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    1. 幼兒園大班藝術(shù)活動教案

      時間:2022-11-30 12:50:14 藝術(shù) 我要投稿

      幼兒園大班藝術(shù)活動教案15篇

        作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編整理的幼兒園大班藝術(shù)活動教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

      幼兒園大班藝術(shù)活動教案15篇

      幼兒園大班藝術(shù)活動教案1

        目標(biāo):

        1、在熟悉沙特性的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)簡單的"抓、刮、摳"等作畫動作,掌握沙畫的作畫步驟。

        2、在幼兒感受藝術(shù)形式的同時,大膽構(gòu)思,啟發(fā)想象,大膽的表達(dá)自己的感受。培養(yǎng)孩子的想象力、創(chuàng)造力和藝術(shù)鑒賞能力。

        準(zhǔn)備:

        1、沙盤、細(xì)沙若干。

        2、課件、相機(jī)、創(chuàng)作時用的輕音樂CD。

        3、孩子在課前對沙的特性有一定的操作經(jīng)驗。

        過程:

        一、開始部分談話導(dǎo)入,引起幼兒興趣。

        二、基本部分1、播放視頻錄像《神奇沙畫》,讓幼兒欣賞和觀察。

        問:你看到了什么?啟發(fā)幼兒大膽表述。

        問:沙畫大師都用了哪些手法來作畫?

        2、幼兒結(jié)合視頻嘗試回答:在視頻畫面中出現(xiàn)的手法變化,教師引導(dǎo)幼兒徒手學(xué)習(xí)練習(xí)基本的作畫手法。

        3、出示教師的'范畫,請幼兒猜猜看老師的畫中用了那些方法?

        4、請幼兒說一說自己想畫什么?

        5、幼兒動手操作。

        教師提醒幼兒操作時要注意的事項,再讓幼兒進(jìn)行操作,巡回指導(dǎo),要求幼兒充分發(fā)揮自己的想像力,進(jìn)行創(chuàng)作。

        三、結(jié)束部分:

        把幼兒的作品現(xiàn)場拍攝并欣賞,提升幼兒的成就感。

       。刍顒友由欤萦變涸囍u選自己最喜歡的作品,不斷體驗沙的變化。

      幼兒園大班藝術(shù)活動教案2

        活動目標(biāo)

        1.欣賞圖片或雕塑中角色的表情、動作、眼神。

        2.能模仿雕塑中母與子的動作或表情,大膽擺出造型,進(jìn)行表演,相互欣賞。

        3.體會母親對孩子的疼愛和孩子對母親的依戀之情。

        活動準(zhǔn)備

        1.體現(xiàn)母子情深的'圖片或雕塑;課件

        2.將師幼共同收集的反映母子關(guān)系的小型雕塑布置成展臺。

        活動建議

        1.請幼兒在展臺前自由欣賞雕塑,說一說人物之間是什么關(guān)系,怎么看出來的,可請個別幼兒模仿雕塑的動作。

        2.播放《母子情深》課件,或展示掛圖,多角度欣賞作品,幫助幼兒感受媽媽對孩子的疼愛之

        情

        (1)欣賞動物母子圖片。請幼兒說一說動物媽媽和動物寶寶在做什么,它們的神情怎么樣,看

        到圖片后自己想到了什么。引導(dǎo)幼兒從動物的表情、動作、眼神等方面欣賞,感受母子情深。

       。2)欣賞人物母子圖片。請幼兒說一說看到了誰,在做什么,媽媽和孩子是什么表情,學(xué)一學(xué)、說一說為什么會這樣,猜一猜發(fā)生了什么事情。欣賞時,提醒幼兒關(guān)注畫面的色彩、光線,感受畫面美感。

       。3)欣賞母子情深雕塑圖片。請幼兒說一說看到了什么,媽媽的造型是什么樣的,頭發(fā)怎樣,正在做什么,媽媽為什么會做這樣的動作。

        引導(dǎo)幼兒感受媽媽對寶寶的愛,以及媽媽造型的夸張。告訴幼兒這種藝術(shù)形式叫雕塑,是一種造型藝術(shù)。欣賞雕塑造型夸張、均衡的特點(diǎn)。

        3.請幼兒自由兩兩組合,扮演母與子,交流看到的作品中自己最喜歡、最讓自己感動的動作或表情,擺出一個造型,相互欣賞。

      幼兒園大班藝術(shù)活動教案3

        活動目標(biāo)

        1、初步學(xué)唱歌曲,唱準(zhǔn)旋律,唱清楚歌詞。

        2、通過傾聽和觀察圖片感知、記憶歌詞的內(nèi)容。

        3、培養(yǎng)愛勞動的情感。

        4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

        5、聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動。

        活動準(zhǔn)備

        課件準(zhǔn)備:《勞動最光榮》歌曲音頻、歌曲伴奏音頻,歌曲內(nèi)容相關(guān)圖片。

        活動過程

        引導(dǎo)幼兒談?wù)撚嘘P(guān)勞動的話題。

        ——我發(fā)現(xiàn)我們的教室非常干凈,是誰這么能干把教師打掃的這么整潔干凈?

        ——在家里,小朋友可以幫媽媽做哪些力所能及的事情呢?

        播放歌曲,組織幼兒學(xué)唱歌曲《勞動最光榮》。

        1、播放歌曲《勞動最光榮》,請幼兒欣賞,初步感知歌詞。

        ——我們一起來欣賞一首歌曲,仔細(xì)聽一聽歌里唱了什么事?

        ——為什么要學(xué)習(xí)小喜鵲和小蜜蜂,不能學(xué)小蝴蝶呢?

        2、再次播放歌曲,請小朋友仔細(xì)欣賞歌曲,用歌里的話說一說歌里唱了些什么?(幼兒說出一句歌詞,教師即出示相應(yīng)的圖片)

        3、組織幼兒按節(jié)奏念歌詞,教師帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏念歌詞,速度稍慢。

        4、重點(diǎn)練習(xí)歌曲中的切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏。

        ——你們有沒有地方覺得困難的地方?(教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌詞或節(jié)奏掌握的還不準(zhǔn)確的部分,重點(diǎn)練習(xí)切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏)

        5、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

        ——我們現(xiàn)在跟著伴奏一起輕輕唱歌,要看著圖片,把歌詞唱清楚,好嗎?(演唱1—2遍,可針對一字多音和弱起節(jié)奏單獨(dú)練習(xí))

        6、練唱歌曲。

        ——我們玩圖片捉迷藏的游戲,如果將圖片拿走,你們能清楚地唱歌嗎?(教師可以請幼兒分幾次將圖片拿走,每拿走一次就練習(xí)一遍歌曲)

        播放歌曲,請幼兒邊唱歌邊表演。

        ——這首歌還可以邊唱邊表演,你們想做什么動作呢?

        附曲譜

        活動反思:

        1、歌曲具象,讓幼兒“動心”

        幼兒的學(xué)習(xí)是心靈的接觸,因為只有心靈方能達(dá)到心靈,知識的傳授也不能脫離心靈的軌道。當(dāng)幼兒“動心”后,才能直接觸及幼兒的理智和心靈,從而作用于對事物的認(rèn)識,對自身的反思。

        要讓幼兒對歌唱活動“動心”,首先要有意識地選擇一首能激發(fā)幼兒“動心”的歌曲!皠趧幼罟鈽s”的音樂用節(jié)奏、裝飾性變奏的手法發(fā)展為A+A′的結(jié)構(gòu),旋律用五聲音階宮調(diào)式,活潑明朗,節(jié)奏鮮明。但整個歌曲較長,作為歌唱活動開展就必須截取,A部分:“太陽光,金亮亮,雄雞唱三唱,花兒醒來了,鳥兒忙梳妝。小喜鵲造新房,小蜜蜂采蜜忙,幸福的生活從哪里來?要靠勞動來創(chuàng)造!备柙~具體形象,易于理解,符合大班幼兒好模仿,對生活化的、趣味性的、象聲的、象形的歌曲特別感興趣的年齡發(fā)展特征。

        2、策略有效,讓幼兒“開心”

        (1)教師的清唱。隨著電教設(shè)備、多媒體的投入,老師的`清唱似乎“難得一求”。中班幼兒還沒有能力視唱,聽唱便成了他們學(xué)唱歌的唯一途徑,歌唱活動首先得讓幼兒聽清楚演唱的內(nèi)容是什么。在清唱時,教師走近幼兒、走進(jìn)幼兒,字正腔圓地和幼兒面對面唱歌,通過教師自己的范唱將歌曲所要表達(dá)的感情以幼兒能接受的方式充分表現(xiàn)出來,由內(nèi)而外,以情帶聲,讓幼兒感受到歌唱時“彈”的魅力,從而產(chǎn)生情緒、情感的共鳴,促使幼兒與教師一起歌唱。

        (2)圖譜的運(yùn)用。對于中班幼兒來說,他們更能接受直觀的事物。圖譜教學(xué)在歌唱活動中的運(yùn)用是一種視覺參與,它更具體、更形象地展現(xiàn)歌曲的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容,由于“勞動最光榮”的歌詞無規(guī)律可循,“突出順序法”能有效地幫助幼兒解決記憶困難,促進(jìn)幼兒積極動腦、主動學(xué)習(xí)。在傾聽了教師的清唱后,“你聽到了什么?”針對幼兒的回答出示對應(yīng)的圖譜;再次傾聽教師的演唱后(伴奏很輕),給圖譜按照歌詞的先后順序排隊;幼兒嘗試演唱后,找一找“你最喜歡哪句?”“哪句你覺得有困難?”對于“喜歡”的,圖譜具有提示歌詞的作用,對于“困難”的,則直接點(diǎn)擊圖譜,大家一目了然。圖譜運(yùn)用的每一個環(huán)節(jié),教師都提供了充分自主學(xué)習(xí)的機(jī)會,引導(dǎo)幼兒在樂中學(xué)。當(dāng)然,運(yùn)用圖譜應(yīng)關(guān)注其科學(xué)性,不是每個歌唱活動都需要利用圖譜,只有教師適宜地選擇、有效地利用,才能最大限度地發(fā)揮它的作用。

      幼兒園大班藝術(shù)活動教案4

        活動目標(biāo):

        1、幼兒能根據(jù)樹葉的形狀進(jìn)行想象,并通過組合構(gòu)成各種畫面,能用拓印、壓印、拼貼等方法制作葉子畫。

        2、幼兒能充分發(fā)揮想象,大膽嘗試創(chuàng)作出與眾不同的作品。

        活動準(zhǔn)備:

        1、與幼兒共同收集各種葉子。

        2、制作材料:白紙、顏料、雙面膠、剪刀、記號筆、油畫棒等。

        活動過程:

        1、創(chuàng)設(shè)氛圍,引發(fā)幼兒興趣。

        (預(yù)設(shè))師:小朋友,今天來了好多客人老師,我們和客人老師問聲好。除了這么多客人老師以外,還來了許多樹葉娃娃。它們想請小朋友說說:“冬天來了,你發(fā)現(xiàn)樹上的葉子有什么樣的變化嗎?”請你來說說。

        幼兒A:我發(fā)現(xiàn)樹葉變黃了。

        幼兒B:我看見有的樹葉變紅了。

        幼兒C:我看到好多樹葉從樹上飄落下來了。

        (調(diào)整)師:我們一起來學(xué)學(xué)小樹葉飄落的樣子,集體做樹葉飄落的動作。

        幼兒D:老師我看見有些樹葉還是綠綠的。師:對了,為什么那些樹葉還是綠的呢?

       。ㄉ桑┯變篋:那是常綠樹。

       。ㄕ{(diào)整)師:常綠樹和落葉樹有什么區(qū)別呢?其他幼兒:落葉樹就是秋天樹葉變黃,慢慢落下,春天再發(fā)芽、長葉。常綠樹就是四季樹葉都是綠綠的。

        分析:以數(shù)葉娃娃的身份引出課題,讓孩子們?nèi)谌氲酵挼木辰缰。孩子們很快就能說出樹葉的各種樣子,有的變黃、有的變紅、有的枯萎了、有的飄落、有的還是綠綠的。由于這一階段的主題活動,使孩子時刻關(guān)注樹葉的變化,所以回答很全面。請幼兒說說、唱唱、表演一下樹葉飄落的情景。在表演的時候幼兒用自己的身體動作來表現(xiàn)樹葉飄落的情景,直接感受飄的美。

        〔以上環(huán)節(jié)運(yùn)用幼兒感興趣的事物或方式,將幼兒的活動興趣激發(fā)起來,使他們較快地進(jìn)入一個有一定目的且積極主動的狀態(tài)。因此活動一開始,我便采用問答、音樂、律動等融合引導(dǎo)

        幼兒進(jìn)入主題,請幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗、運(yùn)用自己的想象、利用自身的動作,來表現(xiàn)自己對葉子的認(rèn)識!

        2、引導(dǎo)幼兒觀察樹葉,進(jìn)行合理想象。

       。A(yù)設(shè))師:小樹葉很高興,想和小朋友做游戲呢。請你找一找自己喜歡的樹葉和他做朋友,并說說它象什么。

        幼兒A:我覺得這片樹葉象扇子。

        幼兒B:我發(fā)現(xiàn)這片樹葉象手掌。

        幼兒C:老師這片樹葉象一滴小水滴。

        分析:幼兒自己尋找、想象。在想象的過程中發(fā)現(xiàn)孩子都是從樹葉本身的形象出發(fā)的,比較直觀形象,沒有什么創(chuàng)意。

       。ㄕ{(diào)整)師:“看看這片樹葉象什么呢?”邊說邊用手在身后作了個尾巴的動作。

        幼兒A:說象蝴蝶的翅膀。

        幼兒B:象金魚的尾巴。

        幼兒C:說象孔雀的尾巴。

        分析:在孩子的想象得到限制的時候,老師要想辦法進(jìn)行提示,這時用了語言和動作的提示?吹竭@樣的提示,孩子們的思路一下子打開了。

       。ㄉ桑⿴煟耗銈兛催@片樹葉象孔雀的尾巴,那么還缺了什么呢?

        幼兒:缺了身體、頭和腳。

       。ㄕ{(diào)整)師:可以用什么來代替孔雀的身體、頭部和腳呢?

        幼兒A:可以用橢圓型的`樹葉來做身體。

        幼兒B:用圓形的樹葉來做孔雀的頭部。

       。ㄕ{(diào)整)師:那么你們說身體和頭哪個大?

        幼兒:身體應(yīng)該比頭大。

        幼兒C:孔雀的腳可以用勾線筆畫出來。

        幼兒D:孔雀的腳還可以用樹葉的柄來代替。

        幼兒E:也可以把樹葉剪成腳的樣子。

       。ㄉ桑┘庸淙~。師:小朋友想了好多辦法,還想到了用工具把樹葉進(jìn)行加工的好辦法。

        分析:孩子想到了用樹葉拼或者干脆添畫,甚至還想到了對樹葉進(jìn)行加工,我們商量這些方法都可以。

       。A(yù)設(shè))師:那么讓我們來拼一拼,把你自己喜歡的圖案用樹葉拼出來。

        (預(yù)設(shè))師:把你拼的圖給我們大家介紹

        介紹。

        幼兒A:我用樹葉拼了兩條小金魚。(見圖一)

        幼兒B:我用樹葉拼了小鳥和蝴蝶。(見圖二)

        幼兒C:我拼的是小貓和金魚。(見圖三)

        (生成)師:大家來看這只小貓的臉是用什么樹葉來做成的?

        幼兒C:我把梧桐樹葉中間那瓣葉片折掉以后就象貓臉了。

       。ㄕ{(diào)整)師:真是個好辦法,很簡單,而且非常象。我們也可以用這樣的方法來拼圖。

        分析:發(fā)現(xiàn)孩子們在拼圖的過程中同樣的圖案用了不同的樹葉,不同的圖案用了相同的樹葉。還發(fā)現(xiàn)一個孩子將梧桐樹葉的中間部分折斷,做成了小貓的臉,非常逼真。孩子想到了對樹葉加工后進(jìn)行創(chuàng)作,真是出乎意料,于是趕緊加以肯定和鼓勵。并及時展示給大家看。讓孩子得到啟發(fā)的同時相互學(xué)習(xí)。利用視頻展示儀。有選擇的讓孩子來介紹,特別介紹有創(chuàng)意的作品。讓孩子互相交流互相學(xué)習(xí)。

        〔在這一環(huán)節(jié)是啟發(fā)幼兒合理想象。這一年齡階段的孩子會有自己獨(dú)特的見解和想象,我們能看到他們大智若愚的稚嫩童趣,一片樹葉可以引發(fā)他們不同的想象。例如:“這片銀杏葉像什么?”“扇子”“它還像什么?”教師可以再次啟發(fā)幼兒的想象,讓他們深入思考,出現(xiàn)各種奇思妙想,而且也為下一個制作環(huán)節(jié)打下的基礎(chǔ)!

        3、幼兒制作葉子畫。

       。A(yù)設(shè))師:今天我們準(zhǔn)備了三種游戲。

        有拓印游戲。拓印跳舞的樹葉娃娃。別忘了給娃娃畫上手腳,穿上漂亮的衣服。

        有拼貼游戲。利用樹葉的不同形狀來拼貼各種圖案。

        還有壓印游戲。先用樹葉拼圖,然后涂上顏料進(jìn)行壓印。

        好,現(xiàn)在請小朋友去選擇適合自己的游戲。

        分析:孩子們根據(jù)自己的愛好和個人的能力選擇不同的游戲,給予充分的自由。老師觀察幼兒選用的樹葉與表現(xiàn)的事物是否相符合,指導(dǎo)能力弱的幼兒合理構(gòu)圖,表現(xiàn)事物特征。這時老師要重點(diǎn)指導(dǎo)壓印游戲,對操作的順序和規(guī)則要明確。

        (這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行選擇性的創(chuàng)造制作,對孩子們來說,這種充滿自信和自主的操作同樣具有想象、創(chuàng)造性的成分,選擇不同的方法進(jìn)行操作可以使幼兒按目前的心理需要“成功需要、嘗試需要”,在已有的基礎(chǔ)上將自己的創(chuàng)造向前推進(jìn)一步,從而獲得心理上的滿足,體驗成功的喜悅!

        4、展示作品、體驗成功。

       。A(yù)設(shè))師:已經(jīng)完成的小朋友可以和好朋友互相介紹,也可以把你的作品介紹給客人老師,沒有完成的小朋友抓緊一點(diǎn)。

        等幼兒基本完成后集體講評。

        預(yù)設(shè))師:請你來說說今天你和樹葉娃娃玩了什么游戲。

        幼兒A:我和樹葉娃娃玩了拓印的游戲。(見圖四)

        幼兒B:我玩的是拼貼游戲,我拼了水中的動物。(見圖五)

        幼兒C:我做的是壓印游戲,我印了小貓在釣魚。(見圖六)

        分析:在這時候老師傾聽幼兒介紹,提出恰當(dāng)意見。

       。A(yù)設(shè))師:我們和樹葉娃娃玩的真高興,一起來合個影吧!

        師生共同在作品前合影留念。

       。ㄡ槍τ變合矚g成人或同伴對自己的勞動成果加以關(guān)注和肯定的心理特點(diǎn),我讓小朋友相互介紹作品或向老師介紹自己的作品,也促進(jìn)了老師和幼兒,幼兒與幼兒之間的互動。在評價過程中,教師注重的評價絕不局限于幼兒的操作結(jié)果,而應(yīng)包括幼兒各種能力、意志品質(zhì)、情緒情感等全方位的發(fā)展?fàn)顩r。活動最后,師生共同與作品合影留念,讓幼兒再一次體驗到成功的喜悅,進(jìn)而在以后的活動中保持這種創(chuàng)作精神!

      幼兒園大班藝術(shù)活動教案5

        設(shè)計意圖:

        我們的生活中到處充滿了奇妙而有用的線。幼兒對什么是“線”,哪里有“線”,抽象的“線條”概念有濃厚的興趣,探索兩點(diǎn)之間可以形成哪些千變?nèi)f化的線條,這些線條又可以構(gòu)成什么樣的圖案。

        通過此次活動,孩子們學(xué)習(xí)古代傳統(tǒng)手工藝——十字編的基本方法,感受中華文化中的編織工藝。孩子們張開好奇的眼睛,展開想象的翅膀,用敏銳的心去感受,用細(xì)膩的心靈去創(chuàng)作,在“線”的千變?nèi)f化中盡情享受探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的樂趣。

        活動目標(biāo):

        1.學(xué)習(xí)十字編的`基本方法。

        2.能夠掌握十字編的基本方法,并進(jìn)行創(chuàng)造編織(米字編)。

        3.感受編織工藝——十字編的規(guī)律美。

        活動準(zhǔn)備:各色毛線繩若干、樹枝或木棒等。

        活動重點(diǎn):學(xué)習(xí)十字編的基本方法。

        活動難點(diǎn):掌握十字編的基本方法。

        活動過程:

       。ㄒ唬⿲(dǎo)入活動。

        1.PPT出示蜘蛛先生,導(dǎo)入情境。

        師:親愛的小朋友們,你們好。我是蜘蛛先生。我是一個天生的藝術(shù)家。瞧,這就是我的藝術(shù)品。它是我吐絲織的網(wǎng)。請你仔細(xì)觀察,我織的網(wǎng)是有規(guī)律的哦。(PPT演示有規(guī)律的網(wǎng))

        2.設(shè)置情境,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

        師:小朋友們,你們想不想編織一個我這樣有規(guī)律的網(wǎng)呢?我國地大物博,物產(chǎn)豐富,在我們傳統(tǒng)的手工藝中,有一種叫做十字編的方法。千百年來,古代的人們用他們的巧手制造了許許多多的工藝性很強(qiáng)的生產(chǎn)、生活用具或裝飾用品。

       。ǘ┗净顒

        1.欣賞各種十字編的藝術(shù)作品。

        師:讓我們一起來欣賞十字編的藝術(shù)作品吧。

        2.視頻演示十字編的基本方法。

       。1)介紹準(zhǔn)備的材料。(視頻演示材料準(zhǔn)備)

        師:我們一起來學(xué)一學(xué)十字編的編織方法吧。我們需要準(zhǔn)備的材料有——各色的線繩、木棍或樹枝、數(shù)字標(biāo)號、彩穗等。

       。ㄒ曨l演示制作方法)

        制作方法:

        (1)用毛線將兩根木棍交叉綁好。

       。2)將木條翻過來,把線拉到A下方開始編。

       。3)把毛線從A拉到B,繞木條一圈。

       。4)依此方式,把線接著從B繞到C,從C繞到D,再從D回到A。繞的時候要拉緊。

       。5)可以換接不同顏色的毛線,繼續(xù)按照原來的方式纏繞,編織出不同的花色。

       。6)完成后,在頂端多繞幾圈固定。

        (7)最后在頂端編個小圈,再把多余的線剪掉,就可以當(dāng)掛飾。

       。ㄈ┙Y(jié)束活動

        欣賞作品,教師小結(jié)。

        師:親愛的小朋友們,今天我們學(xué)習(xí)了傳統(tǒng)手工藝——十字編的方法。我們也可以像蜘蛛先生一樣,編織出五彩的藝術(shù)作品,做一個小小藝術(shù)家。

      幼兒園大班藝術(shù)活動教案6

        活動目標(biāo):

        1、感受異域風(fēng)情的舞曲,嘗試用不同的手指動作表現(xiàn)阿拉丁買燈的故事情節(jié)。

        2、遷移生活中買賣游戲經(jīng)驗,通過觀察、比較、語言提示燈發(fā)放記憶動作。

        3、體驗買燈游戲中有趣動作交流并感受期待帶來的快樂。

        4、聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動。

        5、喜歡參加音樂活動,體驗音樂游戲的快樂。

        活動準(zhǔn)備:

        經(jīng)驗準(zhǔn)備:了解阿拉燈神燈的故事。

        物質(zhì)準(zhǔn)備:面紗、鈴鐺數(shù)量與幼兒人數(shù)相等,投影、電腦。

        活動過程:

        1、故事導(dǎo)入:

        阿拉丁到集市去買燈,一開始他準(zhǔn)備出2塊錢,賣燈的人不同意,他想:“那就再加一塊錢吧!3塊錢賣不賣?還是不行!那就5塊錢吧。賣燈的人終于同意了,好開心啊,阿拉燈圍著燈仔細(xì)的看了看,終于決定用擦的方法來試一試這盞燈是不是神燈。

        2、感知音樂結(jié)構(gòu),嘗試用動作表現(xiàn)不同的手部動作:

        (1)教師隨樂動作,幼兒初步感受音樂。

        (2)教師隨樂動作,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受2、3、5塊錢動作的不同。

        師:2塊錢怎么出的?3塊錢怎么加的?5塊錢又怎么出?

        3、進(jìn)一步感知動作,玩神燈游戲。

        (1)教師帶領(lǐng)幼兒隨樂表演。

        師:現(xiàn)在我們跟著音樂一起來試一試。

        (2)創(chuàng)設(shè)買燈場景,教師帶領(lǐng)幼兒隨樂動作。

        (3)教師帶領(lǐng)幼兒起立動作。

        (4)配班教師扮演賣燈的人,教師帶領(lǐng)幼兒游戲。

        (5)配班教師和個別幼兒一起扮演賣燈的人,教師帶領(lǐng)幼兒游戲。

        師:聽說這家店出現(xiàn)了神燈,生意一下子就火爆了起來,賣燈人生意太好,需要收一個徒弟幫他一起賣燈,誰愿意?

        (6)個別幼兒扮演賣燈的人,教師帶領(lǐng)幼兒游戲。

        大班韻律《阿拉丁神燈》說課稿

        說設(shè)計意圖阿拉丁神燈是一個很有趣的故事,幼兒對此很感興趣,選擇“阿拉丁神燈”做活動內(nèi)容,基于幾點(diǎn):首先藝術(shù)活動是感受與欣賞,表現(xiàn)與創(chuàng)造,韻律活動的節(jié)奏感比較強(qiáng),幼兒嘗試用不同的手指動作表現(xiàn)買燈的情節(jié),其次大班幼兒對韻律活動掌握比較清晰,且本班級之前對音樂有一定的熟悉度,結(jié)合幼兒的動作發(fā)展開展了本次活動,讓幼兒用自己的方式來演繹韻律的美。說活動目標(biāo)根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及實際情況,我確定目標(biāo)為:

        1、感受異域風(fēng)情的舞曲,嘗試用不同的手指動作表現(xiàn)阿拉丁買燈的故事情節(jié)。

        2、遷移生活中買賣游戲經(jīng)驗,通過觀察、比較、語言提示燈發(fā)放記憶動作。

        3、體驗買燈游戲中有趣動作交流并感受期待帶來的快樂。

        說重點(diǎn)難點(diǎn)根據(jù)目標(biāo),我把活動重點(diǎn)定位于:讓幼兒熟悉每段音樂表示的意思;顒与y點(diǎn):嘗試用不同的手指動作來表示買燈的故事情節(jié)。

        說活動準(zhǔn)備

        1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:了解阿拉燈神燈的故事。

        2、物質(zhì)準(zhǔn)備:面紗、鈴鐺數(shù)量與幼兒人數(shù)相等,投影、電腦。

        說教法《新綱要》中指出:教師應(yīng)成為活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者,玩中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師幼互動。因此本節(jié)活動教師除了以親切、飽滿的情緒影響孩子外,還采用了適宜的方法組織教學(xué),在當(dāng)中使用的教學(xué)方法有:導(dǎo)入法情境、演示法、交流討論法、啟發(fā)聯(lián)想法、情緒體驗法。讓幼兒在輕松、愉快的.環(huán)境中學(xué)習(xí),做到寓教于樂。

        說學(xué)法我創(chuàng)設(shè)了一個學(xué)習(xí)的氛圍,引導(dǎo)幼兒自主地參與到音樂活動中,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)幼兒去感受、體驗樂曲,并根據(jù)樂曲作出他相應(yīng)的反應(yīng),在“玩中學(xué),學(xué)中玩”,盡量營造寬松的環(huán)境,讓幼兒樂學(xué)。

        說教學(xué)程序根據(jù)欣賞的一個過程以及每節(jié)活動的一個循序漸進(jìn)的原則,我設(shè)計了以下的幾個環(huán)節(jié):

        1、以故事導(dǎo)入,目的想吸引幼兒的興趣。

        2、欣賞樂曲在此環(huán)節(jié)中,我沒讓盲目的去聽歌詞,而是我讓孩子帶著問題去欣賞。

        3、在情境中記憶歌詞。把歌詞變成一幅圖畫,讓孩子更好地去理解和記憶歌詞。

        4、聽音樂試著打節(jié)奏為用樂器做準(zhǔn)備。

        說反思:

        整節(jié)課我實在極度緊張的狀態(tài)下完成的,因為自己的這領(lǐng)域課的認(rèn)知不夠深,上的也很少,總在想著下一個環(huán)節(jié)是什么,導(dǎo)致語速過快,環(huán)節(jié)也拉的挺快的。在故事導(dǎo)入后,應(yīng)該對動作進(jìn)行逐步的分解,讓幼兒熟悉每段音樂表示的意思,也沒有解釋清楚阿拉丁是如何去買燈的,整個過程讓幼兒有些茫然,感受度也不過強(qiáng)烈在今后的教學(xué)中要把每個細(xì)節(jié)抓住,提問前置性解決每個環(huán)節(jié)的難點(diǎn)。這些多是我該注意的。

      幼兒園大班藝術(shù)活動教案7

        設(shè)計意圖

        隨著科技的迅猛發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)游戲、電動玩具占據(jù)了孩子的世界。由于過多地與電視、電腦為伴.不少孩子動作發(fā)展遲緩、社會交往能力弱。為了讓孩子走進(jìn)自然。走近社會,我園收集整理了曾經(jīng)廣為流傳的民間游戲,并將它們納入幼兒園課程!疤そ睢笔且环N非常有趣的民間游戲,不僅操作簡單、取材方便,而且能有效地促進(jìn)孩子語言表達(dá)、身體動作、社會交往等能力的發(fā)展。為此,我選擇民間游戲“跳皮筋”的音樂,設(shè)計了這節(jié)韻律活動,鍛煉孩子的節(jié)奏感,培養(yǎng)他們身體動作的協(xié)調(diào)能力,同時,讓他們體驗創(chuàng)編動作和合作游戲的快樂。

        活動目標(biāo)

        1.能跟著童謠的節(jié)奏跳皮筋。

        2.能根據(jù)節(jié)奏××|××|×× ××|×× ×O |創(chuàng)編不同的.舞步組合。

        3.體驗合作游戲及創(chuàng)編動作的快樂。

        活動準(zhǔn)備

        大熊、小老鼠頭飾各一個,橡皮筋一根,《跳皮筋》歌曲錄音,自制的節(jié)奏圖譜。

        活動過程

        一、游戲?qū)耄鹋d趣,感知節(jié)奏

        1.聽節(jié)奏,猜猜是誰的腳步聲。

        師:今天大熊、小老鼠要來和我們一起做游戲,請你們聽聽它們的腳步聲,猜猜是誰先來了。

        教師分別演示兩種不同的節(jié)奏,請幼兒聽一聽、學(xué)一學(xué)、猜一猜。

        2.看節(jié)奏圖譜,學(xué)動物走路。

        × ×|××|××|××|(圖譜一)

        ×× ××|×× ×| ×× ×× |×× ×|(圖譜二)

        (此環(huán)節(jié)以動物走路引出兩種節(jié)奏,調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)的興趣。同時,模仿動物走路形象地幫助孩子感知節(jié)奏。為后面組合節(jié)奏的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。)

        二、演唱童謠,熟悉節(jié)奏,學(xué)習(xí)舞步

        1.播放歌曲《跳皮筋》錄音,鼓勵幼兒拍出節(jié)奏。

        師:今天大熊和小老鼠要來和我們玩游戲,它們帶來了一首好聽的歌曲《跳皮筋》,請你們打出節(jié)奏。

        2.出示圖譜三,請幼兒聽音樂看圖譜嘗試用腳踩出節(jié)奏。

        師:大熊和小老鼠也來打節(jié)奏了,它們是怎么合作的呢?你們會踩出節(jié)奏嗎?

        × ×|× ×|×× ××| ×× ×0 |(圖譜三)

        3.教師示范.幫助幼兒學(xué)習(xí)舞步。

        教師根據(jù)圖譜三的節(jié)奏表演相應(yīng)的舞步,并配上簡單的口令“大'-熊,大-熊,小老鼠呀小老鼠”,請幼兒跟著一起練習(xí)。

        × × | × × | ×× ××|×× ×O|

        (此環(huán)節(jié)將兩種不同的節(jié)奏組合,傾聽音樂一打出節(jié)奏一動物表演一形象幫助一練習(xí)舞步,層層遞進(jìn),化解幼兒學(xué)習(xí)舞步的困難。)

        三、利用皮筋,開展游戲,玩轉(zhuǎn)節(jié)奏

        1.出示單根橡皮筋,請幼兒根據(jù)童謠的節(jié)奏跳皮筋。

        師:大熊和小老鼠帶來了橡皮筋,請你們來試一試可以怎么跳。

        2.教師演示,要求幼兒用剛學(xué)的舞步在一根橡皮筋上集體練習(xí)。

        師:大熊和小老鼠也來跳皮筋,它們會怎么跳呢?

        3.將橡皮筋圍成三角形,請幼兒分組合作游戲。

        師:大熊和小老鼠跳了一會兒,把橡皮筋變形了,現(xiàn)在橡皮筋變成了什么形狀?誰能來跳一跳?誰能把每邊都跳到?

        (1)幼兒自由練習(xí),提醒幼兒聽準(zhǔn)節(jié)奏變換位置,在唱到“小老鼠呀小老鼠”的時候換到橡皮筋的另一邊。

        (2)幼兒分成三組,分別站在三角形的各條邊上合作開展游戲。

        (此環(huán)節(jié)可在地面貼箭頭,指引幼兒按照同一方向變換位置。)

        4.將橡皮筋圍成正方形、五邊形、六邊形,并將幼兒分別分成四組、五組、六組合作游戲,增加游戲的趣味性。

        四、創(chuàng)編舞步,自由表現(xiàn),體驗快樂

        1.幼兒創(chuàng)編舞步。提醒幼兒可以單腳跳,可以雙腳跳,可以在一側(cè)跳,也可以兩側(cè)輪流跳。

        師:今天我們學(xué)了一種跳皮筋的方法,其實還有很多種跳法,你們可以來試一試,看誰能用不一樣的方法來跳皮筋。

        2.部分幼兒演示,其他幼兒學(xué)習(xí)。

        3.幼兒用自編的舞步開展游戲。

        附跳皮筋動作

        準(zhǔn)備動作:站在橡皮筋的左側(cè)。

        第一拍:左腳原地不動。右腳跨跳到橡皮筋的另一側(cè)。

        第二拍:右腳收回。

        第三拍:右腳再次跨到橡皮筋的另一側(cè)。

        第四拍:右腳收回。

        第五拍-第八拍:雙腳輪換往前跑,每一拍跑一步,最后一拍并攏站立。

      幼兒園大班藝術(shù)活動教案8

        活動目標(biāo):

        1.感知物體振幅的大小與頻率的關(guān)系。

        2.嘗試用強(qiáng)弱的變化來演唱并用肢體動作表現(xiàn)。

        活動準(zhǔn)備:

        1.小鼓 2.米粒 3.圖片一套

        活動過程:

        一、在實驗中感知音的產(chǎn)生及振幅與頻率的關(guān)系。

        (一)感知音的產(chǎn)生。

        1.出示鼓。這是什么?它會唱歌嗎?歌聲會是怎么樣的?仔細(xì)聽一聽。教師用鼓槌敲擊小鼓,請幼兒說一說:“小鼓發(fā)出什么聲音?”(咚咚咚)集體說一說:“咚咚咚,咚咚咚,小鼓在歌唱”。

        3. 教師再次敲鼓,辨別聲音的大小!靶」陌l(fā)出的聲音一樣嗎?”什么地方不一樣?(一會兒響,一會兒輕)

        4.討論:鼓的聲音哪里來的?(鼓的聲音是鼓面振動起來才發(fā)出來的)我們怎樣才能看到鼓在振動呢?

       。ǘ└兄穹拇笮∨c米粒跳動的關(guān)系。

        1.出示米粒。誰來了?怎樣讓米粒跳起來?他是怎么跳的?(蹦蹦跳跳)集體學(xué)說:“鼓上的小米粒蹦蹦跳跳。”

        2.如果小鼓敲的`響,米粒就跳的怎么樣?如果小鼓敲的輕,米粒就跳的低?(教師演示)集體學(xué)說:“小鼓敲的響米粒跳的高,小鼓敲的輕米粒跳的低。”

        3.鼓上的小米粒在干什么?集體學(xué)說:“鼓上的小米粒蹦蹦跳跳!

        二、學(xué)習(xí)歌曲

        1.結(jié)合圖譜學(xué)習(xí)歌詞。

        2.告訴幼兒歌名,欣賞歌曲。

        3.分句練習(xí),跟隨琴聲學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦歌詞。

        4.幼兒隨琴聲演唱。

        5.嘗試用強(qiáng)弱的變化來演唱。(1)討論:小鼓敲的響,米粒跳的高,應(yīng)該怎樣來演唱?(重一點(diǎn))小鼓敲的輕,米粒跳的低?應(yīng)該怎樣來演唱?(輕一點(diǎn))(2)幼兒嘗試練習(xí)。(3)集體演唱。

        三、學(xué)習(xí)用肢體動作表演歌詞內(nèi)容。

        1.集體邊唱邊表演。

        2.自由結(jié)對表演。

        四、活動小結(jié):

        今天不但學(xué)會了歌曲,還學(xué)到了很多知識,聲音是由物體振動而產(chǎn)生的。聲音的大小與用力有關(guān),用力大,聲音響,用力小,聲音輕。

      幼兒園大班藝術(shù)活動教案9

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)知目標(biāo):了解提線木偶的人文背景,

        2、能力目標(biāo):①掌握提線紙偶的制作方法;

       、谀軌蚴炀毑僮骺刂铺峋紙偶進(jìn)行表演

        3、情感目標(biāo):通過利用廢舊物品自制提線紙偶,體會到提線紙偶創(chuàng)作的樂趣和完成后的喜悅,提高其動手能力及興趣,養(yǎng)成熱愛生活的態(tài)度和觀察生活的習(xí)慣。

        教學(xué)重點(diǎn):提線木偶的人文背景。

        教學(xué)難點(diǎn):提線紙偶的制作方法及操作。

        教學(xué):

        過程揭示課題:“變廢為寶之提線紙偶的制作”

        一、介紹傳統(tǒng)提線木偶的`人文背景

        提線木偶,古稱“懸絲傀儡”,是中國傳統(tǒng)木偶戲的類型之一。它始于秦漢,興于唐宋,有“戲曲鼻祖”稱謂,至今已有兩千多年的歷史,是我們中華民族祖先留下的極為寶貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

        二、出示提線紙偶

        用提線紙偶“呱呱”來介紹提線紙偶的材料來自生活中的廢舊物品

        三、講解并演示提線紙偶的制作過程

        1、介紹制作材料和用具

        2、制作步驟

       。1)第一步:制作模板

        將需要制作的人物或動物的頭部形象畫在卡紙上,如有手和尾巴也可一并畫出。

       。2)第二步:剪裁并粘貼

        將卡紙上的造型依次剪下進(jìn)行組合粘貼,并用相應(yīng)顏色的卡紙將紙筒覆蓋。

       。3)第三步:制作紙偶

        首先,在紙筒上端用螺絲刀打上對稱的兩個洞,接著將剪好的繩子(約20cm)從洞中穿過并打結(jié),此為紙偶的手臂;再準(zhǔn)備兩條繩子(約10公分)穿上瓶蓋并打結(jié),然后將繩子另一端粘在紙筒下端,此為紙偶的雙腿;最后將紙偶的頭和尾巴粘在紙筒上。

       。4)第四步:連線

        將一次性筷子十字交叉固定在一起(可以用線繩固定,也可以用熱熔膠固定),確定好綁線位置,再將提線(細(xì)魚線)與偶頭,四肢依次連接起來(注意連接的順序)。有了這些連接,紙偶就有了生命。

        四、演示提線紙偶的玩法

      幼兒園大班藝術(shù)活動教案10

        活動目標(biāo):

        1、能夠借助數(shù)字的形狀大膽的想象,添畫成完整的動物形象。

        2、巧妙運(yùn)用毛筆和勾線筆的線條粗細(xì)結(jié)合,表現(xiàn)動物的形態(tài)。

        3、能夠在創(chuàng)意作畫的過程中大膽想象和表現(xiàn)。

        活動準(zhǔn)備:

        1、物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt(各種數(shù)字造型動物)、電子白板、大白云毛筆、水墨顏料、宣紙

        2、經(jīng)驗準(zhǔn)備:會使用毛筆側(cè)鋒、中鋒筆法、會書寫數(shù)字0-9

        活動過程:

        一、 回憶自己認(rèn)識的各種動物的特征,并嘗試用動作表現(xiàn)動物的形態(tài)

        你去過動物園嗎?你喜歡什么動物?你能學(xué)學(xué)她的'樣子嗎?

        二、 播放ppt,引導(dǎo)幼兒欣賞以數(shù)字“3”變形的各種動物,發(fā)現(xiàn)數(shù)字變形的秘密

        1、 通過觀察,發(fā)現(xiàn)動物中隱藏的數(shù)字“3”

        今天老師帶來了幾位動物朋友,我們一起來看看它們是誰?

        它們身上都藏著一個秘密,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?

        2、 幼兒進(jìn)一步探索借助數(shù)字“3”進(jìn)行動物變形的方法

        數(shù)字3藏在哪里呢,誰來找一找,寫一寫?

        數(shù)字3是怎么變成這個小動物的呢?

        三、 出示數(shù)字2,引導(dǎo)幼兒大膽想象創(chuàng)作

        1、 幼兒嘗試創(chuàng)作數(shù)字“2”的動物變形

        數(shù)字3可以變成很多有趣的小動物,那么數(shù)字2可以變什么呢?

        2、 將個別幼兒作品呈現(xiàn)在白板上,共同觀察幼兒創(chuàng)作的數(shù)字2變形

        我們一起看看,小朋友們把數(shù)字2變成了什么?

        四、幼兒嘗試創(chuàng)作

        1、 出示其余數(shù)字,引導(dǎo)幼兒大膽討論和想象

        2、 教師交代要求,幼兒自由創(chuàng)作

        五、 活動評價

        1、將幼兒作品拍照呈現(xiàn)在白板上,共同尋找隱藏的數(shù)字。

        2、請個別幼兒介紹自己的作品和想法。

      幼兒園大班藝術(shù)活動教案11

        設(shè)計意圖

        孩子們非常喜歡玩節(jié)奏游戲,但在游戲中他們往往對樂器更感興趣,一拿樂器就不停地敲.不關(guān)注其中的節(jié)奏和規(guī)則,隨意性比較大,于是我設(shè)計了集體活動“小鼓響咚咚”;顒又校疫x擇孩子喜歡的腰鼓,通過“看指揮演奏”“變換紙杯位置創(chuàng)編節(jié)奏演奏”“看節(jié)奏圖譜綜合性演奏”三個層次的游戲,循序漸進(jìn)地引導(dǎo)孩子關(guān)注節(jié)奏活動的指揮,探索節(jié)奏里的秘密,體驗節(jié)奏活動的樂趣。

        活動目標(biāo)

        1.看指揮用腰鼓演奏,表現(xiàn)開始、停止、漸強(qiáng)和漸弱。

        2.通過紙杯游戲創(chuàng)編多種節(jié)奏型,并學(xué)習(xí)看圖譜演奏。

        3.積極參與,體驗節(jié)奏活動的樂趣。

        活動準(zhǔn)備

        物質(zhì)準(zhǔn)備:腰鼓人手一個,紅色和白色的紙杯各6個,節(jié)奏圖一幅,音樂《擁軍花鼓》《跟我做操》。

        經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒熟悉音樂《跟我做操》《擁軍花鼓》,有敲腰鼓的經(jīng)驗。

        活動過程

        熱身游戲:跟我作操

        教師和幼兒一起隨著《跟我做操》的音樂一邊表演一邊進(jìn)入活動室。在其中的間奏部分,帶領(lǐng)幼兒玩節(jié)奏回聲游戲。

        (評:《跟我做操》的間奏很有特點(diǎn),是互相呼應(yīng)的一對樂句,并隨著段落的增加而依次累加,是進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)的好音樂。教師在開場帶領(lǐng)幼兒玩此游戲,既活躍了氣氛,又有針對性地練習(xí)了各種節(jié)奏型,為后面節(jié)奏活動的創(chuàng)編做了經(jīng)驗準(zhǔn)備。)

        游戲:開始和停止

        1.感受指揮的作用。

        師:看,今天老師帶來了什么?(腰鼓)喜歡敲腰鼓嗎?那我們一起來敲一敲。(全體幼兒自由敲腰鼓)聽上去感覺怎么樣?(太吵了)那怎樣就不吵了呢?對,敲腰鼓時我們要看指揮。

        2.學(xué)習(xí)指揮——停止。

        教師做停止的動作:雙手往前平推。

        師:猜一猜,這個動作是什么意思?當(dāng)你們看到這個動作時,應(yīng)該怎樣?(停止演奏)

        3.學(xué)習(xí)指揮——開始。

        教師做開始的動作:雙手打開。

        師:看到這個動作應(yīng)該怎么做?(開始演奏)

        教師指揮開始和停止,幼兒看指揮演奏腰鼓。

        4.幼兒學(xué)做小專指揮。

        師:誰愿意像老師這樣來指揮大家?

        鼓勵幼兒上臺學(xué)做小指揮。

        (評:從一段嘈雜的腰鼓聲中,孩子們感受到指揮的重要性。教師順勢做出兩個意圖很明確的指揮動作——開始和停止,沒有直接教給幼兒,而是鼓勵幼兒看動作猜想,然后再鼓勵幼兒上臺嘗試指揮,巧妙地讓孩子自主學(xué)會了這兩個基本的指揮動作。)

        游戲:漸強(qiáng)漸弱

        師:現(xiàn)在如果我這樣做(雙手合攏,慢慢打開,再慢慢合攏),想一想,應(yīng)該怎么演奏?(聲音要漸強(qiáng)、漸弱)

        幼兒看老師指揮,用腰鼓演奏,表現(xiàn)漸強(qiáng)、漸弱、停止。

        幼兒上臺做小指揮,指揮大家演奏。

        (評:學(xué)習(xí)漸強(qiáng)漸弱的指揮時,由于幼兒指揮過開始和停止,有了一定的經(jīng)驗,掌握起來就容易了許多。因此,教師便引導(dǎo)孩子關(guān)注自己演奏的聲音,要隨指揮演奏出強(qiáng)和弱來,豐富了幼兒的演奏技巧。)

        創(chuàng)造性節(jié)奏游戲:快樂的紙杯

        1.演奏只有一個休止符的節(jié)奏。

        出示4個紙杯(3個紅色1個白色)。

        師:這兒有幾個紙杯?這四個紙杯一樣嗎?哪里不一樣?(三個紅色,一個白色)秘密就藏在這里噢,當(dāng)我指到紅色的紙杯。你們就拍手,指到白色的紙杯就停止。

        教師指揮,幼兒用手拍打節(jié)奏:xoxxl

        教師交換白紙杯的.位置,幼兒看紙杯用腰鼓演奏:xxoxi

        請幼兒換白紙杯的位置,大家一起用腰鼓把其中的節(jié)奏敲出來。

        2.演奏有兩個休止符的節(jié)奏。

        師:還是難不倒你們,我來加大一點(diǎn)難度,再增加一個白色的杯子,這個節(jié)奏你們會不會?

        幼兒用腰鼓演奏:oxoxi

        師:還有誰能變出更難的節(jié)奏型?

        鼓勵幼兒變化白紙杯的位置,大家一起演奏。

        3.演奏兩組不同的節(jié)奏。

        師:假如我再增添4個紙杯,把這組節(jié)奏變長,你們還會敲嗎?

        教師再出示4個紙杯(3個紅色1個白色),鼓勵幼兒敲出其中的節(jié)奏:xoxxlxooxl

        (評:這個環(huán)節(jié)設(shè)計非常巧妙,鼓勵幼兒自由擺放不同顏色的紙杯。創(chuàng)編出不同的節(jié)奏,再引導(dǎo)幼兒用腰鼓演奏出來,變化很多,有效且充滿趣味。)

        節(jié)奏活動:擁軍花鼓

        出示音樂《擁軍花鼓》節(jié)奏圖。

        師:小朋友,這幅節(jié)奏圖里,有什么地方看不懂嗎?(幼兒提出問題后,鼓勵其他幼兒幫助解答。重點(diǎn)理解兩個波浪線表示漸強(qiáng)漸弱)

        師:這里面藏著哪些節(jié)奏呢?假如用腰鼓,可以怎么敲?先和旁邊的小朋友說一說。

        幼兒自由交流。

        集體交流,幼兒嘗試敲打出圖譜中的節(jié)奏。

        教師引導(dǎo)幼兒看圖譜完整演奏。

        第一遍演奏后交流:有哪些地方需要修改?

        第二遍演奏后交流:我們跟著音樂一起來表演,好吧?

        第三遍演奏后交流:演奏時除了敲鼓面,還有其他的方法嗎?(可以敲鼓身)什么地方敲鼓身呢?(在白紙杯休止的地方……)

        根據(jù)幼兒的建議,采用相應(yīng)的演奏方式,進(jìn)行集體演奏,體驗合作演奏的樂趣。

        (評:這個環(huán)節(jié),是一個總結(jié)提升,節(jié)奏圖設(shè)計巧妙,幼兒前面所練習(xí)的指揮、聲音的強(qiáng)弱以及各種節(jié)奏型在這里得到綜合運(yùn)用,最后《擁軍花鼓》的配樂演奏,將整個活動推向高潮,幼兒在自主的演奏活動中充分享受到節(jié)奏活動的奇妙和樂趣。)

      幼兒園大班藝術(shù)活動教案12

        活動目標(biāo)

        1、體驗媽媽與我之間的關(guān)愛之情。

        2、能用不同線條和顏色進(jìn)行表現(xiàn)表達(dá)。

        3、會用不同的線條表現(xiàn)媽媽的外貌特征。

        4、讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來表現(xiàn)不同的情感,抒發(fā)內(nèi)心的感受。

        5、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

        活動重點(diǎn)

        畫出媽媽的外貌輪廓,突出五官的特征,例如:大大的眼睛,長長的睫毛……

        活動難點(diǎn)

        知道頭發(fā)是很多、很密的,能用直線、波浪線等不同的線條畫頭發(fā)。

        活動準(zhǔn)備

        1、幼兒與媽媽的合影。

        2、美術(shù)活動PPT課件。

        3、蠟筆、白紙,示范畫。

        體驗活動

        1、與媽媽進(jìn)行親子游戲。

        2、照片回憶與媽媽一起進(jìn)行的活動。

        活動過程

        一、導(dǎo)入。

        播放幼兒與媽媽的照片。

        1、照片上是誰呀?

        2、你們和媽媽在做一件什么事情?

        3、媽媽和你一起玩游戲的時候,你開心嗎?你和媽媽的表情是怎樣的?

        二、鼓勵幼兒大膽的描述介紹媽媽的外貌特征。

        1、師:哪位小朋友愿意來向伙伴們描述一下自己的媽媽是長什么樣子的?

        2、你能夸夸媽媽哪里最美嗎?為什么?

        鼓勵幼兒描述媽媽的五官和發(fā)型,例如:我的媽媽是長頭發(fā),眼睛大大的,睫毛長長的、眉毛彎彎的……

        三、繪畫示范。

        1、出示畫有圓臉的屏幕,播放畫人物輪廓和五官的的步驟。

        師:這是什么呀?

        師:圓臉上面有什么?(大大的眼睛,長長的睫毛…)

        (當(dāng)幼兒說出五官的時候,指導(dǎo)幼兒用手指夸張的空畫五官)

        2、認(rèn)識發(fā)型,知道頭發(fā)是很多、很密的.。

        師:咦,五官出來了,還少了些什么呢?

       。1)出示只有幾條頭發(fā)的圖片。

        ·師:這樣夠了嗎?為什么?頭發(fā)應(yīng)該是怎樣的?

        (鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)說出頭發(fā)的特征)

        ·播放頭發(fā)線條很密的圖片。

        ·師:我的媽媽也是短頭發(fā)的,所以線條畫到下巴的位置就可以了。(指導(dǎo)幼兒頭發(fā)從上往下空畫直線。)

        (2)師:誰的媽媽和Susan媽媽發(fā)型是不一樣的?

        ·出示長發(fā)的圖片,指導(dǎo)幼兒空畫長直線。

       。3)師:你的媽媽是什么發(fā)型?

        ·出示卷發(fā)的圖片,指導(dǎo)幼兒空畫波浪線。

       。4)出示發(fā)型模型,通過對比的方式,讓幼兒知道頭發(fā)是很多、很密的,在繪畫的時候可以用密的線條來表示。

        四、幼兒自由創(chuàng)作,教師個別指導(dǎo)。

        五、活動思想提升。

        1、播放音樂:我的好媽媽

        2、評價幼兒作品。

        3、師:你們剛才畫的是誰呀?你們愛媽媽嗎?我覺得媽媽也特別的愛你們,每天媽媽都會細(xì)心的照顧我們,煮香香飯菜、買漂亮的衣服、講故事給我們聽,每天都陪著我們開心快樂的長大,那你會用什么方式表達(dá)你對媽媽的呢?

        4、請幼兒用自己的方式向身邊的老師媽媽表達(dá)愛。

      幼兒園大班藝術(shù)活動教案13

        活動:

        1、感受歌曲帶來的快樂氣氛和農(nóng)家生活的情趣,熟悉農(nóng)村,熱愛家鄉(xiāng)。

        2、初步探索用圖示法理解并記憶歌詞,學(xué)會唱歌。

        活動過程:

        1、欣賞歌曲感受音樂旋律餓表達(dá)的情緒。

        2、探索用圖示法理解記憶的歌詞的方法。

        (1)出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察圖上的景物。

        (2)結(jié)合掛圖欣賞歌曲第一段,使幼兒進(jìn)一步熟悉和理解歌曲內(nèi)容。

       。3)討論怎樣用1-4的'貼絨數(shù)卡按順序在圖上把第一的歌詞標(biāo)出來。

        (4)嘗試按剛才標(biāo)注的順序演唱歌曲第一段。

        (5)欣賞歌曲第二段,討論歌曲第二段的圖示法并用5-8的數(shù)字標(biāo)注和演唱。

        3、幼兒與教師練習(xí)接唱歌曲。

        4、幼兒分小組有表情地接唱,教師鼓勵膽小的幼兒大膽地進(jìn)行接唱表演,分享與同伴一起歌唱的樂趣。

        2我的幼兒園(寫生畫)

        活動目標(biāo):

        培養(yǎng)幼兒認(rèn)真觀察自己喜歡的幼兒園環(huán)境,大膽作畫。

        活動準(zhǔn)備:

        圖畫紙、彩色筆指導(dǎo)要點(diǎn):

        教師指導(dǎo):

        1.幼兒園美嗎?你最喜歡幼兒園的哪個地方?它有什么明顯的特征?

        2.幼兒選擇一個合適的地點(diǎn)進(jìn)行寫生,如果范圍不好確定,可以把兩手食指與大拇指組成"取景框"進(jìn)行確定。

        3.展示作品,還可以利用作品布置成幼兒園的平面圖并介紹。

        3一群好朋友(寫生畫)活動目標(biāo):

        1.觀察一群好朋友的基本特征及動態(tài),培養(yǎng)幼兒的觀察力。.

        2.培養(yǎng)幼兒大膽作畫的能力.

        活動準(zhǔn)備:

        1.欣賞有關(guān)多圖人物的主題寫生畫。

        2.準(zhǔn)備圖畫紙、彩色筆、人物四肢關(guān)節(jié)活動模型。

        指導(dǎo)要點(diǎn):

        1.讓幼兒自由選擇一個區(qū)域中正在活動的好朋友進(jìn)行寫生。

        2.在幼兒遇到困難時,指導(dǎo)幼兒借助人物四肢關(guān)節(jié)活動模型,擺出想要畫的姿勢后參照著畫。

        要求幼兒認(rèn)真觀察作畫,完成后請幼兒互相觀賞作品。

      幼兒園大班藝術(shù)活動教案14

        ●活動目標(biāo)

        1.能用單色筆勾勒毛毛蟲的身體形象,特別是面部表情的細(xì)節(jié)描畫,并用遮擋的方式表現(xiàn)畫面。

        2.能細(xì)致觀察畫面,并進(jìn)行大膽想象。

        3.激發(fā)幼兒畫毛毛蟲的興趣。

        ●活動準(zhǔn)備

        1.紙制毛毛蟲一個,比毛毛蟲體形大的綠色、黃色、紅色樹葉一個。

        2.幼兒繪畫用紙、彩筆每人一套。

        3.生活環(huán)節(jié)已閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源③第 8 頁。

        4.幼兒活動資源包。

        ●活動建議

        1.教師邊操作“毛毛蟲”和“樹葉”邊講故事,引發(fā)幼兒興趣。

        故事:秋天來了,地上飄落了許多樹葉,紅的、綠的、黃的,真是好看。一只毛毛蟲出來散步,看到這么多漂亮的樹葉,高興極了。它一會兒爬到綠葉上走一圈,一會又爬到黃葉上轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),最后來到紅葉子上。這時太陽暖暖地照下來, 葉子也曬得暖暖的.,就像一張大床。毛毛蟲不由地停下腳步,趴在葉片上,美美地睡著了。

        1.通過觀察學(xué)習(xí)遮擋畫法。

       。1)教師反復(fù)出示整張葉片和毛毛蟲在樹葉上的兩種情景,請幼兒仔細(xì)觀察,說一說毛毛蟲趴在葉片上該怎樣畫;貞浻變簩W(xué)習(xí)資源中有關(guān)毛毛蟲的畫面,總結(jié)遮擋的畫法,即給葉片涂色時,遇到毛毛蟲就要抬起筆跳過它的身體再涂。

       。2)請幼兒說一說當(dāng)毛毛蟲趴在暖暖的葉片上,它的心情會怎樣, 表情又會是什么樣?與鄰近的小朋友學(xué)一學(xué)毛毛蟲的表情,尤其注意眼睛、嘴巴的表現(xiàn)。

        3.教師將紙偶毛毛蟲和樹葉固定在黑板上,供幼兒參考。請幼兒以《樹葉上的毛毛蟲》為題繪畫, 教師巡回指導(dǎo),重點(diǎn)指導(dǎo)遮擋部分額正確涂色。

        提示:

        (1)先畫毛毛蟲,再在外圍畫出樹葉,畫面要大,盡量占滿整張紙。

       。2)涂色。先涂毛毛蟲,再涂樹葉,注意顏色不交叉。

       。3)根據(jù)想象畫出毛毛蟲的神情,可以在大葉片外涂畫各種顏色的小葉片。

        4.教師有選擇地將幼兒的作品進(jìn)行展覽,請幼兒從畫面布局、涂色均勻程度、遮擋部分的涂色情況、

        毛毛蟲的表情細(xì)節(jié)處理、添畫情況等方面來點(diǎn)評,將全班幼兒作品布置在班里。

      幼兒園大班藝術(shù)活動教案15

        活動目的:

        1、通過老師演示,進(jìn)一步感知音的強(qiáng)弱變化,并能用自己理解的方式表現(xiàn)強(qiáng)。

        2、理解歌詞,掌握歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏,在聽聽、看看、玩玩、唱唱中學(xué)習(xí)演唱歌曲。

        3、能用肢體動作大膽表現(xiàn)歌曲,體驗鼓上的小米粒彈跳的樂趣,初次嘗試創(chuàng)編歌曲。

        活動準(zhǔn)備:

        1、空間準(zhǔn)備——幼兒座位擺成半圓形。

        2、物質(zhì)準(zhǔn)備——小鼓一個,彩色米粒若干,紙制小動物,歌曲錄音帶,節(jié)奏圖譜,動物圖譜。

        活動過程:

        一、引起幼兒興趣

        1、聽鼓聲進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)

        師:看,這是什么?請小朋友認(rèn)真聽小鼓唱了什么?

        2、教師分別用不同力度敲擊小鼓,引導(dǎo)幼兒聽辨強(qiáng)弱。

        3、引導(dǎo)幼兒用自己理解的`方式表現(xiàn)強(qiáng)弱。

        教師啟發(fā)幼兒用拍手、拍腿等動作表現(xiàn)輕重不同的鼓聲。

        二、老師演示,引導(dǎo)幼兒理解歌詞,并學(xué)習(xí)演唱。

        1、出示米粒。師:今天,小鼓和米粒做游戲,請仔細(xì)聽,認(rèn)真看。

        2、將米粒放在鼓面上,分別用輕重不同的力度擊鼓,引導(dǎo)幼兒觀察米粒的變化,并得出結(jié)論:小鼓唱得響,米粒跳得高;小鼓唱得輕,米粒跳得低。

        3、出示節(jié)奏圖譜和動作圖譜,引導(dǎo)幼兒按“×.×∣×××∣××××∣×—∣的節(jié)奏念以上兩句兒歌。

        4、幼兒模仿米粒,聽鼓聲的強(qiáng)弱,邊念邊表演以上兩句歌詞,要求在跳的動作上表現(xiàn)出強(qiáng)弱。

        5、教師示范唱,請幼兒說說聽到了什么。

        6、幼兒當(dāng)米粒,教室地面當(dāng)鼓,聽音樂邊唱邊做游戲“鼓上的小米粒“,要求在第三、四樂句上按節(jié)拍跳躍,能表現(xiàn)出強(qiáng)弱,最后一句上定格,引導(dǎo)幼兒相互欣賞各自形象。

        7、引導(dǎo)幼兒分析、處理歌曲。

        師:敲得響用什么聲音演唱?敲得輕應(yīng)唱得怎樣?小米粒在鼓上蹦蹦跳跳可開心了,我們應(yīng)該怎樣唱?

        教師和幼兒一起有表情地演唱歌曲,在聲音上表現(xiàn)強(qiáng)弱。

        三、拓展、創(chuàng)編

        1、出示紙制動物放在鼓上,引導(dǎo)幼兒討論:重重敲,輕輕敲,動物會發(fā)生什么變化。

        2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編新歌:鼓上的小動物“,并能邊唱邊做游戲。提問“除了小米粒,小動物能在鼓上跳舞,還有誰會在鼓上跳舞?”啟發(fā)幼兒大膽創(chuàng)編。

        四、結(jié)束活動:提問“小米粒能在鼓上跳舞,還可以在什么地方上跳舞啊?”

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