久久综合丝袜日本网手机版,日韩欧美中文字幕在线三区,亚洲精品国产品国语在线,极品在线观看视频婷婷

      <small id="aebxz"><menu id="aebxz"></menu></small>
    1. 路旁的橡樹教學(xué)設(shè)計

      時間:2023-07-10 10:48:26 設(shè)計 我要投稿

      路旁的橡樹教學(xué)設(shè)計(經(jīng)典15篇)

        作為一名辛苦耕耘的教育工作者,往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計編寫工作,借助教學(xué)設(shè)計可以更好地組織教學(xué)活動。那么問題來了,教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫?以下是小編精心整理的路旁的橡樹教學(xué)設(shè)計,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      路旁的橡樹教學(xué)設(shè)計(經(jīng)典15篇)

      路旁的橡樹教學(xué)設(shè)計1

        【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

       。、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2、把握文章的主要內(nèi)容。

       。场奈闹腥宋锏男袆又惺艿絾⑹,增強自覺保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識,激發(fā)學(xué)生尊重生命的情感。

        【教學(xué)過程】

        一、情境導(dǎo)入

       。、師:生命是多彩的!哪兒有了陽光的照耀,哪兒就有花兒朵朵,綠意盈盈。請看──(點擊畫面)

        師:如果你心有所動,請你說一句動情的話。(生說)

       。、師:一朵花綻放是美麗的,一株草生長是幸福的,而一棵樹,一棵高大的橡樹佇立在田野,在路旁,在眼前,那一定是一道亮麗的風(fēng)景!今天我們就學(xué)習(xí)第8課《路旁的橡樹》。

       。场⒔翌}:指導(dǎo)讀題。

        二、讀文學(xué)習(xí)

       。、師:這棵橡樹將帶給我們怎樣感人的故事呢?下面讓我們捧起課本大大方方、自自然然地讀課文吧!故事讀完了,誰來把這個故事簡單的說說(提示說話點擊)。

       。、說得好,能讀好這些詞嗎?(點擊)愿讀哪段就讀哪段。

       。、同學(xué)們,你們覺得路旁的橡樹美嗎?(美)課文怎么寫橡樹美的呢?誰能快速找出文中寫橡樹美的句子?(點擊品讀句子)(齊讀。怎么讀好這個句子?讀著這個句子心里什么感覺?齊讀。)

       。础煟合饦涿,人更美!你覺得文中的那些人是美的?

       。怠ⅲㄓ械恼J(rèn)為工人們,有的認(rèn)為工程師。板書:工人們、工程師)。

       。、師:工人們怎么美,請拿起筆劃出寫工人們的句子。

        工程師怎么美,也請拿起筆劃出工程師的句子。

       。、同桌互相讀讀,看看你能讀出他們保護(hù)橡樹時的心情嗎?

       。、(點擊)展示讀,同學(xué)評。(如:誰聽出來了,他想讀出什么了。他讀出了什么)

        9、看課文,分角色讀3~6段。

        10、師:是的,誰也不會責(zé)備我們了。當(dāng)看到路旁的充滿生命力的美麗的橡樹,人們自然就會不約而同地贊嘆道──(生讀)

       。保、師:工人們和工程師都保護(hù)了橡樹,如果要頒發(fā)一枚獎?wù)拢覀兝硭?dāng)然要把這枚熠熠生輝的獎?wù)骂C給他們,但我們覺得更應(yīng)該頒發(fā)給千千萬萬像他們一樣具有愛護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境的人,是你、是我、是他。那就讓我們都來做一個高尚的`人。好嗎?

        三、質(zhì)疑拓展

        師:讀著感人的課文,也許意猶未盡,也許你還有許多的小問號,那下面就用采訪的形式作個交流分享吧!

        四、主題升華

        1、師:同學(xué)們,《路旁的橡樹》留給了我們許多的沉思、遐想、感慨,甚至震撼。與其說這篇文章是一曲保護(hù)環(huán)境的贊歌,不如說她更是一首對生命的尊重與呵護(hù)的詩篇阿。c擊)2、讓我們伴著優(yōu)美的琴聲,和著生命的節(jié)拍,一起吟誦這首小詩,師領(lǐng)讀。(可隨機一邊自由讀詩一邊給詩加題目)

       。场⑿〗Y(jié):讓我們懷著對生命的敬畏與熱愛,深情的呼喚(齊讀詩的最后句)。

      路旁的橡樹教學(xué)設(shè)計2

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、借助拼音,正確、流利地朗讀課文。

        2、把握文章的主要內(nèi)容,從筑路工人的行動中受到啟示,增強自覺保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。

        3、培養(yǎng)獨立閱讀能力。

        【教學(xué)重點、難點】

        讀懂課文,樹立環(huán)境保護(hù)意識。理解“筑這條路的人一定有一顆高尚的心”這句話的含義。

        【教學(xué)時間】

        二課時。

        【教學(xué)過程】

        第一課時

        一、初讀課文,板書課題

        1、有位蘇聯(lián)的教育家為我們講述了一個故事,人們都為此感動,你想聽嗎?

        2、學(xué)生老師齊讀課文。

        3、讀準(zhǔn)要求認(rèn)識的字。

        二、認(rèn)讀課文,領(lǐng)悟道理

        1、以小組為單位再讀課文,把課文讀通順。

        2、你能讀懂哪一個自然段?

        3、還有什么不懂的嗎?

        4、辯論:建筑計劃可以修改嗎?

        5、說說課文那些地方最使你感動?

        6、你同意“筑路工人有一顆高尚的心”這種說法嗎?

        7、學(xué)生讀最后兩個自然段。

        8、師:你現(xiàn)在是一位乘客,坐車經(jīng)過了這課橡樹,你有什么話要說嗎?

        三、總結(jié)升華

        1、你從建筑工人的做法中懂得了什么?

        2、愛護(hù)樹木,正當(dāng)環(huán)境小衛(wèi)士,你有什么建議能給大家提出來嗎?

        第二課時

        一、學(xué)生自由讀課文

        二、積累詞句,把自己認(rèn)為優(yōu)美的詞句摘抄下來

        【教學(xué)反思】

        自習(xí)、預(yù)讀課文以后,議論到工程師在樹旁100米的'地方,打了一個樁時,我讓學(xué)生到黑板上在橡樹和公路旁,畫一畫“樁”的位置。竟然有許多種,討論出正確的位置以后,再讓學(xué)生畫好公路在樹旁邊的走向及完整的樣子,很好的解決了對課文意思的理解,感受到了人們愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境、保護(hù)文物的良苦用心。

      路旁的橡樹教學(xué)設(shè)計3

        【教學(xué)目標(biāo)】

       。、知識能力:

        能正確朗讀新詞,有感情的朗讀課文,悟出課文蘊含的道理。

       。、情感態(tài)度:

        了解課文內(nèi)容,體會筑路工人高尚的心。

        3、德育:

        培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識,愛護(hù)花草樹木。

        【教學(xué)重難點】

        體會人們?yōu)楸Wo(hù)橡樹而表現(xiàn)出的高尚的心。

        【教學(xué)準(zhǔn)備】

        查字典,理解“高尚”一詞的意思。聯(lián)系生活及讀書經(jīng)歷,想想哪些行為是高尚的。

        【教學(xué)課時】

        一課時。

        【教學(xué)過程】

      一、導(dǎo)入課題

       。、師:我們在剛學(xué)過的《一個小村莊的故事》中,那些亂砍濫伐的村民,最終被大自然懲罰的事,同學(xué)們還記得嗎?可是在有的地方,人們卻不是那樣做的,今天我們就來學(xué)習(xí)另個關(guān)于樹木的故事—《路旁的橡樹》(板書題目)。

       。、揭示課題:以“路旁的橡樹”為題,點明了課文的內(nèi)容與“路”和“橡樹”有關(guān)。

        二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音

        1、學(xué)生自由讀課文。

        2、認(rèn)讀下列詞語。

        橡樹 延伸 挺拔 楔子

        瀝青 馬蹄形 高尚

        3、指名讀課文。

        思考:課文主要講了一件什么事情?

        三、思考討論、深入理解

       。、讀第一自然段,思考:事情的起因是什么?

        2、讀第二、三自然段。

       、 交流第一個問題:筑路工人為什么突然停下來?

       、 挺拔的橡樹是什么樣子的?(看插圖用自己的話說一說)

       。、讀第四至第七自然段。

       、 為什么工程師不說話,工人們也沉默不語?

       、 工程師最終想出解決方案了嗎?你從哪看出來的?

        4、讀第八、九自然段。

       、 “只在一個地方”指的'是哪里?

        ⑵ 這條筆直的公路為什么在這個地方彎曲成馬蹄形?

       、 為什么人么贊嘆筑路工人有一顆高尚的心?

       、 現(xiàn)在,你們就是坐車路過這里的人,看到了路旁的橡樹和這馬蹄形的路,你有什么話要說?(先讓學(xué)生練說,再指名說。)

        5、總結(jié):

        ① 你從筑路工人的做法中懂得了什么?

        ③ 對一棵樹,如此珍愛,這不是平常的行為,這是對環(huán)境的保護(hù),對生命的尊重,怎能不說筑路人的心是高尚的心呢!愛樹護(hù)樹,爭當(dāng)小衛(wèi)士,應(yīng)該從現(xiàn)在做起,從自己做起,從一點一滴的小事做起。

        三、練習(xí)有感情地朗讀課文

        四、布置作業(yè)(任選一題)

        1、抄寫你喜歡的一段話。

       。、抄寫下面詞詞:

        橡樹 延伸 挺拔 楔子 瀝青 馬蹄形 高尚

        五、板書設(shè)計

        8、路旁的橡樹

        起因?qū)⑿抟粭l寬闊、平坦而筆直的公路 發(fā)現(xiàn)橡樹 改變計劃熱愛自然高尚的心 保護(hù)橡樹 結(jié)果一處彎曲卻受到了人們的贊美。

      路旁的橡樹教學(xué)設(shè)計4

        【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

       。薄⒅R目標(biāo):

        理解“寬闊、平坦、沉重、不約而同、贊嘆”等詞語的意思。理解課文內(nèi)容。

        2、能力目標(biāo):

        培養(yǎng)學(xué)生理解詞語的能力。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。培養(yǎng)學(xué)生的有感情地朗讀課文的能力。

       。、德育目標(biāo):

        讓學(xué)生學(xué)習(xí)文中工人和工程師愛護(hù)樹木的好品質(zhì)。

       。、創(chuàng)新目標(biāo):

        理解筑路工人的心靈美,知道愛是人間最美好的情感。

        【學(xué)情分析】

       。、教材分析:

        這是一篇內(nèi)容平凡情節(jié)簡單的小故事,但卻耐人尋味,蘊含著很深的道理。本文贊美了珍愛綠色,保護(hù)大自然的筑路人,教育學(xué)生愛護(hù)樹木。

       。、學(xué)生分析:

        學(xué)生通過對前一課的學(xué)習(xí),對于本課會比較容易理解,但文中別樣的深意同樣能給三年級孩子以心靈的震動,讓他們感受文中人物的靈魂美。

       。场⒋_定五點:

       、 重點:

        理解人們贊嘆筑路人有一顆高尚的心的原因。

       、 難點:

        理解人們贊嘆筑路人有一顆高尚的心的原因。

       、 創(chuàng)新點:

       、 還有比這個辦法更好的嗎?

        ② 小樹如果會說話,它會說一些什么?

       、 德育點:

        大家為什么說筑路人有一顆高尚的心?

       、 空白點:

       、 還有比這個辦法更好的嗎?

       、 小樹如果會說話,它會說一些什么?

        【學(xué)具的選擇與使用】

        教學(xué)掛圖和教學(xué)課件,這樣的教具有利于學(xué)生觀察圖畫。

        【主要技術(shù)】

        留空白、加深體驗、激勵創(chuàng)新等技術(shù)。

        【教學(xué)過程】

        一、導(dǎo)引目標(biāo)

        請同學(xué)們閱讀自學(xué)提示,并且用自己喜歡的方式來學(xué)習(xí)課文,激發(fā)興趣。

        同學(xué)們從提示當(dāng)中的幾個問題入手后,這樣就可以讓學(xué)生先有一個初步的了解。

        二、創(chuàng)設(shè)條件

       。薄⒄埻瑢W(xué)們自由匯報,當(dāng)小教師,給大家講課。

       。、現(xiàn)在請同學(xué)們進(jìn)行朗讀,讀出最高水平。

       。场⒄f說橡樹是一棵怎么樣的樹,理解公路“它像箭一樣筆直,但只在一個地方彎曲成馬蹄形”這句話的深意。 自主參與:

       、 學(xué)生在當(dāng)教師的體驗中,學(xué)會了知識。

       、 通過各種讀法對學(xué)生進(jìn)行朗讀的訓(xùn)練。

       、 攜引學(xué)生讀懂課文,深入體會課文內(nèi)容,領(lǐng)會人物動作語言所包涵的深意,理解工人們“沉默不語”“沉重地嘆著氣”。

        三、組織研究

        討論:

        提示中的`兩個問題你會嗎?請小組合作討論一下,拿出小組的意見。體驗發(fā)現(xiàn):

        1、在交流合作中,學(xué)習(xí)創(chuàng)新。

       。病⒗斫馊藗冑潎@筑路人有一顆高尚的心的原因。

        四、引導(dǎo)創(chuàng)新

       。、還有比這個辦法更好的嗎?

       。、小樹如果會說話,它會說一些什么?應(yīng)用實踐。

        留充份空間讓學(xué)生自由發(fā)表自己的見解。

        五、反思小結(jié)

        1、談?wù)務(wù)n文給你的啟發(fā)。

       。、說說你今后的打算,鞏固提高。

        讓學(xué)生聯(lián)系實際談?wù)勅绾巫龅綈圩o(hù)樹木。

      路旁的橡樹教學(xué)設(shè)計5

        一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1、正確、流利、有感情地朗讀課文

        2、了解課文內(nèi)容,體會路人高尚的心

        二、根據(jù)閱讀自學(xué)課文

        1、把課文讀正確、流利

        2、思考:

        課文講了一件什么事?你對這件事有什么看法?檢查自學(xué)散發(fā),組織交流。

        ⑴指名讀課文,指導(dǎo)讀正確:

        公路寬闊漂亮馬蹄形平坦

        ⑵交流思考題:

       、僬n文寫了一件什么事?

       、诮涣骺捶ā

        三、指讀,齊讀這句話

        坐車過往這里的人不約而同地贊嘆道:筑這條路的人一定有一顆高尚的心

        說說你是怎樣理解高尚的舉例說:

        為什么這條路的人有一顆高尚的心

        讀書,找依據(jù),討論交流,從幾方面講:

        1、遇到橡樹,停止埋排水管

        2、工程師沉默,工人也不語,都嘆氣,他們深恐傷害了橡樹,可又想不出辦法保護(hù)它。

        3、想辦法,繞開橡樹修路,最終路呈馬蹄形

        總結(jié):對一棵樹,如此珍愛,這不是平常的行為,這是對環(huán)境的`保護(hù),對生命的尊重,怎能不說筑路人的心是高尚的呢!

        四、練習(xí)有感情地朗讀課文

        五、板書

        既要修順

        路旁的柳樹環(huán)保意識強

        又要保樹

      路旁的橡樹教學(xué)設(shè)計6

        一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1、正確、流利、有感情地朗讀課文

       。、了解課文內(nèi)容,體會路人高尚的心

        二、根據(jù)閱讀自學(xué)課文

        1、把課文讀正確、流利

       。、思考:

        課文講了一件什么事?你對這件事有什么看法?檢查自學(xué)散發(fā),組織交流。

        ⑴指名讀課文,指導(dǎo)讀正確:

        公路寬闊漂亮馬蹄形平坦

       、平涣魉伎碱}:

       、僬n文寫了一件什么事?

       、诮涣骺捶ā

        三、指讀,齊讀這句話

        坐車過往這里的人不約而同地贊嘆道:“筑這條路的人一定有一顆高尚的心”

        說說你是怎樣理解“高尚”的舉例說:

        為什么這條路的人有一顆高尚的心

        讀書,找依據(jù),討論交流,從幾方面講:

        1、遇到橡樹,停止埋排水管

        2、工程師沉默,工人也不語,都嘆氣,他們深恐傷害了橡樹,可又想不出辦法保護(hù)它。

       。、想辦法,繞開橡樹修路,最終路呈馬蹄形

        總結(jié):對一棵樹,如此珍愛,這不是平常的行為,這是對環(huán)境的保護(hù),對生命的尊重,怎能不說筑路人的'心是高尚的呢!

        四、練習(xí)

        有感情地朗讀課文

        五、板書

        既要修順

        路旁的柳樹環(huán)保意識強

      路旁的橡樹教學(xué)設(shè)計7

        教學(xué)目標(biāo):

        1、能正確、流利的朗讀課文。

        2、能讀懂課文內(nèi)容,了解建設(shè)與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系,樹立環(huán)保意識。

        課時安排:1課時

        教學(xué)過程:

        一、揭題、解題

        今天學(xué)習(xí)的這篇課文,講的是一個發(fā)人深思的故事。讀課題,你想到了什么?

        二、自由讀課文,思考

        課文里講了一個什么故事?

        1、輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,把語句讀通順。

        2、檢查自讀效果。

        3、交流。你們讀懂了什么?誰能把這個故事說一說?(整體感知)

        三、練讀、議讀、質(zhì)疑

        1、誰愿意把自己喜歡的、欣賞的.部分讀給大家聽?

        提要求:(1)把語句讀流利;(2)讀你自選的這部分,你想到了什么?

        2、議讀與質(zhì)疑。其他同學(xué)對于別人的朗讀和發(fā)言,給與評價,提出不同的見解。如有疑問也可提出。一點要通過讀書、思考、議論去認(rèn)識。

       。1)如選讀“筑路工人突然停下來”這段課文時,要把你對高大、挺拔的橡樹的興趣、愛惜之情讀出來,要拿高大的橡樹引起筑路工人的關(guān)注和愛惜的心理讀出來。

        議讀時要對筑路工人自覺保護(hù)橡樹的心理有所感悟,意識到“砍樹容易栽樹難”的道理。

       。2)“如選讀工程師與工人沉默”的部分——第4-6自然段時,要從工程師和工人的神態(tài)、動作、言語中體會他們的心理。工程師要執(zhí)行自己設(shè)計的工程計劃,工人在工作中遇到了問題。他們在保護(hù)橡樹上獲得了一致。

       。3)如選讀最后幾段課文時,要對公路上彎曲城馬蹄形有所認(rèn)識、有所感悟。重點是讀好人們的贊嘆,體會保留橡樹在人們心中的廣泛影響。同時放開讓學(xué)生暢談自己的認(rèn)識——由課文引向?qū)W生生活,由他律誘發(fā)自律。

        四、練習(xí)地方實例,說說你讀后的感想。

        可啟發(fā)學(xué)生對周圍環(huán)境的關(guān)注,尋找有關(guān)的實例或資料來說說感想。

        教后小結(jié):

        這是一篇略讀課文,這類課文要求學(xué)生運用學(xué)過的閱讀方法,獨立閱讀,交流合作,讀懂課文。學(xué)習(xí)本課,按照練讀——選讀——質(zhì)疑——議讀等方式,促使學(xué)生生生互動起來,既培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力,又使學(xué)生受到了環(huán)保教育,培養(yǎng)了學(xué)生的關(guān)注自然、關(guān)注人類生存環(huán)境的社會責(zé)任感。

      路旁的橡樹教學(xué)設(shè)計8

        教學(xué)目標(biāo)

        1、從筑路工人的行動中受到,培養(yǎng)愛護(hù)花草樹木、自覺保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。

        2、認(rèn)識本課的3個生字。理解“平坦、灌木、延伸、楔子”等詞語。

        3、讀懂詞句,理解課文內(nèi)容,感悟課文所要贊揚的精神。

        教學(xué)過程

      一、板書:路旁的橡樹。

        1、看到這個題目你們想知道些什么?(這棵橡樹什么樣?它與我們有什么關(guān)系?人們是怎樣對待它的?作者寫這棵橡樹的目的是什么?作者是誰?他是一位什么樣的人物?等等。)

        2、聽老師簡單介紹作者的情況

        蘇霍姆林斯基是前蘇聯(lián)四十多年來在國內(nèi)外享有盛名而且影響極大的一位教育實踐家和教育理論家。他十七歲初中畢業(yè)后就當(dāng)農(nóng)村小學(xué)教師,二十五歲起擔(dān)任一個農(nóng)村中學(xué)的校長,直到五十二歲逝世,始終沒有脫離學(xué)校的實際工作。在并不算長的一生中,這位有心人立志改革教育,潛心科學(xué)研究,寫出了四十多本書和六百多篇,理論上自成體系。

        過渡:這樣一位偉大的`教育家寫了《路旁的橡樹》,內(nèi)容是什么呢?

        二、打開書,自由讀文,讀準(zhǔn)字音,不理解的字、詞義查字典。

        理解詞語僅供參考。

        平坦:沒有高低凹凸(多指地勢)。

        灌木:矮小而叢生的木本植物。

        未來:現(xiàn)在以后的時間;將來的光景。

        延伸:延長;伸展。

        哨兵:執(zhí)行警戒任務(wù)的士兵的統(tǒng)稱。

        沉重:分量大;程度深。

        楔子:插在木器縫里的木片,這里指可以打進(jìn)地里的木片。

        責(zé)備:批評指責(zé)。

        瀝青:有機化合物的混合物,黑色成膠狀,有天然產(chǎn)物,也有分餾石油或煤焦油得到的。用來鋪路面,也用做防水材料、防腐材料等。通稱柏油。

        不約而同:事先沒有商量而彼此見解或行動一致。

        三、默讀課文,思考。

        1、這條筆直的公路為什么在一個地方彎曲成馬蹄形?

        2、人們贊嘆筑路工人有一顆高尚的心說明了什么?把不明白的句子用“--”畫下來。

        四、小組學(xué)習(xí),交流上述兩個問題,同學(xué)間互相解決不明白的問題。

        五、班上交流,歸納如下。

        1、因為工程師和筑路工人看到了路旁那粗壯、結(jié)實、挺拔的橡樹都產(chǎn)生了憐愛之心,他們認(rèn)為這棵橡樹非同一般,應(yīng)該受到保護(hù)。于是他們修改了筑路計劃,既要修路,又要保住這棵可愛的橡樹,因此本應(yīng)該是一條筆直闊闊的大路,中間卻出現(xiàn)了一個馬蹄形。從這點可以看出工程師和筑路工人具有強烈的環(huán)保意識。

        2、坐車過往這里的人根據(jù)彎曲的路及路邊的樹,都能判斷出筑路人為了保護(hù)這棵樹而使道路彎曲,他們體會到了筑路人為樹讓路的一顆高尚的心。

        六、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

        七、說說學(xué)了這篇課文你有什么想法。

      路旁的橡樹教學(xué)設(shè)計9

        【教材分析】

        本文講述的是一棵粗壯、結(jié)實、挺拔的橡樹的故事,表現(xiàn)了人們對一草一木的珍惜,贊揚了工程師和筑路工人的環(huán)境保護(hù)意識。本文語言質(zhì)樸,情節(jié)簡單,所反映的人們的行為非常高尚。課文另一個突出特點是,通過對一件平常小事,處理卻不同尋常的做法的描寫,讀者在讀后內(nèi)心受到震動和感染,自然而然的增強自己的環(huán)保意識。

        【學(xué)生分析】

        這是本學(xué)期學(xué)生接觸到的第二篇略讀課文,在學(xué)習(xí)前篇略讀課文的基礎(chǔ)上,學(xué)生完全可以運用在精讀課文中獲得的知識與方法,自己把課文讀懂,并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法,提高閱讀能力。

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、借助拼音,能正確、流利的朗讀課文。

        2、了解課文內(nèi)容,體會路人高尚的心。

        【教學(xué)重點、難點】

        體會人們?yōu)楸Wo(hù)橡樹而體現(xiàn)出的一顆高尚的心,聯(lián)系生活實際為保護(hù)環(huán)境作出自己的努力。

        【教學(xué)時間】

        1課時。

        【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

        通過學(xué)習(xí)課文,我要知道:為什么路人贊嘆修路的人有一顆高尚的心!

        【教學(xué)過程】

        一、揭題、解題

        今天學(xué)習(xí)的這篇課文,講的是一個發(fā)人深思的故事。讀課題,你想到了什么?

        二、自由讀課文,思考:課文里講了一個什么故事

        1、輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,把語句讀通順。

        2、檢查自讀效果。

        3、交流:

        你們讀懂了什么?誰能把這個故事說一說?

        三、練讀、議讀、質(zhì)疑

        1、誰愿意把自己喜歡的、欣賞的部分讀給大家聽?

        提要求:

       、 把語句讀流利;

        ⑵ 讀你自選的這部分,你想到了什么?

        2、議讀與質(zhì)疑:

        其他同學(xué)對于別人的朗讀和發(fā)言,給與評價,提出不同的見解。如有疑問也可提出。一點要通過讀書、思考、議論去認(rèn)識。

       、 如選讀筑路工人突然停下來這段課文時,要把你對高大、挺拔的橡樹的興趣、愛惜之情讀出來,要拿高大的橡樹引起筑路工人的關(guān)注和愛惜的心理讀出來。

        議讀時要對筑路工人自覺保護(hù)橡樹的心理有所感悟,意識到砍樹容易栽樹難的`道理。

       、 如選讀工程師與工人沉默的部分──第4~6自然段時,要從工程師和工人的神態(tài)、動作、言語中體會他們的心理。工程師要執(zhí)行自己設(shè)計的工程計劃,工人在工作中遇到了問題。他們在保護(hù)橡樹上獲得了一致。

        ⑶ 如選讀最后幾段課文時,要對公路上彎曲城馬蹄形有所認(rèn)識、有所感悟。重點是讀好人們的贊嘆,體會保留橡樹在人們心中的廣泛影響。同時放開讓學(xué)生暢談自己的認(rèn)識──由課文引向?qū)W生生活,由他律誘發(fā)自律。

        四、練習(xí)地方實例,說說你讀后的感想

        可啟發(fā)學(xué)生對周圍環(huán)境的關(guān)注,尋找有關(guān)的實例或資料來說說感想。

      路旁的橡樹教學(xué)設(shè)計10

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、能正確、流利的朗讀課文。

        2、引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保意識。

        【教學(xué)重點難點】

        理解“筑這條路的人一定有一顆高尚的心”這句話的含義。

        【課時安排】:一課時。

        【學(xué)法指導(dǎo)】

        自讀自悟,討論交流。

        【教學(xué)過程】

        一、初讀課文,了解內(nèi)容

        1、師:在我的家鄉(xiāng),我看到人們?yōu)榱藷鸹蚰玫郊猩先ベu,就不顧有關(guān)規(guī)定盲目地上山砍樹,我小時候看到的一片林子不見了,山上只留下光禿禿的裸露的泥土,我的心里很難過。有一位蘇聯(lián)的教育家給我們講述了這樣一個的故事……

        2、揭示課題:路旁的`橡樹。

        3、學(xué)生和教師一起初讀課文,讀準(zhǔn)要求認(rèn)識的生字。

        4、把這個故事講給大家聽。

        二、探究課文,領(lǐng)悟道理

        1、以小組為單位,再讀課文,把課文讀通,讀順。

        2、你能讀懂哪一個自然段?先說說,然后把你的理解通過朗讀表達(dá)出來。

        3、有什么不懂嗎?

        4、討論:建筑計劃可以修改嗎?

        5、說說課文哪些地方最使你感動?

        6、你同意“筑路工人有一顆高深的心”這種說法嗎?為什么?

        7、你認(rèn)為還有哪些人有一顆高尚的心?

        8、學(xué)生讀最后兩個自然段。

        9、師:現(xiàn)在你們就是坐車路過這里的人,看到了路旁挺拔的橡樹和這里的路,你有什么話要說?

        三、總結(jié)課堂,遷移升華

        1、你從筑路工人的做法中懂得了什么?

        2、如果你到了教師的家鄉(xiāng)或者到了第十課中的那個小村莊,面對著不加節(jié)制的砍伐者,你怎么對他們說?

        3、你能給人們提出一些好的建議嗎?

      路旁的橡樹教學(xué)設(shè)計11

        教材分析:

        《路旁的橡樹》是人教版三年級下冊的一篇略讀課文,講述了人與橡樹和諧共處的感人故事。為了保護(hù)這棵高大、粗壯、挺拔的橡樹,筑路工人和工程師在經(jīng)歷了一番思想斗爭后,最后圓滿地完成了施工計劃,又完好地保留了者棵粗壯的橡樹,體現(xiàn)了人們對環(huán)保的高度重視。文章語言質(zhì)樸無華,反映了人們高尚的行為。

        學(xué)情分析:

        學(xué)生通過對前一課的學(xué)習(xí),對于本課的學(xué)習(xí)會比較容易理解,但文中別樣的深意同樣能給三年級的孩子以心靈的震動,讓他們感受文中人物的靈魂美。

        教學(xué)目標(biāo):

       。薄⒔柚匆艉妥值,能正確、流利的朗讀課文。

        2、了解課文內(nèi)容,體會筑路人高尚的心通過反復(fù)朗讀和理解詞語,讀懂課文內(nèi)容,從筑路工人的行動中受到啟示,了解建設(shè)與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系,樹立環(huán)保意識。

        3、培養(yǎng)學(xué)生獨立自主的閱讀能力。

        教學(xué)重點:

        體會人們?yōu)楸Wo(hù)橡樹而體現(xiàn)出的一顆高尚的心,聯(lián)系生活實際為保護(hù)環(huán)境作出自己的努力。

        教學(xué)難點:

        從筑路工作的行動中受到啟示,增強自學(xué)自覺保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        1、教學(xué)課件。

        2、搜集有關(guān)人類保護(hù)或破壞自然環(huán)境的資料。

        教學(xué)過程:

        一、談話導(dǎo)入

        同學(xué)們,美好的大自然給予了我們美好的生活,可是人們不愛護(hù)樹木保護(hù)環(huán)境,人類也遭受了大自然的懲罰,今天我們學(xué)習(xí)一篇講述人與樹的故事的課文——路旁的橡樹。(板書)

        (談話導(dǎo)入,調(diào)動學(xué)生的積極性)

        二、初讀課文。

        1、輕聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

        2、畫出不理解的詞語,查字典或結(jié)合上下文理解詞義。

        3、提出自己的疑問。

        4、檢查自學(xué)情況。

        5、提出自己的疑問。

        生:這條筆直的公路為什么在一個地方彎曲成馬蹄形?

        工程師和工人們都不說話,他們心里想什么?

        為什么人們贊嘆筑路人有一顆高尚的心……

        (“疑”是“研”之源。圍繞學(xué)生質(zhì)疑的問題來開展閱讀研究,能調(diào)動學(xué)生的積極性,使閱讀研究更有意義,也更有情趣。)

        三、感悟“橡樹的美麗形象”。

        1、出示幻燈片:請同學(xué)們看著它,用一兩個詞語說說這是一棵怎樣的樹——(高高的.,粗壯的,結(jié)實的……)

        師介紹橡樹

        選擇自己喜歡的方式讀課文,找出文中描寫橡樹的語句,思考:人和這棵橡樹之間發(fā)生了一件什么事呢?完成下面的填空。

        起因:筑路工人在修建一條()的公路時被一棵()橡樹擋住。

        經(jīng)過:為了保護(hù)這棵橡樹,筑路工人和工程師經(jīng)過精心的設(shè)計把路修成了()。

        結(jié)果:為橡樹讓路,他們有一顆()的心。

        2、幻燈片出示:

        一棵高大的橡樹挺立在路旁。(讀一讀,這樣變好嗎?為什么?說說把橡樹比作“哨兵”,能說明什么?路旁的這棵橡樹就像軍人一樣威武、挺拔,富有生命的活力。

        小結(jié):把橡樹比作草原上的哨兵,告訴我們樹和我們?nèi)祟愐粯,也是活生生的一個生命啊。

        3)學(xué)生練讀

        3、填空

        人和這棵橡樹之間發(fā)生了一件什么事呢?誰來填一填?

        筑路工人和工程師在修建一條(寬闊、平坦、漂亮)的公路時被一棵(高高的、粗壯、結(jié)實、挺拔的)橡樹擋住,為了保護(hù)這棵橡樹,人們把路修成了(馬蹄形),為橡樹讓路,他們有一顆(高尚)的心。

       。ㄟ@環(huán)節(jié)的設(shè)計是第一層次的質(zhì)疑和解疑,其實已經(jīng)實現(xiàn)了對文本的初步感知,從整體上解讀了課文的脈絡(luò)和主要元素。)

        四、品讀感悟

        師:橡樹被保護(hù)下來,它很感動,決定為給保護(hù)它作出貢獻(xiàn)的人發(fā)一個愛心獎?wù)拢墒窃摪血務(wù)骂C給誰呢?它想聽聽同學(xué)們的意見。

        1、默讀課文,邊讀邊替橡樹動動腦筋:這塊獎?wù)碌降自擃C給誰呢?在文中找出你的理由,劃出來讀一讀。

        2、自學(xué)交流:你認(rèn)為這塊獎?wù)聭?yīng)該頒給誰呢?說說你的理由。

        交流“認(rèn)為獎?wù)略擃C給工人們”

        幻燈片出示:“突然,工人們停了下來,把排水管放在地上”!肮と藗円渤聊瑹o語!、“工人們也沉重地嘆著氣”、“橡樹也不可以砍!惫と藗冋f。

        交流“認(rèn)為獎?wù)略擃C給工程師”

        幻燈片出示:“工程師向工人們走來,他什么話也沒對工人們說!、“工程師長久地看著筑路計劃,然后把目光轉(zhuǎn)向橡樹,嘆了口氣!、“‘計劃是不可以修改的’工程師說!、“工程師拿出一根楔子,走到離橡樹100米的地方,把楔子打進(jìn)了地里!F(xiàn)在誰也不會責(zé)備我們了’他輕聲說!

        3、小組品讀交流

        a、自由練習(xí);

        b、指導(dǎo)朗讀:

        品讀“工人們”

       、佟巴蝗,工人們停了下來,把排水管放在地上!

        工人們被它的生命力和美所震撼,不愿砍掉它,停了下來;在讀這句話時,要聲音響亮、有氣勢,讀出贊美之情。

       、凇肮と藗円渤聊徽Z!焙汀肮と藗円渤林氐貒@著氣”時,要引導(dǎo)學(xué)生體會工人們內(nèi)心的那種不知如何是好、為橡樹的命運擔(dān)憂的內(nèi)心,讀的時候語速要舒緩,語調(diào)要略顯低沉。

       、邸跋饦湟膊豢煽!钡睦首x雖不要高昂,但要語氣堅決、果斷。

        品讀“工程師”

       、佟笆裁丛捯矝]對工人們說”、“長久地看著筑路計劃”、“把臉轉(zhuǎn)向橡樹,嘆了口氣”以及他說的“計劃是不可以修改的!斌w悟到他內(nèi)心的矛盾、為難,讀的時候語速應(yīng)較慢,語調(diào)要低沉特別是在讀工程師說的“計劃是不可以修改的”時,要把握好分寸,讀出無奈、為難的語氣。

        ②“現(xiàn)在誰也不會責(zé)備我們了!彼p聲地說。要讀出問題得到解決后的輕松的語氣。

        這里的“他”是指誰?他做出了什么決定,不會有人責(zé)備我們了?(改變修路計劃,沒有把樹砍掉。)“誰”可以是哪些人,為什么不責(zé)備“我們”了。

        4、完整出示課文第2至7段內(nèi)容

        誰愿意讀一讀這一部分,讀后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才交流時理解的朗讀要求評價,評價后再指名讀。

        5、合作探究,形成共識

        小組討論:通過剛才的認(rèn)真讀書,你們的看法有沒有改變?獎?wù)碌降自擃C給誰?四人為一小組發(fā)表自己的意見,意見不同的還可以辯一辯。獎?wù)录纫C給工人們,也要頒給工程師。說說理由?

        工程師和筑路工人都能自覺愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境的美好心靈。

        (這一環(huán)節(jié)著力于從切入點引出“空白點”,發(fā)展點,在比較品味、想象,朗讀中實現(xiàn),從解讀文本到超越文本,實現(xiàn)語言文字情懷的共同構(gòu)建。)

        五、體會高尚的心

        人們設(shè)想的路是:這條公路將會寬闊、平坦又漂亮。可修好后的公路卻是:它像箭一樣筆直,卻只在一個地方彎曲成馬蹄形。

        這條修好的公路漂亮嗎?(公路的缺憾,恰恰體現(xiàn)了人們保護(hù)橡樹,愛護(hù)環(huán)境的高尚的心靈。(板書)而那路旁的橡樹,更粗壯更結(jié)實的挺立于藍(lán)天白云之下,是人與自然攜手共處的最美好的宣告。┧浴

        出示:坐車坐車過往這里的人不約而同地贊嘆道:“筑這條路的人一定有一顆高尚的心!保ㄍ瓿砂鍟

        誰愿意來讀一讀?(你們讀出橡樹的高大美麗,讓我感受到了充滿生命的活力。)

       。ㄗx中感悟,從筑路工人的行動中受到啟示,增強自學(xué)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。)

        六、小練筆

        在你的身邊,哪些行為也包含了一顆高尚的心靈呢?

        (聯(lián)系實際為保護(hù)環(huán)境作出自己的努力)

        板書設(shè)計:

        8、路旁的橡樹

        橡樹:粗壯高大挺拔

        工人和工程師:高尚的心

        保護(hù)環(huán)境從己做起

      路旁的橡樹教學(xué)設(shè)計12

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2、了解課文內(nèi)容,體會筑路人高尚的心。

        3、培養(yǎng)獨立閱讀能力。

        教學(xué)重點、難點:體會筑路工人繞樹修路,保護(hù)環(huán)境,給人們一個美好的家園的那種可貴的品質(zhì)和高尚的心。

        課前準(zhǔn)備:

        1、課件圖片

        2、搜集有關(guān)人類破壞或保護(hù)環(huán)境的資料。

        教學(xué)過程:

        一、回顧導(dǎo)入,揭示課題。

        同學(xué)們,在《一個小村莊的故事》中,那些只顧眼前利益的小村莊的人們?yōu)榱搜矍暗摹安诲e”的生活,幾乎砍光了整座山的樹林,結(jié)果用斧頭建立起來的幸福的生活,又用斧頭毀滅了美好的家園。但是在現(xiàn)在這個故事中的人們卻與他們的做法截然相反,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《路旁的橡樹》,看看又是一個怎樣的故事。

        1、板書課題:路旁的橡樹。

        2、你們見過橡樹嗎?(出示橡樹圖片)

        橡樹的另外一個名字叫櫟樹,結(jié)有果實。

        二、初讀課文,了解內(nèi)容。

        1、自由讀全文,利用工具書讀準(zhǔn)字音。

        2、默讀課文。思考:課文的主要內(nèi)容是什么?你能用一句話概括出課文的主要內(nèi)容嗎?

       。ㄖ饕獙懼饭と藶榱吮W∠饦涠@開樹鋪路的故事。)

        三、精讀課文,深入理解。

        1、指名讀第一自然段,思考:“平坦”是什么意思?

        2、讀第二、三、四自然段。

       。1)筑路工人為什么突然停下來?(課件出示句子)

       。ㄒ驗橹饭と税l(fā)現(xiàn)在這條路應(yīng)該延伸過去的地方,挺立著一棵高高的橡樹,它是那么結(jié)實挺拔,就像哨兵一樣,所以筑路工人突然停下來。)

       。2)“挺拔的橡樹”是什么樣?(直立而高聳)

       。3)為什么工程師不說話,工人們也沉默不語?

        (因為他們都看到長得這么粗壯的橡樹,舍不得砍掉。但如果按工程計劃筑路,要保證公路筆直,就必須砍掉橡樹,所以他們都沉默不語。)

        3、分角色朗讀五、六、七自然段。

       。1)“責(zé)備”是什么意思?你能給它換一個意思相近的詞嗎?(責(zé)怪)

       。2)“計劃不可以修改,橡樹也不可以砍”這句話你怎么理解?他們說話的語氣是怎樣的?

       。üこ處煹脑掙愂隽艘粋客觀的事實,因此他的語氣比較平靜。工人們的話則是出于對橡樹的愛護(hù),因此他們的語氣比較激動。)

       。3)你認(rèn)為這句話矛盾嗎?

       。犉饋砗苊,要想把路修得筆直必須要砍掉橡樹;要想保住橡樹,必需得改變計劃。兩個“不可以”雖然很矛盾,但是卻體現(xiàn)了工程師和筑路工人為保護(hù)橡樹的那種矛盾的心理。)

        4、學(xué)習(xí)八、九自然段。(課件出示三個句子)

       。1)“它像箭一樣筆直,但只在一個地方彎曲成馬蹄形。”找一找這句中的一對反義詞,這句話為什么這樣寫?

       。ㄟ@一對詞構(gòu)成了鮮明的對比,作為公路來講,自然是“寬闊、平坦、漂亮、筆直”為好,但人們?yōu)楸Wo(hù)橡樹卻將其筑成“彎曲”的,顯示人們愛護(hù)樹木,注意環(huán)保的`高尚品質(zhì)。)

       。2)“在一個地方”指的哪里?(指橡樹生長的地方)

       。3)坐車過往這里的人不約而同地贊嘆道:“筑這…………!薄安患s而同地贊嘆”,這句話表明了什么?

       。ㄈ藗兌己苷J(rèn)同、贊賞工程師和筑路工人的決定、行動,因此,他們贏得了人們的尊重。)

        (4)“高尚的心”指什么?(是對工程師和筑路工人的非常準(zhǔn)確,也是最好的評價。)

        三、總結(jié):

        筑路工人繞樹修路,保護(hù)環(huán)境,給人們一個美好的家園,所以說他們有一顆高尚的心。

        四、小練筆(選擇自己喜歡的話題)

        1、你想對工程師說些什么?寫下來讀給同學(xué)們聽!

        2、在日常生活中,如果看到那些破壞環(huán)境的行為你會如何去做?如果看到保護(hù)環(huán)境的行為你又會如何去說呢?

      路旁的橡樹教學(xué)設(shè)計13

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1、能正確、流利地朗讀課文。

        2、能讀懂課文內(nèi)容,樹立環(huán)保意識,理解“筑這條路的人一定有一顆高尚的心”。

        教法學(xué)法:先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練,小組合作

        教學(xué)準(zhǔn)備:課件

        教學(xué)時間:1課時。

        教學(xué)過程

        一、板書課題、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

        二、自學(xué)指導(dǎo)(明確自學(xué)內(nèi)容、方法、時間和要求,可滲透在以下的幾次先學(xué)后教過程中)

        三、比讀書

        1、先學(xué):自由讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)生字,想辦法理解生詞。(3分鐘)

        2、后教(6分鐘)

        1)同桌認(rèn)讀生字,出示生詞開火車認(rèn)讀。

        2)指名學(xué)生輪流朗讀課文,先后進(jìn)生,后優(yōu)生,每人一段,有錯即停,有錯就糾。

        3)全班交流,理解詞語。指名提出不理解的詞語,由學(xué)生回答。教師可提問檢測:楔子等,指名回答,學(xué)生評議糾正。

        四、比概括主要內(nèi)容(二讀課文)

        (先學(xué))自學(xué)指導(dǎo),要求學(xué)生邊讀課文邊思考主要內(nèi)容,3分鐘后比誰的正確。

       。ê蠼蹋┯懻。理清文章順序,先寫了什么,后寫了什么,主要寫了什么。(3分鐘)

        五、比說話

        1、自學(xué)指導(dǎo):讀了課文你想到了什么?

        2、議讀與質(zhì)疑。其他同學(xué)對于別人的朗讀和發(fā)言,給與評價,提出不同的見解。如有疑問也可提出。一點要通過讀書、思考、議論去認(rèn)識。

        如選讀“筑路工人突然停下來”這段課文時,要把你對高大、挺拔的橡樹的興趣、愛惜之情讀出來,要拿高大的橡樹引起筑路工人的關(guān)注和愛惜的心理讀出來。議讀時要對筑路工人自覺保護(hù)橡樹的心理有所感悟,意識到“砍樹容易栽樹難”的道理。

        “如選讀工程師與工人沉默”的部分——第4-6自然段時,要從工程師和工人的.神態(tài)、動作、言語中體會他們的心理。工程師要執(zhí)行自己設(shè)計的工程計劃,工人在工作中遇到了問題。他們在保護(hù)橡樹上獲得了一致。如選讀最后幾段課文時,要對公路上彎曲城馬蹄形有所認(rèn)識、有所感悟。重點是讀好人們的贊嘆,體會保留橡樹在人們心中的廣泛影響。同時放開讓學(xué)生暢談自己的認(rèn)識——由課文引向?qū)W生生活,由他律誘發(fā)自律。

        3、齊讀第九自然段,小組討論。

        4、聯(lián)系地方實例,說說你讀后的感想。

        六、拓展閱讀:樂園90頁《馬克吐溫保護(hù)樹木》

        七、當(dāng)堂訓(xùn)練:

        1、抄寫課文中的比喻句。

        2、做樂園89頁的我會做。

        作業(yè):你還看到或聽到哪些保護(hù)樹木和環(huán)境的事例?

        板書設(shè)計:

        28路旁的橡樹——粗壯、結(jié)實、挺拔

        公路——筆直、馬蹄形

        工程師——有一棵高尚的心。

      路旁的橡樹教學(xué)設(shè)計14

        教材簡析:

        《路旁的橡樹》講述了人與橡樹和諧共處的感人故事。為了保護(hù)這棵高大、粗壯、挺拔的橡樹,筑路工人和工程師在經(jīng)歷了一番思想斗爭后,最后圓滿地完成了施工計劃,又完好地保留了者棵粗壯的橡樹,體現(xiàn)了人們對環(huán)保的高度重視。文章語言質(zhì)樸無華,反映了人們高尚的行為。基于本文的環(huán)保教育意義,我設(shè)計了以下教學(xué)目標(biāo),并以一課時來進(jìn)行教學(xué)。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、借助拼音和字典,能正確、流利的朗讀課文。

        2、通過反復(fù)朗讀和理解詞語,讀懂課文內(nèi)容,從筑路工人的行動中受到啟示,了解建設(shè)與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系,樹立環(huán)保意識。

        3、培養(yǎng)學(xué)生獨立自主的閱讀能力。

        重點難點:

        體會人們?yōu)楸Wo(hù)橡樹而體現(xiàn)出的一顆高尚的心,聯(lián)系生活實際為保護(hù)環(huán)境作出自己的努力。從筑路工作的行動中受到啟示,增強自學(xué)自覺保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        教學(xué)課件

        課時安排:

        一課時

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入新課

        1.出示課件圖片。仔細(xì)觀賞。

        2.你看到了怎樣一棵橡樹?請用一句話說說它的特點。(要求學(xué)生說話時用上課前搜集的詞語,使語句更生動。)

        3.多美的橡樹啊,可惜它長的不是地方――長在了馬路旁邊。現(xiàn)在要在這兒修公路,這棵樹擋住了去路,路是一定要修的,這棵橡樹的命運又應(yīng)如何呢?今天我們一起來感受一篇令人感動的文章《路旁的橡樹》。(板書課題)指導(dǎo)讀好課題。

        二、檢查預(yù)習(xí),掃清字詞障礙。

        1.指名讀課文,指導(dǎo)讀正確。并讀讀下列詞語:(課件出示)

        公路寬闊平坦漂亮馬蹄

        橡樹粗壯結(jié)實挺撥高尚

        2交流。文章講一個什么故事?讀后你有什么想說的話?(整體感知)

        三、再讀課文,交流質(zhì)疑

        1.誰愿意把自己最喜歡的、最欣賞的部分讀給大家聽?

        提要求:

       。1)把語句讀流利

       。2)讀你自選的這部分,你想到了什么?

       。3)其他同學(xué)有什么疑問和想法?

        2.議讀與質(zhì)疑

       。1)如選讀“筑路工人突然停下來”這段課文時,要把你對高大、挺拔的橡樹的興趣、愛惜之情讀出來,要拿高大的橡樹引起筑路工人的關(guān)注和愛惜的心理讀出來。議讀時要對筑路工人自覺保護(hù)橡樹的心理有所感悟,意識到“砍樹容易栽樹難”的道理。

       。2)“如選讀工程師與工人沉默”的部分――第4-6自然段時,要從工程師和工人的神態(tài)、動作、言語中體會他們的心理。工程師要執(zhí)行自己設(shè)計的工程計劃,工人在工作中遇到了問題。他們在保護(hù)橡樹上獲得了一致。

       。3)如選讀最后幾段課文時,要對公路上彎曲城馬蹄形有所認(rèn)識、有所感悟。重點是讀好人們的贊嘆,體會保留橡樹在人們心中的廣泛影響。同時放開讓學(xué)生暢談自己的認(rèn)識――由課文引向?qū)W生生活,由別人的故事誘發(fā)自己保護(hù)環(huán)境的行為。

        3.現(xiàn)在你來說一說:為什么坐車過往這里的人不約而同地贊嘆道:“筑這條路的人一定有一顆高尚的心!闭f說你是怎樣理解“高尚”的.,舉例說明生活中還有哪些行為是“高尚”的。

        4.總結(jié):對一棵樹,如此珍愛:這不是平常的行為,這是對環(huán)境的保護(hù),對生命的尊重,怎能不說筑路人的心是高尚的心呢!

        四、結(jié)合實例,說說你讀后的感想

        可啟發(fā)學(xué)生對周圍環(huán)境的關(guān)注,尋找有關(guān)的實例或資料來說說感想。

        五、布置作業(yè)

        聯(lián)系《小村莊的故事》,假想有三人逃生到此,看到這棵路旁的橡樹,他們會想什么,說什么,做什么。寫在練筆本上。

      路旁的橡樹教學(xué)設(shè)計15

        教學(xué)目標(biāo)

       。、能正確、流利的朗讀課文。

        2、能讀懂課文內(nèi)容,了解建設(shè)與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系,樹立環(huán)保意識。

        課時安排

        1課時。

        教學(xué)過程

        一、揭題、解題

        今天學(xué)習(xí)的這篇課文,講的是一個發(fā)人深思的故事。讀課題,你想到了什么?

        二、自由讀課文,思考

        課文里講了一個什么故事?

       。、輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,把語句讀通順。

       。、檢查自讀效果。

       。场⒔涣。你們讀懂了什么?誰能把這個故事說一說?(整體感知)

        三、練讀、議讀、質(zhì)疑

        1、誰愿意把自己喜歡的、欣賞的部分讀給大家聽?

        提要求:

       、虐颜Z句讀流利。

       、谱x你自選的這部分,你想到了什么?

       。病⒆h讀與質(zhì)疑:

        其他同學(xué)對于別人的朗讀和,給與評價,提出不同的見解。如有疑問也可提出。一點要通過讀書、思考、議論去認(rèn)識。

        ⑴如選讀“筑路工人突然停下來”這段課文時,要把你對高大、挺拔的橡樹的興趣、愛惜之情讀出來,要拿高大的橡樹引起筑路工人的關(guān)注和愛惜的`心理讀出來。

        議讀時要對筑路工人自覺保護(hù)橡樹的心理有所感悟,意識到“砍樹容易栽樹難”的道理。

        ⑵“如選讀工程師與工人沉默”的部分──第4~6自然段時,要從工程師和工人的神態(tài)、動作、言語中體會他們的心理。工程師要執(zhí)行自己設(shè)計的工程計劃,工人在工作中遇到了問題。他們在保護(hù)橡樹上獲得了一致。

       、侨邕x讀最后幾段課文時,要對公路上彎曲城馬蹄形有所認(rèn)識、有所感悟。重點是讀好人們的贊嘆,體會保留橡樹在人們心中的廣泛影響。同時放開讓學(xué)生暢談自己的認(rèn)識──由課文引向?qū)W生生活,由他律誘發(fā)自律。

        四、練習(xí)地方實例,說說你讀后的感想

        可啟發(fā)學(xué)生對周圍環(huán)境的關(guān)注,尋找有關(guān)的實例或資料來說說感想。

        教后小結(jié)

        這是一篇略讀課文,這類課文要求學(xué)生運用學(xué)過的閱讀方法,獨立閱讀,交流合作,讀懂課文。學(xué)習(xí)本課,按照練讀──選讀──質(zhì)疑──議讀等方式,促使學(xué)生生生互動起來,既培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力,又使學(xué)生受到了環(huán)保教育,培養(yǎng)了學(xué)生的關(guān)注自然、關(guān)注人類生存環(huán)境的社會責(zé)任感。

      【路旁的橡樹教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章:

      《路旁的橡樹》教學(xué)設(shè)計10-22

      路旁的橡樹教學(xué)設(shè)計08-09

      路旁的橡樹教學(xué)設(shè)計02-08

      路旁的橡樹教學(xué)設(shè)計15篇02-08

      路旁的橡樹教學(xué)設(shè)計(15篇)02-28

      路旁的橡樹教學(xué)設(shè)計精選15篇05-28

      路旁的橡樹教學(xué)設(shè)計(匯編15篇)04-28

      路旁的橡樹教學(xué)設(shè)計集錦15篇03-03

      路旁的橡樹教學(xué)設(shè)計(集合15篇)06-12

      路旁的橡樹教學(xué)設(shè)計合集15篇06-10