爺爺的氈靴教學設計

　　作為一名教師，就有可能用到教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規(guī)律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。我們應該怎么寫教學設計呢？下面是小編收集整理的爺爺的氈靴教學設計，希望能夠幫助到大家。

爺爺的氈靴教學設計1

　　教學目標：

　　1．情感：感受爺爺對氈靴的熱愛，以及爺爺對“我”的深刻影響，體會文章中所蘊含的深刻含義。使學生懂得終生奉獻才是人生美好的回憶。

　　2．能力：培養(yǎng)學生自主合作的探究精神，鍛煉和提高學生的自感自悟的能力。提高閱讀水平。

　　3．知識：學習本課生字、新詞，理解文章內容，分析文中重點詞語的意思。抓住文章中的重點句進行合理的想象，以感悟作者的思想感情。

　　教學重點、難點：

　　1．反復閱讀，理解課文內容，分析“我”對爺爺的氈靴產生過哪些想法。

　　2．培養(yǎng)學生從文章中提取信息的能力，提高閱讀水平。

　　3．分析文中含義深刻的.句子，體會課文最后一句話所蘊含的深刻道理，以了解作者所表達的思想感情。

　　教學時間：

　　一課時

　　教學準備：

　　課件

　　教學過程：

　　一、導入新課，激發(fā)興趣。

　　同學們，在我們的身邊有很多值得珍惜的事物，每個人珍惜的事物也有所不同，你想知道今天我們要學習的課文中，作者的爺爺珍惜的東西是什么嗎？對，就是它（課件出示）——氈靴。

　　出示課題，齊讀課題。

　　讓我們走進課文，看看發(fā)生了怎樣的故事吧。

　　二、教學新課。

　　1．初讀課文，整體感知，清除閱讀障礙。

　�。�1）輕聲讀課文，注意讀準字音。

　�。�2）課件出示，糾正下列字的讀音，理解文中重點詞語。

　　嶄新、思忖、嬌氣、溫馨、壽終正寢、耗子、牛蒡、雛鳥啁啾、巢窠、莽林

　�。�3）指名讀課文，讀后說出不理解的詞語和內容，全班重點解決。

　　2．再讀課文，思考并重點理解以下兩個問題。（課件出示）

　�。�1）“我”對爺爺的氈靴產生過哪些想法？

　�。�2）你怎樣理解課文的最后一句話？

　　3．學生討論后匯報。

　　4．本文想告訴讀者一個什么道理呢？

　　5．結束語：同學們，讓我們珍惜我們的青春，留下美好的回憶吧。我們可以這樣說：“世間萬物終有盡時，一切都會消亡，唯有美好的記憶永世長存�！�

　　三、作業(yè)布置。

　　板書設計：

　　爺爺的氈靴

　　氈靴——終生奉獻

爺爺的氈靴教學設計2

　　教學目標;

　　1.再次突出本單元主題，引導學生重點理解本文的中心句，讓學生學會珍惜今天的一切；

　　2.通過朗讀，培養(yǎng)學生的'美文欣賞能力，從而引起學生的感情共鳴，升華本單元主題，讓學生用實際行動來書寫“珍惜”。

　　重難點：

　　1.精辟中心句的點撥，引導學生理解“爺爺的氈靴永世長存”；

　　2.拓展學生思維，激發(fā)他們的寫作興趣。

　　教學過程：

　　一.創(chuàng)設情境,激趣導入

　　1.通過上節(jié)課學習，我們知道課文主要講了什么?

　　2.幻燈出示：世間萬物終有盡時，一切都會消亡，唯有爺爺的氈靴卻永世長存

　　二.播放<<珍惜>>,升華主題

　　三.書寫<<珍惜>>,感情共鳴

　　1，小組討論應珍惜身邊的哪些東西，如何珍惜？

　　2，提出寫作要求，練習寫作：以“珍惜”為主題寫一首小詩。

　　四.點評<<珍惜>>,共勉共悟

　　五．作業(yè)布置

　　1.同坐互相修改寫好的小詩；

　　2.思想教育作業(yè)：六年級學生快要畢業(yè)了，請珍惜時間，珍惜友誼，珍惜身邊的一切。

爺爺的氈靴教學設計3

　　一、說教材

　　《爺爺的氈靴》這篇課文以孩子的口氣講述了爺爺幾經修復，“永世長存”的氈靴的故事，表現出爺爺對氈靴以及生活中的事物的關愛及小作者的深刻影響。新課程標準提出的高年級的教學要求是“能理解主要內容，領會有一定內涵的詞句，體會作者表達的思想感情，并有自己的見解�！弊鳛楦吣昙壍淖詈笠唤M課文，要注重學法指導和自學能力的培養(yǎng)，養(yǎng)成通過語言文字體會思想感情的習慣，實現語言文字訓練和思想教育的和諧統(tǒng)一。另外，課文插圖是教材的重要組成部分，利于訓練學生的觀察能力，值得很好利用。

　　二、說教學目標

　　1、理解課文內容，有感情的朗讀課文。

　　2、培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力。

　　3、理解爺爺對氈靴的熱愛以及生活中的事物的關愛及對小作者的影響。教學重點，難點：

　　1、我對于爺爺的氈靴產生過哪些想法。

　　2、對課文最后一句話的理解。

　　三、說教法

　　這是一篇略讀課文，重在培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力，學習之前可以個學生規(guī)定閱讀時間，明確要求，了解掌握學生的情況。針對這篇課文，應抓住兩個重點，一個是“我”對也爺爺的氈靴產生過哪些想法？這問題貫穿課文。始終，是一條主線。另一個重點是對課文最后一句話的理解，這句話的意思在文中多次出現，作者各有不同，要激勵學生進行討論交流，充分表達自己的意見。

　　四、說學法

　　新課標在“教學中應注意的問題”中強調“要激發(fā)學生學習語文的興趣，培養(yǎng)正確的學習態(tài)度和良好的學習習慣，指導他們掌握基本的語文學習方法，并鼓勵他們采用適合自己的方法學習，逐步提高自學能力�！蓖瓿蛇@些學習任務，既要考慮學習的條件和方法，還應安排好學習過程�！芭d趣是最好的老師”在教學中激發(fā)學生的學習興趣很重要。

　　賞析語感是在理解語言的基礎上形成和發(fā)展的`，要從平時的語言積累、思考運用入手，堅持不懈，逐漸養(yǎng)成。所以加強學生有感情的朗讀文本，也是重要的。

　　五、說教學過程

　　一、談話導入新課

　　同學們，在我們的身邊有很多值得珍惜的事物，每個人珍惜的事物也有所不同，你想知道今天我們要學習的課文的作者的爺爺珍惜的東西是什么嗎？對我產生了怎樣的影響嗎？

　　二、探究新課

　　1、生帶著問題自讀課文。

　　2、指名讀文，討論解決字詞的問題。

　　三、小組合作探究學習

　　師出示討論題：

　　1、我對于爺爺的氈靴產生過哪些想法？

　　2、課文的最后一句話在文中多次出現，意思各有不同，充分表達了自己的意思，你怎樣理解爺爺的感情。

　　學生：

　　1、分小組自學，討論交流

　　2、全班匯報。

　　3、談感受

　　四、總結

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