科學《運動與摩擦力》評課稿
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常需要編寫評課稿，所謂評課，是指對課堂教學成敗得失及其原因做中肯的分析和評估，并且能夠從教育理論的高度對課堂上的教育行為作出正確的解釋。那么評課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的科學《運動與摩擦力》評課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
科學《運動與摩擦力》評課稿 1
徐老師講的《運動與摩擦力》一課重在引導學生探究并認識影響摩擦力大小的因素，抓住了本課的教學重點，突破教學難點，可以看出教者對教材理解得比較深入和透徹。課堂上老師能充分發(fā)揮學生學習的主動性，引導學生開展科學探究活動，能做到有扶、有放，真正做到了把學生當作受保護的探究者。教學過程中注重對學生探究方法的指導，比如，先指導全班同學共同討論制定計劃,研究重量對摩擦力的影響，在學生掌握了重量對摩擦力影響的研究方法、具備開展研究的能力之后,再放手讓學生開展對其他幾個影響因素的.研究。
教學中老師注重學生對摩擦力的親身體驗，通過讓學生用手壓桌面向前推和把手抬起向前推的對比，引導學生認識了摩擦力的特征，并感受到了摩擦力的存在。劉老師的這些作法有利于學生良好科學素養(yǎng)的培養(yǎng)。
本節(jié)課需要用到的實驗材料較多，教學中，教師特別注意實驗材料的結(jié)構(gòu)性，減少實驗材料過多給學生帶來的干擾，教學效果很好。
科學《運動與摩擦力》評課稿 2
這節(jié)課徐老師主要通過引導、觀察、討論、實驗操作等一系列活動，讓學生感知摩擦力，以下是我的一些想法和感受。
1. 創(chuàng)設(shè)對比情境，建立“摩擦”“摩擦力”概念的生長點。
徐老師的教學中，通過ppt展示兩雙不同的鞋底，喚起學生對生活經(jīng)驗的再現(xiàn)，從而引出摩擦的概念，比較自然。在徐老師的`教學中，創(chuàng)設(shè)了手在空中左右移動與手在桌上用力左右移動的對比情境，使不可見的“力”直觀的呈現(xiàn)在學生面前，再通過用手摩擦的體驗活動，使學生對“摩擦力”的概念的建構(gòu)有了基礎(chǔ)與生長點。
2.關(guān)注匯報交流，修正“摩擦力”概念的表述
學生在觀察、體驗、實驗后的匯報交流往往會被老師所忽視或輕視，流于簡單陳述。而徐老師關(guān)注到學生在表述摩擦力的過程中缺少概念的完整性，通過多次的引導，使學生再次思維加工的基礎(chǔ)上經(jīng)歷概念表述的修正與完善，起到了很好的效果。
科學《運動與摩擦力》評課稿 3
依據(jù)課程標準基本理念和具體要求，在了解了學生實際和分析教材的基礎(chǔ)上，我對教學內(nèi)容進行了適當?shù)臄U展和延伸，對活動所需材料進行了大膽的改進，使教學內(nèi)容更接近學生生活實際，更利于學生的思維、能力等方面的發(fā)展。從生活游戲情景出發(fā)，讓他們覺得科學探究就在我們身邊，會促進他們更留心身邊的生活現(xiàn)象，引發(fā)觀察和思考，從中學會發(fā)現(xiàn)。用游戲激發(fā)學生的科學探究活動，其價值遠遠超出從活動中獲得的知識，重要的是可以促進學生綜合的科學素養(yǎng)的形成與發(fā)展。
這節(jié)課我花了很多的時間投入到備課活動中。包括課件的`制作、教學的設(shè)計、精心準備的游戲環(huán)節(jié)等。本課力求突出以學生為本，以活動為中心的教學理念，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，最大限度地發(fā)揮學生的主觀能動性。通過設(shè)置有利于學生主動探究學習的環(huán)境，并提供充分的指導和精心選擇有結(jié)構(gòu)的材料，關(guān)注探究技能的訓練，讓學生全面有效地體驗科學探究過程。
從學生對游戲的興趣出發(fā)，抓泥鰍游戲讓學生在體驗中感受到有摩擦力的存在，通過各種摩擦力現(xiàn)象，引導學生發(fā)現(xiàn)倆個物體在運動的情況下，相互接觸才會產(chǎn)生摩擦力。
拔河游戲，使學生感知到如何公平競爭，從游戲中發(fā)現(xiàn)摩擦力的大小可能和接觸面的光滑程度有關(guān)。通過小組討論匯報交流，使學生明白在做對比實驗時，應(yīng)該要控制一個變量變而其他變量不變，才能有效驗證猜測。實驗中小組實驗?zāi)繕饲逦�，分工明確，合作交流，最終驗證了猜測。
從生活中的問題出發(fā)，激發(fā)學生思考，勾起學生再次探究的積極性，在交流中學生進一步發(fā)現(xiàn)控制變量的重要性。讓學生自由探究，驗證猜測。
郁波老師說“新的學習科學正在改變傳統(tǒng)的對學科的看法”。聯(lián)系“真實”問題進行學習。讓學生在嘗試解決這些“真實”問題的活動過程中形成良好的科學素養(yǎng)。讓學生例舉生活中增大摩擦力，減小摩擦力的例子，再利用課件出示學校運動會拔河的情景，讓學生出謀劃策怎樣才能贏得這場比賽，為學生的表達與交流提供廣闊的平臺，讓他們進一步認識摩擦力在實際應(yīng)用中的意義，同時讓他們體會到我們的研究發(fā)現(xiàn)只有服務(wù)于生活才能真正體現(xiàn)研究成果的價值。讓學生切身感受到學以致用的成功和喜悅，拓寬了學生的視野，提高了教學效果。
科學《運動與摩擦力》評課稿 4
《運動與摩擦力》是一門很有趣的科學課程，旨在幫助學生了解運動的基本概念和摩擦力的產(chǎn)生機制。通過這門課程，學生可以深入了解物理學中的一些基本概念，如速度、加速度、摩擦力等，并且能夠在實驗中加深對這些概念的理解。
在這門課程的教學過程中，我認為教師們做得非常出色。首先，教師們準備了豐富的教學資料和實驗器材，為學生提供了良好的`學習環(huán)境。其次，教師們采用了多種教學方法，如實驗演示、小組討論、案例分析等，使得學生能夠全面、深入地了解摩擦力的產(chǎn)生機制和影響因素。此外，教師們還引導學生進行思考和探究，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力。
然而，在這門課程的教學中，我認為教師們也存在一些需要改進的地方。首先，在實驗教學中，教師們需要更加注重安全教育，避免實驗過程中出現(xiàn)安全事故。其次，教師們可以在課程結(jié)束時給學生提供更多的思考題目，幫助學生更好地理解和應(yīng)用所學知識。最后，教師們可以在課堂上更多地鼓勵學生發(fā)言，增強學生的自信心和參與度。
總的來說，這門《運動與摩擦力》的課程設(shè)計合理，教學方法多樣化，教學資料豐富。教師們能夠很好地引導學生進行思考和探究，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力。雖然存在一些需要改進的地方，但我相信在教師們的不斷努力下，這門課程一定會越來越好。
【科學《運動與摩擦力》評課稿】相關(guān)文章：
五年級科學《運動與摩擦力》評課稿03-22
摩擦力評課稿11-15
五年級科學《運動與摩擦力》評課稿2篇03-23
杠桿的科學評課稿05-31
杠桿的科學評課稿11-20
科學課《水》評課稿07-01
運動的旋律評課稿05-31
《運動快慢》評課稿03-09