北師大版三年級數(shù)學上冊《小熊購物》教學設計

　　教材分析：

　　本節(jié)課內(nèi)容，根據(jù)購物圖指導學生提出問題和解決問題，指導學生探索先乘后加的混合運算順序。在課堂中精講多練，抓住重點，突破難點，指導學生練習計算方法。通過練習學生正確地進行兩步式題的計算，提高學生分析能力和解決問題的能力及計算能力。

　　教學目標：

　　1、通過小熊購物的問題情景引入，培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力。

　　2、結(jié)合解決問題的過程，探索先乘后加的運算順序，體會數(shù)學與實際的密切聯(lián)系。

　　3、能正確計算有關(guān)的兩步式題目。

　　教學重點： 掌握先乘后加的運算順序。

　　教學難點：理解脫式計算的運算順序及格式。

　　教學方法：情景導入、自主探究

　　教學用具：多媒體課件

　　教學過程：

　　一、出示課件，故事情景導入，激發(fā)興趣。

　　周末到了，小熊胖胖和壯壯相約去超市購物。超市里的東西可真多呀！。走著。走著，他們來到了超市的食品區(qū)。

　�。ǔ鍪厩榫皥D）

　　二、快樂探索，學習新知。

　　（1）通過看情景圖，獲取數(shù)學信息。

　　仔細觀察從圖中你能獲取哪些信息？

　　（教師鼓勵學生把所看到的說出來，調(diào)動學生積極性。使之參與到教學過程中來）

　　（2）如果你是小顧客，你想買哪兩樣東西呢？（每種食品，數(shù)量不限）

　�。ù藛栴}的設計為學生學習新知識做準備，學生上面所提到的問題，教師根據(jù)需要可挑選幾個寫下來，學會后可讓學生自己獨立完成自己提出的問題，這樣學生的興趣會非常濃厚，積極性也很高。）

　　（3）仔細看圖，說一說小熊買了什么食品，應該付多少錢呢？請你幫他算一算。

　　a、學生獨立思考完成。

　　b、小組內(nèi)討論交流。

　　c、展示匯報。

　　學生可能出現(xiàn)分步算式解答：

　　3×4＝12（元）12+6＝18（元）

　　綜合算式解答冒號：

　　3×4+6或者6+3×4

　�。▽W生在匯報的過程中，教師應要求學生明確每一步要求的是什么？表示什么意思？）

　　預設：若班里只有分步算式解答師應先啟發(fā)學生將兩個算式合在一起，然后給學生留思考問題的時間。

　　（4）說一說有加法又有乘法要先算什么？

　　（結(jié)合上面的實際情景及運算，通過學生自己探索得出運算的規(guī)律，使學生獲得成就的喜悅。）

　　（5）師介紹脫式計算的格式及方法。

　　脫式計算的格式及運算順序是本課的難點，師應多強調(diào)。

　　三、鞏固練習。

　　解決課前（2）中提到的問題，生獨立完成，師集體訂正。

　　四、小結(jié)。

　　在兩步混合運算中，有乘法也有減法，應該按什么順序計算？

　　生答：先算乘法，再算減法。

　　五、作業(yè)。

　　練一練

　　六、板書。

　　小熊購物

　　法一：3×4＝12（元）12+6＝18（元）

　　法二：3×4+6 法三：6+3×4

　　＝12+6 ＝6+12

　�。�18（元） ＝18（元）

　　七、教學反思：

　　成功之處：

　　1、 情景導入使數(shù)學更加生活化，更加有趣。

　　《新課標》強調(diào)：從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親自經(jīng)歷實際問題及數(shù)學模型進行解釋與應用的過程。因此，。數(shù)學應從生活實際出發(fā)，使生活材料數(shù)學化，數(shù)學教學生活化。我在這節(jié)課創(chuàng)設購買食品的情境中展開學習活動，。讓學生在現(xiàn)實中學習探索知識，對數(shù)學產(chǎn)生親切感，體驗到生活真有味，數(shù)學真有趣。

　　2、給學生創(chuàng)設一個寬松、自由、和諧的學習氛圍，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變，學生自己發(fā)現(xiàn)問題，交流溝通，匯報展示，評價反思，從而體現(xiàn)學生的主體地位。

　　3、學生參與率高。

　　不足之處：

　　1、練習環(huán)節(jié)應進一步優(yōu)化，應在此處多做思考。

　　2、雖然對學生有生成性引導，但啟發(fā)性語言欠佳。

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