教師怎么寫教材分析

　　寫“教材分析”要寫明以下幾點：

　　1、本教材在小學或中學階段所處的位置。如，本教材是幾年級第幾冊

　　2、本教材教學目標是什么。

　　3、要傳授什么知識，培養(yǎng)什么習慣。

　　4、強調(diào)積累什么，注重滲透什么知識。

　　5、內(nèi)容編排上繼續(xù)做到訓練什么。如閱讀、作文、寫字等方面訓練什么。

　　【淺談小學語文教材分析】

　　現(xiàn)代教學理論認為，要實現(xiàn)教學程度最優(yōu)化，就必須實現(xiàn)教學目標最優(yōu)化和教學過程最優(yōu)化。教材的分析和教法的研究，正是實現(xiàn)教學過程最優(yōu)化的重要內(nèi)容和手段。

　　教材分析是教師備課中一項非常重要的工作，是教師進行教學設(shè)計編寫教案、制訂教學計劃的基礎(chǔ);是備好課、上好課和達到預(yù)期的教學目的的前提和關(guān)鍵，對順利完成教學任務(wù)具有十分重要的意義。教材分析和教法研究的過程，既是教師教學工作的重要內(nèi)容，又是教師進行教學研究的一種主要途徑，這個過程能夠充分體現(xiàn)教師的教學能力和創(chuàng)造性的勞動。所以，教材分析的過程，就是教師不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和加深對教育理論深化的過程，對提高教學質(zhì)量，提高教師自身的素質(zhì)都具有十分重要的意義。

　　教材分析總的要求是：要深入理解和鉆研新課程標準，充分領(lǐng)會教材的編寫意圖，熟悉整個教材的基本內(nèi)容，了解教材的各個部分在整個學科、篇、章或課時中所處的地位;具體分析教材的內(nèi)容，包括教材的知識結(jié)構(gòu)體系(能準確精練地寫出教材的知識結(jié)構(gòu)方框圖)、教材的教學目的和要求、教材的特點、教材的重點、難點和關(guān)鍵。根據(jù)教學目的、內(nèi)容和教學原則，按照新課程標準要求，結(jié)合學校和學生的實際情況，研究如何優(yōu)化處理教材，如何突出重點、抓住關(guān)鍵、克服難點，明確教材中培養(yǎng)學生的能力因素，選擇恰當?shù)慕虒W方法和教學手段，寫出可行的教學方案，只有這樣才能提高教學質(zhì)量。

　　教材分析的目的，就是通過教材分析，進一步對教材有個全面的了解，明確教材分析的重要性和教材分析的依據(jù)、內(nèi)容和方法，逐步培養(yǎng)教師分析、研究和處理教材的能力，提高教師的教學業(yè)務(wù)能力。教材分析的依據(jù)是新課程標準、教材和學生，同時還需要參閱必要的教學參考書。這里必須指出，新課程標準具體化的要求，是教和學的主要依據(jù)。

　　但是，大家是教師應(yīng)該知道不能就教材分析教材，而應(yīng)該站在新課程標準高度去分析教材，研究教法。因為教材是根據(jù)新課程標準編寫的，因此，鉆研新課程標準、領(lǐng)會其實質(zhì)，是進行教材分析的首要步驟。鉆研新課程標準和教材，還應(yīng)當用發(fā)展的觀點去分析研究，才能結(jié)合新課程標準真正領(lǐng)會教材的編寫意圖，才能對教材的內(nèi)容和編寫特點，以及教材內(nèi)容的處理方式有深入的認識。教師備課教課不能單純從教材出發(fā)，停留于對教材的鉆研，必須研究學生。對學生進行全面了解，包括學生學習的心理特點和思維障礙，了解學生原有的知識基礎(chǔ)和已掌握的知識和技能的深廣度，學生的學習目的、學習方法、興趣愛好等。只有在認真鉆研新課程標準、教材內(nèi)容和深入了解學生的基礎(chǔ)上，才能很好地去組織教材、選擇恰當?shù)慕虒W方法，突出重點，克服難點，這個過程包括了教師對教材內(nèi)容的自我意識、自我轉(zhuǎn)化和創(chuàng)造性構(gòu)思的過程。否則教材教法的分析和研究就可能無的放矢或流于形式。

　　只有以新課程標準、教材和學生為依據(jù)，參考必要的教學資料，才能達到教材分析的目的，教學中做到緊扣教材又不照本宣科，有的放矢地把教材內(nèi)容用活講活。

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