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三年級大青樹下的小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)（范例5篇）
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的三年級大青樹下的小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
三年級大青樹下的小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教學(xué)目標(biāo)】
1．會(huì)認(rèn)“壩、漢”等10個(gè)生字，會(huì)寫“晨、漢”等13個(gè)生字。正確讀寫“早晨、鮮艷、打扮”等詞語。
2．有感情地朗讀課文，了解大青樹下的小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。
3．抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點(diǎn)詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的'自豪、贊美之情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)“壩、漢”等10個(gè)生字，會(huì)寫“晨、漢”等13個(gè)生字。正確讀寫“早晨、鮮艷、打扮”等詞語。
2、正確、流利地朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容，初步了解大青樹下的小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活。
【教具準(zhǔn)備】
課件
【教學(xué)過程】
一、歌曲引入，介紹資料。
1、（課件出示1）播放音樂（或視頻）《愛我中華》片段：“五十六個(gè)星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。五十六種語言，匯成一句話——愛我中華，愛我中華，愛我中華。 ”
2、引導(dǎo)交流：我國有五十六個(gè)民族，是一個(gè)多民族的大家庭。不同的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗。請小朋友說說你找到的有關(guān)不同民族的圖片，介紹一下你了解到的少數(shù)民族的情況。
3、學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。教師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。
4、在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。今天，老師就帶你們到其中一所去看一看。
（課件出示2）板書課題：
1、大青樹下的小學(xué)。
2、請大家讀題。誰來說說課題該怎么讀？我們再一起把課題讀一遍。
二、初讀課文，自學(xué)生字大青樹下的小學(xué)有什么特色呢？讓咱們一起走進(jìn)這所大青樹下的小學(xué)，去認(rèn)識一群少數(shù)民族的孩子，去感受這所小學(xué)的魅力。
1、請你自己試著讀課文。
�。�1）給課文標(biāo)出自然段。
�。�2）勾畫出不認(rèn)識的字，根據(jù)注音拼讀，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。
2、學(xué)生試讀。
3、指名分自然段朗讀。教師相機(jī)出示每自然段中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語也出示讓學(xué)生認(rèn)讀。
4、(1)（課件出示3.4）本課生字組成的詞語。
�。ǖ谝唤M含有會(huì)寫字，第二組含有會(huì)認(rèn)字）：早晨絨球花漢族鮮艷服裝打扮朗讀安靜停在粗壯影子坪壩飄揚(yáng)摔跤鳳尾竹潔白認(rèn)讀形式靈活多樣。
師生參與評價(jià)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)生字“粗、族”為平舌音，“晨、裝、絨、摔”為翹舌音；前鼻音“漢、艷、扮”，后鼻音“靜、停、揚(yáng)、鳳”等。你認(rèn)為哪些詞語易讀錯(cuò)或難讀，再反復(fù)讀。學(xué)生練讀。
�。�2）有關(guān)民族的詞語。（課件出示5）
景頗族傣族阿昌族漢族德昂族注意讀準(zhǔn)“頗、傣、昌、昂”的字音。
5、詞語我理解溫馨提示：（課件出示6）
理解詞語的方法：
1、查字典或詞典、聯(lián)系上下文、從理解重點(diǎn)字入手。
2、有的詞語應(yīng)該理解在文中指什么？
3、有的詞語不僅要弄清它的意思，還要想一想這個(gè)詞用在什么場合？
（1）小組交流自己理解的詞語。
（2）猜猜我是誰。根據(jù)意思說出對應(yīng)詞語。（課件出示7）
�、僦胳浩祀S風(fēng)擺動(dòng)的樣子。 ( )
�、谛稳萆嗜A麗。 ( )
③山間平整的場地。 ( )
④邊防，邊境。 ( )
�、輧扇送绞州^量,以把對手摔倒為勝的競技運(yùn)動(dòng)。( )
6、生字我會(huì)寫
�。ㄕn件出示8：生字田字格課件）晨絨球漢艷服裝扮讀靜停粗影
�。�1）識記字形你有什么好辦法記住這些字？形聲字構(gòu)字規(guī)律識記“裝、晨”：“衣、日”是形旁，表義；“壯、辰”是聲旁，表音。
加一加：“氵+又=漢”“扌+分=扮”“讠+賣=讀”“米+且=粗”“青+爭=靜”“豐+色=艷”。
換一換：“報(bào)”把“扌”換成“月”就是“服”。
(2)說說本課每個(gè)字，提醒大家寫時(shí)要注意什么？（課件出示9）
寫好生字四步走：
1、說一說。
2、看一看。
3、寫一寫。
4、對一對。
說一說：整體結(jié)構(gòu)上要注意什么。
上下結(jié)構(gòu)，“晨、裝”上窄下寬。
“漢、扮、讀、�！薄笥医Y(jié)構(gòu)，應(yīng)寫得左窄右寬。 “艷、服、靜、粗”——左右結(jié)構(gòu)，應(yīng)寫得左右等寬。
三年級大青樹下的小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)重點(diǎn)在題號前用，教學(xué)難點(diǎn)用標(biāo)出：
1、會(huì)認(rèn)“壩、漢”等10個(gè)生字，會(huì)寫“晨、絨、球”等13個(gè)生字。正確讀寫“早晨、穿戴”等詞語。
2、能和同學(xué)交流課文中有新鮮感的句子，說一說這所學(xué)校的特別之處，借鑒課文里的形式，說一說校園里的一個(gè)場景。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所小學(xué)的喜愛之情。
基礎(chǔ)知識的易錯(cuò)點(diǎn)：
會(huì)認(rèn)“壩、漢”等10個(gè)生字，會(huì)寫“晨、絨、球”等13個(gè)生字。正確讀寫“早晨、穿戴”等詞語。
切入點(diǎn)和主線問題：
能和同學(xué)交流課文中有新鮮感的句子，說一說這所學(xué)校的特別之處，借鑒課文里的形式，說一說校園里的一個(gè)場景。
拓展閱讀：
正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所小學(xué)的喜愛之情。
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)：
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)字詞，展示導(dǎo)入
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，小猴子掌握了好多生字，現(xiàn)在他愿意跟你分享他的收藏，你能讀出桃子上的生字就可以吃桃子了。
2、進(jìn)行組詞訓(xùn)練。
3、大家搶讀，大聲讀。
二、課文賞析與交流
導(dǎo)入語：學(xué)校是我們的第二個(gè)家，一起來瞧瞧大青樹下的小學(xué)有什么不一樣？
�。ㄒ唬╅喿x課文第一段，想一想：這一段講了什么？
1、提示內(nèi)容：什么時(shí)間？什么地方？哪些人物？做了什么？
預(yù)設(shè)：早晨上學(xué)路上各民族孩子去上學(xué)
2、早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生，有漢族的，有族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。（體會(huì)句子的含義——小學(xué)生來自四面八方，是不同的民族，他們來到了同一所小學(xué)，感受民族融合，各民族一家親。仿寫句子。）
3、同學(xué)們一到學(xué)校，就做了什么？他們上學(xué)的心情如何？你是從哪里看出來的？
同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮。（感受孩子們心情愉快、生活幸福的學(xué)校生活，通過向國旗敬禮，體會(huì)孩子們熱愛祖國的心和孩子們在祖國大家庭里幸福成長。）
調(diào)節(jié)與反思：
調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，更好的投入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
教學(xué)過程：
�。ǘ┢纷x第2—3自然段。
“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹上的銅鐘敲響了。
感受上課鈴聲的美妙，知道鈴聲表示上課了，引出下文的關(guān)于上課的描寫，這是一個(gè)過渡段。
1、“當(dāng)當(dāng)”：擬聲詞，這個(gè)聲音寫出了銅鐘的聲音，提示上課了，為下文寫
上課時(shí)的情景做了鋪墊。
2、快來讀一讀同學(xué)們上課時(shí)的情景吧！
請大家也用好聽的聲音來朗讀一下同學(xué)們上課時(shí)的情景吧！
3、除了寫上課的孩子們，這里還寫了什么？
預(yù)設(shè)：
樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。為什么要寫這些東西？
預(yù)設(shè)：這些描寫襯托了校園里的“靜”，襯托同學(xué)們讀書的`聲音好聽。
4、說一說課間活動(dòng)有哪些？
預(yù)設(shè)：跳孔雀舞、摔政、做游戲。
小動(dòng)物們在干什么？
預(yù)設(shè)：看熱鬧。
為什么要寫小動(dòng)物的表現(xiàn)？
預(yù)設(shè)：村托。村托同學(xué)們的課間活動(dòng)的精彩。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)結(jié)尾段。
正是因?yàn)橥瑢W(xué)們上課讀書認(rèn)真，下課活動(dòng)精彩，所以你們覺得大青樹下的小學(xué)怎么樣？
飽含情感讀好這句話：這就是我們可愛的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)。
提示：讀出作者對可愛的邊疆小學(xué)的自豪和贊美！
找出描寫學(xué)校美景的句子，飽含喜愛之情讀一讀。
古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖見……
小組討論：
1、省略號的作用：
�。ǔ鍪疚淖郑┰缟�，媽媽帶我去買菜，我們買了西紅柿、黃瓜、卷心菜······
2、思考討論：這個(gè)句中的省略號和文中的省略號作用一樣嗎？
預(yù)設(shè)：課文中的省略號表示意猶未盡，例句中的省略號表示列舉的省略。
3、嘗試?yán)m(xù)寫課文省略的內(nèi)容。
范例：操場上，蝴蝶還停在秋千上面。白楊樹嘩啦啦地鼓著手掌··
調(diào)節(jié)與反思：
創(chuàng)設(shè)情境，使用文字游戲，讓學(xué)生更好的鞏固練習(xí)，識記字詞。
教學(xué)過程
三、展示分享
小組同學(xué)說一說你找到的有新鮮感的句子，跟同學(xué)們分享一下，一定要說一說你的推薦理由哦。
四、表達(dá)練習(xí)
你的學(xué)校是什么樣的？同學(xué)們在學(xué)校里做什么？選擇一個(gè)場景寫下來！
預(yù)設(shè)：在教室里、在操場上、在大樹下……
五、感悟體驗(yàn)
通過學(xué)習(xí)課文，你體會(huì)到了什么？
課文通過描寫孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國各民族之間的團(tuán)結(jié)和友愛。
播放：《愛我中華》，感受各民族和平共處的和諧和少年兒童美好的生活。
六、推薦閱讀
推薦閱讀《窗邊的小豆豆》。
推薦語：《窗邊的小豆豆》是日本作家黑柳徹子創(chuàng)作的兒童文學(xué)作品。這本書講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事：小豆豆（作者）因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來到巴學(xué)園。在小林棱長的愛護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。巴學(xué)園里親切、隨和的教學(xué)方式使這里的孩子們度過了人生最美好的時(shí)光。
七、鞏固練習(xí)
打開“閱讀訓(xùn)練-《大青樹下的小學(xué)》”，一起來闖關(guān)吧！
調(diào)節(jié)與反思：
通過閱讀有新鮮感的詞句，讓學(xué)生提高寫作水平。
板書設(shè)計(jì)
大青樹下的小學(xué)
練習(xí)題
1、打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《大青樹下的小學(xué)》”，一起來闖關(guān)吧！
2、完成配套練習(xí)冊。
三年級大青樹下的小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)3
教材簡析：
課文描寫了西南邊疆的一所民族小學(xué)，這是一所美麗的、充滿歡樂的學(xué)校，反映孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國個(gè)民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)。
教學(xué)目標(biāo)
1．會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫本課詞語。有感情地朗誦課文。背誦自己喜歡的部分。
2．了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。
3．抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點(diǎn)詞句的理解，了解我國各民族的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。
難點(diǎn)是體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的詞句的表達(dá)效果。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)方法：情境導(dǎo)入法、圖片展示法、啟發(fā)談話法等。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
1、我國是一個(gè)多民族的大家庭。五十六個(gè)民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗。下面我們舉行一個(gè)“少數(shù)民族風(fēng)情”展示會(huì)，請你展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。
學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。
2、視學(xué)生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。
3、評選最佳學(xué)生，頒發(fā)小獎(jiǎng)品。
二、揭示課題，范讀課文。
1、在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué)，大家愿意不愿意去參觀一下？
2、板書課題：我們的民族小學(xué)。
3、教師配樂范讀課文。
三、自學(xué)生字新詞，試讀課文。
1、這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。
2、指名分自然段朗讀。
3、教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語也該提示。
四、分組朗讀，組間比賽
1、作者是懷著什么樣的感情來寫這篇文章的？（自豪、贊美）你從哪里體會(huì)到的？討論交流。
2、（出示句子）：
�。�1）課題：我們的民族小學(xué)
�。�2）這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)。
3、誰呢讀好這幾句話？各自練習(xí)讀，賽讀。
五、鞏固字詞，指導(dǎo)書寫。
1、指名讀生字卡片。做游戲鞏固字詞。
（1）“貼字”游戲：教師出示圖片，請小朋友根據(jù)圖片找到和圖片有關(guān)的生詞。
�。ɡ捍鲎骞媚锏膱D片下就可以貼“傣族”“孔雀舞”）
�。�2）玩找字游戲：抽出生字，教師讀生字，小朋友找到相應(yīng)的卡片貼在黑板上。
2、指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。
�。�1）學(xué)生自己識記，著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。師范寫。
“戴”，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。
“蝴”左中右結(jié)構(gòu)，相互要靠近些。
“蝶”字要注意右旁的構(gòu)成。
“雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長些。舞“字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個(gè)字第十三畫是撇折。
�。�2）學(xué)生練寫，師隨機(jī)指導(dǎo)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課
1、開火車認(rèn)讀生字、新詞。
2、導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步感受到了這所來自大青樹下小學(xué)的美。知道了作者是懷著自豪贊美之情來寫這篇文章的。這一節(jié)課，就讓我們再次走進(jìn)課文，看看作者為什么會(huì)產(chǎn)生這樣自豪的情感呢？
二、分段讀議，加深感悟
△讀讀說說，學(xué)習(xí)第一自然段。（感受學(xué)校的美和團(tuán)結(jié)）
1、自讀感悟：請同學(xué)們輕聲讀第一自然段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？指名說。
2、根據(jù)下列提示展開想象，交流描述：
早晨，同學(xué)們來上學(xué)了，我好象看到了這樣的情景：
3、指導(dǎo)朗讀：早晨的校園多美啊，難怪作者會(huì)如此的喜歡他們的學(xué)校。你喜歡這時(shí)的校園嗎？那么就把你的喜歡的情感用你的朗讀來表達(dá)出來吧。
學(xué)生自讀自練，指名讀，交流評議。
△讀讀說說，學(xué)習(xí)第二、三自然段。（感受學(xué)生上課的認(rèn)真及下課玩耍時(shí)的快樂）
引：還有哪些地方讓小作者感到自豪的？
1、分組討論交流，引導(dǎo)學(xué)生說出自豪的理由，如：上課時(shí)這所學(xué)校的`孩子讀課文非常好聽，下課時(shí)他們盡情嬉戲，非常快樂等等。
2、這讀書的聲音究竟有多好聽啊？找出課文中的句子說一說，讀一讀。
�。ǔ鍪揪渥樱�
大家一起讀課文，那聲音真好聽！這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝步搖了，鳥兒步叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來了幾只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著同學(xué)們讀課文。
指名讀，評議
師：難怪窗外十分安靜啊，正是因?yàn)橥瑢W(xué)們讀書的聲音非常好聽，所以樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶不飛了，猴兒也來了。一起來讀一讀這段話吧。
1、小作者喜歡那兒的課間活動(dòng)嗎？你從哪兒看出來？那就來讀一讀吧！
�。ǔ鍪揪渥樱�
下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。
指名讀，評議，齊讀。
2、孩子們，讓我們帶著感情，放飛我們的想象，一起來讀一讀2.3自然段吧。
△第四段（進(jìn)一步感受自豪之情）
1、（出示句子）：
這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)。指名讀，齊讀。
2、齊讀全段。
三、背誦自己喜歡的部分。
讀著讀著，我們都已被這所邊疆的民族小學(xué)深深地吸引住了。讓我們把自己喜歡的部分讀一讀，背一背，深深地記到我們的心里去吧！自由背，指名背，同桌互背。
四、拓展活動(dòng)
民族小學(xué)的許多學(xué)生都很想和大都市的小朋友交個(gè)筆友，他們很想知道你們是否喜歡他們熱愛的民族小學(xué)，也很想了解你們的生活。請小朋友們給他們寫封信，這樣他們就可以通過你們獲得更多的信息了。
學(xué)生寫信后在學(xué)習(xí)園地里展示。教師從媒體上尋找信息，選擇一所邊疆小學(xué)的學(xué)生與本班同學(xué)開展”手拉手結(jié)對子“活動(dòng)。
三年級大青樹下的小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)4
教材簡析：
課文描寫了西南邊疆的一所民族小學(xué)，這是一所美麗的、充滿歡樂的學(xué)校，反映孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國個(gè)民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)。
教學(xué)目標(biāo)
1．會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫本課詞語。有感情地朗誦課文。背誦自己喜歡的部分。
2．了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。
3．抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點(diǎn)詞句的理解，了解我國各民族的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。
難點(diǎn)是體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的詞句的表達(dá)效果。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)方法：情境導(dǎo)入法、圖片展示法、啟發(fā)談話法等。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
1、我國是一個(gè)多民族的大家庭。五十六個(gè)民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗。下面我們舉行一個(gè)“少數(shù)民族風(fēng)情”展示會(huì)，請你展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。
學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。
2、視學(xué)生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。
3、評選最佳學(xué)生，頒發(fā)小獎(jiǎng)品。
二、揭示課題，范讀課文。
1、在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué)，大家愿意不愿意去參觀一下？
2、板書課題：我們的民族小學(xué)。
3、教師配樂范讀課文。
三、自學(xué)生字新詞，試讀課文。
1、這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的.地方反復(fù)多讀幾遍。
2、指名分自然段朗讀。
3、教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語也該提示。
坪壩（bà）絨球花傣（dǎi）族景頗（pō）族
阿昌（chāng）族德昂（áng）族絢麗多彩
蝴蝶孔雀舞摔跤（jiāo）山貍
鳳尾竹搖晃（huàng）
四、分組朗讀，組間比賽
1、作者是懷著什么樣的感情來寫這篇文章的？（自豪、贊美）你從哪里體會(huì)到的？討論交流。
2、（出示句子）：
（1）課題：我們的民族小學(xué)
�。�2）這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)。
3、誰呢讀好這幾句話？各自練習(xí)讀，賽讀。
五、鞏固字詞，指導(dǎo)書寫。
1、指名讀生字卡片。做游戲鞏固字詞。
�。�1）“貼字”游戲：教師出示圖片，請小朋友根據(jù)圖片找到和圖片有關(guān)的生詞。
（例：傣族姑娘的圖片下就可以貼“傣族”“孔雀舞”）
�。�2）玩找字游戲：抽出生字，教師讀生字，小朋友找到相應(yīng)的卡片貼在黑板上。
2、指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。
�。�1）學(xué)生自己識記，著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。師范寫。
“戴”，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。
“蝴”左中右結(jié)構(gòu)，相互要靠近些。
“蝶”字要注意右旁的構(gòu)成。
“雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長些。舞“字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個(gè)字第十三畫是撇折。
（2）學(xué)生練寫，師隨機(jī)指導(dǎo)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課
1、開火車認(rèn)讀生字、新詞。
2、導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步感受到了這所來自大青樹下小學(xué)的美。知道了作者是懷著自豪贊美之情來寫這篇文章的。這一節(jié)課，就讓我們再次走進(jìn)課文，看看作者為什么會(huì)產(chǎn)生這樣自豪的情感呢？
二、分段讀議，加深感悟
△讀讀說說，學(xué)習(xí)第一自然段。（感受學(xué)校的美和團(tuán)結(jié)）
1、自讀感悟：請同學(xué)們輕聲讀第一自然段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？指名說。
2、根據(jù)下列提示展開想象，交流描述：
早晨，同學(xué)們來上學(xué)了，我好象看到了這樣的情景：
3、指導(dǎo)朗讀：早晨的校園多美啊，難怪作者會(huì)如此的喜歡他們的學(xué)校。你喜歡這時(shí)的校園嗎？那么就把你的喜歡的情感用你的朗讀來表達(dá)出來吧。
學(xué)生自讀自練，指名讀，交流評議。
△讀讀說說，學(xué)習(xí)第二、三自然段。（感受學(xué)生上課的認(rèn)真及下課玩耍時(shí)的快樂）
引：還有哪些地方讓小作者感到自豪的？
1、分組討論交流，引導(dǎo)學(xué)生說出自豪的理由，如：上課時(shí)這所學(xué)校的孩子讀課文非常好聽，下課時(shí)他們盡情嬉戲，非�？鞓返鹊�。
2、這讀書的聲音究竟有多好聽�。空页稣n文中的句子說一說，讀一讀。
�。ǔ鍪揪渥樱�
大家一起讀課文，那聲音真好聽！這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝步搖了，鳥兒步叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來了幾只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著同學(xué)們讀課文。
指名讀，評議
師：難怪窗外十分安靜啊，正是因?yàn)橥瑢W(xué)們讀書的聲音非常好聽，所以樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶不飛了，猴兒也來了。一起來讀一讀這段話吧。
1、小作者喜歡那兒的課間活動(dòng)嗎？你從哪兒看出來？那就來讀一讀吧！
�。ǔ鍪揪渥樱�
下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。
指名讀，評議，齊讀。
2、孩子們，讓我們帶著感情，放飛我們的想象，一起來讀一讀2.3自然段吧。
△第四段（進(jìn)一步感受自豪之情）
1、（出示句子）：
這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)。指名讀，齊讀。
2、齊讀全段。
三、背誦自己喜歡的部分。
讀著讀著，我們都已被這所邊疆的民族小學(xué)深深地吸引住了。讓我們把自己喜歡的部分讀一讀，背一背，深深地記到我們的心里去吧！自由背，指名背，同桌互背。
四、拓展活動(dòng)
民族小學(xué)的許多學(xué)生都很想和大都市的小朋友交個(gè)筆友，他們很想知道你們是否喜歡他們熱愛的民族小學(xué)，也很想了解你們的生活。請小朋友們給他們寫封信，這樣他們就可以通過你們獲得更多的信息了。
學(xué)生寫信后在學(xué)習(xí)園地里展示。教師從媒體上尋找信息，選擇一所邊疆小學(xué)的學(xué)生與本班同學(xué)開展”手拉手結(jié)對子“活動(dòng)。
三年級大青樹下的小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識“壩、漢”等10個(gè)生字，會(huì)寫“晨、絨”等13個(gè)生字，會(huì)寫“早晨、穿戴”等21個(gè)詞語。
2、正確、流利地朗讀課文，能邊讀邊想象畫面。能找出課文中有新鮮感的詞句，與同學(xué)交流。
3、能用自己的話說出“大青樹下的小學(xué)”特別的地方。能借助提示，說出自己學(xué)校生活的某個(gè)場景。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點(diǎn)詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)本課10個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，理解生字組成的詞語。(重點(diǎn))
2、朗讀課文，能邊讀邊想象課文描寫的畫面。(重點(diǎn))
3、初步感知文意，了解課文內(nèi)容。(難點(diǎn))
【教具準(zhǔn)備】
課件
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
導(dǎo)入類型：播放歌曲《愛我中華》。
教師口述：在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。今天，老師就帶你們到其中一所學(xué)校去看一看。（板書課題：1、大青樹下的小學(xué)。讀課題。）
我國有五十六個(gè)民族，是一個(gè)多民族的大家庭。不同的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗。請同學(xué)們看不同民族的圖片，介紹一下你了解到的少數(shù)民族的情況。
展示圖片：你知道這是哪些少數(shù)民族嗎？你知道各民族有哪些特點(diǎn)？
教師提示：提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。教師利用備課資料中的圖片、資料，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。
這些小朋友來自不同的民族，他們將走進(jìn)一個(gè)共同的地方，那就是：大青樹下的小學(xué)。
二、介紹作者
吳然：云南人，現(xiàn)代著名作家，中國作家協(xié)會(huì)會(huì)員，主要致力于兒童散文和散文詩創(chuàng)作。主要作品：《歌溪》《一碗水》《走月亮》《小鳥在歌唱》等。
三、初讀感知
1、聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。
2、學(xué)生初讀。要求：自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
3、檢查初讀情況
�。�1）認(rèn)讀生字
練讀詞語，讀生字，再組詞。
①出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。
早晨絨球花漢族鮮艷服裝打扮朗讀安靜停在粗壯影子坪壩?飄揚(yáng)摔跤鳳尾竹潔白
�。ㄖ攸c(diǎn)指導(dǎo)生字“粗、族”為平舌音，“晨、裝、絨、摔”為翹舌音；前鼻音“漢、艷、扮”，后鼻音“靜、停、揚(yáng)、鳳”等。）
②你認(rèn)為哪些詞語易讀錯(cuò)或難讀，再反復(fù)讀。
指導(dǎo)讀有關(guān)民族的詞語：景頗族傣族阿昌族漢族德昂族注意讀準(zhǔn)“頗、傣、昌、昂”的字音。
�。�2）學(xué)習(xí)多音字：好（hǎohào）
練①讀句子，找發(fā)現(xiàn)。
大家穿戴不同，來到學(xué)校，都成了好朋友。
hǎo
1優(yōu)點(diǎn)多或使人滿意的，與“壞”相對，如好人、好漢、好歹、好事多磨。
2身體康健，疾病消失，生活幸福、如您好、安好。3友愛，和睦：友好。相好。
3容易、如好辦、好使、好懂。
4完成，完善。如辦好了。5表示應(yīng)允、贊成。如好！你干得不錯(cuò)。
6很，甚，。如好冷、好快、好壞、好一會(huì)兒。7便于、如場地清理干凈好打球。
hào1
1喜愛，與“惡”相對。如好奇、愛好、好高騖遠(yuǎn)。
2常常，容易（發(fā)生事情）。如剛學(xué)會(huì)騎車的人好摔跤。
�、谧x一讀：看著天空中火紅的太陽好(hǎo)像一個(gè)大氣球，三歲的小姑娘睜著大眼睛好(hào)奇地看著，媽媽發(fā)現(xiàn)了急忙拉她進(jìn)屋。
�。�3）理解詞語
練把詞語和意思連起來。
新鮮對自己所不了解的事物覺得新奇而感興趣。
打扮鮮明而美麗。
絢麗多彩吸引。
好奇指粗大而結(jié)實(shí)。
招引絢麗，燦爛美麗。形容色彩豐富華麗。
粗壯修飾裝扮出來的樣子。
枝干樹木的主干與旁枝。
�。�4）指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。
4、再讀課文，理清順序。
�。�1）自由朗讀課文，想一想：課文寫了什么？（本文通過描寫邊疆的一所民族小學(xué)，反映了孩子們的幸福生活。）
�。�2）梳理課文思路
練填空：課文先寫（上學(xué)的路上，來到學(xué)校）；再寫（上課，下課）；最后寫（這就是我們可愛的小學(xué)）。
四、學(xué)習(xí)“會(huì)寫字”
晨絨球漢艷服裝扮讀靜停粗影
1、學(xué)生字
認(rèn)讀含有會(huì)寫字的詞語，讀會(huì)寫字，觀察筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首，組詞，造句。
2、指導(dǎo)書寫
�。�1）觀察生字書寫特點(diǎn)，交流。
�。ā俺�、裝”，上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬�！皾h、扮、讀、�！弊笥医Y(jié)構(gòu)，左窄右寬�！捌G、服、靜、粗”左右結(jié)構(gòu)，左右等寬。）
�。�2）老師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)上下結(jié)構(gòu)的字“晨、裝”和左右結(jié)構(gòu)的字“絨、服”，學(xué)生練寫。
晨：上短下長，下邊部分筆畫多而緊湊。上邊的日字頭要寫的短而扁。
絨：右邊部分，“戈”橫短斜鉤長，豎撇要穿插到左邊部分提的下面。
服：左右同高，月字旁要寫的窄而長，右上橫折鉤的折要短一些，右下的捺要舒展。
裝：上邊的“壯”要寫的略扁，下邊的“衣”橫畫不要太長，撇捺要舒展。
練學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對照，及時(shí)改正。
五、分類積累，練習(xí)表達(dá)
自由讀課文，畫出文中有新鮮感的詞語，分類整理并摘抄積累：
�。�1）表示事物名稱的詞：服裝、校園、國旗、銅鐘、教室、樹枝、枝干、影子；
�。�2）表示動(dòng)作的詞語：穿戴、打扮、敬禮、朗讀、招引；
�。�3）描寫事物活人物的詞語：鮮艷、敬愛、安靜、好奇、古老、粗壯
練習(xí)運(yùn)用：練習(xí)用服裝、校園、教室說話。
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生畫出有新鮮感的詞語，讓學(xué)生初步了解什么樣的詞語才有新鮮感，鼓勵(lì)學(xué)生理解這些詞語并學(xué)習(xí)運(yùn)用，同時(shí)也重視了單元語文要素的達(dá)成。】
六、課堂小結(jié)
本節(jié)課我們通過朗讀、指讀，讀熟了課文，掌握了字音，學(xué)習(xí)了本課生字，理解了詞語含義，并掌握了識字、理解詞語的方法。另外，讀完這篇課文，讓我們真切地感受到祖國各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)。
七、當(dāng)堂檢測
八、課后作業(yè)
第二課時(shí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
2、能借助課文聯(lián)系自己的校園生活，展開想象說一段校園生活場景。（重點(diǎn)）
3、能借助課文中的語句和資料，了解大青樹下小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。（難點(diǎn)）
【教具準(zhǔn)備】課件。
【教學(xué)過程】
一、課前導(dǎo)入
同學(xué)們，上節(jié)課，我們和課文進(jìn)行了親密接觸。這節(jié)課，我們要深入了解課文，和大青樹下的小學(xué)的小朋友成為知心朋友�，F(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文，看看大青樹下的小學(xué)是一所怎樣的小學(xué)？
【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用提出核心問題的方法來導(dǎo)入本課，起到了提綱挈領(lǐng)的作用，使學(xué)生明確了本課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)。】
二、自讀課文，整體把握。
1、自由讀課文，思考：大青樹下的小學(xué)是一所怎樣的小學(xué)？
2、小組討論，交流。
3、全班交流。（板書：團(tuán)結(jié)、美麗、祥和）
二、品讀釋疑
�。ㄒ唬┻@是一所民族團(tuán)結(jié)的學(xué)校。
1、自由讀文，用自己的話說說，這所學(xué)校有什么特別的地方？
預(yù)設(shè)：這所學(xué)校學(xué)生來處不同、民族不同、語言不同、穿戴不同，卻在一起上課、一起讀書、一起跳舞、一起游戲，而且這兒的山林里的朋友都可以到學(xué)校聽講……。（板書：來處不同、民族不同、語言不同、穿戴不同，一起上課、一起讀書、一起跳舞、一起游戲）
小結(jié)：不同民族的學(xué)生，盡管穿著不同，但是大家一起聚集在大青樹小學(xué)，快樂學(xué)習(xí)，盡情玩耍，沒有任何隔閡，是真正的融為一體。
2、讀課文，邊讀邊想象課文描寫的畫面。
�。�1）早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，來到學(xué)校，都成了好朋友。
“從”字開頭的排比句寫出了什么？運(yùn)用“有…有…有…還有…”句式體現(xiàn)了什么？這段話說明了什么？
�。ā皬摹弊珠_頭的排比句寫出小學(xué)生們來自不同的地方。運(yùn)用“有…有…有…還有…”句式，體現(xiàn)了這所學(xué)校的民族特色，表明學(xué)校的學(xué)生多，而且都是來自不同的民族。因?yàn)檫@句話說明各個(gè)民族的孩子，雖然“大家穿戴不同，來到學(xué)校，都成了好朋友”。所以說這是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校。）
從本段中，你找到的新鮮詞句分別是什么？
�。ㄐ迈r感的詞語：傣族、景頗族、阿昌族和德昂族；新鮮感的句式：排比。）
（2）上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！
“不同民族”“同一間教室”“一起”這幾個(gè)詞語，老師為什么要讀重音？（這幾個(gè)詞說明孩子們雖然民族不同，但他們團(tuán)結(jié)友愛，不分彼此。）
�。�3）下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。
這句話，你想象到了什么情景？
這句話描寫了孩子們課下玩耍的情景。作者運(yùn)用擬人的.手法把小鳥、松鼠、山貍寫成了會(huì)看熱鬧的人，說明孩子們生活得很幸福，突出了孩子們的愉快心情，同時(shí)小動(dòng)物的出現(xiàn)更加突出了邊疆民族小學(xué)的特點(diǎn)，為學(xué)校增添了歡快、活潑的氣氛。
（4）請你插上想象的翅膀，想象一下大家在大青樹下是怎樣跳孔雀舞、摔跤、做游戲的，并選擇其中一項(xiàng)寫一寫當(dāng)時(shí)的情景。
預(yù)設(shè)：大家在大青樹下跳孔雀舞，跳得可精彩了！一會(huì)兒像是孔雀在林中散步，一會(huì)兒像是在小溪邊喝水、梳理羽毛……一只只小孔雀美麗極了。
（5）你的學(xué)校是什么樣的？同學(xué)們在學(xué)校里做些什么？選擇一個(gè)場景，想象畫面寫一寫。
預(yù)設(shè)：操場上，“丟沙包”的同學(xué)玩得可真起勁。兩頭丟包的同學(xué)密切合作，向中間的同學(xué)發(fā)起猛攻。中間躲包的同學(xué)非常沉著，眼睛盯著沙包飛來的方向，左躲右閃，蹦來跳去。沙包飛來了，只見一個(gè)同學(xué)輕巧地一抬腿，沙包“嗖”地從褲腿邊飛了過去。沙包從背后飛來了，他猛一轉(zhuǎn)身，來個(gè)海底撈月，抓住了沙包。躲包的同學(xué)勝利了，他們蹦啊跳啊，心里多么歡暢！
小結(jié)：這所學(xué)校學(xué)生來處不同、民族不同、語言不同、穿戴不同，卻在一起上課、一起讀書、一起跳舞、一起游戲，他們團(tuán)結(jié)友愛，不分彼此，是名副其實(shí)的一家人。這是一所多么團(tuán)結(jié)的小學(xué)啊。
�。ǘ┻@是一所美麗的學(xué)校。
這還是一所什么樣的學(xué)校？（美麗的學(xué)校）從哪兒看出來？
1、大家穿戴不同，來到學(xué)校，都成了好朋友。那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。
你從哪兒讀出了這是一所美麗的學(xué)校？
從“絢麗”一詞讀出�！敖k麗”的近義詞是“美麗”。不同民族服裝各具特色，讀到“絢麗多彩”眼前就出現(xiàn)各民族的小學(xué)生身著鮮艷的民族服裝，把學(xué)校裝點(diǎn)得更加美麗。
2古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……
這后面的省略號說明了什么？你們認(rèn)為校園里還有哪些景物？想象畫面。
現(xiàn)在我們閉著眼睛，一邊聽老師念，一邊想象校園的美景：操場中間有一棵高大粗壯的大青樹，粗壯的枝干上掛著古老的銅鐘。校園的四周是婀娜多姿的鳳尾竹，鳳尾竹的腳下是五彩繽紛、千姿百態(tài)的各種野花，蜜蜂在花叢中采蜜，蝴蝶在花叢中飛舞。一陣風(fēng)吹來，鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……
小結(jié)：校園外山花爛漫，校園內(nèi)高大粗壯的大青樹，婀娜多姿的鳳尾竹，千姿百態(tài)的各種野花，翩翩起舞的蝴蝶，還有在校園里各式各樣的鮮艷的服裝構(gòu)成了一幅美麗的畫面。
�。ㄈ┻@是一所祥和的小學(xué)
在課文中用筆畫出你覺得新奇的詞語或者句子。
�。�1）同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮。
小組交流：讀到這些詞句你眼前出現(xiàn)的畫面？
�。ㄟ呑x課文邊想象，在腦海中就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生不同方式向小鳥打招呼，有的……有的……有的……向老師問候的畫面，以及敬禮的樣子。）（新鮮感的表達(dá)方式：排比、擬人。）
�。�2）大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。
為什么不直接寫孩子們學(xué)習(xí)認(rèn)真，而要寫“窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文”？
�。ㄟ\(yùn)用擬人的手法，通過對窗外景物的描寫，突出了“安靜”二字，小動(dòng)物靜止不動(dòng)是為孩子們的書讀得好聽所吸引和不忍心打擾孩子們的學(xué)習(xí)，感受到孩子們讀書讀得認(rèn)真，讀得入情入境，讀得有聲有色。）
方法指導(dǎo)：朗讀課文時(shí)，書上的文字進(jìn)入眼睛的同時(shí)好像變成了一幅幅畫，出現(xiàn)在眼前。這種方法就是邊讀邊想象畫面，等到將來你在生活中看到這樣的場景，就會(huì)想到這些句子。讀課文時(shí)想畫面可以猜測重點(diǎn)詞語的意思，可以想與描述畫面一樣的生活場景、可以猜測可能發(fā)生了什么……
小結(jié)：大青樹下的小學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真、書聲悅耳，人與動(dòng)物，人與環(huán)境融洽相處，真是一所祥和的學(xué)校。
三、總結(jié)課文主旨
本文寫了什么？抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？
課文通過描寫邊疆的一所民族小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)，同時(shí)也抒發(fā)了作者對民族小學(xué)的自豪與贊美之情。（板書：民族團(tuán)結(jié)友愛）
四、學(xué)習(xí)寫作方法
1、讀第一自然段，說說在寫法上有什么特點(diǎn)？（排比手法的運(yùn)用。）請找出相關(guān)語句。
“同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮�！�
2、使用排比的手法有什么好處？
運(yùn)用排比的修辭使文章讀起來有節(jié)奏感，瑯瑯上口，增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果和氣勢。比如上句寫出了學(xué)校生活的美好，表達(dá)了孩子們來到學(xué)校時(shí)的歡快心情，深化了民族小學(xué)團(tuán)結(jié)歡樂的特點(diǎn)。
3、運(yùn)用排比的手法需要注意些什么？
�。�1）運(yùn)用排比必須從內(nèi)容的需要出發(fā)，不能生硬地拼湊排比的形式。
�。�2）結(jié)構(gòu)相同或相似，意思相關(guān)，語氣一致的句子或詞組不得少于三項(xiàng)，彼此為并列關(guān)系。
4、照第1自然段的樣子，用上“有…有…有…還有…”寫一個(gè)排比句。
預(yù)設(shè)：公園里的人真多，有玩耍的小孩、有鍛煉的老人、有認(rèn)真看書的少年、有熱戀中的情侶還有熱衷于攝影的攝影師。
【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，學(xué)習(xí)文中的寫法，在閱讀理解的基礎(chǔ)上練筆，讀寫結(jié)合。】
五、課堂小結(jié)
這篇課文通過描寫邊疆的一所民族小學(xué)，孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活的情景，讓我們體會(huì)到了祖國各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)之情。在體會(huì)課文思想感情的同時(shí)，我學(xué)習(xí)了邊讀課文邊想象畫面，聯(lián)系上下文理解詞語、句子的方法。
六、主題延伸
1、邊疆大青樹下的小學(xué)為什么會(huì)如此美麗、團(tuán)結(jié)祥和、歡樂？（因?yàn)槊褡逯g團(tuán)結(jié)互助，是一家人。）
2、是啊，正因?yàn)槲覀兌忌钤谥腥A民族這個(gè)大家庭里，我們的生活才會(huì)如此幸福，如此歡樂！大青樹下的小學(xué)才會(huì)如此美麗，如此團(tuán)結(jié)、祥和！請同學(xué)們學(xué)唱歌曲《愛我中華》“五十六個(gè)星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家……”
3、讓我們一起再聽《愛我中華》。
七、推薦閱讀。
本課推薦閱讀《孔雀舞》《落滿霞光的竹林》
�。ㄒ唬╅喿x《孔雀舞》：
1、說說《孔雀舞》講述了一個(gè)什么故事？
2、從短文中找出描寫喊鳳和小孔雀深厚感情的句子。
�。ǘ╅喿x《落滿霞光的竹林》，完成趣味語文。
1．請用一個(gè)詞概括句子的意思或心情。
�。�1）這個(gè)傣家小姑娘的心里，像有一群花翅膀喜鵲做了窩，關(guān)不住的笑啊，飛上眉梢，溢出嘴角�！ǹ鞓罚┗颍奸_眼笑）
�。�2）她的眼睛蒙上了薄薄的霧，笑聲也失落在放學(xué)回家的路上了�！ū瘋�
（3）依香給自己的嘴巴上了鎖，旁人就是挖空心思也別想猜著�！ㄊ乜谌缙浚�
2．“泉水清亮，沒有小依香的眼睛亮；芒果甜蜜，沒有小依香笑起來甜蜜。”
這句話作者用了（b）的寫作方法。（a比喻b對比c擬人）
八、當(dāng)堂檢測（選做）
1、這所學(xué)校有什么特別的地方？用自己的話說一說。（教材課后題第2題。）
2、讀到“絢麗多彩”，我眼前出現(xiàn)這樣的畫面：
九、課后作業(yè)（選做）
1、推薦閱讀《課間十分鐘》《民族團(tuán)結(jié)之歌》，完成《點(diǎn)撥》閱讀攻略的練習(xí)。
2、請完成本課《典中點(diǎn)》“主題探究”“拓展提升”板塊的習(xí)題。
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