兒對(duì)教師的指令還不夠理解，導(dǎo)致整個(gè)的教學(xué)時(shí)間偏長(zhǎng)。

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