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    1. 《10的認識》聽課和評課記錄

      時間:2023-03-03 08:03:17 語文 我要投稿
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      《10的認識》聽課和評課記錄

        教學內(nèi)容:人教版一年級上冊教科書第61—65頁及練習九的第1—3題。

        教學過程:

        一、創(chuàng)設(shè)情境。

        1、復習。

        復習學過的0—9幾個數(shù)。

        2、教師講故事。

        通過教師講故事,引出9認為它最大,就驕傲自滿了。讓學生想辦法對,用所學過的數(shù)字,看看能不能拼成一個比9大的數(shù)。

        二、學習新課。

        1、出示掛圖。

       。ń處熞龑W生觀察掛圖,并說說從中發(fā)現(xiàn)什么。)

        2、指名學生利用掛圖數(shù)數(shù)。

        3、引導學生理解圖中的9個學生和1個老師共是10人。

        4、利用現(xiàn)場人數(shù)進行教學。

       。ㄊ着8人,再加上2人,就等于10人)

        5、利用學生的雙手進行教學。

        6、利用尺子進行教學

       。ㄐ『诎宄鍪境咦樱

        7、教學書寫10。

       。1)教師書寫10示范。

       。2)完成課本第65頁的寫字練習。

       。3)寫給同桌看,互相欣賞。

        三、課堂練習。

        1、把10枝鉛筆任意的分成兩份。(指名學生回答如何分)

        2、玩游戲。

       。1)、教師說一個數(shù)字,學生應(yīng)對一個數(shù)字,使兩個數(shù)字的和是10。

       。2)、教師先拍手,學生拍的次數(shù)與教師的次數(shù)和是10。

        3、完成課本第65頁的“做一做”。

        指名板演,集體訂正。

        4、完成課本第65頁1—3題。

        指名板演,教師抽出個別做得不太好的來講解。

        四、課堂小結(jié)。

        學習了什么?這節(jié)課快樂嗎?

        板書設(shè)計

        10的認識

        評課:

        對本節(jié)課的一些看法:

        本節(jié)課的教學內(nèi)容是認識10,就一個10,應(yīng)該說內(nèi)容是比較單調(diào)、枯燥無味的,但是在通過精心設(shè)計,課堂氣氛很高,教學效果較好,學生都能很好地掌握對10的認識、和10的組成及10以內(nèi)的數(shù)字結(jié)構(gòu)。

        本節(jié)課的亮點。

        一、教材處理得比較好

        通過精心設(shè)計教學活動,使枯燥無味的課堂,變得生動、有趣,學生積極參與到學習中去。從復習到新授到練習都過渡得自然,在新授部分,教師通過觀察掛圖、現(xiàn)場人數(shù)、自己的雙手等活動進行教學10的認識,讓學生通過直觀感受,切身認識10;在練習部分,教師也設(shè)計了多種練習形式,有分鉛筆,有玩游戲等練習,練習的多樣性,能使學生從不同方面,理解、認識新學的內(nèi)容,有利于教學目標的達成。

        二、評價處理得好。

        評價有自評、互評、教師評。在這節(jié)課的評價中,教師發(fā)揮了評價的功能,充分調(diào)動了學生的積極性,使課堂氣氛不斷上升,學生參與度較高。如在學生答對題時,給予掌聲鼓勵;在學生表現(xiàn)得不錯的時,教師很自然地豎起拇指給予表揚鼓勵或是獎勵小紅花;在一些地方,如學生書寫10時,寫得不是很好,教師不是一口否認,而是挑個好看點給予表揚,再要求學生回去要認真練習寫“10”。我認為這些評價是非常恰當、合理的。不像一些課堂整節(jié)課的評價很少,或是只要學生答對一個問題,就全班同學鼓掌齊說:你真棒或你真厲害。這樣浪費時間不說,還會弄得物極必反。

        三、數(shù)字故事導入,促使教學效果的提升。

        教師利用小學生比較喜歡聽故事這一特點,在兩部分使用了編故事進行教學或練習,我認為,這樣更容易集中學生的注意力,促使學生學習效果的提升。同時教師還通過故事內(nèi)容對學生進行思想品德教育:9自以為是,覺得自己很大很大,看不起別人這種驕傲自滿的不良習慣。

        四、教師的自身素質(zhì)較好,具有自己的教學風格。

        教師的素質(zhì)包括:語言、板書、演示、智慧、評價等。我認為在這節(jié)課中,教師的良好素質(zhì)在于他的語言、智慧、評價等這幾個方面。整節(jié)課教師的語言生動,富有激情,可謂跌宕起伏,很容易調(diào)動學生的積極性。評價做得也很到位。教師的組織能力也較高,從整節(jié)課的開始到結(jié)束,教師都能自然應(yīng)對,不管是學生答對還是答錯,教師都能做出恰當?shù)奶幚,在分組齊讀10的組成時,教師不斷地豎起拇指,表揚這組好點,那組好點,形成組與組之間的比較,充分調(diào)動了學生的積極性,特別是最后齊讀10可以分成5和5,教師的一個手勢,更是把課堂推上了一個新的高潮,充分體現(xiàn)出了教師具有較高素質(zhì)。更像一位臺上的表演家。

        值得注意的一些地方

        一、游戲練習形式雖好,但是要注意練習的秩序,教師只有把握住課堂的秩序,才能使游戲練習為課堂教學服務(wù),充分發(fā)揮出練習的鞏固作用。如教師拍幾次鼓,學生就應(yīng)對拍幾次才能和老師的湊成10,在中過程中,全班同學應(yīng)對,出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象。

        二、在練習10的組成時,教師要求學生用自己手中的彩色筆分成兩個數(shù)組成10,在這環(huán)節(jié)中,我認為,當學生分完了,教師可讓學生說說自己的分法,多讓學生展示展示自己的成果,肯定的學生的成果,讓學生享受的勞有所獲的感覺。這樣學生更會自愿地參與到學習中去。

        三、在課的最后,教師可為今后的學習更大的數(shù)留下伏筆。如:今天我們學習了10,那么同學說說還會不會有比10大的數(shù)呢?—————————————今后我們將繼續(xù)學習這些內(nèi)容。

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