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五年級音樂龍的傳人教學設計范文（精選3篇）
在教學工作者開展教學活動前，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。教學設計應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的五年級音樂龍的傳人教學設計范文（精選3篇），歡迎閱讀與收藏。
五年級音樂龍的傳人教學設計1
教學目標：
1、完整的有感情的演唱《龍的傳人》
2、通過《龍的傳人》的學習，感受歌曲的旋律色彩特點。
3、通過歌曲中所表現(xiàn)的對祖國河山、人文、歷史的歌頌，培養(yǎng)學生的愛國主義情懷，并在演唱活動中表達愛國情感。
教學重點：準確演唱《龍的傳人》歌曲，培養(yǎng)學生的愛國情懷。
教學難點：準確把握并唱準歌曲的節(jié)奏。
教材分析：這是一篇凝聚著強烈的民族自豪感和愛國情感的對龍的傳說、龍在中國人心中的地位以及龍的象征意義的歌曲，本歌曲贊頌了勤勞智慧的中國人民對自由完美的向往和追求，通過歌曲感受小調式旋律的色彩特點。培養(yǎng)學生的民族自豪感和自信心。
教學工具：鋼琴、多媒體課件
教學過程：
一、導入：（用視頻、談話的方式）
播放祖國大好河山的視頻，引導學生說出祖國的河山，文化，歷史的優(yōu)美博大和精深。表達對祖國的熱愛。
學生：暢談……。
師：引導學生從龍的由來、形象、象征等，談一談龍的精神。（中華民族的凝聚力、勤勞勇敢、不屈不撓、大膽創(chuàng)造）
學生：暢談……。
二、學習歌曲：
1、初聽歌曲《龍的傳人》
邊聽邊思考：歌曲唱了哪些內容？聽了有什么感受？
2、跟琴視唱歌譜
可跟伴奏視唱或老師教唱。
3、跟著歌曲范唱擊拍、打節(jié)奏
3、跟琴唱歌詞
采用多種方法進行歌曲學唱(模唱法、教唱發(fā))以激發(fā)學生學習的興趣
在學習過程中，老師要注意每次唱完一段后，及時糾正學生演唱中的錯誤節(jié)奏，解決音準問題等。
4、歌曲情感激發(fā)
師語：龍的精神是民族團結凝聚的精神、造福人類的`精神、奮發(fā)開拓的精神、與天和諧的精神。我們應唱出對偉大的祖國熱愛和眷戀。
學生帶著飽滿的情感演唱歌曲
5、完整的齊唱歌曲
三、課堂小結：
今天我們學習了經(jīng)典歌曲《龍的傳人》，同學們在這節(jié)課上表現(xiàn)的都很好，希望我們能夠發(fā)揚我們中華民族傳統(tǒng)精神，熱愛祖國、團結奮進。
五年級音樂龍的傳人教學設計2
教材分析：
本課是對三年級下冊《愛祖國》，四年級上冊《歌唱祖國》的愛國主義主題的延伸，同時，也是學習下一課《兩岸情深》的情感根基，以《贊美的心》為主題，體現(xiàn)了進入六年級的學生，對愛國主義的認識已從感性向理性發(fā)展。愛國情感也更加理性。從選擇作品的角度上，更注重思想性與藝術性的結合，從而落實：“以美育人，立德樹人”的編寫意圖，同時體現(xiàn)“社會主義核心價值觀”的“課標”理念。通過學唱《龍的傳人》，讓學生知道自己的“根”。
圍繞著聆聽與演唱的學習內容，本課“編創(chuàng)與活動”偏重編創(chuàng)旋律和識讀樂譜的實踐練習，其中編創(chuàng)旋律的練習用接龍的方法來加以鞏固。識讀樂譜的要求也有所提高，提出了能獨立視唱歌曲《龍的傳人》旋律的'要求。其次配合歌曲的學習，設計了樂段樂句的分析，達到鞏固基礎知識與基本技能的目的，為審美能力的提高積累實踐經(jīng)驗。
教學目標：
1.通過學唱《龍的傳人》，能有感情的完整演唱。
2．通過多媒體教學，培養(yǎng)學生對音樂的興趣，提高學生的音樂感受力和鑒賞力。
3．通過音樂互動教學培養(yǎng)學生主動參與各種音樂活動，鍛煉他們的合作與協(xié)調能力，增進群體意識。
教學重點：
能用親切自然的聲音背唱本曲。
教學難點：
發(fā)展學生想象力，把學生對龍的喜愛轉化為對祖國的愛國情懷。
教學過程：
一、導入：
1.展示“龍”的圖片
提問：同學們，你們知道這是什么動物嗎？
生：知道，龍
師：簡單介紹龍
今天我們要學的歌曲就與龍有關。
播放歌曲《龍的傳人》
同學們帶著問題欣賞歌曲：
1.你知道這首歌的名字嗎？
2.你知道“龍的傳人”指的是什么嗎？在中國人的心目中，龍是威力無比、變化萬千、無所不能的，它集各種動物于一身，象征著自由歡騰和完美，象征著中國人對自由完美的向往和追求，所以中國人自稱“龍的傳人”
二、學唱歌曲
1.介紹歌曲的創(chuàng)作背景。
《龍的傳人》是中國作曲家在20世紀70年代末的作品，但是正值中美建交、美臺斷交之時，他得知此消息后感到非常沉重，即在此背景下以悲憤的心情寫出這首歌的。到了80年代初，這首歌流傳到內地。歌中濃郁的中國情懷和鮮明的民族意識立刻在人們心中引起共鳴�！洱埖膫魅恕费杆俪蔀榕e國上下一齊詠唱的愛國歌曲。（找學生讀）
提問：“龍的傳人”的根是什么？哪兩句歌詞有體現(xiàn)
學生回答。
2.播放歌曲讓同學們聆聽并回答問題
(1)表達了作曲家什么情感？
(2)歌曲是什么拍子?如何解釋？
3.教師逐句教唱，學生學唱。（譜）找出相同與不同的旋律。
4.學生跟音樂加詞
5.集體唱
6.欣賞不同的演繹，說說你更喜歡哪種為什么？
三、拓展
1、龍的傳人指的是哪些中國人？
�。ㄖ袊箨憽⑾愀�、澳門、臺灣、海外華人等或者是五十六個民族）
2、哪些人最是思鄉(xiāng)？
�。▋S居海外的同胞）
四、小結
1、分小組齊唱歌曲
2、說說自己的體會。通過學習這首歌曲，從中你學到了什么？
五年級音樂龍的傳人教學設計3
一、教學目標：
1、通過學生在生活中收集龍的資料及圖片工藝品，啟發(fā)學生了解龍的形象是中國勞動人民在長期的生活實踐中創(chuàng)造出來的。
2、通過欣賞歌曲《龍的傳人》，體驗歌詞內容。欣賞卡通片《七龍珠》，進一步了解龍的故事。
二、教學重點、難點：
1、了解有關龍的成語，并能說出他們表示的意義。
2、欣賞龍的工藝品，初步了解祖國文化的博大精深。
三、教學準備：
故事、音樂
四、教學過程：
（一）、導入新課
師問：小朋友們，你們都知道龍是一個什么樣的動物嗎？在我們的祖國到處都有一些關于龍的故事，龍的歌曲，還有些什么呢，你能說一說嗎？
學生回答：……
師：那我們今天就和老師從這幾個方面來了解以下龍吧！
�。ǔ鍪菊n件：分出龍的知識、龍的歌曲、龍的成語、龍的故事、龍的電影、龍的工藝品）
（二）、分塊和學生探討
1、龍的知識
龍是中國的吉祥物，是中華民族的象征。龍什么是樣子的。身體成長型，有鱗、有角，會飛、會游泳。（教師借助多媒體教學手段，給學生出示文字說明。并出示龍的圖片。）
學生根據(jù)圖片的龍，說一說龍還有其他的什么特點。
2、龍的歌曲
聽賞歌曲《龍的傳人》
讓學生在欣賞歌曲的同時，了解為什么我們把自己說成是龍的傳人。
3、龍的成語
講述龍的成語：如龍馬精神、龍爭虎斗、龍肝鳳髓等成語的意義。
多媒體出示成語，提出問題。
進行小組間的比賽
4、龍的故事
講述《龍母廟》、《九龍泉》的故事。
教師出示多媒體展示，讓學生欣賞《九龍泉》故事的圖片。
口述《龍母廟》故事內容。
學生觀看《九龍泉》故事的圖片，自己講述故事給同學聽。
5、龍的電影
觀看電影《七龍珠》
放映影片《七龍珠》
觀察影片中的'神龍是什么樣子的。
6、龍的工藝品
欣賞卡通的龍、泥塑的龍、九龍壁、龍頭風箏、龍的蠟染畫
借助多媒體展示出作品
觀察作品中的龍有什么共同點，什么不同點。并自己創(chuàng)造一條自己的龍。
（三）總結、下課。
教學反思：
龍是我國特有的動物形象，是中國的象征。本課內容符合二年級學生的個性特征，并且具有很強的民族色彩�！洱埖膫魅恕愤@課主要使學生感受中國傳統(tǒng)文化的美，培養(yǎng)學生對祖國的熱愛。我用一首——王力宏的《龍的傳人》FLASH導入了本課。音樂由輕到強，震撼人心。有些會唱的學生已經(jīng)跟著音樂輕輕哼了起來，我索性走到學生中間，帶領學生一起放聲歌唱了起來，直觀的視覺、聽覺，充分調動了學生的積極性，給予了他們一定的思維空間。另外，我還播放了一段學生喜愛看的《七龍珠》的動畫片，學生看的津津有味。在課堂中，我還為學生提供了大量關于龍的精美畫面與剪紙，學生看得很認真，還不時發(fā)出“哇——哇——”的聲音，說明他們很欣賞、很佩服。美術課上大量的畫面是學生所需要的，直觀的學習會讓學生有一個形象的感受。特別是龍，這種在生活中所不能看到的事物，更是需要教師提供大量的畫面來滿足學生的好奇心、求知欲。為整堂課起到了一個很好的推動作用第二課時
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