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幼兒園藝術(shù)教案優(yōu)秀
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的幼兒園藝術(shù)教案優(yōu)秀，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園藝術(shù)教案優(yōu)秀1
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有認(rèn)識(shí)弧線(xiàn)、螺旋線(xiàn)與波浪線(xiàn)的初步經(jīng)驗(yàn)；
2、教具準(zhǔn)備：
A、用彩色電線(xiàn)制做的《傷心的小魚(yú)》圖片三幅；
B、長(zhǎng)短、粗細(xì)、顏色不一的彩色電線(xiàn)若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師用情境導(dǎo)入用游戲激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣
1、出示彩色電線(xiàn)，情境導(dǎo)入：“今天呀，老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人它就是電線(xiàn)寶貝！”教師說(shuō)完舉起彩色電線(xiàn)和幼兒熱情地打招呼。
2、玩變魔術(shù)的游戲，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣：“孩子們，電線(xiàn)寶貝今天想和我一起為你們表演變魔術(shù)的節(jié)目，你們高興嗎？（高興）想不想看？”(想)
3、教師提出觀看要求引入活動(dòng)主題：“那就請(qǐng)你們看仔細(xì)啦！看看我和電線(xiàn)寶貝都會(huì)變出些什么來(lái)？”
�。ń處熡貌噬娋�(xiàn)分別“變”出波浪線(xiàn)、螺旋線(xiàn)和弧線(xiàn)并且每變出一種線(xiàn)條都要多展示一下以便幼兒能夠觀看仔細(xì)�。�
二、教師用提問(wèn)和玩魔術(shù)兩種形式喚起和鞏固幼兒對(duì)線(xiàn)條的掌握經(jīng)驗(yàn)
1、喚起經(jīng)驗(yàn)：
教師提問(wèn)：“孩子們，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)剛才老師和電線(xiàn)寶貝都變出了哪些線(xiàn)寶貝？它們是什么樣子的？你也可以用手在空中比畫(huà)比畫(huà)。（教師了解幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)）
2、鞏固經(jīng)驗(yàn)：
發(fā)出邀請(qǐng)：“孩子們，電線(xiàn)寶貝也非常想和你們一起玩變魔術(shù)的游戲，你們?cè)敢鈫幔俊保ㄔ敢猓。?/p>
布置任務(wù)：“那就請(qǐng)你們也用電線(xiàn)寶貝變出自己喜歡的線(xiàn)寶貝好嗎？”
�。ê⒆觽�?cè)趪L試變自己喜歡的“線(xiàn)寶貝”時(shí)，一邊“變”一邊還在不斷的調(diào)整已變好的形狀，甚至在“變”完了以后還要進(jìn)行一定的修改，這說(shuō)明孩子們對(duì)線(xiàn)條外形特點(diǎn)的掌握已經(jīng)相當(dāng)牢固了）
小結(jié)變波浪線(xiàn)、螺旋線(xiàn)和弧線(xiàn)的方法：“電線(xiàn)寶寶扭一扭，變出一個(gè)波浪線(xiàn)寶寶；電線(xiàn)寶寶彎彎腰，變出一個(gè)弧線(xiàn)小寶寶；電線(xiàn)寶寶轉(zhuǎn)圈圈，變出一個(gè)螺旋線(xiàn)寶寶。”
�。ń處熡们擅畹恼Z(yǔ)言進(jìn)行了小結(jié)，使孩子們?cè)谛蜗蠡恼Z(yǔ)言中掌握了變波浪線(xiàn)、螺旋線(xiàn)和弧線(xiàn)的方法，為下面的造型活動(dòng)埋下了較好的伏筆）
三、教師引導(dǎo)幼兒在自由造型中積累豐富的造型經(jīng)驗(yàn)
1、教師提問(wèn)：“孩子們，你們看一看這些波浪線(xiàn)寶貝、螺旋線(xiàn)寶貝和弧線(xiàn)寶貝它們象什么？”（象水草、象蝸牛、象太陽(yáng)、象小橋------教師的引導(dǎo)目的在于幫助幼兒把這些線(xiàn)條“物體化”）
2、激發(fā)興趣：教師再次用“線(xiàn)寶貝”分別變出小魚(yú)、小花、發(fā)夾等等各種東西來(lái)激發(fā)幼兒大膽嘗試：“你們能不能也用“電線(xiàn)寶寶”變出更多的東西來(lái)呢？
3、嘗試自由造型
教師及時(shí)鼓勵(lì)和肯定幼兒的任何一個(gè)隨意擺弄的結(jié)果，幫助幼兒回顧和總結(jié)其造型方法從而積累一定的造型經(jīng)驗(yàn)再來(lái)進(jìn)行有目的的造型，使孩子們得到經(jīng)驗(yàn)的提升。
4、幼兒介紹自己的作品并總結(jié)造型的`方法：教師先請(qǐng)幼兒互相參觀自己的作品后再請(qǐng)幼兒?jiǎn)为?dú)到前面來(lái)介紹自己做的是什么？怎么做的？
�。ń處熤攸c(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)先要了解物品的外觀形狀或主要特征，再根據(jù)這些特征的形狀來(lái)選擇不同的線(xiàn)條來(lái)表現(xiàn)的造型方法例如：螺旋線(xiàn)可以做小蝸牛的殼、弧線(xiàn)可以做橋面等等）
四、制造情境引導(dǎo)幼兒有目的的用電線(xiàn)造型進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的提升，1、情景導(dǎo)入：教師出示三幅《傷心的小魚(yú)》的圖片（圖片中小魚(yú)的嘴是向下撇著的一幅傷心的模樣），幼兒觀察后教師提問(wèn)：“圖中的小魚(yú)它怎么了？它為什么傷心？”（沒(méi)有好朋友、找不到媽媽、沒(méi)有水快死了等等）
2、提出要求：“那我們就用線(xiàn)寶貝一起來(lái)幫幫小魚(yú)吧！”
3、研習(xí)活動(dòng)：
教師提問(wèn)：
1、“你想做些什么來(lái)送給小魚(yú)？”
2、“它是什么樣子的？是什么顏色的？”
3、“你想怎么來(lái)做？先做什么？再做什么？”
�。ń處煄椭變好鞔_自己想制作的東西的外觀形狀、顏色及明顯特征的形狀等等，它們可以用哪些線(xiàn)條來(lái)表現(xiàn)，幫助幼兒將自己的想象轉(zhuǎn)換成具體的實(shí)物景象，讓幼兒在下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中的創(chuàng)造更有目的性！避免了幼兒在“動(dòng)手”這個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中產(chǎn)生畏難情緒！）
4、有目的的大膽創(chuàng)造：幼兒進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)，教師在巡回輔導(dǎo)中為幼兒提供及時(shí)的幫助與支持，例如：幫助幼兒確定創(chuàng)造的目標(biāo)、分析物品的外形特征、引導(dǎo)幼兒參觀其他幼兒的作品等等。
五、作品展示
1、感受：教師在幼兒完成作品時(shí)悄悄將小魚(yú)的嘴調(diào)換方向讓小魚(yú)“笑”起來(lái)再引導(dǎo)幼兒觀察小魚(yú)表情，讓幼兒感受到助人為樂(lè)的甜蜜同時(shí)激發(fā)幼兒能夠大膽介紹自己的作品；
2、體驗(yàn)：教師鼓勵(lì)幼兒相互自由交流，一起分享創(chuàng)造的快樂(lè)，體驗(yàn)成功的喜悅！
六、活動(dòng)延伸：
我們把這些彩色電線(xiàn)投入到活動(dòng)區(qū)中，孩子們非常喜愛(ài)用電線(xiàn)進(jìn)行造型活動(dòng)，隨著孩子們知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累，他們不斷地進(jìn)行新的創(chuàng)造，并且在教師層層遞進(jìn)的指導(dǎo)過(guò)程中提高了畫(huà)面布局、線(xiàn)條組合、拼畫(huà)等能力！
幼兒園藝術(shù)教案優(yōu)秀2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受不同的繪畫(huà)材料帶來(lái)的樂(lè)趣。能注意畫(huà)面和衣服的整潔。
2、能充分發(fā)揮想象，用手印出各種形狀。
3、培養(yǎng)合作意識(shí)，共同完成任務(wù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
示范畫(huà)為完成的秋天景色（空花園、樹(shù)干、樹(shù)、小房子、草地） 油畫(huà)棒、顏料（紅、黃、藍(lán)）、濕抹布。
活動(dòng)重點(diǎn)：對(duì)手印畫(huà)感興趣，知道手印畫(huà)的方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：感受手印畫(huà)與其他畫(huà)法是不同的'。
活動(dòng)過(guò)程：
一、隨音樂(lè)進(jìn)入教室，觀賞秋天的景色：
1、“老師和小朋友一起到了美麗的森林里，這里可漂亮了。這里有花園，大樹(shù)�？墒腔▓@里怎么什么都沒(méi)有呢？”
2、你還可以在什么畫(huà)什么呢？
3、把你想要畫(huà)的東西和你的好朋友說(shuō)說(shuō)吧！逐一參觀畫(huà)面，請(qǐng)幼兒分別的說(shuō)一說(shuō)。
二、引發(fā)幼兒對(duì)于手印畫(huà)的興趣，想自己試一試的欲望：
1、老師真想把秋天畫(huà)下來(lái)，可是用什么畫(huà)秋天呢？
2、幼兒自由回答，教師做神秘狀。（舉起自己的手和出示顏料）。
“小朋友說(shuō)的都不對(duì)，我們用自己的手和顏料！”
三、請(qǐng)幼兒自己示范，教師示范印蝴蝶和螃蟹：
在幼兒操作過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒用蠟筆適當(dāng)?shù)奶懋?huà)，并且請(qǐng)幼兒注意衛(wèi)生和整潔
四、交代印畫(huà)要求：
1、要求：拉袖口，沾顏料后，滴干顏料再印，不要推擠。用好了一個(gè)顏色的顏料之后，要擦干凈，再換另一個(gè)顏色。
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。及時(shí)表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的幼兒。
五、幼兒作品展示，評(píng)講：
“老師心里可真高興，你們幫老師把秋天印出來(lái)了。老師真喜歡你們。讓我一起跳一個(gè)快樂(lè)的舞蹈吧。”
幼兒園藝術(shù)教案優(yōu)秀3
教材分析
《我愛(ài)我的幼兒園》是一首2/4拍子的歌曲，節(jié)奏平穩(wěn)，表現(xiàn)了小朋友愛(ài)幼兒園的情感。本活動(dòng)根據(jù)小班孩子喜歡和年齡大的孩子一起游戲、玩耍的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒在大班哥哥、姐姐的帶動(dòng)下參加演唱，學(xué)會(huì)聽(tīng)前奏演唱，同時(shí)體驗(yàn)幼兒園小朋友同唱歌、同游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解歌詞中表現(xiàn)得幼兒園里的快樂(lè)生活，能參與演唱活動(dòng)。
2.在大班哥哥姐姐帶領(lǐng)下學(xué)會(huì)聽(tīng)前奏演唱，嘗試用動(dòng)作、彩帶等進(jìn)行表演場(chǎng)。
3.喜歡唱歌，在大帶小的活動(dòng)中體驗(yàn)與哥哥姐姐共同游戲的快樂(lè)。
4.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5.愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.大班幼兒編排好的表演。
2.掛圖或照片制作的課件。
3.鈴鼓若干。
活動(dòng)建議
1.教師組織幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，請(qǐng)大班幼兒表演《小動(dòng)物律動(dòng)》，在教師的帶領(lǐng)下，啟發(fā)小班幼兒邊走邊學(xué)小動(dòng)物的聲音。
2.請(qǐng)幼兒欣賞大班幼兒的歌表演，理解歌詞中表現(xiàn)得幼兒園的快樂(lè)生活。
3.教師引導(dǎo)幼兒朗誦歌詞，理解歌詞中表現(xiàn)的'幼兒園的快樂(lè)生活。
(1)出示圖片，幼兒逐句回憶歌詞，教師用歌詞反饋回答。引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的好朋友是誰(shuí)，進(jìn)一步理解幼兒園里朋友多。
提問(wèn)：在幼兒園里都做什么事情?大家一起心情怎樣?
(2)請(qǐng)大班幼兒用鈴鼓伴奏朗誦歌詞，鼓勵(lì)幼兒跟著朗誦。
4.啟發(fā)幼兒運(yùn)用多種形式表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)歡快的情緒。
(1)第一遍演唱，請(qǐng)大班幼兒帶領(lǐng)進(jìn)行動(dòng)作表演場(chǎng)，提示幼兒聽(tīng)前奏整齊的開(kāi)始。
(2)第二遍演唱，根據(jù)幼兒的演唱情況指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)大家一起真快樂(lè)，如：抱抱、親親、拉拉手等。
(3)引導(dǎo)幼兒自選彩帶，樂(lè)器一起邊唱邊自由表演。
教學(xué)反思：
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
幼兒園藝術(shù)教案優(yōu)秀4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)觀察了解雪花的特征，鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行撕紙活動(dòng)。
2.積極參與活動(dòng)并體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)按線(xiàn)撕紙
活動(dòng)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)有控制地進(jìn)行撕紙（無(wú)線(xiàn)條）
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.四個(gè)小筐
2.有線(xiàn)條的彩紙若干 ，無(wú)線(xiàn)條的彩紙若 干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)觀察了解雪花的外形特征。
談話(huà)導(dǎo)入，引起興趣：
�。�1）圣誕節(jié)馬上到了，胡老師給小朋友準(zhǔn)備了一朵大雪花，你們看一看，雪花是什么形狀的？它有幾個(gè)花瓣？
（2）幼兒觀察討論。
�。�3）教師小結(jié)：雪花是圓形的，有六個(gè)瓣。
二、教師引導(dǎo)幼兒按已有線(xiàn)條進(jìn)行撕雪花活動(dòng)。
1.引導(dǎo)幼兒觀察彩紙與雪花的共同點(diǎn)：
�。�1）你們想不想自己來(lái)做雪花？
�。�2）胡老師給每一位小朋友發(fā)一張彩紙，你們仔細(xì)看一下，這張彩紙是什么形狀的？它和雪花的形狀一樣么？它上面有幾條線(xiàn)？像不像雪花的六個(gè)瓣？
2.教師介紹撕雪花的方法：
�。�1）現(xiàn)在來(lái)看胡老師是怎么撕的：一只手緊緊捏住彩紙，另一只手沿著線(xiàn)輕輕往下撕，撕到中間挺下來(lái)，注意不要把雪花瓣撕掉撕爛了，依次類(lèi)推。
�。�2）幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。
請(qǐng)你們自己動(dòng)手撕雪花吧！
�。�3）教師小結(jié)：小朋友撕得很好，你們都沒(méi)有把它的花瓣撕爛或撕掉，它可高興啦！
三、通過(guò)已有經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)幼兒有控制進(jìn)行撕雪花。
1.引導(dǎo)幼兒觀察與前面彩紙的不同點(diǎn)：
（1）現(xiàn)在胡老師再給小朋友發(fā)一張彩紙，仔細(xì)觀察這張紙和剛才的`彩紙有什么不同？
（2）幼兒自由討論回答。
�。�3）教師小結(jié)：和剛才的彩紙不同，這張紙上面沒(méi)有線(xiàn)。
2.學(xué)習(xí)有控制地撕紙。
�。�1）小朋友能不能想想辦法，怎么樣才能和剛才撕得一樣，而且雪花的花瓣也不會(huì)斷呢？
�。�2）幼兒動(dòng)手嘗試，教師巡回指導(dǎo)。
�。�3）教師講解方法：看～撕得就很好，花瓣沒(méi)有掉沒(méi)有爛，現(xiàn)在看胡老師，一只手捏住圓的一角，另一只手輕輕往下撕，轉(zhuǎn)著圈就這樣一直往下撕，這樣一朵雪花就撕好了。
�。�4）幼兒再次動(dòng)手操作。
�。�5）教師小結(jié)：小朋友學(xué)得真快，小雪花撕得也很完整。
四、游戲"下雪了"
小朋友的筐里已經(jīng)盛滿(mǎn)了雪花，請(qǐng)你們手捧雪花來(lái)到胡老師身邊，聽(tīng)口令：我們喊一二三，當(dāng)老師喊到三的時(shí)候，小朋友一起把雪花灑向天空，我們一起來(lái)下雪吧！
幼兒園藝術(shù)教案優(yōu)秀5
�。刍顒�(dòng)目標(biāo)］
1、鍛煉幼兒大膽表現(xiàn)、表達(dá)、表演的勇氣。
2、發(fā)展幼兒初步的合作能力、藝術(shù)表現(xiàn)力。
3、引導(dǎo)幼兒在了解秋季服裝特征基礎(chǔ)上，選擇材料，運(yùn)用撕、剪、貼等不同方法進(jìn)行制作，并能跟音樂(lè)進(jìn)行表演。
�。刍顒�(dòng)準(zhǔn)備］
1、活動(dòng)區(qū)布置幼兒帶來(lái)的秋季服裝和時(shí)裝表演節(jié)目光盤(pán)。
2、邀請(qǐng)幼兒園其他班級(jí)的老師和幼兒代表參加活動(dòng)。
3、幼兒制作服裝的材料：紙、筆、顏料、剪刀、膠水、粘貼畫(huà)、樹(shù)葉等。
�。刍顒�(dòng)過(guò)程］
1、教師和幼兒討論秋天人們著裝的變化，幼兒可以觀察自己和別人的服裝，相互交流后說(shuō)出自己的看法。
2、觀看時(shí)裝表演的光盤(pán)，激發(fā)幼兒自己制作服裝并進(jìn)行表演的欲望。請(qǐng)幼兒觀察制作材料，教師引導(dǎo)幼兒巧妙利用，大膽創(chuàng)造。如：可用紙做衣服主體，繪制花紋或粘貼圖案裝飾衣物，還可用樹(shù)葉做成衣飾、頭飾、首飾等來(lái)點(diǎn)綴。
3、幼兒在教師的幫助下可以和他人合作完成作品，在音樂(lè)的.伴奏下向同伴展示自己的服裝，向別人介紹自己的服裝，如：我制作的是什么衣服，是和誰(shuí)一起做的等。
4、邀請(qǐng)幼兒園其他班級(jí)的老師和幼兒前來(lái)觀看時(shí)裝表演，鼓勵(lì)幼兒大膽表演，樂(lè)于和他人交談。
反思：
本次活動(dòng)是幼兒動(dòng)手操作活動(dòng)，在活動(dòng)之前我很擔(dān)心幼兒的造作能力，想讓幼兒來(lái)合作完成一幅作品。但是再三思考后，決定每人設(shè)計(jì)一件衣服，在孩子們活動(dòng)和制作過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了孩子們認(rèn)真積極的態(tài)度，一絲不茍的精神。作品的結(jié)果大大超過(guò)了預(yù)想效果，孩子們的合作能力和協(xié)調(diào)能力也有所增強(qiáng)，比如能夠多人共用一把尖刀、一瓶膠水等，從作品的顏色看來(lái)，藝術(shù)表現(xiàn)力很強(qiáng)。在幼兒互相欣賞時(shí)，我的心里也替孩子們有了一種莫名的成就感。
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