多位數(shù)乘以一位數(shù)教學設計
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準備教學設計，教學設計是對學業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。如何把教學設計做到重點突出呢？以下是小編精心整理的多位數(shù)乘以一位數(shù)教學設計，歡迎閱讀與收藏。
多位數(shù)乘以一位數(shù)教學設計1
教學目的：
1、掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進行計算。
2、在解決實際問題的過程中培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力。
教學重點：
1、通過觀察能熟練應用乘法口算。
2、能應用數(shù)學方法解決相應的實際問題，提高解決問題的能力。
教學準備：
教學課件
教學過程
一、結合亞運浪潮激趣導入：
剛過去的廣州亞運會，一定給大家留下深刻的印象了吧�。◣熒涣鳎�
除了國球外，本屆出現(xiàn)的具有中國特色和初涉賽場的比賽項目就最引人注目了。
老師今天就為大家?guī)砹似渲腥齻�項目。（課件出示：乒乓球、馬術、賽龍舟）
二、教授新課：
1、結合學生興趣，創(chuàng)造性的使用教材，讓學生自主發(fā)掘問題。
師：在這三個項目中，有你喜歡的嗎？（教師統(tǒng)計人數(shù)并板書）
�。ㄕn件出示：上面項目的`門票價格）
師：下面請同學們結合票價和各項目喜好的人數(shù)來編一道跟乘法有關的數(shù)學問題。（指問，板書列式）
讓學生嘗試計算，教師結合反饋情況再引出課題：多位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法。
讓學生認識到以前的加法計算跟今天學習的乘法口算的內(nèi)在聯(lián)系。給學生空間去思考，去探索。
三、鞏固練習。
創(chuàng)設亞運主題“祥和如意樂園”情景，調(diào)動學生積極參與。
1、“鋪橋過河”即課本71頁第一題，點名口述，其余學生評價；
2、“射擊比賽”利用課件呈現(xiàn)題目，學生兩兩競賽口算乘法；
3、“火車對開”男女生對抗賽，比誰先正確口算出車廂上的題目；
4、“智慧商場”憑口算乘法自由挑選各自心儀的商品。
四、拓展延伸。
創(chuàng)設“喜羊羊與灰太狼的爭論”讓學生來當裁判“評理”。
使學生從探討中弄懂“20×4=40×2”的算理。
多位數(shù)乘以一位數(shù)教學設計2
一、教材分析
《多位數(shù)乘一位數(shù)》是人民教育出版社小學數(shù)學三年級上冊第六單元第60頁的知識。是筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的第一課（不進位乘法），是本冊的重點內(nèi)容。經(jīng)過前面的學習，學生已經(jīng)認識了乘法的算理；熟練掌握了口算乘法。本節(jié)課的教學安排既是對前面知識的鞏固和熟練，也是學生進一步學習多位數(shù)乘一位數(shù)的進位乘法的基礎。
二、教學目標
根據(jù)教學內(nèi)容、綜合教材編排特點和學生的實際情況我確定如下教學目標：
1、通過本課的師生共同探究，學生會用筆算乘法（不進位乘法）進行計算，并會把該方法運用于更多位數(shù)的乘法。
2、學生在探究過程中，通過自主觀察、引導演示，動手操作，體會自主探究問題，獲取知識，獲得自主體驗知識帶來的樂趣，體驗數(shù)學學習中的成功感。
3、學生通過小組合作，討論交流，情景再現(xiàn)，動手操作等活動，體驗與人合作的樂趣，培養(yǎng)與人溝通交流合作能力。
三、教學重、難點
教學重點：理解列豎式計算多位數(shù)乘一位數(shù)的算法算理，會用多位數(shù)乘一位數(shù)的方法進行計算。
教學難點：熟練地計算多位數(shù)乘一位數(shù)。
四、教學準備
多媒體課件、情境圖、學生分組
五、教學過程
（一）創(chuàng)設情景，激趣導入
1、課件出示美術課畫圖情景圖
教師：同學們你們喜歡在美術課上繪畫嗎？
學生：喜歡。
教師：三位小朋友們正在做手工，大家看看，小明、小敏、小麗正在做賀卡呢，大家看看他們做卡片時都用到些什么？
學生：彩筆，紙板，鉛筆。
教師：對，大家觀察得很仔細，大家看了之后可以提出什么數(shù)學問題？
2、學生會帶，教師選擇性板書：一共有多少支彩筆？
�。ǘ�、合作探究
1、解決問題
教師：小精靈呀和大家一樣，也是想知道桌子上一共有幾支彩筆，大家一起來解決這個問題吧。（教師再約學生一起分析情景圖，圖中一共有三盒彩筆，每盒有12支彩筆。）大家知道了這些，要怎樣列式呢？分小組討論。
學生1:12+12+12=36，每盒彩筆12支，一共有三盒，就是三個12相加。
學生2：123=36，因為12=10+2所以123=103+23=36
學生3:123=36，因為12=9+3，所以123=93+33=36
教師：大家真了不起，想起這么多的方法，真是人多力量大，一下子就把小精靈和大家想知道的問題解決了。除了以上方法大家還有更簡單的`方法嗎？以前大家學過列豎式使加法變得更簡單，那么乘法可不可以用列豎式的方法使計算更簡便？
引導學生討論研究筆算乘法這個問題。
教師：用豎式計算加法是用怎么列呢？誰來說說。
學生回顧：加數(shù)加上加數(shù)，相同數(shù)位對齊，從個位加起。
2、總結乘法的豎式計算
教師：在乘法中，規(guī)定兩個相乘的數(shù)叫因數(shù)，和加法豎式一樣，因數(shù)乘以因數(shù)，相同數(shù)位對齊（教師列出乘法豎式，邊列邊講解）。那具體要怎樣計算呢？大家分組討論。讓學生到黑板上板書。
學生1：先把個位上的2和3相乘得6，把6寫在個位，再用十位上的1和3相乘得3，表示3個十，把3寫在十位上。
學生2：先用十位上的1和3相乘得30，把3寫在十位上，再用個位上的2和3相乘得6，把6寫在個位上。
教師：大家的想法呢，統(tǒng)一起來就133=30,23=6,30+6=36，和剛才開始時的第二種方法是一樣的，只是現(xiàn)在用豎式表示。
3、多媒體課件直觀演示乘法豎式計算過程
4、小結
大家來說說今天學到什么？
學生：多位數(shù)乘一位數(shù)，把這個數(shù)每一位上的數(shù)分別乘這個一位數(shù)。
（三）、鞏固提高
學生在黑板演示教材60頁做一做第一第二題，集體糾錯。
（四）、回顧總結
1、今天你學到了什么？
2、你今天的表現(xiàn)怎么樣？你覺得同組中組員的表現(xiàn)怎么樣？
3、對全班學生給予表揚。
多位數(shù)乘以一位數(shù)教學設計3
一、教學內(nèi)容：人教版小學數(shù)學教材三年級上冊第56-57頁
二、教學目標：
(1)理解并能掌握整
十、整百、整千的數(shù)乘一位數(shù)的口算算理和口算方法。
(2)理解并掌握非整十的兩位數(shù)與一位數(shù)相乘的口算算理和口算方法。
三、教學重難點：
重點：整
十、整百、整千的數(shù)乘一位數(shù)及任意兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算算理和口算方法。
難點：理解整
十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算過程。
四、教學過程：
1、復習舊知：
喚起學生對乘法口訣運用的回憶，為后續(xù)將學習的“類推方法”做“墊腳石”。讓學生對乘法的意義進行回憶，為理解算理做鋪墊。
2、揭示課題：《多位數(shù)乘一位數(shù)》
3、出示學習目標
4、新知探究
(1)出示主題圖。兒童公園
出示情境圖(1)：坐旋轉木馬每人2元，9人要多少錢?進一步復習乘法的意義，引出新知：10人又該付多少錢呢?交流匯報結果，并迅速解決下面的題目。 10×2= 20 100×2= 200 1000×2= 20xx觀察三道算式，找出簡便的算法。合作交流，組員匯報。
歸納總結出整十整百整千數(shù)乘一位數(shù)的方法。練習鞏固新知探究
觀看ppt上木塊的變化，小組合作探究出非整十的兩位數(shù)和一位數(shù)相乘的`算法。
組員匯報歸納總結方法。
5、知識闖關
(1)第一關：口算下面各題，說說你是怎樣想的。說一說怎么想的，是對不同類型題目方法的進一步鞏固。 (2)第二關：判斷
題目設計緊密結合本節(jié)知識點，除了設計一些鞏固提升的題目，還設計了一些易錯題。
6、全課小結
多位數(shù)乘以一位數(shù)教學設計4
一、教學內(nèi)容：
人教版小學數(shù)學教材三年級上冊第56-57頁
二、教學目標：
�。�1）理解并能掌握整十、整百、整千的數(shù)乘一位數(shù)的口算算理和口算方法。
�。�2）理解并掌握非整十的兩位數(shù)與一位數(shù)相乘的口算算理和口算方法。
三、教學重難點：
重點：整十、整百、整千的數(shù)乘一位數(shù)及任意兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算算理和口算方法。
難點：理解整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的'口算過程。
四、教學過程：
1、復習舊知：
喚起學生對乘法口訣運用的回憶，為后續(xù)將學習的“類推方法”做“墊腳石”。讓學生對乘法的意義進行回憶，為理解算理做鋪墊。
2、揭示課題：《多位數(shù)乘一位數(shù)》
3、出示學習目標
4、新知探究
�。�1）出示主題圖。兒童公園
出示情境圖(1)：坐旋轉木馬每人2元，9人要多少錢？進一步復習乘法的意義，引出新知：10人又該付多少錢呢？交流匯報結果，并迅速解決下面的題目。10×2=20，100×2=200，1000×2=20xx觀察三道算式，找出簡便的算法。合作交流，組員匯報。
歸納總結出整十整百整千數(shù)乘一位數(shù)的方法。練習鞏固新知探究
觀看ppt上木塊的變化，小組合作探究出非整十的兩位數(shù)和一位數(shù)相乘的算法。
組員匯報歸納總結方法。
5、知識闖關
�。�1）第一關：口算下面各題，說說你是怎樣想的。說一說怎么想的，是對不同類型題目方法的進一步鞏固。
�。�2）第二關：判斷題目設計緊密結合本節(jié)知識點，除了設計一些鞏固提升的題目，還設計了一些易錯題。
6、全課小結
多位數(shù)乘以一位數(shù)教學設計5
教學設計
教學內(nèi)容：人教版《義務教育教科書?數(shù)學》三年級數(shù)學上冊第66頁例4、‘做一做’、練習十四第3題
教學目標：
知識與技能：
理解認真聽講、積極思考、動手實踐的過程，理解0和任何數(shù)相乘都得0這一知識。并且能口算出有一個因數(shù)為0的乘式。過程與方法：經(jīng)歷觀察、猜測、計算等過程，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念和推理能力。增強對事物進行分析、綜合和解決問題的能力，體會數(shù)學知識之間的聯(lián)系。情感、態(tài)度、價值觀：在學習過程中，體驗獲得成功的樂趣，增強學好數(shù)學的信心。
教學重點：認識零在乘式中的特殊地位。
教學難點：認識零在乘式中的特殊地位。
教學準備：PPT教學過程
一、復習導入
1.出示題目
口答：3×4表示幾個幾相加? 2×5表示幾個幾相加?
計算：有3盤蘋果，每個盤子有2個蘋果，一共有多少個蘋果?(2×3=6)這個式子表示什么?(2×3=6，表示3個2相加的和是6)
(設計意圖：復習之前學過的乘法的'知識和乘法的意義，為接下來的學習做鋪墊。)
二、探究新知
1.觀察主題圖a.教師指出小猴的盤子里沒有桃了。一個桃都沒有用哪個數(shù)表示?(用0表示)。 b.數(shù)一數(shù)有幾個空盤子。(7個)
c.提出問題：這個盤子里一共有還有多少個桃子?可以用哪個式子表示。(0+0+0+0+0+0+0=0;7×0=0;0×7=0) 2.學生嘗試計算0×39×0 0×0 a.教師指其中一題(0×3)進行提問，為什么0×3等于0?(0×3表示三個0相加，所以結果得0。)
b.上面的幾個式子都有什么特點?(1.都是有0為因數(shù)的乘式。2.答案都是0) c.從這個特點，我們可以推出什么結論?(0和任何數(shù)相乘都得0)d.你能不能舉個例子來證明這個結論?(請不同層次的學生進行回答)(設計意圖：學生從乘法的意義的層面上來理解0×7=0這一式子，并舉出多個例子，讓學生自己總結歸納出零乘以任何數(shù)都得零的結論。請不同層次的學生回答問題是要關注學生的層次性。)
三、鞏固練習
P66做一做1、2 (設計意圖：學生在做題時再次驗證零乘以任何數(shù)都得零這一結論，并能拓展延伸得出零加上任何數(shù)等于那個數(shù)本身的結論。)
四、課堂小結
回顧這節(jié)課學習的主要內(nèi)容(0與任何數(shù)相乘都得0。)
五、課后作業(yè)練習十四第3題
六、板書設計
多位數(shù)乘以一位數(shù)教學設計6
教學內(nèi)容：
第68-69頁例1、例2，練一練。
教學目標：
1、使學生初步理解一位數(shù)乘二、三位數(shù)不進位筆算乘法的算理，初步掌握筆算乘法的算法，能正確地進行計算。
2、培養(yǎng)學生認真書寫，仔細檢查的良好習慣。
教學重點：
掌握筆算乘法的算法。
教學難點：
理解一位數(shù)乘二、三位數(shù)不進位筆算乘法的算理。
教學材料：
投影片、口算卡片。
一、談話引入
1、口算：
13×3=答案20×4=答案50×6=答案300×2=答案210×4=答案160×1=答案
2、32×3讀作( )，3×32讀作( )。
3、20×4這道算式表示( )。
4、9乘6可寫成( )×( )，還可寫成( )×( )。
5、計算(指名板演)
6
× 7
------------
42
3
× 5
------------
15
今天我們開始學習乘數(shù)是一位數(shù)的“筆算乘法”，這節(jié)課先學習“一位數(shù)乘兩、三位數(shù)(不進位的)”。(板書課題)。
二、教學新授
1、出示例1，計算31×2。
問：31×2表示什么意思?(學生回答后)。
(1)學生口算31×2=?你是怎樣算的?
(2)教師說明：先概括口算方法，再指出，計算31×2除了口算，還可以筆算。
(3)講解算法：列出豎式，告訴學生寫乘法豎式時，先寫被乘數(shù)，再寫乘數(shù)，寫乘數(shù)時應注意將乘數(shù)的個位與被乘數(shù)的個位對齊。然后邊講解，邊板書筆算方法。
31
× 2
------------
62
A、將被乘數(shù)十位上的'“3”遮住，便成了□ 1，1乘以2得2，表示2個一，寫有積的個位上，即與2對齊的橫線下。
□1
× 2
------------
2
B、露出遮住的“3”，引導學生想：用2乘被乘數(shù)十位上的“3”表示什么意思?得多少?(6乘以10，表示6個10是60即是60。)板書：
31
× 2
------------
62
--------用虛線寫0
C、把個位、十位乘得的積合起來，得62。
2、教學例2，計算231×2。
(1)請同桌互相說一說，這道題列豎式應該怎么算?
(2)請同學們試著在練習本上列豎式計算，邊寫邊說計算過程。并請2個學生上臺板演。
(3)1個學生說計算過程。
231
× 2
------------
462
4、小結：象今天學習的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)，你們應該怎么計算?
三、鞏固練習
1、列豎式計算，同桌互相說一說計算方法。
2、填空。請同學們根據(jù)因數(shù)，填出積。
3、文字題。學生自己讀題，列式解答。
4、應用題。
(1)學生讀題，找出條件和問題。
(2)列式解答。
5、聰明題：□里填幾?
四、總結
我們今天學習了什么知識?你覺得應該注意什么?
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