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    1. 學(xué)習(xí)聽課和評(píng)課心得

      時(shí)間:2022-12-15 22:19:19 語(yǔ)文 我要投稿
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      學(xué)習(xí)聽課和評(píng)課心得

        聽課、評(píng)課是教學(xué)研究的有效手段。在倡導(dǎo)大力開展校本教學(xué)研究的今天,大力開展聽課評(píng)課活動(dòng)、研究并改進(jìn)教學(xué)中存在的問(wèn)題尤其顯得重要。然而,在傳統(tǒng)的教學(xué)理念中,教學(xué)被認(rèn)為是傳授知識(shí)的過(guò)程,教學(xué)過(guò)程往往成為以教師活動(dòng)活動(dòng)為主、“教師講、學(xué)生聽;教師說(shuō)、學(xué)生記”的過(guò)程,所關(guān)注的是教師的教,從而把教師活動(dòng)作為教學(xué)評(píng)價(jià)的重點(diǎn)。由于聽課者既不參與課堂教學(xué)、也不直接參與教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí),通常被認(rèn)為是與課堂教學(xué)不發(fā)生直接關(guān)系的人員。聽課過(guò)程中也就無(wú)視學(xué)生的課堂活動(dòng)、不重視收集學(xué)生課堂反饋信息。這樣的聽評(píng)課,無(wú)法起到應(yīng)有的教學(xué)研究的效果。為此,必須依照現(xiàn)代教學(xué)理念,革新聽課、評(píng)課。有效的進(jìn)行聽評(píng)課要做到以下幾點(diǎn):

      學(xué)習(xí)聽課和評(píng)課心得

        第一、不僅要關(guān)注教師的教,更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)

        根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)理論,教學(xué)是涉及教師與學(xué)生雙邊的活動(dòng)過(guò)程。因此,作為聽課者,在聽課時(shí),不僅有關(guān)注教師的教的活動(dòng),而且還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。對(duì)于教師的教,聽課重點(diǎn)應(yīng)該關(guān)注的是:①課堂教學(xué)確定怎樣的教學(xué)目標(biāo)、目標(biāo)在何時(shí)采用何種方式呈現(xiàn);②如何引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)回顧、回顧什么;③新課如何導(dǎo)入,包括導(dǎo)入時(shí)引導(dǎo)學(xué)生參與那些活動(dòng);④創(chuàng)設(shè)怎樣的教學(xué)情境,采取了哪些教學(xué)手段;⑤設(shè)計(jì)那些問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)行探究、如何探究(設(shè)計(jì)活動(dòng)步驟);⑥設(shè)計(jì)怎樣的問(wèn)題或情景引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新課內(nèi)容和已有的知識(shí)進(jìn)行整合;⑦安排那些練習(xí)讓學(xué)生動(dòng)手練,使所學(xué)知識(shí)得以遷移鞏固;⑧課堂教學(xué)氛圍如何。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),聽課者應(yīng)該關(guān)注:①學(xué)生是否在教師的引導(dǎo)下積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中;②學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生經(jīng)常做出怎樣的情緒反應(yīng);③學(xué)生是否樂(lè)于參與思考、討論、爭(zhēng)辯、動(dòng)手操作;④學(xué)生是否經(jīng)常積極主動(dòng)地提出問(wèn)題;等等。由于教學(xué)是一種學(xué)習(xí)活動(dòng),本質(zhì)是學(xué)而不是教;而且教師活動(dòng)是圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)而展開的,因此在關(guān)注教與學(xué)雙邊活動(dòng)時(shí),更要關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)。

        第二、應(yīng)把聽課者定位為教學(xué)活動(dòng)的參與者、組織者,而不是旁觀者

        如果把聽課者定義為課堂教學(xué)的旁觀者,聽課前無(wú)充分準(zhǔn)備、聽課過(guò)程中無(wú)視學(xué)生的課堂活動(dòng)、不重視收集學(xué)生課堂反饋信息,就無(wú)獲取學(xué)生全面的、真實(shí)的課堂表現(xiàn)。只有有“備”而聽、并參與到教學(xué)活動(dòng)中,和授課教師一起參與課堂教學(xué)活動(dòng)的組織(主要是指聽課者參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織、輔導(dǎo)、答疑和交流),并盡可能以學(xué)生的身份(模擬學(xué)生的思路、知識(shí)水平和認(rèn)知方式)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,才能獲取第一手的材料,從而為客觀、公正、全面地評(píng)價(jià)一堂課奠定基礎(chǔ)。

        第三、把學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r作為評(píng)價(jià)的關(guān)鍵點(diǎn)

        教學(xué)的本質(zhì)既然是學(xué)習(xí)活動(dòng),其根本目的在于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)活動(dòng)的結(jié)果勢(shì)必成為評(píng)價(jià)課堂教學(xué)好與壞、優(yōu)與劣、成功與否的關(guān)鍵要素。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中,如果思維得到激發(fā)、學(xué)業(yè)水平得到充分(或較大程度)的發(fā)展與提高、學(xué)習(xí)興趣得到充分(或較大程度)的激發(fā)并產(chǎn)生持續(xù)的學(xué)習(xí)欲望,則可以認(rèn)為這就是一堂很好的課。

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