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    1. 《做一片美的葉子》評課稿

      時間:2022-06-30 15:22:49 語文 我要投稿

      《做一片美的葉子》評課稿

        聽郭老師的課給人最大的感受也許只有一個字——美!

        一、文本美。

        《做一片美的葉子》是一篇美文,而美文當然要“美教”。郭老師通過美的課件,讓學生在啟課前就感受到了“美的葉子”。這一極富想象、極具詩意的導入設計,真是“占盡了江南靈秀”!大樹是美的,葉子是美的,就本課來看,我們就是要借用學生的已有經驗去理解作者筆下葉子的美。但我們的教師一定要尊重學生的獨特體驗。文章先寫了樹的美,接著寫了葉子的美,又寫了葉子和樹的關系,最后寫了從中受到的啟發(fā)。在讀書中漸漸理清這樣的脈絡,有助于對文章深入的學習理解

        二、語言美。

        更令人印象深刻的是,郭老師在上課時所用的那一串串如詩般的語言,既似汩汩泓泉爽心明智,又如纖云弄巧舒卷自如!用詩一樣的語言來講述這樣的一篇美的文章,郭老師的課堂用語本來就是優(yōu)美華麗、賞心悅目的絕佳文章,聽了郭老師的課我深深地相信,如果教師底蘊深厚、心靈巧慧,那課堂必定詩情畫意、風情萬種!剛開始上課的時候郭老師的一段話“要有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛……”

        三、和諧美。

        成功的語文課堂既有內在的有序美,又有外在的形式美;既有課前導入的鋪墊美,又有課程進展的構架美……所有這些要素的整合,貴在一個和諧,如不和諧,會水火相克、冰炭不容;如配置和諧,則可收相得益彰,交互輝映之美。優(yōu)質課堂的課前“預熱”藝術,追求的正是“和諧產生美”。前蘇聯(lián)文豪高爾基所說:“最難的是開始,如同在音樂上一樣,全曲的聲調都是它賦予的。

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