- 相關(guān)推薦
討論運(yùn)用插圖的教學(xué)實(shí)錄
本課的插圖直觀(guān)地呈現(xiàn)了前兩行詩(shī)的意境，也為后兩行詩(shī)意的理解留下了想象的空間。教學(xué)時(shí)，學(xué)生提出的不懂的問(wèn)題主要是第一行和第四行的詩(shī)不懂。我是這樣利用課文插圖的
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)趫D中找一找白日？
生：在樓的對(duì)面，離山很近的地方。
師：盡是沒(méi)有、完的意思，你們想一想，那是什么時(shí)候的太陽(yáng)？
生：是傍晚，晚上的太陽(yáng)才要落山了，才要沒(méi)有了。
師：這是誰(shuí)看到的景色，你是怎么知道的？
生：是王之渙。因?yàn)樗跇堑牡谝粚印?/p>
師：王之渙和他的孩子還看到了什么？
生：他們看到了黃河水
生：他們看到黃河水流入了大海。
生：我們?cè)诰毩?xí)6學(xué)過(guò)，百川東到海就是這個(gè)意思。
師：你再仔細(xì)看一看插圖，想一想，他和孩子會(huì)做什么，說(shuō)什么？
生：他們想看的遠(yuǎn)一些，所以又開(kāi)始登上了另一層樓。
師：你能看圖編個(gè)王之渙和他孩子登顴雀樓的故事嗎？
生：
思考：圖文并茂是蘇教版語(yǔ)文教材的一個(gè)顯著特點(diǎn)，幾乎每篇課文都配有一幅或多幅畫(huà)圖，以適合小學(xué)生形象思維的需要。與理解課文相結(jié)合，這是課文插圖最明顯的特點(diǎn)，它可以幫助學(xué)生化難為易，化抽象為具體，直觀(guān)形象地理解字、詞、句的意思。所以說(shuō)它是教材的重要組成部分。因此，我們要充分發(fā)揮課文插圖作用，尤其是在追求信息技術(shù)的今天，我們切不可為了追趕潮流，撿起芝麻卻丟掉了懷中的西瓜。
【討論運(yùn)用插圖的教學(xué)實(shí)錄】相關(guān)文章：
給課文配插圖教學(xué)實(shí)錄07-05
一詩(shī)插圖在課文《登顴雀樓》教學(xué)中的運(yùn)用07-05
運(yùn)用電腦音樂(lè)技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的討論07-02
討論“案例教學(xué)法”在高職會(huì)計(jì)教學(xué)中的運(yùn)用07-03
數(shù)碼信息在紡織業(yè)運(yùn)用研討論文07-03
假如教學(xué)實(shí)錄教學(xué)實(shí)錄07-01
高校插圖設(shè)計(jì)教學(xué)論文模板07-05
醫(yī)學(xué)高職高專(zhuān)生化教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂的運(yùn)用探討論文07-03