讀成績(jī)單有感100字

　　篇一

　　本書主人公諾拉雖然是一個(gè)超級(jí)天才，但她看見差生考不好就對(duì)自己沒有信心，認(rèn)為自己是個(gè)笨蛋時(shí)，她就從人群中跳了出來，用自己的'行為向人們證明，成績(jī)差的人不一定很笨!

　　看了這本書后，你會(huì)對(duì)它愛不釋手，會(huì)想去看第二遍，第三遍，甚至第四遍……每一位讀過這本書的同學(xué)都會(huì)有許多不同的收獲。

　　更重要的是它還留著一個(gè)問題等你解答：考一百分了不起嗎?

　　篇二

　　這本書的主人公叫娜拉，她的麻煩可大啦!這學(xué)期的'成績(jī)可真是慘不忍睹：五科D，一科C�？蛇@些爛分?jǐn)?shù)背后又隱藏了一個(gè)天大的秘密，娜拉是個(gè)大天才!她在三四歲時(shí)就開始讀故事書，大人拼不出來的拼圖她一下子就能拼出來。

　　但是她這么做不完全都是讓她的朋友開心，更是讓家長(zhǎng)、老師明白，考了一百分有什么了不起!最后，大多數(shù)同學(xué)都跟她一起干起了“爛分?jǐn)?shù)大行動(dòng)”。

　　篇三

　　本書的主人公諾拉是一個(gè)小天才，在許多方面有著常人不能比擬的超常天賦。當(dāng)看到朋友史蒂芬因?yàn)槌煽?jī)不好就失去信心時(shí)，她就對(duì)用成績(jī)來衡量一個(gè)人的優(yōu)劣的方式極為不滿。于是，一項(xiàng)計(jì)劃誕生了。五年級(jí)時(shí)，在諾拉的`“努力”下，她的成績(jī)單慘不忍睹：5科得“D”，1科得“C”。慘不忍睹的成績(jī)單只是這項(xiàng)計(jì)劃的第一步，接下來還有第二步、第三步……很多情節(jié)既刺激，又緊張。

　　最后，諾拉的計(jì)劃成功了沒有呢?呵呵，讓我先賣個(gè)“關(guān)子”，你自已去看看就知道了。

　　篇四

　　記起有一次我沒有考到好成績(jī)，媽媽是那么嚴(yán)勵(lì)地批評(píng)了我，唉!要是我是娜拉就好了。媽媽，這次沒考好，我下次會(huì)努力的，爭(zhēng)取下一次取得好成績(jī)!

　　我覺得這本書不光是給我們同學(xué)們看的，還是給家長(zhǎng)、老師們看的.。這本書會(huì)讓你有溫馨、搞笑、刺激、好多種說不出的滋味，像在不知不覺中做了無數(shù)種不同感覺的事，會(huì)讓你留下快樂和滿足。

　　篇五

　　本書作者以幽默詼諧的語調(diào)，站在兒童的立場(chǎng)上提出了現(xiàn)代應(yīng)試教育的問題，并通過主人公的獨(dú)特行為，說明成績(jī)單并不代表一切，成績(jī)差的人不一定都是笨蛋，差生中也有天才。

　　雖說“考考考，老師的法寶，分分分，學(xué)生的.命根�！备改浮⒗蠋�、學(xué)生自己都很看重分?jǐn)?shù)，但成績(jī)并不代表一切!考試、考試，成績(jī)、成績(jī)，有些時(shí)候，因?yàn)閴毫μ��?要上好學(xué)校，成績(jī)要好)，天才也會(huì)被“培養(yǎng)”成為笨蛋。

　　成績(jī)可以作為學(xué)習(xí)情況好壞的一個(gè)檢驗(yàn)，但不能因?yàn)檫@樣就認(rèn)為成績(jī)好的是天才，成績(jī)差的就是笨蛋。

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