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《農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇》教學反思
作為一名到崗不久的人民教師，我們的工作之一就是教學，通過教學反思可以很好地改正講課缺點，那么應(yīng)當如何寫教學反思呢？以下是小編幫大家整理的《農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇》教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
《農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇》教學反思1
3月14日上午第二節(jié)課完成了3.1農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇的教學。教學的班級為搞20xx級11班，該班為普通班，學生構(gòu)成大部分為成績中等和中等以下學生。根據(jù)教學設(shè)計理念、課堂的形式以及學生課堂接受的情況，反映教學完成情況較好�，F(xiàn)我將本科的教學情況反思如下：
�。�1）課堂基本設(shè)計
以學生為主體教師為主導(dǎo)的思想為指導(dǎo)，運用“6+1”模式進行組織教學。以農(nóng)業(yè)區(qū)位因素及變化為重點，以傳授方法為主。通過學生自學了解農(nóng)業(yè)基本的區(qū)位因素以及澳大利亞混合農(nóng)業(yè)的基本區(qū)位。具體內(nèi)容進行突破如下：
�、僖凿啬虾悠皆桶拇罄麃喣裂蚓坝^圖并結(jié)合其位置分析，理解農(nóng)業(yè)區(qū)位的概念。
�、谝赞r(nóng)業(yè)區(qū)位圖為依托，分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素，并啟發(fā)同學從多個方面去分析區(qū)位因素。
�、弁ㄟ^合作探究，讓學生更清晰的理解農(nóng)業(yè)區(qū)位因素是怎樣影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的，同時也讓學生明確區(qū)位因素分析具體達到的點。
�、芡ㄟ^分析地中海式農(nóng)業(yè)隨著區(qū)位因素的變化，農(nóng)業(yè)區(qū)位發(fā)生改變的情況，理解農(nóng)業(yè)區(qū)位變化對農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的影響。
�、萃ㄟ^澳大利亞混合農(nóng)業(yè)區(qū)位因素和特點的分析讓學生掌握分析材料進行區(qū)位分析的方法。
�。�2）成功之處
通過上課時學生的變現(xiàn)、課后《限時練》的反饋以及認真觀看教學視頻總結(jié)成功處如下：
�、僭O(shè)計思路明確，突出學生為主體，教師為主導(dǎo)
在導(dǎo)學提綱和課件的設(shè)置上，充分調(diào)動學生的興趣和積極性，能自主學習和討論探究。如導(dǎo)學提綱上設(shè)計了對水稻種植、立體農(nóng)業(yè)和園藝業(yè)主導(dǎo)區(qū)位因素的分析，學生能夠根據(jù)作物生長條件，分析氣候、地形等方面因素對農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的影響。
�、趯Α�6+1”模式運用比較熟悉。
在教學過程中根據(jù)課堂情況，根據(jù)知識體系和學生的接受能力，能夠靈活的運用“6+1”模式進行教學。具體安排是12分鐘自學，5分鐘討論，3分鐘展示,15分鐘教師精講，后5分鐘進行知識遷移和知識總結(jié)�？梢哉f沒有固定的`沿用死板的時間安排。
③以生活中的地理現(xiàn)象為導(dǎo)入，貼近生活激發(fā)學生興趣
本課的導(dǎo)入我是以距離富順縣城由近到遠農(nóng)業(yè)景觀的變化為背景，啟發(fā)學生尋找原因，開始本課的學習。
�、苤R的傳授具體清晰。
教學思路清晰，知識點處理到位，學生能夠很好的掌握該課內(nèi)容。
�。�3）不足之處
①語言不夠精美
在表述知識，講授知識的時候所用形容詞有的不是很合理，如對區(qū)位的描述中位置和因素的表述不夠干脆，重復(fù)和累述較多。
②由于知識量太大，對于知識的處理時還不夠細致
這重點表現(xiàn)在農(nóng)業(yè)區(qū)域因素的分析上，要分析到點，盡量的細一些，如水稻的種植我只很籠統(tǒng)的說了怎么分析，具體分析到什么位置，答題時怎么答都不夠深入。
�、矍八珊缶o，時間的把握性不是很好
由于內(nèi)容多怕完不成教學要求，所以在后面階段有點強進度，造成澳大利亞混合農(nóng)業(yè)沒有很好的展開。一部分知識也主要是由我講授的形式傳授。
（4）再教注意事項
�、龠M一步合理安排課堂的各個環(huán)節(jié)。
如合作探究、展示、講評在什么時候進行的問題，我準備這樣安排，根據(jù)知識的框架在知識輪到該討論時就討論，討論展示后立即進行點評，這樣更尊重學生的認真過程，更有利于知識體系的完整。
�、谥R該細化的細化
區(qū)位因素的分析是本節(jié)的重點，特別是分析方法的傳授對后面的學習幫助很大，因此在學生展示后點評中就把分析方法和答題方向給學生介紹清楚。
�、墼鰪娬Z言表達能力
本次上課視頻回家觀看后進行了語言優(yōu)化，平時上課多錄視頻，積極進行教后反思，上課多注意用詞。多進行閱讀，多練習口語表達能力。
總之，本次公開課自己得到了極大的鍛煉，也認識到自己教學中的不足，在以后的教學中我會彌補自己的不足之處，讓自己的教學水平有長足的進步。
《農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇》教學反思2
這節(jié)課我把表演的舞臺讓給了學生，從收集資料、小組討論到交流發(fā)表意見，都放手讓學生們完成，我只是充當了策劃者、引導(dǎo)者、答疑者的角色。我希望通過課堂內(nèi)外的合作式學習、探究式學習，培養(yǎng)學生作為現(xiàn)代公民必備的地理素養(yǎng)和可持續(xù)發(fā)展觀念及用發(fā)展的眼光看待生活中地理問題的意識。通過本節(jié)教學，也讓我發(fā)現(xiàn)：給學生一個舞臺，他們能夠自己去表演；給學生一個問題，他們能夠自己去探索；給學生一個方法，他們能夠自己去運用。
在具體分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的時候，我把教材上的順序進行了處理。教材上先列舉出各個影響因素，再通過活動進行練習；為了讓學生能自主參與到教學過程中來，我將活動穿插在區(qū)位因素的教學過程中，先讓學生分析活動，得出一個一個的影響因素，最后把所有的影響因素進行歸納。這樣由現(xiàn)象到結(jié)論的處理，一方面能夠調(diào)動學生的積極性，活躍課堂氣氛；另一方面，可以讓學生能夠體驗到自己分析出結(jié)論的成功喜悅感，進而激發(fā)興趣，增加自信。從后面的反饋練習中，可以看出學生的理解和掌握的效果很好。
本節(jié)學習的重點是分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素。通過對農(nóng)業(yè)區(qū)位的分析，使學生學會運用地理思維看待農(nóng)業(yè)問題，明確自然、交通、技術(shù)、社會、政策等因素是影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要條件。
1.該節(jié)課圓滿完成了教學任務(wù)，基本達到了預(yù)期的教學設(shè)想，突出了以學生為主體的.思想。上課過程中，能夠關(guān)注每一位學生，設(shè)計的問題，力求照顧到不同層次的學生，做到面向全體。
2.教師在明確課標要求基礎(chǔ)上，做到精講多練。用教材而不是教教材，在把握課標的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地使用教材。教學中合理選擇案例，調(diào)動學生的學習主動性，使學生充滿興趣，能更加深刻地理解農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的內(nèi)容。貼近生活，重分調(diào)動學生的積極性。
3.根據(jù)教學內(nèi)容的差異恰當?shù)剡x擇不同的教學方法，教學過程注重學生的參與和探究，體現(xiàn)了新課程的理念。教師提出的問題調(diào)動學生思維，培養(yǎng)學生學科思維能力，充分體現(xiàn)師生互動、生生互動。培養(yǎng)了學生的地理思維能力，有效地實現(xiàn)了三維教學目標。
4.教學中運用多媒體技術(shù)得當，充分體現(xiàn)學科知識與信息技術(shù)的整合。
5.在本次教學中，由于時間的關(guān)系，留給學生思考、討論的時間還不夠多，在下次教學時要注意這一問題。
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