久久综合丝袜日本网手机版,日韩欧美中文字幕在线三区,亚洲精品国产品国语在线,极品在线观看视频婷婷

      <small id="aebxz"><menu id="aebxz"></menu></small>
    1. 《一去二三里》教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2022-07-12 19:26:13 設(shè)計(jì) 我要投稿

      《一去二三里》教學(xué)設(shè)計(jì)

        作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,使之成為一種具有操作性的程序。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎?以下是小編為大家收集的《一去二三里》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      《一去二三里》教學(xué)設(shè)計(jì)

      《一去二三里》教學(xué)設(shè)計(jì)1

        一、拼音導(dǎo)入,識(shí)字教學(xué)

        1、引出生字讀音

        我們?cè)谄匆敉鯂?guó)認(rèn)識(shí)了很多的拼音寶寶,老師這里呀!有一些可愛(ài)的拼音寶寶又忍不住跑出來(lái)和小朋友們見(jiàn)面了!瞧!他們來(lái)了!你能叫叫他們的名字嗎?

        (幻燈出示:yi qu er san li si wu liu qi zuo ba jiu shi jia yancun shizhihua 帶標(biāo)調(diào) )

        2、引出生字

        讀得真棒!許多生字寶寶也忍不住要跑出來(lái)和聰明的小朋友們交朋友了!老師呢在這些拼音寶寶下面貼出生字寶寶的照片!你能去讀一讀嗎?(幻燈出示:生字)

        3、拼音寶寶玩累了要回家休息了!教室里只剩下字寶寶!你們還能叫出他們的名字嗎?

        4、小朋友們真是太能干了!為了獎(jiǎng)勵(lì)你們!老師決定一起來(lái)玩?zhèn)小游戲!游戲規(guī)則是這樣字的:老師呢!叫一個(gè)字寶寶的名字,但不發(fā)出聲音,請(qǐng)小朋友們根據(jù)王老師的嘴形猜猜老師叫的是哪個(gè)字寶寶!老師也想來(lái)玩一玩這個(gè)游戲!那你們來(lái)當(dāng)回主考官,來(lái)考考王老師!(準(zhǔn)備生字卡片)

        5、情景教學(xué)

        A、剛才的游戲中小朋友們表現(xiàn)得都很好!老師決定讓聰明的小朋友們參加識(shí)字王國(guó)的運(yùn)動(dòng)會(huì)!男女生比賽!男生是藍(lán)隊(duì)!女生是紅隊(duì)!誰(shuí)能把老師手中的字寶寶讀對(duì)了,你就能參加運(yùn)動(dòng)會(huì)了!(制作生字卡片分藍(lán)紅兩種顏色)

        B、下面運(yùn)動(dòng)員要進(jìn)場(chǎng)了!請(qǐng)報(bào)到號(hào)碼的運(yùn)動(dòng)員到講臺(tái)上了報(bào)道!“例如:我是男子組一號(hào)”

        C、運(yùn)動(dòng)員都亂套了,好用三秒種時(shí)間馬上按順序排好隊(duì)伍!

        D、大家一起來(lái)檢查一下都排對(duì)了沒(méi)有!男生順著數(shù),女生倒著數(shù)!

        二、通過(guò)貼圖的方式研讀課文。

        過(guò)渡:運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了!小朋友們可能發(fā)現(xiàn)了!今天我們的字寶寶好象都是數(shù)字寶寶!其實(shí)他在古代有首歌謠就把這十個(gè)數(shù)字寶寶全都放進(jìn)去了!讓我們一起去看一看吧!(出示正文)共同作畫!

        1、讓我們一起跟著兩個(gè)小朋友去那美麗的小村莊看看吧!

        多干凈多美麗的小山村啊!你想說(shuō)點(diǎn)什么?

        (如果我是那山村的人,我一定要保護(hù)好環(huán)境!)

        2、這小山村不是特別遠(yuǎn),走在靜靜的山路上大概走二三里路就到了!

        路上你都看到些什么東西啊?(生說(shuō),隨時(shí)隨地貫穿環(huán)保意識(shí)教育)

        3、走著走著!比看到了什么呀?“煙村四五家”,貼房子!畫煙!

        過(guò)渡:是呀!這是一個(gè)多么寧?kù)o的一個(gè)小山村啊!四五戶人家正燒著飯,煙囪上炊煙正慢慢地飄著……

        4、我們繼續(xù)往前走!在不遠(yuǎn)處的山坡上你又看到了什么?大概有多少啊?請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)貼圖!亭臺(tái)就是亭子,見(jiàn)過(guò)亭子嗎?這時(shí)候你最想在亭子上做什么?

        看書,寫字、畫畫、吃東西,是啊!在亭子上可以做自己想做的事!但是,你想多來(lái)亭子玩耍的其他小朋友說(shuō)點(diǎn)什么嗎?“亭子這么干凈,不要亂扔 垃圾,亭子很漂亮,請(qǐng)不要在它身上刻字!”

        坐在亭子上放眼望去你看到了什么?

        5、看到很多美麗的花!這時(shí)候你最想做什么?

        如果學(xué)生說(shuō)摘花,馬上進(jìn)行環(huán)保教育,小花小草也有生命,我們不能去摘!亭子周圍的小花不能摘,校園里的可以摘嗎?

        6、修改黑板!變成一幅完整的畫!

        7、小結(jié)情景創(chuàng)設(shè):你們看!沿著彎曲的山路,大概走二三里的路就來(lái)到一個(gè)安靜的小山村,山村里住著四五戶人家,煙囪上炊煙慢慢地升起!不遠(yuǎn)處的'山坡上有幾座亭子錯(cuò)落有秩地排列著,樹(shù)上!路邊開(kāi)著各種美麗的鮮花,多美的小村莊,讓我們?cè)僖黄饋?lái)夸一夸這美麗的地方!

        8、配樂(lè)朗讀!

        三、拓展。

        是呀!咱們祖國(guó)的漢字是世界上最古老的也是最美麗的文字!在這美麗的漢字中就是由一個(gè)個(gè)美麗的筆畫組成的,那今天我們就要來(lái)寫所有筆畫中的第一個(gè)筆畫——橫!我們今天認(rèn)識(shí)的字寶寶一就是由橫這個(gè)筆畫完成的!

        四、寫字指導(dǎo)。

        我們的漢字寶寶呢!也特別喜歡住哪里?知道嗎?在田字格里面,簡(jiǎn)單介紹“橫中線”“豎中線”!為什么特別喜歡住田字格呢,因?yàn)樵谀抢镂覀兊臐h字寶寶能變得更端正更漂亮!下面我們就要來(lái)試著把“一”送回到田字格回去!(幻燈)

        寫字,邊巡邏邊及時(shí)表?yè)P(yáng)!(寫字姿勢(shì)握筆姿勢(shì)以及寫的字)

        9、自我問(wèn)答:

        《一去二三里》是人教版課標(biāo)教材一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字教學(xué)的第一篇課文。這是一首古代童謠,它向我們展示了一幅寧?kù)o而幽遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村美景。這首童謠排列整齊,朗朗上口,充滿兒童情趣,具有韻律美。同時(shí)本課是識(shí)字教學(xué)第一課,是學(xué)生由拼音拼讀過(guò)程進(jìn)入漢字讀寫的第一課,要培養(yǎng)兒童養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔,同時(shí)培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文字的興趣

      《一去二三里》教學(xué)設(shè)計(jì)2

        分析學(xué)生

        第一次正式接觸識(shí)字課,心中一定有著異樣的新奇感,也許有的學(xué)生早已將古詩(shī)念得滾瓜爛熟,就等著課堂上得到教師的肯定;也有大部分學(xué)生在學(xué)齡前就接觸過(guò)詩(shī)中的數(shù)字和“去”、“里”、“花”等簡(jiǎn)單的漢字,躍躍欲試之心可想而知。

        教學(xué)目標(biāo)

        1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

        2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“橫”筆畫,會(huì)寫“一”“二”“三””這3個(gè)字。

        3、知道詩(shī)歌大意,能想像出山村優(yōu)美的畫面。

        教學(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)意圖

        一、導(dǎo)入

        (設(shè)計(jì)意圖:了解十個(gè)數(shù)字的發(fā)音情況,重在發(fā)音。)

        二、認(rèn)識(shí)1至10的漢字寫法

       。ㄔO(shè)計(jì)意圖:建立數(shù)字與漢字的聯(lián)系,了解學(xué)生對(duì)這幾個(gè)漢字的認(rèn)識(shí)情況,同時(shí)鞏固漢字的讀音。)

        三、學(xué)習(xí)古詩(shī)

        1、找找詩(shī)中的十個(gè)數(shù)字,看看讀音有什么變化。

        (設(shè)計(jì)意圖:在朗讀比較中發(fā)現(xiàn)“一”的讀音變化,這樣印象會(huì)更深刻。)

        2、師范讀,學(xué)生聽(tīng),說(shuō)說(shuō)老師在每句詩(shī)的什么地方停頓的時(shí)間比較長(zhǎng),并做上記號(hào)。

        3、學(xué)生自讀,師生交流,正音,指導(dǎo),朗讀。

       。ǘ┝私庠(shī)意

        1、小朋友在讀這首詩(shī)的`時(shí)候,眼前仿佛看見(jiàn)了哪些景物?誰(shuí)讀得越仔細(xì),眼前看見(jiàn)的景物也就越多。

        [設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)邊朗讀邊想像的讀書習(xí)慣。不要把書讀成“小和尚念經(jīng)”。]

        2、根據(jù)課堂交流情況提出“煙村四五家”的兩種理解:(1)四五個(gè)冒著炊煙的村子;(2)村里有四五戶人家,還冒著炊煙。并肯定兩種理解都可以。

        [設(shè)計(jì)意圖:詩(shī)的意象具有多重性,要發(fā)展學(xué)生的多重思維能力。]

        3、請(qǐng)小朋友看看圖,讀讀詩(shī)句;讀讀詩(shī)句,再看看圖。

        4、請(qǐng)兩位小朋友合作,一位讀詩(shī)句,一位指圖。

        [設(shè)計(jì)意圖:加強(qiáng)語(yǔ)言和意象的聯(lián)系,并引出當(dāng)一生讀“一去二三里”時(shí),指圖的學(xué)生該怎么指,即“一去二三里”該怎么理解的問(wèn)題!

        5、能用手勢(shì)表示“一去二三里”的意思嗎?點(diǎn)明:“一去”,即一路走去的意思。

        6、還有什么問(wèn)題?

        [設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生的思維并不是教師能全部預(yù)料的,應(yīng)給予一定的空間。]

        1、給詩(shī)加上題目,并指導(dǎo)詩(shī)題與詩(shī)句之間要停頓的讀法。

        2、背誦全詩(shī),并設(shè)問(wèn):

       。1)小朋友都能背這首詩(shī)了,真了不起,那你在一邊背詩(shī)的時(shí)候一邊看到了什么呢?

       。2)這個(gè)小山村熱鬧嗎?(這是一個(gè)靜靜的小山村)

       。3)你來(lái)到這個(gè)山村,覺(jué)得它美嗎?

       。4)師總結(jié):小山村真美啊,請(qǐng)小朋友們一起背,就好像走進(jìn)了小山村。

        [設(shè)計(jì)意圖:背誦時(shí)再次啟發(fā)想像,使記憶有了具體形象的支持,并再次引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)所描繪的情景,把“彼景彼情”化為“我景我情”。]

        四、寫字

       。ㄔO(shè)計(jì)意圖:練寫了三個(gè)字,學(xué)生略感疲勞,此設(shè)計(jì)能活躍課堂氣氛,并通過(guò)講故事滲透了學(xué)習(xí)不能想當(dāng)然、一定要認(rèn)真的意圖。)

        教學(xué)反思

        經(jīng)過(guò)一個(gè)月的“艱苦奮戰(zhàn)”,學(xué)生終于學(xué)完拼音,開(kāi)始接觸漢字了。第一篇識(shí)字是古詩(shī)《一去二三里》,讀來(lái)瑯瑯上口,富有兒童情趣,是進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的好課文,課文配有插圖:小橋、流水、煙村、亭臺(tái)、桃花……在不遠(yuǎn)的地方,有一個(gè)小山村,炊煙裊裊,住著幾戶人家。山里的幾座亭臺(tái)錯(cuò)落有致地排列著,樹(shù)上、路邊盛開(kāi)著各種美麗的花。一幅幽靜美麗的山村田野畫面,這首詩(shī)巧妙地把一到十10個(gè)數(shù)字隱藏其中。

        在教學(xué)古詩(shī)時(shí),我運(yùn)用課文的插圖,通過(guò)讓學(xué)生觀察圖片的方法了解古詩(shī)所寫的小山村是一個(gè)美麗而寧?kù)o的地方。其中“煙村”、“亭臺(tái)”這些詞語(yǔ)學(xué)生可能弄不明白,我也通過(guò)圖文結(jié)合的方式讓學(xué)生非常直觀地感受到“煙村”是什么,“亭臺(tái)”是什么,使學(xué)生理解詩(shī)句變得簡(jiǎn)單化了。再讓學(xué)生通過(guò)想象,使我們大家和詩(shī)人一起都置身于這美麗的小山村中,從而體會(huì)詩(shī)人的感受,最后通過(guò)朗讀將自己的感受讀出來(lái)。學(xué)生們一個(gè)個(gè)都讀得興致勃勃,激發(fā)了他們學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。

        由于這篇課文的教學(xué)是識(shí)字教學(xué)的第一課,是學(xué)生由拼音拼讀過(guò)程進(jìn)入漢字讀寫的第一課,重要的培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。因此,我從田字格的結(jié)構(gòu)教起,引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、各方位小格。寫字時(shí),先讓學(xué)生獨(dú)立觀察字形引入筆畫:(橫)“一”。板書示范(橫)“—”在田字格當(dāng)中的位置,引導(dǎo)學(xué)生自主觀察并指導(dǎo)書寫。再引入“二”的書寫,這時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。而“三”的寫法讓學(xué)生自己觀察體會(huì),上臺(tái)演示,教師相機(jī)板書,讓學(xué)生體會(huì)字的間架結(jié)構(gòu),體會(huì)漢字的形體美,并了解“從上到下”的筆順規(guī)則。

      《一去二三里》教學(xué)設(shè)計(jì)3

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

       。、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“橫”筆畫,會(huì)寫“一”“二”“三””這3個(gè)字。

       。场⒅涝(shī)歌大意,能想像出山村優(yōu)美的畫面。

        【教學(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)意圖】

        一、導(dǎo)入

        小朋友們,你們會(huì)數(shù)數(shù)嗎?我們先來(lái)個(gè)數(shù)數(shù)比賽,從1到10看誰(shuí)數(shù)得準(zhǔn)。

        設(shè)計(jì)意圖:了解十個(gè)數(shù)字的發(fā)音情況,重在發(fā)音。

        二、認(rèn)識(shí)1至10的漢字寫法

        小朋友們看,這十位小朋友正準(zhǔn)備練習(xí)投籃。(出示身穿球衣的十位小朋友,衣服上印有1至10的數(shù)字字樣)

        這里有十個(gè)籃球,(圖片出示的籃球上面寫有“一”至“十”的漢字字樣)哪位小朋友能把這十個(gè)籃球分給十位運(yùn)動(dòng)員,使球上的數(shù)字和他們身上的號(hào)碼相符合?

        設(shè)計(jì)意圖:建立數(shù)字與漢字的聯(lián)系,了解學(xué)生對(duì)這幾個(gè)漢字的認(rèn)識(shí)情況,同時(shí)鞏固漢字的讀音。

        三、學(xué)習(xí)古詩(shī)

        古代有位詩(shī)人把這十個(gè)數(shù)字寫在了一首詩(shī)里,知道他是怎么寫的嗎?

       。、讀準(zhǔn)字音,掌握節(jié)奏:

       、耪艺以(shī)中的十個(gè)數(shù)字,看看讀音有什么變化。

        設(shè)計(jì)意圖:在朗讀比較中發(fā)現(xiàn)“一”的讀音變化,這樣印象會(huì)更深刻。

       、茙煼蹲x,學(xué)生聽(tīng),說(shuō)說(shuō)老師在每句詩(shī)的什么地方停頓的時(shí)間比較長(zhǎng),并做上記號(hào)。

       、菍W(xué)生自讀,師生交流,正音,指導(dǎo),朗讀。

       。病⒘私庠(shī)意:

       、判∨笥言谧x這首詩(shī)的時(shí)候,眼前仿佛看見(jiàn)了哪些景物?誰(shuí)讀得越仔細(xì),眼前看見(jiàn)的景物也就越多。

        設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)邊朗讀邊想像的讀書習(xí)慣。不要把書讀成“小和尚念經(jīng)”。

       、聘鶕(jù)課堂交流情況提出“煙村四五家”的'兩種理解:

        ①四五個(gè)冒著炊煙的村子;

        ②村里有四五戶人家,還冒著炊煙。并肯定兩種理解都可以。

        設(shè)計(jì)意圖:詩(shī)的意象具有多重性,要發(fā)展學(xué)生的多重思維能力。

       、钦(qǐng)小朋友看看圖,讀讀詩(shī)句;讀讀詩(shī)句,再看看圖。

       、日(qǐng)兩位小朋友合作,一位讀詩(shī)句,一位指圖。

        設(shè)計(jì)意圖:加強(qiáng)語(yǔ)言和意象的聯(lián)系,并引出當(dāng)一生讀“一去二三里”時(shí),指圖的學(xué)生該怎么指,即“一去二三里”該怎么理解的問(wèn)題。

       、赡苡檬謩(shì)表示“一去二三里”的意思嗎?點(diǎn)明“一去”,即一路走去的意思。

       、蔬有什么問(wèn)題?

        設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生的思維并不是教師能全部預(yù)料的,應(yīng)給予一定的空間。

        三、配樂(lè)誦讀全詩(shī)

       。、給詩(shī)加上題目,并指導(dǎo)詩(shī)題與詩(shī)句之間要停頓的讀法。

        2、背誦全詩(shī),并設(shè)問(wèn):

       、判∨笥讯寄鼙尺@首詩(shī)了,真了不起,那你在一邊背詩(shī)的時(shí)候一邊看到了什么呢?

       、七@個(gè)小山村熱鬧嗎?(這是一個(gè)靜靜的小山村)

       、悄銇(lái)到這個(gè)山村,覺(jué)得它美嗎?

       、葞熆偨Y(jié)小山村真美啊,請(qǐng)小朋友們一起背,就好像走進(jìn)了小山村。

        設(shè)計(jì)意圖:背誦時(shí)再次啟發(fā)想像,使記憶有了具體形象的支持,并再次引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)所描繪的情景,把“彼景彼情”化為“我景我情”。

        四、寫字

        這節(jié)課我們來(lái)寫三個(gè)字(出示“一、二、三”),這三個(gè)字有什么特別的地方嗎?

       。、都是由“橫”組成的:

        指導(dǎo)寫好“一”(頓一頓,橫過(guò)去,再頓一頓,回一回。要稍稍往上斜)。

       。、觀察“二”字的兩橫有什么不一樣。

       。、觀察“三”的三橫長(zhǎng)短變化,并與“二”中兩橫間的距離作比較,得出結(jié)論三橫之間要稍靠緊些。

       。、你是怎么記住這三個(gè)字的?

        一就是一橫,二就是兩橫,三就是三橫,(師自言自語(yǔ))四就是四橫,五就是五橫。(生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤)古時(shí)候有個(gè)故事,那里面有個(gè)人就鬧了這么個(gè)笑話,到底是怎么回事呢?想聽(tīng)嗎?

        設(shè)計(jì)意圖練寫了三個(gè)字,學(xué)生略感疲勞,此設(shè)計(jì)能活躍課堂氣氛,并通過(guò)講故事滲透了學(xué)習(xí)不能想當(dāng)然、一定要認(rèn)真的意圖。

      《一去二三里》教學(xué)設(shè)計(jì)4

        一、溫故知新、導(dǎo)入新課

        1、同學(xué)們,到現(xiàn)在為止,拼音我們都學(xué)完了,你想不想展示一下自己的本領(lǐng)?下面老師就來(lái)考考大家。

        2、點(diǎn)擊課件,出示:sān、wǔ、yī、liù、bā、shí、èr、sì、qī、jiǚ。

        3、拉火車讀音節(jié),看那列火車開(kāi)得最快。(小火車、開(kāi)開(kāi)開(kāi)、火車頭。

        二、自主研讀、認(rèn)識(shí)生字

        1、同學(xué)們學(xué)得真好,為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,老師帶大家到一個(gè)小山村看一看。ǔ鍪尽兑蝗ザ铩窉靾D,掛圖后面是這首詩(shī)的板書。)

        2、大家仔細(xì)看一看,你在圖中都看到了什么?(兩個(gè)小朋友在山間的小路上看風(fēng)景。)

        3、想一想他們可能在談?wù)撌裁础?/p>

        生:小哥哥指著遠(yuǎn)處說(shuō):“你看看,那有一個(gè)小村莊,冒著煙呢,村子里的人正在做飯!村莊后面是幾座小亭子,真漂亮啊!”小妹妹說(shuō):“我們身邊的花也很漂亮!你聞聞,多香。 保ㄌ崾緦W(xué)生按照順序觀察,把短詩(shī)中寫的內(nèi)容說(shuō)全,可適當(dāng)發(fā)散。)

        4、同學(xué)們說(shuō)得真好!大家想了這么多小哥哥和小妹妹說(shuō)的話!有人啊,只用了20個(gè)字就把他們說(shuō)的東西全都說(shuō)全了!大家想不想看看?(揭掉掛圖,展示板書。)

        5、根據(jù)我們學(xué)過(guò)的拼音把這首短詩(shī)讀一讀。(指名讀,其他學(xué)生評(píng)議、正音。)

        6、師:老師標(biāo)紅的這些字就是我們本課需要認(rèn)識(shí)的生字,根據(jù)老師標(biāo)的`拼音,你能讀出它們嗎?(指名讀,學(xué)生齊讀。)

        7、師:在課文中我們都能讀出來(lái),但是如果這些生字從課文中跑出來(lái),你還能認(rèn)識(shí)他們嗎?(出示生字卡片,學(xué)生讀,并試著用這些生字組詞或說(shuō)一段話。)

        8、師:認(rèn)識(shí)了這些生字,我們?cè)賮?lái)讀一讀這首古詩(shī),看看詩(shī)中都寫了哪些美景。

        三、反復(fù)品讀、感受畫面

        1、同學(xué)們仔細(xì)看這首小詩(shī),你能從詩(shī)中“看”到哪些美麗的景物呢?在詩(shī)中把這些景物挑出來(lái)、畫上橫線,并在圖畫上把你看出來(lái)的景物圈一圈。

        生:煙村、亭臺(tái)、花……

        總結(jié):兩個(gè)小朋友,走了大約二三里路,看到了一座小村莊,村子里炊煙裊裊。再往前走是幾座亭臺(tái)錯(cuò)落地排列著,他們身邊的小路旁開(kāi)著各種美麗的野花。

        2、兩個(gè)小朋友看到那么多美麗的景物,他們多高興啊!誰(shuí)能讀出他們那種高興的心情?(指名讀,學(xué)生點(diǎn)評(píng)。)

        3、他讀得非常流利,但是還不夠高興。下面聽(tīng)老師讀一下,感受一下,怎樣讀出小朋友高興的心情。(教師范讀,指導(dǎo)停頓和重音。)

        4、下面老師找同學(xué)來(lái)讀一讀,誰(shuí)讀得最有感情,老師就為他把這幅圖畫再掛上去!

        5、指名讀,指導(dǎo)學(xué)生有感情地進(jìn)行朗讀。直到學(xué)生能夠讀出詩(shī)歌的聲韻,把圖畫掛上去,蓋住詩(shī)歌的板書。

        6、背古詩(shī),邊背邊想象詩(shī)中的景色。

        四、指導(dǎo)寫字(課前認(rèn)識(shí)田字格和三線格)

        1、觀察生字一共有幾筆,每一筆是什么筆畫,在田字格中占什么位置,找同學(xué)站起來(lái)說(shuō)。老師邊指導(dǎo)、邊在黑板上的田字格中寫樣子。

        2、伸出手指書空:學(xué)生一邊念筆順、一邊書空。(例“木:一筆橫、二筆豎、三筆撇、四筆捺。)

        3、在課本上描紅,并仿寫幾個(gè)。

        4、找寫得好的和寫得有問(wèn)題的進(jìn)行評(píng)議。

        5、學(xué)生在三線格本上進(jìn)行書寫。

      《一去二三里》教學(xué)設(shè)計(jì)5

        教材簡(jiǎn)說(shuō):

        課文是一首古代童謠,他向我們呈現(xiàn)了一幅郊外的美景:在不遠(yuǎn)的地方,有一個(gè)小山村,炊煙裊裊,住著幾戶人家。山里幾座亭臺(tái)錯(cuò)落有致的排列著,樹(shù)上、路邊盛開(kāi)著各種美麗的花。這首童謠巧妙的把一至十的'數(shù)字鑲嵌其中。

        本課有兩幅圖。圖一描繪了小山村的景象,表現(xiàn)了童謠的意境。圖二用十個(gè)運(yùn)動(dòng)員和十個(gè)球幫助學(xué)生識(shí)記十個(gè)表示數(shù)字的漢字。

        本課教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和寫字,難點(diǎn)是分辨“八”和“入”。

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1.認(rèn)識(shí)12個(gè)字,會(huì)寫3個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫“一”。

        2.正確、流利、稍帶感情的朗讀課文。

        3.初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。

        教學(xué)流程:

        第一課時(shí)

        一、 談話激趣。

        師:今天,我們用學(xué)會(huì)的漢語(yǔ)拼音本領(lǐng)去學(xué)習(xí)漢字和文章,你們有興趣嗎?

        二、 借助拼音,初讀感知。

        1.請(qǐng)小朋友打開(kāi)課文,自己拼拼拼音,讀讀這首詩(shī)。

        2.這首詩(shī)中有哪些數(shù)字?用鉛筆圈出來(lái),拼拼拼音讀準(zhǔn)它。

        3.出示生字卡片齊讀、指名讀、老師領(lǐng)讀、開(kāi)火車讀。

        4.我們把生字寶寶送回詩(shī)中再讀一讀,自由讀詩(shī)歌。

        5.讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng),或者同桌一起讀一讀。

        6.指名讀:請(qǐng)會(huì)讀一句的小朋友讀一讀,請(qǐng)會(huì)讀兩句的小朋友讀一讀,請(qǐng)全都會(huì)讀的小朋友讀一讀。

        師:讀著讀著,你仿佛看見(jiàn)了什么?(生自由說(shuō))

        三、 借助畫面,再讀感悟。

        1.出示課文插圖,剛才腦子里看到這幅畫的小朋友請(qǐng)起立,掌聲表?yè)P(yáng)自己。你們不僅會(huì)讀課文,而且讀懂了課文,多能干呀!

        2.看圖。師:中國(guó)有句話是“詩(shī)中有畫,畫中有詩(shī)”。你們能讀著詩(shī)看到畫,能不能看著畫讀出詩(shī)呢?

        老師指著行走的孩子,學(xué)生讀“一去二三里”

        老師指著炊煙裊裊的房屋,學(xué)生讀“煙村四五家”

        老師指著亭子,學(xué)生讀“亭臺(tái)六七座”

        老師指著路邊的花,學(xué)生讀“八九十枝花”

        老師指著整幅畫,學(xué)生讀整首詩(shī)。

        3.情趣練讀,讀出節(jié)奏感。

        老師以什么樣的速度讀前一句,學(xué)生也以什么樣的速度讀后一句。

        一學(xué)生以什么樣的速度讀前一句,另一學(xué)生也以什么樣的速度讀后一句。

        4.當(dāng)小詩(shī)人有感情的讀一讀。試背。

        四、 鞏固生字。

        1.鞏固字音:“你拍一,我拍一”的游戲。

        2.鞏固字形:和生字說(shuō)再見(jiàn)的游戲。(讀卡片)

        第二課時(shí)

        一、 復(fù)習(xí)生字。

        1.唱對(duì)數(shù)歌。師:我說(shuō)一,誰(shuí)對(duì)一,哪個(gè)最愛(ài)把臉洗?

        生:你說(shuō)一,我對(duì)一,小貓最愛(ài)把臉洗。

        師:我說(shuō)二,誰(shuí)對(duì)二,哪個(gè)尾巴像把扇?

        生:你說(shuō)二,我對(duì)二,孔雀開(kāi)屏像把扇。

        師:我說(shuō)三,誰(shuí)對(duì)三,哪個(gè)馱著兩座山?

        生:你說(shuō)三,我對(duì)三,駱駝馱著兩座山。

        師:我說(shuō)四,誰(shuí)對(duì)四,哪個(gè)滿身都是刺?

        生:你說(shuō)四,我對(duì)四,刺猬滿身都是刺。

        師:我說(shuō)五,誰(shuí)對(duì)五,哪個(gè)頭上長(zhǎng)小樹(shù)?

        生:你說(shuō)五,我對(duì)五,小鹿頭上長(zhǎng)小樹(shù)。

        師:我說(shuō)六,誰(shuí)對(duì)六,哪個(gè)愛(ài)在水里游?

        生:你說(shuō)六,我對(duì)六,鴨子愛(ài)在水里游。

        師:我說(shuō)七,誰(shuí)對(duì)七,哪個(gè)叫人早早起?

        生:你說(shuō)七,我對(duì)七,公雞叫人早早起。

        師:我說(shuō)八,誰(shuí)對(duì)八,哪個(gè)唱歌呱呱呱?

        生:你說(shuō)八,我對(duì)八,青蛙唱歌呱呱呱。

        師:我說(shuō)九,誰(shuí)對(duì)九,哪個(gè)會(huì)用頭頂球?

        生:你說(shuō)九,我對(duì)九,海獅會(huì)用頭頂球。

        師:我說(shuō)十,誰(shuí)對(duì)十,哪個(gè)學(xué)話有本事?

        生:你說(shuō)十,我對(duì)十,鸚鵡學(xué)話有本事。

        2.領(lǐng)獎(jiǎng)游戲。老師出示卡片,指名學(xué)生上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。

        一生說(shuō):我得了第—名。

        眾生說(shuō):對(duì)對(duì)對(duì),你得了第—名。

        3.讀《詠雪詩(shī)》。

        二、 寫字。

        1.認(rèn)識(shí)田字格。

        “田字格,四方方,寫好漢字他來(lái)幫。左上格,右上格,左下格,右下格,橫中線,豎中線,各個(gè)方位記心間!

        2.認(rèn)識(shí)筆畫“一”。

        橫的寫法從左到右,起筆時(shí)稍重,收筆時(shí)向右稍按一下。師范寫。

        3.寫字姿勢(shì)歌。

        寫字時(shí)要注意,頭要正,肩要平,身要正,腳放平……

        4.指導(dǎo)寫字。

        “一”寫在橫中線上,字要居中。

        “二”兩橫上短下長(zhǎng),先寫上橫后寫下橫。上橫寫在上半格,下橫寫在下半格。

        “三”第三橫長(zhǎng),第二橫寫在橫中線,橫與橫之間距離要?jiǎng)蚍Q。

        師范寫,學(xué)生描紅,再在田字格上練寫。

        5.把優(yōu)秀作業(yè)放在實(shí)物投影上讓學(xué)生看,并加星。

      《一去二三里》教學(xué)設(shè)計(jì)6

        一、導(dǎo)入部分

        我讓學(xué)生從1數(shù)到10,再倒數(shù)一次。(意在了解學(xué)生1~10的讀音情況,著重區(qū)別四和十的讀音。)

        二、看圖說(shuō)話

       。、課件出示書上插圖:讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)你看到什么?(發(fā)揮學(xué)生的想象能力,培養(yǎng)他們的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。)

       。病⒏鶕(jù)學(xué)生的反饋來(lái)板書簡(jiǎn)筆畫再現(xiàn)插圖。(加深學(xué)生對(duì)插圖的印象,同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)課文的興趣。)

        三、識(shí)字教學(xué)

       。、讓學(xué)生找找詩(shī)句中表示數(shù)目的漢字,并反饋。(通過(guò)找一找,圈一圈,很自然地過(guò)度到生字的教學(xué)。)

        2、拼讀音節(jié)。(這一環(huán)節(jié)都是很枯燥然而又是非常重要的`環(huán)節(jié),因此,我讓我們班的“小老師”操縱電腦,教一教其他小朋友。展開(kāi)競(jìng)賽,誰(shuí)讀得好的就當(dāng)“小老師”來(lái)點(diǎn)一點(diǎn)鼠標(biāo)。小孩都有表現(xiàn)欲,所以他們讀得比什么時(shí)候都認(rèn)真,拼讀這一環(huán)節(jié)也輕松地過(guò)了。)

        3、去拼音認(rèn)讀生字:

        一是讓小朋友開(kāi)火車認(rèn)讀生字,二是師生共同作游戲“我的朋友在哪里?”。(這兩個(gè)環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生在游戲愿意學(xué)習(xí),樂(lè)于學(xué)習(xí)。學(xué)生的心理特點(diǎn)決定學(xué)生對(duì)枯燥的東西比較難以接受,而把識(shí)字變成他們平時(shí)最喜歡玩的游戲,那樣就很容易接受而且印象會(huì)特別深刻。)

        四、課間休息

        我讓學(xué)生動(dòng)動(dòng)身子,動(dòng)動(dòng)手等。玩一玩“一二一”的游戲。(低年段小學(xué)生注意力不容易集中,叫他們一坐40分鐘并且都在學(xué)習(xí),比較難,所以,課間休息是非常必要的。)

        五、閱讀詩(shī)文

        根據(jù)課標(biāo)的精神,所以這節(jié)課我把主要的時(shí)間都用在了閱讀的教學(xué)上。為了體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié):

        1、看圖聽(tīng)讀:自己聽(tīng)一聽(tīng),邊聽(tīng)邊看,感受詩(shī)句的美麗。讓學(xué)生充分領(lǐng)略音樂(lè)美、語(yǔ)言美。

        2、多種形式閱讀:師生對(duì)接讀(半句、一句),同桌對(duì)接讀,組內(nèi)開(kāi)展擂臺(tái)賽讀,男女生比賽讀等。(學(xué)生年齡小,對(duì)于同一樣?xùn)|西很容易厭倦,因此,多種形式閱讀有助于學(xué)生理解詩(shī)文的美,體現(xiàn)山村的美景。)

       。场⑴錁(lè)朗讀表演。讓學(xué)生邊朗誦表聽(tīng)音樂(lè)邊表演詩(shī)文內(nèi)容。(為了再現(xiàn)韻文的意境美,讓學(xué)生自己去表達(dá)對(duì)韻文的理解,用自己能表現(xiàn)的方式表演出來(lái),學(xué)生很高興,一下子就來(lái)興趣了,紛紛走出位子去表演。并且很形象很有創(chuàng)意。有些動(dòng)作都出乎意料。)

      《一去二三里》教學(xué)設(shè)計(jì)7

        【教材分析】

        這是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字(一)的第一課。

        課文是一首古代童謠,它向我們呈現(xiàn)了一幅郊外的美景:在不遠(yuǎn)的地方,有一個(gè)小山村,炊煙裊裊,住著幾戶人家。山村里幾座亭臺(tái)錯(cuò)落有致地排列著,樹(shù)上、路邊盛開(kāi)著各種美麗的花。這首童謠巧妙地把一至十的數(shù)字鑲嵌其中。

        本課有兩幅圖,圖一是描繪小山村的景象,表現(xiàn)了童謠的意境,圖二是十個(gè)運(yùn)動(dòng)員和十個(gè)球幫助學(xué)生識(shí)記十個(gè)表示數(shù)字的漢字。

        【教學(xué)目標(biāo)】

       。薄⒅R(shí)與技能:復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“一、二、三”三個(gè)生字;認(rèn)識(shí)一種筆畫“一”。正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

       。病⑦^(guò)程與方法:順著“談話引入,出示課題,自學(xué)課文,自學(xué)生字,檢查自學(xué)情況,指導(dǎo)朗讀課文,練習(xí)寫字,鞏固練習(xí),實(shí)際活動(dòng)”這一活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行教學(xué),采取多種形式有趣識(shí)字的教學(xué)方法。

        3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:觀察圖畫,圖文結(jié)合,讓學(xué)生初步感受課文的意境。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        認(rèn)字和寫字。

        【教學(xué)難點(diǎn)】

        分辨“八”和“入”。

        【課前準(zhǔn)備】

        拼音卡片,生字卡片,插圖(一)的課件,果子貼圖,與本課數(shù)字有關(guān)的卡片。

        【教學(xué)設(shè)想】

        從圖入手,在讀文中識(shí)字,采取活潑有趣的方式讓生字再現(xiàn),讓學(xué)生從整體上認(rèn)記字形,使識(shí)字得以鞏固。

        【課時(shí)安排】

        二課時(shí)。

        【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

        第一課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

       。薄(fù)習(xí)六個(gè)韻母(ai 、iu、an、un、ing、er)、五個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)(zh、ch、sh、yi、wu)和三個(gè)三拼音(jiāò、zuò、hu。

        2、激趣導(dǎo)入:

        開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在,同學(xué)們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了許多“拼音朋友”,也學(xué)了不少漢字,從這節(jié)課開(kāi)始,我們就要在“拼音朋友‘的'幫助下,到識(shí)字王國(guó)里去認(rèn)識(shí)更多的“漢字朋友”啦,老師真為你們高興!現(xiàn)在,讓我們一起快樂(lè)地向識(shí)字王國(guó)出發(fā)吧!

        二、觀察圖畫,揭示課題

       。、看圖說(shuō)話。(出示文中插圖一的課件)引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊聽(tīng)邊想象:圖上畫的是什么地方的景色?你看到了什么?(相機(jī)板書:煙村、亭臺(tái)、花)看了這幅圖你有什么感覺(jué)?(板書:美)

        2、揭示課題:有一首古時(shí)候的童謠,說(shuō)的就是這幅圖。板書課題并注上拼音。

        3、指名讀課題,誰(shuí)能讀讀課題?你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的?

        4、課題的“去”和“里”是什么意思?結(jié)合具體實(shí)例幫助理解。

        三、初讀課文,感受課文的美

       。、教師范讀課文。(學(xué)生邊聽(tīng)邊看課文)

       。、教師放慢語(yǔ)速帶讀課文,學(xué)生輕聲跟讀。(兩遍)

        四、自讀課文,學(xué)習(xí)生字

        1、學(xué)生自由讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音。

       。病⒂茫ㄒ唬┊嫵觯保矀(gè)要認(rèn)識(shí)的12個(gè)生字,同桌互幫互學(xué)。

       。场⑷嘟涣鳎涸谶@篇課文里除了這12個(gè)生字外,其他的字怎么辦?你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字?是怎樣認(rèn)識(shí)的?

       。、學(xué)生各自看著拼音拼讀12個(gè)生字。(每個(gè)生字拼讀兩遍)

        5、教學(xué)生字:

        ⑴ 出示12個(gè)生字(帶拼音),指名讀,開(kāi)火車讀,全班齊讀。(注意“去”“四”“三”“十”)

       、 去掉拼音打亂順序抽讀12張生字卡,開(kāi)火車讀,小組竟賽讀,全班齊讀。

       、 分一分:你們能把這12個(gè)生字分成兩類嗎?為什么這樣分?(小組交流,集體訂正,引導(dǎo)學(xué)生把“去”和“里”分為一組。)

       、 “找朋友”游戲:把“一”至“十”和數(shù)學(xué)中的阿拉伯?dāng)?shù)字“1”至“10”的卡片發(fā)給學(xué)生,找出自己的朋友,如“一”和“1”是一對(duì)好朋友。

       、 用“去”“里”組詞,看誰(shuí)組得多。

       、 動(dòng)動(dòng)手“我會(huì)做”:學(xué)生用自己的手,怎樣做手勢(shì)來(lái)表示這十個(gè)數(shù)字,使別人會(huì)意。

       、 “摘果子”游戲:把12個(gè)生字藏在果子后面,摘一個(gè)領(lǐng)讀對(duì)了,就獎(jiǎng)勵(lì)這個(gè)“果子”。

       、 帶生字準(zhǔn)備回家:學(xué)生認(rèn)讀12個(gè)生字。

        五、朗讀感悟

       。、把課文讀得正確、流利。自由讀,同桌互讀,指名朗讀,全班齊讀。

        2、把課文讀得有感情,有韻律。問(wèn):小山村的景色美嗎?你最喜歡圖中的什么?你能把課文讀得美一點(diǎn)嗎?誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)?(指名讀,自愿起立表演讀,小組競(jìng)賽讀,師生表演讀,全班齊讀。)

        六、布置作業(yè)

       。薄颜n文讀給父母聽(tīng)。

        2、課后找一找,我們周圍哪些地方有本課的生字,比一比誰(shuí)找得多。

        【教學(xué)反思】

        不知什么原因,上完這節(jié)匯報(bào)課后,總有許多遺憾環(huán)繞在我的腦海里:二十多年的從教路,雖然有徘徊過(guò),也有成功過(guò),有令自己欣慰的時(shí)候,但這一節(jié)課總的感覺(jué)是不成功的。

        我?guī)追乃记跋牒螅褪亲约旱慕逃砟钣写。在新課程理論的閱讀過(guò)程中,雖然能感覺(jué)到新課程為我們的教育描繪了一個(gè)令人向往的圖景,但在實(shí)際的教育教學(xué)過(guò)程中總把握不住尺度,沒(méi)有很好地落實(shí)到位。我也知道:新一輪課改,教師不僅要有更新的教育理念,更重要的是要有新的教學(xué)方法。

        這一節(jié)課的教學(xué)思路是清晰的,從圖入手,觀察說(shuō)話,初步感受小山村的美,從而引出這首個(gè)歌謠,讓學(xué)生感受歌謠的美,多種形式地、有趣地學(xué)習(xí)生字。但關(guān)鍵的問(wèn)題是沒(méi)有很好地把握好四十分鐘的時(shí)間,沒(méi)有合理地安排每一個(gè)環(huán)節(jié),恰當(dāng)?shù)胤峙鋾r(shí)間,結(jié)果教學(xué)任務(wù)完成不了。最后學(xué)生沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行朗讀感悟童謠的美,只能把遺憾留給下一節(jié)課。

        為此,我認(rèn)為課前了解學(xué)情,溝通學(xué)路,做到心中有數(shù),心中有人,從而以學(xué)定教,順學(xué)而導(dǎo)極為重要。我也知道,當(dāng)今課改的教學(xué)設(shè)計(jì)注重生成建構(gòu),淡化預(yù)設(shè)與講授,課堂教學(xué)體現(xiàn)以學(xué)定教,不能只是按部就班地把學(xué)生引入自己預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)中,而是根據(jù)課堂上學(xué)生的接受情況而靈活地調(diào)整梳理,讓自己的設(shè)計(jì)意圖融進(jìn)學(xué)生的思維,學(xué)生的自主性會(huì)在師生活動(dòng)中得到發(fā)展。

      《一去二三里》教學(xué)設(shè)計(jì)8

        課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

        1認(rèn)識(shí)12個(gè)字,會(huì)寫2個(gè)字:一、二。認(rèn)識(shí)筆畫“一”。

        2正確朗讀童謠,并能初步理解童謠的意思。

        3初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。

        教學(xué)設(shè)想

        拓展識(shí)字形式,通過(guò)朗讀培養(yǎng)學(xué)生的情趣。

        教學(xué)程序與策略

        一、引入新課。(拍手歌)

        師:你拍一,我拍一,我們一起做游戲。你拍二,我拍二,一二一二向前進(jìn)……小朋友們,這首童謠你們一定很熟悉吧!這首童謠里有很多漢字是數(shù)字,小朋友們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有?今天,老師要你們一起學(xué)習(xí)一首古代的童謠,它里面也有很多數(shù)字。

        二、揭示課題,認(rèn)識(shí)生字宇。

        1、出示課題。

        2、學(xué)生自己看拼音,讀出生宇。

        3、齊讀課題:從課題中發(fā)現(xiàn)了什么?

        4、讀漢字:一、二、三,注意翹舌音和平舌音。

        5、認(rèn)讀漢字去、里,區(qū)分n、l的發(fā)音。

        三、自學(xué)童謠,學(xué)習(xí)生字。

        1、提出要求:(1)看拼音,讀通童謠。

       。2)邊拼邊用圓圈圈出生字,每個(gè)生字拼讀3遍。

       。3)再結(jié)合圖畫,讀懂童謠。

        2、自學(xué)情況反饋。

        (1)指名讀通,讀對(duì)童謠。

       。2)指名和開(kāi)火車認(rèn)讀生字:四、五、六、七、八、九、十。

        四、再學(xué)童謠,理解意思。

        1、你指我數(shù)逐行讀童謠。如:“煙村四五家”一行,可以讓學(xué)生數(shù)數(shù)遠(yuǎn)處隱隱約約的幾戶人家,再來(lái)讀讀這行童謠,幫助學(xué)生大概理解這行的意思。

        2、邊數(shù)邊讀整首童謠。

        3、用投影器出示童謠和圖畫,較有感情地讀童謠。

        引:小朋友在讀的時(shí)候,要想象像春天,你來(lái)到了一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的小村莊,請(qǐng)你來(lái)贊美一下吧!

        4、分小組或男女生或大組比讀童謠,看誰(shuí)讀得正確、流利。

        5、質(zhì)疑解難:請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)還有什么地方不懂的?(理解“一去二三里”:打比方解答:走在一條路上,大約有二三里路。二三里的路程,小朋友走,大概要花十分鐘左右。)

        6、看投影中的童謠,再齊讀一遍童謠。

        五、練習(xí)寫字,完成課堂作業(yè)。

        1、認(rèn)識(shí)田字格。讓學(xué)生清楚田字格的`各部分名稱(橫中線,

        中線,左上格,右上格,左下格,右下格)。

        2、練練握筆姿勢(shì)及寫字姿勢(shì)。比比誰(shuí)的姿勢(shì)最漂亮。

        3、認(rèn)識(shí)筆畫“一”!耙弧睆臋M中線的下面一點(diǎn)開(kāi)始寫,收筆的時(shí)候是在橫中線上面,是一條斜線。

        2、師示范講解。

        3、請(qǐng)小老師來(lái)書空生字“一、二”,其余學(xué)生跟著書空。

        4、抄寫生字“一、二”(師在黑板上范寫)

        5、指導(dǎo)學(xué)生完成本節(jié)課相應(yīng)的課堂作業(yè)(機(jī)動(dòng))。

        六、用生字編句子。

        1、先與同2、桌互相準(zhǔn)備3、。

        4、交流。

        (例句:一二三,靜下來(lái)。三二一,坐端正。

        我來(lái)這里,你去那里,老師不知道我們?cè)谀睦铩?/p>

        一二三四五六七,我的朋友在哪里?等等。)

      《一去二三里》教學(xué)設(shè)計(jì)9

        教學(xué)目標(biāo):

        1、通過(guò)朗讀大體了解這首詩(shī)表達(dá)的意境.體會(huì)山村的優(yōu)美和生活的快樂(lè)。

        2、學(xué)會(huì)漢字一、二、三。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):了解這首詩(shī)表達(dá)的意境.體會(huì)山村的優(yōu)美和生活的快樂(lè).。

        教學(xué)準(zhǔn)備:課件、生字表、田字格

        教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)

        一.揭示課題

       。保ǔ鍪緢D)首先看遠(yuǎn)處有哪些景物?(房屋\裊裊的炊煙)[你能說(shuō)得更好嗎?]

        2、再看房屋背后的小山上有什么?(亭子)亭子也叫亭臺(tái),一起說(shuō)一遍"亭臺(tái)"

       。场⑽覀?cè)偻幙,近處有那些景物?(藍(lán)藍(lán)的天空\開(kāi)得正艷的桃花\無(wú)憂無(wú)慮,快樂(lè)飛舞的小鳥(niǎo))

        小結(jié):炊煙裊繞的村莊,古樸美麗的亭臺(tái),艷麗芬芳的桃花,快樂(lè)飛舞的`小鳥(niǎo)組成了一個(gè)幽靜美麗的世外桃源.課文用一首詩(shī)把它描寫了出來(lái).你們想讀嗎?

       。ㄟ^(guò)渡):要想讀好讀對(duì)就必須把下面這些音節(jié)讀準(zhǔn)

        二.復(fù)習(xí)音節(jié)

        1、(出示課文音節(jié))請(qǐng)同學(xué)們又快又準(zhǔn)地找出其中的整體認(rèn)讀音節(jié).(yi

        si

        wu

        shi

        zhi

        )齊讀一遍.

       。、(出示er

       。┠銈冋J(rèn)識(shí)這個(gè)由特殊韻母組成的音節(jié)嗎?請(qǐng)

        讀,讀時(shí)注意舌頭由平到卷,領(lǐng)讀

       。、(

        出示ting

        san

        cun

        )你能分辨兩組韻母有什么不同?你讀時(shí)怎樣區(qū)分?請(qǐng)你讀出他們的不同.抽讀,領(lǐng)讀.

        三.讀課文

       。、(出示課文拼音)同桌小朋友互相幫助讀一讀.試一試.(少量時(shí)間自由讀)

       。、抽讀。

       。场ⅲǔ鍪酒匆艏訚h字)聯(lián)系拼音讀課文

       。、(出示古詩(shī))去掉拼音你還會(huì)讀嗎?以各種形式朗讀,要讀出你對(duì)美麗景色喜歡的感情.

        5、瞇起眼睛,把課文輕輕背一邊,一邊背,一邊想象,好象你走進(jìn)了這個(gè)小村莊里.

        四.學(xué)生字

       。薄ⅲǔ鍪究ㄆ┛纯ㄆ醋x(開(kāi)火車)

       。病⒉鹑テ匆粼僮x

       。、認(rèn)識(shí)田字格

       。础W(xué)習(xí)寫字:

       、傧瓤催@三個(gè)字有什么共同特點(diǎn).

       、趯懝P畫橫要注意什么?

       、凼痉(起筆要稍重行筆要果斷,稍微向上斜,收筆要稍頓.)

        ④一起書空

       。、分別用一、二、三說(shuō)話,并學(xué)習(xí)寫字。

        五.總結(jié):

        今天我們一起學(xué)習(xí)了古詩(shī)<<一去二三里>>和三個(gè)生字"一

        二

        三"同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真,我希望你們能以同樣的態(tài)度上每一節(jié)課.

      《一去二三里》教學(xué)設(shè)計(jì)10

        【設(shè)計(jì)理念】

        一年級(jí)的學(xué)生第一次接觸課文,心中沖模了新奇感,對(duì)他們來(lái)說(shuō),文本就像一個(gè)好玩的迷宮,里面樂(lè)趣無(wú)窮。本課是一首古代童謠,詩(shī)歌語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,設(shè)計(jì)本課教學(xué)應(yīng)著力創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)孩子想象說(shuō)話,指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀,使文本語(yǔ)言具體化,形象化,生動(dòng)化,活化文本內(nèi)容。

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文。

        2、認(rèn)識(shí)文中的12個(gè)字,會(huì)寫“一”“二”“三”這三個(gè)字。

        3、認(rèn)識(shí)筆畫“一”。

        4、初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色。

        【教學(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)意圖】

        一、導(dǎo)入

       。ǔ鍪臼簧泶┣蛞碌男∨笥,小朋友的衣服上印有1到10的數(shù)字)

        今天老師請(qǐng)了幾個(gè)小朋友到我們班來(lái)做客。數(shù)一數(shù),一共有幾個(gè)小朋友。

        [設(shè)計(jì)意圖:認(rèn)讀十個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字,重在指導(dǎo)發(fā)音。]

        二、認(rèn)識(shí)漢字一到十

        1、這十個(gè)小朋友準(zhǔn)備進(jìn)行一次籃球比賽(出示十個(gè)分別印有一到十漢字的籃球),哪個(gè)小朋友能把這十個(gè)籃球分給十位運(yùn)動(dòng)員小朋友,使小朋友身上的號(hào)碼和他們籃球上的數(shù)字相符合。

        2、認(rèn)讀十個(gè)漢字

        [設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生建立數(shù)字與漢字之間的關(guān)系]

        3、揭示課題:古代有一位詩(shī)人,用這十個(gè)數(shù)字寫了一首童謠,想讀讀嗎?

        三、初讀課文,認(rèn)讀生字

        1、學(xué)生借助拼音認(rèn)真讀課文,同桌互讀生字

        2、利用識(shí)字卡片認(rèn)讀生字,先由生自由說(shuō)自己認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字,怎么認(rèn)識(shí)的。

        3、游戲認(rèn)讀

        [設(shè)計(jì)意圖:在生字的認(rèn)讀過(guò)程中,調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累,讓識(shí)字形象,有趣。]

        四、朗讀感悟詩(shī)意

        1、讀這首詩(shī)的時(shí)候,你看到了什么?

        2、利用插圖,理解“煙村”“亭臺(tái)”

        3、理解“煙村四五家”

        [設(shè)計(jì)意圖:詩(shī)的意境很重要,引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象。]

        4、結(jié)合插圖讀詩(shī)句

        一邊讀詩(shī)句,一邊用手指圖。

        5、邊讀邊用手勢(shì)表示詩(shī)的意思

        [設(shè)計(jì)意圖:加強(qiáng)詩(shī)句與意象的聯(lián)系。]

        五、配樂(lè)品讀全詩(shī)

        1、指導(dǎo)掌握詩(shī)的節(jié)奏

        老師范讀詩(shī)文,學(xué)生聽(tīng),說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)老師在每句詩(shī)的.什么地方停頓,并做上記號(hào)。

        2、生自讀,師生交流。

        3、指導(dǎo)生有節(jié)奏地朗讀。

        [設(shè)計(jì)意圖:讀出詩(shī)的韻律美,進(jìn)一步感受詩(shī)意。]

        六、背誦全詩(shī)

        1、請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛背誦全詩(shī),邊背邊想象詩(shī)中的景象。

        2、你覺(jué)得這是一個(gè)什么樣的小山村

        [設(shè)計(jì)意圖:再次啟發(fā)想象,讓學(xué)生再次進(jìn)入詩(shī)所描繪的情景,把“彼情彼景”化為“我情我景”。]

        七、寫字

        1、認(rèn)識(shí)田字格

        用拍手歌幫助認(rèn)記:“田字格,四方方,寫好漢字它來(lái)幫。左上格,右上格,左下格。右下格,橫中線,豎中線,各個(gè)方位記心間!

        2、出示漢字(“一二三”)你發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字有什么特別的地方?

        (都由橫組成)

        3、識(shí)筆畫“一”。觀察田字格中的范字,注意橫的變化。

        4、指導(dǎo)書寫“一”、“二”、“三”。

        你是怎么記住這三個(gè)字的?

        一就是一橫,二就是兩橫,三就是三橫,四就是四橫(生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤),古時(shí)候有個(gè)故事,那里面的人就鬧了這么一個(gè)笑話。(師講這個(gè)小笑話)。

        [設(shè)計(jì)意圖;钴S課堂氣氛,并通過(guò)講故事告訴學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)一定要認(rèn)真。]

        八、鞏固練習(xí)

        1、看圖填空。出示簡(jiǎn)筆畫,讓學(xué)生選擇生字卡片填空。

        如:畫四條魚,五朵花,三支筆………讓學(xué)生挑選相應(yīng)的漢子,貼在圖畫旁邊。

        一頭牛,兩匹馬

        三條魚,四只鴨

        五本書,六支筆

        七棵樹(shù),八朵花

        九架飛機(jī),十輛車

        [設(shè)計(jì)意圖:進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)]

        九、實(shí)踐活動(dòng)

        課后找一找,我們周圍哪些地方有這一課的生字。

        [設(shè)計(jì)意圖:加強(qiáng)課文知識(shí)與生活實(shí)際之間的聯(lián)系和運(yùn)用。]

      《一去二三里》教學(xué)設(shè)計(jì)11

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音.

        2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“一、二、三”三個(gè)生字;認(rèn)識(shí)一種筆畫“一”。

        3、正確、流利地朗讀課文;背誦課文。

        4、觀察圖畫,圖文結(jié)合,初步感受課文的意境。

        課前準(zhǔn)備:

        生字卡片,插圖(一)的課件,梨樹(shù)貼圖,與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。

        第一課時(shí)

        復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        1、復(fù)習(xí)六個(gè)復(fù)韻母(ai、iu、an、un、ing、eu)、五個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)(zhi、chi、si、yi、wu)和三個(gè)三拼音節(jié)(jia、zuo、hua)。

        2、激趣導(dǎo)入:開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在,小朋友們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了許多“拼音朋友”,也學(xué)了不少漢字。從這節(jié)課開(kāi)始,我們就要在“拼音朋友”的幫助下,到識(shí)字王國(guó)去認(rèn)識(shí)更多的“漢字朋友”啦!老師真為你們高興!現(xiàn)在,讓我們一起快樂(lè)地向識(shí)字王國(guó)出發(fā)吧!

        觀察圖畫,揭示課題

        1、看圖說(shuō)話。(大屏幕出示文中插圖一)引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊想像:圖上畫的是什么地方的景色?兩個(gè)孩子看到了什么?他們?cè)谡f(shuō)什么?

        2、揭示課題:有一首古時(shí)候的童謠,說(shuō)的就是這幅畫。也示課題“一去二三里”。

        3、指名讀課題:誰(shuí)能讀讀課題?你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的?

        4、結(jié)合具體實(shí)例,引導(dǎo)學(xué)生理解“里”。

        圖文結(jié)合,初讀課文

        1、教師范讀課文。

        2、圖文結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友看到了什么,并在圖上找出“煙村”、“亭臺(tái)”、“花”。

        3、教師放慢語(yǔ)速范讀,學(xué)生輕聲跟讀(兩遍)。

        自讀課文,學(xué)習(xí)生字

        1、學(xué)生自由讀課文,借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。

        2、用不同符號(hào)分別標(biāo)出會(huì)讀的字和不會(huì)讀的字,同桌互幫互學(xué)。

        3、全班交流:在這篇課文里,你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字?是怎么認(rèn)識(shí)的?(表?yè)P(yáng)能自主識(shí)字的學(xué)生)

        4、教學(xué)生字。

        a、讀一讀。

        出示12個(gè)生字(帶拼音),指名讀、開(kāi)火車讀,全班齊讀。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“四、十、三”。

        變序抽取12張生字卡(不帶拼音),開(kāi)火車讀、小組齊讀、全班齊讀。

        b、擺一擺。

        人人動(dòng)手,把12張字卡分成兩類擺一擺。

        小組交流:說(shuō)說(shuō)為什么這么擺。(“一”至

        “十”是數(shù)字,“去”與“里”不是)

        全班交流。出示四行五列的方格(課文的格式),請(qǐng)小朋友把12個(gè)“生字朋友”送回自己的“座位”(即把每一張字卡分別貼到相應(yīng)的方格里)。

        朗讀感悟

        1、把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀,同桌互相讀,指名朗讀,全班齊讀。

        2、把課文讀得有感情、有韻律。

        a、小山村的景色多美呀!誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)圖中的小朋友,讀讀課文,告訴大家自己在什么地方看到了什么?你最喜歡圖中的什么景物?

        b、找好朋友互相讀讀聽(tīng)聽(tīng),互相正音。

        c、男女生分別齊讀。

        課間活動(dòng):全班表演唱《數(shù)鴨子》。

        認(rèn)識(shí)田字格,指導(dǎo)書寫“一”

        1、認(rèn)識(shí)田字格。

        a、談話激趣:小朋友,我們已經(jīng)知道了四線三格是拼音的家,那生字的家在哪兒呢?(出示田字格)這就是生字的家。

        b、引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。

        c、拍手讀兒歌:“田字格,四方方,寫好漢字它來(lái)幫。左上格、右上格、左下格、右下格,橫中線、豎中線,各個(gè)方位記心間。”

        2、指導(dǎo)書寫“一”。

        a、教師介紹筆畫名稱“橫”,范寫“一”,邊寫邊講述書寫要領(lǐng):起筆稍重,向右行筆要果斷,稍上斜,收筆稍頓。

        b、學(xué)生描一個(gè)、寫一個(gè),教師巡視;講評(píng)后,學(xué)生繼續(xù)練寫。

        布置作業(yè)

        1、把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

        2、找一找,我們周圍哪些地方用上了本課的生字。比一比誰(shuí)找得多。

        小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《一去二三里》教學(xué)反思

        在本課教學(xué)中,我努力為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供輕松的學(xué)習(xí)氛圍,鼓勵(lì)他們大膽地學(xué)習(xí)新知識(shí)。利用插圖培養(yǎng)學(xué)生良好的'觀圖習(xí)慣,培養(yǎng)說(shuō)話

        《一去二三里》是一年級(jí)小學(xué)生學(xué)完拼音后接觸到的第一篇識(shí)字課文,應(yīng)該把教學(xué)重點(diǎn)放在識(shí)字教學(xué)上,而在理解詩(shī)意和感受詩(shī)情上略作點(diǎn)撥就可,不必花這么多時(shí)間。其實(shí)我也意識(shí)到識(shí)字教學(xué)的重要,在學(xué)了古詩(shī)后,通過(guò)看圖圈生字,讀生字卡片,比較生字識(shí)記“八”和“九”,引導(dǎo)學(xué)生從生活中識(shí)字,讀兒歌識(shí)字等方式來(lái)幫助孩子識(shí)字,激發(fā)識(shí)字興趣。但是如果能把識(shí)字教學(xué)滲透在古詩(shī)教學(xué)中,效果肯定會(huì)更佳。并且我對(duì)學(xué)生的學(xué)情較了解,這首詩(shī)比較簡(jiǎn)單,一部分孩子早會(huì)讀,甚至?xí)沉,所以讀詩(shī)時(shí)顯得洋洋得意,眼睛根本沒(méi)去注意文字,從而,錯(cuò)過(guò)了如此好的識(shí)字機(jī)會(huì)。我卻沒(méi)有意識(shí)到,沒(méi)有及時(shí)地指正孩子們的錯(cuò)誤習(xí)慣,真是后悔。還有,拼音剛學(xué)完,在識(shí)字教學(xué)中可以做些有效的銜 接。

        能力,感受山村的幽美和生活的快樂(lè),在此鋪墊上再引導(dǎo)學(xué)生誦讀詩(shī)歌,最后學(xué)習(xí)生字。

      《一去二三里》教學(xué)設(shè)計(jì)12

        【教學(xué)目標(biāo)】

       。、認(rèn)識(shí)12個(gè)字,會(huì)寫3個(gè)字,認(rèn)識(shí)筆畫“一”。

       。病⒄_、流利地朗讀課文。

       。场⒊醪礁惺芡{中所表現(xiàn)的景色美。

        【教學(xué)重難點(diǎn)】

        認(rèn)字和寫字是本課重點(diǎn);分辯“八”和“入”是難點(diǎn)。

        【教具準(zhǔn)備】

        多媒體展示臺(tái)或生字卡片。

        【設(shè)計(jì)特色】

        游戲中識(shí)字。

        【教學(xué)時(shí)間】

       。舱n時(shí)。

        【過(guò)程設(shè)計(jì)】

        一、談話引入

        看圖圖畫上是什么地方的景色??jī)蓚(gè)孩子看見(jiàn)了什么?

        二、出示課題

        老師范讀 板書課題并學(xué)習(xí)新字“里”。

        三、自讀課文

       。、根據(jù)拼音自讀課文,看誰(shuí)最先讀會(huì)。

        2、你就是圖中的小朋友,我們一起去感受小山村的美麗。(領(lǐng)讀,一起讀等)大致了解“煙村、亭臺(tái)”的`意思。

        四、自學(xué)生字

       。、畫出課文中的生字,先自己讀準(zhǔn)確,再讀給同桌聽(tīng)。

       。、用圓圈圈出課文中的生字。給課后的生字注上拼音。

        五、檢查自學(xué)情況

        做找朋友的游戲。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“三、四、十”。

        六、看圖找出文在籃球上的生字

        七、練習(xí)寫字

        1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“田字格”。

       。、教師示范書寫,邊寫邊說(shuō)清楚筆畫所占的位置。

        3、學(xué)生描紅,并書寫,老師巡回指導(dǎo)。

        八、鞏固練習(xí)

        選卡片填空,讀兒歌等。

        九、實(shí)踐活動(dòng)

        課后找一找,看一看,我們周圍哪些地方有一到十的數(shù)字。

      《一去二三里》教學(xué)設(shè)計(jì)13

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

        2、正確、流利地朗讀課文,初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。

        教學(xué)流程:

        一、兒歌背誦。

        《小金魚》《數(shù)字歌》

        (小組集體誦,指名一生誦;)

        二、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。

        數(shù)字可真有趣,很多人都喜歡它們。有人拿他們寫兒歌,像今天誦讀的《小金魚》和《數(shù)字歌》。還有人拿它們寫詩(shī)呢!這首詩(shī)的題目就是《一去二三里》。(老師板書,學(xué)生讀文章題目。)

        三、初讀古詩(shī),圈劃生字。

        1、借拼音自由試讀古詩(shī),拼不出來(lái)的就問(wèn)小老師,小老師不會(huì)的就問(wèn)大老師。

        2、讀課后雙橫線中的生字,檢查掌握情況。

        3、在詩(shī)中用橫線畫出生字詞,老師做好示范。

        一 去 二 三 里 四 五 六 七 八九 十

        4、借助拼音,每字讀3遍,小老師教給不會(huì)的學(xué)生,老師巡視。

        5、檢查自學(xué)情況。

       、俪鍪咀挚ㄖ该x,同時(shí)拼讀、齊讀。其中包括給生字找朋友、區(qū)分“人、入、八”以及對(duì)三拼音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)的復(fù)習(xí)。

       、陂_(kāi)火車比賽認(rèn)字。

        四、休息。

        (學(xué)生聽(tīng)古箏《出水蓮》,老師板書生字)

        五、誦讀古詩(shī)。

        過(guò)渡:休息之后,齊讀生字,為讀詩(shī)做鋪墊。

       。ㄒ唬┳x準(zhǔn)讀順

        1、大聲自由讀。

        2、四人分行讀,其他人做小老師,聽(tīng)讀得是否響亮,是否字準(zhǔn)句順。

        3、齊讀。

        4、男生女生接龍讀,要求字正腔圓,字準(zhǔn)句順。

        5、一組二組賽。

       。ǘ┳x美

        1、老師給大家?guī)?lái)一個(gè)故事。

        一位媽媽帶著孩子去姥姥家,他們一走走了二三里的路,走過(guò)一座小橋,看見(jiàn)了一個(gè)小村莊,村子里有四五戶人家,煙囪里正冒著煙,因?yàn)榭斓街形缌恕K麄兝^續(xù)向前走,來(lái)到山坡前,看見(jiàn)有幾個(gè)亭子,于是走進(jìn)一個(gè)亭子歇歇腳,頑皮的孩子數(shù)了數(shù),亭子共有六七座。媽媽讓他坐下休息,他又趴在亭欄上數(shù)亭子邊的樹(shù)上剛開(kāi)放的花枝,可是數(shù)不清楚,媽媽問(wèn)他有多少?他說(shuō):大概八九十枝吧!

        3、讀詩(shī),指導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話。

        過(guò)渡:這個(gè)小故事很有意思,更有意思的是還有人把它寫成了詩(shī),還有人把它畫成了一幅畫。我們先讀詩(shī),再看畫。

        4、體驗(yàn)讀。

        過(guò)渡:我們就把這些有意思的感受帶到詩(shī)句中,一起讀出來(lái)。

       。1)讀給老師聽(tīng)。

       、 生自讀,師點(diǎn)評(píng)。

       、 生齊讀。

       、 師生接詞讀,感受韻律美。

       。2)讀給老師看。

       、 看著老師,背誦給老師看。

       、 配樂(lè)齊誦。

        六、拓展

        在《日有所誦》中尋找有關(guān)數(shù)字的兒歌。

        教學(xué)反思:這是我在新的學(xué)校講的第一節(jié)課。毫不隱瞞地說(shuō),對(duì)別人來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單的一節(jié)課,卻把我折磨得“死去活來(lái)”,三個(gè)晚上的12點(diǎn)休息,每天有時(shí)間就拿出來(lái)翻來(lái)覆去地琢磨。也曾想讓有經(jīng)驗(yàn)的同事幫幫忙,轉(zhuǎn)念一想又不行,還不如自己做出來(lái),在往里面填充自己沒(méi)有的東西,這樣也許進(jìn)步會(huì)更大一些。

        課講完后,出了一身的汗,也長(zhǎng)吁了一口氣,對(duì)于心理素質(zhì)極差的我來(lái)說(shuō),課堂還沒(méi)有想象中的那么差。然后就是評(píng)課議課,同事們很謙虛,也都給足了“面子”,也算是對(duì)我的自尊心的一種體貼的維護(hù)。

        教學(xué)反思

        1、課堂收得太緊。

        課前就一直緊張,唯恐剛?cè)雽W(xué)才兩個(gè)月的小蘿卜頭們大鬧“天宮”,課堂一旦失控,那個(gè)場(chǎng)面絕不是我輩所能收拾得了的?偛荒墚(dāng)著全體老師的面暴力得要把小孩兒“栽”出去,那樣的面目,即使是在一個(gè)玩笑中,自己也覺(jué)得可憎。所以,我只有表?yè)P(yáng)。好在,這個(gè)班里的小孩兒還都愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng)的話,只是為了得到表?yè)P(yáng),確實(shí)太乖了,乖得就像我一個(gè)人在秀。真叫一個(gè)“一放就散,一收就死”。這個(gè)舒放的度,好難把握。

        2、缺少讀圖,學(xué)生的思維不夠靈動(dòng)。

        在美讀之前,缺少對(duì)學(xué)生讀圖的指導(dǎo)。講完課再回過(guò)頭來(lái)看,“讀圖說(shuō)話”這個(gè)環(huán)節(jié)完全有機(jī)會(huì)成為本節(jié)課的出彩點(diǎn)。比如,在下一節(jié)課上的“讀圖說(shuō)話”中,一個(gè)個(gè)精彩的'發(fā)言就出現(xiàn)了:“我發(fā)現(xiàn)了一條小河!薄拔野l(fā)現(xiàn)了兩個(gè)小孩兒很高興,一邊走一邊說(shuō)話!薄拔野l(fā)現(xiàn)了很多大山!薄z憾的是,我不僅沒(méi)有把握住,而且完全不知道要指導(dǎo)看圖這件事。天,無(wú)知到這種程度,白讀那些書了。慚愧,慚愧!

        3、疑惑:評(píng)課的時(shí)候,很多同事都在說(shuō),這節(jié)課上的東西大部分小孩兒都會(huì),都會(huì)的就不用教,所以課堂上就有點(diǎn)浪費(fèi)時(shí)間了。我什么也沒(méi)說(shuō),這個(gè)大部分來(lái)得太沒(méi)有根據(jù)。全班四十個(gè)學(xué)生,其中十六個(gè)是五周歲的小娃娃,對(duì)這一課完全沒(méi)有概念,提前識(shí)字和背誦對(duì)他們來(lái)說(shuō)就是奢談。所以,考慮再三,還是決定把要求放得低一點(diǎn),盡量按部就班地走,為學(xué)生考慮得周全一點(diǎn)。這樣能保證所有的孩子能齊頭并進(jìn),即使快一點(diǎn)的小孩兒稍微等一等,也不算太大的損失,畢竟是第一節(jié)識(shí)字課。能等一等,總是好的。

        但如果真的出現(xiàn)百分之八九十的學(xué)生已經(jīng)自學(xué)會(huì)了的情況,課堂又該如何做到兩者兼顧呢?

      《一去二三里》教學(xué)設(shè)計(jì)14

        【教學(xué)內(nèi)容】

        義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字一

        【設(shè)計(jì)思路】

        指導(dǎo)思想

        從文本出發(fā),以學(xué)生為主體,服務(wù)全體學(xué)生,在平等、合作、探討中國(guó)共產(chǎn)黨同進(jìn)步。在看、聽(tīng)、說(shuō)、讀、練中學(xué)習(xí)語(yǔ)言,積累語(yǔ)言,運(yùn)用語(yǔ)言,重視學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

        把握母語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)律,根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn),力求做到工具性和人文性的統(tǒng)一,文道結(jié)合,培養(yǎng)正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。課程內(nèi)容的推進(jìn)、練習(xí)設(shè)計(jì)的提高都要符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),讓不同層面學(xué)生的思維活起來(lái),從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神,適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要。

        教材簡(jiǎn)析

        《一去二三里》是人教版一年級(jí)上冊(cè)中的“識(shí)字1”。本課是一首古詩(shī),這首古詩(shī)將從一到十表示數(shù)目的10個(gè)漢字同小路、煙、村、亭臺(tái)、鮮花巧妙地編織在一起構(gòu)成一幅美麗、恬靜的山村風(fēng)景畫。這首小詩(shī)描繪景物錯(cuò)落有致,10個(gè)數(shù)字按照從小到大的順序,自然和諧地融于山村的美妙意境之中。兒童學(xué)習(xí)這首古詩(shī)不僅可以激發(fā)其熱愛(ài)自然的'情感,而且能引發(fā)識(shí)字的興趣。學(xué)情分析

        本課是學(xué)生進(jìn)入漢字世界的起始篇目。學(xué)生剛剛結(jié)束拼音的學(xué)習(xí),剛好能夠利用拼音識(shí)字學(xué)文,學(xué)有用武之地,美麗的畫面、優(yōu)美的文字激起了他們的學(xué)習(xí)欲望,釋放了他們的好勝潛質(zhì),因此學(xué)生是興奮的、踴躍的。所以,利用情境、結(jié)合拼音識(shí)字、誦讀是符合學(xué)生的年齡、心理特征的。

        《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一種和諧、平等、快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人!薄伴喿x是學(xué)生個(gè)性化行為,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐!币虼,在教學(xué)過(guò)程中變“逐字逐句地說(shuō)文解詞”為“以情激情,情中導(dǎo)學(xué)的自主學(xué)習(xí)”。

        1、創(chuàng)設(shè)情境,步人詩(shī)境。低年級(jí)古詩(shī)誦讀的教學(xué)要照顧學(xué)生的年齡特點(diǎn),力求做到人情人境,激發(fā)興趣,把學(xué)生引人一個(gè)如詩(shī)如畫般的世界,突破學(xué)生思維從形象到抽象過(guò)渡時(shí)情景與思維脫節(jié)的難題。

        2自讀自悟,了解詩(shī)意。讓學(xué)生不斷地在自主朗讀、合作交流中讀準(zhǔn)字音,讀通詩(shī)句,讀懂詩(shī)意。在多種形式的誦讀中加深對(duì)古詩(shī)的了解,享受審美的樂(lè)趣。

        【預(yù)設(shè)目標(biāo)】

        知識(shí)與技能:

        1、認(rèn)識(shí)十二個(gè)生字。(一至十及去和里)

        2、能正確流利地朗讀課文,背誦課文。

        3.觀察圖畫,圖文結(jié)合,初步感受課文的意境。

        過(guò)程與方法:在情境中讀讀、認(rèn)認(rèn)、說(shuō)說(shuō)。

        情感與態(tài)度:學(xué)生初步感受童謠所表現(xiàn)的意境美,熱愛(ài)祖國(guó)文字,受到語(yǔ)文素養(yǎng)的熏陶。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        結(jié)合情境隨文識(shí)字,讀通古詩(shī)是本課時(shí)重點(diǎn)。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī),感受童謠意境,積累語(yǔ)言是本課時(shí)難點(diǎn)。

        【學(xué)前準(zhǔn)備】

        教師:課件、拼音卡片、生字卡片。

        學(xué)生:預(yù)習(xí)課文。

        【預(yù)設(shè)流程】

        一、復(fù)習(xí)拼音,揭示課題

        1、出示數(shù)字拼音卡片,認(rèn)讀,復(fù)習(xí)拼音拼讀。

        指名拼讀,點(diǎn)評(píng),讀對(duì)了將卡片獎(jiǎng)給學(xué)生。

        2、走進(jìn)漢字世界,說(shuō)明漢字的作用。

        3、板書課題:一去二三里。講解“里”的知識(shí)。

        4、指名讀課題,齊讀。

        二、指導(dǎo)看圖,初識(shí)課文

        1、出示圖畫,按一定順序觀察。

        2、指導(dǎo)看圖(從右到左,從遠(yuǎn)到近)說(shuō)說(shuō)圖上畫的有什么?

        隨機(jī)出示圖片認(rèn)識(shí)亭臺(tái)。認(rèn)識(shí)花、煙村。

        3、小結(jié)圖畫內(nèi)容。

        三、初讀課文,隨文識(shí)字

        1、我們宋代詩(shī)人邵康節(jié)看到這幅圖就寫了一首詩(shī)《一去二三里》,我們一起分享一下。

        2、出示要求,然后讀書。圈畫生字詞。

        3、學(xué)生自由讀詩(shī)。

        4、師范讀,生認(rèn)真聽(tīng),特別注意不會(huì)讀的字

        四、學(xué)習(xí)生字,理解詩(shī)文

        1、出示12個(gè)生字,請(qǐng)學(xué)生一邊圈畫一邊試著讀一讀。

        2、出示圖片,圈得對(duì)不對(duì)。

        出示帶拼音的生字,學(xué)生認(rèn)讀。重點(diǎn)指導(dǎo)“三、四”聲母都是平舌音,“十”聲母是翹舌音,對(duì)比讀,讀準(zhǔn)“四”和“十”。

        3、單獨(dú)出示數(shù)字生字,認(rèn)一認(rèn),說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

        4、去掉拼音,出示籃球運(yùn)動(dòng)員的圖片?催\(yùn)動(dòng)員身上的這些數(shù)字是什么?認(rèn)識(shí)籃球隊(duì)員身上的生字,按順序讀,倒著讀,學(xué)各種聲音讀。

        5、游戲一:學(xué)生把兩手?jǐn)傞_(kāi)放在桌子上,出示那個(gè)數(shù)字,學(xué)生趕緊做出該數(shù)字的手勢(shì)。

        6、游戲二:看圖填數(shù)字,把一到十的數(shù)字發(fā)給學(xué)生,老師出示圖片,說(shuō):“我的朋友在哪里?”學(xué)生拿著數(shù)字上臺(tái),說(shuō):“你的朋友這這里!比嘁黄鹱x圖片下的詞組“一頭!薄

        五、步步推進(jìn),背誦古詩(shī)

        1、出示圖片,把生字寶寶送回到古詩(shī)中。大聲朗讀。

        出示帶拼音的古詩(shī),指名讀,男女生比賽。

        2、出示去拼音的古詩(shī),懷著美美的心情讀一讀。

        3、引導(dǎo)背誦:填空背——接下句背——背全詩(shī)——指名背。

        4、小結(jié)。

        六、欣賞《對(duì)數(shù)歌》,拓展提高

        【板書設(shè)計(jì)】:

        一去二三里

        一去二三里四

        五六七八九十

        【教學(xué)反思】:

        在本課時(shí)的教學(xué)中,我做到了以下幾點(diǎn):

        1、在本課教學(xué)中,我努力為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供輕松的學(xué)習(xí)氛圍,鼓勵(lì)他們大膽地學(xué)習(xí)新知識(shí)。一是通過(guò)插圖培養(yǎng)學(xué)生良好的觀圖習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生自由表達(dá)的習(xí)慣。二是利用游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,從而學(xué)得輕松、用得愉悅。三是充分利用課件識(shí)字、多種形式記住生字的音、行,通過(guò)運(yùn)用,體會(huì)學(xué)生字的價(jià)值。

        2、注意了知識(shí)的層次性,由淺入深,教學(xué)的展開(kāi)順勢(shì)而為,拓展生成水到渠成。

        3、注意了組織教學(xué),教學(xué)活動(dòng)收放自如,因此課堂自始至終和諧有序。

      《一去二三里》教學(xué)設(shè)計(jì)15

        教學(xué)目標(biāo)

        1.通過(guò)看圖和朗讀課文,會(huì)讀12個(gè)生字。

        2.體會(huì)煙村的小,煙村的美,書寫“一”,認(rèn)識(shí)“田字格”指導(dǎo)書寫。

        教學(xué)要點(diǎn)

        1.認(rèn)字寫字。

        2.辨認(rèn)“八、九”、“九、兒”。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        CAI課件

        課時(shí):第一課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程

        一、導(dǎo)入

        1.導(dǎo)語(yǔ)一年級(jí)的小朋友可真棒,短短一個(gè)多月的時(shí)間就掌握了所有的拼音,認(rèn)識(shí)了許多漢字,我們向在坐的老師們展示一下吧!

        抽讀卡片:

        a.拼音sanyanjiacunzhijiuyizhisiwushi

        b.熟字入、幾、家。

        2.為了使大家認(rèn)識(shí)掌握更多的漢字,我們進(jìn)入到識(shí)字課型的學(xué)習(xí),板書:識(shí)字(一)。

        3.昨天晚上,在鄉(xiāng)下的兩位小客人打電話給我,想和大家一起來(lái)學(xué)習(xí),你們?cè)敢鈫嵴J(rèn)識(shí)他們嗎?

        4.(聽(tīng)錄音、貼畫)我叫豆豆,是男孩,我叫姐姐是一個(gè)女娃娃。今天,我們特意請(qǐng)大家到我們美麗的.小村莊去看一看

        二、聽(tīng)錄音讀

        1.聽(tīng)完以后,你有什么感受?

        2.他們的家鄉(xiāng)太美了,編輯叔叔阿姨們把它編入我們的課本里。

        3.讀課題。

        三、看圖

        為了讓大家能來(lái)親眼目睹,豆立和姐姐請(qǐng)畫家把它繪成一幅山水畫。

        這就是那座小村莊,你看到了什么?(注意觀察順序有……有……有……還有……)。

        討論說(shuō),指名說(shuō)。

        四、自讀課文

        1.小詩(shī)中又是怎樣描寫如詩(shī)好畫的美景呢?自由小聲朗讀課文。讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。

        2.同座兩個(gè)小朋友互讀,用橫線畫出圖上有的景物。

        五、檢查讀課文

        1.愿意把小詩(shī)讀給大家聽(tīng)。

        2.游戲

        a.去拼音讀生字的游戲。

        b.看拼音找生字的游戲。

        六、有感情地朗讀課文(一二行)

        1.同學(xué)們?cè)僮x一二行詩(shī),看誰(shuí)能讀出山村的幽美。

        2.自由讀。

        3.齊讀。

        4.引讀,在不遠(yuǎn)的地方,有一個(gè)美麗的小山村。那里住著幾戶人家傍晚炊煙潦繞著村子,顯得幽美而寧?kù)o。

        5.配音樂(lè)朗誦。

        6.再讀短文一遍、你就是豆豆和姐姐,向告訴別人你住多么多么美好的地方?

        七、寫字

        從今天開(kāi)始,我們就要開(kāi)始學(xué)寫漢字。怎樣才能把字寫得端正,勻稱呢?我們有一個(gè)好幫手。板書:誰(shuí)知道他是什么?

        1.認(rèn)識(shí)田字格,正方形,中間有兩條線把正方形分成了四個(gè)小正方形。

        2.左上方叫左上格,左下方叫左下格。

        3.橫在中間的這條線中一一。

        4.手勢(shì)表示。(手腦并用)

        5.指導(dǎo)書寫。

        6.評(píng)議。

        7.練習(xí)書寫。

        八、鞏固練習(xí)

        1.在我們的日常生活中經(jīng)能用上這些表示數(shù)字的漢字。你能說(shuō)幾個(gè)嗎?

        (日歷、班牌、報(bào)紙)

        2.游戲

        情境圖游戲

        九、讀課文

      【《一去二三里》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:

      《一去二三里》教學(xué)設(shè)計(jì)02-06

      《一去二三里》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇05-08

      《一去二三里》教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)05-08

      一去二三里的教案設(shè)計(jì)08-25

      一去二三里的教案設(shè)計(jì)14篇08-25

      一去二三里的教案設(shè)計(jì)(14篇)08-25

      《一去二三里》古詩(shī)賞析04-28

      《一去二三里》課后反思07-18

      一去二三里的教案設(shè)計(jì)集錦14篇09-07

      一去二三里古詩(shī)原文賞析03-14