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(推薦)讀《半截蠟燭》有感15篇
細(xì)細(xì)品味一本名著后，相信大家都有很多值得分享的東西，是時(shí)候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了。為了讓您不再為寫讀后感頭疼，以下是小編收集整理的讀《半截蠟燭》有感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
讀《半截蠟燭》有感1
《半截蠟燭》這篇課文講的是伯諾德夫人一家以自己的機(jī)智、冷靜為引走德軍而藏起裝有情報(bào)的蠟燭的故事，讓我們一齊來(lái)看看吧。誰(shuí)會(huì)相信伯諾德夫人會(huì)在那么緊張的氣氛中想起用油燈替換蠟燭呢？誰(shuí)會(huì)相信一個(gè)大男孩會(huì)冷靜地以到柴房搬木柴為由而想辦法拿走蠟燭呢？誰(shuí)又會(huì)相信一個(gè)小女孩會(huì)以上樓睡覺(jué)為辦法而機(jī)智地騙過(guò)那些兇狠殘忍的德軍呢？顯然，她們都是為了保護(hù)國(guó)家而付出，騙過(guò)德軍的奇跡并不是之前就有的，而是靠伯諾德夫人一家的機(jī)智和冷靜的心理?yè)Q來(lái)的，盡管前兩個(gè)人的計(jì)劃并沒(méi)有得到成功。其實(shí)我們也要學(xué)習(xí)，在面對(duì)困難的時(shí)候，要懷有一個(gè)冷靜的心理，時(shí)不時(shí)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)自己機(jī)智的大腦的.辦法，那么這樣，困難這個(gè)詞就會(huì)銷聲匿跡了，你不會(huì)觸手可及了。
通過(guò)《半截蠟燭》這篇課文，我若有所思，難道我們遇到困難時(shí)能有一個(gè)冷靜的心理，能有足夠的時(shí)間轉(zhuǎn)動(dòng)大腦嗎？還記得那一次，做作業(yè)的時(shí)候，“攔路虎”攔住了我的道路，使我久久地不能前進(jìn)，一次，兩次，三次，我反復(fù)揣摩，可這個(gè)”攔路虎“就是太囂張，幾次都沒(méi)有把他打倒，幾次的思考使我性情大發(fā)，我怒了，把作業(yè)把地上用力一扔。時(shí)光荏苒，后來(lái)，我想，這樣發(fā)脾氣可是于事無(wú)補(bǔ)的，還不如，再靜下心來(lái)，好好想一下吧。一次演算，一次畫圖，一次對(duì)自己成就的挑戰(zhàn)。終于，皇天不負(fù)有心人，這道難題成功地被我解了出來(lái)。正巧的是，現(xiàn)在我學(xué)習(xí)了這一篇課文。學(xué)了后，我真是得益匪淺，同時(shí)我也更準(zhǔn)確的明白了遇到困難要用冷靜的心理去面對(duì)，轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)動(dòng)自己頭腦的道理。我發(fā)誓，以后的我一定不會(huì)因?yàn)轸斆Ф蝗ダ潇o面對(duì)的。
只要我們領(lǐng)悟了這個(gè)道理，希望之光就一定會(huì)驅(qū)散絕望之云！讓我們一同來(lái)感受吧！有時(shí)間我建議你們不妨去讀讀《半截蠟燭》這篇課文，或許你們從中會(huì)有更好地收獲。但是始終有一點(diǎn)是雷打不動(dòng)的：遇到了困難，冷靜的心理與機(jī)智的大腦可是個(gè)寶。如果你懂得了，呵呵，上帝會(huì)賜予你“卷地風(fēng)來(lái)忽吹散，望湖樓下水如天”的情景的。
讀《半截蠟燭》有感2
昨天，我們學(xué)完了《半截蠟燭》這篇課文，我感受頗深。這篇課文講述了伯諾德夫人一家三口保護(hù)秘密情報(bào)的故事，故事的大概內(nèi)容是這樣的：
第二次世界大戰(zhàn)期間，有一位家庭婦女，人稱伯諾德夫人，他們一家三口為了把德軍趕出自己的國(guó)家，都加入了秘密情報(bào)的傳遞工作。伯諾德夫人把一支藏有情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭之內(nèi)。一天，他們家闖進(jìn)了三個(gè)德軍，一個(gè)德軍順手把窗臺(tái)上的蠟燭點(diǎn)燃，但是他們不知道，情報(bào)就藏在哪半截蠟燭之內(nèi)，于是，伯諾德夫人和他的大兒子杰克三番五次的想把蠟燭拿走，但是最終都沒(méi)有成功，正當(dāng)天無(wú)絕人之路時(shí)，她的小女兒杰奎琳利用自己的嬌氣把蠟燭拿走了……
讀完這篇課文，令我感受最深的`就是伯諾德夫人的小女兒杰奎琳，在非常時(shí)期做出了非常的舉動(dòng)，是她救了他們一家三口的生命，是她保護(hù)了情報(bào)，是她救了用自己的行動(dòng)捍衛(wèi)祖國(guó)的尊嚴(yán)。
讀《半截蠟燭》有感3
蠟燭被杰奎琳帶走，秘密安全了，全家人的性命安全了�？吹竭@個(gè)結(jié)局，我也為伯諾德一家人的鎮(zhèn)定、勇敢、機(jī)智而喝彩，但我更注意到了那位露出笑容的少校。
防衛(wèi)者偉大，侵略者可惡。這是許多人心中固舊不變的觀念的觀點(diǎn)，但善惡并不是那么好區(qū)分的，例如文中的這位少校。
人們?cè)谕春耷致哉叩男U橫無(wú)恥時(shí)，卻沒(méi)有注意到他們——也被戰(zhàn)爭(zhēng)所傷害的進(jìn)攻國(guó)士兵。他們被迫背井離鄉(xiāng)，到國(guó)外南征北戰(zhàn)，他們也需要家，需要溫暖。
少校正是這樣，他有女兒，有妻子，有一個(gè)或許不大但很溫暖的家，但他必須離開(kāi)她們，他愛(ài)他的女兒“我也有一個(gè)像你這么大的女兒，和你一樣可愛(ài)”這句話傳遞的是他深深的'父愛(ài)，在炮火連天中，女兒是他最大的牽掛。此時(shí)此刻，人性的光輝在他身上放大、放大、熠熠生輝。
我聽(tīng)到了少校在對(duì)杰奎琳道晚安，聲音柔和如在哄自己的小天使，此時(shí)，他不是少校，也不是法國(guó)人口中“討厭的德國(guó)佬”，他只是一位父親，人性的光輝在他身上跳躍、放肆成滿天的星光。
他望著杰奎琳笑了，讓她拿走了蠟燭。如果不是戰(zhàn)爭(zhēng)，他肯定是一個(gè)感情豐富且心地善良的人，但殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)扭曲了人性，當(dāng)中尉甲、乙對(duì)伯諾德一家行為無(wú)禮時(shí)，他竟無(wú)動(dòng)于衷，絲毫不加干涉。我為他悲哀。
什么是人性？這個(gè)問(wèn)題如紛亂的星象，哲學(xué)家們不能揭破，我也不能揭破，但我明白人性是純潔的、美好的，只要去凈化自己的靈魂，人性的光輝就會(huì)在心上發(fā)散開(kāi)來(lái)，熠熠生輝。
讀《半截蠟燭》有感4
讀完，《半截蠟燭》后，我的眼睛有點(diǎn)濕潤(rùn)了。故事中的伯諾德夫人是一位愛(ài)國(guó)家的女英雄。
故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)期間，一位法國(guó)家庭主婦和她的兩個(gè)孩子身上，他們的祖國(guó)被德國(guó)軍占領(lǐng)了，一家三口決定參加秘密情報(bào)的'傳遞工作，趕走敵人。伯諾德是一個(gè)機(jī)智聰慧的家庭主婦，把密報(bào)藏在半截蠟燭中，放在最顯眼的位置，所以騙過(guò)了德國(guó)前來(lái)搜查的軍隊(duì)，可危機(jī)并沒(méi)有消除。三個(gè)德國(guó)軍官闖進(jìn)了房子。坐下來(lái)，順手拿過(guò)藏有情報(bào)的蠟燭，把蠟燭點(diǎn)燃。把伯諾德夫人嚇壞了，趕緊又從廚房里拿出一盞油燈，又把蠟燭熄滅了。伯諾德夫人剛剛放松下來(lái)，一個(gè)中尉又把蠟燭點(diǎn)了起來(lái)，伯諾德夫人又緊張起來(lái)。小兒子杰克慢慢地站起來(lái)說(shuō)要去柴房拿柴，生火取暖，可剛端著蠟燭走幾步，軍官就攔住杰克不要去。杰克沒(méi)辦法就只好坐下了。這時(shí)，小女兒杰葵琳就站出來(lái)嬌聲地對(duì)德國(guó)人說(shuō)：“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺(jué)嗎？“少�？戳丝唇芸�，就同意了，杰葵琳鎮(zhèn)定地把燭臺(tái)端走。
他們的所作所為讓我不禁想起了中國(guó)女英雄劉胡蘭，擁有著像劉胡蘭的崇高的品質(zhì)，不愿服從敵國(guó)的指令，而是誓死保衛(wèi)家園。
他們的一舉一動(dòng)都是英雄的風(fēng)范。他們的高尚的品質(zhì)難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎？我們應(yīng)該要愛(ài)護(hù)祖國(guó)，保護(hù)祖國(guó)，做一個(gè)又有英雄范的人。
讀《半截蠟燭》有感5
昨天，我們學(xué)完了《半截蠟燭》這篇課文，我感受頗深.這篇課文講述了伯諾德夫人一家三口保護(hù)秘密情報(bào)的故事，故事的大概內(nèi)容是這樣的：
第二次世界大戰(zhàn)期間，有一位家庭婦女，人稱伯諾德夫人，他們一家三口為了把德軍趕出自己的國(guó)家，都加入了秘密情報(bào)的傳遞工作。伯諾德夫人把一支藏有情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭之內(nèi)。一天，他們家闖進(jìn)了三個(gè)德軍，一個(gè)德軍順手把窗臺(tái)上的蠟燭點(diǎn)燃，但是他們不知道，情報(bào)就藏在哪半截蠟燭之內(nèi)，于是，伯諾德夫人和他的大兒子杰克三番五次的想把蠟燭拿走，但是最終都沒(méi)有成功，正當(dāng)天無(wú)絕人之路時(shí)，她的小女兒杰奎琳利用自己的嬌氣把蠟燭拿走了……。
讀完這篇課文，令我感受最深的`就是伯諾德夫人的小女兒杰奎琳，在非常時(shí)期做出了非常的舉動(dòng)，是她救了他們一家三口的生命，是她保護(hù)了情報(bào),是她救了用自己的行動(dòng)捍衛(wèi)祖國(guó)的尊嚴(yán)。
讀《半截蠟燭》有感6
開(kāi)學(xué)后的一段時(shí)間里，我們與老師一起領(lǐng)略了氣勢(shì)磅礴的長(zhǎng)江、景象獨(dú)特的煙臺(tái)的海、變化多端的雙龍洞……其中令我感受最深的是《半截蠟燭》這篇課文。
初讀課文，并沒(méi)有什么過(guò)多的感觸，但隨著課文講解的深入，我開(kāi)始喜歡上了這篇課文。文中的伯諾德夫人能在德軍搜查之前想到將情報(bào)藏于半截蠟燭之內(nèi)，這讓我不得不佩服她的智慧;杰克在計(jì)劃失敗之后，并沒(méi)有露出沮喪的神情，而是搬回了一捆木柴，默默地坐待著，讓我覺(jué)得他的心思縝密，考慮問(wèn)題的周到;杰奎琳能在危險(xiǎn)面前急中生智，取回了蠟燭而不讓德軍發(fā)現(xiàn)端倪，這真讓我很欽佩……
在老師的'安排下，我飾演了課本劇中的伯諾德夫人，這也讓我有機(jī)會(huì)對(duì)課文進(jìn)行更深層次的理解。在排演的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)伯諾德夫人的內(nèi)心并不像看起來(lái)的那么平靜，而是十分緊張的，她也在害伯與擔(dān)憂著，只不過(guò)是由于怕德軍發(fā)現(xiàn)端倪，從而隱藏了自己的情緒。
學(xué)完了課文，我進(jìn)行了反思。為什么杰克與杰奎琳這兩個(gè)孩子能在危險(xiǎn)面前臨危不懼，考慮問(wèn)題那么周到，而如今的我們卻不可以呢?我想答案只有一個(gè)，現(xiàn)在的我們有了依賴性。在危險(xiǎn)面前、困難面前，總想著去依靠誰(shuí)，卻從來(lái)沒(méi)有自己去認(rèn)真思考問(wèn)題，去解決問(wèn)題。也正是因?yàn)檫@樣，我們才會(huì)在危險(xiǎn)面前驚慌失措，不能做到臨危不懼、鎮(zhèn)定自若，與文中的杰克與杰奎琳相比，我們相差甚遠(yuǎn)啊!
“好書不厭百回讀�！蔽蚁耄哼@樣的好課文，每一次的閱讀都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)、新的體會(huì)。同學(xué)們，讓我們一起走進(jìn)書的世界，閱讀吧!
讀《半截蠟燭》有感7
大家都知道，從德國(guó)入侵波蘭到日本戰(zhàn)敗投降，總共幾十年的第二次世界大戰(zhàn)期間，多少的人民因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)失去了寶貴的生命，侵略者的滔天罪行令人發(fā)指，人民的悲慘命運(yùn)也令人萬(wàn)分同情。今天，我偶然讀了一篇文章——《半截蠟燭》，讀完之后，我的心情久久不能平靜，腦海中思潮起伏。
文章講述了一個(gè)名叫伯諾德的夫人把一份秘密文件藏在半截蠟燭里。在蠟燭被例行檢查的德國(guó)軍官點(diǎn)燃蠟燭的危急關(guān)頭，為了保住蠟燭里的秘密，伯諾德夫人、杰克、杰奎琳用自己的智慧和勇敢與敵人巧妙周旋，展開(kāi)了一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的斗爭(zhēng)，終于保護(hù)了秘密文件，取得了勝利的事情。
讀完之后，我的心中心潮起伏，洶涌澎湃，陷入了深深的沉思：戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人們的`危害實(shí)在是太大了！僅僅只是因?yàn)榘虢叵灎T，伯諾德夫人、杰克、杰奎琳一家三口就險(xiǎn)些喪命于可怕的納粹侵略者的魔掌之中；杰克、杰奎琳這對(duì)兄妹倆小小年紀(jì)又是多么的勇敢——不怕遇到生命危險(xiǎn)牽制敵人，分散敵人的注意力，如果不是伯諾德夫人的苦心教導(dǎo)，又怎會(huì)有杰奎琳的成功呢？如果杰奎琳沒(méi)有把蠟燭取上樓去，伯諾德夫人一家肯定會(huì)被滿門抄斬，重要機(jī)密也會(huì)泄露！可以說(shuō)，所有的一切伯諾德夫人都功不可沒(méi)！
絕密情報(bào)最終沒(méi)有被暴露，聯(lián)絡(luò)站也沒(méi)有遭到破壞，伯諾德夫人一家也得救了！杰克、杰奎琳這對(duì)兄妹倆的機(jī)智鎮(zhèn)靜，在我的腦子里面揮之不去——這也是愛(ài)國(guó)的表現(xiàn)��！我們也應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，對(duì)待每一門功課都精益求精，長(zhǎng)大后才能成為有用之才！
讀《半截蠟燭》有感8
有幸再次親臨薛翠娣老師執(zhí)教現(xiàn)場(chǎng)，聆聽(tīng)她精彩干練的語(yǔ)文教學(xué)。這次薛老師為老師們示范執(zhí)教課標(biāo)版第十冊(cè)的《半截蠟燭》，可謂用心良苦，她為每位聽(tīng)課老師印發(fā)了教材，在上課之前用了將近一節(jié)課的時(shí)間耐心細(xì)致地為老師們解讀了教材，然后馬上開(kāi)始上課，為了全程呈現(xiàn)課堂，連續(xù)上課近兩個(gè)小時(shí)，真可謂是馬不停蹄，鞠躬盡瘁！令所有聽(tīng)課老師感動(dòng)、振奮，給我們帶來(lái)了許許多多深刻的思考。
一、對(duì)教材解讀細(xì)致深透
薛老師每次上完課都不顧疲憊，循循善誘地和老師們交流自己對(duì)教材的解讀，而且她多次表示最好是在上課之前和老師們交流對(duì)教材的解讀，這次她終于能如愿在課前與聽(tīng)課老師交流對(duì)教材的解讀，也讓我終于明白了她為什么這么強(qiáng)調(diào)對(duì)教材的解讀。
薛老師對(duì)教材的解讀非常認(rèn)真，從課題開(kāi)始，一個(gè)自然段一個(gè)自然段地解讀，一句話一句話地解讀，一個(gè)詞一個(gè)詞地解讀，重點(diǎn)詞語(yǔ)作更為詳細(xì)的解讀，甚至連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不放過(guò)，文字背后的寫作意圖、人物精神都在她的解讀下清晰起來(lái)，深刻起來(lái)，我們仿佛隨著一位大學(xué)教授深深地走入了文本，盡情地享受著語(yǔ)文的精神滋養(yǎng)。在這樣細(xì)致深透的解讀下，課文內(nèi)容變得豐富起來(lái)，豐厚起來(lái)，對(duì)課文的理解變得深刻起來(lái)，簡(jiǎn)單的課文變得滋味濃濃。
聯(lián)系我們平時(shí)的備課，大多通讀幾遍課文，了解大意，熟悉課文的'教學(xué)要求，再參照教參理出上課的思路，能有多少靜心的品讀，更談不上對(duì)課文的獨(dú)特理解了，怪不得薛老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)對(duì)教材解讀的重要性�。](méi)有對(duì)教材細(xì)致深入的解讀，怎么可能做到吃透教材，更談不上合理的教學(xué)設(shè)計(jì)了。薛老師對(duì)教材鉆研的工夫在她近一節(jié)課耐心的解讀下，讓我們豁然開(kāi)朗，語(yǔ)文老師要想上好課，要想讓學(xué)生在課堂上學(xué)得充實(shí)有效，自己必須在課前對(duì)教材做充分的解讀，要靜下心來(lái)，耐下心來(lái)，對(duì)教材的寫作背景、一字一詞一句、甚至是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)細(xì)細(xì)琢磨，仔細(xì)推敲。只有自己走入了文本，親近了文本，努力走進(jìn)“復(fù)雜”中，弄清“真相”，然后進(jìn)行資料的清理，選擇教法的梳理，和最終教案的整理，由此，走出來(lái)的你，課才能上的有效，甚至高效。
二、教法設(shè)計(jì)絕妙精當(dāng)
在聽(tīng)完薛老師對(duì)教材細(xì)致深透的解讀后，我有一個(gè)擔(dān)憂：解讀到這么多的內(nèi)容，怎么才能在課堂上落實(shí)，怎樣讓學(xué)生也能像老師這樣走入文本，體會(huì)文本呢？也就是薛老師會(huì)用怎樣的教法來(lái)落實(shí)她對(duì)課文的解讀呢？聽(tīng)了薛老師的課，又馬上給我啟發(fā)：只要自己真正解讀透了文本，就一定會(huì)產(chǎn)生精妙的教學(xué)設(shè)計(jì)。我之所以會(huì)有這樣的擔(dān)憂，是因?yàn)槲抑皇锹?tīng)了薛老師的解讀，還沒(méi)有化為自己對(duì)文本的解讀。薛老師的每一步教學(xué)設(shè)計(jì)都讓我拍案叫絕，又讓我聯(lián)想到她對(duì)文本的解讀，正是在深入的解讀中才有了這一個(gè)個(gè)合理而又精妙的教學(xué)設(shè)計(jì)。
�。薄⒖垲}猜想，激發(fā)興趣：
這是一篇以物命題來(lái)寫事的文章，事先薛老師要求不發(fā)下文章給學(xué)生看，開(kāi)課即寫題目，請(qǐng)學(xué)生看了題目，猜猜看可能是寫什么內(nèi)容的？學(xué)生的注意力一下子就被吸引過(guò)來(lái)，紛紛猜測(cè)文章的內(nèi)容，勾起了學(xué)生對(duì)課文的好奇心，并且使學(xué)生的想象力得到充分的發(fā)揮，可謂是一舉多得。導(dǎo)入抓住了課文命題的特點(diǎn)，并且充分激發(fā)了學(xué)生讀文的興趣，這完全來(lái)自于她對(duì)課題的細(xì)心解讀。
�。�、直入重點(diǎn)，讀文感悟：
在薛老師的課堂上有兩次檢測(cè)，一次是對(duì)預(yù)習(xí)的檢測(cè)，她的預(yù)習(xí)是放在課堂上的，給了學(xué)生充分的時(shí)間，她只反饋大家都預(yù)習(xí)了什么，在檢測(cè)的時(shí)候就只檢測(cè)一點(diǎn)：課文寫的是什么時(shí)間、什么人、什么事，結(jié)果怎樣？她抓住了敘事性課文的主要要素，幫助學(xué)生理清了課文的大體脈絡(luò)。還有一次是對(duì)課文第５自然段的朗讀檢測(cè)，在學(xué)生自主體會(huì)朗讀之后，只檢測(cè)最后一句話“伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛正盯在越來(lái)越短的蠟燭上�！币�?yàn)檫@一句話最適合進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，并且老師隨即扣住“提”“盯”兩字加以適當(dāng)?shù)膭?dòng)作提示，幫助學(xué)生更好的感悟了當(dāng)時(shí)情況的危急，也為后面小女兒的成功做了一個(gè)情境的鋪墊。這兩次檢測(cè)，可謂直入重點(diǎn)，精妙精當(dāng)。
再看薛老師對(duì)課文第二自然段“伯諾德夫人用絕妙的方法收藏了一份絕密的情報(bào)”的處理，當(dāng)時(shí)的解讀很豐富，但是如何讓學(xué)生自主地讀文體會(huì)呢？薛老師直入重點(diǎn)，抓住“絕密”和“絕妙”二個(gè)詞，讓學(xué)生自己讀文體會(huì)，從哪些地方看出“絕密”和“絕妙”？一下子就把第二自然段拎了出來(lái)，給人百毛皆順的感覺(jué)，不禁讓我們暗暗叫妙。再如對(duì)課文第５自然段的處理，也是直接抓住讀文感受，用一個(gè)詞來(lái)表達(dá)，劃出相關(guān)詞句，就把復(fù)雜的內(nèi)容簡(jiǎn)單化了，而且學(xué)生獲得了多方面的讀文感受。第６自然段也是如此，小女兒為什么能成功的？自己讀文仔細(xì)研究，直入主旨，讓學(xué)生自主讀文體會(huì)，學(xué)生不知不覺(jué)就走入了文本。這些看似簡(jiǎn)單卻讓我們直喊精妙的設(shè)計(jì)，都是來(lái)自于薛老師對(duì)文本深入獨(dú)特的解讀��！
我想說(shuō)，薛老師的課再次說(shuō)明了教師對(duì)教材解讀的重要性，功到自然成，只有教師對(duì)教材進(jìn)行深入的解讀，才能引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，才能上出輕松、簡(jiǎn)約而又語(yǔ)文味濃濃的課來(lái)！
讀《半截蠟燭》有感9
課文的大概內(nèi)容就是伯諾德夫人要保護(hù)一個(gè)黨的秘密，她就把那一個(gè)黨的秘密封在了“半截蠟燭”之內(nèi)。
然后，就有三個(gè)德國(guó)佬來(lái)了，一個(gè)是少校還有兩個(gè)中尉，伯諾德夫人看到了就想把那個(gè)半截蠟燭給拿走，就說(shuō)：“太對(duì)不起了，先生們忘了點(diǎn)燈。瞧，這燈亮一些，可以把這個(gè)昏暗的'小蠟燭熄了�！�
可是這三個(gè)德國(guó)佬不同意，說(shuō)多只蠟燭也好嘛。然后，杰克就說(shuō)：“天真冷。先生們，我去柴房抱來(lái)生個(gè)火吧�！�
可是這三個(gè)德國(guó)人還是不同意，最后最小的女兒故意打了一個(gè)哈欠說(shuō)：“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺(jué)嗎？
最后，那三個(gè)德國(guó)佬終于同意了。
我認(rèn)為在這篇文章中杰奎琳做得很好，她在媽媽哥哥報(bào)情報(bào)，失敗后挺身而出，保全了情報(bào)。如果是我們，我們肯定不會(huì)如此地機(jī)智，勇敢。是長(zhǎng)期的斗爭(zhēng)使她變得如此機(jī)智勇敢。
白娜的夫人是用一盞油燈換取了一點(diǎn)時(shí)間，杰克想用搬柴生火之際拿走蠟燭，但是沒(méi)有成功。他倆是用冷靜的態(tài)度來(lái)面對(duì)，如果不用冷靜的態(tài)度，敵人一定會(huì)發(fā)覺(jué)的。
在生活中我們要對(duì)待事物，災(zāi)難先采用冷靜的頭腦，機(jī)智的思維才有可能獲得成功。
記得有一次，我和姐姐去玩回來(lái)買了一大堆東西，我還騎著自行車，好多袋子勒的我們手疼，姐姐先把東西分三類：兩大袋重的，一袋輕的重的掛在自行車不會(huì)感到重，輕的姐姐拎，一舉兩得，又可以再買了。
做事，我們要學(xué)習(xí)杰奎琳，要冷靜的頭腦，機(jī)智的思維那才是真正的聰明人。
讀《半截蠟燭》有感10
《半截蠟燭》一文主要講了在第二次世界大戰(zhàn)期間，法國(guó)的一個(gè)普通家庭里，母親伯諾德夫人，兒子杰克，小女兒杰奎琳，他們?nèi)胰硕紖⒓恿嗣孛芮閳?bào)的傳遞工作，他們一家為了保留住情報(bào)，為了保護(hù)國(guó)家，在危急關(guān)頭與三個(gè)德國(guó)敵人巧妙地周旋，為我們展示了一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)。當(dāng)我讀完全文后，我被一種精神所感動(dòng)，是一種強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷。
在一天晚上，幾個(gè)德國(guó)軍官闖入了伯諾德夫人的家里，緊接著那“半截蠟燭”就被點(diǎn)燃了，他們一家知道只要蠟燭燃燒到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅，情報(bào)就會(huì)暴露，也同樣意味著他們一家人生命的結(jié)束，然而，伯諾德夫人一家卻表現(xiàn)得異常冷靜，他們懷有一個(gè)冷靜的心理，時(shí)不時(shí)的轉(zhuǎn)動(dòng)自己機(jī)智的大腦，這樣“困難”一詞就會(huì)在他們面前銷聲匿跡了。
伯諾德夫人的兒子杰克，小女兒杰奎琳勇于和敵人周旋。杰克慢慢的站起來(lái)，伸手端起燭臺(tái)，想要去柴房搬些柴點(diǎn)燃，用火的光芒來(lái)代替“半截蠟燭”，可是卻遭到了德國(guó)中尉的厲聲喝道。突然，小女兒杰奎琳嬌聲地對(duì)德國(guó)軍官說(shuō)道：“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺(jué)嗎？"少校瞧了瞧這可愛(ài)的小姑娘，說(shuō)：“當(dāng)然可以，我家也有像你這么大的小女兒。”杰奎琳鎮(zhèn)定地把燭臺(tái)端起來(lái)，向幾位軍官道過(guò)晚安，便上樓去了。正當(dāng)踏上最后一級(jí)樓梯時(shí)，蠟燭熄滅了。
真是因?yàn)閷?duì)祖國(guó)有強(qiáng)烈的愛(ài)，，才使伯諾德夫人一家?jiàn)^不顧身、鋌而走險(xiǎn)；正是因?yàn)橛袕?qiáng)烈的.愛(ài)國(guó)精神，才使他們變得機(jī)智、勇敢。
我們是祖國(guó)的花朵，是祖國(guó)的未來(lái)，所以我們更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，將來(lái)為社會(huì)，為國(guó)家做出卓越的貢獻(xiàn)，讓我們的國(guó)家聳立在世界強(qiáng)國(guó)之中，不在重復(fù)往日英勇的中國(guó)軍隊(duì)?wèi)?zhàn)死沙嘗血流成河的悲慘場(chǎng)面，不再重復(fù)無(wú)辜百姓流離失所的場(chǎng)面。從現(xiàn)在開(kāi)始我們一起努力、奮斗，向著我們的目標(biāo)前進(jìn)！
讀《半截蠟燭》有感11
前幾天，我們學(xué)習(xí)了一篇課文，名字叫《半截蠟燭》。讀了這篇文章后，使我受益匪淺，深受啟發(fā)。
這篇文章主要講了第二次世界大戰(zhàn)期間，法國(guó)的伯諾德夫人一家人都參加了秘密情報(bào)的傳遞工作。在一次危急的狀況下，母子三人冷靜地周旋于三個(gè)德寇之間，機(jī)智、勇敢地保護(hù)裝有情報(bào)的半截蠟燭的故事，最終使情況轉(zhuǎn)危為安。這個(gè)故事反映了法國(guó)人民為保衛(wèi)祖國(guó)、驅(qū)逐侵略者所進(jìn)行的艱苦斗爭(zhēng)和他們英勇無(wú)畏的愛(ài)國(guó)精神。文章從人物語(yǔ)言和動(dòng)作進(jìn)行了描寫，伯諾德和他的大兒子杰克兩次用計(jì)，卻兩次受挫，把緊張的氣氛渲染到了極致，使人仿佛身臨其境，為主人公擔(dān)心，為主人公緊張！直到最后，我才松了一口氣。從古至今，有多少戰(zhàn)士犧牲在戰(zhàn)場(chǎng)上，為祖國(guó)做出巨大的貢獻(xiàn)！伯諾德夫人為了祖國(guó)的安全和人民的安康，不顧個(gè)人的安危，參加了保衛(wèi)祖國(guó)的戰(zhàn)斗。他們是那么鎮(zhèn)定自若，因?yàn)樗麄優(yōu)榱俗鎳?guó)可以犧牲一切，這是多么偉大的愛(ài)國(guó)主義精神��！我們國(guó)家當(dāng)年也曾遭受外國(guó)侵略者的`侵略，飽受苦難。講到這兒，我便想到《親近母語(yǔ)》上有一篇文章，說(shuō)的是有一群日本人看見(jiàn)一位小男孩，便產(chǎn)生了要玩弄小男孩的想法，把他裝進(jìn)袋里，再澆上一層汽油，點(diǎn)燃后扔到池塘里。侵略者真是無(wú)惡不作，是無(wú)數(shù)先輩不怕?tīng)奚D苦斗爭(zhēng)，終于把侵略者趕出了中國(guó)，這才有了我們今天的幸福生活。
讀了這篇文章后，我要向他們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神和機(jī)智、勇敢、鎮(zhèn)定的精神。我暗暗下定決心：一定要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)為祖國(guó)做出貢獻(xiàn)。
讀《半截蠟燭》有感12
《半截蠟燭》一文講了第二次世界大戰(zhàn)期間，法國(guó)有一位家庭婦女，她和她的兒女參加了傳遞情報(bào)的工作。他們一家三口想了一個(gè)辦法保住了秘密情報(bào)，保護(hù)了他們的`國(guó)家。
那位家庭婦女人稱伯諾德夫人，她的任務(wù)就是把收到的情報(bào)藏好，她想了許多辦法，最后她終于想到了一個(gè)辦法—把裝有情報(bào)的金屬管藏在半截蠟燭內(nèi)，然后插在燭臺(tái)上。 在一天晚上，幾個(gè)德國(guó)軍官把那“半截蠟燭”點(diǎn)燃了。伯諾德夫人先以小蠟燭太暗，點(diǎn)燃油燈亮點(diǎn)的借口把蠟燭吹熄了.可蠟燭又被點(diǎn)燃了，大兒子杰克靈機(jī)一動(dòng)，想了一個(gè)辦法，去生火，想拿走蠟燭，可被拒絕了。可他還是從容地搬回木柴，生了火。最后小女兒杰奎琳說(shuō)很困，想睡覺(jué)，可是樓上太黑，會(huì)摔倒，想拿燈照明。面對(duì)如此可愛(ài)的小女孩，德軍就把那半截蠟燭給了她。
讀完了＜半截蠟燭＞一文，我若有所思，受益匪淺。面對(duì)困難的來(lái)臨，伯諾德夫人一家表現(xiàn)出來(lái)的卻是從容、鎮(zhèn)定、沉著，沒(méi)有一點(diǎn)兒緊張。特別是大兒子杰克和小女兒杰奎琳，他們只是小孩子，面對(duì)敵軍，絲毫沒(méi)有害怕的感覺(jué)，卻是想方設(shè)法地把蠟燭吹熄。我明白了，害怕危險(xiǎn)的心理，往往比危險(xiǎn)本身還要可怕一萬(wàn)倍。
面對(duì)危險(xiǎn)、困難，不能有害怕的心理，這是＜半截蠟燭＞一文告訴我們的寶貴的人生道理。
讀《半截蠟燭》有感13
今天，我們學(xué)習(xí)了劇本《半截蠟燭》，劇本主要通過(guò)人物對(duì)話或唱詞來(lái)推進(jìn)故事情節(jié)，刻畫出了一個(gè)個(gè)的鮮活人物。劇本是主要以對(duì)話的形式出現(xiàn)的，而我們平常學(xué)習(xí)的課文都是以敘事的形式出現(xiàn)的。這就是劇本這種文體形式與我們平常學(xué)習(xí)的敘事文體的不同之處。
我們了解了劇本，下面我來(lái)介紹一下故事發(fā)生的背景。當(dāng)時(shí)是20世紀(jì)三四十年代，德、意、日、等法西斯國(guó)家發(fā)動(dòng)的人類歷史上空前規(guī)模的世界大戰(zhàn)——第二次世界大戰(zhàn)。
我很喜歡課文中的杰奎琳。這個(gè)小女孩很聰慧。她明知那半截蠟燭里有很重要的情報(bào)。這個(gè)情報(bào)一旦泄露出去，不僅她們一家人的性命未在旦夕德軍將會(huì)順藤摸瓜，這個(gè)情報(bào)將牽引出一大片的`地下工作者，她們國(guó)家必將慘敗。在這樣的情況下，她心里雖然很害怕，但她卻沒(méi)有退縮，還鎮(zhèn)定自若的利用德軍善良的憐憫之心和語(yǔ)言的巧妙，再加上可愛(ài)天真的動(dòng)作來(lái)博取勝利。
學(xué)習(xí)了這篇課文后，我知道了這種語(yǔ)言這種語(yǔ)言的巧妙之處，我也了解了劇本這種文體形式。
讀《半截蠟燭》有感14
這學(xué)期，我們讀了許多關(guān)于抗戰(zhàn)英雄的文章，除了這些語(yǔ)文書中眾所周知的英雄文章，我還讀了一篇文章——《半截蠟燭》，這篇文章使我感受頗深。
《半截蠟燭》主要講了：在第二次世界大戰(zhàn)期間，法國(guó)有一位人稱伯諾德夫人的家庭主婦，她身邊有兩個(gè)幼小的`兒女。他們一家三口都參加了秘密情報(bào)的傳遞工作。伯諾德夫人為確保情報(bào)安全，將情報(bào)放在蠟燭內(nèi)。有一天屋里闖進(jìn)來(lái)三個(gè)德國(guó)軍官，他們點(diǎn)燃了那個(gè)藏有情報(bào)的蠟燭。媽媽想讓德國(guó)軍官換根蠟燭，可是失敗了。兒子想拿走蠟燭，但仍以失敗告終。最終，小女孩杰葵琳對(duì)軍官說(shuō)要一盞燈上樓睡覺(jué)，這次，小女孩成功了。
小女孩可真是勇敢��！他們的愛(ài)國(guó)之情同時(shí)也讓我想到了狼牙山五壯士，他們?yōu)榱瞬蛔寯耻姲l(fā)現(xiàn)部隊(duì)主力，便將敵人引上絕路，最后彈盡糧絕，跳崖自殺了。自古以來(lái)，世界有多少真正為國(guó)家著想的人？又有多少人能真正做到不畏生死，無(wú)私貢獻(xiàn)？他們能做到這樣都是出于對(duì)祖國(guó)深深的熱愛(ài)，與對(duì)敵人刻骨銘心的恨��！他們太偉大了！
我讀了這篇文章，還是那句話：愛(ài)與恨是勇氣和力量的源泉。
讀《半截蠟燭》有感15
這個(gè)故事主要講了：第二次世界大戰(zhàn)期間，法國(guó)一家在危急的狀況下，母子三人冷靜地周旋于三個(gè)德寇之間，機(jī)智、勇敢地保護(hù)裝有情報(bào)的半截蠟燭的故事，最終使情況轉(zhuǎn)危為安。這個(gè)故事反映了法國(guó)人民為保衛(wèi)祖國(guó)、驅(qū)逐侵略者所進(jìn)行的艱苦斗爭(zhēng)。 就在著萬(wàn)分緊急關(guān)頭，伯瑙德夫人的急中生智，大兒子的鎮(zhèn)定自若，小女兒杰奎琳的可愛(ài)與機(jī)敏都使我們感到敬佩不已。而他們的每一次活動(dòng)，德軍的每一次阻攔，都使我們提心吊膽，都使我們?yōu)樗麄兊纳鴵?dān)憂。 當(dāng)我讀到“他們坐下后，一個(gè)中尉順手拿過(guò)藏有情報(bào)的蠟燭點(diǎn)燃，放到少校軍人面前�！睍r(shí)真為她們一家人捏了一把冷汗，幸好伯諾德夫人換了只亮的，拿走了藏有情報(bào)的蠟燭，我懸著的心總算放了下來(lái)。但是好事總是不得長(zhǎng)久，可恨的德國(guó)鬼子再次點(diǎn)燃了藏有情報(bào)的蠟燭，這使我剛剛放下的心又一次懸了起來(lái)。眼前那微弱的燈光就好比是她們一家的生命之火呀！孩子是懂事的，他們也清楚一家的處境，在這危難的關(guān)頭大兒子杰克從容的拿起藏有金屬管的蠟燭說(shuō)：“天氣冷，我去生把火，拿走了那盞燈整個(gè)房間里瞬間就暗了下來(lái)，著可惹怒了那個(gè)中尉，他拒絕了杰克的建議。在這斗爭(zhēng)的最后時(shí)刻，他從容的`搬回一捆木柴，生了火，默默的等待著死亡。此時(shí)此刻那盞燈已經(jīng)成為屋里最危險(xiǎn)的東西。我雖然沒(méi)有在那個(gè)環(huán)境下可也深深的體會(huì)到了那種感覺(jué)。
讀到這兒，我不禁想問(wèn)，杰克他只是一個(gè)孩子，我為何有這么大的勇氣來(lái)坐待死亡的來(lái)臨。突然小女兒奎琳說(shuō)樓上黑，她想拿一盞等去睡覺(jué)，人心都是肉長(zhǎng)的，每個(gè)人都有心軟的時(shí)候，那名少校也有一個(gè)與奎琳同樣可愛(ài)的女兒，望著眼前的奎琳少校想到了自己的女兒，終于接受了奎林的懇求！奎琳端著蠟燭走上樓梯到樓梯最后一節(jié)的時(shí)候蠟燭剛剛熄滅。
通過(guò)他們母子三人的努力，最后也化險(xiǎn)為夷了，我真為他們感到輕松。
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