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《海倫凱勒》第一課時課程設(shè)計
一、概念海倫
1、同學(xué)們，閉上眼睛，你看到了什么——
再用雙手把耳朵也捂上，不發(fā)出一點兒聲音——
2、說說你的感覺。（板書：無聲無色）
3、這只是2分鐘，如果剛才的這無聲無色不僅僅是2分鐘，而是兩天、兩年，甚至要伴隨你一輩子，你會覺得——
4、可是，今天我們要認(rèn)識一個人，一位看不到、聽不見、無法正常說話的人，看看她是怎樣創(chuàng)造生命的奇跡的！
5、請同學(xué)們拿出自己的手，和老師一起寫下這個曾經(jīng)感動世界的名字。（師板書：海倫.凱勒）
讓我們懷著尊敬，讀讀這個名字。齊讀。
再讓我們揣著一份懷念，輕輕地念念這個名字。
6、讓我們走近海倫凱勒，走近她的生活。
二、初識海倫
1、指讀課文，詮釋感情。
2、讀一讀，自學(xué)這些詞語，在讀準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上，想一想哪些詞語你覺得可以補充一些相應(yīng)的知識。
出示詞語，指名讀。
3、哪些詞語你覺得有一些相關(guān)知識要補充的呢？
4、相應(yīng)出示同音字：暴躁、干燥，
與世隔絕：絕，斷絕，與世界斷絕了任何聯(lián)系。怎樣的世界？
（板書：有聲有色）
同義詞：猛然醒悟、如夢初醒、恍然大悟，
不屈不撓、百折不回、百折不撓
5、誰再來讀一讀，讀出不同的感覺來。指名讀，齊讀。
6、把這些同學(xué)們補充的小知識點都拿走，再把這些詞語連起來讀一讀，你能對照著這篇課文來把課文的主要內(nèi)容說一說嗎？
�。∨⒑悇P勒與有聲有色的世界隔絕了，她的脾氣變得暴躁。直到遇到了沙利文老師，她才猛然醒悟，如饑似渴的學(xué)習(xí)，憑借著不屈不撓的精神終于成功了。）
三、不幸命運
1、很顯然，海倫凱勒在她的一生中經(jīng)歷了兩個最主要的階段，在遇到沙利文老師前的自暴自棄和在兩位老師悉心指導(dǎo)下不屈不撓的學(xué)習(xí)。那么是什么造成了海倫這樣的自暴自棄呢？
2、語言有溫度，字詞知冷暖。請大家認(rèn)真地體會，一句話，一個詞，甚至一個標(biāo)點。說一說，你讀出了海倫的什么？
�。ㄏ鄼C(jī)板書：不幸命運）
3、你能讀出她的不幸嗎？其他同學(xué)又在哪里聽出了她的不幸呢？在書上圈圈，寫寫。
(相機(jī)板書：失聰失明)
�。�1）隔絕，我把它換成——隔開？我再把它換成——隔斷？是“隔絕”，從這里你讀出了些什么？
（2）死一般的沉寂，什么是沉寂？靜得怎么樣？
她看不見——看不見——
她也聽不見——聽不見
甚至是黑的讓人覺得恐怖，靜得都有些嚇人了！這就是無邊無際的——黑暗和死一樣的沉寂，所以小海倫與這有聲有色的世界完全——隔絕了！
（3）是��！誰能想到（引讀）——當(dāng)時她才是一個（一歲半的娃娃�。瑥拇�，小海倫與有聲有色的世界（隔絕了），她面對的只能是（無邊無際的黑暗和死一般的沉寂）。她不能（喊一聲媽媽），也不能（傾訴心中的希望和要求）。
4、我們一起來讀一讀，讀出小海倫的不幸！齊讀。
四、初涉不屈
1、從你們動情的朗讀中，我已經(jīng)聽出了你們對海倫凱勒產(chǎn)生了深深的同情，是的，語言就是這樣有溫度的，當(dāng)我們觸摸到這些有溫度的文字的時候，我們也就觸及到人物的內(nèi)心。還愿意接著往下讀嗎？我們接著讀讀下面的文字，讀著讀著，我們對海倫凱勒產(chǎn)生的就不僅僅是同情了。自由讀。
2、現(xiàn)在你們對海倫凱勒產(chǎn)生的僅僅是同情嗎？（板書：不屈不撓）
3、課文記敘了三件事，分別是哪三件事讓我們看到了一位不屈不撓的海倫凱勒！ （板書：摸盲文、學(xué)說話）
4、那么海倫凱勒是如何不屈不撓的摸盲文、學(xué)說話的呢？我們下一節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
五、作業(yè)
1、抄寫詞語三遍
2、從哪些語句中可以讀出海倫凱勒的不屈不撓，摘抄有關(guān)語句，試作分析。
板書：
海倫 凱勒
不幸命運失聰失明 無聲無色
摸盲文
不屈不撓 有“聲”有“色’
學(xué)說話
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