教師教育職責精選15篇
教師教育職責1
1、玩轉(zhuǎn)中學語文教學，傳授考試提分秘訣，詩詞歌賦、名家賞析，讓中學生做你的才華真愛粉，為明星教師打call!
2、和家長溝通用心不偷懶，讓他們感受到你的溫暖，為教育買單才不會手軟!
3、日常培訓教研，奔跑在自我提升的路上，用心感受集體的溫暖，換來每一次驚艷酷炫的登場。
4、為未來的教育施展你的拳腳：與優(yōu)秀的'教研小組一起進行教學教研、產(chǎn)品研發(fā)思想火花的碰撞;足夠優(yōu)秀的你還能進行教師培訓、產(chǎn)品研發(fā)、學科運營等工作哦!
教師教育職責2
1.善于因材施教，根據(jù)學生不同情況靈活教學，為學生進行一對一個性化的教學;
2.認真做好備課、上課、作業(yè)布置和檢查、月測試等常規(guī)教學工作，并實時監(jiān)控學生接受課程輔導的成效。
3.為學生查缺補漏，幫助學生盡快提高成績;
4.幫助學生提高學習興趣，養(yǎng)成好的.學習習慣及方法; 5.主動與學生、家長進行溝通，積極課后反饋，不斷提高教學服務質(zhì)量;
教師教育職責3
1、積極參加上級電大和下級電大組織的各項教學活動，發(fā)揮電大系統(tǒng)辦學優(yōu)勢，實現(xiàn)資源共享。
2、牽頭成立課程教研組，經(jīng)常瀏覽中央電大網(wǎng)頁，及時溝通課程教學信息，交流課程教學經(jīng)驗，研討課程教學問題，保質(zhì)保量完成本課程的各項教學任務。
3、制作責任課程的網(wǎng)頁，保證質(zhì)量和教學進度，及時進行更新和完善。
4、參加學校組織的本課程直播課堂、IP課件和CAI課件的'制作，為學生提供多種形式的學習資源。
5、集中輔導原則上按照不少于該課程教學總時數(shù)三分之一的時數(shù)進行安排，并且在條件許可的情況下，盡可能地利用現(xiàn)代教育手段進行教學，不斷探索教學組織形式和方法，提高教學質(zhì)量。
6、每門課程的平時作業(yè)不少于四次，按時布置，及時收繳和全批全改，并根據(jù)學生平時作業(yè)完成的時間、數(shù)量和質(zhì)量評定成績，記入《課程形成性考核成績冊》，交教學主管部門歸檔。
7、定期安排或指導學生圍繞課程所開展的學習小組活動，負責課程教學答疑，組織課程實習、實驗和社會調(diào)查等實踐教學活動。
8、及時了解學生的學習情況和思想狀況，作到心中有數(shù)，并進行因材施教，對學生進行課程學習方法和心理健康方面的指導。
9、熱情、及時、準確地回答學生當面或利用E-mail、BBS、電話、信函等方式所提出的有關(guān)課程教學問題，為學生自主學習提供全方位、高質(zhì)量的諸如拷貝、下載、打印等學習支持服務。
10、每學期參加一次以上的調(diào)研、巡教、巡考或教研會等活動，切實加強教學全過程的監(jiān)控。
11、積極參與“現(xiàn)代遠程開放教育教與學模式的研究與實踐”課題的研究，每年提交一篇以上的研究論文或總結(jié)報告。
12、認真填寫責任課程《導學工作手冊》，并交教學主管部門備查。
13、完成教學主管部門下達的其他任務。
教師教育職責4
崗位職責：
1、獨立承擔2門以上學前教育專業(yè)核心課程的教學工作；
2、承擔指導學生進行專業(yè)實訓、實習的'相關(guān)工作；
3、配合學院進行專業(yè)、課程及實訓室建設工作；
4、完成學院領(lǐng)導安排的其他工作；
崗位要求：
1、碩士及以上學歷，音樂學、學前教育相關(guān)專業(yè)；
2、具備一定的舞蹈或鋼琴等藝術(shù)專長；
3、有一定的科研基礎及科研能力；
4、有幼兒園工作經(jīng)歷的優(yōu)先考慮；
學前教育專業(yè)教師崗位
教師教育職責5
1大學本科以上學歷，中文專業(yè)、漢語言文學或教育專業(yè)。普通話標準。
2.熱愛教師工作，具有童心，愛孩子，并能接受他們的不足;
3性格活潑大方，反應敏捷，親和力強，善于溝通。
4能承受較大的工作壓力，并接受工作安排;
5.有一年以上學�；蛳嚓P(guān)的`教育培訓行業(yè)教學經(jīng)驗優(yōu)先
教師教育職責6
1．學校指導教師代表學校參與指導。
2．做好實習前的準備工作：實習前與實習組每個成員取得聯(lián)系，了解實習生的表現(xiàn)及業(yè)務情況，布置學習有關(guān)文件，熟悉教材，了解教學進度，安排觀摩見習活動等；統(tǒng)一時間，進入實習學校；進校前與所負責的實習學校取得聯(lián)系;進點時指導教師必須到達實習學校。
3．教育實習生熱愛教育事業(yè)。遵守紀律，以高度負責的精神，完成實習任務。
4．加強與實習學校領(lǐng)導、老師的溝通、聯(lián)絡，及時向?qū)W院反饋信息。實習期間指導老師到實習學校指導次數(shù)不少于3次。
5．指導教學工作實習：分配教學實習任務，組織指導實習生鉆研教材，編寫教案和制作教具，抓好集體備課、試講和課后評議，審閱教案，隨堂聽課，全面掌握實習生教學工作情況，及時發(fā)現(xiàn)和解決教學工作中的問題。
6．指導班主任工作實習：分配任務，組織實習生制訂班主任工作實習計劃，了解分析班級和學生情況，幫助解決有關(guān)問題。
7．指導教育調(diào)研：組織實習生制定計劃，編制調(diào)研提綱，有重點地開展調(diào)研，撰寫調(diào)研報告。
8．關(guān)心實習生的思想、工作、生活和身體健康。
9．協(xié)同實習學校指導教師做好實習成績評定與總結(jié)鑒定工作。
10．實習結(jié)束時，將學生的《教育實習手冊》帶回學校；及時寫出實習工作的書面總結(jié)或指導實習工作的`經(jīng)驗體會以及有關(guān)專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格方面的意見和建議，寫出優(yōu)秀實習生的推薦材料。
教師教育職責7
現(xiàn)代高等職業(yè)教育既是我國高等教育的重要組成部分，又屬于職業(yè)教育的范疇。它的根本任務是培養(yǎng)“技術(shù)+應用”型人才，滿足社會對于生產(chǎn)、管理與服務方面一線中高級應用型技術(shù)人才的需要。所以，要以此為目標科學地設計學生的知識與能力結(jié)構(gòu)，強化實踐技能訓練，使學生具有良好的職業(yè)道德，既能掌握一定的基礎理論和專業(yè)知識，又能掌握在實際工作中的基本能力和專業(yè)技能。高職教育的這種特殊性，要求教師認同和遵循高職教育規(guī)律，堅決貫徹國家規(guī)定的教育方針，樹立全面推行素質(zhì)教育與切實實施專業(yè)教育相結(jié)合的教育觀念。提高教育教學質(zhì)量以促進高職教育的發(fā)展，是高職教師的主要職責。
一、教師要樹立現(xiàn)代教育觀、人才觀和質(zhì)量觀
接受高職教育不僅是為了獲得一種資格，更重要的是使受教育者獲得豐富的知識、實用的能力、更高的素質(zhì)。在人才培養(yǎng)的觀念上，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，樹立現(xiàn)代教育觀、人才觀和質(zhì)量觀。第一，要轉(zhuǎn)變以往的學歷教育思想，牢固樹立終身教育的觀念，使學生知道學習是人生發(fā)展、事業(yè)進步的第一需要。第二，堅持培養(yǎng)創(chuàng)新能力，要把過去以知識掌握為主的人才培養(yǎng)觀轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)創(chuàng)新精神、較強實踐能力和可持續(xù)發(fā)展能力的人才培養(yǎng)觀，使培養(yǎng)出的人才具有較強的創(chuàng)新意識和科學的學習方法，適應信息社會和市場經(jīng)濟的需要。第三，堅持具有可持續(xù)發(fā)展能力人才的培養(yǎng)，樹立做事與做人相結(jié)合的教育觀念。在培養(yǎng)專業(yè)能力的同時，注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，使學生不但具有良好的職業(yè)道德，還具備一定的科學素質(zhì)、專業(yè)技能和社會經(jīng)驗，能正確處理人與社會、自然的關(guān)系，善于與人合作。第四，要樹立以注重創(chuàng)造個性為基本特征的教育方法觀。崇尚個性發(fā)展客觀上促進了受教育者的主觀能動性和創(chuàng)新能力的發(fā)揮，教育隨之從“傳授-存儲”型向“啟發(fā)-意會”型轉(zhuǎn)變。能夠?qū)χR進行再生產(chǎn)、再創(chuàng)造的創(chuàng)新型人才必將受到社會的廣泛歡迎。
二、教師要注重個體素質(zhì)的優(yōu)化
就目前而言，在高職教育中存在教師學歷不高，有較高的專業(yè)理論水平卻無豐富的'實踐經(jīng)驗，或具備專業(yè)知識和實踐經(jīng)驗卻難以搞好教育教學工作等問題。這些問題在一定程度上影響了高職院校高素質(zhì)隊伍的建設和教育教學的質(zhì)量。教師是高職教育的主要實施者，其職業(yè)技能的水平關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量。為了更好地開展高職教育，教師要不斷提高自身的素養(yǎng)。
1.培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)
隨著社會主義市場經(jīng)濟建設的大力發(fā)展，教師自立自強的意識和創(chuàng)新精神也有了一定程度的增強。但是，也有一些不良因素影響著高職教育的教學質(zhì)量，阻礙其發(fā)展。高職教師必須全面加強職業(yè)素養(yǎng)，具有健康的心理與科學人文素養(yǎng)、社會公德與職業(yè)道德素養(yǎng)、基本技能和專業(yè)理論素養(yǎng)，樹立正確的三觀。
2.提高學歷層次和強化技能培訓，做一個具有高素質(zhì)的“雙師型”教師
高職教育的專業(yè)教學強調(diào)的是職業(yè)、技術(shù)的專項性、操作性和應用性。高職教師除本專業(yè)所必需的理論知識和專業(yè)技術(shù)以外，還需要掌握相關(guān)行業(yè)的知識、技能，并能有效運用到教學中。面對全社會對人才質(zhì)量需求的不斷提高，教師必須不斷更新知識，始終處于科學前沿，才能擔負起高職的教學任務。
�。�1）提高學歷層次教師應堅持在職培訓為主、脫產(chǎn)學習為輔的原則，盡可能利用業(yè)余時間加強師資培訓，并在相應的時間內(nèi)取得各種證件，以提高對“雙師型”教師的認識。
�。�2）強化技能培訓目前，學校的專業(yè)教師與社會需要的既有淵博的理論知識又有豐富實踐經(jīng)驗的“雙師型”教師存在一定的差距。一方面，教師要用崗位培訓的方式，到生產(chǎn)第一線了解生產(chǎn)設備、工藝技術(shù)的科技信息，積累教學所需要的職業(yè)技能、專業(yè)技術(shù)和實踐經(jīng)驗，利用寒暑假多深入工廠企業(yè)、廣告公司開展調(diào)查研究，了解社會對藝術(shù)人才需求的最新動態(tài)，學習和掌握最新的專業(yè)知識、技術(shù)與工藝，以便在后續(xù)的藝術(shù)教育教學中及時更新教學重點、調(diào)整教學方法，使學生學有所用。另一方面，教師也要進行實踐鍛煉，通過一些項目開發(fā)，打破單一的教學形態(tài)，使教學、科研與生產(chǎn)實踐融為一體，提高技術(shù)應用能力和實踐能力。由此可見，扎實的理論知識和較高的教學水平、較強的專業(yè)實踐能力和豐富的實際工作經(jīng)驗是“雙師型”教師高素質(zhì)的表現(xiàn)，這為提高高職教育教學質(zhì)量提供了關(guān)鍵性的保障。
三、教師要更新教學模式
以往的藝術(shù)職業(yè)教育常常過于強調(diào)學生專業(yè)技術(shù)的培養(yǎng)與技能的訓練，忽視了實踐經(jīng)驗，造成了學生長期處在封閉的訓練中，缺乏實際應用能力。現(xiàn)代高職藝術(shù)設計教育要擺脫以往教學機制與教學觀念的制約，更新教學模式。
1.教師在專業(yè)教學中要體現(xiàn)教學的實踐性、應用性
教師要盡可能地運用一切有利于學生的實踐場地培養(yǎng)他們的專業(yè)技能和設計能力。其一，帶領(lǐng)學生在實踐場地進行專業(yè)課程的學習，如學校的畫室、工藝室、電腦房等。其二，帶領(lǐng)學生經(jīng)常參與企業(yè)的方案設計、點評。這樣可以鍛煉學生的表達能力，保持學生與社會、企業(yè)的接觸，使其獲得合理的信息，掌握最新的設計潮流動態(tài)，確定學習方向。其三，帶領(lǐng)學生下企業(yè)學習也是實踐教學的體現(xiàn)。學生到企業(yè)可以了解企業(yè)的工作環(huán)境、生產(chǎn)的基本技能，可以參與企業(yè)的工作，學生畢業(yè)以后就不至于因不適應企業(yè)現(xiàn)狀而被淘汰。
2.要逐步實現(xiàn)教師的一專多能
教師在搞好教學的同時，還要參與大量的社會設計活動，及時根據(jù)社會需要調(diào)整教學知識結(jié)構(gòu)，為學生盡快走上社會摸索一套與市場接軌、與社會融合的教學模式，打通一條教學與實踐、學校與企業(yè)溝通的渠道。
四、教師要“科研興�！�
教師只有經(jīng)常從事物中發(fā)現(xiàn)新的方向、特征與細節(jié)，進行科學的研究，才能感受到教育的張力，產(chǎn)生工作興趣。教師應對自己的教育實踐和周圍所發(fā)生的一些教育現(xiàn)象進行反思，從中發(fā)現(xiàn)問題以改進自己的工作并形成理性認識。高職藝術(shù)教育的發(fā)展與改革，給高職教師帶來了不少新的科研項目和課題。當代教師一定要不斷增強研究與解決在教學實際中所出現(xiàn)的問題的能力，提高開發(fā)與建設所授課程的能力，使教學工作與教學研究能有效融合，這樣才能更好地促進教師自身的專業(yè)成長。由此可見，高職教師只有樹立終身學習的意識，保持開放的心態(tài)，在實踐中學習，才能不斷適應新的變革，提高教育教學質(zhì)量，促進高職教育的發(fā)展。
教師教育職責8
1、針對所教內(nèi)容備好課，內(nèi)容須有針對性且豐富，主要為提高學生的學習積極性;
2、教學方法要靈活，自然、重視設疑、質(zhì)疑，啟迪思維，激發(fā)興趣，重視學法指導，培養(yǎng)學習能力;
3、課后做好輔導并定期考核;
4、積極主動跟家長交流，反饋學生的學習情況等;
5、積極參加教學教研研討會議。
教師教育職責9
任職要求:
1.品行端正，熱愛特殊教育事業(yè);
2.特殊教育、學前教育、音樂教育(擅長打擊樂)、心理學、教育學等相關(guān)專業(yè)，本科以上學歷。有兒童康復、特教相關(guān)工作經(jīng)驗者可適當放寬學歷要求。
3.取得教師資格證;
4.3年以上相關(guān)工作經(jīng)驗。
教師教育職責10
1、負責語文科目教學任務，在能力達到優(yōu)秀后參與科目的教研等方面的'工作;
2、負責語文專業(yè)課程的講授任務，組織課堂討論;
3、課程輔導和答疑，作業(yè)和考卷批改等工作;
4、完成教學部門領(lǐng)導安排的其他相關(guān)工作。
教師教育職責11
1.根據(jù)學校每學期工作計劃和工作任務，制訂本年級工作計劃，并認真組織各班、各位教師實施，抓好本年級的班風、學風建設，爭創(chuàng)文明年級組。
2.組織、協(xié)調(diào)本年級的教育、教學活動，協(xié)調(diào)好各科教師的關(guān)系，尊重和關(guān)心教師。把年級組建設成團結(jié)協(xié)作、真情奉獻、勤奮向上的集體。
3.負責安排解決本年級組教師請假、代課任務，確有閑難再提交教務處。
4.落實好學校各項工作，上傳下達，及時反饋信息。配合學校各部門對本年級的'教師進行考勤、考核等，對本年級組教師進行客觀的評定。
5.負責處理本年級組偶發(fā)事件，確保本年級組的安全責任事故率為零，有重大問題及時向校長室報告。
6.負責每學期年級組工作的總結(jié)。
教師教育職責12
1、喜歡兒童、熱愛教育行業(yè)，對語文教育行業(yè)有一定的`見解;
2、本科以上學歷，語文能力好，一年以上小班教學經(jīng)驗;
3、親和力好，有耐心，形象氣質(zhì)佳，具有良好的職業(yè)形象;
4、善于與學生溝通，擅于調(diào)動課堂氣氛;有創(chuàng)新意識和鉆研精神;
5、良好的團隊協(xié)作精神，優(yōu)秀的溝通表達能力，較強的邏輯思維能力。
教師教育職責13
1、負責初中語文教學工作;
2、根據(jù)課程安排及學習進度，對教學教材必須非常熟練，能編寫教學教材有優(yōu)先考慮;
3、參與或組織相關(guān)科目的.教學教研工作的開展;
4、不斷提高執(zhí)教、服務能力，為教輔行業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展貢獻力量。
教師教育職責14
社區(qū)教育中心主任崗位職責
1、在校黨組的領(lǐng)導下，認真落實好各項宣傳報道工作。
2、負責本部門人員德、勤、績的綜合考核工作。
3、遵守宣傳紀律，強化自身政治素質(zhì)，把握正確的輿論導向，圍繞縣委、縣政府的.中心工作，搞好宣傳報道。
4、樹立良好的職業(yè)道德形象，廉潔自律，杜絕失實，有償和人情報道。
5、加強業(yè)務培訓，體現(xiàn)集體智慧，營造團結(jié)拼搏、積極進取的工作環(huán)境。
6、教育宣傳內(nèi)容突出縣域特色，打造精品欄目。
7、定期向局領(lǐng)導匯報各項工作。
教師教育職責15
1、服從學校領(lǐng)導，遵守學校規(guī)章制度，按時上課、下課，參加集體活動，積極維護學校的教學秩序。
2、按照課標要求和教研組制定的教學進度計劃，按時完成教學任務，努力提高教學質(zhì)量。
3、主動與班主任聯(lián)系，教書育人，管教管導，加強對學生學習目的性教育，提高學生的學習積極性，培養(yǎng)學生良好的'學習習慣。
4、遵循教學規(guī)律，貫徹教學原則，面向全體學生，改革課堂教學，提高教學效率，積極進行教改實驗，認真寫出經(jīng)驗總結(jié)。
5、按照教導處、教研組的統(tǒng)一安排，積極組織和輔導學生開展學科活動，開拓學生的知識視野，激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)展學生智能。
6、根據(jù)學校要求，做好定期檢查和學生成績分析工作，并及時查漏補缺。
7、認真學習教育科學理論和學科專業(yè)知識，學習外地教改實驗，了解教研信息;認真參加校內(nèi)外教研活動和規(guī)定的業(yè)務進修，自覺進行教學基本功訓練，堅持相互聽課，取長補短，共同提高。
8、認真做好學校分配的其他工作，如公開課、競賽輔導、基本功比賽、評比總結(jié)等工作。
9、嚴格按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》行事，重視加強學生的思想教育，教書育人，為人師表。
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