論正確認識多媒體語言實驗室運用

　　近年來，隨著計算機網(wǎng)絡的普及和高校校園網(wǎng)的資源應用，傳統(tǒng)的語言實驗室已經(jīng)越來越不能滿足高校外語教學的實際需要，詳細內(nèi)容請看下文正確認識多媒體語言實驗室運用。

　　2004年教育部頒布的《大學英語課程教學要求》中明確提出：各高等院校應充分利用現(xiàn)代信息技術，采用基于計算機和課堂的英語教學模式，改進以教師講授為主的單一教學模式。新的教學模式應以現(xiàn)代信息技術，特別是網(wǎng)絡技術為支撐，使英語的教與學可以在一定程度上不受時間和地點的限制，朝著個性化和自主學習的方向發(fā)展。近幾年出現(xiàn)的以計算機為核心的多媒體語言實驗室正在成為高校外語教學手段的又一次飛躍，多媒體語言實驗室能夠?qū)⒏鞣N現(xiàn)代化的教學媒體和常規(guī)的教學媒體有機地結(jié)合起來，形成一個圖像、聲音、文字三位一體的多元化聽說讀寫環(huán)境，也為高校外語學習和外語教學條件創(chuàng)造了一個絕佳的環(huán)境，因此，多媒體語言實驗室在高校外語教學中已經(jīng)顯示出普通實驗室無法比擬的優(yōu)勢，但由于傳統(tǒng)的教學理念和教學模式?jīng)]有發(fā)生太多改變，加之一些教師對多媒體操作使用不熟練等因素，使得多媒體語言實驗室在高校外語教學中的優(yōu)勢沒有很好地發(fā)揮出來，因此，正確認識多媒體語言實驗室在高校外語教學中的作用，有效利用這種全新的、現(xiàn)代的多媒體語言實驗室，發(fā)揮其特有的功效是非常必要的。

　　與其他教學手段相比較，多媒體語言實驗室在外語教學中具有其他教學手段所部具備的優(yōu)勢。

　　第一、有利于培養(yǎng)學生學習外語的積極性和主動性。傳統(tǒng)模式的外語教學比較枯燥。由于缺乏相應語言環(huán)境，外語學習顯得十分抽象，再加上當前高校外語教材的出版及更新的周期過長，難以調(diào)動學生的學習興趣。而多媒體語言實驗室視聽說功能比較齊全，融科學性、趣味性和教育性于一體，圖、文、聲、像并用，可以有效地刺激學生的視覺和聽覺，發(fā)揮學生學習的積極性，并激發(fā)學生參與學習的熱情，變被動接受教學為主動參與教學，建立了一個良好的外語教學氛圍。

　　第二、可以大大提高課堂教學速度和教學質(zhì)量。相對于傳統(tǒng)的教學模式，多媒體語言實驗室的多媒體功能為教師電子教案、課件的使用提供了良好的設備支持，傳統(tǒng)課堂的板書由于黑板面積及可視角度的限制，信息量小且操作十分費時，效率相對低下，而電子教學課件信息量大、內(nèi)容豐富多彩、富有趣味性和便利性，能夠極大地調(diào)動學生的學習興趣，提高教學效率。同時，在多媒體語言實驗室里，通過采用計算機控制的、具有人機界面的主控臺可以完成教師與學生的示范、對講、翻譯、分組教學、單獨輔導、統(tǒng)一收聽外語或讓學生自由選擇節(jié)目、隨機測試、答題和口語考試等，這種教學方式非常有利于學生預習、復習并迅速檢查自己的學習成果，不斷找出漏洞和弱點進行調(diào)整提高，同時教師能夠?qū)�學生的練習結(jié)果反饋進行分析，隨時了解學生的學習情況，改進教學方法，從而提高了外語教學的質(zhì)量。

　　編輯老師為大家整理了正確認識多媒體語言實驗室運用，希望對大家有所幫助。

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