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蠟燭的一生作文
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編幫大家整理的蠟燭的一生作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
蠟燭的一生作文1
我愛蠟燭，不僅僅因?yàn)樗o人們帶來光亮和溫暖，更愛它們的奉獻(xiàn)和辛勤。蠟燭是由眾多顆粒質(zhì)子組成的，每根蠟燭凝聚的不僅僅是激情的力量，還有團(tuán)結(jié)奮發(fā)的精神。然而，讓我憐憫的是它的短暫的生命以及付出與收獲的不均等，不懂它的一生為了什么。不過，我現(xiàn)在明白了，自從進(jìn)入幼兒師范，我才明白了其中的內(nèi)涵哲理。
我熱愛幼兒師范，不僅僅因?yàn)樗幸话倌甑妮x煌歷史及燦爛文化，我更欣賞的是學(xué)校對素質(zhì)品德的教育。我不后悔來這所百年名校，老師的素質(zhì)教育讓我倍受感動(dòng)，老師的敬業(yè)奉獻(xiàn)，讓我倍受震撼。是��！眾多老師的表現(xiàn)怎能用“贊頌”二字來概括。我們不能用文字抒發(fā)我們的情感，應(yīng)用我們的行動(dòng)來證明。
教師的一生除了辛勤的付出和奉獻(xiàn)，恐怕只剩下他們的溫馨美好的回憶了。老師的一生兢兢業(yè)業(yè)，諄諄不倦地教育我們，為了培養(yǎng)有用之才付出了艱辛，一生都站在崗位上為眾多學(xué)生授課，不知厭倦地講著同一問題，像蠟燭一樣綻放光彩，直到最后一絲光芒。��！老師，難道您的一生就是這樣嗎？您應(yīng)該有自己的娛樂時(shí)間，雖然有星期天，但那兩天你卻毫無怨言地為大家批改作業(yè)。老師，我愛你們！
我為這樣的一生驕傲，為這樣的生活喝彩。教育為本，育人為先。我們學(xué)校老師發(fā)揚(yáng)的就是這種行為。做人就應(yīng)像蠟燭一樣，踏踏實(shí)實(shí)，點(diǎn)燃自己，照亮他人。雖然活得很苦很累，但活的有意義有價(jià)值。
老師的一生像蠟燭一樣短暫，一樣清苦，但他們的`奉獻(xiàn)卻比大海藍(lán)天還要遼闊�；钤诰实臍夥绽�，他們的辛勤忙碌給他們帶來的是眾多莘莘學(xué)子的優(yōu)異成績，回報(bào)他們的是付出后的成功喜悅。他們的一生激情，讓人振奮無比。
我之所以選擇這個(gè)專業(yè)，就是熱愛這種忘我的奉獻(xiàn)精神。我希望自己的—生，活在這樣的氛圍中，那樣，自己將活在有激情、有力量、有意義價(jià)值的天地，也值得為之驕傲�！跋灎T”一生奉獻(xiàn)青春活力，直到最后一曲。老師的一生奉獻(xiàn)的是辛勤的勞累直到最后一課，這樣的一生才有價(jià)值。
蠟燭的一生作文2
前幾天，家里停電了。我在柜子里找出幾根年代已久的蠟燭。拿了一根點(diǎn)燃后放在書桌上，頓時(shí)屋里充滿光明。
蠟燭剛剛點(diǎn)燃時(shí)，火苗只有豆粒般大小，慢慢地火苗竄了起來，壯實(shí)了，也比最初活泛了許多。燭火的內(nèi)圈分成了兩種顏色，而且上下分明，根部是凝固的藍(lán)色水滴，任微風(fēng)吹拂，就是保持不動(dòng)。上面橙色的火焰，即便無風(fēng)，也是跳動(dòng)的，搖曳的。外圈的顏色是淺的，幾乎與雪白的墻壁融合，越往里，火的顏色越深，焰心部分成了隨風(fēng)飄搖的紅錦帶。
火焰尖部時(shí)而下沉，時(shí)而竄得很高很高。下沉?xí)r的火苗又粗又壯，向上竄時(shí)的火苗一邊竄著，一邊吐出黑色的煙霧。它們打著旋子，向上飄著，顏色越來越淡，最后融于空氣中，只留下一股刺鼻的味道。這位匆匆過客，來了，便又走了，無影無蹤。
燒了一會(huì)兒，蠟燭頂端凸起的部分凹了下去，如同剛出窯洞的瓷碗，油亮油亮的。又像是泉水清冽的小潭，是那樣干凈，線條是那樣柔美。燃燒的燭芯頂部不斷掉下來燒黑的灰，掉在潭中，就像萍藻游魚在其中蕩漾。有時(shí)沿著蠟燭的軀干，向下流，流到一半，便停住了步子，化為琥珀一樣的淚滴了。
蠟燭已經(jīng)燒的很短了，可火苗依然未減，還是在興奮地跳躍，像是和空氣傾訴昨夜的一個(gè)個(gè)美夢。
蠟燭已經(jīng)燒得不足一寸長了，最后，這個(gè)油亮的小碗慢慢裂開，它將自己所有的蠟油都“吐”了出來，像是把所有的煩惱傾瀉，蠟油毫無保留地流了出來，四周凝固了，形成一片湖水，和燭碗中的蠟油連在一起，異常壯麗。漸漸地，支撐燭芯底部的.蠟也化為了油，四散了，燭芯無力地倒在一邊。盡管如此，火焰還是沒有減弱，像蛇吐著火紅的信子，伸得好長。只有幾秒鐘的時(shí)間，蠟燭終于忍不住了，一頭栽在蠟油里，火焰一下子熄滅了，黑暗來的是那樣突然，借著火星的微光，還能看見，從燭芯升起一股悲壯的白煙。
蠟燭倒下，最后化為灰燼。結(jié)束了它短暫而又輝煌的一生，面對死亡，它沒有絲毫掙扎，沒有絲毫反抗，而是繼續(xù)盡力地履行自己的職責(zé)——燃燒自己，照亮他人。
如果人們也能像蠟燭一樣，到生命的最后，還能竭力的為社會(huì)貢獻(xiàn)一切，也是無憾的一生！
蠟燭的一生作文3
有人認(rèn)為老師是園丁，桃李滿天下；有人認(rèn)為老師像蜜蜂，采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜；有人認(rèn)為老師像蠟燭，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干；有人認(rèn)為老師像落花，落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。無論是園丁還是蜜蜂，他們都會(huì)勤勤懇懇地哺育下一代。無論是蠟燭還是落花，他們都會(huì)在生命的最后一刻奉獻(xiàn)出自己的力量。
鼓勵(lì)學(xué)生
唉！看著手機(jī)上的期中考試成績單，心里不禁發(fā)出一聲嘆息。這已經(jīng)不是第一次了。垂頭喪氣地走進(jìn)教室，并沒有迎來想象中老師的大聲呵斥，反而看到了老師與我分析考試的一幕幕情景。老師告訴我不要?dú)怵H，調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)和計(jì)劃，迎頭而上，在下一次的期末考試中嶄露頭角，勇攀高峰。聽完老師的一席話，我便深深地感受到老師并沒有放棄我，反而對我加以鼓勵(lì)，這是我想起了一句詩：采得百花成蜜后為誰辛苦為誰甜。
傳授知識
鈴鈴鈴，上課時(shí)間到了，請同學(xué)們迅速回到教室，準(zhǔn)備上課。每當(dāng)聽到這一句話時(shí)，我便知道我又要接受一節(jié)課的洗禮了。每每看見老師在黑板上寫下一個(gè)個(gè)漢字，每每看見老師在講臺上為我們傳授知識時(shí)，我的腦海里總是會(huì)冒出一句詩：隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。老師寫的字是要點(diǎn)，說的字是考點(diǎn)，老師的諄諄教誨對于我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，細(xì)細(xì)滋潤著我們。
做客家中
無意間瞥一眼掛鐘，突然發(fā)現(xiàn)日歷上寫著9月9日。哦！明天就是教師節(jié)了，應(yīng)該要去拜訪老師。第二天邀三五個(gè)小學(xué)好友一道去老師家中。剛出電梯便發(fā)現(xiàn)老師家中大門敞開，家中一片喧鬧。走近一瞧，竟是老師以往的學(xué)生前來祝賀。大家都圍坐在老師身旁，與老師訴說往日趣事，講述今日景況。好一片其樂融融之景！
傍晚時(shí)分，大家才不得不與老師揮手告別，走在回家的路上，反復(fù)念著這一句詩：令公堂前滿天下，何用堂前更種花。
再美的花朵，也需雨水的澆灌，才能在花園中綻放美麗；再硬的'翅膀，也需雄鷹的教誨，才能在藍(lán)天中展翅翱翔；再好的輪船，也需要船舵的引領(lǐng)，才能在大海中無憂遨游。所以我要感謝我的老師，是她讓我逐漸成長，找到人生的坐標(biāo)。
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