怎樣重視學生的感受

　　重視學生的感受是構建“有效課堂”的重要保證

　　[摘 要]學生是有效課堂的主體，重視學生的感受是構建有效課堂的重要保證，再精彩的教學設計離開了學生的積極參與都是徒勞。本文從善于換位思考，理解學生的苦衷，耐心聆聽學生的心聲、恰到好處的提問、公正合理的評價、不時帶給學生“驚喜”等方面談了作者對有效課堂的理解和體會。

　　[關鍵詞]換位、體諒、聆聽、評價

　　學生是課堂教學的主體，再精彩的教學設計離開了學生的積極參與都是徒勞。因此，課堂教學中重視學生的關切，注重學生的感受是構建“有效教學”的重要保證。結合自己的教學實際就此問題談談自己的一些體會。

　　三．構建有效課堂的重要意義

　　有效課堂能發(fā)展學生的創(chuàng)新思維，促進學生自主、探索、研究性的學習能力的發(fā)展。能密切關注學生的需求，實現(xiàn)人文、平等、相互尊重的教學活動，徹底杜絕占用學生休息時間、滿堂灌、拖堂、體罰羞辱等課堂教學的丑陋現(xiàn)象的發(fā)生。

　　有效課堂要求在老師的引導和啟發(fā)下使學生建立起較強學習的意向。同時，通過老師的精心設計使學習內容具有較強的邏輯意義，讓學生有認知結構中具有同化新知識基礎和能力。對學生的發(fā)展具有重要意義。

　　有效課堂既是提高課堂教學質量的基本保障，也是時代賦予教師的光榮責任和使命，只有有效的課堂教學才能使教師的勞動具有價值和意義，教師的育人目標才有可能得以實現(xiàn)。每個教師都有理由不斷努力探索和提高教育理論水平，為有效課堂創(chuàng)造條件，為教學質量的進一步提高和人才的培養(yǎng)盡自己應有的力量。

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