精選教師作文集合七篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編整理的教師作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師作文 篇1
老師，是個(gè)神圣的名字，也是一項(xiàng)神圣的職業(yè)。每當(dāng)我看到她那甜美的笑容和那清秀的面孔讓我顯得格外親切。她就是我們的輔導(dǎo)員管薇老師。
她給我的印象是很難忘的，一頭烏黑濃密的黑發(fā)扎成一個(gè)馬尾辮，像黑色的瀑布從頭頂傾瀉而下；一張清秀的瓜子臉上鑲嵌著一對(duì)圓溜溜的黑眼睛和一個(gè)精致的翹鼻子看起來(lái)是那么的漂亮；老師很喜歡笑，兩片薄薄的嘴唇，透著機(jī)敏的靈氣。嘴角綻出兩個(gè)小酒窩，像花兒一樣美。
今天中午夕會(huì)，同學(xué)們都很興奮，因?yàn)槲覀儗W(xué)校的“心靈之約”馬上就要開(kāi)放了，只聽(tīng)到一陣清脆的聲音說(shuō)：“同學(xué)們“心靈之約”將在······”，我一聽(tīng)就是管老師的`聲音，是那么的甜美，那么的溫柔。我回過(guò)頭透過(guò)窗戶(hù)，隱隱約約的看到了她那嘴角綻出兩個(gè)小酒窩。不管在任何時(shí)候，對(duì)任何人都是面帶微笑。
管老師不是什么時(shí)候都很溫柔，她也有柔中帶剛的時(shí)候。
第十四周，我被選中當(dāng)升旗臺(tái)的主持。在升旗儀式開(kāi)始之前我在管老師的辦公室里預(yù)習(xí)，念完第一遍老師皺了皺眉，接著耐心的跟我說(shuō)：“你的語(yǔ)速應(yīng)該放慢一些，而且你的聲音還要洪亮······”她的言語(yǔ)中也帶著幾分嚴(yán)厲，我有一絲懼怕。然后我接著念，之后我讀得一遍比一遍進(jìn)步，老師對(duì)我投來(lái)了贊許的目光，我心里的重石頭也著了地。
她是個(gè)溫柔而讓人容易接近的老師，她的眼神中充滿(mǎn)了愛(ài)。她沒(méi)有老師們特有的那種嚴(yán)肅，而更像一位姐姐。她就是我心中的魅力教師-----管薇老師。
教師作文 篇2
手背又裂了，能不裂嗎？每天總要洗好幾次手，用完粉筆，下課必定要用。“有‘馬牌’嗎？”我問(wèn)妻。妻說(shuō)：“沒(méi)有。上次天熱時(shí)化了，扔了�！蔽艺f(shuō)：“那東西挺管用的，特別是治這種凍裂，效果不錯(cuò)。”妻答應(yīng)明天給我去買(mǎi)兩支來(lái)。
我也買(mǎi)過(guò)兩支，但不是為自己買(mǎi)，我是沒(méi)有人來(lái)這樣關(guān)心的。那次是為學(xué)生買(mǎi)的，大概去年冬初，看見(jiàn)我班的一些同學(xué)手干裂，特別一個(gè)小男生的手很是不成樣子，我很心疼。第二天一早去一家店里買(mǎi)了兩支馬牌，一支給他用了，一支放在班級(jí)里用。結(jié)果呢，他愣是不要，放在了班級(jí)里，班級(jí)里的呢，就被一些男生亂涂，用來(lái)搞惡作劇的也有。
我不知道。我也不想知道他們的這些行為。中國(guó)的教育學(xué)告訴我們師范生要有愛(ài)生的情感，就像關(guān)愛(ài)自己的.兄弟姐妹或子女，教師就像是慈愛(ài)的媽媽?zhuān)嘘P(guān)愛(ài)學(xué)生的思想和情懷。我雖不是媽媽?zhuān)矐?yīng)當(dāng)充作是一個(gè)爸爸吧。我想表現(xiàn)出自己對(duì)他們的關(guān)愛(ài)來(lái)，找不到地方來(lái)表達(dá)，這或許也是一個(gè)途徑，努力去做了，一早冒著嚴(yán)寒去買(mǎi)了，給他們用。但他們不買(mǎi)帳，不希罕，不屑。
我錯(cuò)了？還是現(xiàn)在的孩子不一樣？他們大都有錢(qián)，大多數(shù)富裕得很，他們看不起這樣的東西，他們用的是高檔的防凍產(chǎn)品。那為什么手還是開(kāi)裂呢？因?yàn)樗麄兊漠a(chǎn)品沒(méi)有這個(gè)廉價(jià)的“馬牌”來(lái)得好，效果實(shí)在。就像人，或許我并不高貴，也屬勞動(dòng)很廉價(jià)的那種產(chǎn)品，但我自己覺(jué)得也很有用，至少?zèng)]有去害人，而是在幫助人。
裂，在手上，也在心上。
教師作文 篇3
一眨眼初二就這么過(guò)去了我們的老師也換了好幾個(gè)，唯獨(dú)班主任沒(méi)有換那么先來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的政治老師吧不太愛(ài)發(fā)脾氣，而且?guī)c(diǎn)幽默感上課經(jīng)常說(shuō)一些幽默的話(huà)語(yǔ)，讓我們高興極了！別看他不太愛(ài)發(fā)脾氣，但是別把他惹急了，那時(shí)候你就遭殃了有時(shí)候他會(huì)發(fā)一些小脾氣不必搭理他，所以我們對(duì)他有好感的。
那么下面來(lái)讓我們來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的數(shù)學(xué)老師吧，經(jīng)常愛(ài)發(fā)脾氣他發(fā)脾氣的時(shí)候你一定要保持鎮(zhèn)靜，不要主動(dòng)去與他溝通，所以我們都很懼怕他，因?yàn)樗前嘀魅紊铣跞臅r(shí)候，別的老師都換了，唯獨(dú)有他沒(méi)換，因?yàn)樗荜P(guān)心我們的學(xué)習(xí)和前途，我們很敬仰他。他上課的時(shí)候也會(huì)經(jīng)常說(shuō)一些幽默的`話(huà)語(yǔ)，有時(shí)候會(huì)和我們談一些國(guó)家大事，有時(shí)候給我們噴的不到邊，一節(jié)課就這么過(guò)去了。說(shuō)實(shí)在的，這使我們很高興，所以我們就很喜歡讓他噴。
那么下面讓我們說(shuō)說(shuō)歷史老師吧，他長(zhǎng)得人高馬大，不太愛(ài)笑，別看他長(zhǎng)得挺和藹的。其實(shí)他對(duì)付我們的點(diǎn)子很多，只要?dú)v史考試不及格。他就會(huì)讓我們買(mǎi)本書(shū)做，我們也知道他是為了我們好，但是我們都還很怕他，對(duì)他有一種恐懼感，上他的課從來(lái)都不敢搗亂，他說(shuō)：“如果你想要睡覺(jué)，就眼睛睜著睡，有的同學(xué)上課搗亂，他就會(huì)讓我們給他捶背，嚴(yán)重的就讓他半個(gè)桌子上講臺(tái)上去做著，正所謂人不可貌相！
教師作文 篇4
1. 當(dāng)老師打開(kāi)你的作文本時(shí)，總能聽(tīng)到一陣哭泣，原來(lái)是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，因?yàn)槟闾恢匾曀麄兞�。你想想，�?dāng)老師也像你輕視標(biāo)點(diǎn)符號(hào)那樣而輕視你的作文時(shí)，你不是也會(huì)哭嗎?
2. 你的作文能對(duì)秋天的田野進(jìn)行細(xì)致的描寫(xiě)，說(shuō)明你是一個(gè)善于觀察的孩子。可是秋天是多么美的季節(jié)啊，秋天是收獲的季節(jié)，秋天是多彩的季節(jié)，老師真希望在你的文章中能感受到那一個(gè)美麗而充滿(mǎn)詩(shī)情的秋天!
3. 作者運(yùn)用心理描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)手法，把自己當(dāng)時(shí)緊張害怕的心理真切而又細(xì)致地表現(xiàn)了出來(lái)。
4. 剪裁得體。筆墨集中，詳略有致。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，概括性強(qiáng)。主題積極開(kāi)頭簡(jiǎn)潔結(jié)尾有力之外，善用懸念，使情節(jié)曲折引人。材料典型。
5. 我國(guó)近代戲曲理論家吳悔曾說(shuō)過(guò)：“各人有各人之情景，就本人身上，揮發(fā)出來(lái)，悲歡有主，啼哭有根，張三之冠，李四萬(wàn)萬(wàn)戴不上去。”所以我們?cè)趯?xiě)作文的時(shí)候，一定要注意寫(xiě)什么人物，就要把自己變成什么人物，從那個(gè)人物的身份性別年齡性格等去體味去揣摩去進(jìn)入角色，切不可用自己的學(xué)生腔去套別人。古羅馬詩(shī)人賀拉斯說(shuō)過(guò)：“你自己先要笑，才能引起別人臉上的笑容。同樣，你自己得哭，才能在別人臉上引起哭的反應(yīng)。”請(qǐng)同學(xué)們?cè)趯?xiě)作文時(shí)細(xì)心琢磨推敲，讓人物進(jìn)入角色。
6. 這篇作文的題目立得好，內(nèi)容也真實(shí)具體，尤其是對(duì)人物的描寫(xiě)成功。無(wú)論是感覺(jué)描寫(xiě),
7. 心理描寫(xiě)，還是動(dòng)作描寫(xiě)，都符合人物的年齡特點(diǎn)和當(dāng)時(shí)的特定情境。另外，開(kāi)頭的幾句環(huán)境描寫(xiě)并非閑筆，而是為情節(jié)發(fā)展做鋪墊。結(jié)尾點(diǎn)出主題，對(duì)小讀者有警示作用。
8. 本文寫(xiě)出了真情實(shí)感。很充分很具體，另外，采用邊敘述邊抒情的寫(xiě)法，很能引起讀者的感情共鳴，有催人淚下的效果。
9. 細(xì)節(jié)抓得好。選取生活中的一個(gè)片段.語(yǔ)言口語(yǔ)化，在平直樸實(shí)的敘述中飽含著對(duì)母親的深情，讀來(lái)令人感動(dòng)。本文選材真實(shí)典型，有代表性。幾個(gè)摹擬聲音的詞語(yǔ)用得十分準(zhǔn)確。
10. 活潑，外向是你的優(yōu)點(diǎn)。老師們喜歡你，相信你在家也是受父母寵愛(ài)的孩子。但或許是對(duì)自己的這一特點(diǎn)不加掩飾，行為上也欠節(jié)制而時(shí)常會(huì)有令人不滿(mǎn)的表現(xiàn)。希望你能在不斷成長(zhǎng)的過(guò)程中揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓學(xué)習(xí)成績(jī)的不斷進(jìn)步成為你的又一長(zhǎng)處。 身為班級(jí)勞動(dòng)委員的你，對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，任勞任怨每次大掃除都看見(jiàn)你忙碌的身影，衛(wèi)生評(píng)比每粒小紅方塊，都凝聚著你的辛勞和汗水，工作上老師和同學(xué)們都給了你充分的肯定，“校優(yōu)秀學(xué)生干部”稱(chēng)號(hào)是對(duì)你工作的獎(jiǎng)勵(lì)，但學(xué)習(xí)上你步子邁得太小，這學(xué)年即將過(guò)去了，但你仍然沒(méi)發(fā)揮出自身的潛能，優(yōu)秀成績(jī)一次次與你擦肩而過(guò)，望今后你能精益求精，穩(wěn)扎穩(wěn)打，力爭(zhēng)取得最佳成績(jī)。
11. 一只不起眼的丑小鴨，飛進(jìn)了我的叢林，我憐愛(ài)她的自卑和嬌弱，我欣賞她的誠(chéng)實(shí)和坦率，我更珍愛(ài)并撫慰她灑滿(mǎn)露珠的羽翼。你信嗎?這樣一只丑小鴨，真的會(huì)成為茂密叢林中的一只驕傲潔白的天鵝。
12. 只寫(xiě)了一件事，但讀了并不覺(jué)得內(nèi)容單薄，因?yàn)檫@件事十分典型，能夠充分表現(xiàn)文章的主題。可見(jiàn)，小作者會(huì)選材。
13. 自然界有許多小精靈，只要你仔細(xì)觀察它，它就會(huì)給你豐富的聯(lián)想和有益的啟迪。有人觀察蜜蜂，贊美它無(wú)私的奉獻(xiàn)精神;有人觀察螞蟻，佩服它勤勞的品格;而你觀察小螃蟹，喜歡它的倔強(qiáng)�？�，這些小精靈可真給了我們不少啟迪，真像你說(shuō)的一樣，螃蟹橫走可愛(ài)，人要橫走就煩人了。這是你發(fā)現(xiàn)的道理，大人也得佩服。
14. 字是人的臉，這次作文書(shū)寫(xiě)有明顯進(jìn)步，你的臉上也光彩多了。不過(guò)，你一向討厭的錯(cuò)別字老跟著你，給你的作文蒙上了一層陰影。我為你開(kāi)一劑良方：不會(huì)寫(xiě)的字問(wèn)字典，寫(xiě)完作文后，請(qǐng)教老師或同學(xué)，你愿意試一試嗎?
15. 張明曾經(jīng)和你處在同一起跑線上，可現(xiàn)在，人家連續(xù)三次作文得優(yōu)，而你個(gè)錯(cuò)別字，個(gè)病句，夠悲慘了!你呀，你呀!不是沒(méi)本事，而是沒(méi)志氣!”
16. 我替那些大人對(duì)你說(shuō)聲“對(duì)不起”。不知道這真誠(chéng)的歉意是不是能慰平你那被扭曲了的'心靈。我能想象你在等車(chē)時(shí)的焦急;被車(chē)撇下時(shí)的痛苦;擠在車(chē)內(nèi)的窘迫。我也能理解你由此產(chǎn)生的怨恨。但我也要坦率地告訴你，老師也是這樣擠大的，老師還要告訴你，正如你以后會(huì)成長(zhǎng)為一個(gè)瀟灑的小伙子一樣，我們這個(gè)社會(huì)一定會(huì)美好起來(lái)的，因?yàn)樘?yáng)下有陰影，但是更多的是陽(yáng)光。
17. 家本應(yīng)該是溫馨的歡樂(lè)的，然而你現(xiàn)在的處境有些‘惡劣’。對(duì)此老師很同情，但你要正視現(xiàn)實(shí)：一方面，惡劣的環(huán)境能磨練自己的意志，相信你會(huì)成功的;另一方面，我們要想辦法改變一下環(huán)境，可以大膽地去做姨夫的思想工作，勸他們少玩或不玩，這雖然有些不太好，但‘凡事在于一試’，讓我們一起努力吧!
18. 本文寫(xiě)了一件很普通的讓座的事，雖然選材有點(diǎn)落俗套，但對(duì)比的寫(xiě)法用得很恰當(dāng)：人物描寫(xiě)簡(jiǎn)潔形象。對(duì)中年婦女肖像的描寫(xiě)，只有十幾個(gè)字，卻抓住了特點(diǎn)。對(duì)胖先生的兩處描寫(xiě)也很成功，充分地表現(xiàn)了作者對(duì)其厭惡鄙夷的感情。
19. 以設(shè)問(wèn)結(jié)尾，給讀者留下了思考的余地。結(jié)尾緊扣文題，抒發(fā)了作者復(fù)雜感情。真實(shí)。以寫(xiě)“哭”開(kāi)篇，以寫(xiě)“笑”結(jié)尾，首尾圓合，且有力地表達(dá)了主題。
20. 小姑娘，別忘了“學(xué)海無(wú)涯樂(lè)作舟，書(shū)山有路趣為徑”!人生的路還長(zhǎng)著呢?如果未達(dá)目的就已疲憊不堪，那北大清華的門(mén)開(kāi)著，少了一個(gè)你，多遺憾呀!
教師作文 篇5
讀了《教師人格論》這部學(xué)術(shù)專(zhuān)著，感觸頗多，湖州師范學(xué)院王榮德教授的《教師人格論》這部學(xué)術(shù)專(zhuān)著是一本不可多得的優(yōu)秀的學(xué)術(shù)專(zhuān)著，這部學(xué)術(shù)專(zhuān)著緊緊抓住了教師教學(xué)過(guò)程中需要高度重視的問(wèn)題，即教師的人格修養(yǎng)，教師的人格在教學(xué)過(guò)程中的重要作用不言而喻，因?yàn)榻處煹囊谎砸恍卸紩?huì)影響到學(xué)生，良好的師德，高尚的人格是做一名優(yōu)秀教師的必備素質(zhì)，王教授在《教師人格論》這部學(xué)術(shù)專(zhuān)著中闡述了教師的人格對(duì)教學(xué)的重要影響和作用，深刻的揭示了教師優(yōu)秀的品格，高尚的人格對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的積極影響，《教師人格論》讀后感。 教師在教學(xué)過(guò)程中的作用是很關(guān)鍵的，教師不但是傳道授業(yè)解惑的，而且還承擔(dān)著對(duì)學(xué)生的靈魂的培養(yǎng)，即教會(huì)學(xué)生怎樣做人，而在教育學(xué)生怎樣做人的過(guò)程中。
一名合格的優(yōu)秀教師就必須具備良好的人格修養(yǎng)，試想如果一名思想品質(zhì)惡劣，行為舉止輕浮，衣著凌亂不堪，出口臟話(huà)連篇的教師怎么可能教育好學(xué)生，這樣的教師不會(huì)贏得學(xué)生的認(rèn)同和尊重，也絕難以得到學(xué)生家長(zhǎng)及社會(huì)的認(rèn)可和好評(píng)，面臨他們的只有被開(kāi)除教師資格的命運(yùn)，教育事業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，良好的人格修養(yǎng)無(wú)疑是一名優(yōu)秀教師必備的基本素質(zhì)。 王教授在《教師人格論》這部學(xué)術(shù)專(zhuān)著中揭示了教師師德，教師人格修養(yǎng)的重要作用，對(duì)現(xiàn)實(shí)中教師以及有心成為教師的人都起到了一種良好的引導(dǎo)作用，教師面對(duì)的是一群可塑性很強(qiáng)的'學(xué)生，教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，在教育教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的品質(zhì)，良好的習(xí)慣是至關(guān)重要的。
優(yōu)秀的品格和良好的習(xí)慣會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)及及生活甚至未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生重要的作用，而教師則肩負(fù)培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的品格和良好的習(xí)慣的重要使命，教師除了需要過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)做好教學(xué)活動(dòng)外，好必須擁有良好的人格，即師德。 教師的人格修養(yǎng)包括了很多方面，一名優(yōu)秀的教師必須具有正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀，具有高尚的情操，只有這樣，在教育學(xué)生時(shí)，學(xué)生才會(huì)向著正確的大方向發(fā)展，形成正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀，讀后感《《教師人格論》讀后感》。一名優(yōu)秀的教師還必須注重儀表，身為人師，穿著要得體，不講粗話(huà)臟話(huà)，衣容整潔干凈樸素大方，無(wú)形之中會(huì)使得學(xué)生學(xué)會(huì)在穿著方面注重得體，注重整潔干凈，在思想上會(huì)使得學(xué)生養(yǎng)成一種勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。一名優(yōu)秀的教師還必須心胸寬廣，充滿(mǎn)愛(ài)心，熱愛(ài)教育事業(yè)，對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)無(wú)私的愛(ài)，一名只會(huì)用體罰，用恐嚇來(lái)教育學(xué)生的教師很難成功，很難成為一名優(yōu)秀的教師。
體罰恐嚇不但難以達(dá)到教學(xué)目的，還會(huì)引起學(xué)生的反感和家長(zhǎng)的憤怒，只有心胸寬廣，教育得法，時(shí)刻對(duì)學(xué)生傾注滿(mǎn)腔的愛(ài)意，才會(huì)贏得學(xué)生的尊敬，贏得家長(zhǎng)與社會(huì)的稱(chēng)贊，良好的教師人格是做一名成功教師的必備條件。 歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的楷模，學(xué)生很容易模仿并學(xué)習(xí)教師的一言一行，而良好的教師品質(zhì)人格修養(yǎng)將會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極有利的正面影響，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。王教授的《教師人格論》是一本難得的優(yōu)秀學(xué)術(shù)專(zhuān)著，一本優(yōu)秀的學(xué)術(shù)專(zhuān)著可以影響和改變一個(gè)人，王教授的《教師人格論》是一本優(yōu)秀的學(xué)術(shù)專(zhuān)著，我讀了這部學(xué)術(shù)專(zhuān)著受益匪淺，養(yǎng)成良好的人格勢(shì)在必行，尤其是對(duì)一名有志于成為一名人民教師的師范畢業(yè)生。
教師作文 篇6
小時(shí)候，我有一個(gè)理想，希望長(zhǎng)大后能成為一名老師，有一天許多孩子和大人都稱(chēng)我為“胡老師”，那種感覺(jué)該有多美呀！兒時(shí)的我特別喜歡聽(tīng)《長(zhǎng)大后我就成了你》這首贊美教師的歌�！靶r(shí)候我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去。小時(shí)候我以為你很神氣，說(shuō)上一句話(huà)也驚天動(dòng)地。長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你。長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那塊黑板，寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利。小時(shí)候我以為你很神秘，讓所有的難題成了樂(lè)趣。小時(shí)候我以為你很有力，你總喜歡把我們高高舉起。長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那只粉筆，畫(huà)出的是彩虹，灑下的是淚滴。長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那個(gè)講臺(tái)，舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己�！�
長(zhǎng)大后，我遠(yuǎn)離了兒時(shí)的教師夢(mèng)，成了一名打工者。但我依然對(duì)教師這個(gè)享有“人類(lèi)靈魂的工程師”美譽(yù)的職業(yè)心懷向往。但凡有孩子讓我教他(她)寫(xiě)作業(yè)，我總會(huì)格外認(rèn)真地去教，仿佛自己就是一位老師，面對(duì)孩子的求助，必須要有責(zé)任感。不過(guò)，兒時(shí)所期盼的“胡老師”這個(gè)頭銜難以從這些孩子那里得到了。好多次在夢(mèng)里做過(guò)老師，“胡老師，胡老師”，孩子們這樣稱(chēng)呼我，還有家長(zhǎng)夸我是個(gè)好老師。醒來(lái)才知曉原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)，心中頓生失落感，我只是個(gè)夢(mèng)里的老師��！
直到今年6月，我才真正成為一名全職老師。我清楚地記得，6月4號(hào)上午在網(wǎng)上看到一則招聘啟事，得知杭州的輔導(dǎo)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)嘉博教育集團(tuán)江灣校區(qū)正在招聘老師。我抱著試試看的心理?yè)芡苏衅竼⑹律系碾娫?huà)號(hào)碼，電話(huà)里傳來(lái)年輕男子的聲音，他讓我下午去面試。當(dāng)天下午我便見(jiàn)到了接電話(huà)的那個(gè)人——嘉博教育集團(tuán)江灣校區(qū)的李亞平校長(zhǎng)。他十分客氣地接待了我，了解了我的工作經(jīng)歷。令我喜出望外的是，李老師問(wèn)我什么時(shí)候來(lái)上班，我毫不猶豫地答道：“明天就上班�！蔽矣肋h(yuǎn)不會(huì)忘記20xx年6月5號(hào)這個(gè)日子，我在這一天成為了一名全職老師。
對(duì)于李老師的知遇之恩，我一直心存感激，是他給了我一次圓夢(mèng)的機(jī)會(huì)。我格外珍惜這樣的機(jī)會(huì)，一次次在心里告訴自己：一定要愛(ài)學(xué)生！一定要做一個(gè)好老師！
今年6月，我從事的是托管學(xué)生的工作。下午放學(xué)時(shí)，我們幾個(gè)老師從江灣小學(xué)把孩子們接到校區(qū)，監(jiān)督孩子們完成學(xué)校老師布置的作業(yè)，并且給他們批改，指導(dǎo)他們訂正錯(cuò)題。我負(fù)責(zé)托管二年級(jí)的5個(gè)孩子，他們是王佳昊、房博文、蘇羿、韓思琪、董思宇。這些孩子都活潑，有的比較調(diào)皮，和他們相處，我仿佛回到了快樂(lè)的童年，那一張張充滿(mǎn)稚氣的臉蛋都是那樣的討人喜歡。在孩子們面前，我喜歡講故事、出謎語(yǔ)，這樣能給孩子們帶來(lái)快樂(lè)，我也感到快樂(lè)。給孩子們批改作業(yè)時(shí)，我一定會(huì)做到認(rèn)真仔細(xì)，因?yàn)檫@是老師的職責(zé)，我必須對(duì)得起孩子口中的“胡老師”這個(gè)充滿(mǎn)敬意的稱(chēng)呼。
今年暑假，我負(fù)責(zé)四、五、六三個(gè)年級(jí)的閱讀課、作文課和語(yǔ)文一對(duì)一，教了13個(gè)孩子。7月5號(hào)至7月28號(hào)，上閱讀課的學(xué)生有陳采贊、姚佳芠、呂云翔、袁杭浩、王睿杭、陳佳瑩。8月1號(hào)至23號(hào)，上閱讀課的學(xué)生有吳佳楠、徐家健、秦創(chuàng)業(yè)，上作文課的學(xué)生有張智程、錢(qián)坤、付宇，語(yǔ)文一對(duì)一的學(xué)生是胡宇軒。這13個(gè)孩子中，有的性格外向，有的性格內(nèi)向，但他們的童心都是如此可愛(ài)。認(rèn)認(rèn)真真教這些求知的孩子，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)方法，使他們樂(lè)于學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)成績(jī)，我責(zé)無(wú)旁貸。正是懷著這樣的責(zé)任感和使命感，我認(rèn)真?zhèn)湔n，用心講課，注重引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考�！笆钇谥v課勁頭足，六個(gè)孩子學(xué)閱讀。所有學(xué)生我都愛(ài)，能做老師真幸福！”“這月?lián)Q了幾個(gè)娃，作文閱讀一把抓。盡心盡力把課講，期盼他們頂呱呱！”這兩首原創(chuàng)順口溜道出了我的心聲。和孩子們相處，也使我多了幾分詩(shī)情，今年暑假寫(xiě)了一首與教書(shū)有關(guān)的詩(shī)《七律.暑期執(zhí)教有感》：“炎炎盛夏又相逢，樂(lè)度時(shí)光學(xué)館中。釋惑解疑教稚子，傳情送愛(ài)伴孩童。耕耘喜見(jiàn)禾苗碧，澆灌欣看花朵紅。一日為師休懈怠，‘兢兢業(yè)業(yè)’刻吾胸�！�
在7份的閱讀課即將結(jié)束時(shí)，我給每個(gè)學(xué)生都寫(xiě)了一份《臨別感言》，都是手稿。令我最感動(dòng)的是王睿杭看了送給他的《臨別感言》之后，竟然哭了，他說(shuō)他喜歡上我的課，喜歡我這個(gè)老師。那一刻，我感到無(wú)比欣慰！這份《臨別感言》的主要內(nèi)容為：“睿杭：你好！這個(gè)暑假，我們?cè)谝黄鸲冗^(guò)了十八個(gè)快樂(lè)日子，這一期的閱讀課就要結(jié)束了，老師心里真的有些不舍。十八節(jié)課是短暫的，但師生間的情誼是永恒的，一幕幕上課的情景著實(shí)令我難忘。孩子，謝謝你給我留下了這些無(wú)比寶貴的東西！你懂事、好學(xué)，是充滿(mǎn)希望的花朵；你幸福、快樂(lè)，是期盼展翅飛翔的小鳥(niǎo)。給我?guī)?lái)快樂(lè)的孩子，你的名字將永存于老師心中！祝愿你學(xué)習(xí)更上一層樓，成長(zhǎng)過(guò)程中精彩不斷！”
在暑假期間，每天上完課，我都會(huì)把學(xué)生當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容和表現(xiàn)發(fā)到家長(zhǎng)們的微信上，通過(guò)與家長(zhǎng)們溝通，更多地了解了學(xué)生的情況，也讓家長(zhǎng)及時(shí)了解到孩子的學(xué)習(xí)情況。記得有一位家長(zhǎng)在微信群里發(fā)過(guò)這樣一句話(huà)：“胡老師很負(fù)責(zé)任，也教得好！”我看后興奮不已，深感欣慰。我在心里告訴自己：一定要繼續(xù)用心教學(xué)，把每個(gè)學(xué)生都當(dāng)成自己的孩子，一心一意為他們，真心真意愛(ài)他們，決不能辜負(fù)家長(zhǎng)的信任！
8月23號(hào)，忙碌、充實(shí)、快樂(lè)的暑期教學(xué)結(jié)束了。25號(hào)、26號(hào)這兩天，我們嘉博教育集團(tuán)全體老師在金華市磐安縣教育局聆聽(tīng)了北京愛(ài)能社講師于紅老師講的《團(tuán)隊(duì)動(dòng)力》。于紅老師的精彩演講令我受益匪淺，她講的許多富有人生智慧的道理對(duì)我今后的工作、學(xué)習(xí)和生活都能起指導(dǎo)性作用。“起點(diǎn)是愛(ài)不是愛(ài)，終點(diǎn)是愛(ài)才是愛(ài)�！薄叭说囊簧褪遣粩鄰氖孢m區(qū)進(jìn)入痛苦區(qū)，將痛苦區(qū)轉(zhuǎn)化為舒適區(qū)的過(guò)程�！薄吧侥_下看不到山的雄偉，樹(shù)蔭下看不到樹(shù)的挺拔，故從師之道，身要近，心要敬，眼要遠(yuǎn)。“我不一定喜歡我所欣賞的人，我一定會(huì)喜歡欣賞我的人。我不一定喜歡所有的人，我一定要欣賞所有的人�！薄笆澜缟纤械某晒Χ紒�(lái)自于假設(shè)，先定位，后信為，再行為，終成為�！蔽曳浅Ｏ矏�(ài)于紅老師講的這些格言，已熟記于心。
8月27號(hào)、28號(hào)這兩天，我們懷著輕松的'心情在舟山游玩，看到了蒼茫的大海。在海水中游泳，到普陀山拜佛，旅游兩天，快樂(lè)無(wú)邊！
8月30號(hào)，嘉博教育集團(tuán)全體老師相聚在總校，我們的內(nèi)訓(xùn)開(kāi)
始了。這次為期一周的內(nèi)訓(xùn)由周觀嵐老師主持，所有的講課老師都是我們嘉博人，他們分別是張衛(wèi)清董事長(zhǎng)、胡建瓊博士、趙一丹老師、張弓老師、李亞平老師、倪佩佩老師、胡維老師、吳圓圓老師、方麗老師。這些老師都以飽滿(mǎn)的熱情為大家講課，使我明白了如何更好地工作，為學(xué)生、家長(zhǎng)服務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
令我敬佩的張董，學(xué)識(shí)淵博，仍然堅(jiān)持讀書(shū)。身為嘉博的董事長(zhǎng)、中國(guó)教育發(fā)展聯(lián)合會(huì)主席、中國(guó)書(shū)法家協(xié)會(huì)會(huì)員，如此平易近人、關(guān)愛(ài)下屬，能遇到這樣的老板，我感到非常幸運(yùn)。他講的《贏在執(zhí)行力》，使我明白了“執(zhí)行就是有結(jié)果的行動(dòng)”這個(gè)道理，必將終生受益。張董的許多話(huà)語(yǔ)都堪稱(chēng)名言，例如：“每個(gè)人都對(duì)自己的行為負(fù)百分之百的責(zé)任�！薄皩W(xué)習(xí)就是讓你超越自己�！薄爱�(dāng)下的選擇一定是當(dāng)下最好的選擇�！薄安粫�(huì)不是驕傲的資本。”“成長(zhǎng)，就是不斷養(yǎng)成正確的習(xí)慣�！薄皠e人不執(zhí)行不是你不執(zhí)行的理由�！薄安灰脛e人的錯(cuò)來(lái)證明你的對(duì)�！�
有趣的是，這次內(nèi)訓(xùn)期間，我們被分為四個(gè)組。一組叫“沖鋒隊(duì)”，成員有譚賢敏、張晶晶、張佩聆、趙宏偉、楊漢威、胡維、羅智旋這7位老師；二組叫“成龍隊(duì)”，成員有葉書(shū)成、曾小華、管佳琴、張慧、程穎這5位老師和我；三組叫“戰(zhàn)狼隊(duì)”，成員有李亞平、張弓、倪前亮、吳新妹、林秀莉、陳超、李蕾這7位老師；四組叫“霸王花隊(duì)”，成員有吳圓圓、胡成杰、方麗、俞惠芳、秦淑真、曾莉這六位老師。每天下午正式上課前都有團(tuán)隊(duì)展示環(huán)節(jié)，讓各組上臺(tái)表演節(jié)目，所以每組每天都會(huì)排練節(jié)目。臺(tái)上有人表演，臺(tái)下掌聲一片，笑聲飛揚(yáng)，氣氛十分歡快、活躍。通過(guò)這次內(nèi)訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)了所有的同事，記住了他們的姓名，他們一個(gè)個(gè)都如此優(yōu)秀，都值得我學(xué)習(xí)。在我心里，我們不僅是同事，也是親如一家的兄弟姐妹。
作為嘉博的一名老師，我深感榮幸，也深感自己能力不足、經(jīng)驗(yàn)欠缺，所以我必須好好學(xué)習(xí)。我必須珍惜每次參加培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到工作當(dāng)中去。我必須多讀書(shū)，從書(shū)中獲取有用的知識(shí)。我還要向身邊的同事學(xué)習(xí)，用他們的長(zhǎng)處來(lái)彌補(bǔ)我的不足。我堅(jiān)信，通過(guò)自己的不懈努力，一定會(huì)學(xué)有所成！
“嘉言懿行，博采眾長(zhǎng)，有教無(wú)類(lèi)，上善育人”，這是嘉博的宗旨，我要再次為這十六字喝彩！嘉博是個(gè)溫暖而有凝聚力的大家庭，作為這個(gè)大家庭的一員，我由衷地感到自豪！與嘉博相識(shí)相擁，圓我教師夢(mèng)，今生之大幸！我堅(jiān)信，嘉博明天會(huì)更好！
教師作文 篇7
隨著一陣鈴聲，同學(xué)們陸續(xù)走進(jìn)教室，安靜地坐下來(lái)。時(shí)間一分一秒地過(guò)去，老師卻沒(méi)像往常那樣準(zhǔn)時(shí)地出現(xiàn)在門(mén)口。教室里漸漸有了響動(dòng)，被同學(xué)們稱(chēng)為調(diào)皮大王的我，自然也不甘落后。我偷偷地將腳往前伸，準(zhǔn)備給張榆的白色外套印上一幅美麗的圖案“走著瞧”!沒(méi)想到她還挺配合，猛然將身子往后挪了一下。這下可好，我的杰作在眨眼間就完成了。只不過(guò)這樣一來(lái)，原來(lái)的“匿名畫(huà)”計(jì)劃也就宣告失敗，還換來(lái)一聲尖叫及傾盆而下的淚水。教室里立即像炸開(kāi)了鍋似的吵鬧起來(lái)：哭聲、勸慰聲、責(zé)罵聲、議論聲，響成了一片……
“哦，對(duì)不起，我遲到了!”一個(gè)聲音在門(mén)口響起。眨眼間，剛剛還圍在我身邊的同學(xué)都回到了座位，教室里也立即安靜了不少，只剩下輕輕的抽噎聲。“張榆，你身體不舒服嗎?”老師皺了一下眉頭，詢(xún)問(wèn)的`目光注視著張榆。還沒(méi)等張榆開(kāi)口，教室里就響起了七嘴八舌的聲音。不用說(shuō)，這下我等著挨批好了。挨批就挨批吧，反正又不是第一回了。這么一想，我索性將頭抬得高高的，一邊回敬著有些同學(xué)對(duì)我的“注目禮”，一邊悄悄地觀察老師的反應(yīng)，心想：看你能拿我怎么辦?隨著老師的點(diǎn)頭，教室里總算又安靜了下來(lái)，連抽噎聲也不知在什么時(shí)候停止了。大家似乎都在等著老師讓我站起來(lái)，像電視里的公開(kāi)審判一樣給我來(lái)個(gè)“定罪、量刑”。一發(fā)覺(jué)老師將目光對(duì)準(zhǔn)了我，剛才的勇氣忽然全跑光了。為了避開(kāi)目光，我低下了頭：不就是一件衣服嗎?大不了我賠……不，我們家哪來(lái)錢(qián)賠?要是讓爸爸知道了這件事，非打我一頓不可!哎，早知道這樣，我就……“這事的責(zé)任在我，如果不是老師來(lái)遲了，就不會(huì)發(fā)生這樣的事。張榆，下課以后老師幫你洗一下，保證不留痕跡�！崩蠋煹穆曇粼俣软懫穑瑓s沒(méi)有我預(yù)料中的“暴風(fēng)驟雨”，難道是……不容我多想，老師已經(jīng)像往常一樣打開(kāi)了課本，把我們領(lǐng)進(jìn)了知識(shí)的海洋……
叮鈴鈴……下課了，“哲南，你過(guò)來(lái)一下，老師有事要跟你講�！惫徊怀鑫宜�，我暗暗嘆了口氣——不是不報(bào)，時(shí)候未到啊!“哲南，請(qǐng)你去幫老師打一桶水，好嗎?”帶著十二萬(wàn)分的不情愿，我最終還是挪到了辦公室，正想坦白從寬，一聽(tīng)這話(huà)，猛地抬起了頭，看到老師手中的衣服，我明白了……
那一天，老師不但讓我?guī)退崴�，還告訴我衣服臟了，只要洗一洗就又干凈了，可如果人的思想臟了，就可能一輩子都無(wú)法洗干凈了!人窮志不能短……
那一天，老師的話(huà)就猶如那清澈的水，洗去了我思想上的污跡;老師的話(huà)又猶如那刻刀，永遠(yuǎn)地在我心上留下了痕跡。
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