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    1. 《陽光》一年級教學(xué)設(shè)計

      時間:2024-07-23 22:13:30 設(shè)計 我要投稿
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      《陽光》一年級教學(xué)設(shè)計

        作為一名默默奉獻的教育工作者,編寫教學(xué)設(shè)計是必不可少的,教學(xué)設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實踐的橋梁,對于教學(xué)理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編收集整理的《陽光》一年級教學(xué)設(shè)計,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      《陽光》一年級教學(xué)設(shè)計

      《陽光》一年級教學(xué)設(shè)計1

        教學(xué)目的

        1、認識12個生字,會寫“也、長、山、出”4個字,認識2種筆畫,和1個偏旁。

        2、正確流利朗讀課文,背誦課文。

        3、感受陽光的美好與寶貴,培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

        教學(xué)重點

        正確流利朗讀課文,背誦課文。

        教學(xué)難點

        感受陽光的美好與寶貴,培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

        教學(xué)準備

        生字卡片,小黑板

        教學(xué)時間

        2課時

        教學(xué)過程

        一、導(dǎo)入想象:

        教師播放音樂

        師:請同學(xué)們閉上眼睛,聽老師說一段話::清晨,一輪金色的太陽從東方慢慢地升起來,陽光立刻灑遍了田野、高山和小河,啊!陽光,你早!聽,鳥兒唱起了歡快的歌!看,禾苗、小樹、小河在向陽光招手!我拉開窗簾,哎呀,陽光一下子跳進了我的家!我想和陽光握手,陽光用它那溫熱的大手撫摸我的小手心!

        同學(xué)們,請睜開你明亮的小眼睛,說說你看到了什么?聽到了什么?想到了什么?感覺到了什么?

        師:陽光給大地帶來了生機,給生命帶來了活力,也給我們帶來了一篇優(yōu)美的課文,現(xiàn)在我們就一起走進春天的陽光!(板書課題)

        二、初讀課文

        1、打開書,請你自己先試著讀一讀課文,注意要讀準字音。

        2、老師現(xiàn)在來檢查一下,看看這些生字你能讀準確嗎?咱們開火車來讀一讀,如果讀對了,其他同學(xué)就跟著他讀。

        3、去掉拼音你能讀嗎?咱們再來試試!

        4、現(xiàn)在請你門兩個人一組,相互當小老師,互相讀一讀課文,看看他的讀音有沒有掌握。并標出這篇課文共有幾個自然段。誰來說說一共有幾個自然段?

        三、細讀課文

        1、教師:請你自己讀一讀課文,想一想有沒有什么不明白的地方?讀完了這篇課文,你有什么問題沒有?我們現(xiàn)在就帶著這個問題,一起學(xué)習(xí)這篇課文,看你能不能自己找到答案。2、 指名讀第一自然段。問:你都知道了了什么?為什么說陽光像金子?這說明到處都有陽光!

        3、 那我們趕緊到田里,山上,小河,去看看那里的陽光!請你自己讀一讀第二自然段,想一想, 陽光照到田里,高山、小河,都有什么變化?

        你能用“因為有了陽光”說一句話嗎如果把這句話換成“因為有了金子”你覺得行嗎?

        這說明了什么?

        4、教師:早晨,我來開窗簾,陽光就跳進了我的`家。

        5、這么可愛的陽光,你有什么好辦法幫我捉住它嗎?為什么抓不住呀?

        6、這就更加說明,陽光比金子……

        四、拓展說話

        教師:今天是個陽光燦爛的日子,你想在陽光下做什么呢?陽光給了我們生命,給我們帶來了光明和希望,它比金子更寶貴,我們要珍惜陽光,珍惜每一天,在陽光的照耀下健康幸福地成長!

        第二課時

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        1、認讀生字

        2、有感情朗讀課文

        二、學(xué)習(xí)最后一段

        1、指名學(xué)生朗讀,評議。

        2、小組討論,說說對這句話的理解。

        三、感情朗讀課文,背誦課文 。

        1、齊讀課文,注意有感情。

        2、評選朗讀能手。

        3、背誦全文表演唱《七色光》

        四、指導(dǎo)寫字

        1、出示“我會寫”,觀察后,自由說怎樣才能寫好這些字,其他同學(xué)補充。

        五、讀讀說說

        1、開火車認讀帶“日”字旁的字。

        2、隨意點字,學(xué)生組詞。

        六、擴展活動

        畫一副畫,表現(xiàn)陽光的美好。

        板書設(shè)計

        8陽光

        陽光像金子

      《陽光》一年級教學(xué)設(shè)計2

        導(dǎo)入

        1、游戲:找朋友。(給生字寶寶找到它的拼音朋友。)

        2、開火車讀全文。

        讀悟

        1、引讀第一自然段。問:你讀懂了什么?“金子”該怎樣讀?

        2、太陽出來了,它有什么作用呢?(指名說)在陽光的照射下萬物發(fā)生了哪些變化呢?(播放課件或出示掛圖)自由朗讀第二自然段。(小組討論)

        (1)、匯報。

        (2)、從“更綠了、更高了、長長的”這幾個詞中,你知道了什么?這幾個詞該怎樣讀?

        (3)、你見過錦緞嗎?(出示課件和錦緞,讓學(xué)生說說感覺。)

        (直觀的實物展示和課件相結(jié)合,加強了對難點句子的理解,使學(xué)生在獨特的體驗中體會到課文的語言美,激發(fā)學(xué)生用優(yōu)美的語言去朗讀的熱情。)

        (4)、男女生賽讀第二自然段。

        3、自由練讀第三自然段,邊讀邊閉眼想象陽光跳進家里,照在你身上的感覺。

        (學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,創(chuàng)設(shè)情境,讓他們充分地體會陽光,在讀中悟出陽光的美好。)

        4、陽光這么可愛,請你捉點陽光保存下來。(給學(xué)生自由活動和發(fā)言的機會,讓他們體會為什么捉不住陽光,為什么陽光比金子更寶貴。)

        (激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識,增強學(xué)習(xí)語文的成就感。讓學(xué)生在親身體驗中懂得陽光是捉不住的,陽光比金子更寶貴。)

        熟讀

        1、多種方式練讀課文,邊讀邊相互指出優(yōu)缺點。(集體讀、個人讀、分組讀、領(lǐng)讀、對讀、當小老師讀……)

        2、配樂朗讀。(要求正確、流利、有感情。)

        (以讀為本,讀中悟情,讀中積累,讀中評議。)

        背誦

        1、閉上眼睛想象課文的情景和陽光照在自己身上的感覺,邊想象邊練習(xí)背誦。

        2、加上自己的理解和體驗,帶動作表演。(配樂)

        小結(jié)

        陽光給了我們生命,給我們帶來了光明和希望,它比金子更寶貴,我們要珍惜陽光,在陽光的照耀下健康幸福地成長!

        練習(xí)

        1、出示課后讀讀說說,自由練讀,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

        2、口頭組詞。

        3、你還認識哪些“日”字旁的字?

        寫字

        1、出示田字格中的字“山、出”。引導(dǎo)觀察這兩個字,你發(fā)現(xiàn)了什么?

        2、學(xué)習(xí)新的筆畫“豎折”,書空。

        3、范寫。(“山”的第一筆是“丨”,要寫在豎中線上;“出”字的第三筆是長豎而不是由兩個“山”組成的,也要寫在豎中線上。)

        4、描紅,練寫,教師巡視指導(dǎo)。

        5、展示學(xué)生作品。

        (培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的良好習(xí)慣,教會學(xué)生寫字的方法,加強個別指導(dǎo),讓學(xué)生在寫字中體會到漢字的美。)

        實踐

        1、討論:題目是“假如沒有陽光,世界將會怎么樣?”鼓勵學(xué)生課下想辦法搜集材料,利用班會時間展示、交流。

        2、繪畫:用自己的彩筆描繪陽光。(播放歌曲《種太陽》)

        (這兩項活動在教學(xué)中可任選其一。)

        伴教錦囊

        太陽

        太陽,太陽系的中心天體,是行星的'光和熱的源泉。它是銀河系中的一顆普通恒星,太陽是一個直徑約1.4×106公里的氣體球,表面溫度約6000K,密度極其稀薄。在太陽表面溫度最低的區(qū)域有少量的分子,但絕大多數(shù)物質(zhì)以原子的形式存在。在太陽中心高溫、高壓、高密度的環(huán)境中,發(fā)生著氫變?yōu)楹さ臒岷朔磻?yīng),釋放出大量的能量,這些能量主要以輻射的形式穩(wěn)定地向空間發(fā)射,其中約22億分之一的能量到達地球,是地球上的生物所需的光和熱的主要來源。太陽是除地球以外與人類關(guān)系最密切的天體,而且是唯一的可以詳細考查其表面結(jié)構(gòu)的恒星,所以對太陽的研究人們歷來十分重視。太陽的壽命估計為100億年,目前已度過了約50億年。

      《陽光》一年級教學(xué)設(shè)計3

        教學(xué)目標

        1.認讀本課16個生字,學(xué)習(xí)本課8個生字。

        2.有感情地朗讀課文,理解課文中重點詞句的意思。

        3.受到親情的教育,懂得珍惜親情,關(guān)愛老人。

        教學(xué)重、難點

        1.有感情地朗讀課文,理解課文中重點詞句的意思。

        2.受到親情的教育,懂得珍惜親情,關(guān)愛老人。

        教學(xué)準備

        多媒體課件。

        教學(xué)過程

        一、短文引入,揭示課題

        1.老師這里有一段話,你會讀嗎?(課件出示一段有關(guān)“陽光對人體有益”的話)

        2.指名朗讀,齊讀。(老師點評:同學(xué)們讀得真好!)

        3.師:有個叫鹿兒的小朋友也看了這段文章,知道了陽光對人體的好處,她竟然還想把陽光作為禮物送給自己的奶奶呢!今天我們就來學(xué)習(xí)16課《送給奶奶的陽光》。

        二、初讀課文,整體感知課文的內(nèi)容

        1.老師看看你們課文學(xué)習(xí)的'怎樣?這些詞語你能讀嗎?(開火車讀)

        2.文中只有三個生字,誰來當小老師?(指名讀)

        3.老師在這里還是要提醒大家:膝這個字的筆順。(多媒體出示三個生字,重點演示“膝”的書寫)

        4.交流:讀了課文,在你眼前出現(xiàn)的鹿兒是個怎樣的孩子?

        師:課文中描寫鹿兒的話在哪里?你喜歡這些話嗎?請同學(xué)們找出來讀一讀。課件出示描寫鹿兒的話:

        鹿兒跳啊蹦啊,烏黑的頭發(fā)在陽光下閃閃發(fā)亮。她伸出了雙腳索性坐在了草地上。小小的圍裙里充滿了陽光。

        讓學(xué)生有感情地朗讀課文,并回答“在你的心目中鹿兒是個怎樣的孩子?她的眼睛、鼻子、嘴、臉是什么樣的?(多媒體出示鹿兒的頭像)

        師:老師知道你們想說什么?但就是表達不清楚是嗎?(出示圖片)你們心中的鹿兒是這樣的嗎?確實是個可愛的孩子!關(guān)于鹿兒的長相老師也寫了幾句話,你愿意讀一讀嗎?

        (出示:圓圓的臉蛋胖乎乎的,一雙眼睛忽閃忽閃的,烏黑的頭發(fā)在陽光下閃閃發(fā)亮。鹿兒是個多么可愛的孩子呀!)

        老師寫得好嗎?也給老師一個掌聲吧!我相信只要你們好好掌握語文這本領(lǐng)肯定也能寫出這些句子的!

        5.鹿兒不僅長得美,心靈也很美。課文中哪些句子寫了鹿兒心眼好呢?請同學(xué)們趕快讀下課文找出來在小組中交流一下,有什么不理解的地方可以提出來。(小組討論,交流)

        6. 朗讀、體會下面的句子。

        (1)看到了可愛的陽光,鹿兒心里油然升起了一個美好的想法:“啊!多好的陽光啊,我要把它帶回去,作為禮物送給我的奶奶!

        (2)鹿兒把陽光緊緊包在自己的圍裙里回家了。

        (3)鹿兒剛一進門,就直奔奶奶的房里去了。

        (4)“奶奶,奶奶,我從田野里給您帶來禮物了,您瞧,這是陽光!

        (老師指導(dǎo)學(xué)生朗讀這些句子,通過對比讀、交流讀等多種形式朗讀)

        7.師:當鹿兒發(fā)現(xiàn)圍裙中的陽光不見時,可著急了,奶奶卻安慰她說:“我的好寶寶,陽光都跑到你的心里去了”(出示多媒體)你能讀出奶奶說的語氣嗎?(指名讀)誰能把奶奶說話的意思換一種說法呢?或者你是鹿兒的奶奶,你會怎么說呢?(學(xué)生交流,老師指導(dǎo)學(xué)生朗讀)

        8.除了以上的句子外,你還喜歡課文中的哪些句子?找出來讀一讀。

        三、齊讀課文,語言實踐

        1.有感情地朗讀課文。

        2.師:雖然奶奶沒有看到陽光,但她看到自己的孫女的這番舉動,一定感動極了!你小時候有沒有做過這么天真、可愛或者孝順長輩的事情呢?(讓學(xué)生自由發(fā)言、相互交流)

        四、鞏固復(fù)習(xí),布置作業(yè)

        1.抽讀生字、朗讀詞語。(學(xué)生選擇抄寫)

        2.摘錄句子。

      《陽光》一年級教學(xué)設(shè)計4

        教學(xué)目標:

        1、在語言環(huán)境中復(fù)習(xí)鞏固認讀字。學(xué)寫“也”字。

        2、正確、流利朗讀課文,背誦課文。

        3、使學(xué)生感受到陽光的寶貴與美好。

        4、培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣,鼓勵學(xué)生發(fā)言,增強自信心,從而培養(yǎng)閱讀的興趣。

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入

        出示課件播,這一切的出現(xiàn)都離不開……隨機板書課題:8陽光。

        ①認讀生字:還記得上節(jié)課認識過的生字朋友嗎?讀

       、谡J讀詞語:請男女生合作認讀。

        ③朗讀句子,引入課文學(xué)習(xí):課件出示第一自然段,指名朗讀。

        二、學(xué)文

       、鍖W(xué)習(xí)第一、二自然段

        1、仔細觀察,畫面有什么變化?電腦播放動畫

        2、在陽光的照射下,你看到了哪些景物?(田野、高山、小河)那應(yīng)該怎樣讀這句話呢?課件再次出示第一自然段

        3、為進一步指導(dǎo),教師進行范讀,然后請學(xué)生評價。(灑遍)再請學(xué)生讀。

        4、是因為有了陽光,我們才能看到美麗的'田野、高山、小河。指名讀匯報中穿插指導(dǎo):為什么說“陽光像金子”?還記得剛才看過的圖片嗎?課件出示圖片,(陽光像金子一樣亮)對理解得很好,誰試試?大家一起感受一下陽光的美好吧。R讀第一自然段)

        5、在陽光的關(guān)愛下,田野、高山、小河都有什么變化呢?自己讀讀書找一找。誰來讀給大家聽?(指名讀第2自然段)數(shù)數(shù)這個自然段有幾句話?(3句話)指名讀匯報:

       、俚谝痪浜堂鐐冇惺裁醋兓?(更綠了)出示第一句指名讀禾苗為什么更綠了?貼上“禾苗”的活動圖片,板書:綠。再讀讀第一句一起讀一讀吧。

       、诘诙湫鋫冇惺裁醋兓浚ǜ吡耍┏鍪镜诙渲该x板書簡筆畫:小樹板書:高和你的小伙伴一起來讀一讀吧。

       、坌『幽兀砍鍪镜谌渲该x你們見過錦緞嗎?出示:“錦緞”的實物。這就是“錦緞”。說說你看到的錦緞是什么樣的?來摸一摸,有什么感覺?再看看灑上了陽光的小河是什么樣的?課件出圖和錦緞一樣亮亮的。板書簡筆畫:小河挑戰(zhàn)讀

       、苓@么美好的陽光,讓我們一起回顧一下吧!出示第二自然段齊讀

       、嬲n中操配樂配動作唱歌

        1、指板書,與學(xué)生共同回顧前文:陽光照在禾苗上,小禾苗……(更綠了)陽光照在小樹上,小樹……(更高了)陽光照在小河上,小河……(就像錦緞了)

        2、禾苗、小樹、小河都喜歡陽光,太陽公公也很喜歡他們。瞧,太陽公公來了。出示太陽的活動圖片貼在黑板上。我們來把剛才說的唱出來吧。出歌詞:太陽光照禾苗,小禾苗更綠了。太陽光照小樹,小樹更高了。太陽光照小河,小河小河像錦緞。課件播放音樂《勞動最光榮》,熟悉這首曲子嗎?動起來,我們來邊表演,邊演唱。

       、鐚W(xué)習(xí)第三、四、五自然段

        禾苗、小樹、小河都喜歡陽光,那小朋友呢?你看,出示小女孩的圖片及課文第三自然段誰來讀讀?陽光是怎么“跳進我的家”的?(一下子、快)誰來通過朗讀,讓我們感受一下陽光的頑皮?你也喜歡陽光照進你的家,是不是?為什么?板書:暖、亮

        我們大家都愛陽光,我們來夸夸陽光吧!指名讀第五自然段為什么說陽光比金子更寶貴?

        三、拓展延伸,回顧全文

        不僅如此,陽光在我們現(xiàn)在的日常生活中,也發(fā)揮著巨大的作用,你們知道嗎?課件出示太陽能熱水器、太陽能發(fā)電場、太陽能騎車的圖片。

        又美麗又有用處的陽光多么寶貴呀!齊讀課文(配樂)

        四、品讀賞析,配樂背誦

        這么美的課文,我們來一起背背怎么樣?

        五、指導(dǎo)觀察,書寫生字“也”

        1、指導(dǎo)觀察:課件出示帶田字格的“也”,你覺得寫這個字應(yīng)該注意什么?

        2、范寫、指導(dǎo)。

        3、學(xué)生練寫,教師巡視。

        4、反饋展示,互相評價。

        5、這個字就在課文的第四自然段中,課件出示句子,齊讀。

      《陽光》一年級教學(xué)設(shè)計5

        (一)復(fù)習(xí)舊知 導(dǎo)入新課

        1、認讀生字詞。

        2、正確朗讀1-4自然段。

       。ǘ⿲W(xué)習(xí)第三、四自然段。

        過渡:早晨,當?shù)谝豢|陽光跳進我們家里時,我們的心情會怎樣?

       。1)自由讀文,通過動作理解“拉開、跳進、捉”等詞語。

        (2)看圖,從小朋友的神情感受陽光的美好。

       。3)讓我們帶著高興的心情來讀一讀課文,好嗎?

       。4)齊讀第三、四自然段。

       。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第五自然段

        過渡:人們常說“陽光像金子,陽光比金子更寶貴”我們課文的最后一段也這樣描寫陽光。

        1、出示句子:陽光像金子,陽光比金子更寶貴。

        2、誰認為自己的.朗讀很有特色,請站起來讀一讀這個句子。

        3、合作討論:為什么說陽光比金子更寶貴?

        4、全班交流。

        5、課文里的這句話寫得真好,讓我們一起把它背誦下來吧!

       。ㄋ模┮M課外資源

        課件出示兩段話,讓學(xué)生練習(xí)誦讀積累。

        1、這時,天邊出現(xiàn)了一道紅光,慢慢變成了一片朝霞?,仿佛一個火球向我們飛來,太陽升起來了!大火球一縱一縱地往上升,啊!太陽出來了。

        2、太陽出來了,先是一絲抹了紅色的線,不一會兒像燒紅的鐮刀,像半只橙紅的橘子,一轉(zhuǎn)眼又變成了紅色的大氣球,靜靜地依偎著大地,一瞬間,陽光穿過樹叢,透過晨霧,斜斜地、密密地灑滿了大地。

       。ㄎ澹┲笇(dǎo)寫字,展示自我臺(學(xué)生自由選擇期中一項內(nèi)容)

        1、學(xué)習(xí)會寫的字(課件出示4個生字):學(xué)生觀察后,自由說怎樣才能寫好這些字,師范寫提示筆順、描紅、抽生板演

        2、展示學(xué)生作業(yè)、點評

        3、完成“讀讀說說”:這些自由什么特點?組詞后說說還知道那些帶“日”字旁的字。

       。┛偨Y(jié)全文 課后實踐(課件出示兒歌)

        《太陽公公》

        太陽公公起得早,他怕寶寶睡懶覺;

        爬上窗口瞧一瞧,咦,寶寶不見了。

        寶寶正在院子里,一二三四做早操;

        太陽公公咪咪笑,寶寶是個好寶寶。

        板書設(shè)計:

        禾苗 更綠了

        陽光 小樹 更高了 像金子比金子更寶貴

        小河 更美了

      《陽光》一年級教學(xué)設(shè)計6

        【教學(xué)目標】

       。、認識13個生字,會寫“媽、午、放、合、收”6個字。

       。病⒄_、流利地朗讀課文。

       。场⒗斫庹n文內(nèi)容,知道“棉花被陽光曬了會變暖和”的知識,懂得關(guān)心老人。

        【教學(xué)時間】

       。舱n時。

        【教學(xué)過程】

        一、導(dǎo)入揭題

        1、師板書“陽光”,你知道哪些關(guān)于陽光的知識?

       。、今天我們要來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于陽光的課文《棉鞋里的陽光》:

        齊讀。

        學(xué)習(xí)“棉”。

       。、讀了課題,你有什么想問的?

        二、感知性閱讀,學(xué)習(xí)生字詞

       。薄⒆杂勺x課文:

        標一標自然段。

        2、再讀課文:

        用“O”圈出文中的生字。

       。、生字教學(xué):

       、判『诎宄鍪颈疚牡纳衷~(帶有拼音):

        自由讀。

        齊讀。

        ⑵擦拼音:

        同桌互讀。

        指名讀。

       、切〗M合作,讀讀生字卡片,想想怎么記:

        “午”──“!眳^(qū)別。

        4、再讀課文:

        選自己最喜歡的自然段讀一讀。

       。、讀了課文,你懂得了什么?

        三、再讀課文,理解內(nèi)容

       。薄⒅该x第1~4段,想一想:

        課文寫的是“什么時候,什么地方,誰在干什么?”

       。、小峰是怎么說的?媽媽又是怎么回答的`?

       。ㄖ笇(dǎo)朗讀)

       。场⑿》逯懒诉@個“棉花被陽光曬了會變暖和”的知識,他又是怎么做的呢?

        (自由讀第5~6段)

       。础⒗斫狻笆娣亍保

        用“舒服”說話。

        5、奶奶起來發(fā)現(xiàn)了什么,她是怎么說的?出示:

        “咦,棉鞋怎么這么暖和?”

       。丁ⅰ斑住闭f明奶奶怎么樣?奶奶奇怪什么?

        朗讀時,要讀出奇怪的語氣。

        7、總結(jié):

        知道從小要關(guān)心老人。

        四、指導(dǎo)有感情地朗讀全文

        你還有什么不懂的?

        提高學(xué)生質(zhì)疑問難的能力。

        五、指導(dǎo)書寫

        六、布置作業(yè)

        回家替爺爺奶奶做些力所能及的事。

        七、擴展

        除了棉被、棉鞋里,哪些地方還可以鉆進陽光?

        【課后記】

        加強學(xué)生的朗讀訓(xùn)練。

      《陽光》一年級教學(xué)設(shè)計7

        【教材分析】

        《陽光》是人教版一年級語文第一冊課文第8課。全文共五個自然段,最后一自然段“陽光像金子,陽光比金子更寶貴”點明文章的主題。課文以抒情的筆調(diào)先給我們描繪了陽光給萬物帶來的生機與美麗——禾苗更綠了,小樹更高了,河面也成了長長的錦緞……有形、有色,一幅色彩斑斕的圖景,它讓孩子們明白了這一切都是陽光的功勞,沒有陽光,就沒有生機蓬勃的世界,讓孩子們充分感受到陽光的美好與寶貴。課文插圖色彩明麗,課文語言流暢,富有童真童趣,貼近兒童生活,能引起孩子們感受陽光的強烈愿望,生發(fā)對大自然無限熱愛和珍惜的思想感情。

        【教學(xué)目標】

        知識與能力:

        1、認識12個生字,會寫4個字。認識“豎提、豎折”兩種筆畫和“雙耳朵”1個偏旁

        2、能積累一些詞句,了解課文內(nèi)容;

        3、能正確流利地朗讀課文,背誦課文。

        過程與方法:

        采用“個人讀、自由讀、開火車讀、挑戰(zhàn)讀”等多種形式的朗讀,讓學(xué)生在感悟語文美的同時,感受陽光的美好和寶貴;采用“加一加、減一減、組詞、猜謎語”等方法,讓學(xué)生認識生字、熟記生字。

        情感目標:

        在誦讀和想象中感受陽光的美好與寶貴,生發(fā)對大自然的無限熱愛

        【教學(xué)重點】

        認識12個生字,會寫4個字,練習(xí)朗讀課文。

        【教學(xué)難點】

        理解“河面閃著陽光,小河就像長長的`錦緞了”和“陽光像金子,陽光比金子更寶貴”這兩句話的含義。

        【學(xué)情分析】

        班級學(xué)生年齡比較小,雖然是剛剛開始識字,但大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)從生活中認識了不少常用字,還有幾位同學(xué)識字量不大;孩子們雖然處在閱讀的起始階段,但是對新鮮事物好奇與好問是兒童的天性,大多數(shù)孩子對閱讀的興趣比較濃厚,樂于接受新事物。根據(jù)班級實際確定上述目標。

        【教學(xué)準備】

        課件、生字卡片

        【教學(xué)時數(shù)】

        兩課時

        【教學(xué)流程】

        第一課時(公開課)

       。ㄒ唬┎轮i激趣 ,導(dǎo)入課題

        1、小朋友喜歡猜謎語嗎?課件出示謎語:“小朋友們想一想:

        什么光,晶亮亮? 雄雞見它唱三唱, 花兒見它齊開放!保柟猓

        [設(shè)計意圖:通過猜謎語來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,調(diào)動學(xué)生的參與意識和探究熱情。]

        2、提問:陽光有什么作用呢?哪些小朋友能給大家講講?(引導(dǎo)學(xué)生感知:太陽給人類帶來光明,太陽可以把衣服曬干,陽光曬在身上暖洋洋的,沒有太陽植物就不能生長等。)

        3、今天我們學(xué)習(xí)的課文就是陽光。(板書課題,學(xué)生讀題)讓我們一起來看看陽光給我們帶來了什么?

       。ǘ┏踝x課文,整體感知

        1、學(xué)生自由讀課文,圈出本課要認的生字。

        2、說一說課文有幾個自然段?開火車讀課文。

        3、師范讀課文。

       。ㄈ┙涣鞣椒 認識生字

        1、借助拼音,個人把會認的字讀一讀。

        2、同桌對讀,互相正音。

        3、(課件出示12個生字)開火車讀,檢查讀音,共同正音。(老師提醒前鼻音、后鼻音、翹舌音)

        4、交流:哪些生字最難記?用什么方法記?(加一加、減一減、組詞、猜謎)

        5、鞏固生字:讀生字卡片

        (三)品讀課文,積累詞句

        過渡:小朋友們讀書多認真呀!是的,每當太陽從連綿起伏的群山背后冉冉升起,大地上的萬物便開始了生機與活力,下面讓我們一起走進課文,去細細體驗陽光的美好和寶貴吧!

        1、學(xué)習(xí)第一段

        (1)誰愿意讀一讀第一段

       。2)“金”是生字,請一位小朋友帶大家讀一讀,要連詞讀。

       。3)你們見過哪些金子做的東西,請小朋友站起來自由發(fā)言。

        (4)出示陽光灑滿大地的圖畫,感受“陽光像金子”。

       。墼O(shè)計意圖:通過讓學(xué)生欣賞圖畫,有機地將語言文字與生活體驗相結(jié)合,幫助學(xué)生更真切地感受“陽光像金子”。]

       。5)看!陽光多像金子呀!所以我們常說“金色的陽光”,誰再來讀一讀第一段?

       。6)指導(dǎo)朗讀。

        2、學(xué)習(xí)第二段

        過渡:陽光像金子,當陽光灑遍田野、高山和小河,那會是一番怎樣的景象呢?

       。1)課文哪一段描寫了這一美麗的景色?

       。2)自由讀一讀第二段。

        (3)引導(dǎo)比較句子,學(xué)習(xí)欣賞品味語言。

        A、(課件出示)句子:

        ①田里的禾苗綠了,山上的小樹高了。

        ②田里的禾苗,因為有了陽光,更綠了;山上的樹,因為有了陽光,更高了。

        B、自由讀一讀句子。

        C、同桌討論交流:這兩個句子有什么不同?能發(fā)表一下你的意見嗎?

        D、全班交流。

        E、點撥感悟:在陽光照射下,田里的禾苗比原來綠了,山上的小樹比原來高了。

       。墼O(shè)計意圖:通過對句式的比較。引導(dǎo)學(xué)生品析感悟語言文字表現(xiàn)出的生動性,并抓住此契機適時地進行口頭表達能力的訓(xùn)練。]

        F、指導(dǎo)朗讀句子,讀出感受。(用挑戰(zhàn)讀的形式進行,引導(dǎo)評議。)

        過渡:小河在陽光的照射下是什么樣的呢?

       。5)合作學(xué)習(xí)

        A、用“___”畫出書上的描寫小河的句子。(河面閃著陽光,小河閃著陽光,就像長長的錦緞了。用實物來理解“錦緞”)

        B、想一想有不懂的地方嗎?可以向老師和小朋友提出來,大家會幫助你的。

        (6)誰是我們班上最能干的小朋友?請他來讀一讀這個句子。(指名讀,適時評議。)

       。7)你能讀得比他好?大膽地來試一試。(指名挑戰(zhàn)讀)

       。墼O(shè)計意圖:“學(xué)而不思則罔”,質(zhì)疑是思維的火花,鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,運用實物理解詞語,更加形象直觀。]

       。10)指導(dǎo)朗讀,強調(diào)“長長”一詞。

        請用你最喜愛的語氣來讀一讀。

       。ㄋ模┩卣咕毩(xí) 說話訓(xùn)練(課件出示):

        A.小朋友的臉蛋就像__________。

        B.孔雀的羽毛就像____________。

        C.__________就像____________。

        [設(shè)計意圖:設(shè)計“我會說”,既是說話訓(xùn)練,又能幫助學(xué)生學(xué)會“______就像______!边@一句式,運用于以后的寫作中,一舉兩得。]

      《陽光》一年級教學(xué)設(shè)計8

        【設(shè)計理念】

        本文含而不露地給人以啟示,隨處洋溢著親情的溫馨。因此在本課時的教學(xué)中,我根據(jù)學(xué)生的年齡特點,充分調(diào)動學(xué)生朗讀的興趣,以童趣為本,以朗讀感悟為重點,引導(dǎo)學(xué)生主動參與到讀中來,讓其在豐富的想象世界中感知語言,受到良好的思想教育。

        【教學(xué)過程】

        一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

        1.師(板書“陽光”):你知道哪些關(guān)于陽光的知識?

        2.觀看廣告片。

        3.今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于陽光的課文——《棉鞋里的陽光》。

        4.讀了課題,你有什么想問的?

        二、感知閱讀,自學(xué)生字

        1.請小朋友先自讀課文,交流識字方法。

        2.點擊課件,讀一讀藏在課文里的生字。

        3.集體交流,鞏固識字效果。

        (1)請小老師帶讀。(師注意提示“照、曬、收”是翹舌音,“躺、睛”是后鼻音。)

        (2)猜一猜!耙粭l白毛巾,掛在木頭上”(棉);“人一口”(合)等等。

        (3)男女生互讀生字。

        (4)開火車讀生字。

        (5)朗讀生詞。(小組朗讀、全班朗讀)

        三、精讀課文,感悟真情

        1.出示插圖,請學(xué)生說圖意。然后朗讀第一自然段。(個別讀、全班齊讀)

        2.學(xué)習(xí)課文第2、3、4自然段,注意朗讀指導(dǎo)。(分組讀)

        3.課文寫的是什么時候,什么地方?誰在干什么?小峰是怎么說的?媽媽又是怎么回答的?

        讀出小峰對媽媽曬棉被的疑問,指導(dǎo)讀準疑問句的`語氣。

        4.朗讀課文第5、6、7、8自然段。(同桌互讀、前后對讀)

        (1)當奶奶睡到被窩里,奶奶的感受是怎樣的?(暖和)

        (2)這是為什么?(這是因為媽媽幫奶奶曬了被子,所以奶奶覺著暖和。)

        (3)理解“舒服地”,用 “舒服”說話。

        (4)小峰知道了這個“棉花被陽光曬了會變暖和”的知識,他又是怎么做的呢?

        (5)奶奶起來發(fā)現(xiàn)了什么,她是怎么說的?(出示:“咦,棉鞋怎么這么暖和?”)

        (6)“咦”說明奶奶怎么樣?(奇怪)奶奶奇怪什么?朗讀時,要讀出“奇怪”的語氣。

        5.教師提問,深化內(nèi)涵。

        (1)小峰做了一件什么事?他是向誰學(xué)的?

        (2)奶奶感到幸福嗎?為什么?

        (3)如果你是奶奶,你會對小峰說什么呢?

        6.理解體會關(guān)心長輩、體貼長輩的道理。

        板書:

        關(guān)心   關(guān)心

        媽媽———奶奶———小峰

        7.你喜歡小峰嗎?你喜歡小峰的媽媽嗎?

        8.有感情地朗讀課文。

        9.小組練讀,以給畫面配音的形式分角色朗讀,表演讀。

        10.師生一起有感情地朗讀課文。

        四、識記字形,練習(xí)寫字

        1.小朋友自行觀看“媽”書寫的動畫。(注意提示:格式是左小右大,橫變提。)

        2.學(xué)生練寫,教師巡視,交流優(yōu)秀作品。

        五、情感延伸,實踐拓展

        1.你做過關(guān)心家人的事嗎?說出來,讓大家學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。

        2.小朋友們回到家后,為長輩們多做一些力所能及的事情。

        3.除了棉被、棉鞋,哪些地方還可以鉆進陽光?

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