七年級生物課《植物體的結(jié)構(gòu)層次》教學(xué)反思

　　直觀教學(xué)特別是對實物觀察仍是生物教學(xué)的特點，也是新課標要求的重要組成部分，所以在教學(xué)過程中我盡可能地讓學(xué)生直接接觸并研究生物材料，讓學(xué)生動手、動腦、進行探究。本節(jié)教學(xué)中，宏觀方面的內(nèi)容，對有實物的以觀察實物為主。如植物的六大器官，讓學(xué)生觀察各種器官盡可能奇全的植物，在根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗認識各器官及功能。再如，組成器官各種不同的組織，也是由學(xué)生觀察植物器官果實探究，通過觀察、討論、認識保護組織、輸導(dǎo)組織、營養(yǎng)組織。這樣，讓學(xué)生自己通過觀察、小組討論，合作探究，獲取新知識，以改變過去的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展能力。

　　教材內(nèi)容中微觀的知識，由課件呈現(xiàn)給學(xué)生，讓抽象的知識內(nèi)容形象化，由靜變動。如分生組織細胞的特點，根尖分生區(qū)的分裂過程將微觀的過程較直觀形象的呈現(xiàn)給學(xué)生，變靜為動，從而有利于幫助學(xué)生更好的理解各組織與分生組織之間的關(guān)系，有利于掌握知識，突破了難點。

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