關(guān)于《我選我》的教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。那么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編整理的關(guān)于《我選我》的教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
關(guān)于《我選我》的教學(xué)設(shè)計(jì)篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“委、補(bǔ)”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“員、青”等10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；愿意為他人服務(wù)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字、寫(xiě)字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解為什么王寧的話(huà)剛說(shuō)完，教室里就響起一片掌聲。
【教學(xué)設(shè)想】
本課識(shí)字量不大，可以在指導(dǎo)學(xué)生自讀課文的基礎(chǔ)上，采用交流讀與評(píng)價(jià)讀相結(jié)合的方法，來(lái)幫助學(xué)生識(shí)字�！拔疫x我”，這是多么簡(jiǎn)單的三個(gè)字。但是說(shuō)出這句話(huà)是需要勇氣的，特別是小學(xué)生，“我選我”的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了選勞動(dòng)委員這件事情本身。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，對(duì)自己要有信心。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、質(zhì)疑課題導(dǎo)入
1、板書(shū)課題，學(xué)生質(zhì)疑，讀了課題后，你想知道什么？
2、學(xué)生暢所欲言。
二、初讀感知
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互讀，互相正音。
3、小組分自然段朗讀。
4、全班齊讀。
三、朗讀感悟
1、默讀課文，想一想，“我選我”這句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的？我選我干什么？
2、再自由讀課文，告訴大家自己讀懂了什么？
3、指導(dǎo)有感情朗讀。
4、討論交流：
為什么王寧的話(huà)剛說(shuō)完，教室里就響起一片掌聲。
⑴自由發(fā)言。
�、讫R讀最后一個(gè)自然段，進(jìn)一步體會(huì)。
四、創(chuàng)造性的演讀課文
1、師生表演。
2、小組內(nèi)表演。
3、各組推選優(yōu)秀“老師”、“王寧”上臺(tái)表演。
五、認(rèn)讀生字
1、出示生字卡片，已經(jīng)和生字成為好朋友的大聲叫出朋友的名字。
2、找一找：
師出示生字卡片，生從文中找出它的.朋友，并叫出他們的名字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
出示帶有生字的短文，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，鞏固生字。
二、讀課文，回憶課文內(nèi)容
1、齊讀課文。
2、發(fā)表見(jiàn)解：你認(rèn)為王寧是個(gè)什么樣的孩子？
三、找優(yōu)點(diǎn)
1、小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。
2、集體交流。
3、向大家介紹自己的優(yōu)點(diǎn)。
4、教師小結(jié)：
我們每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，因此，我們對(duì)自己要有信心。
四、句子訓(xùn)練
1、課件出示：
李小青是我們班的勞動(dòng)委員。
我們班的勞動(dòng)委員是李小青。
2、學(xué)生練習(xí)讀。
3、仿照例子說(shuō)句子：
課件出示：
劉爽是我的好朋友。
小明是我的同桌。
4、學(xué)生練習(xí)。
五、學(xué)寫(xiě)生字
1、小組討論課后“我會(huì)寫(xiě)”中的生字，應(yīng)該怎樣寫(xiě)才能寫(xiě)得漂亮一些。
2、集體交流，互相提醒，教師范寫(xiě)點(diǎn)撥。
3、學(xué)生描紅仿寫(xiě)。
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【教材簡(jiǎn)析】
“我選我”這是多么簡(jiǎn)單的三個(gè)字。但是，說(shuō)出這句話(huà)，是需要勇氣的。特別是小學(xué)生�！拔疫x我”的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了選出勞動(dòng)委員這件事本身。
對(duì)這件事，同學(xué)們有個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程�！按蠹叶笺蹲×恕�，就說(shuō)明這一點(diǎn)。但從教室里響起的一陣掌聲中，可以看出大家對(duì)王寧此舉的認(rèn)同和擁護(hù)�！拔疫x我”，體現(xiàn)了王寧真心誠(chéng)間為同學(xué)服務(wù)，因而受到了大家擁戴。
【教學(xué)理念】
本著舊課新講的原則，采用自主，合作，探究的形式，多讀多想，體會(huì)文中思想內(nèi)涵，達(dá)到讀中悟，讀中學(xué)的目標(biāo)！
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)“委、補(bǔ)、室、寧”弄生字。
2、會(huì)寫(xiě)“員、青”等字。
3、流利有感情地朗讀課文體會(huì)思想感情。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)語(yǔ)
前幾天，我們班進(jìn)行了竟選。請(qǐng)同學(xué)們談一談竟選的體會(huì)。今天，王寧所在的班級(jí)地要進(jìn)行班委的評(píng)選，讓我們大家一塊去看一看吧！
二、初讀
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，要把字音讀準(zhǔn)確把句子讀通。
2、誰(shuí)愿意和其它同學(xué)合作把課文讀好。
3、他們誰(shuí)讀得好，哪好？誰(shuí)好我們就應(yīng)該應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)。
三、學(xué)習(xí)第二自然段
1、來(lái)吧，大家向這位同學(xué)一樣，一齊來(lái)試試齊讀第二自然段。
2、出示第一句話(huà)，問(wèn)：
“大家在想什么？帶著你的想法讀一讀”。
⑴選誰(shuí)呢？教室里靜悄悄的.。
�、瞥鍪镜诙湓�(huà)，想一想王寧會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣說(shuō)？能把這種語(yǔ)氣讀出來(lái)嗎？
突然，王寧站起來(lái)說(shuō)：“我選我”。
3、王寧要選自己做什么？他為什么要自己選自己呢？我們來(lái)學(xué)習(xí)第3自然段。
四、學(xué)習(xí)三自然段
1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀第3自然段。
2、指名誰(shuí)來(lái)讀一讀。
3、分別指導(dǎo)三句話(huà)讀法。
4、三人一組分角色讀。
5、上臺(tái)表演讀。
6、小結(jié)：
大家表演得很好，讀得很棒，那么現(xiàn)在你們知道了嗎王寧為什么自己選自己呢？
7、對(duì)于王寧自己選自己王寧班同學(xué)怎么看？你從哪句話(huà)看出來(lái)的？
五、學(xué)習(xí)第四自然段
1、齊讀最后一句話(huà)。
2、師小結(jié)：
看了王寧班競(jìng)選真是與我們班不同，我想同學(xué)們的感觸一定很深，下面，我們聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，仔細(xì)體味一下吧！
3、下面我們有一個(gè)議題：
咱們就王寧自己選自己當(dāng)勞動(dòng)委員一事，談一談自己的看法，好不好。
4、小結(jié)：
“我選我”這是多么簡(jiǎn)單的三個(gè)字啊，但是，說(shuō)出這句話(huà)是需要勇氣的，特別是對(duì)于孩子們來(lái)講，“我選我”的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出選勞動(dòng)委員這件事本身。
六、指導(dǎo)寫(xiě)字
七、分角色讀課文
關(guān)于《我選我》的教學(xué)設(shè)計(jì)篇3
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)８?jìng)�(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１０個(gè)生字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、對(duì)自已有信心、懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，懂得應(yīng)當(dāng)成為別人服務(wù)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)生字，規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字及朗讀課文。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入
１、假如參加班干部競(jìng)選，你準(zhǔn)備講些什么？請(qǐng)準(zhǔn)備后，說(shuō)一說(shuō)。
�。ǜ�(jìng)選崗位可以是學(xué)習(xí)委員、體育委員、小組長(zhǎng)……）
�。病⒆寣W(xué)生體會(huì)情境說(shuō)一說(shuō)。
二、初讀課文
�。薄W(xué)生借助拼音自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
�。�、讀給同桌聽(tīng)，互相糾正讀音。
３、讀了這篇課文你最大的疑問(wèn)是什么？指名說(shuō)一說(shuō)。
�。�、學(xué)生帶問(wèn)題自讀課文。讀讀想想，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。從文中的王寧、全班同學(xué)和老師的不同角度談?wù)効捶ā?/p>
三、識(shí)字寫(xiě)字
�。薄⒆R(shí)字：
出示生字詞，采用多種方式認(rèn)讀詞語(yǔ)，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀、比賽讀、學(xué)生領(lǐng)讀。
�。病⒊鍪旧�，指導(dǎo)讀音：
⑴本課生字，“掌、室”聲母是舌后音，“寧、愣、掌”韻母是后鼻音，“寧、切”是多音字指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。
�、啤拔帯钡茸�，可啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁的方法識(shí)記。“愣、掌、補(bǔ)”三個(gè)字的偏旁和字義有內(nèi)在的聯(lián)系，可結(jié)合語(yǔ)境，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)三個(gè)字的意思和偏旁有什么關(guān)系，并可指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自已的生活組詞、說(shuō)話(huà)。
３、指導(dǎo)寫(xiě)字，重點(diǎn)指導(dǎo)：
青：下邊的月的第一筆是豎。
教：右邊是“反文旁”，不是條字頭。
切：第二筆是豎提，不是豎彎鉤。
室：寫(xiě)緊湊一點(diǎn)兒，防止拉長(zhǎng)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字詞
１、出示生字詞學(xué)生以多種方式認(rèn)讀。
�。�、板書(shū)課題：我選我，自由讀課文，說(shuō)說(shuō)我指的是誰(shuí)？
�。�、王寧選自已做什么？為什么要選自已？
二、體驗(yàn)性朗讀，讀出課文的思想感情
在學(xué)生交流過(guò)程中，老師出示重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)從這些詞句中體會(huì)到什么？并讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。
�。�、選誰(shuí)呢？教室里靜悄悄的'，大家都在想。
�。ù蠹以谙胧裁�？帶著你的想法讀這句話(huà)。）
�。病⑼蝗�，王寧站起來(lái)說(shuō)：“我選我”
（想想王寧會(huì)用怎么樣的語(yǔ)氣說(shuō)，讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。）
３、大家都愣住了。
（讀出吃驚的語(yǔ)氣。）
三、創(chuàng)設(shè)情境，在朗讀中表達(dá)課文的思想感情
�。�、排練情景對(duì)話(huà)“我選我”在表演中加深對(duì)課文的理解，并注意重點(diǎn)句的表演。小組表演，然后師生分角色表演情景對(duì)話(huà)。
�。�、重點(diǎn)讀王寧說(shuō)“我選我”理由的那一段話(huà)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從這段話(huà)中體會(huì)到什么？談?wù)勛砸训南敕��？蓪?duì)全課后練習(xí)進(jìn)行句子訓(xùn)練：
李小青是我們班我勞動(dòng)委員。
我們班的勞動(dòng)委員是李小青。
�。ǎ┦牵ǎ�。
（）是（）。
讀后使學(xué)生了解到，每組兩句說(shuō)法不同，但意思一樣。
四、拓展思維，深化理解
就王寧選自已當(dāng)勞動(dòng)委員一事，談?wù)勛砸训目捶ā?/p>
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