籃球課評課稿（精選15篇）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要用到評課稿，在當(dāng)前新課程改革的背景下，客觀、公正、科學(xué)地評價課堂教學(xué)，對探討課堂教學(xué)規(guī)律、提高課堂教學(xué)效率、促進學(xué)生全面發(fā)展、促進教師專業(yè)成長有著十分重要的意義。那么優(yōu)秀的評課稿是什么樣的呢？下面是小編收集整理的籃球課評課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　籃球課評課稿 1

　　本節(jié)課是一堂體育籃球理論課，以讓學(xué)生了解籃球相關(guān)知識為主要內(nèi)容。通過教學(xué)，使學(xué)生掌握一定的籃球運動知識，讓學(xué)生大體了解籃球比賽中的相關(guān)項目以及評分標(biāo)準(zhǔn)，并重點介紹了籃球的相關(guān)技術(shù)要領(lǐng)。

　　在課的導(dǎo)入部分，夏教師通過播放關(guān)于nba比賽項目的視頻，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中了學(xué)生的精力，提高了課堂的新穎度，激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和熱情。接下來，夏教師介紹籃球的起源和發(fā)展史即提高了課堂的趣味性，又達到了讓學(xué)生了解籃球的'目的。整個過程始終堅持了：＂發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。＂的體育教學(xué)基本理念。

　　在介紹完侯，夏老師又通過黑板上的繪圖讓學(xué)生算籃球欄板的長度，籃球的長度等。在整節(jié)課的教學(xué)過程中，教師非常注重引導(dǎo)學(xué)生合作能力的提高。很多教學(xué)過程中，教師都是通過啟發(fā)學(xué)生小組嘗試教學(xué)、互相討論、交流來學(xué)習(xí)的；學(xué)生們在主動的討論與交流中，加深了對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，既提高了學(xué)習(xí)質(zhì)量，又鍛煉了合作能力。另外，整節(jié)課上，夏教師在教學(xué)方法上很好的運用了啟發(fā)性、嘗試教學(xué)法、小群體合作、小組討論交流、鼓勵法，一方面提高了課堂練習(xí)密度，另一方面激發(fā)了學(xué)生的運動興趣和參與熱情，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)、競爭意識，團結(jié)合作、勇敢頑強的意志品質(zhì)也得到了相應(yīng)的發(fā)展�？傊�，從本節(jié)體育課來看，符合了素質(zhì)教育的面向全體，全面發(fā)展及學(xué)生生動，主動學(xué)習(xí)的特點，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生在快樂中學(xué)到知識，真正做到樂教，樂學(xué)的指導(dǎo)思想。

　　籃球課評課稿 2

　　今天我非常有幸觀摩了張老師的籃球課。這節(jié)課的教學(xué)對象是五年級的學(xué)生。本課的教學(xué)內(nèi)容是籃球運球和傳球接力跑。其教學(xué)技能目標(biāo)主要是通過運球的學(xué)習(xí)，使80%的學(xué)生能掌握運球的動作方法，并積極開展練習(xí)，提高控球能力。下面，我就對本課教學(xué)的各個環(huán)節(jié)談一談我個人的一些看法：

　　課的開始，張老師利用籃球操的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生與籃球有熟悉的過程。球操設(shè)計新穎，即起到了舒展身體各個關(guān)節(jié)、韌帶的作用，又通過教師良好的球技展示給了學(xué)生直觀的籃球動作體驗，使他們對本課的籃球?qū)W習(xí)充滿好奇和決心。這個環(huán)節(jié)的設(shè)置別致而且用心良苦。課的基本部分是籃球運球。教師為這個教學(xué)內(nèi)容設(shè)計了幾個學(xué)習(xí)手段：

　　1、運球接力，使學(xué)生體驗手對球的控制，掌握運球節(jié)奏，提高學(xué)生手對球的控制能力；

　　2、蛇形運球，使學(xué)生鞏固運球技巧。

　　3、徒手運球上籃，從運球、跑、側(cè)身跑、上籃、后退跑使學(xué)生掌握無球動作技術(shù)。通過這幾個不同的學(xué)習(xí)手段，教師將原本枯燥無味，技術(shù)復(fù)雜的籃球原地運球教學(xué)轉(zhuǎn)變成一個又一個由淺入深，由易至難的`學(xué)習(xí)小環(huán)節(jié)，使學(xué)生在不斷的挑戰(zhàn)中掌握運動技術(shù)而又不失趣味性。接著，教師組織學(xué)生進行了一次學(xué)生友誼比賽，在賽場中發(fā)展身體素質(zhì)，體驗小組合作，增進小組合作意識，也讓學(xué)生在整節(jié)課中上下肢得到發(fā)展。本節(jié)課體現(xiàn)了體育與健康新課程中的“健康第一”與“運動參與、培養(yǎng)小組協(xié)作能力”的理念。讓學(xué)生“玩中學(xué)，學(xué)中樂”。最后，教師通過放松操的練習(xí)讓學(xué)生在音樂的歡快中放松身心。其次教師和學(xué)生對本節(jié)所學(xué)內(nèi)容評價，教師評價合理，指出學(xué)生的不足之處，有利于學(xué)生對籃球技術(shù)動作的掌握與形成。

　　縱觀整堂課，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點突出，要求具體明確。各環(huán)節(jié)設(shè)計的科學(xué)、合理、層次清晰，教學(xué)策略符合五年級學(xué)生的身心特點。教師示范講解規(guī)范到位。整堂課的各環(huán)節(jié)都是為教學(xué)目標(biāo)達成而服務(wù)的，學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用都得到了充分的發(fā)揮。當(dāng)然，再精彩的一堂課也會留下一些遺憾，我個人認為這堂課還有諸可以探討的地方。

　　1、區(qū)別對待，教師在課堂教學(xué)時應(yīng)注意區(qū)別對待，體育活動時，學(xué)生表現(xiàn)的能力參差不齊，比如運球時時，如果給學(xué)生一點自由練習(xí)的時間會更好。

　　2、在教學(xué)無球運球上籃時，教師應(yīng)該先示范在由學(xué)生模仿練習(xí)，教師示范，講解無球手型，手指、手腕柔和用力，使學(xué)生更深掌握技術(shù)動作，對學(xué)生技術(shù)動作的定形會有很大幫助。

　　3、課堂氣氛不算濃厚，雖然大多數(shù)學(xué)生都能積極完成體育活動，但學(xué)習(xí)氛圍與激情甚少。以上只是個人不成熟的一些觀點，有不合理的地方敬請老師們批評指正。

　　籃球課評課稿 3

　　趙昌老師的這堂籃球課的主要教學(xué)內(nèi)容是籃球運球練習(xí)，這是一節(jié)比較成功的體育課，是我對這堂課的整體評價。但在課的中間也出現(xiàn)了不少差錯和組織欠妥之處，還需要多注意改進一些。

　　這堂課的教學(xué)設(shè)計可以說比較理想�；@球技術(shù)的教學(xué)和學(xué)生興趣培養(yǎng)很好地結(jié)合在一起。主體教材為籃球的行進間運球和學(xué)生的個體學(xué)習(xí)能力很好的結(jié)合，其中穿插的`練習(xí)以及游戲很好地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并對教材的教學(xué)起到很好的輔助作用，可以說為教學(xué)任務(wù)的完成提供了保障。下面從教學(xué)過程、教學(xué)方法、學(xué)生活動、教師素養(yǎng)四個方面進行評估。

　　教學(xué)過程。由以下幾部分組成，首先是籃球理論的導(dǎo)入，緊接著是球性練習(xí)，這個環(huán)節(jié)主要是一個熱身過程，完成原地運球和行進間的保護運球，運動量適中。整個過程合理流暢，一環(huán)扣一環(huán)，技術(shù)教學(xué)和練習(xí)都十分扎實，學(xué)生掌握也理想。

　　教學(xué)方法。以提問的方式導(dǎo)入，示范的方式引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)糾正，教學(xué)方法多樣。

　　學(xué)生活動。學(xué)生的活動從頭至尾可以說都充滿興趣，積極參與，和教師配合比較默契。

　　教師素養(yǎng)方面。趙老師表現(xiàn)出了較好的教學(xué)素養(yǎng)，在示范和教學(xué)方法上都表現(xiàn)突出，但唯一不足為口語表達準(zhǔn)確性一般。

　　教學(xué)效果。學(xué)生在教師指導(dǎo)下很好地掌握了籃球行進間運球，開動腦筋自立創(chuàng)新，積極參與運動，達到較好的效果，這堂課是成功的。

　　籃球課評課稿 4

　　本課的教學(xué)內(nèi)容為高低運球和跑跳的綜合活動，教學(xué)目標(biāo)清晰明確，通過練習(xí)高低運球，讓學(xué)生熟悉球性增加控球能力，再通過教師創(chuàng)設(shè)的游戲活動，促進學(xué)生團結(jié)合作的意識，并發(fā)展學(xué)生的靈敏和協(xié)調(diào)能力。就教學(xué)內(nèi)容來看，教材的選擇體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)“激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終生體育的意識”�；@球在體育健康課程標(biāo)準(zhǔn)中屬于基本內(nèi)容ⅱ，其目的是培養(yǎng)學(xué)生運動興趣，并能在學(xué)校、社區(qū)等體育健身場所進行體育活動。而教師能夠針對學(xué)生的年齡階段選擇學(xué)生喜愛的教學(xué)內(nèi)容，為創(chuàng)建快樂課堂鋪下了基石。再加上跑跳的綜合運動，讓學(xué)生由之前的上肢運動運球轉(zhuǎn)為下肢運動的跑跳，也讓學(xué)生在整節(jié)課中上下肢能夠協(xié)調(diào)共同發(fā)展。本節(jié)課的設(shè)計體現(xiàn)了體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)中的“健康第一”和“運動參與、培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)性和小組協(xié)作能力”的理念，在綜合活動中教師創(chuàng)設(shè)了創(chuàng)意小達人的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自由討論、大膽創(chuàng)新，利用學(xué)生的智慧去布置場地，告別單一的比賽形式，讓學(xué)生在自己喜愛的圖形上進行游戲活動。所以不知不覺中就提高了學(xué)生的社會適應(yīng)能力和小組協(xié)作能力。本節(jié)課教學(xué)過程比較流暢。教師從球操開始進行熱身活動，先讓學(xué)生與球有個熟悉的過程，再到教授高、低運球的方法，提示高運球時要高過腰，低運球時低于膝，此處也是解決本課重難點的地方。而后教師再增加教學(xué)難度，將高低運球相結(jié)合進行練習(xí)。突出的表現(xiàn)的教師對教材的把握和遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律�？茖W(xué)合理的安排教學(xué)內(nèi)容。綜合活動中教師設(shè)計了創(chuàng)想環(huán)節(jié)，將課堂交給學(xué)生自己去掌握，提倡學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，增加生生的交流機會，拓展學(xué)生的思維。做到讓學(xué)生在“玩中學(xué)”、“學(xué)中樂”。學(xué)生學(xué)習(xí)：本節(jié)課課堂氣氛相當(dāng)濃厚，學(xué)生積極性得到了很好的.提高，都能夠積極參與到活動當(dāng)中去，大多數(shù)同學(xué)都能夠認真思考，大膽創(chuàng)新，在教師引導(dǎo)下以多種方式參與學(xué)習(xí)，主體地位得到體現(xiàn)。幾點建議：

　　一是教材選擇要適合本年齡段的學(xué)生，本課所選教材的中的原地高低運球?qū)τ谌�年級的學(xué)生來說，較為簡單，原地運球應(yīng)是在小學(xué)一、二年級中所學(xué)教材。教師可做為復(fù)習(xí)手段，最后應(yīng)有些提高，比如進行行進間的高運球或是行進間的低運球。一直處于原地運球之中，讓人覺得本課的深度不夠。

　　二是教師評價語言過于單一并且不夠明確，只有“很好”，“還有些不足”之類的語言，至于學(xué)生好在哪里？不足在何處沒有明確的指出。這讓練習(xí)中的學(xué)生也稀里糊涂，不足的學(xué)生不知改正什么動作，動作正確的學(xué)生也不知道自己做了什么就是正確的。所以教師的評價語言應(yīng)當(dāng)簡單明確，針對不同學(xué)生的練習(xí)應(yīng)作出不同的評價。

　　三是教具的選擇，一般教具的選擇最好是能做好一物多用，貫穿于整節(jié)課中，而本課中的籃球就只起到練習(xí)運球的作用，鐵圈和海綿墊也只起到布置場地的作用。如能從球操開始到高低運球再到融入籃球運動的綜合活動，這樣可以使課更加連貫，學(xué)生也省去交換器材的時間，同時也能將原地運球融入到行進間的籃球活動，為今后的籃球課程也可做下鋪墊。四是區(qū)別對待。在課堂教學(xué)設(shè)計時要考慮區(qū)別對待的教學(xué)原則。體育活動時，學(xué)生表現(xiàn)出來的活動能力參差不齊，比如在這節(jié)課的高低運球中，有的學(xué)生已經(jīng)運的很好了，可仍是做教師統(tǒng)一口令的練習(xí)，這時教師可以適當(dāng)給學(xué)生自由練習(xí)的時間，完成任務(wù)的可進行左手的高低運球的嘗試，而未完成任務(wù)的學(xué)生可繼續(xù)進行右手高低運球練習(xí)。這樣不同運動水平的學(xué)生在一節(jié)課中都能夠得到提高和發(fā)展。以上是本人對陽光杯教學(xué)比賽中杜益峰老師所執(zhí)教的籃球課的一些淺見，若有評價不對的地方，還請各位有經(jīng)驗的老師給予指導(dǎo)和更正。

　　籃球課評課稿 5

　　這是一節(jié)優(yōu)秀成功的體育課，是我對這堂課的整體評價�；@球課可以上出技術(shù)，上出趣味，但很少能在這兩者的基礎(chǔ)上又最大限度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和自立研究探索以及創(chuàng)新能力，從各層面上講這堂課已超越了傳統(tǒng)體育課的標(biāo)準(zhǔn)，很好體現(xiàn)了中學(xué)體育新課程的指導(dǎo)理念，但優(yōu)秀并不代表完美，課的中間也出現(xiàn)了不少差錯和組織欠妥之處。下面我從教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、教學(xué)效果三個方面全面分析評價這堂課。

　　這堂課的教學(xué)設(shè)計可以說比較理想�；@球技術(shù)的教學(xué)和學(xué)生興趣培養(yǎng)以及學(xué)生研究探索創(chuàng)新能力的培養(yǎng)很好地結(jié)合在一起。主體教材為籃球的行進間換手運球和學(xué)生的個體學(xué)習(xí)能力很好得結(jié)合，其中穿插的練習(xí)以及游戲很好地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并對教材的教學(xué)起到很好的輔助作用，可以說立、輔兩個教材遙相呼應(yīng)為教學(xué)任務(wù)的.完成提供保障。

　　再來分析一下教學(xué)的實施。主要從教學(xué)過程、教學(xué)方法、學(xué)生活動、教師素養(yǎng)四個方面進行評估。

　　本課的教學(xué)過程由以下幾部分組成，首先是籃球理論的導(dǎo)入，是通過師生的對話完成的。教師提出關(guān)于籃球知識的問題由學(xué)生回答。這個環(huán)節(jié)很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為接下來的教學(xué)任務(wù)完成開了好頭。緊接著是球性練習(xí)，這個環(huán)節(jié)主要是一個熱身和入門的過程，在音樂的伴奏下來完成兩個可以說練習(xí)也可以說游戲的教學(xué)內(nèi)容，原地運球和行進間的保護運球，運動量適中，很好地達到了熱身的效果。

　　而在球性練習(xí)的第三個部分是我最欣賞的是在教師的指導(dǎo)下完成的兩、三個手上練習(xí)之后自主創(chuàng)新并完成表演動作，這是新課程的理念和傳統(tǒng)體育課最大區(qū)別之處，對學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有很大幫助。緊接著進入了立教材的教學(xué)，原地運球為導(dǎo)入，體前換手為進一步的發(fā)展，最后完成行進間換手運球，并在最后加以應(yīng)用。過程合理流暢，一環(huán)扣一環(huán)，技術(shù)教學(xué)和練習(xí)都十分扎實，學(xué)生掌握也十分理想，在主教材之后為一個去保齡球的游戲，對學(xué)生興趣的培養(yǎng)和球性的進一步加強有一定的幫助，很好體現(xiàn)快樂體育的指導(dǎo)理念。最后的秧歌舞即有趣也很好達到放松的效果。

　　在教學(xué)方法上，本課還是相當(dāng)豐富，以提問的方式導(dǎo)入，示范的方式引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，教師的指導(dǎo)，自主創(chuàng)新和音樂節(jié)奏的變化。如此豐富多樣的教學(xué)方法結(jié)合在一起，可以說為達到教學(xué)目標(biāo)“不擇手段”，結(jié)果表明效果突出。

　　接著分析一下學(xué)生活動。學(xué)生的活動從頭至尾可以說都充滿激情，無論身體和大腦都無時無刻在高速地運轉(zhuǎn)�？傮w的運動是從小到大，在課后主體（主教材）部分達到最高點，而后減少趨于平緩�？梢哉f十分合理，學(xué)生活動最精彩部分在于創(chuàng)新部分，頭腦和身體活動的結(jié)合可以說達到很高境界。

　　教師素養(yǎng)方面。本課教師表現(xiàn)出了很好的教學(xué)素養(yǎng)，在示范和教學(xué)方法上都表現(xiàn)突出，但唯一不足為口語表達準(zhǔn)確性一般。

　　最后評估一下教學(xué)效果。學(xué)生在教師指導(dǎo)下很好地掌握了籃球行進間換手運球，開動腦筋自立創(chuàng)新，積極參與運動，達到很好的效果，這的確是堂成功的中學(xué)體育課。

　　籃球課評課稿 6

　　在我以前的印象中籃球課基本都是枯燥乏味的，除非是讓學(xué)生自己練習(xí)籃球賽，那時學(xué)生是非常活躍快樂的，積極主動的。今天聽了鮑老師的展示課，感受頗具深刻。本課以健康第一的指導(dǎo)思想，以籃球運球練習(xí)為教學(xué)內(nèi)容。通過教師的導(dǎo)學(xué)、設(shè)疑、來組織學(xué)生進行分散練習(xí)、自主練習(xí)、比賽、游戲互相參差的教學(xué)方式達到在比賽，游戲當(dāng)中使學(xué)生練習(xí)并、掌握到籃球的基本技能技巧，并培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。下面，我就談?wù)剬︴U老師課堂上的閃光點

　　一、教學(xué)目的的人性化

　　本課的教學(xué)內(nèi)容，鮑老師選擇了學(xué)生非常喜歡的籃球運動。但本課要完成的教學(xué)任務(wù)又是反復(fù)枯燥的原地運球練習(xí)，這本身就是一種矛盾。所以，鮑老師在本課的教學(xué)目的定位，在比賽游戲當(dāng)中練習(xí)到籃球的基本技能；并培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。突出比賽游戲為主要教學(xué)方法，體現(xiàn)小學(xué)生身心發(fā)展特點，同時以學(xué)生合作意識為隱形目標(biāo)，從比賽、游戲的生活化行為體驗中體驗合作的無處不再和及其重要性！

　　二、教學(xué)程序的科學(xué)化

　　課的開始由學(xué)生關(guān)心的體育盛世——北京奧運會引入，把學(xué)生帶入籃球課堂，發(fā)揮“明星效應(yīng)”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣。切入主題，引導(dǎo)學(xué)生積極的進行熱身運動，再是撥球、拋接、饒球、轉(zhuǎn)球練習(xí)使學(xué)生熟悉球性。接這拍球游戲和運球游戲比賽，意在強化運球技能。

　　最后，用籃球游戲—玩球，來進行放松活動，使學(xué)生的身心得到恢復(fù)。

　　三、教學(xué)形式的多樣化

　　課堂首先以新穎“聽哨”游戲球操導(dǎo)入，在富有現(xiàn)代氣息中學(xué)生漸入佳境。它不再是以往的繞圈慣例，繞圈長跑，而是有針對性的，又有時代個性。而接下來的練習(xí)、比賽、游戲一條龍的.多樣化訓(xùn)練中主要考慮到隊形，充分利用上課的基本隊形，靈活變化隊伍，進行分組，即使減少了排隊的時間，又增加了學(xué)生練習(xí)球的次數(shù)。當(dāng)然也有值得我們探討的問題：

　　1、在教案的設(shè)計上上課時間、地點、所在班級的設(shè)計欠缺；目標(biāo)的定位要求和學(xué)生達成情況的差距。

　　2、教師在整節(jié)課堂上時間的把握尺度上，例如，組織學(xué)生熱身進入場地，開始熱身。教師就是簡簡單單2分鐘時間一掃而過，并沒有達到學(xué)生熱身的目的。

　　3、球操練習(xí)中，是否可以讓學(xué)生自己想一想還可以有什么玩法，讓孩子自己變換模式的自主、探究性學(xué)習(xí)。

　　4、在拍球游戲教學(xué)中，主教材上下銜接的時候，不夠連貫，而且，實際課堂預(yù)設(shè)跟生成的差距非常大，很多孩子幾乎不能很好的掌握這個球的技巧。

　　5、在組織的比賽中發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生動作變形，學(xué)生剛學(xué)習(xí)了新動作還沒有完全熟悉掌握，而且在比賽中學(xué)生一般都會注重比賽的結(jié)果自然就會忘記動作的要求，因此在比賽期間老師應(yīng)該多提醒學(xué)生規(guī)范動作；還有要不斷強調(diào)比賽奔跑中的安全性。

　　6、最后放松活動中，整個人坐在地上兩腿分開，然后運球，接下來能把球來回拍動。有點畫蛇添足的感覺。應(yīng)該去除或者變換形式····總得來說鮑老師的這堂課設(shè)計新穎獨特，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)。課堂教學(xué)貫徹了“健康第一”的思想，讓學(xué)生從玩中學(xué)，學(xué)中樂，從而達到“快樂體育”的目的。

　　籃球課評課稿 7

　　新學(xué)期開始，學(xué)校開展“簡約課堂”的教學(xué)評比活動，聽了孫老師的一節(jié)《籃球的體側(cè)運球》課，感受如下：

　　優(yōu)點：

　　1、教學(xué)思路清晰，重、難點突出，過程流暢。教學(xué)示范準(zhǔn)確、規(guī)范。教學(xué)組織嚴謹，形式新穎，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在快樂的氛圍中，鞏固知識，陶冶情操。

　　2、教學(xué)內(nèi)容豐富，銜接緊密，內(nèi)容的學(xué)習(xí)本著由易到難的順序，留給學(xué)生一定的空間，讓學(xué)生自由創(chuàng)新學(xué)習(xí)，在觀察中得到啟示，在評價中得到激勵，讓學(xué)生在“玩中學(xué)”、“學(xué)中樂”、“樂中創(chuàng)”。

　　3、在教學(xué)過程中，充分地體現(xiàn)出從學(xué)生的興趣出發(fā)，用籃球來貫穿整個教學(xué)過程，使學(xué)生在愉快的氣氛中掌握知識，在”玩中學(xué)”、“樂中創(chuàng)”中完成教學(xué)目標(biāo)，從而讓學(xué)生感受到籃球運動的樂趣，并喜愛籃球運動。

　　4、在教學(xué)過程中，及時、恰當(dāng)?shù)倪\用評價。及時、準(zhǔn)確的“表揚與鼓勵”激發(fā)了學(xué)生的上進心，自尊心,集體主義感。起到以點帶面的效應(yīng)。在最短的時間內(nèi)提高自己的教學(xué)效率。

　　不足之處：

　　1、本節(jié)課缺少音樂的伴奏，如果在開頭和結(jié)尾處有音樂融入課堂教學(xué)，課堂趣味性會更濃，氣氛會更好，效果也會更加。

　　2、課堂上部分細節(jié)講解不夠精簡，如：教師在總結(jié)體側(cè)運球時，腿的姿勢可用一句話概括，手指手腕的.動作三四句就可概括。語言的精簡利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動。

　　總之，孫老師的課上的比較成功，所有的學(xué)生都能夠以高漲的熱情，全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中。

　　籃球課評課稿 8

　　20xx年6月13日，我校進行了師徒結(jié)對新教師匯報課。期間觀摩了張老師的公開課，讓我受益良多。下面就張老師的《籃球運球急停急起》和本人的想法，談?wù)劯惺埽?/p>

　　一、教學(xué)目標(biāo)的落實

　　本課的教學(xué)目標(biāo)制定具有針對性和導(dǎo)向性，90%的學(xué)生能夠初步掌握籃球運球急停急起技術(shù)動作，60%學(xué)生能完成運球急停急起技術(shù)動作，較為合理，教材重難點把握準(zhǔn)確，并能突出重點，抓住關(guān)鍵，達到完成課的教學(xué)目標(biāo)。

　　二、教學(xué)設(shè)計的突破和教學(xué)方法的運用

　　本節(jié)課教學(xué)思路設(shè)計符合教學(xué)內(nèi)容實際有一定的可操作性，教學(xué)思路實際運作效果好，課過度自然，如：在課的準(zhǔn)備部分，安排了聽二聲哨急停，一聲急起，為主教材做好鋪墊，在主教材教學(xué)時，先徒手跨步急停，再練習(xí)有球的跨步急停，最后再練習(xí)完整的急停急起。

　　教學(xué)內(nèi)容和方法手段多樣化，讓學(xué)生感到體育運動的興趣所在，幫助學(xué)生很好的達到和完成了教學(xué)目標(biāo)，如：在原地運球時，抬頭看教師做的裁判手勢，不僅讓學(xué)生了解了籃球的裁判知識，還解決了學(xué)生運球時低頭看球的問題。在一組學(xué)生練習(xí)跨步急停時，其他學(xué)生做原地運球練習(xí)，增加了學(xué)生的練習(xí)次數(shù)，提高了本課的練習(xí)密度。教學(xué)重難點把握準(zhǔn)確，通過各種教學(xué)手段和方法來突破和解決課的重難點。

　　三、學(xué)生主體地位的表現(xiàn)

　　新課程最大的'特點是突出學(xué)生的主體地位，強調(diào)體育課堂中學(xué)生的參與程度，學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣是否得到激發(fā)，本課的運球同學(xué)將標(biāo)志筒翻到，后面的同學(xué)將標(biāo)志筒立起來的練習(xí)都極大的激發(fā)了學(xué)生參與體育運動的興趣，真正體現(xiàn)了教師主導(dǎo)，學(xué)生為主體的新課程理念。

　　四、本課的建議

　　1.整節(jié)課學(xué)生出現(xiàn)“閃光點”時，必佐老師沒有及時的指出并給與鼓勵，也缺乏優(yōu)生的個人和集體展示。個人認為在學(xué)生跨步急停練習(xí)中，個別學(xué)生動作做的特別好的應(yīng)指出其“閃光點”并和學(xué)生一起分析為什么會有這樣的效果。

　　2.在急停急起的練習(xí)過程中，讓學(xué)生將翻到的標(biāo)志筒扶起來，雖然解決了重心問題，同時也可能在一定程度上破壞了動作結(jié)構(gòu)：學(xué)生低頭看標(biāo)志筒且重心太低，反而不利于急起。

　　3.必佐老師在課堂的聲音較低，學(xué)生的組織調(diào)動有待提高，課的結(jié)束部分沒有認真?zhèn)浜谜n，安排較為隨便。

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　　本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為：《籃球：行進間運球》，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的主線進行教學(xué)，通過運用多種形式的練習(xí)手段與方法，由易到難，從簡到繁，層層深入，以活動和游戲為載體，充分激發(fā)學(xué)生運動參與的興趣，使學(xué)生在活動過程中掌握行進間運球的知識和技能。同時培養(yǎng)了學(xué)生集體合作的精神，從整堂課來看，教材搭配合理，結(jié)構(gòu)清晰，重難點突出，基本達到了課前的預(yù)想效果。具體點評如下：

　　一、王xx老師從最開始提出關(guān)于籃球知識的問題由學(xué)生回答，引出籃球后，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為完成接下來的教學(xué)任務(wù)開了好頭；緊接著是球性練習(xí)（自由玩球、兩人一組的奪球游戲），這個環(huán)節(jié)主要是一個熱身和入門的過程，兩個可以說是練習(xí)也可以說游戲的教學(xué)內(nèi)容，原地運球和行進間的運球，運動量適中，很好地達到了熱身的效果。

　　二、激發(fā)興趣，提高教學(xué)效果。

　　興趣是最好的老師，學(xué)生對學(xué)習(xí)的投入主要是根據(jù)興趣來定的，對于他們喜歡的課程他們會樂于學(xué)習(xí)。本節(jié)課王老師將游戲貫穿整堂課，通過設(shè)計多樣的游戲，有目的地使學(xué)生在游戲練習(xí)中掌握運球的動作技術(shù)。學(xué)生還在游戲中通過互相配合、幫助，培養(yǎng)了合作、探究、團結(jié)、競爭的精神，既做到了以玩促學(xué)、以趣帶學(xué)，又讓學(xué)生在寬松的教學(xué)環(huán)境中真正的體驗到了運動的興趣，也達到了本課教學(xué)的目標(biāo)。

　　三、注重即時性評價和發(fā)展性評價。

　　體育課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。即時性評價是體育學(xué)習(xí)評價中最常用、最直接、最有效的評價方式。教學(xué)中對學(xué)生取得的點滴進步教師都能及時鼓勵表揚，保護學(xué)生的`自尊心，通過教師的各種激勵手段使他們產(chǎn)生一種愉快感和榮譽感。比如，有位學(xué)生在一次運球練習(xí)中表現(xiàn)不錯，老師就豎起大拇指表揚他說：你真是太棒了，老師為你感到驕傲！

　　四、充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新課標(biāo)理念。

　　本課中，老師始終是以參與者的身份進入課堂，與學(xué)生共同參與到整堂課的各項練習(xí)、游戲活動中；師生間沒有隔閡，平等的對話呈現(xiàn)了一種民主氛圍，教師的主導(dǎo)、學(xué)生的主體地位均得到充分的體現(xiàn)。

　　當(dāng)然，本課中也存在一些問題：

　　首先，由于男女生技能差異與興趣愛好不一，造成學(xué)習(xí)進度不一樣。男生靈敏素質(zhì)較好，好奇心強，喜歡籃球；而女生柔韌素質(zhì)較好，但膽量小，不太喜歡體育運動，同時害羞，學(xué)習(xí)籃球運球技術(shù)動作接受能力相對較弱。所以在以后上課要多考慮男、女生愛好和差異，進行分層教學(xué)，這樣才能使每個學(xué)生都能學(xué)有所得。

　　其次，體育教學(xué)，教師的語言表達、語氣語調(diào)的變化，都需要教師平時教學(xué)的積累和平時文化學(xué)習(xí)的積淀。本課中方老師在語調(diào)語氣語言方面把控還需要加強，還要不斷地學(xué)習(xí)，提高自身的能力。

　　這堂課中，老師采用多種教法和手段，營造寬松的教學(xué)氛圍，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更多的重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中是否學(xué)會探究與分析，教師在教學(xué)中應(yīng)想方設(shè)法為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機會，但也不能忽視學(xué)生的需要和情感的體驗，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下潛移默化培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。使學(xué)生們的身心得到全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展。

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　　本人對李多智老師上的籃球高低手運球進行幾點評價與肯定。

　　優(yōu)點：體現(xiàn)在“三實一特：

　　教學(xué)過程真實

　　本課是一堂原汁原味的體育隨堂課，教師沒有過多的排演、編輯和“再造”，還原一個真實的課堂，讓學(xué)生在教學(xué)過程中真真切切的感受運動的快樂，學(xué)習(xí)動作技術(shù)；

　　教學(xué)設(shè)計樸實

　　全課以球為線，貫穿整堂課，從原地運球→行進間運球→自編籃球游戲→課課練，均用籃球完成，沒有花架子，每個部分過渡自然，環(huán)環(huán)相扣，結(jié)合緊密。

　　教學(xué)效果實在

　　新課改進行至今，越來越多的體育教師認識到體育課應(yīng)該緊緊抓住“身體練習(xí)為基本目的，要為學(xué)生的終身體育打下基礎(chǔ)，為孩子的健康服好務(wù)。本課就通過各種教學(xué)方法和練習(xí)手段，強調(diào)學(xué)生對動作技術(shù)的掌握，使得學(xué)生的`動作技術(shù)水平得到提高，同時發(fā)展學(xué)生的綜合能力。

　　“特”體現(xiàn)為特色明顯

　　一堂本應(yīng)該高年級上的課，拿到了三年級上，除了教師要具有相當(dāng)?shù)哪芰λ�平外，學(xué)生的基本素質(zhì)是完成本課的基礎(chǔ)。在這堂課中我們看到，三年級的孩子在玩球、運球等方面，完全有了較好的基礎(chǔ)，從一個側(cè)面反映了該校長期以來在體育工作上取得的豐碩成果，展示了學(xué)校傳統(tǒng)運動項目的常抓不懈，更體現(xiàn)了學(xué)校特色體育校本課程實施與研究的階段成效。

　　不足之處：

　　教師對課堂問題的預(yù)設(shè)不充分，使得教師在處理課堂上的突發(fā)事件和偶然因素的時候顯得教學(xué)機智不夠。

　　由于時間安排和天氣的原因，造成教師在準(zhǔn)備上還不是很充分，很多細節(jié)的地方還可以處理的更好。

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　　這堂課教材內(nèi)容為趣味籃球，主要是運用籃球簡單的運動技能玩籃球。學(xué)生通過學(xué)習(xí)發(fā)展了籃球的運球能力，鍛煉了身體，培養(yǎng)了學(xué)生的意志力，促進身心健康發(fā)展，成功體現(xiàn)了“健康第一”的`指導(dǎo)思想。以下從幾方面對這堂課進行評價：

　　學(xué)生通過這堂玩籃球課掌握了一些簡單的籃球技能，比如：運球，繞球等。此外通過游戲，培養(yǎng)了學(xué)生的團結(jié)合作意識，教學(xué)目標(biāo)較明確合理，可操作性強。

　　王老師所教的內(nèi)容為行進間換手運球，重點為換手同時腳跟上，教師從易到難逐層深入，使學(xué)生逐漸掌握技術(shù)動作。首先從走（運兩次球換手，腳跟上）開始，到最后的行進間過障礙物體前換手運球，教師在教學(xué)過程中不斷提醒學(xué)生易犯錯誤，如正面運球過障礙物再換手，運球不要太前面等。教師將本堂課的道具——籃球，得到很好的利用，同時也把籃球與音樂有機的結(jié)合，擺脫了以往枯燥無味的練習(xí)，提高了課堂的氛圍及學(xué)生的積極性。

　　教師很好的完成了教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動，基本掌握體前換手運球，在學(xué)習(xí)過程中也形成了發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力及創(chuàng)新意識，學(xué)生的團結(jié)合作意識也得到了增強。

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　　聽了鄧老師這節(jié)課我受益匪淺，這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是：籃球行進間運球。體現(xiàn)出了教師主導(dǎo)，學(xué)生為主線的教學(xué)，通過使用各種形式的實踐方法和方法，從容易到困難，從簡單到復(fù)雜，層的深度，以活動和游戲為載體，充分激發(fā)學(xué)生參與運動的興趣，使學(xué)生在活動中掌握知識和技能之間的運球。同時培養(yǎng)學(xué)生的集體合作精神，從整個班級的角度來看，教材配合合理，結(jié)構(gòu)清晰，重點突出，達到了很好的效果。具體意見如下：

　　一、老師從一開始就發(fā)出籃球知識的問題由學(xué)生回答，導(dǎo)致籃球，學(xué)生充分激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，完成下一個教學(xué)任務(wù)的良好開端;其次是球的練習(xí)自由發(fā)揮球，兩個一組的球游戲），這個鏈接主要是一個熱身和進入的過程，兩個可以說練習(xí)也可以談?wù)撚螒虻慕虒W(xué)內(nèi)容，運球和運球之間的運球，適度運動，很好的達到預(yù)熱的效果。

　　二、激發(fā)興趣，提高教學(xué)效果。興趣是最好的老師，對于他們喜歡的課程，他們會快樂學(xué)習(xí)。學(xué)生也在游戲中通過相互合作，幫助，培養(yǎng)合作精神，探索，團結(jié)，競爭，既要學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，也要學(xué)生在輕松的教學(xué)環(huán)境下，真正體驗到運動的興趣，也是實現(xiàn)教學(xué)本課的目的。

　　三、注意立即評價和發(fā)展評價。體育課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，倡導(dǎo)自主，合作，探索學(xué)習(xí)的方式。最有效的'評價方法。教學(xué)生在進步的同時可以及時鼓勵稱贊，保護學(xué)生的自尊心，通過各種激勵的方式使他們有一種快樂和榮譽的感覺。例如，一個學(xué)生在運球練習(xí)表現(xiàn)良

　　好，老師贊揚他贊美：你真的很棒，老師為你感到自豪！

　　四、充分體現(xiàn)了學(xué)生為主，教師為輔的新課程概念。在本課中，老師始終是參加者進入的身份，并且學(xué)生參加的練習(xí)，游戲活動;教師和學(xué)生之間沒有差距，對話的平等提出了民主的氣氛，老師的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)生的主要地位得到充分體現(xiàn)。

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　　有幸聆聽了陳老師的一堂《籃球：防有球隊員》教學(xué)技能訓(xùn)練化的課，感觸頗深，整堂課陳老師圍繞本課的重點：防守選位、基本步伐及移動、防守策略選擇。通過開始部分的各種腳步移動的練習(xí)來、半場運球破壞同伴運球游戲等來熱身，基本部分：防有球隊員，先講解示范，后模擬，到最后的半場一對一攻防練習(xí)，逐步加大難度遵循了運動技能形成的規(guī)律，學(xué)生很容易理解并接受，課的副教材以滑步為主，讓學(xué)生體驗到了累的感覺，結(jié)束部分，充分讓學(xué)生放松，并總結(jié)。通過本課的教學(xué)學(xué)生們能明白防有球隊員的任務(wù)、選位及一般防守原則。在練習(xí)中啟發(fā)了學(xué)生的觀察、思考、模仿等能力并讓學(xué)生充分享受、體驗到了運動技能掌握和提高的過程，學(xué)會了學(xué)習(xí)這一技術(shù)的方法，并從中獲得成功感。

　　對于本課我還有些不成熟的看法，請陳老師指正:

　　本課從開始的步伐到中間的步伐再到副教材的步伐，是不是對學(xué)生的腳步練習(xí)強度過大，課中個別身體素質(zhì)一般的學(xué)生就不能很好的完成任務(wù)。

　　場地的`布置：各種步伐練習(xí)時，訓(xùn)練隊的學(xué)生可能會遵守規(guī)則，練習(xí)時會跑到位，但是一些學(xué)生并不看籃球場上的線，很隨意的跑，這里是否放置一些標(biāo)志物效果會好點。黑板的可否放至籃球架下這樣隊伍的調(diào)動可以更簡略。

　　練習(xí)時能統(tǒng)一規(guī)定口令指揮或者哨子指揮，本課中口令和哨子穿插，我看到前面已出發(fā)的學(xué)生聽到哨子就停下了。

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　　今天我非常有幸觀摩了金老師的一節(jié)籃球組合動作的課。這節(jié)課的教學(xué)對象是六年級的學(xué)生；教學(xué)內(nèi)容是籃球運球與傳球的組合動作；其課的技能目標(biāo)主要是通過學(xué)習(xí)發(fā)展學(xué)生觀察、移動、靈敏等身體素質(zhì)。

　　下面，我就對本課教學(xué)的各個環(huán)節(jié)談一談我個人的一些看法：首先是課的開始，金老師讓學(xué)生練習(xí)“八字繩接力”作為熱身活動，四隊甩繩的學(xué)生站在一條直線上，讓學(xué)生連續(xù)接力跳繩，中間有部分學(xué)生斷掉，造成后面的練習(xí)中有部分學(xué)生出現(xiàn)擁堵的現(xiàn)象。做了一個橫向傳遞球的練習(xí)、弓步原地運球之后直接進入課的基本部分。其次是課的基本部分教師設(shè)計了5個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：從1分鐘計時低運球——四人一組練習(xí)運球3個來回每人/次——原地傳接球——行進間傳接球——8人一組進行“傳、運、傳”的組合練習(xí)。通過這5個不同的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師將原本枯燥無味，技術(shù)復(fù)雜的籃球原地運球教學(xué)轉(zhuǎn)變成一個又一個由淺入深，由易至難的學(xué)習(xí)小環(huán)節(jié)，使學(xué)生在不斷的挑戰(zhàn)中掌握運動技術(shù)而又不失趣味性。最后是課的結(jié)束部分，教師組織學(xué)生原地拍手臂、拍大腿的放松活動�？v觀整堂課，教學(xué)思路清晰、教師示范到位、各環(huán)節(jié)設(shè)計的較合理、教學(xué)策略符合六年級學(xué)生的身心特點，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。

　　當(dāng)然，再精彩的.一堂課也會留下一些遺憾，我個人認為這堂課還有諸多可以探討的地方。1、教師的評價性語言較少，我認為，我們老師在進行課堂教學(xué)時是需要適當(dāng)?shù)墓膭钚哉Z言，可以激發(fā)學(xué)生練習(xí)的積極性。2、缺乏對教材的解讀及正確把握教學(xué)重難，教師在教案中并沒有寫出本次課教學(xué)重難點是什么？3、教師在準(zhǔn)備部分的活動針對性不夠強，另外活動也不夠充分。我覺得可以讓學(xué)生做一些球性練習(xí)加強學(xué)生的球感為后面的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。4、在教學(xué)籃球行進間傳接球的練習(xí)中，部分學(xué)生出現(xiàn)錯誤動作或是動作掌握不熟練，這時我覺得要是采用分層教學(xué)的效果可能會好些。5、學(xué)生活動的空間過于固定和狹小，教師的組織形式多變但是隊伍調(diào)動比較亂。6、最后給人的感覺就是完成課的流程，教師在課中對學(xué)生的動作沒有做及時的指導(dǎo)糾正，基本上是計時完成動作，有部分學(xué)生都是為了快速完成動作造成動作變形，不利于學(xué)生鞏固提高動作。

　　以上只是個人不成熟的一些觀點，有不合理的地方敬請老師們批評指正。

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　　上午第四節(jié)聽董xx老師上《籃球行進間單手肩上投籃，運球接力跑》的課。董老師創(chuàng)設(shè)了一種輕松、 愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生不僅學(xué)到了籃球投籃的技術(shù)，同時發(fā)展了籃球運球能力。成功的體現(xiàn)了“健康第一”的指導(dǎo)思想，做到了面向全體學(xué)生，使得人人享有體育、人人都有進步、人人擁有健康。改變過去學(xué)生的被動執(zhí)行任務(wù)為現(xiàn)在的主動參與。加強了體育教學(xué)與生活的聯(lián)系，提高了體育教學(xué)的實用性，充分調(diào)動學(xué)生的積極思維，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

　　下面本人就施老師的課做如下的點評：

　　一、課的教學(xué)目標(biāo)

　　本課目標(biāo)制定合理、全面，符合《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教學(xué)大綱的要求，符合學(xué)生的實際情況，具有針對性和導(dǎo)向性。體現(xiàn)了體育健康知識、基本技術(shù)、技能的傳授、身體、心理和運動能力的發(fā)展。本課技能目標(biāo)為85%學(xué)生初步掌握行進間單手肩上投籃的基本知識技能，在課中學(xué)生一直處于教學(xué)和游戲的學(xué)習(xí)與練習(xí)中，練習(xí)的密度基本達到課的要求。

　　二、教材的處理

　　籃球是同學(xué)們喜歡的體育項目。一提起籃球，就會想到比賽場上的活躍、愉快、跑動、對抗、投籃等場面。由于籃球運動不受年齡、性別、人數(shù)和技術(shù)水平的限制，大家都可以參加，深受同學(xué)們的喜愛，是初中體育教學(xué)的主要內(nèi)容。本堂課董老師安排籃球進間單手肩上投籃和運球接力跑的教材搭配，通過教學(xué)，讓學(xué)生掌握了單手肩上投籃的重點，突破單手肩上投籃的難點，因此董老師的教學(xué)手段安排是科學(xué)合理的。

　　三、教學(xué)過程、組織教法

　　本課的教學(xué)思路和設(shè)計符合教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟清晰，組織教學(xué)嚴謹。教、學(xué)、練有機結(jié)合，并能遵循教學(xué)規(guī)律和學(xué)生認知規(guī)律，在課中教師采用分解法、完整示范法，以直觀感、誘導(dǎo)式進行教學(xué)，并引導(dǎo)學(xué)生進行評價，充分體現(xiàn)了新課程以學(xué)生為主體的理念。新課改后，在體育課上教師不再是主角，教師扮演的是一個指導(dǎo)者，一個組織者。通過教師的組織教學(xué)和語言的調(diào)動使學(xué)生對課的內(nèi)容感興趣，讓他們愿意去學(xué)，愿意去練，這點很重要。在課的開始董老師在準(zhǔn)備活動慢跑中穿插投籃的腳步練習(xí)，給學(xué)生一種新鮮感，同時教師參與其中與學(xué)生一起游戲一起活動，師生互動其樂融融。這節(jié)課老師用籃球貫穿整個教學(xué)過程。在課的開始部分用籃球的運球、高、低運球來熱身，充分起到準(zhǔn)備活動的作用。基本部分董老師采用四組投籃比賽來提高學(xué)生的動作技術(shù)和興趣，本課最能調(diào)動課堂氣氛部分就是籃球運球比賽，幾次比賽之后課堂氣氛活躍，激情洋溢。結(jié)束部分慢跑成兩個同心圓互相放松，給人以新穎的.覺。

　　四、學(xué)生活動和教師素養(yǎng)

　　本課課堂紀(jì)律很好，學(xué)生非常聽話，副教材的教學(xué)課堂氣氛活躍，學(xué)生積極性得到了很好的提高，并且在老師的引導(dǎo)下主動積極認真地進行各種內(nèi)容的練習(xí)。董老師的教態(tài)自然，聲音宏亮，專業(yè)術(shù)語運用恰當(dāng)，簡明扼要，讓學(xué)生一聽清晰，明了，能讓學(xué)生更容易理解教學(xué)內(nèi)容和練習(xí)方法。教師的示范動作標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確到位，能給學(xué)生以榜樣的作用。

　　這節(jié)課從整體上講是成功的，能很好的完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，達到了預(yù)期效果。

　　下面是本人對這節(jié)課的幾點看法和建議，與大家共同探討：

　　1、教案中沒有體現(xiàn)完整的教學(xué)步驟，具體練習(xí)時間，練習(xí)次數(shù)。如果一篇完整的教案不僅董老師可以上好，任何一位體育教師拿到都可以上。

　　2、教師的示范應(yīng)放在講解之后，這樣可以給學(xué)生一種直觀感覺。

　　3、一堂課的基本要求七個一。董老師基本做到了，但是教材的三個一還不夠完善，單一的身體練習(xí)和以此為核心的組合練習(xí)、游戲不夠合理，沒有巧妙的組合，趣味性不強。始終在做投籃動作。學(xué)生就會出現(xiàn)疲勞感。

　　4、在其中一個教學(xué)過程中，學(xué)生的腳步練習(xí)距離太短，在教學(xué)過程中要隨機應(yīng)變，馬上讓學(xué)生后退1米就會很完美。

　　以上是本人個人的評課，有不足之處請大家原諒，謝謝！

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