教師招聘考試面試備考：高中物理教師說課稿

高中物理必修一《牛頓第一定律》說課稿

尊敬的各位評委大家好:

我說課的題目是《牛頓第一定律》。本節(jié)課是高一必修一第六章第一節(jié)的內(nèi)容,課程設計為一課時,下面我就從教材、教法、學法、教學程序等四方面談談自己對本課的教學設想。

一、教材地位和作用分析

牛頓運動定律是動力學的核心,牛頓第一定律揭示了運動和力的關系,是動力學理論的基礎。通過本節(jié)內(nèi)容的教學,可使學生了解科學的發(fā)現(xiàn)和發(fā)展。其中科學家自身創(chuàng)造性思維品質(zhì)和敢于質(zhì)疑、堅持真理的獻身精神是對學生情感態(tài)度價值觀教育的好素材。

二、學情分析

1、學生已有的知識和文章:在初中階段的學習中,學生雖然除了“慣性與質(zhì)量”這一問題沒有專門學習外,關于本節(jié)其他的知識都有了大致地了解,但是他們只知道亞里士多德的觀點總是錯的,只知道伽利略做了個理想實驗就得出了牛頓第一定律。高中階段的學習,首先應該在已有認識的基礎上,糾正一些片面、不恰當?shù)恼J識, 進一步深化和提高對相關問題的認識。

2、可能遇到的問題:“力和運動到底有什么關系”(形象思維的轉換)

“怎么分析生活中的慣性現(xiàn)象”

3、我的解決方案:了解和關注學生的認識情況,以教材內(nèi)容為線索,列舉生活例子,借助演示實驗,進行深入淺出的分析和啟發(fā)引導;同時通過研究性學習,加強學生同伴互助和自主學習的能力的培養(yǎng)。

三、教學目標的確定

(1)知識與技能

①體會伽利略、亞里士多德對運動和力的關系的不同觀點和依據(jù)。

②認識伽利略理想實驗方法是科學研究的重要方法,它對物理學發(fā)展的重要意義。

③理解牛頓第一定律,并理解其意義

④理解慣性的概念,知道質(zhì)量是慣性大小的量度,會正確解釋有關現(xiàn)象。

(2)過程與方法

①培養(yǎng)學生在研究性學習中了解歷史人物對力和運動的研究成果

②通過展示伽利略的理想實驗,讓學生接受科學方法論的教育

③通過對慣性現(xiàn)象的詮釋,培養(yǎng)學生靈活運用所學知識的能力

(3)情感、態(tài)度與價值觀

①通過物理學史的學習,引導學生養(yǎng)成嚴密的科學態(tài)度,了解人類認識事物本質(zhì)的曲折性和艱巨性。

②通過對伽利略對力和運動關系的研究,培養(yǎng)學生敢于堅持真理,不迷信權威的精神和科學探究精神。

四、教學重點與難點:針對教材和學情分析,確定本節(jié)課的重難點。

重點:認識伽利略研究力和運動關系的思想方法,了解理想實驗的作用;

依據(jù):本節(jié)課是一節(jié)物理規(guī)律教學課,通過本節(jié)課的科學探究及實驗論證的目的在于正確認識力和運動的關系,揭示其認識事物的規(guī)律及牛頓第一定律及慣性。

難點:生活中形成的直覺所引起的不正確的認識;

依據(jù):需要很強的抽象思維能力和推理能力。

五、教、學方法及依據(jù)

教法:----問題探究及科學推理相結合的教學方法。(一條主線貫穿全文)

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