《調查家鄉(xiāng)的歷史與文化》教學設計

　　在教學工作者實際的教學活動中，總不可避免地需要編寫教學設計，借助教學設計可以更好地組織教學活動。那么大家知道規(guī)范的教學設計是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的《調查家鄉(xiāng)的歷史與文化》教學設計，歡迎大家分享。

　　一、教學目標

　　1、幫助學生進一步了解家鄉(xiāng)的歷史與文化。

　　2、知道家鄉(xiāng)的發(fā)展是家鄉(xiāng)人辛勤勞動和奮斗的結果。

　　3、學會調查，并能在調查中知道怎樣收集、記錄、整理及運用資料。

　　二、教學準備

　　引導學生根據(jù)本地實際的方法完成調查任務，并準備好調查資料。

　　三、活動過程：

　�。ㄒ唬┗顒訉�入：

　　親愛的同學們，我們中華民族擁有五千多年的文明史。在這一歷史長河中，勤勞的中華民族創(chuàng)造了燦爛的歷史文化，為人類的發(fā)展做出了巨大的貢獻。今天就讓我們走進生活，深入了解自己家鄉(xiāng)和祖國的文化吧！

　　前面我們已經(jīng)了解了家鄉(xiāng)的一些情況，大家還想了解家鄉(xiāng)的什么呢？

　　好今天就讓我們一起來探究吧！

　　教師根據(jù)學生回答板書：歷史人物、風土人情……。

　　1、我們的家鄉(xiāng)還有哪些著名的歷史人物？我們家鄉(xiāng)有哪些名人？

　　2、為何中山市南區(qū)的電梯產業(yè)日新月異？

　　3、你對南區(qū)的瞻園了解嗎？

　　4、寮后村的古樹你又知道多少？

　　設計意圖：用談話的方式，自然地引發(fā)學生的思考。讓學生產生探索的欲望。

　�。ǘ�）、教師組織小組進行討論。

　　1、同學們提出了這么多的問題，都非常想了解家鄉(xiāng)的歷史與文化、風土人情及家鄉(xiāng)發(fā)展的現(xiàn)狀。請同學們想一想，要想知道這些問題，可以通過哪些途徑完成這一任務呢？在完成這一任務時，我們應該做些什么準備呢？如何獲得有用的資料呢？

　　2、組織小組進行討論，每個小組分別確定好小組長和記錄員，分別是組織討論的內容。教師進行巡視，根據(jù)實際需要進行個別指導。

　　設計意圖：讓學生學會提出問題，分析問題，解決問題。初步感知調查的步驟。

　�。ㄈ�）、進行全班交流。

　　1、各小組由推選出來的組員代表自己小組介紹討論的結果，教師黑板上做必要的記錄。

　　（板書：參觀、訪問、調查、制定計劃、設計調查內容……）

　　2、閱讀教科書上第54——57頁的課文及圖畫，讓學生說說還有什么方法有利于收集各種有用的資料。

　　設計目的：培養(yǎng)學生合作交流的能力，并具體學習掌握調查的步驟。

　�。ㄋ模�、嘗試：制定一份“調查家鄉(xiāng)歷史文化發(fā)展的計劃”。

　　1、如果要去調查我們南區(qū)寮后村的中華名樹，我們主要調查哪些內容？

　　2、出示教師設計的表格：

　　調查中山市南區(qū)寮后村中華名樹

　　調查地點：

　　品名：

　　年代：

　　樹齡：

　　高度：

　　直徑：

　　對南區(qū)的影響：

　　3、學生提意見：

　　表格設計是否合理，是否還可作什么修改？

　　設計意圖：讓學生在調查中知道怎樣收集、記錄、整理及運用資料。

　�。ㄎ澹�、教師小結。

　　建議學生充分利用課余時間或節(jié)假日，去參加一個調查活動。根據(jù)居住地的遠近，以小組為單位，確定一個調查地點，設計好調查的表格進行調查。

　　板書設計：

　　調查家鄉(xiāng)的歷史與文化

　　調查途徑：

　　1、參觀

　　2、訪問

　　3、調查

　　4、制定計劃

　　5、設計調查內容……

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