- 相關(guān)推薦
淺議藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程改革策略
21世紀(jì)，我國(guó)進(jìn)入了知識(shí)經(jīng)濟(jì)的信息化時(shí)代，社會(huì)不僅對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的需求量增大，而且需求內(nèi)涵也悄然改變。與這種社會(huì)需求狀況相適應(yīng)，在國(guó)家推出實(shí)行高等院校擴(kuò)大招生規(guī)模政策的背景下，各個(gè)綜合類(lèi)高等院校，也都以極其迅猛之勢(shì)開(kāi)設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)已在全國(guó)一千多所高校開(kāi)設(shè)，每年向社會(huì)輸送的畢業(yè)生已超過(guò)十萬(wàn)人。藝術(shù)設(shè)計(jì)教育數(shù)量大幅提升的同時(shí)，質(zhì)量問(wèn)題逐漸引起社會(huì)關(guān)注。
目前，大多數(shù)藝術(shù)院校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教育模式是以傳統(tǒng)美術(shù)教育為基礎(chǔ)的，獨(dú)立的教學(xué)體制還在不斷完善中。由于人才培養(yǎng)定位、培養(yǎng)模式不準(zhǔn)確，學(xué)科劃分不清晰，忽略與社會(huì)需求、經(jīng)濟(jì)的緊密聯(lián)系，致使學(xué)校教育與社會(huì)需求脫節(jié)，以致許多藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生進(jìn)入社會(huì)工作后，發(fā)現(xiàn)四年本科藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的知識(shí)在實(shí)際工作中缺乏實(shí)用性、適用性，同時(shí)由于缺乏實(shí)踐環(huán)節(jié)，多數(shù)畢業(yè)生也欠缺實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)階段必須將實(shí)踐納入到學(xué)科體系建設(shè)之中，對(duì)原有的教學(xué)方法和教學(xué)模式進(jìn)行相應(yīng)改革，增強(qiáng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)與專(zhuān)業(yè)實(shí)踐之間有效結(jié)合的能力，才能培養(yǎng)出現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要的合格的人才。
設(shè)計(jì)工作室案例教學(xué)雙師型校企合作
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，社會(huì)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才的實(shí)踐能力提出了更新、更高的要求。但是，目前高等藝術(shù)院校畢業(yè)生普遍存在設(shè)計(jì)實(shí)踐能力弱的現(xiàn)象，因此高等藝術(shù)院校必須加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)。在深化藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐課教學(xué)改革中，要以培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才為教學(xué)目標(biāo)，全面提升專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐課教學(xué)水平，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。以下是實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐課教學(xué)改革的具體內(nèi)容。
一、加強(qiáng)工作室與案例教學(xué)建設(shè)
當(dāng)前我國(guó)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)十分薄弱，大多停留在學(xué)生手繪和計(jì)算機(jī)效果圖的表現(xiàn)上，學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)流程、制作工藝和材料缺乏了解。工作室應(yīng)該有專(zhuān)門(mén)的技術(shù)導(dǎo)師負(fù)責(zé)技術(shù)方面的教學(xué)，如材料和生產(chǎn)設(shè)備的使用、制作工藝與流程等。工作室應(yīng)統(tǒng)一管理，免費(fèi)對(duì)所有學(xué)生開(kāi)放，學(xué)生根據(jù)自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向和興趣選擇適合自己的工作室學(xué)習(xí)，教師通過(guò)開(kāi)展各種設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)戰(zhàn)能力。
加強(qiáng)工作室建設(shè)，無(wú)非是為了實(shí)現(xiàn)案例教學(xué)的可行性，所謂案例教學(xué)就是在模擬的情景中，讓學(xué)生在特定情況下對(duì)事物進(jìn)行體驗(yàn)、分析、決策，從而得到鍛煉，以培養(yǎng)他們獨(dú)特的、綜合的工作能力以及團(tuán)隊(duì)精神。藝術(shù)設(shè)計(jì)案例往往能提供具體、翔實(shí)的情景，易于讓學(xué)生進(jìn)入某種問(wèn)題的特定情景，實(shí)現(xiàn)思維與情景的交流溝通，不僅讓學(xué)生獲得切實(shí)的藝術(shù)設(shè)計(jì)理論知識(shí)，也促使理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，改變了過(guò)去在課堂上以教師為主的教學(xué)模式。
二、加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)
教師是理論和實(shí)踐教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，“雙師型”教師隊(duì)伍是實(shí)施實(shí)踐教學(xué)模式的重要條件。因此，教師既要有豐富的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)又要有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，否則教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)就不可能完成。中國(guó)高校的藝術(shù)設(shè)計(jì)教師大多比較年輕，而從教師的職業(yè)經(jīng)歷上來(lái)說(shuō)大多是從學(xué)校到學(xué)校，從未參加過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)踐，在教學(xué)中缺乏專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)和設(shè)計(jì)實(shí)踐能力，這就決定了專(zhuān)業(yè)教師在設(shè)計(jì)素質(zhì)和能力方面的先天不足。而國(guó)外的設(shè)計(jì)教授則是公開(kāi)招聘，聘任的條件比較嚴(yán)格，除了要具有一定的學(xué)歷、專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，還要在本行業(yè)內(nèi)具有一定的影響力。因此高校在人才引進(jìn)上，應(yīng)招聘具有一定學(xué)歷和從業(yè)經(jīng)歷的職業(yè)設(shè)計(jì)師。另外，還可以采用與企業(yè)合作辦學(xué)、聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者的方式優(yōu)化教師隊(duì)伍，定期選派教師去企業(yè)培訓(xùn)、參加設(shè)計(jì)實(shí)踐等。
三、學(xué)校與企業(yè)合作教育課程
學(xué)校全面加強(qiáng)與企業(yè)合作，是藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分。學(xué)校與企業(yè)開(kāi)展合作教育課程，是國(guó)外高等院校普遍實(shí)行的一種企業(yè)和學(xué)校合作的教育模式。對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，到企業(yè)實(shí)習(xí)是一門(mén)非常重要的課程，學(xué)生只有經(jīng)企業(yè)和學(xué)校雙重考核合格，才能取得該門(mén)課程的學(xué)分。每門(mén)合作教育課程結(jié)束，學(xué)院都要組織專(zhuān)業(yè)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，內(nèi)容包括學(xué)生掌握的專(zhuān)業(yè)技能，學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)的工作態(tài)度、業(yè)務(wù)能力等。
企業(yè)與學(xué)校的合作教育課程將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，互補(bǔ)性較強(qiáng)，課程內(nèi)容也是全新的、實(shí)用的，達(dá)到學(xué)以致用的目的。高等院校的課程相對(duì)公司來(lái)說(shuō)，教學(xué)理念與專(zhuān)業(yè)技術(shù)比較陳舊，因此學(xué)校和企業(yè)合作是一個(gè)趨勢(shì)，把企業(yè)所掌握的技術(shù)引入高校的教學(xué)，可以促進(jìn)設(shè)計(jì)人才、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。在國(guó)外高校，有很多這樣的合作形式，讓專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)公司進(jìn)入學(xué)校參與教學(xué)。
四、鼓勵(lì)學(xué)生參與國(guó)內(nèi)外各類(lèi)設(shè)計(jì)大賽
從目前我國(guó)院校的畢業(yè)生設(shè)計(jì)作品來(lái)看，絕大部分作品重視藝術(shù)表現(xiàn)，對(duì)市場(chǎng)、設(shè)計(jì)規(guī)范重視不夠。教師在專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐課的教學(xué)中，可以把設(shè)計(jì)賽事作為教學(xué)案例導(dǎo)入教學(xué)。設(shè)計(jì)賽事有明確的設(shè)計(jì)目的和設(shè)計(jì)要求，這樣勢(shì)必引導(dǎo)學(xué)生將設(shè)計(jì)與市場(chǎng)、藝術(shù)與技術(shù)相結(jié)合。學(xué)院、教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生參與這類(lèi)設(shè)計(jì)比賽，學(xué)院對(duì)獲獎(jiǎng)學(xué)生給予一定的物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，加大獲獎(jiǎng)學(xué)生在學(xué)院評(píng)優(yōu)、評(píng)獎(jiǎng)中的比例，以提高學(xué)生參與設(shè)計(jì)賽事的積極性。
五、推行高校藝術(shù)設(shè)計(jì)“專(zhuān)業(yè)水平認(rèn)證”資格
在設(shè)計(jì)院校推行“專(zhuān)業(yè)水平認(rèn)證”制度，是設(shè)計(jì)院校人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，是高校提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)戰(zhàn)、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，培養(yǎng)與市場(chǎng)需求、行業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的專(zhuān)業(yè)人才的需要。推行高�！皩�(zhuān)業(yè)水平認(rèn)證”制度，必須建立一支專(zhuān)業(yè)能力強(qiáng)、素質(zhì)高的師資隊(duì)伍。鼓勵(lì)藝術(shù)院校專(zhuān)業(yè)教師積極參加本專(zhuān)業(yè)職業(yè)資格認(rèn)證考試，在設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)院校教師中推行“專(zhuān)業(yè)水平認(rèn)證”制度，必然會(huì)對(duì)提高專(zhuān)業(yè)教師的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力起到重要作用，也為學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)水平奠定良好的基礎(chǔ)。
六、結(jié)語(yǔ)
藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐課要與專(zhuān)業(yè)理論、生產(chǎn)實(shí)踐緊密地結(jié)合起來(lái)，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，適應(yīng)現(xiàn)代生產(chǎn)的發(fā)展。根據(jù)全國(guó)設(shè)計(jì)教育的教學(xué)現(xiàn)狀，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐課教學(xué)改革勢(shì)在必行。設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)屬于應(yīng)用型學(xué)科，實(shí)踐教學(xué)在整個(gè)教學(xué)體系中占有重要的地位。當(dāng)下藝術(shù)設(shè)計(jì)院校應(yīng)抓住有利時(shí)機(jī)，積極轉(zhuǎn)變教育理念，進(jìn)一步深化專(zhuān)業(yè)課教學(xué)改革，以培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才為教學(xué)目標(biāo)，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，促使高校的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育走向良性發(fā)展軌道。這就要求教育工作者革新觀(guān)念，整合教學(xué)資源，改革教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)校自身的辦學(xué)特征，選擇與自身特色相適應(yīng)的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的個(gè)性化，并建立與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科自身的發(fā)展規(guī)律相適應(yīng)的綜合教學(xué)體系。
【淺議藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程改革策略】相關(guān)文章：
汽車(chē)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革策略分析論文07-03
電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程改革與實(shí)踐論文07-04
中外工藝美術(shù)史課程教學(xué)改革策略論文07-04
汽車(chē)電器設(shè)備教學(xué)改革與實(shí)踐策略論文07-04
藥學(xué)專(zhuān)業(yè)分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)課程改革07-03
新課程改革培訓(xùn)總結(jié)05-07