《金子》教學(xué)設(shè)計(集合15篇)
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計，編寫教學(xué)設(shè)計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計才是好的呢？下面是小編為大家整理的《金子》教學(xué)設(shè)計 ，歡迎閱讀與收藏。
《金子》教學(xué)設(shè)計 1
課前談話：
同學(xué)們，我們平時積累了很多名言，你最喜歡哪句名言，愿意跟大家說說嗎？同學(xué)們知道的名言可真不少。從名言中，我們不僅獲得了很多知識，而且懂得了不少道理。相信通過今天的學(xué)習(xí)，你們會懂得更多。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
1、揭題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課，一起讀。板：22金子
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道彼得的夢想是什么？板：夢想
3、過渡：那么，他的夢想到底有沒有實現(xiàn)呢？
二、整體感知，學(xué)生質(zhì)疑
1、輕聲讀讀4－7自然段，想：他的夢想有沒有實現(xiàn)？
2、交流，你是從哪里看出來的？
3、出示“我是惟一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里。”（初讀彼得的話）
（1）輕聲讀這句話。
�。�2）誰愿意讀給大家聽？
�。�3）讀著讀著，你們有什么疑問嗎？
�。�4）小結(jié)：同學(xué)們真愛動腦筋，提出了很多有價值、有水平的問題。老師想了想，其實你們的問題都可歸納為這樣一個問題：這里的“真金”指什么，他是怎么找到“真金”的？如果這個問題解決了，那其他的問題也就迎刃而解了。就讓我們從書中去尋找答案吧！
首先請同學(xué)們認真讀§4小節(jié)板：真金
三、突出重點，讀議課文。
1、自讀自悟，學(xué)習(xí)§4。
�。�1）輕聲讀讀§4，想想你讀懂了什么？
�。�2）交流（出示§4）
�。�3）指導(dǎo)讀好第一句：就在他即將離去的前一個晚上，天下起了傾盆大雨，并且一下就是三天三夜。
�。�4）師描述：同學(xué)們瞧，坑坑洼洼的地方已被大水沖刷平整，松軟的土地上長出了一層綠茸茸的小草，你會想些什么？
�。�5）想象：看到這些生機勃勃的小草，你會想些什么呢？
�。�6）過渡：彼得又是怎么想的，一起來看看§5。
2、感情朗讀，感悟彼得的'想法。（§5）
�。�1）哪位小彼得來讀讀？
�。�2）賽讀：哪位小彼得敢于挑戰(zhàn)，再來讀一讀？
�。�3）從彼得的想法中，你聽出了什么？
�。�4）小彼得們，讓我們隨著優(yōu)美的音樂再來想一想。
（5）過渡：信心和希望，使彼得留下來。
3、理解“真金”，懂得道理。
�。�1）出示前半句：誰來讀讀這句話？
�。�2）聽了他的朗讀，你仿佛看見了什么？（體會：全部精力）
�。�3）齊讀前半句話：彼得留了下來，他把全部精力都用來培育花苗。
�。�4）過渡：彼得的辛勤付出換來了什么？
�。�5）出示后半句：不久田地里長滿了美麗嬌艷的鮮花。齊讀。
�。�6）瞧，鮮花盛開了。（出示鮮花圖）
�。�7）親愛的小彼得們，看著自己辛辛苦苦種出來的鮮花，你想告訴大家什么？學(xué)到這兒，你認為“真金”是什么？
過渡：是呀，彼得找到了“真金”，實現(xiàn)了自己的夢想。板：夢想
4、再讀彼得的話
所以他不無驕傲地說：“我是惟一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里�！保ㄉ樱�
5、故事學(xué)完了，老師很受啟發(fā)，你有啟發(fā)嗎？
四、暢談夢想，愿夢想成真。
1、其實，不僅彼得有夢想，老師也有一個夢想，那就是希望自己活到一百歲，在100歲的生日時你們都來祝我生日快樂。
2、那你們的夢想是什么？你準(zhǔn)備怎樣實現(xiàn)自己的夢想？愿意跟大家說說嗎？
五、作業(yè)：
同學(xué)們的夢想都很美好。愿意把自己的夢想告訴更多的人嗎？那就請你用手中的筆把你的夢想寫下來，好嗎？附板書：
22、金子夢想――→實現(xiàn)若有所悟真金全部精力
《金子》教學(xué)設(shè)計 2
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的10個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
過程與方法：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
情感態(tài)度與價值觀：學(xué)習(xí)本課后，能從中悟出要想獲得財富或成功就必須付出辛勤勞動的道理。
教學(xué)重、難點：
認真閱讀理解課文，適當(dāng)想像，理解課文所蘊含的深刻道理。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
簡單的課件板書設(shè)計：
22、金子
絕大多數(shù)人
一無所獲、掃興離去
彼得·弗雷特埋頭苦干、灰心失望
偶然發(fā)現(xiàn)、若有所悟、精心培育、找到真金
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞
一、揭題導(dǎo)入
1、板書課題：金子，齊讀課題。
2、同學(xué)們，你們見過金子嗎？金子是什么？（一種貴重的金屬）人們也常常用金子來比喻什么？（珍貴的東西、美好的心靈或品質(zhì)……）
3、今天的課文跟金子有什么關(guān)系呢？讓我們一起來讀讀課文。
二、初讀指導(dǎo)
1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到難讀的地方多讀幾遍。
2、出示生字詞，自由練讀。táo jué
bǐ fú
ɡān fù mǎi jué kēnɡwā
qián淘金者絕大多數(shù)彼得？弗雷特不甘心附近買地挖掘
坑坑洼洼
金錢pén
shuā
ruǎn
rónɡ ruò
wù
bàn
jiāo shí傾盆大雨沖刷平整松軟綠茸茸若有所悟裝扮美麗嬌艷實現(xiàn)指名示范讀詞，讀后評議是否讀正確了。（注意：“坑”是后鼻音，“盆”是前鼻音）齊讀生字詞
3、分段指名讀課文，讀后評議，指出不足，進行糾正訓(xùn)練。
三、了解課文梗概
1、默讀課文，想想課文講了一件什么事？圍繞“金子”一詞用幾句話說一說。根據(jù)學(xué)生回答板書：
22、金子
絕大多數(shù)人
一無所獲、掃興離去
彼得·弗雷特埋頭苦干、灰心失望
偶然發(fā)現(xiàn)、若有所悟、精心培育、找到真金
2、討論：彼得·弗雷特到底有沒有找到真金？（學(xué)生各抒己見）
3、齊讀課文。
四、學(xué)寫生字
1、讀田字格中的生字，口頭擴詞。
2、交流記字方法。
3、教師板書示范，揭示重點：甘：筆順為橫、豎、豎、橫、橫附：中間的“單人旁”應(yīng)寫在豎中線上。錢：右邊要充分展開，特別是斜鉤要長一些。盆：上面“分”中的一捺要展開，下面“皿”的最后一橫要長，托住上面部分。
4、學(xué)生在書上用鋼筆描紅。
課后練習(xí)：
1、練習(xí)朗讀課文。
2、書寫習(xí)字冊。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
閱讀理解課文，領(lǐng)悟課文內(nèi)涵
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容
1、出示詞語，指名認讀。
淘金者絕大多數(shù)彼得？弗雷特不甘心附近買地挖掘坑坑洼洼金錢傾盆大雨沖刷平整松軟綠茸茸若有所悟裝扮美麗嬌艷實現(xiàn)（“坑”是后鼻音，“盆”是前鼻音）
2、分段指名讀課文，讀后評議。
二、回顧課文
1、快速讀課文
你讀懂了什么？課文題為“金子”，你能圍繞課文，按照情節(jié)的發(fā)展，圍繞“金子”說幾句話嗎？（……）
2、根據(jù)課文內(nèi)容來把大家剛才說的整理一下。板書：絕大多數(shù)人
一無所獲、掃興離去彼得？弗雷特
埋頭苦干、灰心失望偶然發(fā)現(xiàn)、若有所悟、全力培育、找到真金
3、大家看看課文的`內(nèi)容，前后比較一下，有沒有什么值得我們探究的地方？（1）為什么絕大多數(shù)淘金者一無所獲，而彼得卻找到真金？
�。�2）為什么彼得剛開始時埋頭苦干，結(jié)果是灰心失望，最后卻實現(xiàn)夢想，找到真金？問題是針對課文提出的，答案還得從課文中去找，讓我們再來細細地讀好課文。我們要逐步學(xué)會通過認真地閱讀課文，從課文中發(fā)現(xiàn)問題，在閱讀中有所收獲。
三、閱讀理解課文
�。ㄒ唬┑谝蛔匀欢�
1、自由讀第一段
這一段中有個詞“蜂擁而至”，什么叫蜂擁而至？（像蜂群似的擁擠著來到）說明來的人怎么樣？（很多）
為什么有這么多淘金者“蜂擁而至”？（聽說……希望……）所以他們——在河床上挖出許多大坑。結(jié)果如何？（一無所獲，掃興離去）
2、誰能讀好這一段，讀出淘金者們從滿懷希望到掃興離去這樣一種巨大的心理變化。（指名讀，齊讀）
�。ǘ┑诙⑷匀欢�
1、在眾多的淘金者中，彼得？弗雷特也是其中一員。指名讀第2、3自然段
2、你覺得他和其他淘金者相比，有什么相同和不同？（同樣滿懷希望，不同的是，他更吃苦耐勞）從哪里看出他更吃苦耐勞？
（不甘心、默默地、埋頭苦干幾個月、翻遍）
3、結(jié)果如何呢？
�。]有發(fā)現(xiàn)一丁點兒、失望、連……都沒有、準(zhǔn)備離開）
4、讀到這里，你對彼得的遭遇有什么想法？（……）
是啊，命運真是太殘酷了，對這樣一個吃苦耐勞的人，卻把他的希望完全敲碎。彼得？弗雷特開始時不甘心落空，正是因為他相信——（像他這樣付出勞動，一定會有所收獲，一定能實現(xiàn)夢想）而事實卻敲碎了他的夢想，他不得不準(zhǔn)備離開。
�。ㄈ┑谒模咦匀欢�
1、命運真的如此不公平嗎？如果彼得就此離去，那么他的命運就會截然不同，也就不會有我們今天所看到的這個故事。來，我們來讀讀接下去又發(fā)生了什么？
自讀4－7自然段。
2、你們知道彼得最后怎么樣了？（……）齊讀第7段
�。�1）彼得實現(xiàn)了他的夢想，成了唯一找到真金的人，你們覺得他的真金是指什么？（收獲鮮花——財富——實現(xiàn)夢想）（2）他說話時是怎樣的心情？（非常驕傲）對，也就是“不無驕傲”。
3、那他為什么會成為唯一有所收獲的人呢？再讀讀4－6自然段，圈出你覺得能反映彼得之所以成功的原因的詞和句。學(xué)生交流：（發(fā)現(xiàn)、若有所悟、全部精力）（1）發(fā)現(xiàn)
彼得發(fā)現(xiàn)了什么？描述一下他所看到的情景（……）若有所悟，他悟到了什么？（……）
你覺得他的想法有沒有道理？（很有根據(jù)……）你舉得彼得是個怎樣的人？（有心人、聰明人）（2）全部精力
彼得不但是個有心人，而且非常吃苦耐勞，這點我們從上文已經(jīng)感受到了。他把自己的全部精力付諸行動。想一想，培育花卉要做哪些工作，他會怎么做呢？
�。ú慌滦量嗥秸恋�、精心選擇花苗、不分日夜照顧鮮花、四處奔波銷售……）
4、現(xiàn)在你找到剛才我們提出的兩個問題的答案了嗎？（1）為什么絕大多數(shù)淘金者一無所獲，而彼得卻找到真金？
�。�2）為什么彼得剛開始時埋頭苦干，結(jié)果是灰心失望，最后卻實現(xiàn)夢想，找到真金？學(xué)生交流（……）
同學(xué)們說的真好，能在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題，并能通過不斷的閱讀、思考、探究解決這些問題，你就是一個會讀書的人。
5、彼得從他的經(jīng)歷中明白了，生活有沒有欺騙他？他腳下的這片土地有沒有虧待他？現(xiàn)在你對彼得最后所說的話有沒有什么新的理解？再來好好第七段�！罢娼稹敝甘裁矗浚ㄘ敻�、美好生活、明白了生活的真諦……）
6、看著彼得？弗雷特驕傲的笑容，從他的經(jīng)歷中，我們可以這樣說：要想_____________________，只有__________________________。
7、彼得？弗雷特實現(xiàn)了自己的夢想，你有什么夢想呢？從彼得？弗雷特的故事中，你對實現(xiàn)自己的夢想有了什么想法？
閱讀后有所領(lǐng)悟，還能舉一反三，對自己的人生有所幫助，你不僅是一個會讀書的人，還是一個把書讀活了的人。
課后練習(xí)：寫一寫
1、觀察文中插圖，想像彼得是如何付出全部精力來培育花苗并獲得成功的，把它寫下來。
2、彼得的故事讓我們明白了成功的秘訣是什么，把自己的想法寫下來。也可借用格言或故事的形式來表達。
《金子》教學(xué)設(shè)計 3
《金子》是一篇蘊含哲理的文章，彼得·弗雷特在淘金無望、準(zhǔn)備離去時，發(fā)現(xiàn)雨后土地上長出了小草，從中受到啟發(fā)，便留下來種花，終于實現(xiàn)了自己的夢想。我們從彼得的身上可以挖掘出很多“金子”，所以我想以文本為載體，以朗讀為橋梁，以合作為踏板，發(fā)揮學(xué)生的主體性地位為宗旨，積極主動地挖掘課堂中的閃光點，讓孩子在語文課上也能不斷找到屬于自己的“真金”。 新課標(biāo)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，強調(diào)凸顯學(xué)生的感悟，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。在課堂教學(xué)中，我從以下幾點出發(fā)，帶領(lǐng)孩子尋找“金子”：
一、抓關(guān)鍵詞句，悟人物品質(zhì)
在課文學(xué)習(xí)過程中，我先指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第一自然段，告訴他們體會人物的形象，首先要找到有關(guān)描寫人物的句子，然后在句子中去尋找能表現(xiàn)人物品質(zhì)的詞語，反復(fù)閱讀和揣摩。學(xué)生通過“蜂擁而至”一下子就能感受到淘金者的數(shù)量之多，“一無所獲”則能感受到他們失落的心情。通過對淘金者的`分析指導(dǎo)，對于彼得的講解就容易多了，孩子們根據(jù)關(guān)鍵的詞句，逐漸從課文中感受到彼得不僅勤勞，而且還是個充滿智慧，執(zhí)著堅持的人。
二、手腦并用，會讀會思
學(xué)習(xí)課文，不能單純地看和說，也要讓學(xué)生動動筆，學(xué)會多種學(xué)習(xí)方法。在課文第二段的教學(xué)中，我出示自學(xué)要求，讓學(xué)生用直線、波浪線和括號的方式找出彼得的所見所思和所為，于是大家馬上動筆開始尋找課文中的句子，然后很積極地來進行交流，根據(jù)他們的回答，再逐一分析。而且這種動筆的地方往往要求學(xué)生通過默讀方式進行，這有利于學(xué)生靜下心來思考問題。其余地方我則通過自由讀，指名讀和賽讀等方式進行學(xué)習(xí)。
三、小組學(xué)習(xí)，錦上添“話”
為了有效利用課堂教學(xué)時間，在課前我先讓學(xué)生合作完成“前置性作業(yè)”，在課堂學(xué)習(xí)過半后，讓他們再小組討論和修改，這時他們對課文有了更深入的理解，對于彼得的辛勞也有了同感，所以對彼得的“全部精力”付出有了更多見解。有的小組寫彼得起早貪黑地培育花苗，暴風(fēng)雨來臨還為花苗搭起帳篷，夜幕降臨時還在辛苦勞作等等。這些文字為尋找“真金”真是錦上添“話”呀。
四、拓展延伸，挖掘“真金”
根據(jù)對課文的整體把握基礎(chǔ)上，孩子們知道了彼得的“真金”不是那含金量高的金子，而是成功的秘訣，想要獲得財富需要通過自己辛勤地付出。于是我讓他們把自己的夢想比作金子，問他們的金子在哪里，是如何找到自己的真金。他們有的說“我的金子在舞臺上，我要堅持不懈地練習(xí)，就能找到真金�！庇械恼f“我的金子在教室里，我要努力讀書，就能找到真金。”是啊，在不知不覺中，他們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了自己的“金子”，并且潛意識中有為“金子”奮斗的信念，真為他們高興！
五、達標(biāo)練習(xí)
彼得的夢想是（ ），他最初想通過（ ）實現(xiàn)夢想，他（ ）了三個月，結(jié)果卻是（ ）。最終他是通過（ ）實現(xiàn)了自己的夢想。
但是這節(jié)課中仍然有不足之處：
1、就是開頭的時候，老師的牽引太多，抓得太緊，沒有放手，所以以后教
學(xué)中要注意，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要放寬心去讓他們?nèi)W(xué)。
2、本文對三年級的孩子來說，內(nèi)涵比較豐富，道理比較深刻，因而需要我們教師巧妙設(shè)計，深入淺出地帶領(lǐng)學(xué)生完成一趟精神之旅。
3、教學(xué)機智還有待提高，當(dāng)課堂上出現(xiàn)問題時，老師隨機應(yīng)變的能力還不夠。激勵學(xué)生的語言還不夠到位，學(xué)生的積極性沒有充分調(diào)動起來。所以我想自己以后還有很多地方需要改進。
《金子》教學(xué)設(shè)計 4
設(shè)計理念：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐�！北菊n教學(xué)，采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式；以讀為本，自主學(xué)習(xí)。讓學(xué)生充分地讀，在讀中感悟要想獲得財富或成功就必須付出辛勤的勞動，積累語言，培養(yǎng)語感。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，懂得要靠自己的辛勤勞動獲得財富。
3、暢談夢想，祝愿夢想成真。教學(xué)重難點：通過朗讀、討論，理解彼得最后說的話
第一課時教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能從中悟出要想獲得財富或成功就必須付出辛勤勞動的道理。
教學(xué)過程：
一、由夢想引入課文
同學(xué)們，我們每個人活著都有自己的夢想。比如楊利偉叔叔從小夢想著能飛向太空，經(jīng)過不懈的努力，現(xiàn)在楊利偉叔叔實現(xiàn)了自己的夢想。你能談?wù)勀愕膲粝雴幔?/p>
許多人都有過尋找到金子發(fā)財致富的夢想�！敖鹱印蔽蚁氪蠹叶贾溃且环N貴重的金屬。今天，我們就來學(xué)習(xí)一個與金子有關(guān)的生動有趣而又蘊涵道理的故事。齊讀課題。
二、自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的詞句多讀幾遍。
三、檢查自讀情況。
四、自學(xué)課文。
要求：（1）借助工具書或聯(lián)系上下文理解詞和句子。（2）看看自己讀懂了什么？還有什么地方讀不懂？
五、檢查：
1、指名朗讀課文，及時評價。
2、通過認真的'聆聽，相信同學(xué)們一定看出來了：（1）故事的主人公是誰？（2）他有什么樣的夢想？（3）他一開始有沒有實現(xiàn)夢想？（一無所獲）（4）后來他有沒有實現(xiàn)呢？（找到真金）
3、回答上面的問題。
4、再請你快速默讀課文，找一找哪里寫了彼得一無所獲？（金子）
六、作業(yè)：
1、寫字。
2、組詞。
1—2）哪里寫了他找到真第二課時教學(xué)目標(biāo)：
1、能有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，懂得要靠自己的辛勤勞動獲得財富。
3、暢談夢想，祝愿夢想成真。
《金子》教學(xué)設(shè)計 5
一、揭題導(dǎo)入
1、板書課題，齊讀課題
2、同學(xué)們，你們對金子有多少了解？
3、師小結(jié)：金子代表了財富，但是金子在本文中還有更深層次的含義，讓我們用心的來讀文體會吧，希望同學(xué)們把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順，自由朗讀課文，開始。
二、整體感知
1、出示生字詞：領(lǐng)讀跟讀正音
2、你知道“蜂擁而至”是什么意思嗎？逐字解詞，你是怎么知道它的意思的？那么這個詞語在句中能帶給我們怎樣的感受呢？【出示句子：聽說有人在薩文河畔無意中發(fā)現(xiàn)了金子，淘金者便蜂擁而至�！孔x了這個詞語，你的腦海中浮現(xiàn)出了怎樣的畫面？【方法指導(dǎo)：我們先理解了每個字的意思，然后就理解了整個詞語的意思，再通過想象畫面談出了自己的感受，在本文中像這樣的詞語還有好幾個，希望你能運用這種方法體會詞語的在句子中所起的作用】
3、課文讀完了，你們知道本文的主人公是誰？【出示彼得圖片，指名讀】他做了什么事？結(jié)果呢？【出示PPT，誰？做了什么？結(jié)果？像這種寫人記事的課文就可以用這種方法來歸納課文的主要內(nèi)容】誰能按照這種方法來說說課文主要講了什么事？
三、精讀感悟
1、大家蜂擁而至得來到薩文河畔找金子，大家找到金子了嗎？你從哪里知道的？【指讀第一段后兩句話】彼得最終找到了嗎？你從哪里知道的？【出示：他不無驕傲地對人說：“我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里�！薄俊境鍪镜谝痪�，你能找到和蜂擁而至意思相反的詞嗎？】人們蜂擁而至的到來找金子，而到最終彼得是唯一找到真金的人，你有什么疑問？我們來看看彼得和那些淘金者有什么不同？
2、出示第二段：指讀。你找到哪些詞語？感受到什么？相機板書【埋頭苦干吃苦耐勞】，什么叫埋頭苦干？你是怎么知道這個詞語的意思的？讀了這個詞語，你仿佛看到了什么？【我們運用剛才學(xué)過的理解詞語的方法又認識了一個好詞，像這樣能表現(xiàn)人物品質(zhì)的.詞語就叫做關(guān)鍵詞，在文中還有像這樣的詞語，找到了這些詞語，你就找到了彼得的不同之處�！俊境鍪镜诙�，配樂朗讀，讀出彼得的吃苦耐勞】
3、【過渡：彼得這樣努力還是沒有找到金子，可見，要尋找財富只埋頭苦干行不行？，不行？那我們再往下讀讀課文，看看彼得還有哪些不同之處？】請默讀4、5、6段，看看這三段中還有沒有像“埋頭苦干”這樣能體現(xiàn)彼得特點的詞語，把它圈出來并簡單寫一寫，從這些詞語中，你能感受到彼得的不同之處在哪兒？
4、指讀第四段，他發(fā)現(xiàn)了什么？你說，他和別人的不同之處在哪兒？【預(yù)設(shè)：雨后出現(xiàn)這種現(xiàn)象是很平常的事情，很多人看到了也都不以為然，但是彼得卻發(fā)現(xiàn)了商機。】
5、指讀第五段，你覺得哪個詞語體現(xiàn)了彼得和別人的不同之處？【出示第五段，標(biāo)紅“若有所悟”】【請你運用剛才我們學(xué)習(xí)的方法來體會這個詞語的意思，逐字解詞、說說詞語的意思，想象畫面，體會彼得的不同之處，小組合作，組內(nèi)說一說】【板書：若有所悟發(fā)現(xiàn)思考】
6、彼得想到了什么？這個省略號表示話沒有說完，因為彼得從來就不是只說不做的人，他會用實際行動去證明自己�？纯此窃趺醋龅陌�。
7、其實，發(fā)現(xiàn)這個商機的不止彼得一個人，也有少數(shù)有眼光的人選擇留下來種花了，但是在留下來的人當(dāng)中，彼得又顯示出了他和別人不同，出示第六段，指讀。你再找找，這一段哪個詞語體現(xiàn)了彼得和其他人的不同？【板書：全部精力】怎樣做才算是用了全部精力？【出示彩圖】激發(fā)學(xué)生想象，彼得在種花的過程中，還會遇到哪些困難？【圖文結(jié)合，拓展說話練習(xí)】【板書全部精力堅持不懈】
8、彼得終于成功了，所以，他不無驕傲地對人說，齊讀彼得的話，彼得得到的僅僅是財富嗎？他還得到了什么？【預(yù)設(shè)：彼得明白了吃苦耐勞、善于發(fā)現(xiàn)思考、堅持不懈才能成功，對，這就是彼得找到的真金！】【預(yù)設(shè)：淘金失敗，種花卻成功了，不管做什么事，只要能吃苦耐勞，善于思考發(fā)現(xiàn)，堅持不懈，就一定能成功】
四、拓展練習(xí)：
彼得的老朋友杰克聽說彼得成功了，特地寫了一封信來向他討教呢，你們看。讀信，你能幫彼得寫一封信給杰克嗎？配樂寫話練習(xí)。
《金子》教學(xué)設(shè)計 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的10個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、學(xué)習(xí)本課后，能從中悟出要想獲得財富或成功就必須付出辛勤勞動的道理。
教學(xué)重點：把握課文重點詞句，理解課文內(nèi)容，展開想像。
教學(xué)難點：理解課文所蘊含的深刻道理。
教學(xué)時數(shù)：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、揭題導(dǎo)入。
1、板書課題，齊讀課題。
2、談話：同學(xué)們，你們見過金子嗎？金子是什么？人們常常用金子比喻什么？
3、今天的課文跟金子有什么關(guān)系嗎？讓我們一起來讀讀課文。
二、初讀指導(dǎo)。
1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到難讀的地方多讀幾遍。
2、出示生字詞，自由練讀。
3、齊讀生字詞。
4、分段指名讀課文，讀后評議，指出不足，進行糾正訓(xùn)練。
三、了解課文梗概。
1、默讀課文，想想這篇課文主要講了誰？講了他的什么事？
2、討論：彼得的夢想到底是什么？
3、齊讀課文。
三、學(xué)寫生字。
1、認讀田字格中的生字，口頭擴詞。
2、交流記字方法。
3、教師板書示范，揭示重點。
4、學(xué)生在書上用鋼筆描紅。
四、課后練習(xí)：練習(xí)朗讀課文、書寫寫字本。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、認讀生字詞。
2、這篇課文主要寫了誰？寫了他的.什么事？
3、課文哪個自然段告訴我們彼得實現(xiàn)了夢想？
二、學(xué)習(xí)課文一至三自然段。
1、請同學(xué)們自由讀一到三自然段，想一想薩文河畔到底發(fā)生了什么事兒？結(jié)果怎么樣？
2、交流回答。
�、傧胂笠幌隆胺鋼矶痢笔窃鯓拥膱雒妫Y(jié)果怎樣？
�、谥笇�(dǎo)朗讀這一段。
�、郾说秒x去了嗎？為什么？
④讀出彼得由不甘心到失望的感情。
⑤師述：彼得也準(zhǔn)備離開這個地方。
三、學(xué)習(xí)四至六自然段。
1、默讀四至六自然段，思考：彼得在實現(xiàn)夢想的過程中發(fā)現(xiàn)了什么？想了什么？做了什么？
2、交流。
�、俦说冒l(fā)現(xiàn)了什么？
�、谑裁唇小叭粲兴颉保勘说梦虻搅耸裁�？
③朗讀這句話。
④想像彼得用全部精力培育花苗的過程。
四、學(xué)習(xí)第七自然段。
1、朗讀這一段。
2、說說彼得找到的真金是什么？
五、拓展練習(xí)：你的夢想是什么？你打算怎樣實現(xiàn)自己的夢想？
《金子》教學(xué)設(shè)計 7
一、 導(dǎo)入新課
1、 出示金子圖片，讓學(xué)生對金子有一個直觀的認識。
圖上這閃閃發(fā)光的是什么？誰來讀讀課題？（個讀，齊讀）
見過金子嗎？對它有什么了解？（個說）
2、 講解“淘金者”
點出金子非常珍貴，它簡直就是財富的象征，于是就有很多人想得到它，想方設(shè)法地去尋找金子。這些尋找金子的人，我們就把他們叫做？（出示詞語“淘金者”，生說）誰來讀？（生個讀，齊讀）
3、 教讀主人公姓名。
這篇課文所講述的也是一個淘金者的故事。課文中的淘金者是誰？（出示“彼得·弗雷特”，生說）
外國人的名字和咱們中國人的名字有點不同。并且姓和名之間用一個點號以示區(qū)分。（個說）彼得·弗雷特的姓是？（個說）文中有多處直呼其名叫？（個說）
誰來叫叫他？（個讀）
二、 初讀課文
1、這篇課文講述了彼得·弗雷特一件什么事呢？下面請同學(xué)們把書翻到118頁，自己去讀一讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。
2、生自讀課文。
3、個生帶讀一類字。（前后鼻音用醒目的顏色標(biāo)出，對學(xué)生進行無聲的提醒）
重點強調(diào)“坑坑洼洼”中第二個“坑”讀輕聲，“傾盆大雨”中“傾”、“盆”二字前后鼻音，“買賣”的“賣”讀輕聲。
4、個生帶讀二類字（絕，掘二字讀音用醒目顏色標(biāo)出。）重點講解兩個同音字“絕、掘”的讀音，“蜂擁而至”的`意思，和“一”的變調(diào)。
�、佟敖^、掘”你能用組詞的方式來區(qū)分他們嗎？（帶讀，先讀字，再讀詞）
�、凇胺鋼矶痢�，什么意思？你見過這樣的景象嗎？（出示圖片蜂群、人群）
是不是就是這個樣子？車站的人群是不是也可以用蜂擁而至來形容？誰再來讀一讀這個詞？（個讀、齊讀）
過渡：有些詞語呀，本身就在描述一幅畫面，咱們在讀的時候呀，要在腦海中想象著這個詞所描繪的畫面，這樣才能把詞讀好，讀得有感情。
下面咱們就用剛才的方法再來讀一讀“傾盆大雨”。（出示）先在腦海中想象一下這個畫面，想好了嗎？（個讀、齊讀）
�、坌⌒∫蛔终嬲{(diào)皮，不同位置愛變調(diào)。雖然它很調(diào)皮，但也是有規(guī)律可循的。個讀規(guī)律。
5、練讀課文
攔路虎都解決掉了，下面請大家再去讀一讀課文，把一些你覺得難讀準(zhǔn)的字音和一些長句子多讀幾遍。
6、長句子朗讀指導(dǎo)。
�。ǔ鍪緝蓚�長句子）
老師覺得呀，有兩個句子比較難讀，不知你們讀得怎么樣。（個讀）
指導(dǎo)：在意思上聯(lián)系比較緊密的詞語要讀得緊湊一些，并且注意適當(dāng)停頓，這樣就可以把句子讀好了。不信，自己去試試吧。（生練讀，個讀）
7、個讀課文，自選小節(jié)。隨時糾正讀音和斷句。
課文總共有幾小節(jié)？好，七個機會，咱們就給七個勇敢的人。
8、評議
三、 精讀課文
1、自讀思考，彼得和其他淘金者有什么相同的地方。
聽說有人在薩文河畔無意中發(fā)現(xiàn)了金子，淘金者便蜂擁而至，彼得·弗雷特也是其中之一，下面請同學(xué)們再去讀一讀課文的第一、二小節(jié)，想一想，5年前的彼得和其他淘金者有什么相同的地方。（想法、做法、結(jié)果、態(tài)度四方面）（生邊說，師邊勾畫）
① 彼得和其他淘金者一樣都想找到金子。
② 他們都在賣力地挖掘著。
�、� 其他的淘金者是一無所獲，彼得也連一丁點金子也沒有發(fā)現(xiàn)。
�、� 其他的淘金者只好掃興離去，彼得也失望了。
2、個讀一、二小節(jié)。
3、自讀一、二小節(jié)，思考彼得和其他淘金者不同的地方。
同樣是這兩段話，當(dāng)你再去讀它時，會有不同的感受。再去讀一讀課文的第一、二小節(jié)，你會發(fā)現(xiàn)彼得和其他的淘金者又有一些不同的地方。（生說，師隨即圈劃）
想法和做法不同：他不甘心落空，“買”了一塊土地，（他之所以這樣做，是因為他堅信只要他堅持下去，就能找到金子。）“一個人默默地”挖掘著，他埋頭苦干了“幾個月”，（這還是因為他堅信只要他堅持，就一定能找到金子。）“幾乎翻遍了整塊土地”。
他的這種想法和這些做法就叫做“不甘心”（板書）
自讀這段，體會彼得的不甘心。（出示第二段）
個讀 不甘心的彼得在哪里？師范讀，齊讀。
4、質(zhì)疑第七小節(jié)。
六個月的時間過去了，五年也過去了，這時的彼得又怎樣了呢？（出示第七小節(jié)，齊讀）
再讀這小節(jié)，你有什么疑問嗎？個說。
這些問題，我們下節(jié)課再繼續(xù)討論。
四、 生字字型指導(dǎo)。
1、 自讀生字。
這些生字你還記得嗎？齊讀。
2、 字型結(jié)構(gòu)歸類。（左窄右寬、上小下大、上下等分）
這些生字都被老師藏到了云朵的后面，你能幫他們對號入座嗎？（生說）
五、 學(xué)習(xí)園地。
彼得有他自己的一方園地，我們也有我們的一方園地。（出示）（齊讀）
22 金子 聽說有人在薩文河畔無意中發(fā)現(xiàn)了金子，淘金者便蜂擁而至。他們在河床上挖出很多大坑，希望找到金子，結(jié)果，絕大多數(shù)人一無所獲，只好掃興離去。 彼得·弗雷特不甘心落空，他在河床附近買了一塊沒人要的土地，一個人默默地挖掘著。他埋頭苦干了幾個月，幾乎翻遍了整塊土地，也沒有發(fā)現(xiàn)一丁點兒金子。面對著坑坑洼洼的土地，他失望了。六個月后，他連買面包的錢都沒有了。于是，他準(zhǔn)備離開這兒，到別處去謀生。就在他即將離去的前一個晚上，天下起了傾盆大雨，并且一下就是三天三夜。雨終于停了。彼得走出小木屋，發(fā)現(xiàn)眼前的土地和以前不一樣了：坑坑洼洼的地方已被大水沖刷平整，松軟的土地上長出了一層綠茸茸的小草�！斑@里沒找到金子，”彼得若有所悟，“但這土地很肥沃，我可以用來種花，人們一定會買些花來裝扮自己的客廳。如果真是這樣的話，用不了幾年我就會成功的……”彼得留了下來，他把自己的全部精力都用來培育花苗，不久田地里長滿了美麗嬌艷的鮮花。五年以后，彼得終于實現(xiàn)了他的夢想。他不無驕傲地對人說：“我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里。”
《金子》教學(xué)設(shè)計 8
[教材解讀]
“聽說有人在薩文河畔無意中發(fā)現(xiàn)了金子”，于是淘金者們便蜂擁而至。文章的主人公彼得·弗雷特也想去碰碰運氣。正當(dāng)他淘金無望、準(zhǔn)備離去時，卻發(fā)現(xiàn)這是一片肥沃的土地。智慧告訴彼得·弗雷特，在這片土地上種上鮮花，必將獲得另一種成功。整篇文章內(nèi)容簡明，情節(jié)曲折。從“掃興”到“失望”，從“發(fā)現(xiàn)”到“有所感悟”，從“全部精力”到“成功”，作者通過前后兩個故事片段的烘托與對比（挖金、種花），既成功塑造了勤勞、堅強的彼得形象，又很好地展示了彼得智慧、機敏的另一面；既將富有哲理、引人啟迪的深刻內(nèi)涵寓于簡單平實的語言文字中，又巧妙利用語言文字的本身無窮魅力，深入淺出地為學(xué)生揭示了這么一個道理：要想獲得財富或者成功，必須付出辛勤的勞動，必須擁有智慧的頭腦。
通讀全文，無論淘金者的蜂擁而至與一無所獲，無論彼得的埋頭苦干與若有所悟，抑或彼得的不甘心和失望，發(fā)現(xiàn)和成功，這些都可以讓我們真切感受到語言文字所獨具的文化魅力，尤其詞語豐富的內(nèi)涵更能顯現(xiàn)出文本“真金”的價值。因此，教學(xué)本文時，宜采用讀，做到讀思結(jié)合，讀悟結(jié)合，讓學(xué)生在讀中感受文本，在讀中展開對話，在讀中豐富聯(lián)想，在讀中得到收獲。
[設(shè)計理念]讀是課堂教學(xué)中最為根本最為有效的學(xué)習(xí)手段之一。語文教學(xué)中，應(yīng)大膽地讓學(xué)生去讀，應(yīng)努力為學(xué)生提供讀書的舞臺，并讓他們在充分的閱讀實踐中感受、感悟、感知。
[設(shè)計過程]
一、整體朗讀，感受“金子”
1、看到這個“金”字，你能聯(lián)想到什么？（師板書“金”字）
2、師板書“淘金”一詞。
�、僦该麑W(xué)生讀“淘金”一詞。
�、谥朗裁词恰疤越稹眴�？（用水選的方法從沙子里選出沙金。）
�、圪Y料介紹（關(guān)于“淘金”）
3、揭示課題。
①今天，我們一起來學(xué)習(xí)第22課《金子》。（師板書“金子”）
�、邶R讀課題。
4、淘金————自學(xué)生字。
�、俳鹱邮秦敻坏南笳鳎鹱邮歉毁F的標(biāo)志。可以這么說，誰都想擁有金子，可是又有誰知道淘金者的艱辛，甚至很多人為了能“淘”到真金傾注了自己的所有�！疤越稹�，即使在今天，它同樣有著無窮的吸引力——這堂課上，老師也要讓同學(xué)們當(dāng)一回淘金者，看看你們能否像文中的彼得一樣“淘”到屬于自己的“金子”。
�、诔鍪旧郑�
坑、彼、甘、附、買、錢、盆、軟、扮、實
�、壅l來“淘淘”這些“金子”？
重點提示：“甘”字的筆順，最后兩筆都是橫；“附”字中的.“亻”應(yīng)寫在豎中線上；“錢”字的右邊要充分展開，特別是斜鉤要長一些；“盆”字要注意上下結(jié)構(gòu)的比例。
5、自讀課文，做到讀正確，讀流利。
�、佟靶√越鹫摺眰儯F(xiàn)在請跟隨淘金者的腳步，一起去淘金吧！
�。ㄕ埻瑢W(xué)們自讀課文，做到正確、流利）
②學(xué)生自讀課文。
6、讀書展示與交流
①讀讀自己喜歡的段落。
�、诮涣鳎何恼聦懥艘患裁词虑椋�
�。ū说谩じダ滋卦谔越馃o望、準(zhǔn)備離去時，卻發(fā)現(xiàn)雨后的土地上長出了青青的小草。他從中得到了啟發(fā)，并決定留下種花，最終獲得成功的故事。）
[設(shè)計隨想：語文的學(xué)習(xí)大概都是從讀入手的�！皶蛔x熟不開講”，“讀書百遍，其義自現(xiàn)”，這些都是強調(diào)讀書的重要性。對于《金子》這樣的課文同樣如此。實際教學(xué)中，無論是學(xué)生自學(xué)生字、自讀課文，無論是學(xué)生讀書展示、讀書交流，實質(zhì)上都是為學(xué)生創(chuàng)造讀書實踐的有利空間。要做到讀正確、讀流利，一方面，明確學(xué)生讀書的要求，讓學(xué)生通過讀書感受文章所表達的內(nèi)容、情感；另一方面，借助讀書實踐，讓學(xué)生在主動積極的思維與情感活動中，初步加深對文章的理解和體驗，并有所感悟與思考，特別是要積極培養(yǎng)學(xué)生整體把握文章的學(xué)習(xí)本領(lǐng)。]
二、跳躍朗讀，把握“金子”
金子是一種夢想
1、自讀第一、二小節(jié)。
�、佼�(dāng)人們聽說薩文河畔發(fā)現(xiàn)了金子后，淘金者們便（蜂擁而至）。請同學(xué)們跟隨淘金者的腳步一起來到美麗的薩文河畔。（請自讀課文的第一、二小節(jié)）
�、谡f說最能體現(xiàn)淘金者們心情的詞語。
蜂擁而至、希望————一無所獲、掃興離去
提示：這些詞語用得很準(zhǔn)確。既寫準(zhǔn)了淘金者們想急切“淘”到金子的心理狀態(tài)，又很好地對文章一開始的“聽說”和“無意”做出了必要的回應(yīng)。
�、蹖τ诒说�，你最想說什么？（他為了“淘”到金子，傾注了自己的所有。）
重點交流這兩句話：
（1）彼得·弗雷特不甘心落空，他在河床附近買了一塊沒人要的土地，一個人默默地挖掘著。
�。�2）他埋頭苦干了幾個月，幾乎翻遍了整塊土地，也沒有發(fā)現(xiàn)一丁點兒金子。
金子是一種智慧
2、自讀第4、5小節(jié)。
①在彼得即將要離去的時候，一件意想不到的事情發(fā)生了——請自讀課文的第4、5小節(jié)。
�、谡垊澇霰说玫摹靶掳l(fā)現(xiàn)”，如果是你，也面對這樣的情景，你也會讓自己若有所悟嗎？
�。ā翱涌油萃莸牡胤揭驯淮笏疀_刷平整，松軟的土地上長出了一層綠茸茸的小草�！保�
�、蹖W(xué)生交流：
�。�1）彼得的若有所悟；
（2）自己的若有所悟。
�、茉僮x課文第5小節(jié)，說說彼得的所悟是否很有價值。
3、回讀課文，交流：金子是什么？
①我說，“金子是一種夢想，金子是一種智慧”！讀了課文，你能告訴老師在你心目中金子又是什么嗎？（金子是一種追求，金子是一種力量，金子是一種冷靜————）
�、谠囍ㄟ^自己的讀書將自己對“金子”的感悟表達出來。
[設(shè)計隨想：課標(biāo)里說，閱讀的過程是學(xué)生、教師、文本之間的對話過程。在學(xué)生充分感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師要引領(lǐng)學(xué)生走進文本，走進作者和主人公，從而在語文學(xué)習(xí)的過程中，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。這里通過相關(guān)小節(jié)的跳躍朗讀，既要培養(yǎng)學(xué)生感受、理解和欣賞文本（語言文字）的能力，又要借助閱讀讓學(xué)生與文本進行有效的對話；既要在感受、理解的基礎(chǔ)上廣泛交流自己心中的“金子”，又要在有效對話的基礎(chǔ)上把握金子的真正內(nèi)涵。]
三、對比朗讀，挖掘“金子”。
1、默讀課文，交流疑問。
課文學(xué)到這里，還有什么不清楚的或者有疑問的地方？請同學(xué)們再次走進課文。
老師要與學(xué)生探討這樣兩個問題：
�、儆袥]有人找到金子？彼得的“金子”是什么？
�、诒说谩巴诮稹迸c種花都付出了辛勤的勞動，為什么得到的回報卻大不一樣？
2、對比讀第1、7小節(jié)。
�、僮x第1小節(jié)，交流：有沒有人找到“金子”？
�。ń^大多數(shù)一無所獲，也有人找到了金子。但只是極少數(shù)的機會主義，面對僥幸，更多的人是掃興與失望。）
重點感悟這一小句：聽說有人在薩文河畔無意中發(fā)現(xiàn)了金子，淘金者便蜂擁而至。
（要讓學(xué)生了解到淘金者的舉動顯然是一種飄渺的盲從，其成功的概率微乎其微。）
②讀第7小節(jié)，交流：彼得的“金子”是什么？
�。ū说玫慕鹱邮峭ㄟ^自己勞動種出來的鮮花，彼得的金子就在他自己的土地上。）
重點感悟這一小句：我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里。
�。ㄒ寣W(xué)生感悟到真金的價值，特別是讓學(xué)生明白這樣的勞動必然會獲得成功的啟示。）
3、對比讀第2、6小節(jié)。
�、僮x第2小節(jié)，交流：彼得“挖金”得到的回報是什么？
�、谧x第6小節(jié)，交流：彼得種花得到的回報是什么？
�。ㄒ寣W(xué)生感悟到成功的獲得既要付出辛勤的勞動，又要智慧的頭腦。）
4、總結(jié)：同學(xué)們，學(xué)完了《金子》一課，我還想說“金子是一種發(fā)現(xiàn)”，就像文中的彼得一樣，發(fā)現(xiàn)土地的肥沃，發(fā)現(xiàn)成功的秘訣；就像可愛的你們一樣，發(fā)現(xiàn)金子般的生活，發(fā)現(xiàn)金子般的學(xué)習(xí)。
[設(shè)計隨想：關(guān)于讀書，現(xiàn)在被越來越多的重視。但是關(guān)于怎樣讀，讀什么，采取什么樣的策略讀？這些同樣值得我們深思。就這篇課文來說，我更多的是要通過讀喚醒學(xué)生，要讓學(xué)生讀出不同的聲音，讀出不同的滋味，讀出不同的感受。比如上面所說的，“彼得“挖金”與種花都付出了辛勤的勞動，為什么得到的回報卻大不一樣？”也只有這樣的喚醒意識，才會使我們的學(xué)生在語文的實踐過程中豐富人文內(nèi)涵，得到精神滋養(yǎng)。]
《金子》教學(xué)設(shè)計 9
教材簡析：
本課是蘇教版語文第五冊第七單元的一篇課文。講的是彼得.弗雷特在淘金無望、準(zhǔn)備離去時，發(fā)現(xiàn)雨后土地上張出了小草，從中得到啟發(fā)，便留下種花，終于獲得成功的故事。它告訴我們要想獲得財富或成功就必須付出辛勤的勞動，要想靠意外的收獲是不現(xiàn)實的。全文內(nèi)容簡明，情節(jié)曲折，其中蘊含的道理比較深刻。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字，運用兩種方法區(qū)分形近字;能聯(lián)系生活實際理解詞語。
3、能通過故事性文章的六要素概括課文主要內(nèi)容的方法。
4、學(xué)習(xí)抓關(guān)鍵詞語和聯(lián)系上下文的方法體會文章內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。
5、通過對比、想象，從中悟出要想獲得財富或成功就必須付出善于觀察、善于思考、辛勤勞動的道理。
教學(xué)重、難點：
認真閱讀理解課文，適當(dāng)想象，理解課文所蘊含的深刻道理。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)課：
(1)人人都有夢想，萊特兄弟從小就夢想自己能像鳥一樣飛翔，他們長大就發(fā)明了飛機。夢想能讓我們對生活充滿憧憬和前進的動力。同學(xué)們，你的夢想是什么?(找2、3個學(xué)生說說自己的夢想)
(2)今天要學(xué)的課文的主人公是誰?出示：彼得.弗雷特
這是個外國人的名字，比較難讀，讓我們再來讀一讀。
他也有夢想，他的夢想是什么?(預(yù)設(shè)生：找到金子)
板書：金子
(3)我們就來一起學(xué)習(xí)這篇課文，相信學(xué)了課文，對于你實現(xiàn)夢想，會有所幫助。
二、初讀課文：
請同學(xué)們打開書，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊想，課文主要講了一件什么事?
1、查生字：出示：
(1)出示第一行，指名讀。強調(diào)“畔”的讀音。
“錢”字，要寫正確，你想提醒同學(xué)們注意什么?
把“錢”放在田字格內(nèi)，請同學(xué)們仔細觀察，怎樣寫這個字就寫漂亮了?
(出示寫的難看的'字。師總結(jié)挺一挺，伸一伸，字就漂亮了。)師范寫一個，你也來寫一個。
(2)出示第二行，指名讀。
像這樣的詞語，你能不能再說幾個?
小結(jié)：其實預(yù)習(xí)時，我們就可以根據(jù)詞語的特點進行積累。
(3)出示：蜂擁而至一無所獲掃興離去
這些詞語放在句子中你能讀好嗎?
出示：句子
聽說有人在薩文河畔無意中發(fā)現(xiàn)了金子，淘金者便蜂擁而至。他們在河床上挖出許多大坑，希望找到金子，結(jié)果，絕大多數(shù)人一無所獲，只好掃興離去。
蜂擁而至什么意思?
了解了蜂和至的意思，誰能再來說?
方法總結(jié)：抓住關(guān)鍵字理解詞語的意思。
2、課文主要講了一件什么事?
(1)指名學(xué)生生先說。
(2)老師這有個好辦法。
出示：
(3)根據(jù)學(xué)生的回答(板書)
(4)同學(xué)們自己來試一試。
(5)指名再說一遍。
(6)總結(jié)方法出示：故事性的文章就可以按照這個辦法來說一說課文主要講了一件什么事。
三、理解感悟課文：
(一)1、對比出示：聽說有人在薩文河畔無意中發(fā)現(xiàn)了金子，淘金者便蜂擁而至。
他不無驕傲地對人說：“我是唯一找到真金的人!
唯一?什么意思?只有他一個人。剛才我們從蜂擁而至中知道來的人非常多，這里卻說只有他一個人找到真金?
2、質(zhì)疑：看到這你有什么疑問?
3、總結(jié)：有這么多人為什么只有彼得一個人找到真金?
難道他有三頭六臂?還是碰上仙人指點?那他到底有什么?讓我們一起走進課文，聚焦彼得，看看他到底靠的是什么，讓他成為唯一一個找到真金的人。
《金子》教學(xué)設(shè)計 10
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)本課10個生字，理解由生字組成的詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.懂得要想獲得財富或成功就必須付出辛勤勞動的道理。
3.通過創(chuàng)設(shè)情境、討論、朗讀等方式培養(yǎng)和提高學(xué)生的語言感悟能力和朗讀能力。
教學(xué)重點：以上三個教學(xué)目標(biāo)都是教學(xué)重點。
教學(xué)難點：通過朗讀、討論，理解彼得最后說的“真金”的含義。
教學(xué)時間：2課時
教具準(zhǔn)備：投影，掛圖
教學(xué)過程：
�。ǖ谝徽n時）
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
1.教師：同學(xué)們見過金子嗎？對它有什么了解？（可從金子的顏色、硬度、作用等來說）出示PPT：我們生活中的各種金子。
2.教師：金子非常珍貴，它是財富的象征，成千上萬的人都想得到它，甚至不惜一切去尋找金子。同學(xué)們通過預(yù)習(xí)，應(yīng)該都知道薩文河畔也出現(xiàn)了這樣一群淘金者，因為他們聽說那兒有金子。今天，我們就跟隨故事主人公去薩文河畔找一找，到底是不是真的有金子。
�。ò鍟n題：金子）讓學(xué)生齊讀課題：金子。
二、初讀課文，初步感知
1.教師泛讀課文，學(xué)生邊聽邊注意在長句上畫停頓，標(biāo)好自然段序號。
2.學(xué)生自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字詞，讀通句子，流利有感情地朗讀課文。
3.（1）教師：這是一個關(guān)于誰的故事？（彼得·弗雷特）。
�。�2）教師：為了更好地讀準(zhǔn)這個小故事，首先我們來學(xué)習(xí)一些生字詞。（PPT上出示）（先個別讀，再齊讀，最后找學(xué)生領(lǐng)讀）
不甘心默默挖掘埋頭苦干
傾盆大雨若有所悟培育花苗
實現(xiàn)夢想無不驕傲找到真金
（3）重點解釋：蜂擁而至。教師：“蜂擁而至”是什么意思？你見過這樣的景象嗎？（PPT出示圖片蜂群、人群）
過渡：有些詞語呀，本身就在描述一幅畫面，我們在讀的時候，要在腦海中想象著這個詞所描繪的畫面，這樣才能把詞讀好，讀得有感情。
再如：傾盆大雨。當(dāng)學(xué)生發(fā)揮想象來理解。
4.教師：攔路虎掃清了，接下來請同學(xué)們分節(jié)朗讀課文。
教師制定七位學(xué)生分別朗讀這7段。其他學(xué)生注意聽有沒有讀錯。
5.教師：課文講了了一個怎樣的故事？請同學(xué)們盡可能用剛才學(xué)過的詞語來描述一下這個故事。
6.全班再次齊讀詞串。
�。ǖ诙n時）
一、回顧全文，引導(dǎo)質(zhì)疑
1.教師：同學(xué)們，首先我們一起復(fù)習(xí)以下上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞。（PPT上出示學(xué)生寫的的生字）請小朋友們自己觀察一下投影上大家寫的字，看看寫的對嗎？寫的規(guī)范嗎？
2.教師：詞語是個寶，尤其是四字詞語。請大家聯(lián)系課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實際來讀一讀以下一些四字詞語。（蜂擁而至一無所獲傾盆大雨埋頭苦干）
3.（1）教師：經(jīng)過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同桌交流一下：彼得的夢想是什么？他實現(xiàn)了嗎？你是從哪里知道的？學(xué)生回答。PPT上出示“我是唯一找到真金的人！我的金子就再這塊土地里�！保�
�。�2）教師：彼得是怎樣找到真金的？帶著問題，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這篇課文——《金子》（板書課題：金子）
二、精讀感悟，悟中明理
教師：請同學(xué)們默讀全文，找出令自己感受最深的的短語和句子，并做上批注。
1.教師：請同學(xué)們快速瀏覽第1到2段，哪位同學(xué)來說一下令自己感受深的句子。
當(dāng)學(xué)生找出了彼得埋頭苦干的那句句子，教師相機說：大家自由朗讀一下，并想一想彼得當(dāng)時挖金子的心情是怎樣的，后來又是怎樣的。（板書：希望——失望）
點名讓學(xué)生朗讀，集體齊讀。朗讀時注意要把彼得當(dāng)時想把整片土地翻出來的心情讀出來，注意句中短語“埋頭苦干”“幾個月”“幾乎翻遍了”。
2．教師：快速瀏覽3到4段，彼得發(fā)現(xiàn)了什么？當(dāng)學(xué)生說出（發(fā)現(xiàn)了坑坑洼洼的地方……長出了一層綠茸茸的小草），教師：詞語是幅畫，看到這生機勃勃的小草，你會想些什么？彼得又是怎樣想的呢？一起來看看（PPT出示第5自然段）請同學(xué)們找出令自己感受最深的一個短語。
當(dāng)學(xué)生說出（若有所悟），教師：“若有所悟”是什么意思？也就是說，沒有醒悟前，彼得是怎樣想的？現(xiàn)在醒悟了，那么在他面前呈現(xiàn)出的是一幅什么樣的畫面？體會省略號的作用。（教師示范朗讀，讓學(xué)生思考、想象，體味其情其意；鼓勵學(xué)生上臺朗讀）
3.（1）教師：除了“想”，想要成功還要必須要去“做”，（出示PPT第6段）請同學(xué)們快速找出那個精華短語（全部精力）。（出示掛圖）
�。�2）教師：彼得是怎樣花費全部精力的呢？請大家小組討論一下，發(fā)揮想象力來描述一下。（可從如何不怕辛苦平整土地，如何精心選擇花苗，如何日夜照顧鮮花，如何四處奔波銷售鮮花，鮮花是怎樣五彩繽紛、美麗嬌艷幾個方面來來描述）
�。�3）教師：誰來把第6段朗讀一下，把彼得培育的美麗的鮮花帶到教室里來。
4.（1）過渡：教師：彼得已經(jīng)不再失望，他對未來充滿了希望和信心，與其說是一場大雨使得他留了下來，還不如說是信心和希望使他留了下來呢！現(xiàn)在他花了全部精力的.進行培育花苗，五年后，他終于成功了，他發(fā)出了一句感嘆——
�。�2）PPT再次出示那句話“我是唯一找到真金的人！我的金子就再這塊土地里�！�
教師：請同學(xué)們自由朗讀，找出描寫彼得成功后的詞語“無不驕傲”，什么叫無不驕傲。思考彼得從這塊土地里究竟獲得了什么？“真金”是什么。
�。�3）教師：大家齊聲朗讀彼得的這句感嘆，用自己的朗讀表現(xiàn)彼得的無不驕傲，注意表現(xiàn)出彼得興奮的感情。
5.（1）教師：通過學(xué)習(xí)，請同學(xué)們思考一下：你明白了什么？你怎樣才能獲得成功？（讓各種小宇宙爆發(fā)出超能量吧！）學(xué)生暢談感受。
（2）教師總結(jié)：其實，彼得找到的真金并不是真正的金子，而是發(fā)財致富的辦法。從中我們也悟出了一個道理：只有靠自己的辛勤勞動，才能獲得財富。同時，當(dāng)生活中遇到了困難，要懂得換一個角度去思考問題，只有這樣，你生活的道路才會更寬闊。
三、作業(yè)布置
1.將這個故事將給爸媽聽。
2.觀察校園或附近的花園，想象彼得的花園，寫一段話。
板書設(shè)計：
金子
彼得：第一部分：希望——失望
第二部分：失望——希望
第三部分：獲得成功
教材分析：
《金子》是小學(xué)語文三年級上冊第七單元的一篇課文，全文記敘了彼得·弗雷特在淘金無望準(zhǔn)備離去時，發(fā)現(xiàn)雨后土地上長出了小草，從中得到啟發(fā)，便留下種花，終于獲得成功的故事。它告訴我們要想獲得財富和成功就必須付出辛勤的勞動，想靠意外的收獲是不現(xiàn)實的。全文按時間順序分為三部分，內(nèi)容簡明，情節(jié)曲折，意蘊深刻，是一篇人文性較強的培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象及朗讀能力的好材料。教學(xué)時應(yīng)讓學(xué)生認真讀課文，進行適當(dāng)想象，加深體驗和感悟。
《金子》教學(xué)設(shè)計 11
教學(xué)目標(biāo)：
1、閱讀理解課文，領(lǐng)悟課文內(nèi)涵。
2、學(xué)習(xí)邊讀書邊作批注的讀書方法，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書的習(xí)慣”。
重、難點：
破譯彼得成功的密碼。
課前準(zhǔn)備：
投影儀、磁性貼、白紙條、粗勾線筆
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《金子》一文，理清了課文的結(jié)構(gòu)，出示：
埋頭苦干——徹底失望
即將離去——若有所悟
全力培育——收獲成功
2、這些詞語，說說課文的主要內(nèi)容：彼得和其他淘金者一樣去薩文河畔淘金，他埋頭苦干了幾個月，一無所獲而徹底失望了，在他即將離開的前一個晚上，下了一場雨，面對新長出的小草，彼得若有所悟，他留了下來，全力培育花草，五年后，他收獲了成功，找到了屬于他的真金。
�。ㄔO(shè)計思考：練說課文的主要內(nèi)容，為寫讀后感的第一部分作好準(zhǔn)備）
二、品讀感悟，揭示道理。
1、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，出示閱讀主線：
淘金者絕大多數(shù)一無所獲掃興離去，彼得為什么能獲得成功？今天就讓我們一起來破解彼得成功的密碼。
2、逐層學(xué)習(xí)，讀中感悟彼得獲得成功所具備的品質(zhì)。
第一部分：
出示“彼得·弗雷特不甘心落空，他在河床附近買了一塊沒人要的土地，一個人默默地挖掘著。他埋頭苦干了幾個月，幾乎翻遍了整塊土地，也沒有發(fā)現(xiàn)一丁點兒金子。面對著坑坑洼洼的土地，他失望了。”
自讀：從這段文字中你感受到彼得做事有什么樣的態(tài)度什么樣的品質(zhì)？從哪里看出來？學(xué)做批注（勤勞肯干、全力以赴等）。品讀“默默、埋頭苦干（什么意思？用文中句子解釋）、幾乎翻遍“等詞。
但這片土地并沒有對他的勞動給予回報，全力以赴地掘金，卻讓滿心希望變成了徹底失望，引讀——“面對著坑坑洼洼的土地，他失望了。”
齊讀這一節(jié)，體會從希望到失望的強烈心理反差。
師述（范讀）：“六個月后，他連買面包的錢都沒有了。于是，他準(zhǔn)備離開這兒到別處去謀生。”
第二部分：
過渡：在他將要離開的時候，一場雨改變了他的想法。
出示“就在他即將離去的前一個晚上，天下起了傾盆大雨，并且一下就是三天三夜。雨終于停了。彼得走出小木屋，發(fā)現(xiàn)眼前的土地和以前不一樣了：坑坑洼洼的地方已被大水沖刷平整，松軟的土地上長出了一層綠茸茸的小草。
“這里沒找到金子，”彼得若有所悟，“但這土地很肥沃，我可以用來種花，人們一定會買些花來裝扮自己的客廳。如果真是這樣的話，用不了幾年我就會成功的……”
指名讀這個部分，第二天雨后的情景讓彼得悟到了什么？你知道彼得自身還具備什么樣的品質(zhì)呢？自讀作批注（善于觀察、善于思考、抓住機會、把握商機等）交流批注。
小結(jié)：真是有心栽花花不發(fā)，無心插柳柳成行啊，金子沒淘到，靠種花致富又有何不可呢？機會就在眼前，就看你能不能抓住了。
第三部分：
出示“彼得留了下來，他把自己的全部精力都用來培育花苗，不久田地里長滿了美麗嬌艷的鮮花。
五年以后，彼得終于實現(xiàn)了他的夢想。他不無驕傲地對人說：“我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里�！�
彼得留下來種花了，并投入了自己的全部精力，誰來設(shè)想一下，他是怎么樣投入全部精力種花的？（預(yù)設(shè)：烈日當(dāng)空時 ；大雨將至?xí)r ；）你覺得彼得身上具有什么樣的品質(zhì)？作批注并交流（全力以赴、勤勤懇懇等）
引讀：“五年以后，彼得終于實現(xiàn)了他的`夢想。他不無驕傲地對人說：“我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里�！边@土地不是沒有金子嗎，為什么又說在這塊土地里呢？（種下了汗水，收獲了鮮花，是土地讓他獲得了成功，實現(xiàn)了夢想。）辛勤勞動換來鮮花滿園，所以他不無驕傲的說——引讀“我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里�！�
3破譯密碼：
彼得成功了，獲得了自己的真金，回到我們的問題，他獲得成功的密碼是什么？你知道了嗎？同桌討論并寫在紙上。
交流意見，把各組破譯的密碼貼到黑板上來。
師總結(jié)：今天，我們一起邊讀書邊作批注，把讀時的想法及時寫了下來，這是一種讀書的好習(xí)慣，在讀書過程中破譯了彼得成功的密碼，老師總結(jié)了一下，那就是：勤勞肯干、善于觀察、善于思考、抓緊機會。（出示這些詞，背景是大束鮮花。）希望同學(xué)們在今后的人生道路上也能提醒自己做到這些，成為一個成功者，找到屬于你自己的金子。
4齊讀全文，再次體會彼得成功的密訣。
(設(shè)計思考：邊讀邊想邊作批注的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣，讀完課文，對文章的感受也由不明確到十分清晰，為寫讀后感的感想部分作好準(zhǔn)備。)
三、布置作業(yè)
完成讀后感。
四、板書設(shè)計：
22金子
成功的密碼：勤勞肯干、善于觀察、善于思考、抓緊機會
�。▽W(xué)生自貼自悟的成功密碼）
�。ㄔO(shè)計思考：師生的共同完成這一板書，既是課文精華的再現(xiàn)和提煉，又體現(xiàn)了教師、學(xué)生、文本的三位對話，讓學(xué)生的讀書成果通過板書的形式呈現(xiàn)和交流。）
《金子》教學(xué)設(shè)計 12
教學(xué)要求：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、了解課文主要內(nèi)容及各個組成部分。
教學(xué)過程：
一、牽手《閃光的金子》，導(dǎo)入課題：
孩子們，還記得二年級學(xué)過的那篇《閃光的金子》嗎？說的是誰？那么一個普通的水電工為何如此令我們感動？
對，一顆全心全意為人民服務(wù)的`心，就是閃光的金子。
今天，咱們將踏上一條淘金之路，再去找尋真正的金子。讀課題。
你們看此題，可有疑惑？（設(shè)疑，歸類）
二、一進課文，了解大致內(nèi)容：
1、故事的主人公是誰？
2、他有什么樣的夢想？
3、他一開始有沒有實現(xiàn)夢想？（一無所獲）
4、后來他有沒有實現(xiàn)呢？（找到真金）
打開書，聽老師朗讀課文。
三、二進課文，學(xué)習(xí)生字新詞：
�。S著傾聽后的問答，相機出示相關(guān)生字新詞）
1、檢查生字詞自學(xué)
認識它們嗎？自己小聲讀一讀。
指名讀（注意糾正讀音），分組讀，男女生讀，齊讀
2、檢查課文朗讀
指名讀
指導(dǎo)讀好幾個長句子。
3、由重點字詞引述課文主要內(nèi)容。
四、三進課文，領(lǐng)悟第一部分：
1、文中出現(xiàn)了幾次“金子”？（無意發(fā)現(xiàn)金子、希望找到金子、沒有發(fā)現(xiàn)一丁點兒金子、金子在土地里）
2、比較“金子”的不同。
3、學(xué)習(xí)第一部分
a、出示：聽說有人在薩文河畔無意中發(fā)現(xiàn)了金子，淘金者便蜂擁而至。
指導(dǎo)朗讀、理解：淘金者缺乏理智的盲從，難免導(dǎo)致不幸的結(jié)局。理解“蜂擁而至”：人數(shù)之多，來勢之猛。
結(jié)果呢？捧起書來讀讀，指導(dǎo)朗讀。
主人公也是一位淘金者，可他卻有著與眾不同的地方，你能從第二自然段中找出來嗎？
指導(dǎo)朗讀。
b、出示：他埋頭苦干了幾個月，幾乎翻遍了整塊土地，也沒有發(fā)現(xiàn)一丁點兒金子。
理解并指導(dǎo)朗讀。
唉，這么一個做事認真、堅持不懈、吃苦耐勞的人居然也一無所獲，真讓人感到可惜。
五、設(shè)疑升華，為下文張本：
他一無所獲嗎？他真的一無所獲嗎？（激起學(xué)生反駁的欲望）
理解：他擁有了很多，是他人沒有的高貴品質(zhì)。
對于這樣一個勤勞的人，孩子們有話要說嗎？
有志者事竟成！我們期待著下節(jié)課和主人公一起分享成功的喜悅。
《金子》教學(xué)設(shè)計 13
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、品味語言，聯(lián)系上下文理解“若有所悟”和“全部精力”的豐富內(nèi)涵；讀懂“我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里；領(lǐng)悟“任何人要想．．．．獲得財富或成功不僅要付出辛勤勞動，還要善于觀察、善于思考。”的道理。
教學(xué)重點：
懂得彼得是怎樣實現(xiàn)自己的夢想的。教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程：
課前談話：談夢想
和小朋友談夢想
師：猜猜這幅圖上的人在干什么？生：他在淘金子。師：他的夢想是什么？生：挖到金子成為富翁。
師：金子是財富的象征，得到金子，擁有財富是很多人的夢想。
一、復(fù)習(xí)舊知，整體回顧。
1、今天這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《金子》，請大家齊讀課題，再來一遍。
2、這一課有很多發(fā)人深思的詞語，我們來讀一讀。
蜂擁而至掃興離去
埋頭苦干一無所獲
若有所悟培育花苗找到真金實現(xiàn)夢想
3、評價，讀出情境，讀出畫面。
4、課文主要講了一件什么事？可以用上黑板上的詞。
總結(jié)：有時候，把課文中主要人物的前后言行串聯(lián)起來，也是歸納課文主要內(nèi)容的一種方法。
二、緊扣重點段，質(zhì)疑“真金”。
1、彼得開始是怎么做的？后來又做什么了？一起說。師板書：淘金種花
2、他的夢想實現(xiàn)了嗎？翻開課本瀏覽一下，你從哪個自然段看出來的？
3、（課件出示）“他不無驕傲地對人說：“我是唯一找到真金的人！我的金子．．．．就在這塊土地里�！睂W(xué)生質(zhì)疑。．
4、彼得成功以后為什么說這段話，請同學(xué)們看看一二段話，開始時是怎么做的？拿出筆來，一邊讀一邊劃，可以讀出聲來。
三、對比閱讀，感知形象。
1、彼得開始時是怎么做的？誰來讀一讀。（生讀第二自然段。）
2、他為什么要這樣做呢？（不甘心落空）
3、哪些詞語看出他不甘心呢？（交流、說理由、再讀詞）
4、誰來讀讀這段話。
5、時間長達幾個月，工作量又是如此之大，彼得卻一直堅持在做一件事，你覺得彼得是個什么樣的.人？（板書）
6、誰再來讀？（彼得出了這么大的力，結(jié)果怎么樣呀，一起說。）
過渡：雖然彼得比別人多了一份堅持，一份努力，但是淘金并沒有幫他實現(xiàn)夢想。后來他為什么又改為種花了呢？種花怎么幫他實現(xiàn)夢想的呢？讀一讀四至六段，讀出聲音來。
四、聚焦關(guān)鍵詞，領(lǐng)悟真金。
�。ㄒ唬┦鞘裁醋尡说谩叭粲兴颉�？（學(xué)習(xí)第4段）
1、后來他為什么又改為種花了呢？（把第三段讀一遍。出示第四自然段）
2、同學(xué)們，我們都來做彼得，來到他即將離去的那天早上，看一看當(dāng)天的情景。早上，天晴了，彼得走出了小木屋，彼得，你看到了什么：
3、兩個學(xué)生說好后，大家一齊說。
（二）他悟到了什么呢？（學(xué)習(xí)第5自然段）
1、過渡：這樣普普通通的小草，卻引起了彼得的思考，他想到了什么？你說？（生以讀代答：讀第5自然段）
2、彼得，你們還想到了什么？
3、這省略號告訴我們也許彼得還悟到什么呢？
4、他看著想著，想著看著，他好像突然醒悟了過來，書上用的什么詞語？（板書：若有所悟）
5、我們了解了他內(nèi)心的想法，誰再來若有所悟地讀一讀這段話？過渡：想到美好的前景，還有了一絲興奮。彼得有了新的思考，決定靠種花來實現(xiàn)自己的夢想，這是一個什么樣的彼得？（板書：善于發(fā)現(xiàn)
善于思考）
（三）他是怎么做的呢？（學(xué)習(xí)讀第6自然段）
1、他后來是怎樣實現(xiàn)夢想的呢？
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2、師：大家有沒有關(guān)注到一個詞語，說明彼得全身心做一件事。（全部精力）師板書：全部精力。
3、師：想象一下，彼得可能都會做些什么？（概括地說：先平整土地，再，然后給花苗澆花、還要捉蟲、還要把雜草弄掉、還要施肥、有時候土太緊，要松土。
4、創(chuàng)設(shè)情境，展開想象。引讀：
早晨天剛剛亮，彼得
驕陽似火，花苗渴得無精打采，彼得眼看花苗一天天長大，這天夜里突然雷電交加，眼看一場暴風(fēng)雨就要來臨，花苗就要毀于一旦，彼得，累得。
就這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年，彼得把自己的全部精力用來培育花苗。就這樣不管嚴(yán)寒酷暑，彼得把自己的全部精力用來培育花苗。就這樣不管刮風(fēng)下雨，彼得把自己的全部精力用來培育花苗。
5、“一份耕耘，一份收獲�！辈痪锰锏乩镎娴拈L滿了美麗嬌艷的鮮花，你能想象百花盛開的景象，用一些詞語來形容一下？
6、（出示插圖）這些花給彼得帶來了希望，這些花給大家送去了美麗，這些鮮花讓彼得離自己的夢想越來越近。一年過去了，兩年過去了，五年以后
師板書：實現(xiàn)夢想
五、回歸重點句，品味真金。
1、他實現(xiàn)了夢想，他這樣對人們說，請你說。生讀最后一句話。
2、現(xiàn)在你們讀懂了嗎？這段話是什么意思，說說你的理解。
3、真正的金子是什么？這真金是淘金者挖到的金子嗎？那是什么？
4、這時他的心情怎么樣？（非常高興，非常驕傲。）這就是不無驕傲的意思。
5、小結(jié)：來吧，讀出來吧，讓我們一起自豪地告訴所有的人。（再讀最后一段）過渡：對彼得來說真金是漫山遍野姹紫嫣紅的鮮花；真金是遇到挫折仍能堅持不懈的執(zhí)著；真金是遇到了問題能冷靜思考的智慧；真金是腳踏實地，辛勤勞動換來的財富。
六、拓展延伸，收獲真金。
1、彼得成功了，一群懷揣發(fā)財致富夢想的人聽到了這個消息，迫不及待地趕來，詢問彼得成功的秘訣，彼得會怎么和他們說？彼得成功的秘訣是什么？請同學(xué)們拿出紙和筆，寫一寫。
2、最后希望大家把這個故事講給你的周圍人聽。并讀讀《大人物小故事》。
板書設(shè)計：金子
淘金若有所悟種花
善于發(fā)現(xiàn)
勤奮+ +全部精力＝實現(xiàn)夢想
善于思考
《金子》教學(xué)設(shè)計 14
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、品味語言，聯(lián)系上下文理解“若有所悟”和“全部精力”的豐富內(nèi)涵；讀懂“我是唯一
找到真金的人！我的金子就在這塊土地里。
3、領(lǐng)悟“任何人要想獲得財富或成功不僅要付出辛勤勞動，還要善于觀察、善于思考”的道理。
教學(xué)重點：
懂得彼得是怎樣實現(xiàn)自己的夢想的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、每個人都有自己的夢想，你的夢想是什么？
2、上節(jié)課我們認識了文中的主人公——彼得。弗雷特，他的夢想是什么？
3、請大家跟老師一起書寫課題。今天我們繼續(xù)與彼得一起走上尋金之旅。
二、引思
1、彼得的夢想最終實現(xiàn)了嗎？你從哪知道的？（課件出示）指讀。
2、理解“不無驕傲”（非常自豪）
3、你能讀出驕傲的語氣嗎？
4、畫出“唯一”，與前文哪個詞形成了強烈的對比？理解“蜂擁而至”。
5、你想提出什么問題？
三、讀悟
1、自讀課文剩下的段落，找出彼得能找到真金的原因，用筆畫出來，在旁邊寫寫你的想法。
2、交流：
預(yù)設(shè)①勤勞：
A、聯(lián)系“全部精力”談體會。（出示文字）
B、是啊，一個“全部精力”，讓我們看到了一幅幅辛勤耕耘的畫面。（出示填空）
C、一份耕耘，一份收獲�？茨�，這就是彼得的花園，這兒的.鮮花一朵朵，一簇簇，一叢叢，開得嬌艷無比，真讓我們大飽眼福。你能用上哪些詞語來形容這些花呢？
D、這些都是依靠彼得的辛勤勞動換來的，難怪他那么驕傲呢！齊讀——
E、彼得在淘金時同樣也很勤勞，為什么沒有成功呢？（單靠勤勞是不夠的，還有什么原因？）
預(yù)設(shè)②善于觀察：
A、雨后發(fā)現(xiàn)土地不同。
B、聯(lián)想到發(fā)明世界上第一個聽診器的雷奈克，善于觀察發(fā)現(xiàn)也很重要。
預(yù)設(shè)③勤于思考：
理解“若有所悟”，他捂到了什么？指讀。
由雨后小草想到土壤肥沃；由土壤肥沃，想到可以種花；又由種花，想到成功。由成功還會想到什么？（體會理解省略號中包含的內(nèi)容）
會思考是最可靠的財富，是唯一可以隨身攜帶而且終身享用不盡的財產(chǎn)。
預(yù)設(shè)④機遇：
A、扣住“傾盆大雨”“三天三夜”大雨改變了彼得的命運。
B、面對著這樣一個上帝垂青的機會，你想說什么？“天無絕人之路�！薄傲祷饔忠淮��！薄皺C會總是留給有準(zhǔn)備的人�！薄吧系蹫槟汴P(guān)上一扇門，一定會為你打開一扇窗�！�
預(yù)設(shè)⑤充滿信心，堅持不懈：
“五年以后”“終于”，聯(lián)系勾踐、布魯斯等成功的原因展開論述。
小結(jié)：同是這樣的土地，大多數(shù)人僅僅關(guān)注他是否藏有金子，而忽略了別的價值。而一場大雨讓彼得若有所悟，最終他尋找到了真金。同學(xué)們，你現(xiàn)在明白彼得找到的真金是什么了嗎？
說說你準(zhǔn)備如何實現(xiàn)自己的夢想。
四、拓展
1、本文是美國西部大開發(fā)中若干例子中的一個，其實彼得不是唯一一個尋到真金的人，還有許多人獲得了成功。 大家對牛仔褲很熟悉吧？今天老師還要給大家講一個“牛仔大王”的故事。
2、這些人都通過自己的努力找到了真金，下面我們來看看各行各業(yè)的人對真金的理解。
3、課后練習(xí)。
《金子》教學(xué)設(shè)計 15
一、教學(xué)內(nèi)容分析
彼得·弗雷特在淘金無望，不得不離去另謀生路時，發(fā)現(xiàn)雨后土地上長出了小草，從中得到啟發(fā)，留下種花，終于獲得成功的故事。通過這個故事，告訴我們想靠意外的收獲上不現(xiàn)實的，要想獲得成功或財富必須付出辛勤的勞動。
二、學(xué)情分析
江蘇版小學(xué)語文三年級下冊第22課《金子》是一個勵志故事，通過彼得淘金無果改種花草最終實現(xiàn)夢想的經(jīng)歷，向?qū)W生講述了“要想獲得成功必須付出辛勤勞動”這一道理。新課標(biāo)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，強調(diào)凸顯學(xué)生的感悟，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。本課的教學(xué)設(shè)計重在把語言的訓(xùn)練和學(xué)生的感悟、表達融為一體，營造開放的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生與文本積極對話，以讀為本，以悟為本，將閱讀與感悟有機結(jié)合，使學(xué)生在完成知識建構(gòu)的同時明理悟情，獲得思想啟迪。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的9個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3.學(xué)習(xí)本課后，能從中悟出要想獲得財富或渴望成功就必須付出辛勤的勞動的道理。
四、教學(xué)重難點
1.在品詞析句中體會人物感情，領(lǐng)悟課文的含義，明白只有善動腦、肯吃苦、能堅持，才能獲得財富的道理。
2.在自主閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。
五、教學(xué)過程
(一)談話激趣，巧妙導(dǎo)入
1.每個人都有夢想，老師的夢想是當(dāng)一位教師，現(xiàn)在我實現(xiàn)了我的夢想。你的夢想是什么?師生共同暢談夢想。
2.今天我們就來學(xué)習(xí)與夢想有關(guān)的課文，揭題。師生共寫課題，讀題。
(二)初讀課文，整體感知
1.自讀課文，標(biāo)出小節(jié)號，畫出生字詞。
2.檢查生字詞，教師相機指導(dǎo)。
3.指名分段讀文，注意正音。
(三)讀議課文，促進感悟
1.學(xué)習(xí)第一部分(第1-3小節(jié))
(1)聽說有人在薩文河畔無意中發(fā)現(xiàn)了金子，無意中發(fā)現(xiàn)的金子卻吸引了很多淘金者，這些人有什么表現(xiàn)呢?(理解：蜂擁而至)他們都帶有一個什么樣的夢想?
(2)滿懷夢想而來，卻失望而歸，他們心情怎樣?你能讀出來嗎?
(3)彼得也是他們中的一員，他也有與淘金者一樣的夢想，那就是(挖到金子)，可他卻與其它淘金者有著不同的表現(xiàn)，讀2-3小節(jié)，用筆劃出不同表現(xiàn)的詞語。
(4)默讀，討論彼得與其他淘金者的不同表現(xiàn)的詞和句(不甘心落空、默默地)。
(5)讀這些詞，你覺得這是一個( )的彼得。(板書：堅持)
(6)學(xué)法指導(dǎo)：你們已經(jīng)學(xué)會了抓“關(guān)鍵字”理解文章的意思，這是我們每個學(xué)生都要學(xué)會的一種讀書方法。
【設(shè)計意圖：授人以魚不如授人以漁，授漁的過程不能獨立于課文教學(xué)之外，這樣不僅破壞課堂的整體性，而且分散了學(xué)習(xí)的注意力。潤物細無聲地寓教學(xué)方法與教學(xué)過程中，這是一種理想的境界�！�
過渡：照這樣看來，彼得是找不到金子了，他到底最終有沒有找到金子呢?快速默讀課文4-7小節(jié)，思考一下。
2.學(xué)習(xí)第七小節(jié)：
(1)讀4-7小節(jié)，找出彼得找到金子的段落。
(2)出示第7小節(jié)。學(xué)法指導(dǎo)：古人云，學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則貽，讀書也是這個道理，你已經(jīng)掌握了正確的讀書方法，恭喜你!
(3)邊讀邊體會“不無驕傲”，并演一演。
(4)彼得成功了，讓我們一起來分享他的自豪、喜悅，讀出感情。
(5)聽你們讀著，讓我不禁想到了五年前的彼得，他來到了這片土地淘金，明明沒有挖到一點兒金子，一無所獲，他的夢想也沒有實現(xiàn);而今，他卻說：我是唯一找到真金的人!讀到這里你有什么疑問呢?
(6)生自由設(shè)疑。
(7)歸納問題：彼得得到的金子到底是什么?真金的含義是什么?(板書：真金?)
過渡：真金不是金子，那到底是什么?讓我們再一起走進課文，回顧彼得的成功之路，在一遍又一遍的朗讀中，抓住關(guān)鍵字來理解，這樣一定會找到答案的。不動筆墨不讀書，請同學(xué)們再讀4~6小節(jié)，拿出筆找出你認為彼得之所以能成功的詞和句。
【設(shè)計意圖：學(xué)生自讀了第一和最后一小節(jié)后，疑問自然而然出現(xiàn)腦中，教師抓住這契機，讓學(xué)生設(shè)疑，帶著自己的疑問去學(xué)習(xí)課文，自覺主動地探究。況且這疑是他們自己提出的，更具挑戰(zhàn)性，積極性更高�！�
3.學(xué)習(xí)第4-6小節(jié)：
學(xué)生交流彼得成功的語句，并談?wù)勛约旱母邢搿?/p>
(1)一場大雨
a.這是一場怎樣的雨?(傾盆大雨、三天三夜)
b.這場大雨使彼得若有所悟，他悟到的什么?默讀第5小節(jié)，用筆劃出來。
c.讀彼得所悟到的內(nèi)容。
d.一場雨、一層毛茸茸的小草，很普通的自然現(xiàn)象，卻讓彼得若有所悟;種花與淘金，而彼得卻在瞬間悟出了兩者共同的結(jié)果——得到財富，實現(xiàn)夢想。而這一切，只有彼得一個人悟到了，這時你覺得這是()的彼得。
e.聰明、愛動腦、聰明、愛動腦、會變通，這其實都是一種智慧。智慧是一種境界，說不清卻能感受得到：廣闊的胸懷、淵博的知識、精明的頭腦、機智的反應(yīng)，幽默的語言，這都是智慧。彼得這里所表現(xiàn)的是一種智慧，一種大智慧。(板書：智慧)
(2)辛勤的勞動
a.指導(dǎo)看圖，體會彼得雖辛苦但很開心。
b.欣賞鮮花，體會“嬌艷美麗”
c.由鮮花你仿佛看到了什么?出示說話訓(xùn)練：
初春，寒氣還未退盡，寒風(fēng)呼呼地刮著，可是應(yīng)該播下花種了，彼得……
一株株花苗正在成長起來，可眼看，狂風(fēng)暴雨就要襲來，彼得……
花苗綻開蓓蕾，再過幾天便能盛開了�？蛇@幾天，驕陽似火，花苗渴得無精打采，彼得……
天下起蒙蒙細雨，可是，還有一塊地沒有松土，彼得……
【設(shè)計意圖：課堂上每一次說話的過程就是一種口語片段訓(xùn)練的過程，要求學(xué)生的想象能力、語言組織能力及口語表達能力的綜合應(yīng)用，課堂上要求三年級的學(xué)生現(xiàn)場表達說來，有一定的難度。所以要應(yīng)用科學(xué)合理的訓(xùn)練方式，階梯式練習(xí)更有效，由易到難，由淺入深，這樣的訓(xùn)練能夠立竿見影，學(xué)生也能感受到自己的進步，成功的喜悅讓他們有了自豪感。】
d.先引導(dǎo)說，后同桌說一說，體會“全部精力”。
e.這時你覺得這是( )的彼得，生說。(板書：勤勞)
過渡：日復(fù)一日，年復(fù)一年，彼得賣花得來的財富也越來越多，五年后，他(引出第7小節(jié))
4.再次回到第7小節(jié)，探尋真金：
(1)你們想親自體驗一下成功者的感覺嗎?你們就是彼得。我就是電臺的一位記者。電視臺委托我采訪彼得先生。開始吧：
師：彼得先生，你是一位成功人士，心情如何?
生：(自答……)
師：你成功了，你可以不無驕傲地對人說：……
生：讀彼得的話。
師：你在金子在那里?
生：答
師：你真正找到了像我戴的金耳環(huán)的.金子了嗎?
師：那你找到的是什么?
生：自由答，指板書引導(dǎo)(堅持、智慧、勤勞)
師：我明白了，你找到的不僅僅是金子，還找到了比金子更寶貴的東西，是可以獲得更多金子的東西，那就是:堅持、智慧、勤勞，這就是真金。(黑板上的“?”擦掉，將“真金”與“堅持、智慧、勤勞”連上線)
(2)所以他不無驕傲地說：引讀最后一小節(jié)。
【設(shè)計意圖：教師以參與者的身份與學(xué)生開展具有相互作用的對話和活動，變知識的單向傳遞為師生互動學(xué)習(xí)，教師和學(xué)生也就在了學(xué)習(xí)上的親密伙伴。對學(xué)生來說，互動意味著主體性的體現(xiàn)、個性化的發(fā)展和創(chuàng)造性的解放。在“探尋真金”的過程中，以創(chuàng)設(shè)情境為主，因為活動和富有情節(jié)的教學(xué)會使學(xué)生更感興趣。為使教學(xué)更有親和力，教師以電臺記者身份參與了學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)生很感興趣。教師營造的“生態(tài)環(huán)境”，讓學(xué)生在一種輕松、活躍的心理狀態(tài)下敞開心扉，放飛思想，促進了他們的“動態(tài)生成”�！�
(三)豐富積累，加深感悟
1.說話：(二選一)
(1)你的夢想會怎樣來實現(xiàn)?我的金子在_______________，我要_______________，就能找到真金。
(2)學(xué)了這篇課文，你有什么收獲?用一兩句話說一說。
2.推薦圖書，延伸課外
小故事大啟示，老師你們推薦一套《小中見大，智慧叢書》，共有四本：《上帝的笑》、《虛掩的門》、《鞋里的沙》、《心靈的鎖》，用心來讀，你會有收獲的。
板書設(shè)計
22、金子
堅持智慧勤勞
真金
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