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論正確認(rèn)識多媒體語言實驗室運(yùn)用
近年來，隨著計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普及和高校校園網(wǎng)的資源應(yīng)用，傳統(tǒng)的語言實驗室已經(jīng)越來越不能滿足高校外語教學(xué)的實際需要，詳細(xì)內(nèi)容請看下文正確認(rèn)識多媒體語言實驗室運(yùn)用。
2004年教育部頒布的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》中明確提出：各高等院校應(yīng)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，采用基于計算機(jī)和課堂的英語教學(xué)模式，改進(jìn)以教師講授為主的單一教學(xué)模式。新的教學(xué)模式應(yīng)以現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐，使英語的教與學(xué)可以在一定程度上不受時間和地點(diǎn)的限制，朝著個性化和自主學(xué)習(xí)的方向發(fā)展。近幾年出現(xiàn)的以計算機(jī)為核心的多媒體語言實驗室正在成為高校外語教學(xué)手段的又一次飛躍，多媒體語言實驗室能夠?qū)⒏鞣N現(xiàn)代化的教學(xué)媒體和常規(guī)的教學(xué)媒體有機(jī)地結(jié)合起來，形成一個圖像、聲音、文字三位一體的多元化聽說讀寫環(huán)境，也為高校外語學(xué)習(xí)和外語教學(xué)條件創(chuàng)造了一個絕佳的環(huán)境，因此，多媒體語言實驗室在高校外語教學(xué)中已經(jīng)顯示出普通實驗室無法比擬的優(yōu)勢，但由于傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)模式?jīng)]有發(fā)生太多改變，加之一些教師對多媒體操作使用不熟練等因素，使得多媒體語言實驗室在高校外語教學(xué)中的優(yōu)勢沒有很好地發(fā)揮出來，因此，正確認(rèn)識多媒體語言實驗室在高校外語教學(xué)中的作用，有效利用這種全新的、現(xiàn)代的多媒體語言實驗室，發(fā)揮其特有的功效是非常必要的。
與其他教學(xué)手段相比較，多媒體語言實驗室在外語教學(xué)中具有其他教學(xué)手段所部具備的優(yōu)勢。
第一、有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)外語的積極性和主動性。傳統(tǒng)模式的外語教學(xué)比較枯燥。由于缺乏相應(yīng)語言環(huán)境，外語學(xué)習(xí)顯得十分抽象，再加上當(dāng)前高校外語教材的出版及更新的周期過長，難以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而多媒體語言實驗室視聽說功能比較齊全，融科學(xué)性、趣味性和教育性于一體，圖、文、聲、像并用，可以有效地刺激學(xué)生的視覺和聽覺，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，變被動接受教學(xué)為主動參與教學(xué)，建立了一個良好的外語教學(xué)氛圍。
第二、可以大大提高課堂教學(xué)速度和教學(xué)質(zhì)量。相對于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，多媒體語言實驗室的多媒體功能為教師電子教案、課件的使用提供了良好的設(shè)備支持，傳統(tǒng)課堂的板書由于黑板面積及可視角度的限制，信息量小且操作十分費(fèi)時，效率相對低下，而電子教學(xué)課件信息量大、內(nèi)容豐富多彩、富有趣味性和便利性，能夠極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。同時，在多媒體語言實驗室里，通過采用計算機(jī)控制的、具有人機(jī)界面的主控臺可以完成教師與學(xué)生的示范、對講、翻譯、分組教學(xué)、單獨(dú)輔導(dǎo)、統(tǒng)一收聽外語或讓學(xué)生自由選擇節(jié)目、隨機(jī)測試、答題和口語考試等，這種教學(xué)方式非常有利于學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)并迅速檢查自己的學(xué)習(xí)成果，不斷找出漏洞和弱點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整提高，同時教師能夠?qū)W(xué)生的練習(xí)結(jié)果反饋進(jìn)行分析，隨時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，改進(jìn)教學(xué)方法，從而提高了外語教學(xué)的質(zhì)量。
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