三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文試卷分析(精選9篇)
在學(xué)習(xí)和工作中,我們或多或少都會(huì)接觸到試卷,試卷是紙張答題,在紙張有考試組織者檢測(cè)考試者學(xué)習(xí)情況而設(shè)定在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的試卷。大家知道什么樣的試卷才是好試卷嗎?下面是小編收集整理的三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文試卷分析,僅供參考,歡迎大家閱讀。
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文試卷分析 1
一、總體情況分析
本次考試,我班有54人參加考試;最高分98分,平均分82.3,90分以上占31.48%,60分以上占88.89%。
本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則,除考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)外,還增加了一些開(kāi)放性、實(shí)踐性的考查,注重考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力,本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。
1.重積累。作為語(yǔ)文學(xué)科而言,積累非常重要,只有厚積才能薄發(fā),學(xué)生進(jìn)入三年級(jí),已經(jīng)認(rèn)識(shí)了常用漢字2000個(gè)左右,對(duì)漢字構(gòu)字規(guī)律有了較明確的了解,掌握了幾種基本的漢字方法。本套試題注重考查學(xué)生的積累情況,如:第一題我會(huì)讀拼音寫(xiě)漢字;第二題比一比,再組詞;第五題照樣子填詞語(yǔ)。
2.重運(yùn)用。學(xué)生學(xué)習(xí)詞語(yǔ)要聯(lián)系上下文來(lái)理解,通過(guò)對(duì)詞語(yǔ)所在句子的理解,依靠語(yǔ)言環(huán)境提供的信息來(lái)認(rèn)知詞語(yǔ),體會(huì)詞語(yǔ)的意思。如:第三題的第4小題,我會(huì)選擇合適的詞語(yǔ)填在句子中;第四題填句子,寫(xiě)句子我能行;第五題我會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容填空;第六題我能讀懂下面的短文。
3.重發(fā)展。試卷留給學(xué)生閱讀、思考的空間。如課外閱讀,讀了短文,為什么我和老爺爺要互相道謝呢?
二、存在的問(wèn)題及原因分析
1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。此題中個(gè)別字出錯(cuò)率很高,如:昨天、盼望、播種。這也看出教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)于字的偏旁和同音字強(qiáng)調(diào)不夠。
2、我認(rèn)識(shí)下面的漢字,我會(huì)照樣子連線組詞。這些二類字平時(shí)也全部訓(xùn)練過(guò),當(dāng)仍有一部分學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤,說(shuō)明老師在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)缺少反復(fù)性的練習(xí)。
3、按要求填空,我能行。比一比組詞和積累的成語(yǔ),正確率很高,極少部分學(xué)生有錯(cuò)別字現(xiàn)象。我會(huì)填空,極少部分學(xué)生對(duì)多音字把握不準(zhǔn)。選擇正確的詞語(yǔ)填空。極少部分學(xué)生有錯(cuò)誤,說(shuō)明學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的意思理解的不夠透徹。
4、我能讀懂下面的短文。這道題失分率最高的是摘抄擬人句,說(shuō)明學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容不夠理解。讀了短文,你讀懂了什么?這道題直接考察了學(xué)生對(duì)于文章的理解程度和學(xué)生的發(fā)散性思維,能直接反映出學(xué)生的語(yǔ)文理解能力。大部分學(xué)生能正確理解文章內(nèi)容,個(gè)別學(xué)生缺乏語(yǔ)文理解能力。大部分學(xué)生能根據(jù)文章的真正含義正確理解,個(gè)別學(xué)生語(yǔ)言組織能力較差,說(shuō)不明白。
5 、我能根據(jù)要求寫(xiě)作。全班有好幾個(gè)同學(xué)作文跑題,有的是因?yàn)闆](méi)有讀完題目要求,有的是因?yàn)闆](méi)有認(rèn)真思考,這種現(xiàn)象反映了學(xué)生的心浮氣躁;有的'雖然沒(méi)有跑題,但是表達(dá)上也不到位,要么太空洞,要么重點(diǎn)不突出,要么沒(méi)有開(kāi)頭和結(jié)尾,結(jié)構(gòu)不完整,總之問(wèn)題很多。
三、改進(jìn)措施
1、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀態(tài)度,平時(shí)提高要求,端正態(tài)度,作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng);養(yǎng)成良好的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。
2、對(duì)個(gè)別同學(xué)要加強(qiáng)輔導(dǎo),特別是要提高課堂教學(xué)效率。
3、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中,教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。同時(shí),要將閱讀延伸至課外,鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書(shū)籍,豐富積累,提高自身的閱讀水平。
4、作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導(dǎo),注意學(xué)生思維的訓(xùn)練,建立錯(cuò)別字小檔案,減少作文的錯(cuò)別字,注意提高學(xué)生的閱讀積累,針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)特點(diǎn),字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間,引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句,養(yǎng)成自覺(jué)積累的習(xí)慣。
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文試卷分析 2
本次教研活動(dòng)的主題是針對(duì)上冊(cè)測(cè)試的情況進(jìn)行分析,我的分析如下:
一、總體情況分析
本次質(zhì)量抽測(cè)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文,出題范圍為前六單元內(nèi)容。試題包括“基礎(chǔ)知識(shí)”、“閱讀理解”、“習(xí)作”三大塊內(nèi)容。考察的知識(shí)點(diǎn)涉及到拼音、字詞、句子、標(biāo)點(diǎn)、課文內(nèi)容的理解和識(shí)記等多方面,題型有傳統(tǒng)的,也有創(chuàng)新的?偟膩(lái)講,課內(nèi)外知識(shí)結(jié)合,有一定的難度。除了前三題較容易外,其它各題均需要通過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間思考、辨別,才能得出答案。因此,80分鐘的考試時(shí)間略顯緊張。從我校所改的抽測(cè)試卷情況來(lái)看,不少學(xué)校的不及格率達(dá)到10%以上,除部分學(xué)校外,85分以上的成績(jī)比例不是很大。
二、各題情況分析
1、看拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。這是我們常見(jiàn)的考察學(xué)生對(duì)一類生字掌握情況的傳統(tǒng)訓(xùn)練形式。正確率較高的是“玩(耍)、(膠)卷、(郊)外!睂W(xué)生錯(cuò)誤較多的出現(xiàn)在“接受”上。其中,“接受”的“受”字,在這一題上失分。
2、辨字組詞。三組詞語(yǔ)中,學(xué)生對(duì)“辨”和“辯”分辨不清。還有“免”字錯(cuò)誤較多,原因也是超范圍出題所致。(“免”字出現(xiàn)在第七單元的26課《科里亞的木匣》生字表中。)
3、充詞語(yǔ)。 8個(gè)詞語(yǔ)均為課文中出現(xiàn)的'成語(yǔ)。大多數(shù)學(xué)生都能填出,說(shuō)明我們老師們平時(shí)對(duì)成語(yǔ)還是足夠重視的。有些孩子會(huì)將字寫(xiě)錯(cuò),比如,“垂”字的最后一筆應(yīng)該比上橫短,學(xué)生卻得比上橫長(zhǎng);“欣然怒放”的“欣”寫(xiě)成了“心”或者“新”;“翻來(lái)覆去”的“翻”筆畫(huà)較多,寫(xiě)不出;“準(zhǔn)確無(wú)誤”的“準(zhǔn)”丟了一橫;“風(fēng)餐露宿”寫(xiě)成了“風(fēng)殘路宿”。由此可見(jiàn),三年級(jí)孩子寫(xiě)錯(cuò)別字現(xiàn)象比較嚴(yán)重。
4、仿照例子填空。兩大組詞。一組是給動(dòng)詞前面加修飾詞,另一組是給名詞前面加修飾詞。對(duì)于平時(shí)不注意積累、詞匯不夠豐富的孩子來(lái)說(shuō),這一題有難度,需要花較多的時(shí)間思考。很多孩子出現(xiàn)了搭配不恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題!皒x地坐著”“xx的笑臉”“xx的掌聲”錯(cuò)的較多!白笔且粋(gè)表示靜止?fàn)顟B(tài)的動(dòng)詞,前面可以加上一些描寫(xiě)姿勢(shì)、神態(tài)之類的詞進(jìn)行修飾。比如“端正地”“呆呆地”“靜靜地”“乖乖地”等等。可是,不少孩子填“慢慢地”“迅速地”這樣一些表示速度的詞就不恰當(dāng)了。如果是“慢慢地坐下”“迅速地坐下”還是可以講得通的;還有不少孩子填“微笑的笑臉”,犯了詞義重復(fù)的毛;還有一些孩子將“熱烈的討論”誤用為“熱鬧的討論”也是不恰當(dāng)?shù)。此題失分較多的地方還在一個(gè)細(xì)節(jié)上,很多孩子把“地”或“的”寫(xiě)丟了,造成讀不通的現(xiàn)象,但只要細(xì)心檢查或讀一讀,就不難發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。“細(xì)節(jié)決定成敗”,可見(jiàn),平時(shí)細(xì)心檢查的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是非常重要的。
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文試卷分析 3
這次考試試題,主要是從基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀積累、習(xí)作樂(lè)園三方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行了全面的檢測(cè)。整套試題緊扣教材,注重學(xué)生實(shí)際,題量和難度適中,且知識(shí)的覆蓋面較廣。現(xiàn)在結(jié)合試題本身、學(xué)生作答情況進(jìn)行分析,以更好地指導(dǎo)今后的具體教學(xué)。
一.本次考試,我班整體情況較上一年有明顯好轉(zhuǎn)。
二.試卷分析:
本次期末試卷分為“基礎(chǔ)知識(shí)”、“閱讀”、 “習(xí)作樂(lè)園”三大部分。題目整體分布基本合理,難易適中,符合學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知規(guī)律和心理需求,在考查“雙基”的保底基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展,以適應(yīng)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“為學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標(biāo)服務(wù)。能以課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)為準(zhǔn)則,以現(xiàn)行教材的教學(xué)內(nèi)容為范圍,做到“三重”:
。1)重基礎(chǔ),即基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能;
(2)重能力,包括識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力。
。3)重創(chuàng)新,即運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的能力。
盡管試卷的一、二部分都是一些基礎(chǔ)題,但部分學(xué)生在答題過(guò)程中所出的一些問(wèn)題和弱點(diǎn)不得不引起我們的重視。
1、字音、字詞
試卷中要考查的字音、字詞、句子,都是教材要求學(xué)生必須掌握的,應(yīng)該是很容易的。從得分來(lái)看,學(xué)生對(duì)字音、字詞的掌握較好。按要求改寫(xiě)句子做得不夠好。
2、根據(jù)平時(shí)積累填空
這題部分同學(xué)掌握的比較好,但是幾位后進(jìn)生掌握不是很好,以至于失分,主要原因是他會(huì)背,但字不會(huì)寫(xiě),失誤的原因在于我平時(shí)這一方面的內(nèi)容要求不夠嚴(yán)。
3、從段篇的理解上看,本卷考查了學(xué)生的基本閱讀能力(分課內(nèi)和課外兩部分)。對(duì)于短文的理解和概括能力尚可,有小部分學(xué)生對(duì)短文的理解流于表面,不能深入挖掘文章的內(nèi)涵和精髓。而這種能力的提高則需要訓(xùn)練學(xué)生的閱讀方法,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,并注意在閱讀過(guò)程中體驗(yàn)情感,內(nèi)容。還應(yīng)注重全體,特別是對(duì)中差生的訓(xùn)練。但做到這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,擴(kuò)大閱讀量才是提高語(yǔ)文素養(yǎng)的關(guān)鍵,所以我們平時(shí)應(yīng)該非常注重學(xué)生課外知識(shí)的積累。
4、習(xí)作樂(lè)園,從學(xué)生答卷情況來(lái)看,有以下幾點(diǎn)幾方面值得肯定:一是絕大部分學(xué)生能結(jié)合提示要求,選擇一個(gè)自己熟悉的人來(lái)寫(xiě);二是多數(shù)學(xué)生寫(xiě)作內(nèi)容具體,層次表達(dá)清楚,語(yǔ)句通順,能按要求通過(guò)外貌描寫(xiě)和一件簡(jiǎn)單的事來(lái)介紹自己喜歡的人;三是中心明確,結(jié)構(gòu)比較完整;四是書(shū)寫(xiě)工整。但部分學(xué)生作文中表現(xiàn)出的一些問(wèn)題也不容忽視,比如選材上的雷同,思維不夠活躍;語(yǔ)言積累不多,平淡,缺乏表現(xiàn)力,語(yǔ)言表達(dá)不完整,有病句;還有一些學(xué)生的書(shū)寫(xiě)不規(guī)范,字跡不清楚。
三、改進(jìn)措施:
1、抓好以學(xué)習(xí)生字詞為主的基礎(chǔ)知識(shí)的.訓(xùn)練,不貪多求全,務(wù)求對(duì)教材必須掌握的內(nèi)容讓學(xué)生人人過(guò)關(guān),采用多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,力爭(zhēng)每堂課開(kāi)展一分鐘競(jìng)賽來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的記憶。
2、學(xué)生數(shù)不算多,抓好個(gè)別,促使差生成績(jī)提高,保障優(yōu)生提高。力爭(zhēng)減少甚至消滅低分現(xiàn)象。要經(jīng);,要有針對(duì)性。
3、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),讓學(xué)生在課堂訓(xùn)練中掌握基本的語(yǔ)文基本技能。如同義詞和句式的訓(xùn)練等。
4、認(rèn)真研讀語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn),并滲透到平時(shí)的課堂教學(xué)和作業(yè)訓(xùn)練中來(lái)。
5、要多進(jìn)行閱讀練習(xí),提高學(xué)生的閱讀能力。要多多進(jìn)行小練筆,讓學(xué)生積累語(yǔ)言,為作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
6、多讀教學(xué)和教育名著,努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。積極反思自己的教學(xué)行為,促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文試卷分析 4
一、試卷特點(diǎn)
本次三年級(jí)語(yǔ)文試卷共五道題,整個(gè)試題難易程度適中,試卷基本體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)要注重基礎(chǔ),突出能力,聯(lián)系生活的原則。
試題主要從字詞句、按課文內(nèi)容填空等方面來(lái)命題,基本技能則是從課文理解,各種句式的靈活運(yùn)用等方面來(lái)考查,并且試卷前前三題涵蓋了語(yǔ)文書(shū)上八個(gè)單元的內(nèi)容,這些內(nèi)容含量分布平均,而且都是學(xué)生需要掌握的內(nèi)容。因此試卷無(wú)論是廣度還是深度,都很好地涵蓋了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的要點(diǎn),因此能客觀準(zhǔn)確地檢測(cè)出學(xué)生的語(yǔ)文能力,體現(xiàn)了語(yǔ)文重基礎(chǔ)知識(shí)和能力培養(yǎng)的學(xué)科特點(diǎn)。
二、考情分析:
從考察情況來(lái)看,我班學(xué)生的學(xué)習(xí)水平總體情況是比較良好的,參加考試人數(shù)48人,及格率為97%,優(yōu)秀率為58%。從知識(shí)領(lǐng)域看,學(xué)生對(duì)一些基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和運(yùn)用還是很扎實(shí)的,說(shuō)明學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較好。
1、書(shū)寫(xiě)不規(guī)范:幾乎所有的學(xué)生都因書(shū)寫(xiě)不規(guī)范而扣了分,尤其在試卷第二題看拼音寫(xiě)詞語(yǔ),第三題學(xué)寫(xiě)應(yīng)用文的格式。
2、審題不清:如“甚至”讀成“趁勢(shì)”,留言條請(qǐng)假條二選一審題不清,造成答題格式混亂。
3、基礎(chǔ)知識(shí):主要問(wèn)題出在多音字選擇上,“竟然”“磨坊”的'讀音為主要失分點(diǎn)。
4、學(xué)寫(xiě)應(yīng)用文:留言條、請(qǐng)假條格式還需要加強(qiáng)練習(xí),大多數(shù)孩子都有小失誤,優(yōu)秀率僅52%。
5、閱讀:閱讀問(wèn)題較多,尤其是文章內(nèi)容按什么順序?qū)?學(xué)生答題五花八門,“凈瓶里柳枝又恢復(fù)生機(jī)?”原因?qū)懙貌粔蚯宄、具體也或多或少有失分。
6、作文:編寫(xiě)童話故事,三年級(jí)初考習(xí)作,總體還不錯(cuò),文章段落結(jié)構(gòu)掌握的很好,大部分孩子編寫(xiě)的故事比較有趣,能抓住重點(diǎn)內(nèi)容展開(kāi)敘述,但語(yǔ)言積累上還需要多下功夫。
三、改進(jìn)措施:
1、重視字詞教學(xué),夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)
從本次考試,我們很明顯地看到,許多學(xué)生字、詞不過(guò)關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊(cè)教材學(xué)生必須掌握的,這些詞語(yǔ)在平時(shí)的練習(xí)中也常出現(xiàn),學(xué)生應(yīng)該有較多認(rèn)識(shí)和鞏固的機(jī)會(huì),可是每次考試在這些題上都要丟失許多分。
看來(lái)要想提高學(xué)生的成績(jī),首先應(yīng)重視字、詞的過(guò)關(guān)。因此,本學(xué)期我們二年級(jí)教師在教學(xué)中特別重視字詞的教學(xué),比如詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě),詞語(yǔ)抄寫(xiě)和組詞的訓(xùn)練,同時(shí)還開(kāi)展了豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)(如:詞語(yǔ)接龍、猜謎)來(lái)訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握。本學(xué)期我們由原來(lái)的單元聽(tīng)寫(xiě)改為了每課聽(tīng)寫(xiě),爭(zhēng)取做到每課生字每課清。學(xué)生常出錯(cuò)的詞語(yǔ)還要反復(fù)聽(tīng)寫(xiě)。同時(shí),在日常教學(xué)中也加大了形近字的比較力度。經(jīng)過(guò)前兩單元的努力,我們驚喜的發(fā)現(xiàn),學(xué)生的錯(cuò)別字概率有了下降的趨勢(shì)。
2、把好單元檢測(cè)關(guān),及時(shí)彌補(bǔ)不足。
要以激勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng),使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
3、重視養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
要讓學(xué)生養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣,平時(shí)要督促學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。課外要養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,養(yǎng)成觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞,學(xué)會(huì)表達(dá)個(gè)人的獨(dú)特感受。
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文試卷分析 5
第一單元試卷已經(jīng)結(jié)束,掩卷深思,有讓人欣喜的地方,也有令人深思之處,為了真正發(fā)揮考試評(píng)價(jià)的合理性,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面開(kāi)展,現(xiàn)就本次考試情況做如下分析:
一、考試情況分析
本次測(cè)試參考33人,平均分80分,及格率897%,優(yōu)秀率48%,分97分,最低分3分。
二、答卷分析
本次測(cè)試共有十大題,可以概括為語(yǔ)文根底知識(shí),積累與運(yùn)用。大致是從知識(shí)與技能,過(guò)程與方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀全面進(jìn)行檢測(cè),表達(dá)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。
第一題看拼音寫(xiě)詞語(yǔ),這一題是得分率較高的題目,大局部同學(xué)都能夠按題目的要求正確書(shū)寫(xiě)。但也有不少學(xué)生看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)有錯(cuò)誤。
第二題:辨字組詞,這些都是學(xué)生平時(shí)常見(jiàn)的字,大局部學(xué)生都能正確區(qū)分并組詞,個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤。
第三題:補(bǔ)充詞語(yǔ),這一題學(xué)生完成得很好。
第四題:寫(xiě)義詞,看似簡(jiǎn)單,但是有極個(gè)別同學(xué)失分卻很嚴(yán)重。
第五題:我會(huì)選。這題學(xué)生做得很好。
第六題:按要求寫(xiě)句子,大多數(shù)學(xué)生完成的不錯(cuò)。
第七題:按照課文內(nèi)容填寫(xiě),少數(shù)學(xué)生沒(méi)有讀好題目,因此失分。
第八題:給句子排順序。內(nèi)容不難理解,但仍有一局部出錯(cuò)。
第九題:我會(huì)讀,我會(huì)做。內(nèi)容簡(jiǎn)單,一局部學(xué)生粗心而丟分,一局部學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真讀文章。
第十題:作文。語(yǔ)文園地一中出現(xiàn)的口語(yǔ)交際題目,且在課堂上練過(guò)筆,大局部學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解題意,能通順的組織和準(zhǔn)確的表達(dá)語(yǔ)言。但錯(cuò)別字現(xiàn)象較嚴(yán)重,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用也欠妥,個(gè)別學(xué)生語(yǔ)句不通順,還要注意格式。
三、考后反思
通過(guò)這次質(zhì)量測(cè)試,不僅全面了解學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文能力的根本情況,而且對(duì)今后的教學(xué)有所啟迪。
1、針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。老師要為學(xué)生提供更為廣闊的'學(xué)習(xí)空間,引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句,養(yǎng)成自覺(jué)積累的習(xí)慣。同時(shí),在教學(xué)中要加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練,提高學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中應(yīng)用詞句,正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。
2、老師要催促學(xué)生熟讀、熟背課文。
3、老師要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題,仔細(xì)答題,反復(fù)檢查的好習(xí)慣。
4、級(jí)后要加強(qiáng)作文指導(dǎo),練習(xí)修改習(xí)作,提高作文水平。
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文試卷分析 6
期末考試已經(jīng)結(jié)束,從整個(gè)班級(jí)的情況來(lái)看,考試成績(jī)很不理想。本次小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)期末試卷共五個(gè)大題,總分為100分;A(chǔ)知識(shí)(占總成績(jī)的50%。)閱讀理解(占總成績(jī)20%。)寫(xiě)作(占總成績(jī)30%)這幾類組成。
一、考試試卷情況分析
1、一題的寫(xiě)字部分竟然有同學(xué)出錯(cuò)。
2、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)部分:大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)正確,但還有小部分同學(xué)失分比較多,原因在同音字混淆。
3、查字典部分問(wèn)題在“交代”一詞有學(xué)生理解不清。寫(xiě)字部分有三位同學(xué)出錯(cuò)。
4、積累句子填空中失分多在選擇成語(yǔ)填空這一題。
5、按課文內(nèi)容填空學(xué)生完成的不錯(cuò)。
6、課外閱讀:完成得不是很好,第三小題有百分之五、六十的學(xué)生答不正確。
7、寫(xiě)作,學(xué)生完成的還不錯(cuò)。
二、出現(xiàn)的問(wèn)題
從試卷完成情況看,大部分同學(xué)能夠?qū)徢孱}意,在限定的時(shí)間內(nèi),獨(dú)立地完成試題,書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、字跡清楚、卷面整潔。同時(shí),也反映出一些問(wèn)題。例如個(gè)別同學(xué)書(shū)寫(xiě)較亂,還有的同學(xué)缺乏鉆研的勁頭,缺乏解決困難的勇氣。其實(shí)有些問(wèn)題通過(guò)努力是可以解決的.,可不少同學(xué)沒(méi)有深入思考的習(xí)慣,知難而退。
三、改進(jìn)措施
1、這次期末考試已經(jīng)結(jié)束了,從中我又吸取了一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。以后在教學(xué)中應(yīng)多抓學(xué)生的基礎(chǔ),把基礎(chǔ)字詞夯實(shí)。以后我一定在字詞、朗讀課文和寫(xiě)字這一塊在多下些功夫。讓孩子們能更好的成長(zhǎng)。
2、立足于課堂,培養(yǎng)閱讀能力。閱讀部分歷來(lái)失分嚴(yán)重,本次考試也不例外,提高學(xué)生的閱讀能力必須立足于課堂,立足于課本,而不是僅僅依靠課外的大量閱讀短文的練習(xí)。我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力,更要提高學(xué)生的閱讀水平。
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文試卷分析 7
試卷分析1
一、試卷特點(diǎn):
本次三年級(jí)語(yǔ)文試卷,覆蓋面廣,既考查了學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字能力,又考查了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解,語(yǔ)言的積累運(yùn)用,閱讀理解、分析及習(xí)作能力。較為充分的考查了學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
二、測(cè)試情況:
我班16人,平均分72分,從總體看,本次考試成績(jī)不太理想。
三、答卷情況:
。ㄒ唬┢匆糇R(shí)字
1、讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ),多數(shù)同學(xué)書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、端正、干凈,個(gè)別同學(xué)對(duì)“威武”的“威”字把握不準(zhǔn),右半邊寫(xiě)錯(cuò),另外“震驚”錯(cuò)寫(xiě)成“正經(jīng)”。
2、多音字讀音的正確選擇,此題有一定的難度,特別是第二個(gè),有少數(shù)同學(xué)區(qū)別不清“似”的字音、字義而出錯(cuò),如似乎和似的都讀翹舌音。
(二)詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)
1、比較組詞。正確率約為90%,僅有一兩個(gè)同學(xué)因粗心而組錯(cuò)詞,例給“嬌”和“驕”組詞因粗心而失分。
2、補(bǔ)充詞語(yǔ)。失分最高的是第一個(gè)詞語(yǔ),應(yīng)填“目不轉(zhuǎn)睛”,一部分同學(xué)不會(huì),有個(gè)別學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)字。說(shuō)明學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解還不深刻,記憶不牢,他們譴詞造句能力和邏輯思維能力有待提高。
3、選詞填空。失分最高的是第一組詞語(yǔ),個(gè)別學(xué)生選擇錯(cuò)了。說(shuō)明學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解不到位,對(duì)詞語(yǔ)的運(yùn)用能力有待提高。
。ㄈ┓e累回顧
1、按要求寫(xiě)句子。其中一個(gè)修改病句出錯(cuò)率較高,這一句子考查了我國(guó)的四大發(fā)明這一知識(shí)點(diǎn),但在平時(shí)的教學(xué)中沒(méi)向?qū)W生提到這一點(diǎn),所以學(xué)生對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)基本上不知道。
2、按課文內(nèi)容填空。從學(xué)生做題情況可看出多數(shù)學(xué)生對(duì)要求背誦的課文掌握很好,書(shū)寫(xiě)認(rèn)真,個(gè)別學(xué)生失分的原因主要在于不會(huì)背誦或填空中出現(xiàn)了錯(cuò)別字。這部分內(nèi)容掌握不是很好,還需進(jìn)一步復(fù)習(xí)。
。ㄋ模、閱讀理解:
這部分試題是檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文中語(yǔ)言的積累和獨(dú)立閱讀短文進(jìn)行思考的能力。
第一部分:課內(nèi)閱讀。學(xué)生丟分主要是出現(xiàn)在對(duì)段意的理解和語(yǔ)言概括上。
第二部分:短文的閱讀能力在課外閱讀中充分體現(xiàn)。學(xué)生的理解,大部分只停留在表面,失分較多。
。ㄎ澹、習(xí)作表達(dá):
1、口語(yǔ)交際:要求學(xué)生根據(jù)所給的場(chǎng)景寫(xiě)一段話。這一寫(xiě)話練習(xí)中學(xué)生完成的比較好,能根據(jù)實(shí)際情況寫(xiě)出一段通順、流利的話。
2、習(xí)作。這道題是根據(jù)本冊(cè)教材中第一單元的習(xí)作練習(xí)給出的習(xí)作題目。作文要求是重點(diǎn)寫(xiě)課間活動(dòng),可以寫(xiě)看到的.,也可以寫(xiě)自己親身經(jīng)歷的活動(dòng)。
四、存在問(wèn)題:
1、從整體上看,個(gè)別學(xué)生答題字跡潦草,書(shū)寫(xiě)不規(guī)范,卷面欠整潔。
2、學(xué)生的習(xí)作普遍篇幅較短,審題不認(rèn)真,組材方面還有待加強(qiáng),有些學(xué)生有偏題現(xiàn)象、
五、綜合分析意見(jiàn):
1、教師要進(jìn)一步學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法。
2、教學(xué)中加強(qiáng)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,要讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握字的音形義。
3、改變重背誦輕默寫(xiě)的,從試卷情況看,學(xué)生不是不會(huì)背誦,而是不會(huì)寫(xiě),往往在寫(xiě)上丟分。
4、增加孩子的閱讀量,在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及分析問(wèn)題能力上下功夫。
5、加強(qiáng)習(xí)作訓(xùn)練,要多為孩子創(chuàng)設(shè)寫(xiě)作機(jī)會(huì),提高學(xué)生的寫(xiě)話能力。
6、要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及讀題、審題的能力。問(wèn)題雖然存在很多,我會(huì)結(jié)合試卷上反映出的問(wèn)題,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,提高學(xué)生閱讀能力和閱讀興趣的方法,使學(xué)生愛(ài)上閱讀,從讀中提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文試卷分析 8
時(shí)光荏苒,腳步匆匆。轉(zhuǎn)眼間,忙碌的一個(gè)學(xué)期又接近尾聲。還記得成績(jī)剛出來(lái)時(shí)自己內(nèi)心的忐忑,甚至沒(méi)有勇氣打開(kāi)成績(jī)單看一眼孩子的答題情況。無(wú)論結(jié)果怎樣,總要面對(duì)事實(shí)?v觀我班的成績(jī)單,大部分孩子考得還不錯(cuò),但個(gè)別孩子的成績(jī)完全出乎我的意料。為了下學(xué)期能夠彌補(bǔ)自己的教學(xué)短板,更好的服務(wù)自己的語(yǔ)文教學(xué),現(xiàn)將具體情況分析如下:
一、總體情況分析
本次試卷試題包括“漢字積累屋”、“句子訓(xùn)練營(yíng)”、“課文內(nèi)容我知道”“課內(nèi)閱讀”、“課外閱讀”、“筆下生花”六大塊內(nèi)容、考察的知識(shí)點(diǎn)涉及到拼音、字詞、句子、標(biāo)點(diǎn)、課文內(nèi)容的理解和習(xí)作等多方面,題型多樣,課內(nèi)外知識(shí)結(jié)合,試卷密切聯(lián)系教材,關(guān)注學(xué)生的實(shí)際,難易適中,覆蓋面較廣,總而言之,整份紙卷既有知識(shí)的檢測(cè),又涉及到能力的評(píng)估,是能較為全面的檢查學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的一份優(yōu)秀試卷。
二、學(xué)生答題情況分析
。ㄒ唬h字積累屋
第1題:看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。孩子能夠結(jié)合具體的語(yǔ)境,根據(jù)拼音寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。由于這些詞在本冊(cè)書(shū)中多次出現(xiàn),孩子們掌握得還不錯(cuò)。
第2題:讀一讀,選一選。根據(jù)多音字在具體詞語(yǔ)中的用法,讓孩子選擇正確的讀音,有效的提高了語(yǔ)言運(yùn)用的實(shí)效性。
第3題:照樣子,寫(xiě)一寫(xiě)。去偏旁和加偏旁后變成新字再組詞。孩子們對(duì)基礎(chǔ)的字詞掌握得還不錯(cuò),沒(méi)有孩子答錯(cuò)。
。ǘ┚渥佑(xùn)練營(yíng)
第1題:用修改符號(hào)修改病句。這是本學(xué)期接觸的新知識(shí)點(diǎn),由于這些知識(shí)點(diǎn)在復(fù)習(xí)的時(shí)候我特別強(qiáng)調(diào),幾乎沒(méi)有孩子做錯(cuò)。
第2題:按要求寫(xiě)句子。其中縮句成為個(gè)別孩子的易錯(cuò)點(diǎn),把反問(wèn)句改為陳述句也錯(cuò)的較多,以后應(yīng)該加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。
第3題:選擇合適的關(guān)聯(lián)詞,使句子變得通順。這道題主要考察孩子對(duì)關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用能力,由于是選擇關(guān)聯(lián)詞,難度降低,孩子們做的.還不錯(cuò)。
第4題:排列順序。將錯(cuò)亂的句子排列成一段通順的話,是孩子的難點(diǎn)。這道題既檢驗(yàn)了孩子的語(yǔ)言組織能力,還考察了孩子的思維能力和語(yǔ)感。很多孩子由于看書(shū)少,思維能力弱,錯(cuò)的較多。以后應(yīng)加強(qiáng)孩子語(yǔ)感的培養(yǎng),邏輯思維的訓(xùn)練。那么,引導(dǎo)孩子多讀書(shū)是彌補(bǔ)這一短板最好的方法。
。ㄈ┱n文內(nèi)容我知道。這一知識(shí)點(diǎn)主要考察孩子對(duì)課文的掌握情況。復(fù)習(xí)時(shí)曾多次強(qiáng)調(diào)要求背誦的段落一定要會(huì)背,豐富語(yǔ)言的積累。所以孩子們答得都不錯(cuò)。
。ㄋ模┱n內(nèi)閱讀。試卷中這段話選自《大自然的聲音》,孩子們對(duì)課文非常熟悉,有的孩子已熟讀成誦。孩子們做得都不錯(cuò),其中讓孩子們根據(jù)內(nèi)容,想象畫(huà)面,畫(huà)一畫(huà)。個(gè)別孩子竟沒(méi)有答上來(lái)。可見(jiàn),孩子的全面發(fā)展是何等重要!
。ㄎ澹┱n外閱讀。本次課外閱讀是一篇日記,內(nèi)容較短,孩子容易理解。所以后面的各個(gè)小題非常簡(jiǎn)單,大部分孩子做得都不錯(cuò)。
。┕P下生花。
對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),三年級(jí)的“習(xí)作”一直是個(gè)難題。此次習(xí)作是根據(jù)四個(gè)關(guān)鍵詞“兄弟倆、熊、森林、春天”發(fā)揮想象,編織童話故事。兒童想象力豐富,但很多孩子故事敘述得不夠完整,語(yǔ)言不夠精煉,并且出現(xiàn)錯(cuò)別字。因此,在以后的教學(xué)中,加強(qiáng)習(xí)作的訓(xùn)練,引導(dǎo)孩子多讀書(shū),多寫(xiě)小練筆,提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力!
三、今后教學(xué)的建議
1、重視字詞教學(xué),夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)
字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一,是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語(yǔ)文,首先要識(shí)字,要掌握一定數(shù)量的字和詞。教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě),詞語(yǔ)抄寫(xiě)和組詞的訓(xùn)練,同時(shí)還可開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)(如:詞語(yǔ)接龍、猜謎)來(lái)訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握。
2、提高閱讀能力,引導(dǎo)個(gè)性閱讀
從試卷失分來(lái)看,閱讀題的得分率一般由于本題相對(duì)比較簡(jiǎn)單,學(xué)生回答比較容易,只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文,是很容易找到答案的。但學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng),鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀,拓展學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的知識(shí)。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力,因此,教師在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書(shū)聲,讓學(xué)生在讀中理解,讀中體驗(yàn),讀中感悟。
3、激發(fā)習(xí)作興趣,抒發(fā)真情實(shí)感
學(xué)語(yǔ)文,最頭痛的就是寫(xiě)作文,學(xué)生習(xí)作時(shí)常常覺(jué)得無(wú)事可寫(xiě),無(wú)話可說(shuō)。培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力,要采取多種方法,激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,使學(xué)生不斷獲得寫(xiě)作的動(dòng)力?傊,寫(xiě)實(shí)的作文一定要讓學(xué)生寫(xiě)身邊的事,說(shuō)心里的話,說(shuō)有童真童趣的話,想象作文則要鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象的翅,寫(xiě)出富有新意的作文。
4、豐富語(yǔ)言積累,注重語(yǔ)文實(shí)踐
積累對(duì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩(shī)文,不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆,要想學(xué)會(huì)讀寫(xiě)是不可能的。課內(nèi)的積累,主要是在通讀中積累,如描寫(xiě)人物、景物的詞語(yǔ);細(xì)節(jié)描寫(xiě)具體生動(dòng)的句子;運(yùn)用了修辭手法的句子。課外的積累,可充分利用班級(jí)圖書(shū)角,組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)。讓學(xué)生讀好書(shū),多讀書(shū),愛(ài)讀書(shū),并指導(dǎo)他們做好摘抄讀書(shū)筆記。
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文試卷分析 9
本次試卷整體難度較大。全班75人參加考試,16人優(yōu)秀,7人不及格。結(jié)果不是很理想,但這也反映出了班級(jí)的真實(shí)水平。
試卷及考試情況:本次試卷共分四個(gè)大題。
一、大題考查基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。占的分值很大,63分。分別從詞語(yǔ)、多音字、成語(yǔ)掌握及運(yùn)用、句子及根據(jù)課文內(nèi)容填空等幾個(gè)方面進(jìn)行了考查,考查范圍廣,也很全面。這些題型平時(shí)學(xué)生也都見(jiàn)過(guò),并不陌生,但每個(gè)題的難度在于題目的要求不像一、二年級(jí)那樣直白,有的題一句話有兩、三個(gè)要求,這就要求學(xué)生審題時(shí)要細(xì)心,明白題意,增加了難度!這一題優(yōu)秀的孩子失分很少,不理想的`孩子就是哪哪都錯(cuò),根本原因在于理解能力比較低,遇見(jiàn)稍難一些的題就懶得動(dòng)腦,瞎做一氣!
二、大題考查口語(yǔ)交際。關(guān)于環(huán)境保護(hù)。本冊(cè)書(shū)學(xué)了幾條關(guān)于環(huán)境保護(hù)的警示語(yǔ),出題者意圖也是要考查學(xué)生們這方面知識(shí)的掌握情況,如果是給了上句,填寫(xiě)下句,難度就會(huì)大大降低,但這個(gè)題考查的不僅僅是知識(shí)的掌握,更考查知識(shí)的靈活運(yùn)用能力,學(xué)生們遇到難題不主動(dòng)思考,這是班級(jí)大多數(shù)孩子存在的問(wèn)題,是不是生活條件越優(yōu)越,人越容易懶惰?
三、大題課外閱讀。學(xué)生讀不懂短文內(nèi)容,第2題考查學(xué)生對(duì)短文的高度概括能力,失分較多。我想,要想擁有良好的理解能力,必須從培養(yǎng)閱讀習(xí)慣開(kāi)始,讓學(xué)生真正地愛(ài)讀、樂(lè)讀!
四、大題習(xí)作?疾槭录膶(xiě)法;究梢宰駨挠洈⑽牡牧貋(lái)寫(xiě)。但也有很多同學(xué)審題不清,一看見(jiàn)“在我們周圍,經(jīng)常發(fā)生各種各樣的事兒……”就條件發(fā)射地寫(xiě)成了“對(duì)周圍事件發(fā)表看法”的文章,離題。我想,這也是審題不認(rèn)真所致!
綜上反映的問(wèn)題來(lái)看,今后我應(yīng)在以下幾方面調(diào)整教學(xué)方向,努力改進(jìn):
1、加強(qiáng)學(xué)生的雙基訓(xùn)練,同時(shí),注重培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用的能力。制定好科學(xué)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)計(jì)劃,對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,及時(shí)梳理歸類,多聽(tīng)寫(xiě),及時(shí)糾錯(cuò),通過(guò)小練筆、口語(yǔ)交際、練習(xí)題、閱讀分析等形式加強(qiáng)練習(xí),并積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運(yùn)用知識(shí)的情景,讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
2、注重學(xué)生的語(yǔ)言積累運(yùn)用,提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。平時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣,讓學(xué)生邊閱讀,邊記錄好詞好句,同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生觀察生活,記錄生活,積累寫(xiě)作素材,從而提高習(xí)作水平。
3、在日常的教學(xué)中注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在教學(xué)中繼續(xù)因材施教,以學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、學(xué)會(huì)做人為根本,繼續(xù)努力。
4、想方設(shè)法加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合。
希望在我不斷地努力下,孩子們?cè)絹?lái)越進(jìn)步!
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