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書法課的教案【薦】
作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【帪榇蠹沂占臅ㄕn的教案，希望對(duì)大家有所幫助。
書法課的教案1
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣；認(rèn)識(shí)米字格和筆畫名稱；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)寫字習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)米字格和筆畫名稱。
教具準(zhǔn)備：書寫用具、掛圖等。
教學(xué)過程：
一、 組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。
二、 檢查書寫用具擺放的'位置、坐姿、站姿和執(zhí)筆。
三、 講授新課。老師：四四方方一座城，四條公路穿城中，兩條最長(zhǎng)，兩條最短，看看四條公路組成一個(gè)什么字？ 黑板上貼有一張方白紙，標(biāo)出中心，用四張紅紙條，請(qǐng)同學(xué)貼出。 老師出示掛圖，同時(shí)板書：第二課：米字格（后半部分待講到時(shí)再添上）。老師和同學(xué)一起給米字格起名：1.橫豎中線；2.兩條斜線；3.左上格、坐下格；4.右上格、右下格。 老師可采用搶答方式，讓同學(xué)說出米字格的各部名稱。老師出示“永”字掛圖，同時(shí)補(bǔ)課題。和同學(xué)一起按順序說出它的名稱（橫畫和挑畫應(yīng)適當(dāng)加輔助虛線，幫助同學(xué)認(rèn)識(shí)，如圖）。為了使同學(xué)的思路清晰，先在圖上表好數(shù)字： 1. 點(diǎn)2.橫3.豎4.鉤5.挑6.撇7.短撇8.捺 老師可采用指哪個(gè)筆畫讓同學(xué)說哪個(gè)筆畫，由慢到快，待同學(xué)熟悉后可進(jìn)行比賽。
四、 總結(jié)米字格和筆畫名稱，完成硬筆部分的作業(yè)，可提出要求：1.臨得像；2.要有起筆和收筆；3.捺要寫得自然。學(xué)生書寫時(shí)伴以音樂。老師巡視行間，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，糾正錯(cuò)誤，以利總結(jié)。
五、 總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚(yáng)，號(hào)召同學(xué)課下練習(xí)寫字。
書法課的教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)虛實(shí)得宜的特點(diǎn)；
2、能分析病例，通過上下對(duì)照查出病因；
3、會(huì)寫這種類型的的字。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
一導(dǎo)入
1、板書課題
2、你覺得怎樣才能寫好的字呢？今天我們就來探討這個(gè)問題。
二新授
1、講解虛實(shí)得宜的寫法
2、講解虛實(shí)得宜
�。�1）什么叫虛實(shí)得宜？讓學(xué)生回答。
�。�2）出示示意圖，教師講解。
�。�3）出示例字
（4）學(xué)生觀察分析虛實(shí)得宜型字的寫法。
（5）教師講解：
�。�6）讓學(xué)生觀察書上的.兩則病例，說說問題在哪。
�。�7）出示范字，讓學(xué)生分析，師生點(diǎn)評(píng)。
�。�8）學(xué)生臨摹，教師巡視指導(dǎo)。
三練習(xí)
1、寫一寫；
2、想一想。
四小結(jié)：
本節(jié)課的主要內(nèi)容。
書法課的教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、以“美”字為切入口，引導(dǎo)學(xué)生讀懂詩歌內(nèi)容，讀出作者的豪邁性格。
2、以“美”“醉”為例，讓學(xué)生掌握上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)漢字楷書字形的美觀書寫。
教學(xué)過程：
一、誦讀詩歌
1、請(qǐng)學(xué)生齊讀詩歌。 預(yù)設(shè)：能讀整齊，但是讀不出詩歌的韻味。
2、教師取首句引出下一環(huán)節(jié)。 蘭陵美——酒，被你們讀成了白開水了，怎么讀出酒的“美”，我們還要先從“美” 字入手。（引出第二環(huán)節(jié)）
二、品味詩歌，以詩促寫
1、何為“美”？（出示金文大篆） 羊大為美，古人多以羊?yàn)槭�，羊肥而肉美，所�?“美”字意為（味道好：色香味俱佳） 如果“美”字用到人（老師）的身上，意思就必須要發(fā)生變化，否則后果很嚴(yán)重，所以“美”字又衍生出（好看；高尚美好）
2、如何寫得“美”？
“美”字的含義我們大致了解了，那么你們可會(huì)寫“美”字？ 預(yù)設(shè)：同學(xué)一定發(fā)笑，認(rèn)為老師小題大做 請(qǐng)兩位同學(xué)到前面板書“美”字，教師做比較品評(píng)。 落實(shí)：宋體“美”與楷體“美”書寫略有差異，我們通常書寫的楷體字上下結(jié)構(gòu)的漢字以穩(wěn)為佳，就像向上搭積木，底盤越大，整體感覺越穩(wěn)當(dāng)。所以要想把“美”字寫得美，我們應(yīng)該這樣處理；
�。�2）教師示范書寫 以此類推，詩中的“盛” “客” “是”在結(jié)構(gòu)的處理上都應(yīng)注意上下比例的處理。
�。�3）學(xué)生臨摹字帖中本詩上下結(jié)構(gòu)的字
�。�4）教師巡視點(diǎn)評(píng)：大家的書寫效果，怎一個(gè)“美”字了得！
3、我們剛剛寫了很美很美的“美”字，詩人李白則在他鄉(xiāng)蘭陵喝到了很美很美的酒，詩中可寫出了此酒“美” 在何處？
（1）學(xué)生發(fā)言
預(yù)設(shè)答案：香氣宜人：郁金香 酒具華美：玉碗盛來 色澤透潤(rùn)：琥珀光
�。�2）請(qǐng)學(xué)生讀出這蘭陵酒的美醉感覺 學(xué)生讀，教師也可以示范 蘭陵 “美”酒郁金香．，玉碗．．盛來琥珀光．．．
�。�3）教師追問：難道好酒就美在包裝、色澤和香氣嗎？美酒終究還是品出來的' 滋味。詩中可還寫出了此酒美在何處？ 學(xué)生討論后發(fā)言 明確：能醉客 （使宦游在外，客居他鄉(xiāng)的游子沉醉其中，忘記思鄉(xiāng)之情。）
�。�4）補(bǔ)充比較其他寫漂泊異鄉(xiāng)的詩詞后，教師提問： 同樣是寫身居異鄉(xiāng)的詩詞，本詩在情感有什么不同？
春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。王安石《 泊船瓜州 》 獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。王維《九月九日憶山東兄弟》 露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。 .杜甫《月夜憶舍弟》 旅次經(jīng)寒食，思鄉(xiāng)淚濕巾。李中《客中寒食》 年年春日異鄉(xiāng)悲，杜曲黃鶯可得知。韋莊 《江外思鄉(xiāng)》 預(yù)設(shè)：少了一些離家在外的憂愁，更多的表現(xiàn)了詩人豪放的性格特點(diǎn)。
�。�4）有感情吟誦詩歌，讀出蘭陵酒之美，讀出詩人李白的豪放之性情。
4、分析落實(shí)上下結(jié)構(gòu)字形書寫的處理方式
�。�1）蘭陵美酒能醉客，錯(cuò)把他鄉(xiāng)作故鄉(xiāng)。怎一個(gè)“醉”字了得！那么，我們又怎么來從結(jié)構(gòu)合理的角度來書寫“醉”字？ 學(xué)生討論發(fā)言后，請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)板書，再請(qǐng)其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。 明確：兩者相爭(zhēng)，我們做到不偏不倚。（可以現(xiàn)場(chǎng)舉例）
�。�2）教師板書示范“醉”字的美觀書寫。
�。�3）學(xué)生臨摹字帖中本詩左右結(jié)構(gòu)的字。
三、提高鑒賞
楷書書寫可以做到工整又美觀，是特別適合我們學(xué)生的一種字體，也是中華書法瑰寶中不可或缺的一部分。除了楷書這種字體，我們今天再來欣賞一下草書的《客中作》書法作品。投影展示草書作品《客中作》，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勮b賞感受。（感受到行云流水之感即可）
結(jié)束語：
蘭陵的美酒醉了李白，使他不知何處是他鄉(xiāng)；美觀的書寫醉了我們，讓我們借《客中作》領(lǐng)略到漢字之美。在此乘興作詩一首：（投影出示） 蘭陵美酒醉李白， 忘卻何處是他鄉(xiāng)。 美觀書寫詩中悟， 巧用詩歌在汾陽。
書法課的教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握四點(diǎn)底的寫法以及在結(jié)字中的運(yùn)用。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、評(píng)改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結(jié)構(gòu)勻稱、整潔美觀。
3、進(jìn)行補(bǔ)字練習(xí)，培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣和能力，培養(yǎng)情操。
教學(xué)重點(diǎn)：
四點(diǎn)底的寫法以及結(jié)字時(shí)的變化和搭配要領(lǐng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
班班通多媒體
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
二、示標(biāo)
三、合作探究
1、閱讀課本例字“兼”底下的文字，思考：四點(diǎn)底的書寫要領(lǐng)是什么？
�。�1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點(diǎn)撥。
（2）多媒體展示“兼”字的.書寫，
（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。
�。�4）拓展例字書寫�！凹�、烈”
2、研究不同書法家書寫四點(diǎn)底，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。老師點(diǎn)撥，并進(jìn)行個(gè)別例字的書寫與分析。
3、學(xué)生自主研究四點(diǎn)底的源流，體會(huì)不同書體的特點(diǎn)
4、自主研究古代書法家，增加知識(shí)儲(chǔ)備，老師通過媒體介紹書法成就及主要的書法代表作。
5、拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“然、熱”等字補(bǔ)上四點(diǎn)底，進(jìn)一步鞏固四點(diǎn)底在合體字中的書寫。
6、每日一得：老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。
四、展示其作品，學(xué)生相互評(píng)價(jià)，老師提出優(yōu)點(diǎn)和不足
書法課的教案5
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣；學(xué)會(huì)筆順規(guī)則。（一）：先橫后豎，先撇后捺；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：筆順規(guī)則（一）：先橫后豎，先撇后捺。提高捺畫的書寫質(zhì)量。
教具準(zhǔn)備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。
教學(xué)過程：
一、 組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。
二、 表揚(yáng)班里刻苦學(xué)習(xí)寫字的同學(xué)。
三、 講授新課。老師出示課題：第十一課：筆順規(guī)則（一）。出示掛圖“十、干”，請(qǐng)同學(xué)們說出筆順。老師此時(shí)板書：先橫后豎。 分組觀察“十、干”的特點(diǎn)； “十”的`特點(diǎn)：1.筆順：先橫后豎：2.這兩個(gè)筆畫在米字格中的位置：3.筆畫粗細(xì)比較；4.這個(gè)字大致成什么圖形。 “干“的特點(diǎn)，老師可依“十”的特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)出規(guī)律，啟發(fā)學(xué)生思考。老師出示“人、入”的范字掛圖，請(qǐng)同學(xué)們說出筆順。老師板書：先撇后捺。 在老師的啟發(fā)下，分別說出這兩個(gè)字的特點(diǎn)，并提示學(xué)生寫“捺”的注意事項(xiàng)。
四、 鞏固練習(xí)：完成第十一課作業(yè)，硬筆部分提出：捺的書寫要自然。老師放音樂，巡視行間，隨時(shí)糾正學(xué)生的坐姿、執(zhí)筆及書寫時(shí)的毛病。
五、 總結(jié)：展示作業(yè)，表揚(yáng)書寫好的及進(jìn)步大的同學(xué)，號(hào)召同學(xué)課下多練習(xí)。
書法課的教案6
教學(xué)目的：
激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣；認(rèn)識(shí)米字格和筆畫名稱；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)寫字習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)米字格和筆畫名稱。
教具準(zhǔn)備：
書寫用具、掛圖等。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。
二、檢查書寫用具擺放的位置、坐姿、站姿和執(zhí)筆。
三、講授新課。老師：四四方方一座城，四條公路穿城中，兩條最長(zhǎng)，兩條最短，看看四條公路組成一個(gè)什么字？黑板上貼有一張方白紙，標(biāo)出中心，用四張紅紙條，請(qǐng)同學(xué)貼出。
老師出示掛圖，同時(shí)板書：第二課：米字格（后半部分待講到時(shí)再添上）。
老師和同學(xué)一起給米字格起名：
1.橫豎中線；
2.兩條斜線；
3.左上格、坐下格；
4.右上格、右下格。
老師可采用搶答方式，讓同學(xué)說出米字格的`各部名稱。老師出示“永”字掛圖，同時(shí)補(bǔ)課題。和同學(xué)一起按順序說出它的名稱（橫畫和挑畫應(yīng)適當(dāng)加輔助虛線，幫助同學(xué)認(rèn)識(shí)，如圖）。
為了使同學(xué)的思路清晰，先在圖上表好數(shù)字：
1.點(diǎn)
2.橫
3.豎
4.鉤
5.挑
6.撇
7.短撇
8.捺老師可采用指哪個(gè)筆畫讓同學(xué)說哪個(gè)筆畫，由慢到快，待同學(xué)熟悉后可進(jìn)行比賽。
四、 總結(jié)米字格和筆畫名稱，完成硬筆部分的作業(yè)，可提出要求：
1.臨得像；
2.要有起筆和收筆；
3.捺要寫得自然。學(xué)生書寫時(shí)伴以音樂。老師巡視行間，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，糾正錯(cuò)誤，以利總結(jié)。
五、 總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚(yáng)，號(hào)召同學(xué)課下練習(xí)寫字。
書法課的教案7
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣；初步學(xué)會(huì)點(diǎn)的寫法；培養(yǎng)學(xué)生良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：捺的寫法、捺角捺尖的寫法。
教學(xué)準(zhǔn)備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。
教學(xué)過程：
一、 組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。
二、 講書法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。
三、講授新課
老師出示掛圖。請(qǐng)學(xué)生看圖，這一筆象什么，老師出示課題，第七課 捺的寫法
請(qǐng)同學(xué)觀察“捺”的特點(diǎn)：1、它象一把笤帚; 2、上細(xì),下粗,出尖 3、在斜線上
捺的寫法：先左上，轉(zhuǎn)鋒斜下行，邊行邊按，把筆毛鋪開，到捺角處，慢提平出鋒，（由于此筆劃較難，老師講述要準(zhǔn)確，演示要稍慢，讓同學(xué)看清楚）
四、鞏固練習(xí)：完成第七課作業(yè)，范字的要求可在黑板上出示：
1、園行；
2、筆順；
3、在田格中的位置。以引起同學(xué)們的注意。硬
筆字要求捺畫出鋒自然。老師巡視行間，給學(xué)生示范，糾正書寫是的
一些毛病。
五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚(yáng)，希望同學(xué)們課下多練習(xí)，老師要了解課下練習(xí)的實(shí)例，以多種辦法表揚(yáng)，促進(jìn)同學(xué)們的進(jìn)步。
書法課的教案8
教學(xué)目的：
激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣；初步學(xué)會(huì)橫的寫法，培養(yǎng)學(xué)生良好的'寫字習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
橫的寫法；方起筆、圓收筆的提按。
教具準(zhǔn)備：
書寫用具、掛圖、米字格卡片等。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)、穩(wěn)定情緒。
二、通過謎語引入新課：有個(gè)筆畫真叫棒，它自己可成為一個(gè)字，請(qǐng)猜猜它是哪個(gè)筆畫呀？老師出示橫畫掛圖。出示課題：橫的寫法
三、講授新課。問：橫畫有什么特點(diǎn)？橫畫的特點(diǎn)是：
1.兩頭粗中間細(xì)；
2.起筆方收筆圓；
3.有一定的斜度（左低右高）。橫畫的寫法：先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆右行（邊行邊提筆，邊行邊按筆），提筆向上，右下按，提筆回收。
四、鞏固練習(xí)：完成第三課練習(xí)冊(cè)上的作業(yè)，注意坐姿、執(zhí)筆的姿勢(shì)。老師行間巡視，糾正同學(xué)們書寫時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。（老師糾正同學(xué)們書寫的錯(cuò)誤時(shí)，說話聲音要小，不要干擾其他同學(xué)，除發(fā)現(xiàn)全班性的問題時(shí)才可請(qǐng)全班同學(xué)停筆，及時(shí)糾正，在學(xué)生書寫時(shí)，可放一些較合適的樂曲，但音量應(yīng)控制，不可過大，否則反而影響學(xué)生書寫。）
五、 總結(jié)：表揚(yáng)好的為主，指出不足。
書法課的教案9
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣；學(xué)會(huì)筆順規(guī)則（二）：從上到下，從左到右；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：筆順規(guī)則（二）：從上到下，從左到右。筆畫的粗細(xì)變化。
教具準(zhǔn)備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。
教學(xué)過程：
一、 組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。
二、 用幾分鐘時(shí)間講一個(gè)書法家刻苦學(xué)習(xí)的故事。
三、 講授新課。
老師出示課題：第十二課 筆順規(guī)則（二）。同時(shí)出示掛圖“工”字，請(qǐng)同學(xué)們說出筆順；老師引導(dǎo)學(xué)生說出它的規(guī)律：“從上到下”。同時(shí)板書：從上到下。
老師啟發(fā)學(xué)生說出“工”的具體寫法：
�。�1） 先說出第一筆的位置，在左上格和右上格的斜線上，穿過豎中線上半部分的三分之一處，這一筆畫較粗。
�。�2） 第二筆豎，在豎中線上，有一定的斜度，較短。
�。�3） 第三筆較長(zhǎng)，與第一筆和橫中線的距離相同，左低右高。
（4） 整個(gè)字形大致呈梯形。
“王”的具體寫法： 在分析“王”字的基礎(chǔ)上，盡量請(qǐng)同學(xué)們說出其寫法。
（1） 第一筆和第二筆兩個(gè)短橫較粗。第一筆在豎中線上半部分的二分之一處。
（2） 第三筆在豎中線上，有一定的.斜度。
（3） 第四筆是長(zhǎng)橫，較細(xì)，與第一二筆之間的距離相等。
（4） 整個(gè)字形大致呈梯形。
從左到右：“川、林”的寫法
�。�1） 說出筆順；
�。�2）總結(jié)出“從左到右”的筆順規(guī)則；
�。�3）說出每筆的位置；
�。�4）每個(gè)筆畫的不同點(diǎn)；
�。�5）這兩個(gè)字所呈現(xiàn)的大致圓形，這些可分兩組討論，得出結(jié)論。 硬筆部分，熟悉筆順規(guī)則，強(qiáng)調(diào)一下起筆收筆動(dòng)作稍大。
四、 鞏固練習(xí)：完成第十二課作業(yè)，伴以較輕松的音樂，老師巡視行間，糾正同學(xué)們書寫中的錯(cuò)誤。
五、 總結(jié)：展示學(xué)生的作業(yè)，給予表揚(yáng)，號(hào)召同學(xué)們課下多練習(xí)。
書法課的教案10
教學(xué)目的：
激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣，初步學(xué)會(huì)撇的寫法；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
撇的寫法，中鋒行筆。
教具準(zhǔn)備：
書寫用具、掛圖、米字卡片等。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。
二、導(dǎo)入新課。請(qǐng)同學(xué)們猜謎語：長(zhǎng)頭發(fā)，飄起來。打一筆畫。待同學(xué)們說出“撇”后，出示課題：第六課撇的寫法。
三、將受新課。請(qǐng)學(xué)生觀察“撇”的特點(diǎn)，和哪個(gè)筆畫有相像的地方：
1.它和“懸針豎”有相像的地方，它們都是起筆粗，末端細(xì)。
2.它和“懸針豎”的角度不同，“撇”是斜的，“懸針豎”是垂直的（學(xué)生可能說不出“垂直”兩字，只要說出是“直”的即可）。撇的`寫法：先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆，左斜下行（要中鋒行筆，邊行邊提），提筆出鋒�？勺寣W(xué)生用手指代筆在書上寫幾遍。讓同學(xué)們看范字“左”、“千”，說出筆順，及其在米字格的位置。硬筆作業(yè)要求：出鋒自然，不要過快。
四、鞏固練習(xí)：完成第六課的作業(yè)，巡視行間，輕聲地糾正同學(xué)們的錯(cuò)誤，同時(shí)放段音樂（聲音不要過大），使同學(xué)們?cè)跉g快地氣氛中學(xué)習(xí)。
五、 總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚(yáng)，指出全班性的問題。號(hào)召同學(xué)們課下多練習(xí)，挑出寫得好的作業(yè)在專欄里展示，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
書法課的教案11
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)寫“豎心旁、單人旁、羊字旁和右耳旁”。
2、使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
3、激發(fā)學(xué)生的寫字興趣
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，我們到現(xiàn)在為止學(xué)習(xí)了哪些偏旁部首？你能說出左偏旁的部首有哪些嗎？右偏旁的又有哪些？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)其中4個(gè)。（板書，讓學(xué)生說出部首名稱）
二、自主觀察
1、請(qǐng)同學(xué)們看老師寫的2個(gè)左偏旁和2個(gè)右偏旁有什么特點(diǎn)？
2、自己思考后再小組討論
3、點(diǎn)名匯報(bào)
4、板書寫出“快、他、群、那”讓學(xué)生觀察又有什么特點(diǎn)
5、學(xué)生匯報(bào)，教師總結(jié)板書
�、� 左偏旁形窄讓右，主筆都為“垂露豎”
② 右偏旁左右一致，主筆為“懸針豎”
三、范寫，學(xué)生觀察
四、自主練習(xí)
五、講評(píng)
1、小組內(nèi)講評(píng)，推薦出本組書寫好的同學(xué)作品
2、全班講評(píng)，好的作品投影出來，予以表揚(yáng)
六、小結(jié) 教學(xué)反思：
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)寫左偏旁的提。
2、學(xué)會(huì)寫“氵、扌、言字旁、提土旁”四個(gè)偏旁
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入新課
1、讓學(xué)生回顧復(fù)習(xí)第一課學(xué)了什么筆畫
2、今天我們學(xué)習(xí)了4個(gè)部首，看看大家還記得這些小朋友不
3、板書課題，寫出“三點(diǎn)水，言字旁，提手旁，提土旁”
4、同學(xué)們你觀察一下，發(fā)現(xiàn)了什么共同點(diǎn)
二、自主觀察
1、同學(xué)們小組討論，看看到底有哪些共同點(diǎn) （都是左偏旁，都有提）
2、點(diǎn)名匯報(bào)
三、范寫，認(rèn)識(shí)“三點(diǎn)水”以及“江”
1、寫出“三點(diǎn)水”以及“江”
2、三點(diǎn)水在田字格中占的位置
3、注意提的長(zhǎng)短
4、引導(dǎo)學(xué)生寫字學(xué)會(huì)分布位置、左右對(duì)稱
四、范寫，認(rèn)識(shí)“言字旁”以及“說”
1、引導(dǎo)學(xué)生“言字旁”豎提不能提的太長(zhǎng)，不能超過豎中線
2、讓學(xué)生寫3個(gè)“說”，評(píng)議
五、范寫，認(rèn)識(shí)“提手旁”以及“把”
1、寫“提手旁”時(shí)，提位于左下格、上橫稍短
2、“巴”字位于豎中線右邊，“豎彎鉤”與豎中線重合
3、學(xué)生模仿寫
六、范寫“提土旁”和“地”
1、引導(dǎo)學(xué)生“提土旁”是一提而不是“土”橫
2、左偏旁稍微小一點(diǎn)
3、左右分部對(duì)稱
4、學(xué)生仿寫
七、讓學(xué)生自由練習(xí)寫
教學(xué)反思：
�。裕�
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)寫左偏旁的撇，捺和點(diǎn)。
2、學(xué)會(huì)寫“放，外，她，歡”四個(gè)字。 教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入新課
1、讓學(xué)生回顧復(fù)習(xí)第二課學(xué)了什么筆畫
2、之前我們學(xué)習(xí)了4個(gè)字，看看大家還記得這些小朋友不
3、板書課題，寫出“放，外，她，歡”
4、同學(xué)們你觀察一下，發(fā)現(xiàn)了什么共同點(diǎn)
二、自主觀察
1、同學(xué)們小組討論，看看到底有哪些共同點(diǎn) （都是左右結(jié)構(gòu)，都有撇，捺和點(diǎn)） 2、點(diǎn)名匯報(bào)
三、范寫，認(rèn)識(shí)“三點(diǎn)水”以及“江”
1、寫出“放，外，她，歡”
2、每個(gè)字在田字格中占的位置
3、注意斜側(cè)要適當(dāng)，字體才端正平穩(wěn)。
4、引導(dǎo)學(xué)生寫字學(xué)會(huì)分布位置、左右對(duì)稱
四、讓學(xué)生自由練習(xí)寫 教學(xué)反思：
第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)左右偏旁中豎，提，撇，捺，點(diǎn)的寫法。
2、學(xué)會(huì)寫“件，情，桃，河，話，扔，塊，孩”
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入新課
1、展示生字“件，情，桃，河，話，扔，塊，孩”
2、讓同學(xué)們識(shí)讀
二、自主觀察
1、讓同學(xué)們觀察，同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)了什么？ （左右結(jié)構(gòu)的字）
2、小組討論
3、小組代表匯報(bào)結(jié)果
4、總結(jié)板書
三、范寫
1、提問：件的第五畫是什么？情的第五畫是什么？ 桃的'第六畫是什么？
2、引導(dǎo)學(xué)生寫“件，情，桃，河”
3、讓學(xué)生注意筆畫順序
4、學(xué)生模仿寫3個(gè)
四、范寫
1、提問：話的第四畫是什么？孩的第五畫是什么？
2、引導(dǎo)學(xué)生寫“話，扔，塊，孩”
3、讓學(xué)生注意筆畫順序
4、學(xué)生模仿寫3個(gè)
六、學(xué)生自主練習(xí)寫
七、總結(jié)，展示寫得好的練習(xí)
教學(xué)反思：
�。裕�
第五課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)獨(dú)體字變作偏旁時(shí)筆畫的變換
2、學(xué)會(huì)寫?yīng)汅w字變換的偏旁 教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入新課
1、展示生字“禾、女、足”
2、讓同學(xué)們識(shí)讀
3、‘禾、女、足’是獨(dú)體字作為部首，有哪些字
二、自主觀察
1、展示圖片： 禾→秋
女→好
足→路
2、讓同學(xué)們觀察，同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)了什么？ （獨(dú)體字作為偏旁發(fā)生了變化） 3、小組討論 4、小組代表匯報(bào)結(jié)果 5、總結(jié)板書
三、范寫
1、提問：禾的第五畫是什么？ 秋的第五畫是什么？
2、引導(dǎo)學(xué)生寫“秋”
3、讓學(xué)生注意第五畫是“點(diǎn)”且不起過豎中線
4、學(xué)生模仿寫3個(gè)
四、認(rèn)識(shí)“女”到“好”變化
1、女的“一”畫中是橫且稍長(zhǎng)
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察“好”，“女”的變化
3、作為部首“橫”變了“提”
4、師范寫
5、學(xué)生模仿寫3個(gè)
五、認(rèn)識(shí)足字旁
1、引導(dǎo)觀察“足”和“路”的第六和第七畫分別是什么？
2、讓學(xué)生記住足字旁作為部首，“撇”變“豎”，“捺”變“提”
3、師范寫，學(xué)生舉手跟寫
4、學(xué)生模仿寫3個(gè)
六、學(xué)生自主練習(xí)寫
七、總結(jié)，展示寫得好的練習(xí)
教學(xué)反思：
�。裕�
第二課 左右結(jié)構(gòu)的字
（二）
——左右寬窄，配合得當(dāng)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)左右偏旁組合的字
2、學(xué)寫左偏旁窄，右偏旁寬的字
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入新課
1、讓學(xué)生復(fù)習(xí)回顧上節(jié)課學(xué)過的左右結(jié)構(gòu)的字
2、出示生字卡片：話、唱、臉、往
二、指導(dǎo)書寫
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察四個(gè)字結(jié)構(gòu)
2、寫字時(shí)左邊稍微窄
3、板書示范
4、告訴學(xué)生在豎中線左側(cè)畫一條豎線，然后寫左偏旁，后寫右邊 5、學(xué)生模仿寫3個(gè)“話”
三、自主練習(xí)
1、板書寫“唱”
2、讓學(xué)生根據(jù)方法練寫
3、小組評(píng)議
四、布置作業(yè)寫“話、唱、臉、往”各一行
教學(xué)反思：
（略）
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)左偏旁寬、右偏旁窄的字
2、寫好左寬右窄的字 教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入新課
1、讓學(xué)生指名2個(gè)到黑板上寫，回顧上一節(jié)課
2、評(píng)議
3、師范寫“刻、剛”
4、作比較，有什么不同
5、指名匯報(bào)
6、師揭示課時(shí) 今天我們學(xué)左寬右窄的字
二、指導(dǎo)書寫
1、首先，我們觀察到利刀旁稍向右
2、分部田字格
3、在田字格向畫一條豎直線
“亥”占田格中豎式左邊，“利刀旁”第一筆與剛畫的豎線重合
4、讓學(xué)生模仿寫3個(gè)
5、檢查評(píng)議，糾正寫錯(cuò)誤的同學(xué)
三、拓展
1、板書左寬右窄的字：剛、影、船
2、學(xué)生仿寫
3、小組3評(píng)
4、選出小組中寫得最好的展示
四、學(xué)生自由練習(xí)寫
五、總結(jié)，布置作業(yè)
教學(xué)反思：
�。裕�
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)左右寬窄相同的字
2、寫好左右寬窄的字
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入新課
1、讓學(xué)生回顧前2節(jié)課學(xué)過左右結(jié)構(gòu)的字
2、左寬右窄、左窄右寬的字引出這節(jié)課內(nèi)容，左右寬窄相同的字
二、引導(dǎo)觀察
1、觀察分析左右相同以為左右寬窄一樣
2、板書“林”豎中線左邊寫“木”，橫變提稍短 豎中線右邊寫“木”，左右一樣寬
3、板書“林借”，邊寫邊指導(dǎo)
三、學(xué)生模仿寫
1、仿寫“林,借”
2、回顧，寫左寬右窄，左窄右寬，左右相同的字
四、學(xué)生自由練習(xí)寫
五、總結(jié)左右結(jié)構(gòu)字形寫法
教學(xué)反思：
�。裕�
第三課：上下結(jié)構(gòu)的字
�。ㄒ唬�
——字頭要端正，看準(zhǔn)豎中線
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握上下結(jié)構(gòu)的字
2、正確書寫上下結(jié)構(gòu)的字
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入新課
老師這里有一位小朋友寫的名字，大家猜猜看，這位小朋友的名字叫什么呢？出示“六字親意”，指名回答
公布答案：指名分析，楚中天寫成林蛋大的原因
總結(jié)：要寫好字，首先要把字間架結(jié)構(gòu)放正
二、引導(dǎo)觀察
1、我們來看“六”是什么機(jī)構(gòu)？（上下結(jié)構(gòu)）
2、范寫指導(dǎo)：從上往下分層寫
3、學(xué)生模仿寫
4、點(diǎn)名寫，評(píng)議
5、范寫“聲、歲、尖、走”邊寫邊講述
6、學(xué)生自由練習(xí)寫
教學(xué)反思：
（略）
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握上下結(jié)構(gòu)中字頭要端正，看準(zhǔn)豎中線
2、正確規(guī)范書寫
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入新課
上節(jié)課看到“林蛋大”的笑話，所以我們深深指導(dǎo)字要寫端正才不會(huì)鬧笑話，今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)上下結(jié)構(gòu)的漢子
二、引導(dǎo)觀察
1、范寫“井”
2、學(xué)生仿寫3個(gè)
3、我們?cè)賹W(xué)習(xí)“云”起筆是橫，橫要平，豎中線一般在橫的中間
4、學(xué)生模仿寫3個(gè)
5、范寫“石,春”讓學(xué)生仿寫
6、自由練習(xí)
7、布置作業(yè)：“瓜、象、多、傘”
教學(xué)反思：
�。裕�
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)識(shí)上下結(jié)構(gòu)的字，字底要支撐好上面的筆畫
2、規(guī)范書寫
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入新課
1、評(píng)講作業(yè)：好的投影展示，寫的不好的投影指導(dǎo)，讓其他學(xué)生避免犯錯(cuò)誤
2、展開今天課堂內(nèi)容，出示“定”的下片
二、引導(dǎo)觀察
1、讓學(xué)生觀察“定”分析書寫結(jié)構(gòu)
2、分析，下層的“工”是字底，承托上面的筆畫
3、范寫引導(dǎo)
4、讓學(xué)生在田格上范寫3個(gè)
5、小組評(píng)議
6、范寫“衣忘變”
7、學(xué)生自由練習(xí)
三、總結(jié)
上下結(jié)構(gòu)的字要整體分析在田字格的占位情況再下筆，上下結(jié)構(gòu)的上下層不能分離成為2個(gè)字，要書寫規(guī)范，多練習(xí)多書寫才會(huì)把字寫得工整。
教學(xué)反思：
書法課的教案12
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣；初步學(xué)會(huì)點(diǎn)的寫法；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：點(diǎn)的寫法、“點(diǎn)”畫中的提按。
教學(xué)準(zhǔn)備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。
教學(xué)過程：
三、 組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。
四、 講書法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。
五、 講授新課。出示課題：第八課 點(diǎn)的寫法。出示掛圖，請(qǐng)同學(xué)們觀察“點(diǎn)”畫的.特點(diǎn)：1、它像什么？（大瓜子、雨點(diǎn)等）2、在米字格中的位置。 點(diǎn)的寫法：右下入筆，右下按，提筆回收。 請(qǐng)同學(xué)們自己總結(jié)出點(diǎn)的寫法。
六、 完成第八課作業(yè)、范字處理時(shí)，請(qǐng)同學(xué)說出其圖形、筆順。硬筆書寫強(qiáng)調(diào)提按。老師巡視行間，此時(shí)可放音樂，調(diào)解課堂氣氛。
七、 總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚(yáng)。
書法課的教案13
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣；初步學(xué)會(huì)豎鉤的寫法；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：豎鉤的寫法、鉤的寫法。
教具準(zhǔn)備：書寫用具、掛圖、米字格卡片。
教學(xué)過程：
一、 組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。
二、 表揚(yáng)班上書寫認(rèn)真的同學(xué)。
三、 復(fù)習(xí)豎（垂露豎）的寫法。垂露豎的`寫法： 先左上，轉(zhuǎn)筆右下按，轉(zhuǎn)筆下行，頓筆，提筆回收。 問：如果在垂露豎的末端加點(diǎn)東西，你知道它叫什么名字嗎？待學(xué)生說出“豎鉤”后，出示課題：第九課：豎鉤的寫法。
四、 講授新課。老師出示掛圖。 請(qǐng)學(xué)生看圖，觀察“豎鉤”的特點(diǎn)：1.其外形像一個(gè)鉤子；2.其是豎和鉤組成的；3.其在豎中線上。 豎鉤的寫法：因?yàn)榇孤敦Q已經(jīng)學(xué)過，所以盡量請(qǐng)學(xué)生多動(dòng)腦子，總結(jié)出豎鉤的寫法。 先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆下行，頓筆，提筆回鋒，出鉤。請(qǐng)學(xué)生用手指在桌面上書寫練習(xí)。
五、 鞏固練習(xí)：完成第九課作業(yè)，范字要求可在黑板上出示：1.圖形為“ ”形；2.筆順；3.“豎鉤”在豎中線上。硬筆要求：學(xué)生寫出的字盡量和帖一樣，每寫完一遍，和帖上的字對(duì)照檢查一遍，不斷地糾正錯(cuò)誤，越寫越好。學(xué)生練習(xí)時(shí)，配以音樂，老師巡視行間，給學(xué)生示范，糾正書寫時(shí)的一些錯(cuò)誤。
六、 總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚(yáng)（表揚(yáng)方式方法，老師自酌，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性為佳），對(duì)課下練習(xí)的學(xué)生多加鼓勵(lì)。
書法課的教案14
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣，初步學(xué)會(huì)橫折的寫法；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：橫折的寫法，橫畫與豎畫的交接點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：書寫用具、掛圖、米字卡片等。
教學(xué)過程：
一、 組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。
二、 復(fù)習(xí)橫畫、豎畫的寫法。
三、 出示復(fù)合電化膠片（先橫，后豎，合起來為橫折，或徒手在黑板上畫出，但要比較規(guī)矩，給學(xué)生以美感）。出示課題：第五課橫折的寫法。
四、 講授新課。老師盡量讓學(xué)生自己總結(jié)出橫折的'寫法，看來不成問題，最后，老師整理一下。 橫折的寫法：先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆右行，提筆向上，左下按，轉(zhuǎn)鋒下行，按筆回收。
五、 鞏固練習(xí)。讓學(xué)生完成第五課作業(yè)，提醒學(xué)生的坐姿，執(zhí)筆姿勢(shì)，并在巡視中，隨時(shí)給以糾正；范字“日”“里”的注意事項(xiàng)，可強(qiáng)調(diào)一至兩點(diǎn)，硬筆書寫仍強(qiáng)調(diào)提按，尤其是起筆處。
六、 總結(jié)：展示作業(yè)，進(jìn)步大的同學(xué)仍可展示，指出全班性的問題。
書法課的教案15
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣，初步學(xué)會(huì)撇的寫法；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：撇的寫法，中鋒行筆。
教具準(zhǔn)備：書寫用具、掛圖、米字卡片等。
教學(xué)過程：
一、 組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。
二、 導(dǎo)入新課。請(qǐng)同學(xué)們猜謎語：長(zhǎng)頭發(fā)，飄起來。打一筆畫。待同學(xué)們說出“撇”后，出示課題：第六課 撇的寫法。
三、 將受新課。請(qǐng)學(xué)生觀察“撇”的特點(diǎn)，和哪個(gè)筆畫有相像的地方：1.它和“懸針豎”有相像的地方，它們都是起筆粗，末端細(xì)。2.它和“懸針豎”的角度不同，“撇”是斜的`，“懸針豎”是垂直的（學(xué)生可能說不出“垂直”兩字，只要說出是“直”的即可）。 撇的寫法：先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆，左斜下行（要中鋒行筆，邊行邊提），提筆出鋒�？勺寣W(xué)生用手指代筆在書上寫幾遍。 讓同學(xué)們看范字“左”、“千”，說出筆順，及其在米字格的位置。 硬筆作業(yè)要求：出鋒自然，不要過快。
四、 鞏固練習(xí)：完成第六課的作業(yè)，巡視行間，輕聲地糾正同學(xué)們的錯(cuò)誤，同時(shí)放段音樂（聲音不要過大），使同學(xué)們?cè)跉g快地氣氛中學(xué)習(xí)。
五、 總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚(yáng)，指出全班性的問題。號(hào)召同學(xué)們課下多練習(xí)，挑出寫得好的作業(yè)在專欄里展示，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
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