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《品德與生活》公開課上課設(shè)計
一、教學(xué)內(nèi)容
《品德與生活》第二冊第11課《小手拉小手》
二、活動目標(biāo)與要求
1、情感與態(tài)度
通過指導(dǎo)同學(xué)遇到問題學(xué)會求助和互相協(xié)助，培養(yǎng)兒童關(guān)愛同學(xué)、熱愛集體的思想感情。
2、行為與習(xí)慣
了解并學(xué)會求助時要有禮貌、要用禮貌用語，培養(yǎng)同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛的精神，養(yǎng)成樂于助人的良好習(xí)慣。
3、知識與技能
通過親身體驗(yàn)和兒歌學(xué)習(xí)，使同學(xué)初步了解向人求助和協(xié)助他人的基本知識和技能。
4、過程與方法
引導(dǎo)同學(xué)嘗試運(yùn)用不同的方法開展與同學(xué)的互助活動，探究在學(xué)習(xí)與生活中遇到問題時的解決方法。
三、活動準(zhǔn)備
1、手拉手互助標(biāo)志若干個、水彩筆若干套。
2、配樂兒歌《小手拉小手》。
3、制作一個簡單的課件：截取兩個生活畫面。
4、歌曲：《手拉手》
5、愛愛鴿頭飾一個。
四、設(shè)計意圖
《新課標(biāo)》旨在以育人為本，以同學(xué)的生活為基礎(chǔ)，倡議同學(xué)的主動參與，通過同學(xué)的體驗(yàn)、參與和實(shí)踐，在教師的正確引導(dǎo)下，培養(yǎng)道德情感，逐步形成正確的價值判斷。
基于以上理念，自己先巧妙地創(chuàng)設(shè)了“給愛心標(biāo)志涂色時，忘帶水彩筆了”這個生活場景，讓同學(xué)互動，體驗(yàn)遇到困難如何“求”和“助”，接著借助教材提供的兩個場景，探究在學(xué)習(xí)與生活中遇到問題時該怎樣想方法解決。學(xué)會向他人求助時要有禮貌、要用禮貌用語，培養(yǎng)同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛、關(guān)愛他人、熱愛集體的精神，養(yǎng)成樂于助人的良好習(xí)慣。
五、活動過程
活動（一）--創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，導(dǎo)入新課。
1、師：小朋友，今天我?guī)砹艘粋�小秘密，你們城中實(shí)驗(yàn)學(xué)校大隊(duì)部夏老師告訴我即將開展“同在一片藍(lán)天下，手拉手一起生長”活動，要求每個班成立互助中心，還要設(shè)計一個愛心標(biāo)志呢，我問夏老師要來了這個愛心標(biāo)志，你們想看一看嗎？（想�。�
2、出示愛心標(biāo)志：
師生合作解釋設(shè)計理念：底色用藍(lán)色表示同在一片藍(lán)天下，中間看出來了是什么圖案？（兩只手拉起來的圖形），誰和我手拉手來做一下這個動作？（找一個同學(xué)演一演）小朋友你們來做一做這個動作，好嗎？（小朋友手拉手）兩只小手拉起來組成的圖案像心形，這就是愛心標(biāo)志（領(lǐng)讀一遍）你覺得這個標(biāo)志怎么樣？（很漂亮、很好看�。┫矚g嗎？（喜歡！）我給每一位小朋友準(zhǔn)備了一個，不過沒來得和涂上顏色，今天，請大家照著老師的標(biāo)志給它涂上同樣的顏色，好嗎？(發(fā)標(biāo)志涂色）
3、提出問題：
同學(xué)：老師，我沒有水彩筆。
老師：這位小朋友真勇敢，遇到困難能馬上說出來，告訴他人。真了不起！小朋友，當(dāng)你遇到困難的時候，你會勇敢地說出來嗎？（會）
活動（二）--群策群力，解決問題，明理導(dǎo)行。
1、學(xué)會如何求助
老師：沒有帶水彩筆這個困難擺在我們面前，假如是你，你會怎么辦呢？
同學(xué)：我會向同學(xué)借。
老師：你問誰借？怎么借？
同學(xué)：同學(xué)，你能把你的水彩筆借我用一下嗎？（點(diǎn)評：用了商量的語氣）
老師：還能怎么借？
同學(xué)：同學(xué)，請你把水彩筆借我用用，好嗎？（用上了禮貌用語：“請”）
同學(xué)：我忘帶水彩筆了，你用完后，能借我用用嗎？（態(tài)度很親切）
小結(jié)：小朋友，有了困難，我們要想方法自身解決，自身解決不了的，要勇敢地說出來，請求他人協(xié)助，板書：求
求助的時候要有禮貌，學(xué)會使用“請”、“不好意思來麻煩你了”、“對不起”這些禮貌用語。而且，說話時態(tài)度要親切，要用“行嗎？好嗎？”等商量的語氣才行。
2、學(xué)會協(xié)助他人
老師：那么，要是當(dāng)他人有困難了，你又會怎么協(xié)助他人解決困難呢？比方：同學(xué)忘帶水彩筆這件事。
同學(xué)：我會把我的水彩筆借給他。
老師：那你自身呢？
同學(xué)：等他用完了，我再畫。
老師：你很會替有困難的小朋友著想，并且先人后己，真是個二十一世紀(jì)的小雷鋒。）
老師：你會怎么說？怎么做？
同學(xué)：用我的吧�。c(diǎn)評：你真落落大方，一點(diǎn)兒也不小氣。）
同學(xué)：我有兩支黃色的，可以給你一支。（點(diǎn)評：你多么熱心�。。�
同學(xué)：我先把藍(lán)色借他用，等他用完后再換一種顏色涂。（你真會協(xié)助同學(xué)，兩人可以同時畫，還節(jié)省了時間呢！你真棒�。�
小結(jié)：剛才，老師很高興聽到了并看到了我們一（5）班的小朋友是那么的熱心、那么的熱情，協(xié)助了我們有困難的小朋友，你們在涂色的過程中一定還會遇到困難的，可要互相協(xié)助噢！板書：助
3、給標(biāo)志涂色，同學(xué)互動，體驗(yàn)如何“求”和“助”
活動（三）--情感熱線，談?wù)劯惺�，快樂無比
老師：小朋友，你們很快就涂完了顏色，快給你的小伙伴看看，這個標(biāo)志做得怎么樣？好，大家坐神氣了，從你們的表情看得出來，你們很快樂，告訴我，為什么這么快樂？
老師相機(jī)還可以問：為什么能在短短的幾分鐘內(nèi)又快又好地完成了做標(biāo)志的任務(wù)呢？
同學(xué)：因?yàn)槲覇柾瑢W(xué)借了水彩筆，很快就畫好了，所以很快樂！
（點(diǎn)評：當(dāng)你得到他人協(xié)助后，你會感到無比高興，你有沒有謝謝那位同學(xué)？請你再當(dāng)著大伙兒謝謝那位同學(xué)，好嗎？）
老師：這位同學(xué)，你剛才協(xié)助了那位同學(xué)，你感到怎么樣？（很開心或很高興。）
老師：是啊，當(dāng)我們伸出了小手協(xié)助了同學(xué)之后，也會感到很快樂的。所以說，你幫我，我?guī)湍�，互相協(xié)助是一件相互快樂的事，快樂就這么簡單。
板貼：小手拉小手 你我都快樂
活動（四）--學(xué)兒歌、扮演唱、真快樂
老師：今天我也要為你們的勝利喝彩，我要為大家獻(xiàn)一首歌。（老師唱歌）
這首歌好聽嗎？我?guī)Т蠹襾韺W(xué)一學(xué)。
讓我們伸出手，跟老師一起邊說邊扮演。
投影出示：
伸出我的手，拉起你的手，小手小手拉起來，都是好朋友。
我向你求助，你來協(xié)助我，愛心愛心連起來，我們真快樂。
全體起立，再次扮演。
同學(xué)跟著音樂邊扮演邊唱一遍。
活動（五）--愛心互助，行為辨析，好不熱鬧
老師：在平時的學(xué)校生活中，我們會遇到很多困難，瞧，樂樂猴拍到了這樣的鏡頭：先出示一幅，再出示另一幅。
出示投影：
1、盼盼口渴了，可是忘帶水杯了。
2、下雨天，強(qiáng)強(qiáng)沒帶雨傘，和同學(xué)又不同路。
老師：遇到這樣的困難，假如你是盼盼或是強(qiáng)強(qiáng)，你會怎么辦？先同桌兩人商量一下吧。
同學(xué)：假如我是盼盼，我會向他人借杯子用。
同學(xué)：假如我是強(qiáng)強(qiáng)，我會對同學(xué)說：“你能送我回家嗎？”
老師：假如你是盼盼或強(qiáng)強(qiáng)的同學(xué)
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