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    1. 小學(xué)調(diào)查報(bào)告

      時(shí)間:2022-11-14 14:00:00 調(diào)查報(bào)告 我要投稿

      【熱門(mén)】小學(xué)調(diào)查報(bào)告

        在當(dāng)下社會(huì),報(bào)告使用的次數(shù)愈發(fā)增長(zhǎng),報(bào)告成為了一種新興產(chǎn)業(yè)。那么報(bào)告應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)調(diào)查報(bào)告,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

      【熱門(mén)】小學(xué)調(diào)查報(bào)告

      小學(xué)調(diào)查報(bào)告1

        摘要:在日常的教學(xué)中深刻的體會(huì)到中學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的學(xué)習(xí)方式上存在嚴(yán)重的問(wèn)題,他們不知道如何去學(xué)習(xí)美術(shù)以及為什么學(xué)習(xí)美術(shù)。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為美術(shù)就是畫(huà)畫(huà),新課程開(kāi)展后,就要求教師在教學(xué)中能通過(guò)多種多樣的表現(xiàn)手法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù),讓他們認(rèn)識(shí)到美術(shù)不僅僅是畫(huà)畫(huà),而是從多方面去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、感受么和創(chuàng)造美。

        關(guān)鍵詞:

        中小學(xué)學(xué)生、美術(shù)學(xué)習(xí)、教材、學(xué)習(xí)方式 途徑

        中小學(xué)美術(shù)課是九年義務(wù)教育階段一門(mén)必修的藝術(shù)文化課程,是學(xué)校實(shí)施美育的重要途徑,它對(duì)于陶冶情操,提高美術(shù)文化素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展,具有重要作用。美術(shù)大綱提出的教學(xué)目的是通過(guò)美術(shù)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣與愛(ài)好;學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能;培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操;培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,想像能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。

        一調(diào)查形式

        1、測(cè)試內(nèi)容

        采用問(wèn)卷調(diào)查的形式調(diào)查本校學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的.情況,確定9個(gè)項(xiàng)目,讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際情況,選擇答題。

        2、樣本及統(tǒng)計(jì)形式

        本校初中高年級(jí)學(xué)生人,其中男生,女生,共份有效調(diào)查樣本,按人數(shù)百分比統(tǒng)計(jì)。

        3調(diào)查目的:

        1、通過(guò)此次調(diào)查問(wèn)卷,了解學(xué)生對(duì)美術(shù)喜好程度;

        2、了解學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)存在的主要問(wèn)題和困惑;

        3、了解美術(shù)課在教學(xué)方面的不足,學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣點(diǎn)

        4調(diào)查時(shí)間:20xx 3月20日

        5抽樣調(diào)查對(duì)象:本校初高中生

        6調(diào)查準(zhǔn)備:

        美術(shù)課題研究小組針對(duì)學(xué)生情況擬定調(diào)查問(wèn)卷內(nèi)容,準(zhǔn)備在中學(xué)階段的各年級(jí)中分別抽一個(gè)班進(jìn)行調(diào)查。

        二、調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)

        針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的現(xiàn)狀做一個(gè)問(wèn)卷調(diào)查:

        問(wèn)題1、你喜歡上美術(shù)課嗎?( )

        A喜歡; B不喜歡

        喜歡的原因:

        不喜歡的原因:

        問(wèn)題2 除了繪畫(huà)你還有哪些方面對(duì)美術(shù)感興趣 ?( )

        A電腦動(dòng)漫設(shè)計(jì) B泥塑 C書(shū)法

        D篆刻 E服裝設(shè)計(jì) F

        問(wèn)題3 、學(xué)習(xí)美術(shù)你喜歡哪種方式? ( )

        A、聽(tīng)老師講——被動(dòng)的學(xué)習(xí) B、自學(xué)—— 自主的學(xué)習(xí)

        C、和他人合作學(xué)習(xí) D、和老師同學(xué)一起學(xué)習(xí)

        E動(dòng)手活動(dòng)探索學(xué)習(xí) F視頻教學(xué)

        問(wèn)題4、學(xué);蚶蠋熃M織的相關(guān)美術(shù)活動(dòng)你愿意參加嗎?( )

        A愿意%;B不愿意%;C不確定%

        問(wèn)題5你希望開(kāi)展什么樣的美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)促進(jìn)你的學(xué)習(xí)?( )

        A、教師學(xué)生作品展覽 B、課外活動(dòng)興趣小組

        C、比賽評(píng)比活動(dòng) D、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

        問(wèn)題6、你除了在校內(nèi)學(xué)習(xí)美術(shù),在校外還參加過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)或活動(dòng)嗎( )

        A校外培訓(xùn)班 B書(shū)法協(xié)會(huì)

        C藝術(shù)采風(fēng) D繪畫(huà)展

        問(wèn)題7、你的父母親是否支持你學(xué)習(xí)美術(shù)? ( )

        A、非常支持 B、支持 C、一般 D、不支持

        支持的原因:

        不支持的原因

        問(wèn)題8 你認(rèn)為現(xiàn)階段學(xué)習(xí)美術(shù)最大的困惑是什么?

        問(wèn)題9 對(duì)本校美術(shù)老師教學(xué)好的意見(jiàn)和建議?

      小學(xué)調(diào)查報(bào)告2

        一、調(diào)查目的:

        《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出要培養(yǎng)學(xué)生“廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書(shū),好讀書(shū),讀好書(shū),讀整本的書(shū)!弊鳛橐幻r(nóng)村教師,我也無(wú)時(shí)不在思考著農(nóng)村孩子的閱讀。我認(rèn)為我們要開(kāi)展好課外閱讀活動(dòng),要把孩子們領(lǐng)上“閱讀方舟”,盡情地暢游書(shū)海,汲取精神食糧。

        為了更好的開(kāi)展課外閱讀活動(dòng),提高學(xué)生課外閱讀的有效性,我對(duì)小學(xué)五年級(jí)和六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了一次問(wèn)卷調(diào)查。這次問(wèn)卷調(diào)查分為三部分:一、閱讀興趣,二、閱讀習(xí)慣,三、家庭情況。設(shè)計(jì)此調(diào)查問(wèn)卷的目的是想更準(zhǔn)確的掌握農(nóng)村學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀,為進(jìn)行“激發(fā)農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀興趣的實(shí)踐研究”做些參考,在研究中有的放矢。

        二、閱讀現(xiàn)狀:

       。ㄒ唬╅喿x興趣

        1.你喜歡課外閱讀嗎?

        82%的學(xué)生選擇“非常喜歡”;16%的學(xué)生選擇“比較喜歡”。

        2.你現(xiàn)有的課外書(shū)籍量:

        68%的學(xué)生選擇“5-10本”;16%的學(xué)生選擇“10-20本”;9%的學(xué)生選擇“20本以上”;7%的學(xué)生選擇“幾乎沒(méi)有”。

        3.平時(shí),你哪方面的書(shū)讀得比較多一點(diǎn)?

        71%的學(xué)生選擇“漫畫(huà)卡通”;56%的學(xué)生選擇“作文選”;15%的學(xué)生選擇“詩(shī)歌散文”;48%的學(xué)生選擇“科普讀物”。

        4.你認(rèn)為電視和課外書(shū)什么對(duì)你吸引力更大?

        56%的學(xué)生選擇“電視”;40%的學(xué)生選擇“課外書(shū)”4%的學(xué)生選擇“差不多”。

        5.你讀課外書(shū),是因?yàn)椋?/p>

        3%的學(xué)生選擇“老師的要求或推薦”;85%的學(xué)生選擇“自己喜歡”;12%的學(xué)生選擇“能積累好多優(yōu)美詞句”

       。ǘ╅喿x習(xí)慣

        1.你一般每天閱讀課外書(shū)多少時(shí)間?

        2%的學(xué)生選擇“從來(lái)不看”;38%的學(xué)生選擇“15分鐘左右”;41%的學(xué)生選擇“30分鐘以上”;19%的學(xué)生選擇“一小時(shí)以上”。

        2.閱讀課外書(shū)時(shí),你遇到不理解地方會(huì):

        70%的學(xué)生選擇“跳過(guò)”;19%的學(xué)生選擇“查字典”;11%的學(xué)生選擇“請(qǐng)教他人”。

        3.閱讀課外書(shū)時(shí),你喜歡的方式是:

        43%的學(xué)生選擇“一目十行”;38%的學(xué)生選擇“只了解一下情節(jié)”;11%的學(xué)生選擇“摘錄好詞佳句”;8%的學(xué)生選擇“做讀書(shū)筆記或批注”。

        4.你經(jīng)常和同學(xué)交流課外讀書(shū)的情況嗎?:

        39%的學(xué)生選擇“經(jīng)!保48%的學(xué)生選擇有時(shí);13%的學(xué)生選擇“沒(méi)有”。

        5.雙休日和寒假中,你讀課外書(shū)的情況是:

        26%的學(xué)生選擇“基本不讀”;48%的學(xué)生選擇“想起來(lái)就讀一點(diǎn)”;26%的學(xué)生選擇“每天讀一會(huì)兒”。

       。ㄈ┘彝デ闆r

        1.你要買(mǎi)課外書(shū),父母會(huì)同意嗎?:

        5%的學(xué)生選擇“不同意”;41%的學(xué)生選擇“同意,只要我提出要買(mǎi)”;55%的學(xué)生選擇“要看書(shū)的類(lèi)型,會(huì)選擇性的買(mǎi)”。

        2.你父母的`文化程度是:父()母()

        18%的學(xué)生選擇“小學(xué)”;48的學(xué)生選擇“初中”;28%的學(xué)生選擇“高中”;2%的學(xué)生選擇“大學(xué)”;4%的學(xué)生選擇“不知道”。

        3.你父母會(huì)經(jīng)常督促你進(jìn)行課外閱讀嗎?

        19%的學(xué)生選擇“經(jīng)常督促”;28%的學(xué)生選擇“偶爾提醒”;53%的學(xué)生選擇“不管”。

        4.你父母平時(shí)在家閱讀書(shū)報(bào)嗎?

        41%的學(xué)生選擇“從來(lái)不看”;39%的學(xué)生選擇“有時(shí)會(huì)看一會(huì)兒”;20%的學(xué)生選擇“非常喜歡看”。

        5.父母認(rèn)為看課外書(shū)對(duì)你的學(xué)習(xí):

        54%的學(xué)生選擇“有好處,鼓勵(lì)你讀”;28%的學(xué)生選擇“作用不大,要求你少讀”;18%的學(xué)生選擇“影響學(xué)習(xí),不允許讀”。

        三、結(jié)果分析:

        學(xué)生課外閱讀的主動(dòng)需求性還是比較強(qiáng)的,但是課外閱讀書(shū)的數(shù)量還是比較有限,書(shū)的種類(lèi)也比較少,學(xué)生的閱讀面比較狹窄,大多數(shù)學(xué)生只中意卡通漫畫(huà)系列的課外讀物,經(jīng)典名著讀得太少;大多學(xué)生對(duì)科學(xué)閱讀方法的掌握不夠,好的閱讀習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成,大多數(shù)學(xué)生在遇到不認(rèn)識(shí)的字或不明白的地方時(shí),跳過(guò)去讀的比較多,很少有做讀書(shū)筆記的習(xí)慣,因而學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量無(wú)法得到評(píng)估;農(nóng)村學(xué)生沒(méi)有較好的家庭閱讀氛圍,很多學(xué)生父母外出打工,家庭成員中大多沒(méi)有讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,家長(zhǎng)的文化水平不高,家長(zhǎng)對(duì)課外閱讀的認(rèn)識(shí)也較為浮淺,學(xué)生的課外閱讀得不到家庭成員有力的監(jiān)督和指導(dǎo)。

        四、應(yīng)對(duì)策略

        在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天,讀書(shū)應(yīng)該成為每一個(gè)孩子的需要,成為優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量的有力保證。語(yǔ)文教師應(yīng)讓學(xué)生明白“讀書(shū)好”;引導(dǎo)學(xué)生“好讀書(shū)”;達(dá)到人人“讀好書(shū)”的境界。結(jié)合本次課外閱讀的調(diào)查,針對(duì)農(nóng)村小學(xué)生的課外閱讀情況特提出以下建議:

        要有效地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀活動(dòng),提高學(xué)生的閱讀能力,養(yǎng)成良好的讀書(shū)看報(bào)習(xí)慣。

        一、培養(yǎng)興趣。

        結(jié)合小學(xué)生喜歡聽(tīng)故事的特點(diǎn),有意識(shí)地挑選一些精彩生動(dòng)的兒童讀物的故事片斷。在課余或課堂上講講。當(dāng)學(xué)生聽(tīng)得津津有味時(shí)便戛然而止,引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生想迫切看看這本書(shū)的愿望。在平時(shí)教學(xué)中應(yīng)注意發(fā)掘部分比較適合學(xué)生閱讀的課外書(shū)。對(duì)于一些知識(shí)面廣的學(xué)生應(yīng)多予以肯定和表?yè)P(yáng)。這樣,既激發(fā)他們努力向上的信心,也為同學(xué)樹(shù)立榜樣,增強(qiáng)學(xué)生閱讀課外書(shū)籍的興趣。

        二、豐富資源

        針對(duì)農(nóng)村小學(xué)生課外讀物量少、類(lèi)型少的特點(diǎn),要加強(qiáng)學(xué)生課外讀物的資源建設(shè),可以在班級(jí)建立“圖書(shū)角”,讓學(xué)生們交換圖書(shū),做到課外讀物資源共享:好書(shū)一起看;提高學(xué)校圖書(shū)室的圖書(shū)藏書(shū)數(shù)量、質(zhì)量,為學(xué)生提供一個(gè)良好的讀書(shū)氛圍。

        三、選擇讀物。

        幫助學(xué)生選擇課外讀物,經(jīng)常性地為學(xué)生介紹有益書(shū)報(bào)。為了讓學(xué)生有選擇的余地,注意配合教學(xué)進(jìn)度大力介紹有益讀物,教師應(yīng)有責(zé)任相機(jī)誘導(dǎo),提高學(xué)生的辨別能力,引導(dǎo)他們吸收多方面知識(shí),防止課外閱讀過(guò)程中出現(xiàn)的“偏食”現(xiàn)象避免學(xué)生只中意那些卡通漫畫(huà)系列的圖書(shū)。

        四、教給方法。

        幫助學(xué)生掌握讀書(shū)的基本方法是很有必要的,教師要提供一些常用的讀書(shū)方法給學(xué)生。學(xué)生閱讀能力的提高,往往是“得法于課內(nèi),受益于課外。”因此,要在語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)中教給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法:使學(xué)生處理好精讀與粗讀的關(guān)系。注意讀書(shū)既要有深度,又應(yīng)有廣度。既要以讀帶寫(xiě),又以寫(xiě)促讀。

        五、配合教學(xué)。

        應(yīng)注意結(jié)合學(xué)科的教學(xué)進(jìn)度,引導(dǎo)、介紹學(xué)生看一些與課文內(nèi)容有關(guān)的書(shū)籍或文章。讓學(xué)生在預(yù)習(xí)課文時(shí)可供參考。這樣,不僅提高學(xué)生閱讀的積極性,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,有效地縮短了教學(xué)時(shí)間,提高教學(xué)質(zhì)量,更重要的是提高了學(xué)生的閱讀能力,逐步養(yǎng)成自覺(jué)讀書(shū)的好習(xí)慣。

        六、創(chuàng)設(shè)環(huán)境。

        在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上,認(rèn)真開(kāi)展好系列讀書(shū)活動(dòng),把講、讀、寫(xiě)、做幾個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),最大限度地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和熱情。開(kāi)展學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽、讀書(shū)演講、讀書(shū)征文比賽、經(jīng)典誦讀活動(dòng)等,培養(yǎng)學(xué)生“多讀書(shū)、讀好書(shū)、好讀書(shū)”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。使學(xué)生的注意力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力都能得以發(fā)展。

        通過(guò)調(diào)查,使我們看到當(dāng)前小學(xué)生課外閱讀中存在著一些明顯的不足。我們必須以此為鑒,加強(qiáng)重視在這方面的引導(dǎo),把課外閱讀搞得更好、更全面、更有意義。

      小學(xué)調(diào)查報(bào)告3

        一、 調(diào)查的背景:

        本課題組以省“xx”規(guī)劃課題《農(nóng)村小學(xué)創(chuàng)新學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究》實(shí)驗(yàn)方案為切入口,在課題組全體成員的努力下和有關(guān)專(zhuān)家的指導(dǎo)和幫助下,立足學(xué)校實(shí)際,深入開(kāi)展課題的調(diào)查研究,扎實(shí)推進(jìn)實(shí)驗(yàn)進(jìn)程,初步了解學(xué)生學(xué)習(xí)方式的現(xiàn)狀。

        二、 調(diào)查的目標(biāo):

        以平鄉(xiāng)縣常河鎮(zhèn)中心小學(xué)、平鄉(xiāng)縣西位明德小學(xué)兩所農(nóng)村小學(xué)為實(shí)驗(yàn)學(xué)校,對(duì)近1100名學(xué)生,18個(gè)班級(jí)展開(kāi)調(diào)查。采用訪談、調(diào)查問(wèn)卷等形式,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,了解學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,了解學(xué)生獲得知識(shí)的途徑和方法,了解學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)搜集資料的方法和途徑,從而初步了解農(nóng)村小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的現(xiàn)狀。

        三、調(diào)查的方法:

        訪談法:教師交流訪談、實(shí)驗(yàn)班學(xué)生訪談

        調(diào)查問(wèn)卷法:對(duì)兩所實(shí)驗(yàn)學(xué)校全體學(xué)生進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷。

        四、 具體實(shí)施:

        1、教師交流、訪談:結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況、學(xué)生實(shí)際、學(xué)科特點(diǎn)和任課教師及家長(zhǎng)展開(kāi)交流和座談,初步了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。常河鎮(zhèn)中心小學(xué)由王濤和賀慶江負(fù)責(zé),西位明德小學(xué)由郭巧格和閆震負(fù)責(zé)。(xx年12月28日上午9:00在西位明德小學(xué)進(jìn)行訪談,xx年12月29日上午9:00在常河鎮(zhèn)中心小學(xué)進(jìn)行訪談,29日下午整理材料,將整理好的材料交馬軍鋒。)

        2、學(xué)生訪談:針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況,為了詳細(xì)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,了解學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,了解學(xué)生獲得知識(shí)的途徑和方法,了解學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)搜集資料的方法和途徑。對(duì)常河鎮(zhèn)中心小學(xué)的五年級(jí)三班和六年級(jí)四班,兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班共103名學(xué)生進(jìn)行訪談,由馬軍鋒、吳曉敏、王素華負(fù)責(zé)。對(duì)西位明德小學(xué)的二年級(jí)一班和三年級(jí)一班,兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班共141名學(xué)生進(jìn)行訪談。由閆震、閆祎寧、馬寧負(fù)責(zé)。(xx年12月30日上午進(jìn)行訪談,xx年12月31日將訪談的結(jié)果整理好,形成書(shū)面報(bào)告,和訪談?dòng)涗浺黄鸾唤o王濤。)

        3、問(wèn)卷調(diào)查:對(duì)常河鎮(zhèn)中心小學(xué)和西位明德小學(xué)近名1100學(xué)生,18個(gè)班級(jí)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,西位明德小學(xué)由閆震、閆祎寧、馬寧負(fù)責(zé)發(fā)放和收集,常河鎮(zhèn)中心小學(xué)由馬軍鋒、吳曉敏、王素華負(fù)責(zé)發(fā)放和收集。(xx年1月4日發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷,xx年1月6日上午第二節(jié)課,課題組全體成員在課題研究辦公室,整理調(diào)查問(wèn)卷,做出數(shù)據(jù)分析。)

        五、調(diào)查分析:(xx年1月9日—xx年1月12日)

        (一)學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度:

        1、課堂表現(xiàn):

        問(wèn)題一:在課堂上,你能積極回答問(wèn)題嗎?

        a、從不回答 b、偶爾回答 c、經(jīng);卮

        選擇:a、0.4% b、64.4% c、35.1%

        2、教學(xué)手段:

        問(wèn)題一:你喜歡老師利用多媒體上課嗎?

        a、不喜歡b、還行c、特別喜歡

        選擇:a、8.8% b、36.1% c、55%

        3、解決問(wèn)題:

        問(wèn)題一:解題時(shí),你是否利用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)?

        a、不是 b、有時(shí)是 c、基本上是

        選擇:a、3.5% b、41.9% c、54.4%

        問(wèn)題二:在學(xué)習(xí)中,遇到問(wèn)題時(shí),你會(huì)怎么做?

        a、直接不理睬 b、能解決就解決,不能就放棄 c、自己動(dòng)手、動(dòng)腦力求自己解決

        選擇:a、0.4% b、38.1% c、61.4%

        問(wèn)題三:在學(xué)習(xí)中,你遇到自己解決不了的難題時(shí)怎么辦?

        a、放棄、不理睬 b、請(qǐng)教老師,請(qǐng)教同學(xué) c、提出討論,尋找解決辦法

        選擇:a、1.3% b、74.7% c、23.9%

        問(wèn)題四:你在做題時(shí)是否經(jīng)常只注意結(jié)果而不關(guān)心解題步驟和解題方法?

        a、從不這樣 b、有時(shí)這樣 c、常常這樣

        選擇:a、40.4% b、44.4% c、15.1%

        4、作業(yè)情況:

        問(wèn)題一:你的學(xué)習(xí)主動(dòng)性如何?

        a、主動(dòng)完成布置的學(xué)習(xí)任務(wù),有時(shí)間的話(huà)會(huì)自己尋找新的學(xué)習(xí)任務(wù)

        b、能夠完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)

        c、有時(shí)候不能按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)

        選擇:a、44% b、40.9% c、14.9%

        5、課后復(fù)習(xí):

        問(wèn)題一:你學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí),是否還會(huì)復(fù)習(xí)?

        a、不復(fù)習(xí) b、有時(shí)復(fù)習(xí) c、經(jīng)常復(fù)習(xí)

        選擇:a、1.7% b、57.5% c、40.7%

        6、課后反思:

        問(wèn)題一:學(xué)完課文之后,你是否嘗試不看書(shū)而回想出它的要點(diǎn)?

        a、不是 b、有時(shí)是 c、基本上是

        選擇:a、16.7% b、39.6% c、43.6%

        問(wèn)題二:你學(xué)習(xí)后經(jīng)常反思嗎?

        a.無(wú) b.有時(shí) c.經(jīng)常

        選擇:a、7.8% b、51.7% c、40.3%

        (二)學(xué)習(xí)方法:

        1、發(fā)現(xiàn)新知識(shí):

        問(wèn)題一:、在學(xué)習(xí)上,當(dāng)你發(fā)現(xiàn)新知識(shí)時(shí),你能?

        a、不理睬b、有興趣就會(huì)學(xué)習(xí) c、及時(shí)分析,并學(xué)會(huì)新知識(shí)

        選擇:a、0.8% b、28.9% c、70.1%

        2、知識(shí)記憶:

        問(wèn)題一:在學(xué)習(xí)必須記住的知識(shí)時(shí),你是否會(huì)考慮它是什么意思?

        a、不考慮 b、有時(shí)考慮 c、基本上考慮

        選擇:a、0% b、32.8% c、67.1%

        問(wèn)題二:在記憶新知識(shí)時(shí),你是否自己動(dòng)腦筋、想辦法?

        a、不是 b、有時(shí)是 c、基本上是

        選擇:a、0.4% b、33.4% c、66%

        3、小組合作:

        問(wèn)題一:在學(xué)習(xí)上,你愿意與其他同學(xué)合作嗎?

        a、不愿意 b、無(wú)所謂 c、愿意

        選擇:a、1.7% b、17.5% c、80.7%

        問(wèn)題二:小組合作交流時(shí),你覺(jué)得哪種方式最合適?

        a、不聽(tīng)也不發(fā)言 b、爭(zhēng)著說(shuō),搶著說(shuō) c、認(rèn)真聽(tīng),輪流說(shuō)

        選擇:a、0.8% b、3.5% c、95.5%

        4、學(xué)習(xí)方法總結(jié):

        問(wèn)題一:?jiǎn)栴}解答后,你是否重新檢查和總結(jié)解題方法,并把它記住?

        a、不那樣做 b、有時(shí)那樣做 c、基本上那樣做

        選擇:a、3.4% b、50.2% c、46.3%

        問(wèn)題二:你是否定期做學(xué)習(xí)總結(jié)?

        a、不是 b、有時(shí)是 c、經(jīng)常是

        選擇:a、21.1% b、52.1% c、26.7%

        問(wèn)題三:你是否經(jīng)常制定學(xué)習(xí)方法?

        a、從不 b、有時(shí) c、是

        選擇:a、11.4% b、51.3% c、37.2%

        問(wèn)題四:你的學(xué)習(xí)方法是怎樣的得出的?

        a、老師講解 b、學(xué)習(xí)同學(xué) c、自己總結(jié)

        選擇:a、38.2% b、18.3% c、43.4%

        問(wèn)題五:當(dāng)你學(xué)會(huì)新的學(xué)習(xí)方法后,你的心情如何?

        a、無(wú)所謂 b、一般 c、開(kāi)心

        選擇:a、3% b、11.8% c、85%

        問(wèn)題六:你認(rèn)為好的學(xué)習(xí)方法對(duì)于你學(xué)習(xí)新知識(shí)的幫助大嗎?

        a、沒(méi)有幫助 b、有點(diǎn)幫助 c、幫助很大

        選擇:a、0.4% b、13.5% c、85.9%

        問(wèn)題七:你是否對(duì)某些科目有獨(dú)特及有效的方法?

        a、全部都沒(méi)有 b、有一部分 c、全部都有

        選擇:a、5.1% b、72.7% c、22.1%

        (三)課后自主學(xué)習(xí):

        1、獲得信息的途徑:

        問(wèn)題一:你課后獲得信息的最主要的途徑是?

        a、教材書(shū)籍 b、報(bào)刊雜志 c、電視和廣播和網(wǎng)絡(luò)媒體

        選擇:a、27.3% b、7.7% c、64.8%

        2、上網(wǎng)交流:

        問(wèn)題一:你認(rèn)為和同學(xué)最佳的交流方式是:

        a、寫(xiě)信 b、電話(huà)聯(lián)系 c、qq聊天

        選擇:a、17.3% b、31.4% c、51.2%

        (四)校本課程:

        1、經(jīng)典誦讀:

        問(wèn)題一:每天課前的“經(jīng)典誦讀”你是怎么做的?

        a、不認(rèn)真讀 b、基本上認(rèn)真讀 c、認(rèn)真讀

        選擇:a、2.8% b、30.8% c、66.2%

        2、英語(yǔ)對(duì)話(huà):

        問(wèn)題一:在英語(yǔ)課上你經(jīng)常用英語(yǔ)對(duì)話(huà)嗎?

        a、不是 b、有時(shí)是 c、經(jīng)常是

        選擇:a、45.3% b、45.8% c、8.8%

        班 刊:

        問(wèn)題二:你閱讀“班刊”嗎?

        a、從不讀 b、偶爾讀 c、喜歡讀

        選擇:a、19.2% b、48.2% c、32.4%

        3、教師講壇:

        問(wèn)題一:學(xué)校開(kāi)展的“教師講壇”活動(dòng),覺(jué)得對(duì)自己的學(xué)習(xí)有幫助嗎?

        a、沒(méi)有幫助 b、有時(shí)有幫助c、 有很大幫助能學(xué)習(xí)到課外知識(shí)

        選擇:a、2.1% b、17.1% c、80.7%

        (五)綜合實(shí)踐:

        問(wèn)題一:你喜歡綜合實(shí)踐課嗎?

        a、不喜歡 b、喜歡 c、喜歡并且積極參與

        選擇:a、5.7% b、55.7% c、38.5%

        六、存在的問(wèn)題:

        在本次調(diào)查中,通過(guò)訪談、問(wèn)卷調(diào)查、課堂教學(xué)觀察和教師訪談等多種形式,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、課后自主學(xué)習(xí)、學(xué)校校本課程等方面進(jìn)行了調(diào)查。

        學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度方面:我們課題小組針對(duì)課堂表現(xiàn)、教學(xué)手段、解決問(wèn)題、作業(yè)情況、課后復(fù)習(xí)、課后反思等方面進(jìn)行了調(diào)查。發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)的`積極性沒(méi)有被充分調(diào)動(dòng)起來(lái),學(xué)習(xí)態(tài)度不積極。對(duì)老師布置的作業(yè)不能及時(shí)完成,在課堂上發(fā)言不主動(dòng),對(duì)待問(wèn)題時(shí)依賴(lài)性強(qiáng),不能主動(dòng)地進(jìn)行思考問(wèn)題和想辦法解決。課后不能堅(jiān)持經(jīng)常復(fù)習(xí),對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)不經(jīng)常進(jìn)行反思。

        學(xué)習(xí)方法方面:我們課題小組針對(duì)“發(fā)現(xiàn)新知識(shí)”、“知識(shí)記憶”、“小組合作”、“學(xué)習(xí)方法總結(jié)”等方面進(jìn)行了調(diào)查。發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)一部分學(xué)生有興趣就會(huì)學(xué)習(xí),有一小部分學(xué)生對(duì)新知識(shí)不感興趣。在知識(shí)記憶方面有三分之一的學(xué)生對(duì)知識(shí)的意義不進(jìn)行思考和了解就是死記硬背,缺少記憶的方法。在小組合作方面學(xué)生愿意和其他同學(xué)交流,缺少交流的信息資源,不知道說(shuō)什么,怎么說(shuō)。在學(xué)習(xí)方法的制定學(xué)生不經(jīng)?偨Y(jié),自己沒(méi)有自己的學(xué)習(xí)方法,就是依靠老師和同學(xué)介紹學(xué)習(xí)方法,自己不總結(jié)。還有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法比較陳舊,學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用不夠靈活。

        課后自主學(xué)習(xí)方面:學(xué)生喜歡上網(wǎng)和老師同學(xué)交流,在網(wǎng)上也能獲得學(xué)習(xí)的信息。

        校本課程方面:我們課題小組從經(jīng)典誦讀、英語(yǔ)對(duì)話(huà)、班刊、教師講壇四個(gè)方面進(jìn)行了調(diào)查。發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)校本課程的興趣比較高,但是存在課程資源準(zhǔn)備不足,對(duì)身邊的校本資源、地方文化特色挖掘不夠深的現(xiàn)象,不能夠從根本上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

        綜合實(shí)踐方面:學(xué)生喜歡綜合實(shí)踐課,但不知道如何去參與。只有少部分學(xué)生參與活動(dòng),還是學(xué)校綜合實(shí)踐課程少,教師缺少實(shí)踐意識(shí),不能把綜合實(shí)踐和各學(xué)科有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

        七、實(shí)施建議:

        我們課題小組針對(duì)農(nóng)村小學(xué)生存在的問(wèn)題和現(xiàn)象,從以下四個(gè)方面入手進(jìn)行研究。

        (一)、開(kāi)發(fā)和利用校本資源激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,深挖身邊的學(xué)校文化進(jìn)行校本課程研究。

        (二)、利用網(wǎng)絡(luò)資源激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

        (三)、利用綜合實(shí)踐活動(dòng),讓孩子在體驗(yàn)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

        (四)、改變學(xué)校課程結(jié)構(gòu),從興趣入手創(chuàng)新學(xué)生學(xué)習(xí)方式。

      小學(xué)調(diào)查報(bào)告4

       。ㄒ唬┳魑膽B(tài)度消極。對(duì)寫(xiě)作文缺乏主動(dòng),缺乏激情,缺乏創(chuàng)新意識(shí)。具體表現(xiàn)為:

        1、懼怕作文。問(wèn)卷調(diào)查顯示50%以上的學(xué)生懼怕寫(xiě)作文,完全沒(méi)有主動(dòng)性;35%左右的學(xué)生東拼西湊應(yīng)付交差;大約只有15%的學(xué)生喜歡寫(xiě)作。

        2、沒(méi)有寫(xiě)作激情。大部分學(xué)生寫(xiě)作文時(shí)感情淡漠,沒(méi)有非寫(xiě)不可的沖動(dòng),調(diào)查發(fā)現(xiàn)85%的學(xué)生寫(xiě)作文時(shí)沒(méi)有激情。僅僅出于完成任務(wù)而不得不編寫(xiě)罷了。

        3、寫(xiě)作處于被動(dòng)狀態(tài)。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,無(wú)論是作文還是日記,學(xué)生很少自己積極地,自發(fā)地去寫(xiě)作,只有在老師布置以后才去完成的占90%以上。

        4、寫(xiě)作沒(méi)有創(chuàng)新,內(nèi)容沒(méi)有新意。許多作文選材陳舊,敘事老套,缺乏創(chuàng)新意識(shí)。這些消極心理最終導(dǎo)致了學(xué)生怕寫(xiě)作文,不知道寫(xiě)什么就胡編濫造,嚴(yán)重地影響了學(xué)生作文的積極性和創(chuàng)造性。

        (二)作文內(nèi)容單一。好多學(xué)生覺(jué)得作文沒(méi)有東西可寫(xiě)。五年級(jí)的一次作文題為我

        的課余生活,學(xué)生寫(xiě)看電視、做作業(yè)、上輔導(dǎo)班的大有人在,占全班人數(shù)的47%。好像除了這些,他們的生活是一張白紙了。還有幾個(gè)沒(méi)什么好寫(xiě)就干脆胡亂抄了一篇。

        (三)作文技能普遍較差。學(xué)生在小學(xué)階段寫(xiě)作的基本要求是:敘事清楚,語(yǔ)句通順。從學(xué)生作文情況來(lái)看,許多學(xué)生的作文敘事紊亂,語(yǔ)病很多。語(yǔ)言具體生動(dòng)、有感染力的約占22%。大部分學(xué)生語(yǔ)言平直甚至言語(yǔ)啰嗦,其中語(yǔ)言不流暢、語(yǔ)句不通順的占18﹪。寫(xiě)作格式也有不少問(wèn)題,有的標(biāo)題占格不正確,段落有的劃分不合理,還有的從頭到尾只有一段。標(biāo)點(diǎn)用的不恰當(dāng),還有“一逗到底”的現(xiàn)象存在。

       。ㄋ模┳魑娜狈φ媲閷(shí)感。從學(xué)生習(xí)作來(lái)看,不少學(xué)生感情漠然,辭不言情,筆是心非,失真失誠(chéng)。寫(xiě)假人假事經(jīng)歷的“胡編式”作文,東摘西抄的“拼湊式”作文,全文照搬的“移植式”作文很多。有寫(xiě)作文雖然寫(xiě)的是真人真事,但沒(méi)有經(jīng)過(guò)自己的觀察和思考,沒(méi)有自己對(duì)事物的感受和認(rèn)識(shí)。沒(méi)有經(jīng)過(guò)自己情感的撞擊與參與,不是自我情感的流露和抒發(fā)。

        淺析以上狀況存在的原因

        1、老師指導(dǎo)不力。老師在作文教學(xué)中包辦代替過(guò)多。老師很少引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)真觀察事物,踏踏實(shí)實(shí)地完成自己的生活與閱讀積累獨(dú)立思考些什么和怎樣寫(xiě)。而是喜歡提供材料,提供范文,這樣的包辦代替剝奪了學(xué)生自食其力磨練意志力的機(jī)會(huì)。學(xué)生勢(shì)必會(huì)養(yǎng)成觀察思維與積累的惰性,懶于閱讀,疏于觀察,怠于思考,必然不能練就觀察、思維和表達(dá)。

        2、學(xué)生生活單調(diào)。

        3、缺乏課外閱讀積累和生活積累。

        學(xué)生閱讀量少,語(yǔ)言材料積累少,生活積累少。學(xué)生生活空間狹小,整天學(xué)校家庭兩點(diǎn)一線(xiàn)。接觸自然與社會(huì)的機(jī)會(huì)很少。

        應(yīng)對(duì)小學(xué)作文寫(xiě)作教學(xué)的策略

       。ㄒ唬┙處熞龑(dǎo)學(xué)生走出作文困境。

        1、鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)。向?qū)W生推薦優(yōu)秀讀物,讓學(xué)生多讀經(jīng)典的書(shū),學(xué)習(xí)作家的語(yǔ)言表述方式和寫(xiě)作思路。這樣寫(xiě)出來(lái)的文章才能有大家風(fēng)范,才會(huì)有自己的 個(gè)性。而個(gè)性才是優(yōu)秀的,才是有價(jià)值的。

        2、鼓勵(lì)學(xué)生多背誦。背誦是提高寫(xiě)作能力的重要法寶。平時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生背誦優(yōu)美的篇章和經(jīng)典句段,而且要選擇不同的角度和種類(lèi)。背誦可以積累詞語(yǔ)和很多表達(dá)方法,寫(xiě)作時(shí)才能根據(jù)需要隨意組合,信手拈來(lái),創(chuàng)造出具有自己特色的表達(dá)效果。

        3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察與積累。具有一定的`觀察力是學(xué)習(xí)作文的基本功,學(xué)會(huì)觀察是寫(xiě)好作文的重要的前提條件。教師要教給學(xué)生正確的觀察方法,學(xué)生只有掌握了正確的觀察方法,才能在實(shí)踐中有目的、有重點(diǎn)、有條理地觀察,從而提高觀察效率和洞察能力,進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)作的條理性。教師應(yīng)在日常生活中教學(xué)生認(rèn)真觀察,仔細(xì)琢磨、充分討論,然后在做有序記錄。也可引導(dǎo)學(xué)生從另一角度觀察、思考。這樣,不僅有利于學(xué)生對(duì)重點(diǎn)之處加深印象,更用利于學(xué)生寫(xiě)得具體,寫(xiě)得詳實(shí)。教學(xué)生做有心人,

        能夠把身邊的事,看在眼中。記在心里,把它當(dāng)做素材積累下來(lái),并把這些看到的、聽(tīng)到的、自己感興趣的事或簡(jiǎn)單、或詳細(xì)地記錄下來(lái)。時(shí)間久了,就會(huì)積累出很多的寫(xiě)作素材,就不會(huì)再愁沒(méi)東西可寫(xiě)了。

        4、教會(huì)學(xué)生修改文章。俗話(huà)說(shuō)十分文章七分改,就是說(shuō)好文章是改出來(lái)的。修改文章不僅是一種技能,也是一種值得培養(yǎng)的好習(xí)慣。而作為學(xué)生往往是寫(xiě)完后交上,沒(méi)有想過(guò)修改的問(wèn)題。作為老師要讓學(xué)生每寫(xiě)完一篇文章,都要出聲朗讀幾遍,自己感覺(jué)不舒服的地方好好修改一下,還可以和同學(xué)互相修改。促使學(xué)生的寫(xiě)作能力越來(lái)越強(qiáng)。

        5、鼓勵(lì)學(xué)生多練筆。寫(xiě)作沒(méi)有什么捷徑可走,也沒(méi)有什么竅門(mén),必須多寫(xiě)才能掌握領(lǐng)略其中的奧妙。練習(xí)內(nèi)容可以從以下幾方面入手:挖掘課文中可供習(xí)作訓(xùn)練的素材,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)、縮寫(xiě)、仿寫(xiě)、續(xù)寫(xiě);在學(xué)校和班級(jí)板報(bào)上開(kāi)辟欄目,讓學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)、習(xí)作、書(shū)寫(xiě)。結(jié)合日常生活中的重大事情,及時(shí)記錄,發(fā)表感想。結(jié)合課外閱讀,看電視等指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記或觀后感。

        (二)多用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),要善于從幼稚的、粗糙的習(xí)作中發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),尤其是講評(píng)差生作文時(shí),即使他們?nèi)膬H有一兩個(gè)用得恰當(dāng)?shù)脑~,一兩句精煉的話(huà),也要加以鼓勵(lì),使他們能鼓起作文的勇氣,下次作文時(shí)有所進(jìn)步。

        (三)做學(xué)生的知心人。真實(shí)是作文的生命,內(nèi)容真實(shí)、情感真切、充滿(mǎn)童真、富有童心的習(xí)作人人喜愛(ài)。要讓孩子袒露童心,釋放童真。首先老師要了解孩子的需要,懂得孩子的心理,不嘲笑,更不能批判孩子的想法。讓孩子有安全感,覺(jué)得老師是可靠的知心朋友,是可以?xún)A訴心事的對(duì)象。只有這樣,學(xué)生才敢于說(shuō)真話(huà),寫(xiě)真事,達(dá)到“我手寫(xiě)我口,我手寫(xiě)我心,我手抒我情”的境地。寫(xiě)出最 真的、最有生命力的習(xí)作。

       。ㄋ模╅_(kāi)展創(chuàng)造性活動(dòng),讓孩子親身體驗(yàn),在活動(dòng)中積累素材。農(nóng)村廣闊的天地是孩子們的樂(lè)園,更有他們?nèi)≈槐M,用之不竭的天然寫(xiě)作素材。教師應(yīng)結(jié)合農(nóng)村特點(diǎn),開(kāi)展形式多樣的課外活動(dòng),特別是充分利用好綜合實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)后進(jìn)行作文時(shí),要提倡他們自由命題,學(xué)生可以按照自己的思路來(lái)寫(xiě)作,言之由衷,充分表現(xiàn)學(xué)生個(gè)性,表達(dá)真實(shí)的自我。

       。ㄎ澹└纳谱魑恼n堂教學(xué)。大膽改變那些傳統(tǒng)的古板的教學(xué)方式,讓教學(xué)適合學(xué)生的口味,激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和欲望。比如把習(xí)作課上成勞動(dòng)課、美工課、表演課、唱歌課等,讓學(xué)生走出封閉的課堂,習(xí)作課才會(huì)上得更豐富多樣、更精彩別致,才會(huì)更好地挖掘?qū)W生的寫(xiě)作潛能,培養(yǎng)出真正的高素質(zhì)人才。

        小學(xué)生作文改革任重而道遠(yuǎn),還需我們教師努力研究新課標(biāo),不斷探索經(jīng)驗(yàn),反復(fù)實(shí)踐,勇于創(chuàng)新,根學(xué)生自身的特點(diǎn),結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況,探索出一條我校特色的作文教學(xué)之路。

      小學(xué)調(diào)查報(bào)告5

        在學(xué)校門(mén)口有許多販賣(mài)三無(wú)零食的小店,下課后有許多同學(xué)會(huì)去購(gòu)買(mǎi)零食。同學(xué)們有沒(méi)有去購(gòu)買(mǎi)過(guò)?買(mǎi)的都是些什么?同學(xué)們又是怎樣看待這些三無(wú)零食的?我們對(duì)這些問(wèn)題充滿(mǎn)了好奇心,因此做了一次調(diào)查。

        一、調(diào)查時(shí)間:20xx年1月9日~30日

        二調(diào)查地點(diǎn):1、學(xué)校 2、學(xué)校門(mén)口

        三、調(diào)查對(duì)象:小學(xué)生

        四、調(diào)查目的:

        這次調(diào)查希望比較準(zhǔn)確地了解與統(tǒng)計(jì)小學(xué)生購(gòu)買(mǎi)零食的情況,并且能夠根據(jù)這些數(shù)據(jù),總結(jié)出一些盡量避免購(gòu)買(mǎi)零食的方法,使家長(zhǎng)和學(xué)生們都能用正確的方式對(duì)待、避免購(gòu)買(mǎi)三無(wú)零食。

        五、調(diào)查事例 :

        “左手一個(gè)果凍棒冰,右手一袋辣條,吃完一袋再來(lái)一袋”,這是每天發(fā)生在學(xué)校門(mén)口的場(chǎng)景。一名四年級(jí)學(xué)生告訴我們,“(小零食)好吃,每天都會(huì)花1 塊錢(qián)買(mǎi)兩袋辣條。我會(huì)看生產(chǎn)日期,過(guò)期的堅(jiān)決不買(mǎi)”。當(dāng)問(wèn)他是否知道添加劑時(shí),小朋友連連搖頭,表示不會(huì)看配料表。我們花十元錢(qián)分別從多所小學(xué)門(mén)口購(gòu)得20 件小學(xué)生最?lèi)?ài)買(mǎi)的5 毛錢(qián)小零食。把買(mǎi)來(lái)的這些小零食堆在一起, 一股甜膩膩的味道頓時(shí)飄滿(mǎn)了房間。查看配料表后發(fā)現(xiàn),基本上每件小零食中都加有七八種添加劑,有的則高達(dá)13種。色素、香精、甜味劑為主要添加種類(lèi)。

        在校門(mén)口的小店中一包薯?xiàng)l就含有香辛料(在食品調(diào)味調(diào)香中使用的芳香植物的干燥粉末或精油)、谷氨酸鈉(味精)、山梨酸鉀(食品防腐劑)、食用香精(由各種食用香料和許可使用的附加物調(diào)合而成,用于使食品增香的食品添加劑)、阿斯巴甜(為白色結(jié)晶性粉末,無(wú)臭、有強(qiáng)烈甜味,其稀溶液的甜度約為蔗糖的180倍,其甜味與砂糖十分近似,并有清涼感,和其他甜味劑相比具有味質(zhì)佳),這五種添加劑。

        六、調(diào)查問(wèn)題:

        調(diào)查結(jié)果

        小學(xué)生在校園門(mén)口買(mǎi)零食現(xiàn)象的調(diào)查問(wèn)卷

        問(wèn)題1

        你一個(gè)月買(mǎi)幾次零食?

        問(wèn)題2

        你買(mǎi)零食(1次)用多少錢(qián)?

        問(wèn)題3

        你買(mǎi)的零食有哪些類(lèi)型?

        問(wèn)題4

        你為什么買(mǎi)零食?

        問(wèn)題5

        家長(zhǎng)讓你買(mǎi)(你要買(mǎi)的.類(lèi)型)嗎?

        七、調(diào)查方法:

        1、詢(xún)問(wèn)同學(xué) 2、電話(huà)咨詢(xún) 3、查閱報(bào)刊

        八、調(diào)查結(jié)果 :

        我們一共調(diào)查了30份問(wèn)卷,從上各表中我們可以得出結(jié)論:大部分同學(xué)一個(gè)月買(mǎi)零食的次數(shù)較少(只有小部分同學(xué)是門(mén)口零食的“?汀保,但是買(mǎi)的種類(lèi)很多,錢(qián)又花的少,由此可以推斷出大家買(mǎi)的都是5毛的廉價(jià)零食.這些零食對(duì)人體都是有害的,而大部分同學(xué)是因?yàn)轲I才來(lái)買(mǎi),可他們的家長(zhǎng)也是持反對(duì)態(tài)度的。所以我們向通過(guò)這個(gè)調(diào)查來(lái)呼吁大家:“對(duì)5毛零食Say goodbye!”為了我們身體的健康杜絕廉價(jià)零食吧!

        九、 感想與結(jié)論:

        多數(shù)的小學(xué)生,都會(huì)買(mǎi)自己喜歡的食物上,只有小部分同學(xué)沒(méi)有買(mǎi)過(guò),還有一些小學(xué)生會(huì)購(gòu)買(mǎi)大量零食。但大部分的同學(xué)表示,自己會(huì)盡量避免購(gòu)買(mǎi)零食;因?yàn)檫@些同學(xué)是因?yàn)轲I才來(lái)買(mǎi),所以可以與父母溝通,多給些零花錢(qián)去面包店里買(mǎi)面包吃,并把小票和支出報(bào)給家長(zhǎng),這樣既可以填飽肚子又可以讓家長(zhǎng)放心。一般有零食的地方文具就不會(huì)多,可那些商家都打著文具店的旗號(hào)買(mǎi)廉價(jià)零食,所以請(qǐng)同學(xué)、家長(zhǎng)對(duì)自己、自己的孩子嚴(yán)格要求。

      小學(xué)調(diào)查報(bào)告6

        一、調(diào)查目的

        問(wèn)題的提出我們看到我們班有越來(lái)越多的同學(xué)近視了,眼睛是心靈的窗戶(hù),我們想了解近視的同學(xué)們對(duì)眼睛的重視程度。

        二、調(diào)查方法

        1、調(diào)查近視的同學(xué)們,并記錄。

        2、上網(wǎng)查找資料

        3、設(shè)計(jì)調(diào)查表

        4、制作統(tǒng)計(jì)圖

        5、查找資料

        6、撰寫(xiě)研究報(bào)告

        四、調(diào)查情況與資料整理

        我們調(diào)查了本班11位近視的同學(xué),以下是我們的調(diào)查問(wèn)卷。

        你為什么近視看書(shū)看電視寫(xiě)字玩電腦天生你覺(jué)得戴眼鏡方便嗎方便還好不方便你什么時(shí)候戴眼鏡幼兒園1年級(jí)2年級(jí)3年級(jí)4年級(jí)5年級(jí)你戴眼鏡后有保護(hù)措施嗎?有無(wú)

        五、結(jié)論

        1)這是我們的調(diào)查結(jié)果你為什么近視?

        看書(shū)(3),看電視(2),寫(xiě)字(2),玩電腦(3),天生(1)。

        你覺(jué)得戴眼鏡方便嗎?方便(2),還好(1),不方便(8)。

        你什么時(shí)候戴眼鏡?幼兒園(1),一年級(jí)(無(wú)),二年級(jí)(1),三年級(jí)(1),四年級(jí)(4),五年級(jí)(4)。

        你戴眼鏡后有保護(hù)措施嗎?有(9),無(wú)(2)

        這說(shuō)明:我們班同學(xué)對(duì)眼睛還算重視。我們班同學(xué)四,五年級(jí)戴眼鏡的人快速增加。

        2)中國(guó)中小學(xué)生近視發(fā)生率已高達(dá)60%位居世界第一。

        下面,我們教大家減少近視的辦法:減少近視的主要關(guān)鍵是預(yù)防。預(yù)防近視沒(méi)有可靠的捷徑,主要關(guān)鍵還是要在發(fā)育年齡期間注意培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣和建立合格的環(huán)境條件。

        具體措施已成老生常談,歸納有以下幾點(diǎn):

        1、要保持足夠的閱讀距離:閱讀距離要保持在40公分以上,現(xiàn)在兒童(尤其在有了一些近視以后)都習(xí)慣于近距離看東西,當(dāng)距離低于30公分時(shí),眼睛就要使用4D以上調(diào)節(jié),極易引起調(diào)節(jié)痙攣給發(fā)生近視提供“方便”。閱讀書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)也很重要,一定要保持坐位,禁止躺著和行走時(shí)閱讀。

        2、適度的閱讀時(shí)間:持續(xù)近距離閱讀連續(xù)時(shí)間不要超過(guò)50分鐘,根據(jù)年齡在中途還應(yīng)該給以短暫休息時(shí)間,給以向遠(yuǎn)方注視的機(jī)會(huì)。安排家庭作業(yè)要均勻,不要集中。

        3、充足的光線(xiàn):學(xué)習(xí)閱讀時(shí)的照明不可暗淡也不能過(guò)強(qiáng)而眩耀刺眼,學(xué)校教室平均采光系數(shù)不低于1:6,桌面最低照度要高于50勒克斯低年級(jí)要高于高年級(jí),對(duì)一些專(zhuān)科教室要有更高的要求。家庭照明光線(xiàn)要來(lái)自左前方,不直射眼睛,以產(chǎn)生均勻光線(xiàn)的磨砂燈泡或日光燈泡為好。

        4、目標(biāo)物要清楚:閱讀物字體大小和清淅程度要符合標(biāo)準(zhǔn),學(xué)校主要是黑板質(zhì)量,要保持黑色無(wú)反光,粉筆和黑板檫不會(huì)把黑板變成灰色。

        5、建立防治機(jī)構(gòu),做好定期檢查,及時(shí)指導(dǎo)糾正。

        6、每天飲用綠茶。茶可改善機(jī)體造血功能,能增強(qiáng)人體的免疫能力,減少輻射影響。多吃一些新鮮的蔬菜和水果,可以預(yù)防角膜干燥、眼干澀、視力下降甚至夜盲癥等眼病。如果出現(xiàn)眼睛不適,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間休息都不能解除癥狀者,則需及時(shí)到醫(yī)院檢查。

        六、收獲與感想

        經(jīng)過(guò)這次活動(dòng),使我們明白了保護(hù)眼睛有多么重要,如果我們戴上了眼鏡,會(huì)給我們帶來(lái)諸多的不便,請(qǐng)大家愛(ài)護(hù)眼睛。

        小學(xué)生視力檢測(cè)報(bào)告二

        “眼睛是心靈的窗戶(hù)。”擁有一雙健康明亮的眼睛,有利于我們更好地工作和學(xué)習(xí)。但是,隨著時(shí)間的推移,我們班越來(lái)越多的同學(xué)患上了近視。個(gè)個(gè)都成了有名的“博士”。同學(xué)們的視力越來(lái)越差,這是為什么呢?最近,我們對(duì)本班同學(xué)的視力進(jìn)行了一次調(diào)查。希望通過(guò)本次調(diào)查,能夠了解本班同學(xué)近視的原因以及矯正的方法和近視的預(yù)防措施,并增強(qiáng)本班同學(xué)保護(hù)眼睛的意識(shí),從而預(yù)防和減少近視的發(fā)生。

        通過(guò)調(diào)查表明:本班同學(xué)患有近視的人數(shù)大約占了本班總?cè)藬?shù)的19、23%。其中80%的同學(xué)都是自上初中以后才患有近視,20%的同學(xué)則是從小學(xué)就開(kāi)始患有近視。

        一、患近視的原因:

        通過(guò)進(jìn)一步調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的同學(xué)患有近視都是因?yàn)樵趯?xiě)字看書(shū)的時(shí)候眼睛距離書(shū)本太近所致使的;其次就是長(zhǎng)時(shí)間看電視、上網(wǎng),致使眼睛疲勞過(guò)度而引起的;有的同學(xué)是因?yàn)樵诨璋档?情況下看書(shū)、走路看書(shū)以及在強(qiáng)光下看書(shū)而造成的近視;還有一部分同學(xué)晚上睡覺(jué)前有看書(shū)的習(xí)慣,為了舒服,便躺著睡,久而久之,也患上了近視。

        此外,我們還發(fā)現(xiàn),城市同學(xué)比鄉(xiāng)村同學(xué)的近視患病率明顯高,并且隨著年齡的增長(zhǎng),這種現(xiàn)象變得越發(fā)明顯,這是為什么呢?據(jù)調(diào)查顯示,這是因?yàn)猷l(xiāng)村生活更接近大自然,空氣也比較新鮮。并且鄉(xiāng)村同學(xué)看電視和使用計(jì)算機(jī)的頻率相對(duì)于城市同學(xué)而言則明顯更少。

        另外,閱讀姿勢(shì)不良會(huì)造成視力減退,閱讀時(shí)間長(zhǎng)的同學(xué)近視眼患病率明顯高于閱讀時(shí)間短的同學(xué),閱讀距離越接近書(shū)本的,近視眼則進(jìn)展得越快。

        由以上資料表明:本班同學(xué)的近視歸納起來(lái)無(wú)非三點(diǎn):用眼過(guò)度、用眼不衛(wèi)生、缺乏保護(hù)眼睛的意識(shí)。

        二、預(yù)防近視的方法與措施:

        為了取得本班同學(xué)近視的預(yù)防和治療方法,我們對(duì)本班視力良好的同學(xué)也展開(kāi)了調(diào)查。根據(jù)調(diào)查的結(jié)果,我們總結(jié)出了以下幾點(diǎn)預(yù)防和治療近視的方法與措施:

        1、每天堅(jiān)持做兩次眼保健操。

        2、看書(shū)、寫(xiě)字姿勢(shì)要正確:眼離書(shū)本一尺,胸離書(shū)桌一拳,手離筆尖一寸。

        3、不要行走是看書(shū),不要在強(qiáng)光下看書(shū),不要在昏暗的地方看書(shū)以及不躺著看書(shū)等。

        4、盡量少上網(wǎng),注意作息時(shí)間的安排(例:不長(zhǎng)時(shí)間看書(shū)、看電視等),不讓眼睛過(guò)度疲勞,看一小時(shí)書(shū)或?qū)懸恍r(shí)作業(yè)遠(yuǎn)眺十分鐘等。

        5、睡眠要充足,并多接近大自然,堅(jiān)持鍛煉身體和加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng),不能偏食,常吃青菜,堅(jiān)持良好的用眼習(xí)慣,并定期檢查視力(正常情況下,人眼3個(gè)月左右屈光情況就有可能發(fā)生變化,所以要定期檢查視力,做到早發(fā)現(xiàn)、早矯正、早治療)等。

        調(diào)查總結(jié):近視要防患與未然。因此盲從現(xiàn)在開(kāi)始要樣成良好的習(xí)慣。并普及健康的用眼知識(shí)。對(duì)已近視的同學(xué)要好好治療,控制其再度加深。

      小學(xué)調(diào)查報(bào)告7

        一、調(diào)查概況

        20xx年2月18日至6月20日,我很榮幸的有機(jī)會(huì)在海陽(yáng)美寶小學(xué)度過(guò)了我三個(gè)多月的實(shí)習(xí)生涯。我的實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面:一是作為一名英語(yǔ)教師的教育實(shí)習(xí),二是作為一名班主任的工作實(shí)習(xí)。在這三個(gè)多月的時(shí)間里,我積極認(rèn)真地工作,虛心向辦公室里有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,取得了不錯(cuò)的成績(jī)。同時(shí),我還利用這三個(gè)多月的時(shí)間做了一番的調(diào)查,這個(gè)調(diào)查是針對(duì)英語(yǔ)這門(mén)課在當(dāng)今時(shí)代的教學(xué)情況的。通過(guò)調(diào)查研究,我對(duì)當(dāng)下英語(yǔ)教學(xué)的狀況有了初步的了解,為深化教學(xué)改革,探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子,提供了客觀依據(jù)。

        二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法

        (一)具體目標(biāo)

        1、從英語(yǔ)教師的自身、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀。

        2、從學(xué)生的角度探究現(xiàn)今小學(xué)英語(yǔ)的發(fā)展現(xiàn)狀。

        3、從學(xué)生的.心理角度探究現(xiàn)今英語(yǔ)教學(xué)該往何處去。

        (二)調(diào)查方法抽樣調(diào)查:

        以我實(shí)習(xí)的四年級(jí)英語(yǔ)教師為主要調(diào)查對(duì)象,調(diào)查對(duì)象為我的指導(dǎo)老師安xx老師、三年級(jí)英語(yǔ)老師楊xx老師兩位老師

        三、調(diào)查結(jié)果

        1、從英語(yǔ)教師的自身、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀。首先,從小學(xué)英語(yǔ)教師的自身方面談一談教學(xué)的狀況。經(jīng)過(guò)三個(gè)多月的相處,我發(fā)現(xiàn)教師的文化水平都是大專(zhuān)。經(jīng)過(guò)從教導(dǎo)處了解的信息,在

        這所小學(xué)中擁有大專(zhuān)文憑的老師占多數(shù),只有少數(shù)教師擁有本科文憑。這證明小學(xué)語(yǔ)文教師普遍文憑不高。其次,從現(xiàn)今小學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)方面來(lái)看英語(yǔ)教學(xué)的狀況。在教學(xué)方法方面,三年級(jí)的語(yǔ)文老師基本都采用問(wèn)答法、講授法,少數(shù)有經(jīng)驗(yàn)的老教師會(huì)采用自學(xué)輔導(dǎo)法、情境教學(xué)法以更好地達(dá)到效果。在采用教學(xué)設(shè)備方面,經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的課堂教學(xué),大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法還是原始的:老師講學(xué)生聽(tīng),他們很少使用多媒體、掃描儀等先進(jìn)的手段。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的一個(gè)很重要的原因就是:采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想,而且減少了師生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。從教學(xué)態(tài)度上來(lái)講,小學(xué)的孩子都還未定型,心性不穩(wěn),不僅一個(gè)班里的學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)有很大的差別,而且單個(gè)人的不同時(shí)段語(yǔ)文成績(jī)也有很大差別,老師們并不認(rèn)為可以把學(xué)生分為幾等,他們一視同仁,想讓所有的學(xué)生都把語(yǔ)文學(xué)好,他們對(duì)所有的孩子都有耐心,他們極力想讓孩子聽(tīng)懂,所以變換著方式讓孩子感興趣,并且看這些孩子的具體情況,視個(gè)人的情況不同而對(duì)他們有不同的要求。也沒(méi)有采取放棄的態(tài)度,他們認(rèn)為不能放棄任何一個(gè)學(xué)生。在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中,三年級(jí)的老師們對(duì)預(yù)習(xí)指導(dǎo)和朗讀教學(xué)工作很重視,因?yàn)槿昙?jí)的學(xué)生只要求能聽(tīng)懂、會(huì)讀、能背,所以要確保他們會(huì)讀后才能開(kāi)始課文教學(xué)。在作業(yè)要求方面,三年級(jí)的老師可以說(shuō)是非常嚴(yán)苛的,這是為了讓學(xué)生早日養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,以后能更好的適應(yīng)更高年級(jí)的要求。

        2、從學(xué)生的角度探究現(xiàn)今小學(xué)英語(yǔ)的發(fā)展現(xiàn)狀我實(shí)習(xí)的年級(jí)是三年級(jí),學(xué)生都在十歲左右,這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生心智很不成熟。經(jīng)過(guò)觀察,我發(fā)現(xiàn)不僅男生好動(dòng),女生也不容易安靜下來(lái),上課開(kāi)小差、做小動(dòng)作的學(xué)生比比皆是,如果上課注意

        力不集中,是根本掌握不了知識(shí)的,這非常讓老師頭痛。所以上課時(shí),吸引學(xué)生注意、維護(hù)課堂秩序就成了每個(gè)三年級(jí)語(yǔ)文教師的重頭戲,我想從學(xué)生方面說(shuō),這可能是因?yàn)樾W(xué)生年齡還小,和語(yǔ)文的接觸還不深,這門(mén)課對(duì)他們來(lái)說(shuō)還是一門(mén)很新鮮的學(xué)科。當(dāng)然這種現(xiàn)象和小學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)也是分不開(kāi)的,每一位小學(xué)英語(yǔ)教師都努力讓每一個(gè)學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ),他們使盡手段、用盡方法,就是要把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)上來(lái)。

        小學(xué)生是很單純的,正因?yàn)檫@樣,當(dāng)一個(gè)稱(chēng)職的老師就必須學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)夸獎(jiǎng)他們,盡量用表?yè)P(yáng)來(lái)鞭策他們進(jìn)步。小學(xué)生也是很敏感的,不能因?yàn)樗麄兡挲g小,就認(rèn)為他們不懂,其實(shí)他們都擁有雪亮的眼睛。調(diào)查中,小學(xué)生最喜歡的是貼近他們思想的老師,他們會(huì)去尋找老師跟他們的共同喜好,如果共同喜好多,他們會(huì)比較親近這個(gè)老師,反之,則比較生疏。

        在學(xué)習(xí)壓力方面,我是在小學(xué)實(shí)習(xí)的,調(diào)查的對(duì)象都是小學(xué)生,而且都有老師看著上晚自習(xí)。據(jù)我深入學(xué)生之中了解到的,大多數(shù)學(xué)生對(duì)作業(yè)的量還是很滿(mǎn)意的,也能夠及時(shí)完成,只有少部分學(xué)生因?yàn)榉N種原因,遲交或不寫(xiě)作業(yè)?墒撬麄兤毡槎颊J(rèn)為在校的課堂作業(yè)太多了,導(dǎo)致他們沒(méi)時(shí)間玩耍。

        3、從學(xué)生的心理角度探究現(xiàn)今語(yǔ)文教學(xué)該往何處去。

        小學(xué)生的記憶能力迅速發(fā)展,從以機(jī)械識(shí)記為主逐漸發(fā)展到以意義識(shí)記為主,從以具體形象識(shí)記為主到詞的抽象。記憶能力逐漸增長(zhǎng),從不會(huì)使用記憶策略到主動(dòng)運(yùn)用策略幫助自己識(shí)記。小學(xué)生的言語(yǔ)也有很大發(fā)展,能夠比較熟練地掌握和運(yùn)用口頭言語(yǔ)。小學(xué)低年級(jí)兒童形象思維所占的成分較多,而高年級(jí)兒童抽象思維的成分較多。

        英語(yǔ)教學(xué)的終極目標(biāo)是:培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和表達(dá)兩個(gè)能力。根據(jù)以上了解到的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀,我認(rèn)為,在現(xiàn)今條件下改善語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀必須先從制度改革抓起,小學(xué)生減負(fù)不能光看回家作業(yè)量,最重要的是要關(guān)注教育局的既定作業(yè)量。其次要提升教師團(tuán)隊(duì)的學(xué)歷水平和專(zhuān)業(yè)素質(zhì),要培養(yǎng)一批關(guān)愛(ài)學(xué)生的老師。最后就是,要從學(xué)生的心理出發(fā),制定適合他們的課程,讓他們?cè)谏硇挠鋹傊性鲩L(zhǎng)知識(shí)、獲得做人的學(xué)問(wèn)。

      小學(xué)調(diào)查報(bào)告8

        調(diào)查目的:

        寫(xiě)作是義務(wù)教育的基本訓(xùn)練之一。寫(xiě)好漢字對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和未來(lái)的工作有著重要的作用。在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天,特別是在大力推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的過(guò)程中,寫(xiě)作被提到了前所未有的高度。那么寫(xiě)好漢字應(yīng)該是每個(gè)小學(xué)生最基本的素質(zhì)之一。如果一個(gè)學(xué)生連寫(xiě)字都不愛(ài),也不認(rèn)真,寫(xiě)出來(lái)的字不是東倒西歪就是缺胳膊少腿,那如何提高語(yǔ)文基本功?為了指導(dǎo)寫(xiě)作教學(xué),幫助學(xué)生樹(shù)立正確的寫(xiě)作觀念,寫(xiě)好漢字,進(jìn)行了本調(diào)查。

        調(diào)查時(shí)間:

        20xx年11月—20xx年12月

        調(diào)查對(duì)象:

        我校一、二年級(jí)寫(xiě)作能力差的學(xué)生。

        調(diào)查對(duì)象概況:

        我們的學(xué)生主要來(lái)自農(nóng)村,學(xué)生素質(zhì)相對(duì)一般。很多都是農(nóng)民的孩子,學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都比較差。學(xué)校有專(zhuān)門(mén)的寫(xiě)作班,由語(yǔ)文老師兼任。

        調(diào)查內(nèi)容:

        從11月20xx開(kāi)始,我開(kāi)始調(diào)查小學(xué)生的寫(xiě)作情況。我先看了一些學(xué)生的`日常作業(yè),然后進(jìn)班觀察學(xué)生的寫(xiě)作情況。我發(fā)現(xiàn)100多名小學(xué)生中有很多不良的寫(xiě)作習(xí)慣。因?yàn)檫@些壞習(xí)慣讓很多小學(xué)生文筆很差,得不到老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),也沒(méi)有人幫他們改正。隨著時(shí)間的推移,他們?cè)絹?lái)越不喜歡寫(xiě)作業(yè)了。主要問(wèn)題如下:

        第一,寫(xiě)法不對(duì)

        寫(xiě)作方法是否正確,關(guān)系到寫(xiě)作的控制能力、靈活性和速度,直接影響寫(xiě)作效果。書(shū)寫(xiě)方法不正確導(dǎo)致書(shū)寫(xiě)速度慢,難看。得不到周?chē)说目隙,?huì)導(dǎo)致學(xué)生不喜歡寫(xiě)作。好的寫(xiě)作方法必須從小培養(yǎng);否則,一旦習(xí)慣形成,就很難改正。

        二、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)不當(dāng)

        寫(xiě)作姿勢(shì)對(duì)于練習(xí)寫(xiě)作非常重要。正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)不僅能保證書(shū)寫(xiě)自如,減少疲勞,提高書(shū)寫(xiě)水平,還能促進(jìn)兒童身體的正常發(fā)育,預(yù)防近視、斜視、脊柱彎曲等疾病。所以一定要重視。

        有些學(xué)生寫(xiě)字時(shí),為了避開(kāi)鄰居,不互相干擾,喜歡垂下左肩,拱右肩,橫著寫(xiě)字。當(dāng)身體傾斜時(shí),作業(yè)本是傾斜的。我們一般寫(xiě)橫排的圖,因?yàn)橐曈X(jué)原因,總會(huì)有輕微的傾斜,而橫排的字傾斜更大。久而久之,字里行間的畫(huà)就會(huì)傾斜;嚴(yán)重,甚至整個(gè)字,整行字,整個(gè)字都歪斜了。

        第三,不熟練

        漢字的特點(diǎn)是箱形結(jié)構(gòu),所有漢字都是由不同的筆畫(huà)組成的。孩子開(kāi)始寫(xiě)的時(shí)候,一般是一個(gè)字一個(gè)字的讀和寫(xiě),一個(gè)字也不完整的讀和寫(xiě)。這樣很容易造成視疲勞,手疲勞,一時(shí)半會(huì)也不想寫(xiě)了。

        第四,經(jīng)常使用橡膠

        過(guò)分追求完美,看著自己寫(xiě)的字還不如書(shū)上的字,拿起橡皮擦擦。讓筆記本不是鼻子就是眼淚。書(shū)很臟,我不喜歡寫(xiě),因?yàn)槲依哿恕?/p>

        第五,缺乏咨詢(xún)和評(píng)估

        有的家長(zhǎng)比較忙,孩子剛接觸寫(xiě)作,寫(xiě)的好不好不做任何評(píng)價(jià)。孩子帶著完成任務(wù)的心理來(lái)匯報(bào)作業(yè),隨便寫(xiě)就寫(xiě)完了,不然就不寫(xiě)了。越是不寫(xiě),寫(xiě)的越慢,丑的連想都不想寫(xiě)。

        調(diào)查結(jié)果和經(jīng)驗(yàn)

        學(xué)生寫(xiě)作中存在突出問(wèn)題,希望能引起各位老師的重視。小學(xué)一定要加強(qiáng)寫(xiě)作方法的教學(xué),端正寫(xiě)作姿勢(shì),對(duì)作業(yè)做一些鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià),保證學(xué)生有足夠的時(shí)間練習(xí)寫(xiě)作,寫(xiě)出正確優(yōu)美的方塊字,讓每一個(gè)學(xué)生都熱愛(ài)寫(xiě)字。

        低年級(jí)的學(xué)生更年輕,可塑性更強(qiáng),所以培養(yǎng)良好的習(xí)慣更重要。作為一名教師,我們應(yīng)該始終有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)作習(xí)慣,如:注意寫(xiě)作、閱讀清晰、邊思考邊寫(xiě)作、寫(xiě)作時(shí)不東張西望、不做無(wú)關(guān)緊要的事情等。,可以概括為以下四點(diǎn):

        1、正確書(shū)寫(xiě)

        寫(xiě)的對(duì)不對(duì),直接影響到寫(xiě)的速度。正確的書(shū)寫(xiě)方法應(yīng)該是:右手寫(xiě)字,拇指和食指的關(guān)節(jié)在離筆尖一寸左右的地方自然彎曲;中指第一段墊在筆桿下端;無(wú)名指和小指自然依次彎向手掌,置于中指下方;筆桿后端靠在食指根部附近的虎口上,與紙面成50度左右的角度;五指自然結(jié)實(shí),手心要空。

        2、再想想寫(xiě)作

        很多小學(xué)生習(xí)慣了邊讀邊寫(xiě),即一筆一劃,或者一筆一部分地寫(xiě),這樣不僅影響了文字的美觀,也大大降低了書(shū)寫(xiě)速度。對(duì)于大一新生來(lái)說(shuō),剛開(kāi)始可以“邊看邊寫(xiě)”,但當(dāng)具備一定的寫(xiě)作基礎(chǔ)后,一定要幫助他們養(yǎng)成“先思考后寫(xiě)作”的習(xí)慣:仔細(xì)觀察筆畫(huà)的變化,處理結(jié)構(gòu),分析筆畫(huà)順序的規(guī)律,做到“有意先寫(xiě)”。

        3、保持好心情

        寫(xiě)作時(shí)保持良好的心情可以有效提高寫(xiě)作速度。寫(xiě)作時(shí),挺胸收腹,心情愉悅,密切關(guān)注。當(dāng)然,安靜的環(huán)境很重要。現(xiàn)在,有些老師會(huì)在學(xué)生寫(xiě)作時(shí)播放一些輕音樂(lè)。其實(shí)很容易分散學(xué)生的注意力。學(xué)生寫(xiě)作時(shí),老師不要說(shuō)太多,以免干擾學(xué)生的寫(xiě)作。

        4、堅(jiān)持不懈地練習(xí)

        提高寫(xiě)作速度,熟練度是基礎(chǔ)。首先要勤練,這就要求教師在課堂教學(xué)過(guò)程中,尤其是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中,要給學(xué)生留出練習(xí)寫(xiě)作的時(shí)間,力求每節(jié)課給學(xué)生留出足夠的時(shí)間練習(xí)寫(xiě)作,并提出適當(dāng)?shù)乃俣纫蟆F浯,要注意引?dǎo)學(xué)生總結(jié)單詞之間的區(qū)別和聯(lián)系,認(rèn)識(shí)和掌握同類(lèi)單詞的共同點(diǎn),引導(dǎo)一個(gè)單詞,帶動(dòng)一類(lèi)單詞,在規(guī)律的指導(dǎo)下進(jìn)行練習(xí),在練習(xí)中體驗(yàn)規(guī)律,用規(guī)律更好地指導(dǎo)練習(xí),鞏固和提高寫(xiě)作技能,從而提高學(xué)生的寫(xiě)作速度。

        5、少督促多表?yè)P(yáng)

        當(dāng)孩子做事很慢的時(shí)候,很多父母喜歡不停的喊叫催促。結(jié)果我覺(jué)得我越催,孩子動(dòng)作越慢,越差。父母更生氣了!所以他批評(píng)他,一旦他批評(píng)了孩子,他就不喜歡這樣做。當(dāng)你的孩子很快的時(shí)候,贊美他。慢的時(shí)候假裝看不見(jiàn),故意淡化,讓孩子慢慢提升自己。我相信孩子不會(huì)擔(dān)心寫(xiě)作。

      小學(xué)調(diào)查報(bào)告9

        一、確立課題

        有人說(shuō),眼鏡是博學(xué)多才的標(biāo)志,眼鏡反射的光,是獲得諾貝爾獎(jiǎng)的希望之光。而近幾年,同學(xué)當(dāng)中也有不少人戴上了眼鏡,還有一些同學(xué)由于沒(méi)有及時(shí)配戴眼鏡,看不清黑板上的字,導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)急速下滑。造成小學(xué)生近視的原因是什么?應(yīng)該如何防治?我們決定對(duì)此展開(kāi)一番調(diào)查研究。

        二、研究目的

        通過(guò)對(duì)本課題的研究,了解近視的成因,以及矯正方法、預(yù)防措施等,增強(qiáng)保護(hù)眼睛的意識(shí),爭(zhēng)取減少、預(yù)防近視眼。

        三、研究過(guò)程

       。ㄒ唬┫蚪暤耐瑢W(xué)詢(xún)問(wèn)近視的不良影響。

        發(fā)現(xiàn):戴眼鏡會(huì)使鼻梁負(fù)擔(dān)加重,跑步、打球、游泳等很不方便,還會(huì)帶來(lái)很多讓人難堪的綽號(hào)。

        (二)進(jìn)一步向近視的同學(xué)了解近視的成因等。

        發(fā)現(xiàn):大部分都與看電視、用電腦時(shí)間太長(zhǎng),距離太近;看書(shū),寫(xiě)作業(yè)姿勢(shì)不正確;不認(rèn)真做眼保健操有關(guān)。

       。ㄈ┎橘Y料,了解近視成因。

        發(fā)現(xiàn):近視是圖像呈現(xiàn)在視網(wǎng)膜前面了,戴凹透鏡可以使圖像呈現(xiàn)在視網(wǎng)膜上。

        四、解決方法:

        1、讀書(shū),寫(xiě)字姿勢(shì)要端正。

        2、看書(shū)寫(xiě)作業(yè)一小時(shí)后要適當(dāng)休息。

        3、認(rèn)真做好眼保健操,特別是已經(jīng)近視的`同學(xué)。

        4、少看電視,少用電腦。

        5、多向遠(yuǎn)處眺望。

        6、爭(zhēng)取和電子游戲“絕交”。

        7、多吃對(duì)視力有益的蔬菜,如胡蘿卜等。

        當(dāng)前,小學(xué)生近視發(fā)病率逐年提高,其最重要的一個(gè)原因是小學(xué)生用眼知識(shí)太貧乏。在生活中,我們應(yīng)多了解用眼知識(shí),注意用眼衛(wèi)生,這樣才能使“心靈的窗戶(hù)”更加明亮!

      小學(xué)調(diào)查報(bào)告10

        現(xiàn)在,我發(fā)現(xiàn)有許多小朋友總會(huì)帶一些零花錢(qián)來(lái)校外的小賣(mài)部里去買(mǎi)東西吃或買(mǎi)玩具玩。可是,這些同學(xué)的零花錢(qián)從哪里來(lái)的呢?因此我為此事做了一份調(diào)查報(bào)告。

        為了調(diào)查這件事,我利用這個(gè)周末的事件調(diào)查了一下同學(xué)們,他們有的說(shuō):“同學(xué)的!庇械恼f(shuō):“自己的!笨蛇@些同學(xué)說(shuō)的'是真的還是假的呢?我決定去問(wèn)問(wèn)這些同學(xué)的家長(zhǎng)。他們有的回答說(shuō):“我沒(méi)有給他錢(qián)呀!”也有的說(shuō):“哦,怪不得我給他錢(qián)坐車(chē),他還那么遲才回來(lái),原來(lái)他把錢(qián)拿去買(mǎi)別的東西了!

        根據(jù)我的調(diào)查,我發(fā)現(xiàn)去偷爸爸媽媽錢(qián)的有百分之十,在地上撿到錢(qián)不交給老師的同學(xué)有百分之二十?huà)寢尳o她的坐車(chē)錢(qián)卻用來(lái)買(mǎi)別的東西的同學(xué)有百分之三十。

        分析

        1、這些經(jīng)常帶錢(qián)來(lái)學(xué)校的同學(xué)當(dāng)中,四、五、六年級(jí)的同學(xué)有百分之二十。他們大多數(shù)因家長(zhǎng)給他們的車(chē)錢(qián)或給他們?cè)趯W(xué)校訂學(xué)習(xí)資料的錢(qián)來(lái)買(mǎi)外面的垃圾食品;

        2、有些同學(xué)去痛爸爸媽媽的錢(qián),他們趁沒(méi)人時(shí)再去偷,這樣使小學(xué)生養(yǎng)成非常不好的行為習(xí)慣。

        結(jié)論

        小學(xué)生的零花錢(qián)主要從這些地方得來(lái)的:

        1、有的學(xué)生在地上撿到錢(qián)不給老師,而去買(mǎi)一些垃圾食品;

        2、有的學(xué)生讓別人請(qǐng)客所以有了錢(qián);

        3、爸爸媽媽給他們搭車(chē)的錢(qián),他們卻用來(lái)買(mǎi)垃圾食品。大量的事實(shí)告訴我們,小學(xué)生手上的錢(qián),大部分都不是父母給他們的,而是他們自己偷偷地拿來(lái)買(mǎi)東西。建議:小學(xué)生從小就有這種不良習(xí)慣,會(huì)影響孩子的一生。

        所以我希望家長(zhǎng)必須得把這件事好好的處理,不能再讓小學(xué)生發(fā)生這種事了!

      小學(xué)調(diào)查報(bào)告11

        時(shí)間:

        20xx年2月20日

        參加人數(shù):

        四(3)班74位同學(xué)

        調(diào)查資料:

        《寒假作業(yè)》中較難題目的研究狀況

        調(diào)查方式:

        查問(wèn)

        調(diào)查分析:

        《寒假作業(yè)》35頁(yè)中,一字未動(dòng)的人有25人。未過(guò)半的有28人。37頁(yè)中,沒(méi)有做的達(dá)25人,逃避現(xiàn)實(shí)的有2人。自我認(rèn)為資料不適宜的有15人。

        這些人數(shù)都超出班里一半的人數(shù),我不明白為什么這么多人都懶得做呢,35頁(yè)只但是是舉例說(shuō)明周?chē)氖挛锒荚谧兓。?7頁(yè)也只但是是把自我做過(guò)什么違背道德的事寫(xiě)出來(lái)。即使這樣,還是有許多人沒(méi)做。

        我不明白自我在做35頁(yè)時(shí)到底是咋想的,竟然連一半都沒(méi)寫(xiě),難道是懶?知難而退?

        父母并沒(méi)有什么職責(zé),他們十分關(guān)心我的'作業(yè),只但是是沒(méi)有時(shí)光來(lái)管我。

        但愿同學(xué)們會(huì)因此而改變以往懶的態(tài)度,包括我在內(nèi)。我認(rèn)為同學(xué)(包括我)的的確確是少認(rèn)真精神,只看一看有點(diǎn)難度沒(méi),有就不做,其實(shí)誰(shuí)都能夠做,也許只是一時(shí)偷懶吧。

        這種精神也許是誠(chéng)實(shí),缺少誠(chéng)實(shí),家長(zhǎng)問(wèn):“做完沒(méi)?”“做完了!”老師問(wèn):“做完沒(méi)?”“做完了!”

        這種精神也許還是思考,不認(rèn)真思考,看到有點(diǎn)難,思考都不思考,便直接扔到一邊。管都不管。

        如果這樣,自我又對(duì)得起誰(shuí)呢?那只能是誰(shuí)都對(duì)不起。包括家長(zhǎng),包括老師,包括一切關(guān)心我的人。

      小學(xué)調(diào)查報(bào)告12

        如今,我們這一代小學(xué)生一般都有零花錢(qián)。有的同學(xué)家庭比較富裕,零花錢(qián)就很多,而有的同學(xué)經(jīng)常把父母讓他們買(mǎi)學(xué)習(xí)用品和早餐的錢(qián)偷偷攢起來(lái),這樣就成了自己的零花錢(qián)。

        同學(xué)們的零花錢(qián)用途廣泛,經(jīng)過(guò)我的調(diào)查、詢(xún)問(wèn),發(fā)現(xiàn)大家的零花錢(qián)基本都花在買(mǎi)學(xué)習(xí)用品、買(mǎi)小吃和買(mǎi)玩具上,比如最近很流行的奧特曼卡。

        我回家的時(shí)候,會(huì)經(jīng)過(guò)許多文具店,我發(fā)現(xiàn)無(wú)論是在放學(xué)高峰期,還是被老師留堂晚歸,文具店門(mén)口都被同學(xué)們圍得水泄不通,連一只蒼蠅都飛不進(jìn)去。而在同學(xué)們的腳下,都鋪上了奢華的“地毯”,這些地毯是由精美的奧特曼卡片組成的。那些卡片上的人物畫(huà)得惟妙惟肖,但現(xiàn)在就像一個(gè)個(gè)被人丟棄的小孩,灰頭土臉的。

        我問(wèn)一個(gè)買(mǎi)卡片的男孩為什么要這么對(duì)待新買(mǎi)的卡片。那個(gè)男孩漫不經(jīng)心,一邊撕掉卡片的包裝,一邊對(duì)我說(shuō):“這沒(méi)什么,不喜歡的就扔了。難道你會(huì)攢著一堆沒(méi)用的.卡?咦,這張我有了,這牌抽得真爛!”說(shuō)著,便把8張卡片都扔到了地上。于是,每到放學(xué)時(shí)間,清潔工就要多次勞動(dòng),對(duì)付地上的紙片海洋。

        除了把錢(qián)花在卡片等沒(méi)用的玩具上,同學(xué)們還會(huì)把錢(qián)花在零食方面。同學(xué)們樂(lè)于把錢(qián)花在便宜、自己認(rèn)為好吃的東西上。而這些東西往往都是三無(wú)產(chǎn)品,不僅浪費(fèi)錢(qián),還危害健康。

        總的來(lái)說(shuō),我認(rèn)為以上這些行為十分浪費(fèi)錢(qián),也浪費(fèi)資源,還危害健康,所以我覺(jué)得家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)孩子進(jìn)行金錢(qián)觀念和理財(cái)觀念的教育,讓孩子知道錢(qián)來(lái)之不易。而在社會(huì)方面,要禁止不良商家制造三無(wú)產(chǎn)品,以免危害人們的健康。作為小學(xué)生,我們要做到“用什么,買(mǎi)什么”,不買(mǎi)那些沒(méi)用的東西。平時(shí)為自己存點(diǎn)錢(qián),在必要的時(shí)候拿出來(lái)用。

        通過(guò)我的調(diào)查報(bào)告,相信大家對(duì)小學(xué)生零花錢(qián)使用狀況有了一些了解,對(duì)如何使用零花錢(qián)也有了新的看法。那么,就讓我們都來(lái)做“理財(cái)小能手”吧!

      小學(xué)調(diào)查報(bào)告13

        由中國(guó)新聞出版研究院國(guó)民閱讀研究與促進(jìn)中心和中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)聯(lián)合主辦、學(xué)友園教育傳媒集團(tuán)發(fā)起并協(xié)辦的20xx年“全國(guó)小學(xué)生閱讀狀況在線(xiàn)調(diào)查”,近日公布了結(jié)果:小學(xué)生課外閱讀率達(dá)84%,人均每學(xué)期閱讀課外書(shū)為11.76本。另外,互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)已經(jīng)成為小學(xué)生的重要閱讀渠道,閱讀功利化和網(wǎng)絡(luò)閱讀娛樂(lè)化傾向需警惕。

        “我覺(jué)得目前84%的閱讀率可能偏高了一點(diǎn)。我們一方面為小學(xué)生閱讀率的提升而歡心,另一方面也不能盲目樂(lè)觀,千萬(wàn)不要以為小學(xué)生閱讀已經(jīng)達(dá)到了這樣的水平!比珖(guó)人大常委、中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)朱永新告訴記者:“有一次我在中央電視臺(tái)做節(jié)目,我們隨機(jī)在北京找了一所小學(xué),用舉手的方法進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查,大概有1/3的學(xué)生沒(méi)有讀課外書(shū)。我想,這是城市學(xué)校,農(nóng)村的數(shù)據(jù)還要再高一些。另外,人均11.76本的數(shù)量也偏高了一點(diǎn),尤其是在小學(xué)階段,人均可能還不到10本。這可能是因?yàn)檫@是一個(gè)特定的在線(xiàn)調(diào)查,是能夠上網(wǎng)的那些人的閱讀數(shù)據(jù)!

        根據(jù)“全國(guó)小學(xué)生閱讀狀況在線(xiàn)調(diào)查”顯示,在讀過(guò)課外讀物的4-6年級(jí)小學(xué)生中,有六成(59.6%)的學(xué)生是為了在課外閱讀中“得到樂(lè)趣”,同時(shí)有近八成(78.0%)的學(xué)生是“為了提高學(xué)習(xí)水平”,小學(xué)生課外閱讀呈現(xiàn)明顯的功利化傾向。在“卡通動(dòng)漫”類(lèi)課外讀物閱讀選擇上,小學(xué)生與教師存在明顯分歧:在讀過(guò)課外讀物的學(xué)生中,經(jīng)常讀“卡通動(dòng)漫”類(lèi)課外讀物的學(xué)生有43.3%,但在小學(xué)教師問(wèn)卷調(diào)查中,希望小學(xué)生多讀“卡通動(dòng)漫”類(lèi)課外讀物的教師只有27.5%。

        另外,互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)已經(jīng)成為小學(xué)生的重要閱讀渠道,小學(xué)生上網(wǎng)率已達(dá)到63.6%。在四至六年級(jí)小學(xué)生中,網(wǎng)絡(luò)游戲是多數(shù)(55.6%)小學(xué)生網(wǎng)民的主要網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)之一,娛樂(lè)化傾向較為明顯。另有46.7%的學(xué)生把“看書(shū)、看報(bào)、看期刊”作為自己的主要網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)之一,小學(xué)生的手機(jī)閱讀率為31.3%。對(duì)于這一趨勢(shì),朱永新直言不是好事情:“對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō),我主張適當(dāng)遠(yuǎn)離電視、網(wǎng)絡(luò)。盡管要讓孩子懂得利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),但是小學(xué)生的自制能力比較差,上網(wǎng)后大部分時(shí)間是在玩網(wǎng)絡(luò)游戲!敝袊(guó)出版科學(xué)研究所應(yīng)用理論研究室主任徐升國(guó)則認(rèn)為,要謹(jǐn)慎看待這一趨勢(shì),“閱讀不僅可以給孩子知識(shí),還能促進(jìn)心智的成長(zhǎng),數(shù)化技術(shù)在多大程度上能替代紙本圖書(shū)的閱讀,還缺乏研究的支持,在現(xiàn)階段不宜倡導(dǎo),如果推廣不當(dāng),會(huì)讓孩子遠(yuǎn)離閱讀”。他建議,既然網(wǎng)絡(luò)閱讀已成大勢(shì)所趨,應(yīng)開(kāi)展研究對(duì)孩子們進(jìn)行有效引導(dǎo)。

        值得一提的是,閱讀課程的開(kāi)設(shè)已經(jīng)呼之欲出。通過(guò)小學(xué)教師問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果,可以看到:當(dāng)被問(wèn)及應(yīng)通過(guò)什么方式促進(jìn)小學(xué)生閱讀時(shí),有81.7%的教師認(rèn)為應(yīng)“設(shè)立專(zhuān)門(mén)的閱讀時(shí)間,讓學(xué)生閱讀”。同樣,在所在年級(jí)未開(kāi)設(shè)閱讀課或閱讀時(shí)間的小學(xué)生中,近九成(86.4%)學(xué)生希望開(kāi)設(shè)閱讀課或閱讀時(shí)間。朱永新呼吁:“中小學(xué)應(yīng)該專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)閱讀課程,現(xiàn)在搞的讀書(shū)活動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,很難喚醒孩子的閱讀熱情。閱讀不走入課程,就很難在學(xué)生中扎下根。”

        據(jù)了解,“全國(guó)小學(xué)生閱讀狀況在線(xiàn)調(diào)查”自20xx年3月啟動(dòng),通過(guò)電視、報(bào)紙、期刊等大眾媒體向全國(guó)各地小學(xué)征集小學(xué)生和小學(xué)教師樣本參與網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查。截至7月15日,共收集有效小學(xué)生樣本103821個(gè),有效小學(xué)教師樣本6694個(gè)。徐升國(guó)表示,中國(guó)新聞出版研究院國(guó)民閱讀研究與促進(jìn)中心將在本次調(diào)查的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步設(shè)立書(shū)香校園建設(shè)研究課題,開(kāi)展書(shū)香校園閱讀基地建設(shè)工作,同時(shí)還將在全國(guó)開(kāi)展“我們愛(ài)讀書(shū)”班級(jí)閱讀創(chuàng)作作品征集展示活動(dòng),讓更多的小學(xué)生走近閱讀。

        小學(xué)生閱讀調(diào)查報(bào)告(2)|返回目錄

        為了提高學(xué)生的閱讀水平,有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)、科研工作,根據(jù)我組市級(jí)課題子課題《小學(xué)生自主閱讀能力培養(yǎng)的研究》的方案。我在三年級(jí)三班的60位學(xué)生中進(jìn)行了閱讀狀況的問(wèn)卷調(diào)查工作,相關(guān)的數(shù)據(jù)如下。

        本次調(diào)查對(duì)象是三年級(jí)三班的三的六十個(gè)學(xué)生。

        發(fā)放問(wèn)卷60份,回收答卷60份,答卷有效率為100%。

        問(wèn)卷內(nèi)容分五個(gè)方面,共25道。

        一讀書(shū)興趣調(diào)查:

        學(xué)生普遍比較喜歡閱讀,都樂(lè)意通過(guò)閱讀了解更多有趣的人和事,開(kāi)拓自己的視野,95%的學(xué)生都能主動(dòng)閱讀課外書(shū)籍。占調(diào)查總數(shù)的100%。堅(jiān)持寫(xiě)讀書(shū)筆記的人,占總數(shù)的90%,只想讀書(shū)不想寫(xiě)的有0人,占總數(shù)的0%。

        二、讀什么樣的書(shū)調(diào)查:

        學(xué)生讀的書(shū)涉及面廣,25%的學(xué)生愛(ài)讀學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類(lèi)書(shū)籍,50%的學(xué)生愛(ài)讀故事類(lèi)書(shū)籍,科普類(lèi)、語(yǔ)文課本、人物傳記等占少數(shù)。90%的學(xué)生喜歡文為主,配一些圖畫(huà)的書(shū)。全是圖畫(huà)的書(shū)不大受學(xué)生歡迎。

        三、讀書(shū)方式調(diào)查:

        40%讀書(shū)時(shí)能根據(jù)文章內(nèi)容調(diào)整閱讀速度。90%的學(xué)生都是隨性閱讀。90%的學(xué)生能認(rèn)真閱讀自己喜愛(ài)的圖書(shū),10%的同學(xué)只是隨便讀讀。

        四、讀書(shū)習(xí)慣調(diào)查:

        遇到不懂的地方,70%的同學(xué)會(huì)主動(dòng)弄明白,30%會(huì)囫圇吞棗。閱讀完一本書(shū)后,能說(shuō)出大致內(nèi)容的同學(xué)占50%。50%的`學(xué)生在閱讀中能和別人交流書(shū)中的內(nèi)容。大部分學(xué)生在閱讀時(shí)能注意積累一些詞語(yǔ)、句段。但60%的學(xué)生每天都沒(méi)有固定的時(shí)間讀書(shū)、讀報(bào)、讀雜志。

        五、讀書(shū)方法、策略、態(tài)度調(diào)查:

        大部分學(xué)生在讀課外書(shū)時(shí),只挑選有趣的地方讀,少數(shù)學(xué)生隨便翻翻。80%的學(xué)生有做讀書(shū)筆記的習(xí)慣。調(diào)查顯示,能借助工具書(shū)閱讀的人,占調(diào)查總數(shù)的20%;問(wèn)老師、父母或同學(xué)的人,占總數(shù)的70%。

        六、圖書(shū)來(lái)源調(diào)查:

        學(xué)生閱讀的書(shū)的來(lái)源主要是是買(mǎi)來(lái)的和借來(lái)的。80%的學(xué)生在選購(gòu)書(shū)籍時(shí)都是自己選購(gòu),20%是父母選購(gòu)的。10%的同學(xué)選擇的數(shù)目是同學(xué)、老師介紹的;90%的同學(xué)覺(jué)得書(shū)的內(nèi)容不錯(cuò),購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)。

        七、課外閱讀時(shí)間調(diào)查:

        60%的學(xué)生閱讀時(shí)間為半小時(shí)至1小時(shí),1小時(shí)以上占10%,半小時(shí)以?xún)?nèi)占30%。課間讀書(shū)的同學(xué)占10%,雙休日讀書(shū)的同學(xué)占20%,睡覺(jué)前讀書(shū)的同學(xué)占60%。

        八、閱讀環(huán)境調(diào)查:

        班里全部學(xué)生都選擇喜歡在安靜的環(huán)境下看書(shū)。班上設(shè)有圖書(shū)角,但開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)卻很少,學(xué)生讀書(shū)受同學(xué)、老師影響最大。課內(nèi)閱讀100%學(xué)生都能參與。另外,學(xué)生普遍認(rèn)為阻礙讀書(shū)的原因是作業(yè)太多。

        從調(diào)查結(jié)果的顯示,我看到了一群渴望讀書(shū)的孩子,班里所有的學(xué)生都希望學(xué)校安排課外閱讀的時(shí)間,因?yàn)檎n業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重,霸占了孩子們讀課外書(shū)的時(shí)間和空間;學(xué)生雖然有一定的閱讀能力和閱讀量,但沒(méi)有做讀書(shū)筆記的習(xí)慣,寫(xiě)起文章來(lái)總是詞句匱乏、內(nèi)容空洞;所有學(xué)生家長(zhǎng)雖然都有藏書(shū),但仍有13%的學(xué)生連一本課外書(shū)都沒(méi)有;學(xué)生的閱讀方法不科學(xué),有一半學(xué)生在閱讀時(shí)是一個(gè)一個(gè)地讀……這一個(gè)個(gè)擺在我們眼前的問(wèn)題,都是值得我們教師好好反思,亟待解決的問(wèn)題。

      小學(xué)調(diào)查報(bào)告14

        現(xiàn)在連小學(xué)生都幾乎是人手一部手機(jī)。小學(xué)校園竟然也刮起了“手機(jī)風(fēng)”。對(duì)此,我們小組對(duì)小學(xué)生使用手機(jī)進(jìn)行了調(diào)查研究。

        一、調(diào)查人員:

        林小勤、蘇以春、陳春燕

        二、調(diào)查時(shí)間:

        20xx年11月至20xx年1月

        三、調(diào)查目的:

        1.小學(xué)生為什么要使用手機(jī)?

        小學(xué)生和社會(huì)接觸不多,在家里需要和他人聯(lián)系可以用座機(jī)或借爸爸媽媽的手機(jī)使用。在學(xué)?梢允褂霉搽娫(huà)或問(wèn)老師借手機(jī)。

        2.小學(xué)生用手機(jī)的多還是不用手機(jī)的多?

        放學(xué)時(shí),校門(mén)口擠滿(mǎn)了打電話(huà)給家長(zhǎng)的學(xué)生。有的則焦急地問(wèn)同學(xué)借手機(jī)?雌饋(lái)有手機(jī)的不少。

        3.小學(xué)生的手機(jī)一般是通過(guò)什么途徑得來(lái)的?

        以前手機(jī)店里都是成年人,現(xiàn)在卻出現(xiàn)了小學(xué)生的身影。

        4.小學(xué)生用手機(jī)來(lái)干什么?

        許多家長(zhǎng)、老師反應(yīng),不少學(xué)生有了手機(jī)以后不愛(ài)學(xué)習(xí)了。有的上課偷偷玩手機(jī),沒(méi)事就用手機(jī)和同學(xué)聊天,打游戲。

        5.現(xiàn)在家長(zhǎng)贊同還是不贊同自己的小孩使用手機(jī)?

        有些家長(zhǎng)比較放心自己的孩子,覺(jué)得小學(xué)生用手機(jī)沒(méi)事。有的堅(jiān)決反對(duì),覺(jué)得手機(jī)不適合未成年人使用。

        6.小學(xué)生的手機(jī)一個(gè)月要使用多少話(huà)費(fèi)?

        現(xiàn)在移動(dòng)、電信都搞活動(dòng),有許多的優(yōu)惠,話(huà)費(fèi)可以適當(dāng)減免一些,小學(xué)生參加了嗎,他們的話(huà)費(fèi)會(huì)是什么情況?

        7.小學(xué)生一般使用什么牌子的手機(jī)?

        現(xiàn)在時(shí)髦的iphon系列強(qiáng)烈吸引著年輕人,幾乎成了他們的首選。那小學(xué)生都在使用什么手機(jī)?

        四、調(diào)查過(guò)程

        針對(duì)以上問(wèn)題,我們?cè)O(shè)計(jì)了一份調(diào)查問(wèn)卷,去調(diào)查各年級(jí)的學(xué)生使用手機(jī)的情況。

        一.請(qǐng)選擇。

       。ǎ1.你使用的手機(jī)是什么牌子?

        A.三星B.諾基亞C.索愛(ài)D.其他

        2.你的手機(jī)是怎么來(lái)的?

        A.買(mǎi)的B.父母淘汰的C.贈(zèng)送的D.其他

       。ǎ3.你為什么要用手機(jī)?

        A.和父母聯(lián)絡(luò)B.玩游戲C.和同學(xué)聯(lián)絡(luò)D.和別人攀比

       。ǎ4.你一般把手機(jī)放哪里?

        A.口袋里B.書(shū)包里C.給父母保管D.從不帶到學(xué)校來(lái)

       。ǎ5.你用了幾部手機(jī)?

        A.1部B. 2部C. 3部D. 3部以上

        6.你的父母贊同你使用手機(jī)嗎?

        A.贊同B.不贊同C.無(wú)所謂D.從來(lái)沒(méi)問(wèn)過(guò)他們

        ()7.你覺(jué)得用手機(jī)好嗎?

        A.好B.不好C.不知道D.有利有弊

        ()8.你們班有手機(jī)的人多嗎?

        A.都有B.一半人有C,一小部分人有D.沒(méi)幾個(gè)人有

       。ǎ9.老師對(duì)你們用手機(jī)進(jìn)行過(guò)教育嗎?

        A.有B.沒(méi)有C.有時(shí)有D.不知道我們有手機(jī)

       。ǎ10.你一般一個(gè)月多少話(huà)費(fèi)?

        A.50元左右B.80元左右C.100元左右D.100元以上

        我們將問(wèn)卷打印多份,去調(diào)查各年級(jí)的同學(xué)。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題,例如,有的同學(xué)不知道自己的'手機(jī)是什么牌子,也不知道一個(gè)月要多少話(huà)費(fèi)。我們通過(guò)指導(dǎo),問(wèn)答完成問(wèn)卷。

        經(jīng)過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)一、二年級(jí)的小同學(xué)很少使用手機(jī),他們多是借老師的電話(huà)和價(jià)值聯(lián)系。三四年級(jí)使用手機(jī)的同學(xué)相對(duì)要比一、二年級(jí)的人要多一點(diǎn)。他們使用的大多是國(guó)產(chǎn)的,父母淘汰的手機(jī)。五、六年級(jí)基本都用手機(jī),有的甚至是名牌手機(jī)。原因應(yīng)是可能一、二年級(jí)同學(xué)太小,不適合使用手機(jī);

        三、四年級(jí)同學(xué)不夠成熟,不能保管好手機(jī),所以用手機(jī)的不多;五、六年級(jí)的同學(xué)相對(duì)大些,爸媽比較放心,愿意讓他們使用手機(jī)。

        我們調(diào)查組成員根據(jù)調(diào)查表總結(jié)出以下幾點(diǎn):

        1.大多數(shù)同學(xué)手機(jī)的牌子是普通的國(guó)產(chǎn)牌。

        2.他們是手機(jī)多是辦電信業(yè)務(wù)贈(zèng)送的,或是父母淘汰的。也有一些條件好的同學(xué)特意去買(mǎi)的。

        3.同學(xué)們都說(shuō)自己用手機(jī)來(lái)聯(lián)絡(luò),20%也會(huì)用來(lái)發(fā)短信。有個(gè)別老實(shí)說(shuō)是用來(lái)玩游戲。

        4.一部分家長(zhǎng)認(rèn)為用手機(jī)是可以的,有45%的家長(zhǎng)認(rèn)為小孩用不用無(wú)所謂。

        5.我們調(diào)查的同學(xué)一般手機(jī)話(huà)費(fèi)在50至70元之間。

        6.他們一般只用過(guò)一部手機(jī),最多是兩部。極少兩部以上。

        關(guān)于家長(zhǎng)的觀點(diǎn)。60%的家長(zhǎng)認(rèn)為小學(xué)生用手機(jī)是可以的,但要適可而止。25%認(rèn)為最好不用手機(jī),因?yàn)槭謾C(jī)對(duì)人體有輻射,對(duì)健康不好。其余的認(rèn)為用不用無(wú)所謂。

        通過(guò)我們?cè)诰W(wǎng)上搜索發(fā)現(xiàn)手機(jī)輻射性很強(qiáng),長(zhǎng)時(shí)間使用手機(jī)對(duì)身體健康很不利,會(huì)造成頭昏、頭痛、失眠、多夢(mèng)等不良反應(yīng)。另外,多用手機(jī)對(duì)腎不好。專(zhuān)家們還發(fā)現(xiàn),長(zhǎng)時(shí)間不當(dāng)?shù)氖褂檬謾C(jī)很可能會(huì)引發(fā)白血病、癌癥。可見(jiàn)手機(jī)對(duì)人體是有一定危害的。我們應(yīng)該少使用手機(jī)。

        同時(shí)我們還發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)就是為了攀比而特意去買(mǎi)了手機(jī)。

      小學(xué)調(diào)查報(bào)告15

        現(xiàn)在的社會(huì)比以前更發(fā)達(dá),家庭也更富裕。爸爸媽媽的工資也提高了。隨著社會(huì)的發(fā)展,同學(xué)的要求也越來(lái)越高,因此,同學(xué)們就可以隨一心一所一欲的向爸爸媽媽討要零花錢(qián)了?墒撬麄兡弥@些零花錢(qián)到底想買(mǎi)什么呢?我懷著疑問(wèn)的心情做了一份調(diào)查報(bào)告。

        調(diào)查

        我發(fā)現(xiàn),麻辣食品最受同學(xué)們的歡迎,學(xué)校門(mén)口地?cái)傊車(chē)偸菙D滿(mǎn)了同學(xué)們,弄的水泄不通。還有一些玩具也銷(xiāo)一售的很快,比如說(shuō):變形金剛、子彈車(chē)、戰(zhàn)斗陀螺等等也有些同學(xué)喜歡和別人攀比,花錢(qián)去買(mǎi)比別人更好、更漂亮的東西。

        分析

        1、在學(xué)校里,手拿麻辣食品的同學(xué)隨處可見(jiàn)。

        2、玩具是童年時(shí)不可少的物品,玩具的開(kāi)銷(xiāo)占用了我們大部分零花錢(qián),還有同學(xué)喜歡把一玩具帶到學(xué)校,這樣不僅會(huì)影響學(xué)習(xí),還會(huì)違反校規(guī)。

        結(jié)論

        經(jīng)過(guò)我的調(diào)查,許多同學(xué)基本上都是以買(mǎi)早餐的名義,或者購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)資料的理由,來(lái)討要家長(zhǎng)的'錢(qián)。然后去買(mǎi)地?cái)偵系牧闶?玩具,買(mǎi)早餐的錢(qián)也就沒(méi)了.這樣的做法既影響我們的健康,也將影響到我們的學(xué)習(xí).

        建議

        我建議,家長(zhǎng)應(yīng)該控制我們的零花錢(qián),學(xué)校應(yīng)該采取更好的措施阻止這些現(xiàn)象的發(fā)生,嚴(yán)格管理學(xué)生在校園里的飲食情況,注意同學(xué)們的健康。這樣才會(huì)讓祖國(guó)的花朵開(kāi)得更加燦爛!

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