(精)《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。怎樣寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？以下是小編整理的《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)過(guò)程
上課
一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題
師：同學(xué)們，你們聽(tīng)聽(tīng)，這是什么聲音？聽(tīng)出來(lái)的同學(xué)舉手回答。（多媒體放“風(fēng)”的聲音）
生：“風(fēng)”
師：對(duì)！是風(fēng)，真棒！一看到“風(fēng)”字，老師有個(gè)問(wèn)題想考考大家，不知大家想不想回答？
生：想！
師：好，老師問(wèn)了，看大屏幕。（多媒體出示：根據(jù)你們?nèi)粘Ｉ钪R(shí)看看你能講出多少？
1、 風(fēng)怎么幫人們做好事？2、風(fēng)什么時(shí)候幫人們做壞事？你們能舉幾個(gè)例子嗎？
生：…………
大家想得真不錯(cuò)，好我們?nèi)タ纯凑n本第十六課風(fēng)娃娃，看看書(shū)上的風(fēng)娃娃是怎么樣的？
二、初讀感知，自主識(shí)字
師：請(qǐng)大家用自己喜歡的方式把課文讀一遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。如碰到不會(huì)讀的生字用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái)。
師：大家都讀得不錯(cuò)，老師又要向同學(xué)們求助了，老師不認(rèn)識(shí)這個(gè)字，有哪位同學(xué)能幫幫老師。（多媒出示“續(xù)”）
師：謝謝這位同學(xué)，讀了課文，有同學(xué)也有不認(rèn)識(shí)的字嗎？講出來(lái)請(qǐng)大家?guī)湍憬獯稹?/p>
師：請(qǐng)大家來(lái)讀讀這些字。（多媒體出示：十二個(gè)認(rèn)讀生字）（指名讀，開(kāi)火車讀，注重指導(dǎo)“抽、駛、示、箏、傷”為翹舌音，“責(zé)、躥”為平舌音）。
三、講解內(nèi)容、朗讀指導(dǎo)
師：大家剛才讀了課文，課文中講了風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。（學(xué)生匯報(bào)，多媒體出示：（1）吹大風(fēng)車 （2）吹帆船 （3）吹風(fēng)箏 （4）吹衣服、吹小樹(shù)
師：大家認(rèn)識(shí)了字，我們來(lái)看看課文內(nèi)容，現(xiàn)在小組合作找出能說(shuō)明風(fēng)娃娃做好事的段落及重點(diǎn)詞句，讀一讀，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。并考慮這幾個(gè)問(wèn)題。（多媒體出示：1、風(fēng)娃娃幫人們辦了哪些好事？2、風(fēng)娃娃是怎么辦好事的？3、選擇你最感興趣的問(wèn)題，在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論）
師：我們來(lái)看看風(fēng)娃娃做的好事，結(jié)果怎么樣？
師：風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的？讀讀這一句話，從他心里想的，你體會(huì)到什么？
四、寫(xiě)字教學(xué)
重點(diǎn)教（表，吸……）
實(shí)習(xí)學(xué)校：余姚市東風(fēng)小學(xué) 實(shí)習(xí)班級(jí)：205 實(shí)習(xí)生姓名：沈波 指導(dǎo)教師（簽名）：
科目：語(yǔ)文 課題：風(fēng)娃娃 （第2課時(shí)） 授課時(shí)間： 月 日第 節(jié)
教材分析：本課是本單元第四篇課文，課文主要講了風(fēng)娃娃想為人們做好事，但是反而幫了倒忙。后來(lái)它明白了一個(gè)道理：“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字并組詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。
授課類型：新授課 教學(xué)方法設(shè)想： 準(zhǔn)備教具：多媒體、 卡片
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)需認(rèn)識(shí)的.十二個(gè)生字
師：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了風(fēng)娃娃這一篇課文，老師在復(fù)習(xí)過(guò)程中，其中一個(gè)字忘記怎么讀了，哪個(gè)同學(xué)來(lái)幫幫老師？
師：老師復(fù)習(xí)好了，請(qǐng)問(wèn)你們復(fù)習(xí)得怎么樣了�。楷F(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀讀學(xué)過(guò)的生字（媒體依次出現(xiàn)十二個(gè)生字，抽學(xué)生或開(kāi)火車?yán)首x。）
二、生字組詞
師：現(xiàn)在我們來(lái)組詞，“夫”組詞有哪位小朋友能行？
師：“示”字，“汗”字，“吸”
師：組詞組完了，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了風(fēng)娃娃作的什么事？
三、課文講解，朗讀訓(xùn)練
師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)風(fēng)娃娃做的壞事，同學(xué)們小組合作，找出能說(shuō)明風(fēng)娃娃好心辦壞事的段落及重點(diǎn)詞句，讀一讀，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。（中間穿插“箏”，“傷”兩字的組詞）
多媒體出示：
1風(fēng)娃娃來(lái)到……看見(jiàn)……慢慢、斷斷續(xù)續(xù)、他深深……飛快、奔跑著、不住地、高興極了
2風(fēng)娃娃又來(lái)到……看見(jiàn)……他急忙……彎著、流著、喊著、一邊……一邊〖〗……好心辦壞事〖〗5—7〖〗1風(fēng)娃娃看見(jiàn)……趕緊……搖搖擺擺、翻起了跟頭、無(wú)影無(wú)蹤、傷心極了
3他仍然……吹跑了……折斷了……都責(zé)怪〖〗……
師：我們來(lái)看看風(fēng)娃娃好心做的壞事，結(jié)果怎么樣？
師：風(fēng)娃娃做了好事和壞事后，心里是怎么想的？
《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)2
課題
24、《風(fēng)娃娃》
單元
第八單元
學(xué)科
語(yǔ)文
年級(jí)
二年級(jí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
3、懂得“做事不能光有好的愿望，還要看是不是真的對(duì)別人有用�！�
重點(diǎn)
會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
難點(diǎn)
懂得“做事不能光有好的愿望，還要看是不是真的對(duì)別人有用�！�
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課
同學(xué)們，上課之前，我們來(lái)猜一則謎語(yǔ)。來(lái)無(wú)影，去無(wú)蹤，來(lái)時(shí)樹(shù)動(dòng)花搖，去時(shí)水平浪靜。（風(fēng)）
認(rèn)真謎語(yǔ)，回答問(wèn)題。
謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
講授新課
一、初讀感知
1、自讀提示：
�。�1）用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文
�。�2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。
2、檢查生字詞
�。�1）自由讀
（2）小組賽讀
�。�3）開(kāi)火車讀
（4）齊讀
�。�5）識(shí)字游戲
3、我會(huì)寫(xiě)
車、得、秧、苗、汗、場(chǎng)、傷、路
（1）請(qǐng)學(xué)生觀察字形，想辦法識(shí)記字形。
�。�2）交流識(shí)記字形的方法，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字。
4、多音字
轉(zhuǎn)zhuǎn（轉(zhuǎn)身）zhuàn（轉(zhuǎn)圈）
二、再讀課文
這篇課文主要講述的是什么事情？這篇課文主要說(shuō)的是（）長(zhǎng)大了想幫助人們做事情，他既做了好事——（），也做了壞事——（）的故事。
三、學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)吹風(fēng)車
2、學(xué)習(xí)吹帆船
3、學(xué)習(xí)吹風(fēng)箏
4、學(xué)習(xí)吹衣服、小樹(shù)
5、根據(jù)下面的`提示講講這個(gè)故事。
風(fēng)娃娃來(lái)到田野。
風(fēng)娃娃來(lái)到河邊。
風(fēng)娃娃來(lái)到廣場(chǎng)。
6、讀一讀，想一想：生活中風(fēng)還能做些什么？
寒風(fēng)涼風(fēng)暖風(fēng)和風(fēng)細(xì)雨風(fēng)和日麗狂風(fēng)臺(tái)風(fēng)暴風(fēng)風(fēng)平浪靜風(fēng)調(diào)雨順
自讀課文，思考問(wèn)題。
學(xué)習(xí)生字，說(shuō)一說(shuō)自己的識(shí)字方法。
再次讀課文，思考問(wèn)題。
讀一讀，想一想。
認(rèn)讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，幫助學(xué)生了解故事大概，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)語(yǔ)文打下基礎(chǔ)。
課堂小結(jié)
本文講風(fēng)娃娃幫助人們做事，給人們帶來(lái)的壞處和好處。這告訴我們做事不能光憑干勁和熱情，還要看是不是對(duì)別人真的有幫助。
板書(shū)
24、風(fēng)娃娃
好事：吹風(fēng)車吹帆船
壞事：吹走風(fēng)箏吹跑衣服吹折小樹(shù)
做事情要考慮對(duì)別人是不是有幫助
《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1.借助圖片，采用觀察、做動(dòng)作等方法理解“斷斷續(xù)續(xù)、使勁”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀第二自然段，體會(huì)風(fēng)娃娃帶給大家的快樂(lè)，感受風(fēng)娃娃的可愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程：
1.學(xué)生輕聲讀第二自然段。
2.交流：
第一句：風(fēng)娃娃來(lái)到田野，看見(jiàn)一架大風(fēng)車正在慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，抽上來(lái)的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。
�。�1）師生合作讀句子：（師）風(fēng)娃娃來(lái)到田野，看見(jiàn)一架大風(fēng)車正在——（生）慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，（師）抽上來(lái)的水——（生）斷斷續(xù)續(xù)地流著。
（2）實(shí)物演示：教師用杯子往臉盆里倒水，連續(xù)不斷地慢慢倒。然后詢問(wèn)學(xué)生：這是斷斷續(xù)續(xù)嗎？
（3）請(qǐng)學(xué)生演示：斷斷續(xù)續(xù)地流。
�。�4）歸納小結(jié)：水一會(huì)兒流，一會(huì)兒不流，這就是斷斷續(xù)續(xù)。出示詞卡：斷斷續(xù)續(xù)。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。
（5）請(qǐng)學(xué)生帶著自己的感受讀句子。
第二句：他深深地吸了一口氣，鼓起腮使勁向風(fēng)車吹去。
（1）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)風(fēng)娃娃看到這一切后是怎么做的。
（2）實(shí)物演示：拿出一個(gè)風(fēng)車，叫一個(gè)學(xué)生吹。其他學(xué)生仔細(xì)觀察他的動(dòng)作，看看他是怎么吹的。
�。�3）根據(jù)學(xué)生的回答，聚焦“深深地吸了一口氣”。出示詞卡，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。
�。�4）觀察插圖，看看風(fēng)娃娃的表情和動(dòng)作，說(shuō)說(shuō)它是怎么吹氣的。隨機(jī)落實(shí)“使勁”。出示詞卡，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。
�。�5）聯(lián)系生活實(shí)際，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己使勁干過(guò)的事。
�。�6）指導(dǎo)朗讀，讀出風(fēng)娃娃的.使勁。
第三、四句：風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快!抽上來(lái)的水奔跑著，嘩啦嘩啦地向田里流去。
�。�1）創(chuàng)設(shè)情境，引出句子：風(fēng)娃娃使勁一吹啊，風(fēng)車發(fā)生了巨大的變化。（隨機(jī)出示第三句。）
�。�2）課件出示：
一架大風(fēng)車正在慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)。
風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快!
引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這一上一下兩個(gè)句子寫(xiě)得非常有趣。隨機(jī)請(qǐng)男生讀第一句，女生讀第二句。
�。�3）師生合作讀上下兩個(gè)句子。
�。�4）讀文發(fā)現(xiàn)，有變化的除了風(fēng)車，還有什么？
�。�5）根據(jù)學(xué)生回答，引讀出示：
�。◣煟┍緛�(lái)，風(fēng)車——（生）慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，（師）現(xiàn)在一下子——（生）轉(zhuǎn)得飛快。
（師）抽上來(lái)的水原本——（生）斷斷續(xù)續(xù)地流著，（師）現(xiàn)在——（生）嘩啦嘩啦地向田里流去。
�。�6）教師小結(jié)：原來(lái)這一切的變化都是風(fēng)娃娃的功勞啊!
第五句：秧苗喝足了水，笑著不住地點(diǎn)頭。風(fēng)娃娃高興極了。
�。�1）請(qǐng)學(xué)生讀句子。
（2）創(chuàng)設(shè)情境，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)當(dāng)小秧苗，想想喝足了水會(huì)說(shuō)什么。
3.回歸整體，連起來(lái)讀好第二自然段。
《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)4
【教材分析】
“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……有的漂亮得可愛(ài)，有的傻得可愛(ài)，有的淘氣得可愛(ài)，還有的乖巧得可愛(ài)�？傊�，娃娃都惹人愛(ài)。
課文中的風(fēng)娃娃怎么樣呢?欣賞一下課文插圖，你會(huì)看到風(fēng)娃娃胖乎乎的臉、圓溜溜的大眼睛，長(zhǎng)得真可愛(ài)。讀讀課文，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)，風(fēng)娃娃既乖得可愛(ài)，又“傻”得可愛(ài)。他以為做好事很容易，只要有力氣就行，結(jié)果把風(fēng)箏吹跑了，把人們曬的衣服吹跑了，還折斷了新栽的小樹(shù)。人們都責(zé)怪他，他還不知道為什么呢。
課文結(jié)尾留給孩子們一個(gè)問(wèn)題，讓孩子們通過(guò)思考明白，做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用。
【學(xué)生分析】
孩子們都喜歡聽(tīng)故事。栩栩如生的人物，生動(dòng)曲折的情節(jié)，像和煦的春風(fēng)，吹進(jìn)孩子們的心扉。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們借此來(lái)明辨美丑，懂得什么事該做，應(yīng)該怎樣做。
【設(shè)計(jì)意圖】
針對(duì)學(xué)生喜愛(ài)故事的特點(diǎn)，利用插圖，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事，引導(dǎo)他們?cè)u(píng)價(jià)故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理。還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象，續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來(lái)，感悟故事，感悟生活。因此，朗讀、質(zhì)疑、討論、評(píng)價(jià)、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
3、懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
知道風(fēng)娃娃做了幾件事，哪些做得好?哪些做得不好?
理解課文內(nèi)容，明白其中的道理。
【教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖】
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們都一定很喜歡娃娃吧?你們自己有玩具娃娃嗎?有什么娃娃?(結(jié)合學(xué)生的話，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。)娃娃有很多種，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。今天，咱們要認(rèn)識(shí)一個(gè)新娃娃：板書(shū)風(fēng)娃娃，讓學(xué)生齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)課文
1、感知課文，了解課文大意：
�、怕�(tīng)課文錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)出生字。初步了解課文大意。
�、谱杂衫首x課文，反復(fù)讀帶有生字的句子。
2、自選板塊，自主研讀。
3、通讀全文，理清線索：
讀全文，看投影，想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。學(xué)生匯報(bào)，老師板書(shū)：吹大風(fēng)車，吹帆船，吹風(fēng)箏，吹衣服、小樹(shù)。
以上幾件事中，哪些是他做的好事?哪些是他做的壞事?
4、提問(wèn)設(shè)疑，小組研讀：
�、棚L(fēng)娃娃為什么想到幫人們做事?
⑵風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事?
�、沁x擇你最感興趣的問(wèn)題，在自學(xué)的'基礎(chǔ)上討論。
5、分塊研讀，反饋交流：
�、叛凶x：“做好事”板塊：
(選擇重點(diǎn)句子讀一讀，想一想。)
風(fēng)娃娃做了什么?結(jié)果怎樣?
風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的?讀一讀這一句話。從他心里想的，你體會(huì)到了什么?感受怎么樣?(注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和自身感受。)
�、蒲凶x“做壞事”板塊。
(選擇重點(diǎn)句子讀一讀，想一想。)
風(fēng)娃娃做了什么?結(jié)果怎樣?
風(fēng)娃娃聽(tīng)了人們的責(zé)怪，是怎樣想的?讀一讀這句話。
讀讀學(xué)習(xí)伙伴話，說(shuō)說(shuō)你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)什么?
�、钦�(qǐng)你評(píng)價(jià)一下，風(fēng)娃娃是一個(gè)怎樣的娃娃?(通過(guò)讓學(xué)生體會(huì)、感受、評(píng)價(jià)、思考，明白做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用的道理。)
三、教師小結(jié)
四、布置作業(yè)
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
風(fēng)娃娃
做好事：吹風(fēng)車、吹帆船(可愛(ài))
好心辦壞事：吹風(fēng)箏、吹衣服、小樹(shù)(傻氣)
《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
復(fù)習(xí)12個(gè)會(huì)認(rèn)的字，會(huì)寫(xiě)汗、傷、吸、極四個(gè)字。
流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的可愛(ài)與傻氣。
懂得做事光有好的愿望還不行，還要看是不是對(duì)別人有用的道理。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過(guò)有感情的朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的可愛(ài)與傻氣。懂得做事光有好的愿望還不行，還要看是不是對(duì)別人有用的道理。
課前準(zhǔn)備：
課件，詞語(yǔ)卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1師：同學(xué)們，我們上節(jié)課交了一位新朋友，大家還記得她嗎？一起跟它打打招呼吧。齊讀課題：風(fēng)娃娃。
2風(fēng)娃娃真淘氣，把生字寶寶藏到了果樹(shù)上，我們一起去找找吧。做“摘果子”游戲。做生字大轉(zhuǎn)盤(pán)游戲，復(fù)習(xí)一類字。
3指導(dǎo)寫(xiě)字。出示汗，傷，吸極，讀一讀，仔細(xì)觀察。說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。
觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢茫f(shuō)說(shuō)你想提醒同學(xué)們注意什么。
根據(jù)學(xué)生的回答，范寫(xiě)傷和吸。
學(xué)生臨摹，練寫(xiě)。
展示評(píng)議
二、品讀課文、讀中感悟
1、看動(dòng)畫(huà)，邊看邊想：風(fēng)娃娃到過(guò)幾個(gè)地方，它做了哪些事？
2、自由輕聲讀課文，并標(biāo)出風(fēng)娃娃到過(guò)的地方和做過(guò)的事情。
3、指名回答，教師相機(jī)板書(shū)。
4、研讀做好事版塊
�。�1） 學(xué)習(xí)第二自然段。
師：現(xiàn)在我們跟著風(fēng)娃娃一起到田野去看看吧。請(qǐng)一個(gè)小朋友讀讀第2自然段，其余小朋友劃出風(fēng)娃娃做了什么事的句子。
指名讀——課件演示（風(fēng)娃娃吹風(fēng)車的情景）
指名讀，“他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去”
師：小朋友，風(fēng)娃娃用力吹的樣子，誰(shuí)能上來(lái)演一演指名演——學(xué)生一起演——齊讀
風(fēng)娃娃使勁地吹風(fēng)車，結(jié)果會(huì)怎樣？
看到小秧苗喝足了水，開(kāi)口笑，你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)些什么。帶著這種心情，把后三句話讀一讀。
指導(dǎo)朗讀第二自然段。
總結(jié)第二自然段的學(xué)法（先讀課文，找到風(fēng)娃娃做什么的句子，演一演，體會(huì)風(fēng)娃娃的心情）
�。�2）合作學(xué)習(xí)第三段
師：帶著小秧苗的感激，風(fēng)娃娃又興高采烈地來(lái)到河邊。請(qǐng)小組長(zhǎng)帶著同學(xué)讀一讀第三自然段。要求用第二自然段的方法自主學(xué)習(xí)。小組內(nèi)交流自己的讀書(shū)體會(huì)，還可以演一演
全班交流反饋：
a、說(shuō)一說(shuō)，讀完后，你知道了什么。
b演一演，風(fēng)娃娃吹帆船的情景。
c、指導(dǎo)讀出纖夫拉纖的吃力和風(fēng)娃娃幫助別人的快樂(lè)。
d、看課件，想一想，纖夫會(huì)怎樣向風(fēng)娃娃表示感謝
e、練習(xí)用“表示”說(shuō)話。
�。�3）學(xué)習(xí)第四自然段
得到人們的感謝，風(fēng)娃娃怎么想的'呢？讀一讀第四段，你從中知道了什么？
�。ㄉ核胫灰胫鵀槿藗冏鍪戮托�。
生：風(fēng)娃娃想只要使勁吹風(fēng)就行。
生：風(fēng)娃娃的想法很善良，他一心想著為人們做事情）
師：光有美好的愿望就行了嗎？請(qǐng)大家讀一讀后面幾段，這些事情對(duì)人們有用嗎？為什么？
6、學(xué)習(xí)做壞事版塊
學(xué)生自主讀書(shū)。
全班交流。
�。ㄟ@些事情對(duì)人們沒(méi)有一點(diǎn)好處，因?yàn)樗扬L(fēng)箏吹跑了，小朋友很傷心，把衣服吹跑了，人們?cè)趺创┝�？更不該吹斷小�?shù)。）
師：是阿，人們都在責(zé)怪他，人們會(huì)說(shuō)什么？這是個(gè)怎樣的娃娃？
�。ㄉ哼@個(gè)風(fēng)娃娃真不懂事！
生：這個(gè)娃娃只知道亂吹，也不看看吹得什么？瞎吹！
生：在這樣下去，我們就不喜歡你了，風(fēng)娃娃�。�
師：聽(tīng)了大家的責(zé)怪，風(fēng)娃娃很傷心，很不明白，誰(shuí)來(lái)讀一讀最后一段？
師：這個(gè)小娃娃不明白，書(shū)上的小女孩知道，你知道嗎？（光有美好的愿望不行，要想想自己做的事情對(duì)大家有沒(méi)有好處，要為大家著想！）
四、課外延伸 升華總結(jié)
1把自己搜集到的關(guān)于風(fēng)的資料展示給大家，說(shuō)說(shuō)風(fēng)還做了哪些好事和壞事。
2你什么時(shí)候希望風(fēng)大些，什么時(shí)候小些？
3學(xué)完了這一課，你有什么收獲。
《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)：
�、闭J(rèn)識(shí)12個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
�、舱_、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
�、扯谩白鍪虑楣庥泻玫脑竿恍�，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
�、苯Y(jié)合語(yǔ)言環(huán)境、聯(lián)系生活識(shí)字，規(guī)范書(shū)寫(xiě)8個(gè)字。
�、灿懈星榈睦首x課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
教學(xué)難點(diǎn)：
在讀懂課文的基礎(chǔ)上感悟文章告訴我們的道理。
教學(xué)方法：
感悟朗讀法、討論法等多種方法。
前置學(xué)習(xí)
1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，將語(yǔ)句讀通順流暢。
2、畫(huà)出課后生字，將字音讀準(zhǔn)。
3、讀課文，標(biāo)明自然段，想想課文講了一件什么事？對(duì)讀不懂的地方標(biāo)上問(wèn)號(hào)？積累喜歡的詞語(yǔ)和句子。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，揭示課題。
同學(xué)們都一定很喜歡娃娃吧？你們自己有玩具娃娃嗎？有什么娃娃？（結(jié)合學(xué)生的話，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）課件演示：娃娃有很多種，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。今天，咱們要認(rèn)識(shí)一個(gè)新娃娃：（板書(shū)風(fēng)娃娃，讓學(xué)生齊讀課題）。
�。ǘz查預(yù)習(xí)
�、睓z查生字詞
⑴課件出示生字、生詞卡片
抽查 連續(xù) 呼吸 纖夫 流汗 表示 無(wú)影無(wú)蹤
行駛 風(fēng)箏 傷心 口號(hào) 極小 責(zé)怪 斷斷續(xù)續(xù)
�、菩〗M合作，上臺(tái)
�、赐ㄗx全文，整體把握：找同學(xué)讀開(kāi)火車每人一個(gè)自然段。
過(guò)渡：接下來(lái)讓我們走進(jìn)課文一起去觸摸、感悟看看這是一位怎樣的娃娃？
通過(guò)預(yù)習(xí)想想風(fēng)娃娃做了哪些事情？他為什么要做？
A、指名回答：（板：吹大風(fēng)車 吹起船帆 吹翻風(fēng)箏 吹跑衣服 吹斷小樹(shù)）
B、從第二個(gè)問(wèn)題的回答引入第一段的朗讀
事情有好有壞，你能給風(fēng)娃娃做的事分一下類么？（板書(shū)：好、壞）找出相應(yīng)的自然段，2到3段是寫(xiě)好事，5到7段寫(xiě)他做的壞事。
（三）分塊研讀，感悟明理
�、毖凶x做好事的板塊
�、胖缸x第二段，思考：風(fēng)娃娃做了什么事？結(jié)果怎樣？
�、僬页鲇嘘P(guān)的句子讀一讀。
出示：投影片1：他深深的吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去。
②學(xué)學(xué)風(fēng)娃娃的樣子做“吸”和“吹”的動(dòng)作
�。ㄍㄟ^(guò)讀出風(fēng)娃娃、深深吸和使勁吹的.樣子）
�、厶锢锏难砻绾茸懔怂畷�(huì)對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)些什么呢？
過(guò)渡：干涸的秧苗因?yàn)橛辛孙L(fēng)娃娃的幫助痛痛快快的喝足了水而不住點(diǎn)頭，風(fēng)娃娃也因?yàn)閹椭藙e人而獲得了快樂(lè)：他高興極了。
�、苣隳軗Q個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在風(fēng)娃娃的心情么？你喜歡風(fēng)娃娃么？讓我們帶著喜歡和快樂(lè)的語(yǔ)氣讀一讀這一段。
⑵學(xué)習(xí)第三段
�、僬覀�(gè)同伴和你一起讀第三段，思考：風(fēng)娃娃做了什么？結(jié)果怎樣？
指名回答：吹起了船帆，幫助船行駛
�、谡l(shuí)在拉船？找到纖夫拉船的句子指讀
投影：他們流著汗，喊著號(hào)子，船卻走的很慢。（從中體會(huì)拉纖的艱難）
�、埏L(fēng)娃娃怎么做的？你能用讀的方式展現(xiàn)出來(lái)么？
投影儀出示句子：他急忙跑過(guò)去，對(duì)著船帆吹起來(lái)。
�、芾w夫們會(huì)怎么感謝風(fēng)娃娃呢？想象一下，相機(jī)出示課文插圖幻燈片
⑤聽(tīng)了纖夫的話，風(fēng)娃娃高興么？讓我們一起去感受他的喜悅，齊讀這段。
過(guò)渡：風(fēng)娃娃做了兩件好事后，他是怎么想的？你覺(jué)得他的想法對(duì)么？
�、毖凶x做壞事的板塊：
⑴請(qǐng)男女生合作讀5到7段，思考：風(fēng)娃娃都做了什么事？結(jié)果怎樣？
�、迫绻闶欠棚L(fēng)箏的孩子、你是曬衣服的人、你是新栽的小樹(shù)，現(xiàn)在你會(huì)對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)什么？
過(guò)渡：聽(tīng)了人們的責(zé)怪，風(fēng)娃娃也很傷心，讓我們一齊去體會(huì)一下他現(xiàn)在的心情好嗎？
�、侵缸x最后一段，你能告訴風(fēng)娃娃答案嗎？結(jié)合前面風(fēng)娃娃做事時(shí)的句子，你覺(jué)得風(fēng)娃娃在做事的時(shí)候有什么問(wèn)題么？（不懂腦筋，不觀察，好心辦了壞事……）
師小結(jié)：原來(lái)做事情光有好的愿望還是不行，還要看是不是對(duì)別人有用。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)拓展
⒈假如你是風(fēng)娃娃，你以后會(huì)怎么做呢？
總結(jié)：相信風(fēng)娃娃聽(tīng)了大家的勸告以后，一定會(huì)改掉自己的缺點(diǎn)變成一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的好娃娃的。
⒉你能說(shuō)說(shuō)在生活中你對(duì)風(fēng)的了解么？
是啊，風(fēng)作為我們的生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象之一，雖然我們無(wú)法控制它，但相信隨著人類的不斷進(jìn)步和科學(xué)的逐步發(fā)達(dá)，它會(huì)把更多的喜悅帶給人們。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課
回憶：風(fēng)娃娃都做了哪些事情？
分小組朗讀課文。（全班參入）
二、鞏固生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
�、被貞浺呀�(jīng)認(rèn)識(shí)的生字，看誰(shuí)說(shuō)得多。
�、仓笇�(dǎo)寫(xiě)字：
重點(diǎn)指導(dǎo)“吸、極、表”三個(gè)字，“吸、極”都是左窄右寬的字。重點(diǎn)指導(dǎo)右邊“及”字的寫(xiě)法，第一筆“撇”和最后一筆“捺”，要舒展而對(duì)稱。第二筆“橫折折撇”不容易寫(xiě)好，作重點(diǎn)示范。
�、庞^察字形，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？
�、剖痉秾�(xiě)。
�、菍W(xué)生描寫(xiě)、仿寫(xiě)選擇自己認(rèn)為能寫(xiě)好的字寫(xiě)，然后同桌欣賞，評(píng)議所寫(xiě)的字。
�、葘W(xué)生練寫(xiě)。
�、杉w訂正，講評(píng)。
三、隨堂練習(xí)，鞏固生字
讀課后“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，同桌互相檢查、訂正。
四、教師總結(jié)：
這節(jié)課我們熟讀了課文，并且學(xué)習(xí)了生字的寫(xiě)法，希望同學(xué)們掌握好。
五、拓展
你知道風(fēng)娃娃還做了哪些事？哪些是好的，哪些事是壞的？
[板書(shū)設(shè)計(jì)]：
風(fēng)娃娃
吹動(dòng)大風(fēng)車 秧苗點(diǎn)頭
好事 吹起船帆 纖夫感謝 做事情光有好的愿望
吹翻風(fēng)箏 孩子傷心 是不行的，還要看
壞事 吹跑衣服 人們責(zé)怪 是不是對(duì)別人有用。
吹斷小樹(shù)
《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，感受風(fēng)娃娃的開(kāi)心與傷心。
3、情感目標(biāo)：懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字；感悟文章蘊(yùn)含的哲理。
教學(xué)準(zhǔn)備：識(shí)字卡片、插圖；用自己的感悟畫(huà)風(fēng)。
教學(xué)過(guò)程:
一、游戲，鞏固識(shí)字
1、“開(kāi)火車”讀生字卡片。
2、玩 “找蘋(píng)果”游戲，鞏固識(shí)字。
教育家卡羅琳說(shuō)：“孩子們的工作就是游戲，在游戲中激發(fā)他們的思維，是他們最愿意接受的�！眲�(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，開(kāi)展各種活動(dòng)和游戲，符合學(xué)生的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣。
二、研讀，感悟哲理
1、研讀“做好事”部分
�、僬f(shuō)話：出示文中的插圖，同桌練習(xí)說(shuō)話。
�、谄纷x：自由讀與插圖相對(duì)應(yīng)的段落；品讀句子，體會(huì)風(fēng)帶給人們的好處，理解“斷斷續(xù)續(xù)、使勁”等詞的意思。
�、巯胂瘢汉堂鐣�(huì)對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)什么？體會(huì)禾苗對(duì)風(fēng)娃娃的感謝。
�、苓w移：自學(xué)第三自然段。（出示自學(xué)提綱幫助學(xué)生學(xué)習(xí)）
�、萦懻摚洪_(kāi)心的風(fēng)娃娃心里怎樣想？它的想法對(duì)嗎？為什么？
2、研讀“做壞事”部分
�、僮x讀：品讀句子，體會(huì)風(fēng)帶給人們的危害，理解“責(zé)怪”的意思。
②想想：風(fēng)娃娃為什么會(huì)傷心？
�、圩h議：你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)些什么？感悟文章蘊(yùn)含的.哲理。
�、苷f(shuō)說(shuō)：生活中，你有過(guò)風(fēng)娃娃類似的經(jīng)歷嗎？
三、展示，表現(xiàn)神奇
多么神奇的風(fēng)��！雖然看不見(jiàn)、摸不著，卻給人們帶來(lái)好處和危害。你們能不能用手中的筆畫(huà)畫(huà)風(fēng)的神奇呢？
�、僭u(píng)議。小組內(nèi)互相交流評(píng)議課前準(zhǔn)備的“畫(huà)風(fēng)”作品。
②展示。每個(gè)小組推薦一幅作品上臺(tái)展示，并說(shuō)說(shuō)你要表現(xiàn)風(fēng)的哪方面神奇？
③評(píng)價(jià)。教師在優(yōu)秀的作品上畫(huà)星。
《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)8
課前談話：
1、天氣突然變冷，說(shuō)說(shuō)你觀察到的變化。
2、“動(dòng)物模仿秀”。
3、跟老師做個(gè)游戲。伸出你的雙手，跟我做。起風(fēng)了——小雨滴落下來(lái)了——雨大了——下起大雨來(lái)了！哇，這么熱烈的掌聲送給我啊，謝謝！上課的時(shí)候，你也可以把熱烈的掌聲送給同學(xué)們。
導(dǎo)入：
1、今天，鮑老師還帶來(lái)了一位新朋友和大家一起上課呢，不過(guò)他要小朋友猜一猜他是誰(shuí)，你聽(tīng)——（猜謎導(dǎo)入）我到處亂跑，誰(shuí)也捉不到，我跑過(guò)樹(shù)林，樹(shù)木都彎腰，我跑過(guò)大海，大海的波浪高又高。猜猜我是誰(shuí)？
2、都猜出來(lái)啦！他就是——（板書(shū)課題）�？蠢蠋煂�(xiě)他的名字。板貼。瞧，風(fēng)娃娃來(lái)啦，誰(shuí)跟他打個(gè)招呼，讀題。
【風(fēng)娃娃的貼圖背后用吸鐵石粘好】
初讀
1、哎呀，調(diào)皮的風(fēng)娃娃又跑到課文里去啦！他去干什么呢？快去讀讀吧！注意，課文很長(zhǎng)，生字又很多，爭(zhēng)取把課文讀通順，難讀的地方多讀幾次。（生自由讀）
2、剛才讀書(shū)，哪個(gè)地方你覺(jué)得挺難讀的，你多讀了幾次，現(xiàn)在會(huì)了的，給大家展示下。
指名朗讀，師隨機(jī)出示生字詞卡，認(rèn)讀，正音。并有意識(shí)地夸孩子的努力。【準(zhǔn)備所有生字的詞卡】
3、讀著讀著，你看到了一個(gè)怎么樣的風(fēng)娃娃？
第一件好事。
1、我聽(tīng)出來(lái)了，你們都挺喜歡做好事的風(fēng)娃娃，那我們趕緊來(lái)看看他做的第一件好事吧�。ǔ鍪镜�2小節(jié)）自由讀。指名2人讀。
2、隨機(jī)正音：轉(zhuǎn)。（插入多音字的教學(xué)）
�。�1） 開(kāi)火車讀“轉(zhuǎn)動(dòng)”詞卡【轉(zhuǎn)動(dòng)的詞卡】
�。�2） 動(dòng)作演示，隨機(jī)出示相關(guān)詞卡，認(rèn)讀�！径嘁糇衷~卡】
�。�3） 看黑板上的詞卡，鞏固讀。
2、找出帶多音字的2句話，讀正確。
3、奇怪，剛才大風(fēng)車還是慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)的`，怎么一下子轉(zhuǎn)得這么快？哦？風(fēng)娃娃，你是怎么做的？（表演——朗讀。評(píng)價(jià)：瞧這氣吸得多足，肩膀都聳起來(lái)了！瞧他吹得多使勁，腮幫子都鼓起來(lái)了�。�
4、合作讀�，F(xiàn)在我來(lái)當(dāng)風(fēng)車，讀紅色的句子，小朋友們當(dāng)風(fēng)娃娃，讀黑色的句子，好不好？看看哪個(gè)風(fēng)娃娃力氣最大！（師生合作讀。輪換，生生合作讀。）
5、（圖片）瞧�。◣煼蹲x）抽上來(lái)的水奔跑著，向田里流去。秧苗喝足了誰(shuí)，笑著不住地點(diǎn)頭，風(fēng)娃娃也高興極了！老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友也笑了，你們也替風(fēng)娃娃感到高興，是吧！誰(shuí)愿意笑著來(lái)讀讀這個(gè)句子。（指名讀）
6、生字復(fù)現(xiàn)。
為了表示感謝，小秧苗還編了一首小兒歌送給風(fēng)娃娃呢！我們一起拍手讀一讀吧！
7、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形近字“吸——極”，師范寫(xiě)“吸”，提示“口字旁”的位置�！局背�，課前畫(huà)好2個(gè)田字格】【打印好兒歌的練習(xí)紙，課前下發(fā)】
第
1、你聽(tīng)，呼呼——呼呼——風(fēng)娃娃又出發(fā)了，這回他又做了什么好事呢？（出示課文插圖）自由讀，不理解的詞打上問(wèn)號(hào)。
2、提出不懂的詞語(yǔ)。（預(yù)設(shè)：纖夫、號(hào)子、纖繩等）保護(hù)尊重每個(gè)提問(wèn)的孩子。
3、解疑：“纖夫”。（出示圖片）小朋友你看，這就是纖夫們拉纖的真實(shí)情景。你看了最想說(shuō)什么？（引導(dǎo)體會(huì)辛苦、勞累）課文里有一句話就是寫(xiě)他們拉纖的，指導(dǎo)讀。（男生讀——齊讀）（評(píng)價(jià)：）
5、纖夫們拉纖多辛苦啊，風(fēng)娃娃怎么辦呀？！（引著學(xué)生角色換位，當(dāng)風(fēng)娃娃，來(lái)讀句子）（指名讀——齊讀）采訪：你聽(tīng)到纖夫們?cè)趺锤兄x你的？
6、對(duì)，這就是——“表示感謝”！指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“表示”2字。
小結(jié)：
1、小朋友，課上到這兒，不知不覺(jué)，風(fēng)娃娃已經(jīng)做了幾件好事啦？板書(shū)：轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車 吹動(dòng)帆船。
2、多好的事情啊，風(fēng)娃娃急著要把好消息告訴媽媽呢！他該怎么說(shuō)，誰(shuí)來(lái)幫幫他？（師生情境）好孩子，你已經(jīng)能幫人們做好事了，你長(zhǎng)大了！你真是一個(gè)善良的孩子，媽媽為你驕傲！
3、風(fēng)娃娃還會(huì)做些什么呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)9
一、教學(xué)目標(biāo)
1、 學(xué)習(xí)生字，認(rèn)識(shí)生字，能寫(xiě)會(huì)讀。
2、抓住風(fēng)娃娃前后幾次幫助人們做好事的過(guò)程，體會(huì)人們前后幾次對(duì)待風(fēng)娃娃的不同態(tài)度以及風(fēng)娃娃的好心和傻氣，從而懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。
3、在理解寓言的基礎(chǔ)上，能對(duì)寓言或寓言中感興趣的人物或情節(jié)說(shuō)說(shuō)自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。
二、課前準(zhǔn)備
1、多媒體課件
2、 搜集有關(guān)風(fēng)的資料
3、 生字卡片
三、教學(xué)設(shè)計(jì)流程
一、第一課時(shí)
第一課時(shí)主要是生字教學(xué)。本課要求學(xué)生會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，能寫(xiě)8個(gè)生字。
要求認(rèn)識(shí)的生字有：抽 續(xù) 吸 極 夫 汗 駛 示 箏 蹤 傷 責(zé)
要求會(huì)寫(xiě)的生字主要有： 夫 表 示 號(hào) 汗 傷 極
1、 播放變幻之風(fēng)，老師配樂(lè)朗讀課文，并要求學(xué)生圈出自己不認(rèn)識(shí)的生字
2、 學(xué)生自己拼讀生字，同桌互學(xué)生字，互相進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3、 教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字，注意多種形式的配合。注重小組學(xué)習(xí)出示生字卡片，課前準(zhǔn)備的卡片正面寫(xiě)上生字，背面注上拼音。進(jìn)行讀字比賽。讓學(xué)生扮演小老師，帶領(lǐng)全班學(xué)生進(jìn)行讀生字比賽。
4、 檢查生字掌握情況。讀詞比賽：抽水、斷斷續(xù)續(xù)、吸氣、高興極了、纖夫、流汗、表示、風(fēng)箏、無(wú)影無(wú)蹤、傷心、責(zé)怪。
5、 提示：“責(zé)、蹤”是平舌音；“抽、示、箏、傷”是翹舌音�！肮~”在“風(fēng)箏”一詞中讀輕聲。
6、 讓學(xué)生形象感受每一個(gè)生字的意義，通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言等方式進(jìn)行詞義的理解。
7、讀課文，要求把課文讀流利，教師注意正音。
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生更好地掌握生字，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，通過(guò)采用同伴學(xué)習(xí)、同伴評(píng)價(jià)、“小老師”等形式，讓學(xué)生意識(shí)到自己才是學(xué)習(xí)的主人。多種競(jìng)賽方式可以不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持學(xué)習(xí)的新鮮的.勁頭。以多種形式讀課文，形成對(duì)課文的初步感知。
二、第二課時(shí)
1、問(wèn)題導(dǎo)入，揭題激趣
“上一節(jié)課我們已經(jīng)初步了解了這篇童話。那么你看懂了嗎？你還想知道什么？從文中你們獲得了什么信息？”引導(dǎo)學(xué)生對(duì)感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題，教師并及時(shí)對(duì)學(xué)生提出的疑難進(jìn)行解答，或是鼓勵(lì)其他學(xué)生幫助有疑難的學(xué)生解答。
本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：故事和直觀的多媒體課件演示創(chuàng)造了輕松、愉快的課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣；質(zhì)疑環(huán)節(jié)可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)童話的初步理解水平，了解學(xué)生對(duì)童話把握的盲點(diǎn)所在，進(jìn)而使教師可以根據(jù)學(xué)生存在的理解盲點(diǎn)及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)流程。
2、 誦讀課文，再次感受
a、 先讓學(xué)生以自己喜歡的方式自瀆課文，不懂的地方多讀幾遍，還可以在不懂的地方作上記號(hào)，向老師請(qǐng)教或向同伴請(qǐng)教。同時(shí)要提醒學(xué)生，朗讀時(shí)要求帶上自己的情感，遇到自己喜歡的句子還要多多朗讀和品味，更要做到讀準(zhǔn)字音。
b、 了解朗讀效果，可通過(guò)指名讀、小組讀、開(kāi)火車讀等多種方式來(lái)了解。教師范讀，師生互評(píng)。
本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)新課標(biāo)的理念，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)重在培養(yǎng)對(duì)漢語(yǔ)的語(yǔ)感，因此，特別重視朗讀在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要性。讀準(zhǔn)字音，說(shuō)好普通話，這對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展更具有重要的意義。
3、 把握重點(diǎn)，探究感悟
教學(xué)提示：本環(huán)節(jié)，抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，以風(fēng)娃娃前后做的幾件事為線索，抓住風(fēng)娃娃每次做完好事后人們的不同反應(yīng)和風(fēng)娃娃的心情變化，逐步去感受人物的內(nèi)心活動(dòng)，從而悟出做事情不光要有好的愿望，還要看是不是對(duì)別人有用的道理
a、 讀出風(fēng)娃娃做的第一、二件事的段落，說(shuō)說(shuō)風(fēng)娃娃到了哪里、做了什么事、不同人物的心理反應(yīng)如何，讓學(xué)生回答，老師板書(shū)；教師問(wèn)：風(fēng)娃娃做了這么多好事：大家喜歡它嗎？為什么？
b、 “風(fēng)娃娃想：幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行�！边@是一段過(guò)渡的話語(yǔ)。教師可以問(wèn)學(xué)生：“風(fēng)娃娃為什么會(huì)這樣想？”讓學(xué)生展開(kāi)合理想象。接著又問(wèn)：“是不是真的有力氣就可以幫助人們做好事了呢？風(fēng)娃娃接著又做了什么？”請(qǐng)學(xué)生回答。教師板書(shū)
c、 問(wèn)：如果你是那些正在廣場(chǎng)上放風(fēng)箏的小朋友，你會(huì)責(zé)怪風(fēng)娃娃嗎？
d、 聯(lián)系生活實(shí)際，描述大風(fēng)來(lái)臨時(shí)，衣服被吹跑、小樹(shù)被折斷的生活情景，再配以多媒體課件
師：原來(lái)，這些都是誰(shuí)在作怪�。�
生：風(fēng)娃娃
師：對(duì)，是風(fēng)娃娃。那，它是故意作怪的嗎？
生：不是
師：對(duì)，不是。可是，風(fēng)娃娃聽(tīng)見(jiàn)大家這樣責(zé)怪他，此刻正傷心著呢！但是他又不明白為什么大家這樣責(zé)怪他。有小朋友愿意幫助一下風(fēng)娃娃解開(kāi)這個(gè)心里的疑問(wèn)嗎？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)童話的理解，讓學(xué)生逐步從感性的故事中悟出簡(jiǎn)單的道理，逐步學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把它抽象概括出來(lái)）
讓學(xué)生自由，能說(shuō)多少是多少
4、 想象延伸，拓展遷移
a、 故事延續(xù)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，培養(yǎng)思維深度
教師對(duì)上個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生的表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)，再次創(chuàng)設(shè)情境：“風(fēng)娃娃聽(tīng)到了同學(xué)們說(shuō)的話，它明白了‘做事情光有好的愿望不行，還要看看它是不是對(duì)別人有用’的道理�，F(xiàn)在，風(fēng)娃娃不難過(guò)了，它說(shuō)它會(huì)記住這句話，以后還要幫助人們做更多的好事。請(qǐng)同學(xué)們想象一下，風(fēng)娃娃接下來(lái)還有可能做了些什么？它還會(huì)那么傻氣嗎？想好了，下課就告訴同伴或者老師，也可以說(shuō)給自己的爸爸媽媽聽(tīng)。
b、到大自然中去感受風(fēng)，了解風(fēng)在各個(gè)季節(jié)的不同的特點(diǎn)。
板書(shū)：
次數(shù) 在哪里 做了什么 別人的心情 風(fēng)娃娃的心情
第一次 田野 吹風(fēng)車 秧苗笑了 高興極了
第二次 河邊 吹船帆 纖夫們感謝它 高興
第三次 廣場(chǎng) 吹跑風(fēng)箏 人們責(zé)怪它 難過(guò)極了
…… 吹跑衣服
折斷小樹(shù)
↓
好心而又傻氣的風(fēng)娃娃 →做事情光有好的愿望不行，還要看看它是不是對(duì)別人有用
風(fēng)的資料
風(fēng)指的是空氣的水平流動(dòng)現(xiàn)象。風(fēng)向指風(fēng)的來(lái)向；風(fēng)速指空氣流動(dòng)的速度。氣象服務(wù)中常以風(fēng)力等級(jí)來(lái)表示風(fēng)速的大小。風(fēng)促使干冷和暖濕空氣發(fā)生交換，常是天氣變化的重要原因。風(fēng)是一種自然能源，很早以前，人類就學(xué)會(huì)制造風(fēng)車，借風(fēng)力吹動(dòng)風(fēng)車來(lái)抽水和加工糧食，現(xiàn)在人們還利用風(fēng)車來(lái)發(fā)電。帆船的行駛也是靠風(fēng)力的推動(dòng)。風(fēng)在日常生活中的作用很多，但風(fēng)也經(jīng)常給人類帶來(lái)災(zāi)害。暴風(fēng)、臺(tái)風(fēng)、颶風(fēng)、龍卷風(fēng)等對(duì)人類的危害都很大。
《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)10
學(xué)情分析：
課文以小學(xué)生喜愛(ài)的故事形式出現(xiàn)，通過(guò)風(fēng)娃娃既乖得可愛(ài)，又“傻”得可愛(ài)，生動(dòng)形象地向?qū)W生介紹了“風(fēng)為人們帶來(lái)的好處和壞處，讓學(xué)生懂得光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。是本課時(shí)教學(xué)的難點(diǎn)所在。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“抽、續(xù)”等8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“轉(zhuǎn)”，會(huì)寫(xiě)“吸、極”兩個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
3、讓學(xué)生懂得光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生知道風(fēng)娃娃做了幾件事，哪些做得好？哪些做得不好？
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片、生字卡片、PPT
教學(xué)策略：
針對(duì)學(xué)生喜愛(ài)故事的特點(diǎn)，利用插圖，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事，引導(dǎo)他們?cè)u(píng)價(jià)故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理。還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想像，續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來(lái)，感悟故事，感悟生活。因此，朗讀、質(zhì)疑、討論、評(píng)價(jià)、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。
架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。朗讀是學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段，讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)自主地讀、說(shuō)；在自讀自悟、自動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事，對(duì)“風(fēng)”這種自然現(xiàn)象給人類造成的影響有一定的了解。同時(shí)針對(duì)低年級(jí)的教學(xué)要求，在本堂課的教學(xué)中我也安排了詞中識(shí)字、指導(dǎo)寫(xiě)字的'環(huán)節(jié)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、猜謎導(dǎo)入
同學(xué)都喜歡猜謎語(yǔ)，對(duì)嗎？老師給大家出一個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)最聰明能把它猜出來(lái)。
1、云兒見(jiàn)了它讓路，小樹(shù)見(jiàn)了它招手。花兒見(jiàn)了它點(diǎn)頭，小草見(jiàn)了它彎腰。
�。▽W(xué)生猜出是“風(fēng)”后，師板書(shū)：風(fēng)）
今天，我們班來(lái)了個(gè)小朋友，它就是風(fēng)娃娃，大家一起寫(xiě)一寫(xiě)它的名字好嗎？
�。◣煱鍟�(shū)：“娃娃”，指導(dǎo)讀輕聲“娃娃”）
風(fēng)娃娃特別喜歡跟識(shí)字高手交朋友，你們有信心當(dāng)這個(gè)識(shí)字高手嗎？
2、出示課件生字：①、預(yù)習(xí)檢測(cè)（積累AABB型詞語(yǔ)、無(wú)影無(wú)蹤相類似詞語(yǔ)）
�、�、比較“吸、極”，書(shū)寫(xiě)生字并組詞
�、�。、“轉(zhuǎn)”多音字
�、堋⒃~語(yǔ)進(jìn)行識(shí)字方法交流，并強(qiáng)調(diào)發(fā)音
�、�、齊讀
3、這么一些生字好像顯示不出我們班的實(shí)力，老師現(xiàn)在加大難度——詞語(yǔ)閃視，行不行？
4、同學(xué)們腦筋動(dòng)得真快，讓我們的大腦休息一下，舒展舒展小手吧，做做手指操吧！
5、小朋友們果然是識(shí)字高手，風(fēng)娃娃現(xiàn)在特別想跟你們講它的故事。想不想聽(tīng)？
�。ǔ鍪菊n文第一段）
接下來(lái)風(fēng)娃娃都做了什么事呢？答案在課文中，請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)本70頁(yè)
二、初讀課文，整體感知課文大意
師：認(rèn)真地聽(tīng)老師讀，左手點(diǎn)字，右手壓書(shū)（配樂(lè)）
邊聽(tīng)思考：風(fēng)娃娃做了哪幾件事？
師：相信同學(xué)們都已經(jīng)有自己的答案了，那么請(qǐng)你們跟自己的同伴分享下答案，交流一下，這些事中，哪些是好事，哪些是壞事？（一分鐘）
根據(jù)學(xué)生回答情況相機(jī)板書(shū)。
三、精讀課文，學(xué)習(xí)第二自然段
1、師：風(fēng)娃娃做了這么多的事情，我們先跟著它一起去做做好事吧，這些好事都藏在哪幾個(gè)自然段（2、3段）
請(qǐng)同學(xué)們按照閱讀要求進(jìn)行自由大聲朗讀
�。ㄒ螅孩倏焖倮首x課文2、3自然段②遇到生字多讀幾次，讀通句子
2、大家讀得真認(rèn)真啊，我們已經(jīng)讀了第2段，誰(shuí)能告訴老師，風(fēng)車原來(lái)是怎樣轉(zhuǎn)的？
生：風(fēng)車原來(lái)轉(zhuǎn)得慢。
�。ǔ鍪揪渥樱┲v解“慢慢、斷斷續(xù)續(xù)”
生在此基礎(chǔ)上再讀課文（點(diǎn)名讀）
3、師：風(fēng)娃娃看到風(fēng)車轉(zhuǎn)這么慢，怎么做啦？哪位同學(xué)來(lái)講？
生答
師：誰(shuí)來(lái)扮演一下“風(fēng)娃娃”？（演出“深深地吸”、“使勁”）
4、師：由于風(fēng)娃娃的幫忙，風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快！抽上來(lái)的水更多啦，秧苗有水喝啦！秧苗心里會(huì)怎樣�。浚ǜ吲d）你想怎樣來(lái)讀這句？（別忘了抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)讀哦�。�
秧苗喝足了水，笑著不住地點(diǎn)頭，風(fēng)娃娃也高興極了
�。ㄍ卣梗阂�?yàn)?..所以....）
5、師小結(jié)讀書(shū)方法：你們看，這一段我們用了抓重點(diǎn)詞的方法把句子讀得有滋有味的，以后我們可要多用這種方法哦！
四、過(guò)渡到第三段
1、風(fēng)娃娃一下子做的這件好事幫助了農(nóng)夫，它還幫助了誰(shuí)？
生：纖夫
師：圖片出示纖夫（拉船的人）
2、師：觀察圖中的纖夫特點(diǎn)（彎著腰、流著汗）課文中是怎么描寫(xiě)的？
�。ǔ鍪揪渥樱�
纖夫們彎著腰，流著汗，喊著號(hào)子，船卻走得很慢。
（詳細(xì)）第1句：請(qǐng)先找出表示動(dòng)作的詞：生找“彎、流、喊”，誰(shuí)來(lái)表演這些動(dòng)作？
這些動(dòng)詞寫(xiě)出了纖夫們很……（生齊答）辛苦……誰(shuí)想讀一讀？
師：那試一試，加上動(dòng)作，這些表示動(dòng)作的詞，應(yīng)該加重語(yǔ)氣去讀。誰(shuí)再來(lái)試一試？
3、師：風(fēng)娃娃看到纖夫這么辛苦，也想去幫忙，我們看看它是怎么做的？
�。ǔ鍪揪渥樱┳ブ攸c(diǎn)詞，讀出“急忙”、“飛快地”
4、師：纖夫們得到了幫助，心情怎么樣？……高興、開(kāi)心……誰(shuí)來(lái)讀？
（出示句子）：纖夫們高興極了，一邊收起纖繩，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。
5、師：同學(xué)們，看這個(gè)句子，用了“一邊....一邊....”，今天我們小朋友也要學(xué)著用這個(gè)“一邊...一邊....”來(lái)說(shuō)一說(shuō)
老師先來(lái)一句，好不好？（出示課件）
小朋友們，你們也來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
五、總結(jié)
今天，我們跟著風(fēng)娃娃一起做了好多事，同學(xué)們都學(xué)得非常認(rèn)真，老師現(xiàn)在啊特別想聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課都學(xué)到了什么？你們?cè)敢飧蠋煼窒韱�？（根�?jù)生回答，匯總。）
六、拓展
老師這里有個(gè)小任務(wù)，要求同學(xué)們?cè)谡n下時(shí)間完成
出示課件（提示：我們學(xué)過(guò)《植物媽媽有辦法》，知道蒲公英媽媽的辦法是靠風(fēng)，那么請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)寫(xiě)看，風(fēng)娃娃是怎么幫助蒲公英媽媽的
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、帶拼音整體朗讀
2、詞語(yǔ)閃視
3、去掉拼音再讀
二、再讀課文、感悟
1、風(fēng)娃娃做了“吹風(fēng)車、吹船帆”兩件好事后，心里怎么想？
生答，出示課件（做好事真容易，只要有力氣就行）
師鼓動(dòng)學(xué)生突出讀“只要有力氣就行了！”兩次。
三、過(guò)渡到5-7段
1、師：真的只要有力氣就行嗎？這次風(fēng)娃娃又去做了什么事呢？
生：吹斷風(fēng)箏、吹走衣服、吹折小樹(shù)（師一一貼板書(shū)）
2、師：這些可是不好的事呀，老師真不敢相信是風(fēng)娃娃做的，你們相信嗎？趕快認(rèn)真朗讀5-7段，看是不是風(fēng)娃娃做的。
3、老師還想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)每人讀一段�，F(xiàn)在能肯定這些事是風(fēng)娃娃做的了嗎？能！
4、師：風(fēng)娃娃把風(fēng)箏吹成什么樣拉？（講解“無(wú)影無(wú)蹤”）
5、師：風(fēng)娃娃做了這些事,人們對(duì)它的態(tài)度怎樣
生：人們都責(zé)怪它．
6、師（作難過(guò)狀）：是啊，風(fēng)娃娃可難過(guò)啦�。ㄟ呎f(shuō)邊帖哭臉圖）
（邊說(shuō)邊出示該句子，課文最后一段）誰(shuí)來(lái)讀一讀？全班來(lái)讀一遍。
老師想表演風(fēng)娃娃，（師戴頭飾），我現(xiàn)在是風(fēng)娃娃啦，嗚嗚，我很傷心，誰(shuí)來(lái)告訴我，我?guī)腿藗冏鍪拢瑸槭裁慈藗冞�責(zé)怪我呢？（邊說(shuō)邊出示該句子，即課文最后一段）
生：……
師：那你知道我為什么會(huì)做壞事嗎？
生：因?yàn)槟悴粍?dòng)腦筋。
師：好，你們的話，風(fēng)娃娃都聽(tīng)到啦！其實(shí)，大家都想把這個(gè)道理
（出示道理：幫人們做好事，要?jiǎng)幽X筋，不是光有力氣就行，要看對(duì)別人有沒(méi)有用）告訴風(fēng)娃娃，讓我們一起大聲說(shuō)一遍。
四、總結(jié)
小結(jié)：學(xué)了這篇課文，你覺(jué)得風(fēng)娃娃是個(gè)怎么樣的娃娃？
生答，總結(jié)
把這個(gè)故事和道理講給你的好朋友聽(tīng)。
五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
1、觀察
2、書(shū)寫(xiě)
3、組詞
4、生練寫(xiě)
六、作業(yè)（學(xué)案）設(shè)計(jì)
完成課堂作業(yè)本。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
16、風(fēng)娃娃
吹風(fēng)車
風(fēng)娃娃吹船帆
吹風(fēng)箏
吹衣服
吹小樹(shù)
《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)“抽、續(xù)”等8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“轉(zhuǎn)”，會(huì)寫(xiě)“吸、極”兩個(gè)生字，能正確朗讀1—3自然段，風(fēng)娃娃。
過(guò)程與方法：通過(guò)交流識(shí)字方法讓學(xué)生展示識(shí)字成果，體會(huì)識(shí)字的快樂(lè)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)朗讀使學(xué)生感悟幫助別人是件快樂(lè)的事。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、教師出示風(fēng)車問(wèn)學(xué)生，你們知道這是什么？（風(fēng)車）
2、怎樣才能使風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)？（吹一下，有風(fēng)）
3、只要有風(fēng)，風(fēng)車就能轉(zhuǎn)動(dòng)，多么神奇的風(fēng)呀，這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)16、風(fēng)娃娃
�。ㄗ⒁馔尥抟x輕聲，再來(lái)讀一次）
二、初讀課文
想了解“風(fēng)娃娃”嗎，那就用自己喜歡的方式讀讀課文，碰到不認(rèn)識(shí)的字就請(qǐng)教書(shū)中的楓葉老師或者同桌的小朋友，讀完之后同桌互相交流自己學(xué)會(huì)的生字。
三、學(xué)習(xí)生字
1、現(xiàn)在我們請(qǐng)小老師們教我們認(rèn)讀生字吧。
2、出示課件，交流識(shí)字方法
剛才你們是怎么學(xué)會(huì)生字的，把你好的識(shí)字方法告訴大家吧。
只要我們掌握識(shí)字的方法，我們就能很快地掌握生字。
四、學(xué)習(xí)課文
1、小朋友們真棒！風(fēng)娃娃都笑了。
風(fēng)娃娃長(zhǎng)大了，風(fēng)媽媽說(shuō)————引讀 女同學(xué)模仿風(fēng)媽媽來(lái)對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)說(shuō)。
2、風(fēng)娃娃一聽(tīng)可以為人們做好事了，可高興了，你們看他來(lái)到什么地方看到了什么，他又是怎么做的？誰(shuí)能看圖說(shuō)說(shuō)。（板：風(fēng)車慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，用力吹 秧苗喝足水）
我們來(lái)看看作者是怎樣把這動(dòng)人的畫(huà)面寫(xiě)下來(lái)的。（自由讀讀第二節(jié)）誰(shuí)把這段話讀正確。注意轉(zhuǎn)是多音字，轉(zhuǎn)動(dòng)（齊讀開(kāi)火車讀），齊讀句子。
當(dāng)風(fēng)娃娃看見(jiàn)風(fēng)車慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)，抽上來(lái)的水只能斷斷續(xù)續(xù)地灌溉田里的秧苗，他是怎么想的？于是他————引讀，多么樂(lè)于助人的風(fēng)娃娃，誰(shuí)來(lái)讀讀。
“吸”是我們今天要學(xué)的生字，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)吸為什么是口子旁？
誰(shuí)來(lái)模仿風(fēng)娃娃做作動(dòng)作，誰(shuí)能把風(fēng)娃娃的動(dòng)作通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。
風(fēng)娃娃就這么用力地吹著，風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快，被抽上來(lái)的水奔跑著，向田里流去。秧苗————引讀。
風(fēng)娃娃看到自己能為人們做好事了，多開(kāi)心呀，你們能把風(fēng)娃娃的心情通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)嗎。（指名讀）是呀，連秧苗也在夸風(fēng)娃娃了，誰(shuí)來(lái)讀讀。
讓我們?cè)賮?lái)到田野，給這動(dòng)人的`畫(huà)面配配音，請(qǐng)你們當(dāng)風(fēng)娃娃，讀風(fēng)娃娃的兩句話，再請(qǐng)個(gè)學(xué)生讀敘述部分，一起來(lái)讀讀第二節(jié)。
3、風(fēng)娃娃還為人們做了什么好事呢？你們能自學(xué)第三小節(jié)嗎？
自學(xué)要求：
1、看圖說(shuō)說(shuō)。風(fēng)娃娃來(lái)到什么地方看到了什么，他又是怎么做的？
2、讀讀課文。把你的感受通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。
交流：看圖說(shuō)說(shuō)。風(fēng)娃娃來(lái)到什么地方看到了什么，他又是怎么做的？（板書(shū)： 纖夫用力拉船 船飛快行駛）
當(dāng)纖夫用力拉船時(shí)，風(fēng)娃娃急忙跑過(guò)去幫忙，多熱心的風(fēng)娃娃，誰(shuí)來(lái)讀讀。（指名讀）
當(dāng)纖夫遇到困難時(shí)，是風(fēng)娃娃幫助了他們，他們十分感激風(fēng)娃娃，你能把纖夫們的感激之情通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。（小老師帶讀、男女比賽讀）
當(dāng)別人有困難時(shí)，風(fēng)娃娃就急忙去幫助他們，讓我們一起來(lái)夸夸風(fēng)娃娃吧。齊讀
4、風(fēng)娃娃還會(huì)幫助人們做什么事，你能展開(kāi)想象說(shuō)說(shuō)嗎？
我會(huì)說(shuō)：風(fēng)娃娃還來(lái)到XX看到XX，他XX
于是，風(fēng)娃娃想：引讀
是不是只要風(fēng)娃娃用力吹就能幫助人們做好事？我們下節(jié)課再來(lái)討論。
五、推薦課外讀物
如果你想了解更多有關(guān)風(fēng)的知識(shí)，有空看看《半小時(shí)閱讀》《拓、積累》《中國(guó)百科知識(shí)全書(shū)》
六、鞏固識(shí)字
1、今天我們班的小朋友學(xué)得很認(rèn)真，等一會(huì)兒我來(lái)考考大家的生字，看誰(shuí)記性最好。先給大家半分鐘的時(shí)間默默地記生字，如果有哪個(gè)生字不認(rèn)識(shí)了，輕輕地問(wèn)問(wèn)同桌。
2、識(shí)字游戲：這是個(gè)識(shí)字魔方，你們能讀出磨房上的詞語(yǔ)嗎？（齊讀、開(kāi)火車）
3、寫(xiě)生字
噓，老師聽(tīng)見(jiàn)有兩個(gè)生字娃娃在說(shuō)悄悄話了，他們說(shuō)不知道我們二（6）班的小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們長(zhǎng)的挺象的？（我的發(fā)現(xiàn)）
口子旁的是“吸氣”的吸，木字旁的是“北極”的極。我們可要把他們區(qū)別開(kāi)來(lái)。
他們又說(shuō)話了，我來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們說(shuō)什么？你們能把我們正確地寫(xiě)到田字格中嗎？
他們的右邊都是個(gè)“及”，注意他的筆順是———請(qǐng)小朋友們先看看他們的右邊的及字在田字格的位置再描一描，體會(huì)一下及字在田字格的寫(xiě)法一樣嗎？看完后在書(shū)中先描一描，老師請(qǐng)個(gè)小朋友來(lái)寫(xiě)寫(xiě)。（學(xué)生選其中的一個(gè)寫(xiě)）
小朋友觀察這樣仔細(xì)，只要用正確的姿勢(shì)寫(xiě)字，老師相信你們一定能把字寫(xiě)得漂亮。
在本子上寫(xiě)兩個(gè)，評(píng)評(píng)自己這兩個(gè)字哪個(gè)最漂亮，打上五角星，再模仿這個(gè)漂亮的字，看看第三個(gè)字能否超過(guò)他？（學(xué)生互相展示自己的書(shū)寫(xiě)）
16、風(fēng)娃娃
風(fēng)車慢慢轉(zhuǎn)動(dòng) 秧苗喝足水
纖夫用力拉船 用力吹 船飛快行駛
《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)12
教材分析：
《風(fēng)娃娃》是人教版第三冊(cè)的一篇講讀課文，課文講解并描述了風(fēng)娃娃既乖巧可愛(ài)，又“傻“得可愛(ài)，讓孩子們明白，做事情完有好的愿望不行，還要看是是真的對(duì)別人有用。
教學(xué)目標(biāo)：
一，學(xué)問(wèn)目標(biāo)：
熟悉“抽，續(xù)“等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“夫，表“等8個(gè)字。
二，力量目標(biāo)：
正確，流利，有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
三，情感，看法和價(jià)值觀：
懂得“做好事要看是不是真的對(duì)別人有用“的道理。
教學(xué)重，難點(diǎn)：
讓同學(xué)圍繞“風(fēng)娃娃做了哪幾件好使哪些做得好，哪些做得不好“綻開(kāi)爭(zhēng)論，讓同學(xué)在爭(zhēng)論中理解課文。
教學(xué)媒體的運(yùn)用：
同學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行信息溝通，協(xié)作，探究，最終共享信息的力量，通過(guò)小組自主，協(xié)作學(xué)習(xí)，充分地體現(xiàn)同學(xué)的主體作用，以生動(dòng)，好玩的畫(huà)面，激發(fā)同學(xué)求知的欲望。
教學(xué)過(guò)程：
一，猜迷導(dǎo)入
猜迷激趣：云兒見(jiàn)它讓路，小樹(shù)見(jiàn)它招收，禾苗見(jiàn)它彎腰，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。（風(fēng)）
板書(shū)課題：風(fēng)娃娃長(zhǎng)大了，風(fēng)娃娃想出門(mén)為人們做好事了，風(fēng)娃娃還想和聰慧好學(xué)的孩子交伴侶呢，大家想和它交伴侶嗎快去讀讀課文吧！
二，探究學(xué)習(xí)
師范讀課文，聽(tīng)老師讀課文，聽(tīng)的時(shí)候，要想一想，你聽(tīng)明白了什么還有什么不懂的同學(xué)自由發(fā)言。
師：哦，大家讀懂了那么多，那么不明白的地方，我們一會(huì)共同解決好嗎老師已經(jīng)讓同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文及生字，現(xiàn)在生字寶寶找我們來(lái)了，和它打個(gè)招呼吧�。ǔ鍪菊n件）
生：讀生字，詞語(yǔ)。
師：生字寶寶又回到了課文中去了，你們還熟悉它們嗎來(lái)我們讀一下課文。
生：自讀課文。
師：同學(xué)們已經(jīng)讀了課文，你會(huì)填表嗎從4人為小組爭(zhēng)論填表。
生：填表
師：那好，我們來(lái)看看風(fēng)娃娃是怎樣做好事的（看課件）看風(fēng)車多吃力呀！水都上不來(lái)了，用書(shū)上的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)明，是什么（斷斷續(xù)續(xù)）指導(dǎo)朗讀。
生：讀書(shū)。
師：風(fēng)娃娃來(lái)了，它是怎么做的`
生：它深深地吸了一口氣，用勁向風(fēng)車吹去，水上來(lái)了，禾苗喝足了水，怎么樣（多精神呀�。�
師：禾苗正向風(fēng)娃娃點(diǎn)頭，它會(huì)向風(fēng)娃娃說(shuō)些什么
生：風(fēng)娃娃感謝你！你有什么苦難，我肯定會(huì)盡力關(guān)心。
師：風(fēng)娃娃往前走，大家看風(fēng)娃娃看到什么樣的帆船（看課件）
生：裝的很重的貨物的帆船。
師：纖夫們?cè)趺礃?/p>
生：他們彎著腰，流著汗，叫著號(hào)子，船卻走得很慢。
師：風(fēng)娃娃來(lái)了，船怎么樣
生：船飛速地前進(jìn)了。
師：人們多興奮��！大家會(huì)怎么樣夸風(fēng)娃娃呢
生：風(fēng)娃娃感謝你，歡迎你到我家玩……
師：風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎么想的讀一讀這句話，從他的心里想的，你體會(huì)到什么
生：我體會(huì)到風(fēng)娃娃傲慢了。
生：我體會(huì)到風(fēng)娃娃太得意了，它認(rèn)為做的事只要有力氣就行。
師：這時(shí)風(fēng)娃娃又去干什么了結(jié)果怎樣呢
生：風(fēng)娃娃來(lái)到廣場(chǎng)上，吹跑了風(fēng)箏，吹跑了曬的衣服，折斷了新載的小樹(shù)。
師：這時(shí)候人們?cè)鯓訉?duì)待風(fēng)娃娃的
生：人們責(zé)備它。
師：風(fēng)娃娃聽(tīng)了人們的責(zé)備，是怎么想的，讀一讀這句話。
師：娃娃是想做好事的呀！人們還責(zé)備它為什么呀你看，風(fēng)娃娃都快哭了，你能告知它嗎
生：風(fēng)娃娃不動(dòng)腦子，好心辦壞事。
三，擴(kuò)展作業(yè)
寫(xiě)一段你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)的話。
想一想風(fēng)娃娃還可能做什么好事做什么壞事
《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)13
1.課題 風(fēng)娃娃(第一課時(shí))
2.課型 精讀
3.輔助工具 課件
4.教學(xué)
目標(biāo) 1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)傷、表、示3個(gè)字。 2．正確、流利地朗讀課文。 3．初步感知哪些事情風(fēng)娃娃做得對(duì)，哪些事情風(fēng)娃娃做得不對(duì)。
5.教學(xué)
內(nèi)容
教材簡(jiǎn)析：風(fēng)娃娃既乖得可愛(ài)，又傻得可愛(ài)。他以為做好事很容易，只要有力氣就行，結(jié)果把風(fēng)箏吹跑了，把人們曬的衣服吹跑了，還折斷了新栽的小樹(shù)。人們都責(zé)怪他，他還不知道為什么呢。課文結(jié)尾留給孩子們一個(gè)問(wèn)題，讓孩子們通過(guò)思考明白，做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 讓學(xué)生知道風(fēng)娃娃做了幾件事，哪些做得好？哪些做得不好？
6.學(xué)情
分析
學(xué)生年齡特點(diǎn)、已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、差異分析： 孩子們都喜歡聽(tīng)故事。栩栩如生的人物，生動(dòng)曲折的情節(jié)，像和煦的春風(fēng)，吹進(jìn)孩子們的心扉。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們借此來(lái)明辨美丑，懂得什么事該做，應(yīng)該怎樣做。
7.教學(xué)
方法 引導(dǎo)法、點(diǎn)撥法。
8.教與學(xué)
教師的教學(xué)過(guò)程
學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入
1．猜謎激趣： 云兒見(jiàn)它讓路，小樹(shù)見(jiàn)它招手，禾苗見(jiàn)它彎腰，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭孩子們，猜猜看，它是誰(shuí)？
2．揭題：今天，我們認(rèn)識(shí)的新朋友就是來(lái)自風(fēng)家族的一位小成員──風(fēng)娃娃（師板書(shū)：風(fēng)娃娃）風(fēng)娃娃長(zhǎng)著一張胖乎乎的小臉蛋，一雙圓溜溜的大眼睛，真可愛(ài)�。◣熯厰⑹鲞厪堎N風(fēng)娃娃的圖片）
3．讀題：想和風(fēng)娃娃交朋友嗎？那就和風(fēng)娃娃打個(gè)招呼吧！
4．（過(guò)渡）：這幾天，風(fēng)娃娃碰到了一件煩心事，這不，他寫(xiě)信向我們求助來(lái)了，想和老師一起看看這封信嗎？ （課件出示風(fēng)娃娃的求助信及配音） 師質(zhì)疑：咦，風(fēng)娃娃都碰到什么煩心事呀？
師：是呀，看到風(fēng)娃娃這樣傷心，你一定想幫幫它�？墒�，風(fēng)娃娃到底是做了哪些事，求助信上可沒(méi)告訴我們，怎么辦？那就趕緊請(qǐng)出手中的小博士吧�。◣熁蝿�(dòng)書(shū)本）讓我們一同到書(shū)中看個(gè)明白吧！
二、初讀課文，整體感知
1、提示：第一遍讀課文，你會(huì)給自己和小伙伴提個(gè)、什么要求？ 師：相信有了大家的溫馨提示，我們一定會(huì)把書(shū)讀好，那就開(kāi)始吧！
2、、檢查初讀清況
�。�1）教師出示生字，學(xué)生念讀 多種形式指導(dǎo)學(xué)生讀生字： 生念讀、出示拼音卡、領(lǐng)讀、組詞、領(lǐng)讀、齊讀 齊讀、開(kāi)火車讀、交流識(shí)記方法、男女賽讀
�。�2）摘智慧果 過(guò)渡：第一次讀課文就知道那么多，小朋友們真會(huì)讀書(shū)。瞧，風(fēng)媽媽讓風(fēng)娃娃送來(lái)了許多智慧果請(qǐng)我們嘗嘗。 （課件：帶本課生字的智慧果開(kāi)心地跳入）
（3）出示練習(xí)題
�。�4）劃分自然段（投影展示）
（5）指名分段讀課文，交流風(fēng)娃娃都到了哪些地方？做了什么事？ 根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書(shū)： 田野吹動(dòng)大風(fēng)車 河邊推動(dòng)帆船 廣場(chǎng)吹跑風(fēng)箏、衣服，吹斷小樹(shù)
3、交流
（1）你喜歡風(fēng)娃娃做的.哪些事？為什么？
�。�2）教師根據(jù)學(xué)生回答，展示動(dòng)畫(huà)，學(xué)生跟動(dòng)畫(huà)再讀課文。
4、聽(tīng)了你們的話，風(fēng)娃娃明白了自己的錯(cuò)誤，瞧，他又寫(xiě)了一封信向我們表示感謝來(lái)了。 （課件出示風(fēng)娃娃的感謝信）
三、寫(xiě)字教學(xué)
1．出示句子：小朋友們熱情地幫助了風(fēng)娃娃，風(fēng)娃娃不再傷 心了，它高興地向我們表示感謝。
2．瞧，風(fēng)娃娃多能干呀！它用傷、表、示寫(xiě)了一句話。咱們也來(lái)跟風(fēng)娃娃比一比，學(xué)會(huì)寫(xiě)這三個(gè)生字寶寶。
3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)傷、表 示。
四、教師小結(jié) 今天我們認(rèn)識(shí)了一位新朋友，他的名字教風(fēng)娃娃，他很愛(ài)幫助別人，可有時(shí)還會(huì)犯點(diǎn)小錯(cuò)。我們還認(rèn)識(shí)了好多生字寶寶，還學(xué)會(huì)了讀課文，我們做的真棒，今天我們就上到這，下課。 生答（風(fēng)） 學(xué)生打招呼
1、把字音讀準(zhǔn)
2、句子讀通順、流利
3、遇到不認(rèn)識(shí)的生字拿筆圈出來(lái)，并借助拼音多讀兩遍 學(xué)生交流識(shí)字方法 學(xué)生認(rèn)讀 生練習(xí) 劃分自然段 分段讀課文并思考問(wèn)題回答 學(xué)生回答 學(xué)生跟動(dòng)畫(huà)再讀課文。 讀信 學(xué)生練寫(xiě)
9.反饋
當(dāng)堂反饋?zhàn)鳂I(yè)：
一、給下面加點(diǎn)的字選擇正確的讀音 轉(zhuǎn)動(dòng)（zhunzhuǎn） 纖夫（qiān qin ） 號(hào)子（ ho ho） 風(fēng)箏（zhēnɡ zhenɡ）
二、連一連 j x rng y fēng zheng hn shuǐ shāng xīn biǎo sh 容易 汗水 繼續(xù) 表示 風(fēng)箏 傷心
教學(xué)反思： 這節(jié)課中我覺(jué)得自己做的有幾個(gè)方面不太好：
1、時(shí)間把握不好。上課時(shí)總害怕時(shí)間不夠用，所以節(jié)奏很快，給人很趕的感覺(jué)。
2、講課過(guò)程中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言太單調(diào)�？偸菐拙浜�(jiǎn)單的話，不夠豐富、吸引人。
3、課堂中識(shí)字教學(xué)這里做的不太扎實(shí)，尤其是交流識(shí)字方法時(shí)匆匆而過(guò)。
好的方面是：
1、整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)還算流暢，尤其整個(gè)課堂用信的方式穿插，很有連貫性，設(shè)計(jì)很巧妙。
2、我在課前準(zhǔn)備挺充分的，不管是當(dāng)堂檢測(cè)的內(nèi)容還是課件的制作都很好，能起到預(yù)設(shè)的作用。
10.板書(shū)設(shè)計(jì)
《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)14
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“抽、續(xù)”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用�！�
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字、朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
感悟其中的道理。
【用具準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)設(shè)想】
本篇課文生動(dòng)有趣，層次清楚。文中風(fēng)娃娃胖乎乎的臉、圓溜溜的大眼睛，長(zhǎng)得很可愛(ài)。學(xué)生對(duì)于它的故事很感興趣，因此，在教學(xué)中，可創(chuàng)設(shè)情境，和風(fēng)娃娃交朋友，了解風(fēng)娃娃的故事，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自讀、同桌互讀、加動(dòng)作表演讀等方式，在讀中感悟。最后可讓學(xué)生對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)幾句話，理解文中蘊(yùn)含的道理。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、聯(lián)系生活導(dǎo)入
1、平時(shí)，你都見(jiàn)過(guò)什么樣的風(fēng)?
2、今天，我們一起去認(rèn)識(shí)一位新朋友，它就是──(教師板畫(huà))學(xué)生說(shuō)出風(fēng)娃娃，師板書(shū)。
二、識(shí)字
1、過(guò)渡：想了解風(fēng)娃娃的故事嗎?那就自己先正確地把故事讀一讀。
2、風(fēng)娃娃的故事中還有很多的生字娃娃很想和大家交朋友。同桌兩個(gè)用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)他們。
3、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況：
�、� 課件出示詞語(yǔ)：
抽水 吸氣 纖夫 流汗 行駛 表示 風(fēng)箏 傷心
責(zé)怪 斷斷續(xù)續(xù) 無(wú)影無(wú)蹤 高興極了
① 指名同桌讀;
�、� 齊讀;
�、� 開(kāi)火車讀。
�、� 生字娃娃回到了句子?jì)寢尩膽驯е�，你還能正確地讀出來(lái)嗎?
課件出示句子：
一架大風(fēng)車正在慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，抽上來(lái)的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。
① 學(xué)生自由練讀;
�、� 指名讀;
③ 齊讀。
三、讀中學(xué)文
1、過(guò)渡：
現(xiàn)在，句子?jì)寢岊I(lǐng)著生字娃娃回家了。
同桌一起讀讀故事，如有讀得不正確的'地方，幫他改正過(guò)來(lái)。
2、現(xiàn)在我們舉行一個(gè)朗讀比賽，四個(gè)組比一比，哪個(gè)組讀得好。
3、自己默讀課文，邊讀邊想，自己知道了什么：
⑴ 同桌互說(shuō);
⑵ 集體交流，師適時(shí)板書(shū)。
4、引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟：
�、� 我們先跟著風(fēng)娃娃到田野里去看一看：
① 自己讀一讀課文第二自然段，想一想，風(fēng)娃娃是怎樣做的。
② 同桌兩個(gè)合作，一人讀課文，一人加動(dòng)作表演。
�、� 師讀課文，學(xué)生表演。追問(wèn)：現(xiàn)在你的心情怎樣?為什么高興?
�、� 齊讀。
⑵ 風(fēng)娃娃不光吹動(dòng)了風(fēng)車，讓秧苗喝足了水，還吹動(dòng)了帆船呢。
�、� 生自己練習(xí)朗讀第三自然段;
② 齊讀。
�、� 風(fēng)娃娃幫助了人們，人們都感謝它，風(fēng)娃娃心里很高興。如果你是風(fēng)娃娃，你會(huì)想些什么呢?
① 生自由發(fā)言;
�、� 齊讀第四自然段。
�、� 幫助人們做好事，只要有力氣就行了，事實(shí)是不是這樣?風(fēng)娃娃好心幫助人們做事，可是卻做成了壞事，為什么會(huì)這樣呢?
生自由發(fā)言。
�、� 風(fēng)娃娃做了壞事后，人們都責(zé)怪它，它傷心極了�？墒撬�不知道人們?yōu)槭裁簇?zé)怪它呢?你能不能提醒它一下，讓它改正過(guò)來(lái)?
�、� 同桌表演：一人當(dāng)風(fēng)娃娃，一人當(dāng)好心的小朋友。
�、� 指名說(shuō)。
⑹ 師總結(jié)：
大家都是些樂(lè)于助人的好孩子，風(fēng)娃娃聽(tīng)了大家的勸告之后，一定會(huì)改正的。
四、擴(kuò)展活動(dòng)
我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了風(fēng)娃娃，課后了解一下風(fēng)娃娃還可能做什么好事、什么壞事?
第二課時(shí)
一、交流課外學(xué)習(xí)成果
說(shuō)說(shuō)自己了解到的風(fēng)娃娃還可能做什么好事、什么壞事?
二、復(fù)習(xí)鞏固
1、搶讀詞語(yǔ)卡片。
2、生字組詞比賽：
⑴ 以組為單位給生字找朋友，寫(xiě)在一張紙上。比比哪個(gè)小組找得多。
⑵ 教師把生字卡片貼在學(xué)習(xí)園地里，學(xué)生課后以小組為單位，繼續(xù)為生字找朋友。
三、看圖說(shuō)話
課件出示課文插圖，說(shuō)說(shuō)風(fēng)娃娃在哪里，他在干什么?
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、課件出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。
2、學(xué)生觀察本課要寫(xiě)的字的特點(diǎn)，并說(shuō)一說(shuō)。
3、教師范寫(xiě)一個(gè)字，提醒學(xué)生注意筆畫(huà)、筆順。
4、學(xué)生先書(shū)空，再描紅、臨寫(xiě)。
五、擴(kuò)展活動(dòng)
到大自然中去感受風(fēng)，了解風(fēng)在各個(gè)季節(jié)的不同特點(diǎn)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
風(fēng)娃娃
吹大風(fēng)車
好事 吹帆船 感謝 高興
吹風(fēng)箏
好心做了壞事 吹衣服、小樹(shù) 責(zé)怪 傷心
【教學(xué)后記】
風(fēng)娃娃的故事，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)比較簡(jiǎn)單，通過(guò)讀能夠明白風(fēng)娃娃的心情，了解風(fēng)娃娃的故事。吹大風(fēng)車一部分，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)加動(dòng)作表演讀，體會(huì)到了風(fēng)娃娃的力氣大，對(duì)后面理解課文內(nèi)容打下了基礎(chǔ)。但學(xué)生在發(fā)言時(shí)，語(yǔ)言不夠流暢，還需要加以訓(xùn)練。
《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“傷”“極”2個(gè)字
2、正確、流利、有感情地朗讀課文2—3兩段，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心。
教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，感情朗讀課文2—3自然段，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心。
教學(xué)準(zhǔn)備：CAI
教學(xué)過(guò)程
一、課前談話
二、導(dǎo)入新課
1、評(píng)一評(píng)：我是你們的好朋友。 風(fēng)娃娃是人類的好朋友。
2、設(shè)疑：風(fēng)娃娃究竟是不是人類的好朋友？
板書(shū)課題、讀課題
3、你在哪里見(jiàn)過(guò)風(fēng)娃娃？（飄揚(yáng)的紅旗、小草點(diǎn)頭、樹(shù)枝招手、飄動(dòng)的紅領(lǐng)巾……）
三、初讀課文，識(shí)字
1、 他做了哪些事呢？自讀故事。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子
2、 教學(xué)生字詞語(yǔ)，隨機(jī)指導(dǎo)“極”、“傷”的書(shū)寫(xiě)，生描紅。
3、 說(shuō)說(shuō)風(fēng)娃娃做了哪些事。
隨機(jī)板書(shū)并總結(jié)：好事 壞事
四、研讀第二、三自然段，指導(dǎo)朗讀
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第二自然段
1、 指導(dǎo)讀好重點(diǎn)句：
�。�1）風(fēng)娃娃來(lái)到田野，看見(jiàn)田里的大風(fēng)車正在慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，抽上來(lái)的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。
體會(huì) “慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)” “斷斷續(xù)續(xù)”
（2） 他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去。
2、出示課文插圖一，指導(dǎo)看圖說(shuō)話，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？隨機(jī)指導(dǎo)，小結(jié)
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第三自然段
1、重點(diǎn)句指導(dǎo)
�。�1）他們彎著腰，流著汗，喊著號(hào)子，船卻走得很慢。
出示圖片，小朋友你看到了什么？理解“纖夫拉船”，引導(dǎo)學(xué)生觀察是怎樣拉船的`，體會(huì)辛苦
�。�2）他急忙跑過(guò)去，對(duì)著船帆吹起來(lái)。
引導(dǎo)風(fēng)娃娃（ ）地吹船帆。
2、 想象說(shuō)話，在風(fēng)娃娃的幫助下，船在水面上飛快地行駛。誰(shuí)看見(jiàn)了？會(huì)怎么做？
�。ㄈ┬〗Y(jié)
你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)什么？ （感謝他，夸獎(jiǎng)他）齊讀第三段
五、總結(jié)
1、自由讀1、2、3兩段
2、讀兒歌，總結(jié)風(fēng)娃娃做的好事
3、寫(xiě)字。把“極”“傷”這兩個(gè)字，認(rèn)認(rèn)真真地在課本第73寫(xiě)兩個(gè)。
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