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探討中職美術專業(yè)基礎課程改革
【摘要】現(xiàn)今，我國創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)市場需要大量實用型人才。而職業(yè)類學校發(fā)展的出路就在于市場，市場決定了中職學校必須培養(yǎng)出貼近市場的“務實”型設計類相關專業(yè)人才，然而現(xiàn)階段我國的中職學校在美術專業(yè)基礎課程的設置等方面依然存在著缺失，如何將中職美術專業(yè)基礎課程改革成為“務實型”的課程成為重中之重。
【關鍵詞】務實；中職美術專業(yè)基礎課程；改革
一、中職美術基礎課程發(fā)展現(xiàn)狀
現(xiàn)階段中職學校在美術基礎課程設置方面，所施行的往往是兩種極端的課程設置方式。一種是完全忽略美術基礎課程，認為職校教學時間緊張，學生學習設計專業(yè)課程的時間還不夠，哪有時間學習美術基礎課程，卻不知這樣的課程設置，無異于建造空中樓閣，為學生今后的職業(yè)發(fā)展帶來了無盡的隱患。另一種課程設置方式雖然設置了美術基礎課程，然而照搬藝術專業(yè)院校的基礎課程設置，這樣的課程設置生來就帶有了與中職學校專業(yè)發(fā)展的排斥因子，其結(jié)果可想而知。“窮則變，變則通�！敝新毭佬g專業(yè)基礎課程設置的現(xiàn)狀不得不令筆者思考如何進行適當?shù)母母�，從而使得美術專業(yè)基礎課程更加適宜于中職學校專業(yè)的發(fā)展方向。
二、“務實”型中職美術專業(yè)基礎課程改革
1.中職美術專業(yè)基礎課程要建立在“務實”的基礎之上
職業(yè)類學校發(fā)展的出路就在于市場，也可以說中職學校學生發(fā)展的出路就是市場。經(jīng)常有些設計公司的老板這樣問設計專業(yè)的教師：“能不能推薦可以直接上手工作的學生給我�！苯處煻喟霑卮穑骸皩W生大多沒有什么工作經(jīng)驗。”這句話的隱語是：“很抱歉，我們的學生大多需要企業(yè)的再培訓�！痹O計企業(yè)老板對于中職學校培養(yǎng)學生的要求其實很“務實”，要求所培養(yǎng)出的學生是能夠從事美術工作的實用型的基層美工。而現(xiàn)在中職設計類相關的專業(yè)卻培養(yǎng)不出這樣“務實”的人才。這就為中職學校設計相關專業(yè)的課程設置，培養(yǎng)目標等提出了明確的要求：“務實”。那么，作為設計類相關專業(yè)基礎的美術基礎課程也就必須建立在“務實”這一基礎之上。
2.制定“務實”的培養(yǎng)目標和教學目標
中職學校美術專業(yè)基礎課的培養(yǎng)目標主要分為升大和就業(yè)兩部分，就業(yè)為主，升大為輔。面對這樣的培養(yǎng)目標就要制定相應的教學目標，并根據(jù)各個專業(yè)的特色進行教學目標的適度調(diào)整。然而，目前中職學校在制定美術專業(yè)基礎課程的教學目標時普遍概念模糊，多個專業(yè)教學采取相同的教學目標。以服裝和平面設計專業(yè)為例，其專業(yè)側(cè)重點不同，在此種情況下就要結(jié)合本地區(qū)的實際情況分析企業(yè)的人才需求，制定具有不同專業(yè)側(cè)重點的美術基礎課程教學目標。
3.設置“務實”型美術專業(yè)基礎課程
筆者根據(jù)畢業(yè)生反饋的信息中總結(jié)出設計企業(yè)所需的畢業(yè)生類型主要為以下三種：一是具有扎實的基礎造型能力的學生；一是能夠依據(jù)客戶的要求快速繪制效果圖的學生；三是“一專多能”型學生。為了培養(yǎng)出企業(yè)所需的人才類型就要求中職學校在制定課程內(nèi)容上要更加貼近企業(yè)的需求，尤其是在美術專業(yè)基礎課程內(nèi)容的設置上，因為設計企業(yè)對于人才需求的類型都離不開美術專業(yè)基礎課對學生的培養(yǎng)。目前，中職教育設計類相關專業(yè)的美術專業(yè)基礎課程主要由素描、色彩、速寫三大塊組成，有的學校還加入了平面構成和色彩構成的內(nèi)容，課程組成板塊依然照搬美術院校，在課程內(nèi)容的設置上更是如此。那么如何構建“務實”的美術專業(yè)基礎課程設置呢？在教學模塊的安排上，筆者認為“務實”的美術專業(yè)基礎課程應該包括素描、色彩、速寫、平面構成、色彩構成等主要模塊，還應加入美術鑒賞課程以提高學生的整體素養(yǎng)。在課程安排的比重上，根據(jù)各個專業(yè)的不同也應有所不同，以服裝和平面設計專業(yè)為例，服裝由于需要通過繪制效果圖展示設計者的設計理念，自然需要加大速寫學習的力度，而平面設計專業(yè)由于其專業(yè)特性就可以適當減少速寫的學習，轉(zhuǎn)而把更多的時間投入到設計素描、設計色彩的學習上來。
4.采用“務實”的教學模式集美集團
�、俚某晒Π咐刮覀兛吹搅嗽O計教育與商業(yè)的完美結(jié)合，那么，在中職學校的美術基礎課程中將商業(yè)競爭的模式引入到我們的教學模式之中是否同樣可行呢？即在學生入學的第一個學期只開設美術專業(yè)基礎課程和文化素養(yǎng)課程，期末時根據(jù)平時成績和選拔考試的模式進行擇優(yōu)選拔進入設計實驗班。由于中職學校生源的特殊性使得很多學生缺少學習動機。如果在設計類相關專業(yè)采取與商業(yè)競爭模式相類似的教學模式，才能有效的調(diào)動學生的學習積極性，使學生更加實在的貼近市場的需求。
三、“務實”型中職美術專業(yè)基礎課程改革勢在必行
誠如本文上述，在中職學校實行務實”型中職美術專業(yè)基礎課程改革已經(jīng)勢在必行。美術專業(yè)基礎課程作為設計類相關專業(yè)的基礎，唯有從基礎上就開始貼近市場，才能走出一條適宜于設計類專業(yè)發(fā)展的道路，達到中職專業(yè)與市場的有效對接。
作者:戴冰 單位:廣東省佛山市順德區(qū)均安職業(yè)技術學校
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