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    1. 《秋游》教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2024-04-20 14:35:17 設(shè)計(jì) 我要投稿

      《秋游》教學(xué)設(shè)計(jì)

        作為一名人民教師,就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì),編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎?以下是小編整理的《秋游》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      《秋游》教學(xué)設(shè)計(jì)

      《秋游》教學(xué)設(shè)計(jì)1

        一、教學(xué)提示

        1、教學(xué)目標(biāo):

       。1)能正確、流利、有感情地朗讀課文。

       。2)學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ),會(huì)用“有的……有的……有的……”說(shuō)一句話。

       。3)通過(guò)對(duì)課文的朗讀、感悟,感受秋天的美好景象,激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。

        2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

        重點(diǎn):有感情地朗讀課文;識(shí)字寫(xiě)字。

        難點(diǎn):抓住重點(diǎn)詞反復(fù)品味感悟秋天的美麗,并能通過(guò)自己的朗讀表達(dá)出來(lái)。

        對(duì)策:在教學(xué)中,運(yùn)用多媒體課件和音像組合手段,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、馳騁想象等多種方式,引導(dǎo)學(xué)生感受秋天的美好景象,激發(fā)其熱愛(ài)大自然的思想感情,努力讓學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

        3、課型:低年級(jí)閱讀課

        二、教學(xué)流程

        板塊一:初讀課文

       。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入

        1、同學(xué)們會(huì)唱《秋游》這首歌嗎?

        2、師:秋風(fēng)起了,天氣漸漸涼了。在這美好的季節(jié),有一群小學(xué)生,跟著老師去秋游了。(板書(shū):1、秋游)

        3、想一起去看看嗎?師配樂(lè)朗誦課文,生邊聽(tīng)邊想象

        4、說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了什么,有些什么感受?

        (二)指導(dǎo)看圖,感知全文。

        1、(放多媒體課件:郊外全景圖)大家快睜大眼睛,盡情欣賞眼前這美景吧!

        2、你能按照一定的順序把秋天的美景介紹給其他同學(xué)聽(tīng)嗎?(可按照從天空——農(nóng)田——同學(xué)們的游玩情況來(lái)引導(dǎo)說(shuō)話。)

        3、同學(xué)們說(shuō)得真好,讓我們一起來(lái)看看課文中的語(yǔ)言文字是怎樣描繪的。

       。ㄈ┨岢鲆,指導(dǎo)初讀。

        1、請(qǐng)大家拿好書(shū),認(rèn)真地讀書(shū),遇到不認(rèn)識(shí)的字看一看拼音,多讀幾遍。(鼓勵(lì)學(xué)生把不認(rèn)識(shí)的字劃出來(lái),讀幾遍,記住它)

        2、(出示生字:綿 稻 粱 棉 滾 逮 嗓 涼

        老 師 郊 望 兔 羊 追 逐 喊)

        書(shū)上生字能記住的請(qǐng)舉手。指名讀,跟讀。

        棉和綿有什么不同?

        3、出示詞語(yǔ):綿羊 稻子 高粱 棉花 打滾兒 逮螞蚱 嗓子

        涼 老師 郊外 一望無(wú)邊 白兔 奔跑追逐 笑著喊著

        看一看,這些字組成的詞會(huì)不會(huì)讀?指名讀。(注意正音,幫助學(xué)困生)

        4、讀書(shū)不僅要正確、流利、如果做到有感情就更好了,請(qǐng)大家再讀課文。

        5、檢查讀書(shū)情況。

       。1)一共幾個(gè)自然段?請(qǐng)四個(gè)小朋友讀,思考:每個(gè)自然段分別告訴我們什么?

       。2)哪些小朋友有把握把課文讀得正確、流利?哪些小朋友雖然沒(méi)把握讀正確,但愿意試一試?哪一位同學(xué)能不讓老師教,就能讀得正確、流利、還能有感情?

        6、學(xué)習(xí)第一自然段

       。1)指名讀。

       。2)比較句子: 秋風(fēng)起了,天氣涼了。

        秋風(fēng)起了,天氣漸漸涼了。

        兩句話有什么不同?誰(shuí)能用“漸漸”說(shuō)一句話?

        秋天快結(jié)束的時(shí)候,天氣就會(huì)漸漸——(板書(shū)“冷”)

        比較“涼”和“冷”

        3、“郊外”是什么地方?到課文中找答案。比較“郊”和“交”:字形上比較:“郊”字左邊的“交”捺改成點(diǎn);字義上比較:我們坐著公( )車去( )外游玩。

        4、齊讀第一小節(jié)。

        板塊二:精讀感悟

        (一)檢查讀書(shū)情況,導(dǎo)入新課。

        同學(xué)們,這節(jié)課我們跟著課文中的老師和同學(xué)們一起走向郊外,欣賞秋天的美麗。

       。ǘ﹦(dòng)情朗讀,感受景美。

        1、秋天具體美在哪里呢?請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,把你認(rèn)為秋天美的詞句畫(huà)出來(lái)。(自由讀全文)

        2、你認(rèn)為秋天美在哪里?(根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)出示)

        3、交流

        a、第二自然段〈板書(shū):天空美〉

        (1)(答:天空很美。)你能不能用你的朗讀來(lái)告訴大家?(指讀)

        (2)評(píng)議,再指讀,你認(rèn)為秋天的天空美在哪里?(顏色)書(shū)中有一個(gè)表示顏色的詞是什么?能換個(gè)詞嗎?這樣美的天空,誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀?

       。3)評(píng)議,想一想;秋天的天空還美在哪里?(一望無(wú)邊)能換個(gè)詞嗎?(再指讀)

       。4)你還覺(jué)得天空的什么美?(云朵美)是!白云就像一位神奇的魔術(shù)師,千姿百態(tài)、變換無(wú)窮,想不想去看一看白云?(示白云圖)

        想一想,白云還像什么?能用上“有時(shí)像……”來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?

       。5)大家的想象力可真豐富,讓我們一起來(lái)美美地讀讀第二自然段,共同享受天空的美。

        過(guò)渡:秋天的天空很美,還有哪里也很美?

        b、講讀第三自然段!窗鍟(shū):農(nóng)田美〉

       。1)你覺(jué)得農(nóng)田美在哪里?

       。2)是啊,秋天的農(nóng)田五彩斑斕,的`確很美。那稻子究竟黃得怎么樣?高粱紅得怎么樣?棉花白得怎樣?能用自己的一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?自由說(shuō),小組交流,指名說(shuō)。

        (3)大家把農(nóng)田描繪得真美,讓我們一起再來(lái)讀讀這一段。(齊讀)

        (三)學(xué)習(xí)第四自然段

        1、過(guò)渡:我們來(lái)到這美麗如畫(huà)的郊外,怎能不開(kāi)心呢?咦,我仿佛聽(tīng)到了來(lái)自草地上的歡笑聲,讓我們?nèi)タ纯窗桑?噢,原來(lái)這里真是熱鬧。

        2、引讀:同學(xué)們有的 ,有的 ,有的 。

        大家游玩得怎么樣?書(shū)上有一個(gè)詞是什么?(板書(shū):游玩:開(kāi)心)

        3、你從哪兒看出同學(xué)們都很開(kāi)心,自由讀文。

        4、交流:同學(xué)們扯開(kāi)嗓子會(huì)喊些什么呢?我們一起來(lái)喊一喊吧!

        5、藍(lán)天、白云,碧綠的草坪,金燦燦的農(nóng)田,真的使我們陶醉了。如果你來(lái)到這么美的郊外,你會(huì)怎樣表達(dá)開(kāi)心的心情呢?你會(huì) 說(shuō)些什么?做些什么?想些什么?能用上“有的……有的……有的……”來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?

        6、真是太開(kāi)心了,讓我們一起再來(lái)讀一讀本段。

       。ㄋ模┛偨Y(jié):小朋友,今天我們作了一次秋游,不僅欣賞了郊外的美麗風(fēng)光,也感受到了大自然的無(wú)窮魅力,讓我們?cè)僖淮斡懈星榈乩首x全文,從優(yōu)美的語(yǔ)言文字中進(jìn)一步感受秋天的美景。

        板塊三:寫(xiě)字指導(dǎo)

        1、我們讀好了書(shū),能寫(xiě)好字嗎?

        2、小組自學(xué)生字:你覺(jué)得寫(xiě)這些字的時(shí)候應(yīng)該注意些什么?你怎樣記住這個(gè)字的字形呢?

        看書(shū)上的田字格,了解每個(gè)字在田字格中的位置。

        3、下面我們先來(lái)學(xué)寫(xiě)這三個(gè)字:“兔”、“追”、“喊”

        說(shuō)能說(shuō)說(shuō)它們的筆順?生說(shuō)師范寫(xiě)

        “兔”字的第六筆是撇,從口中起筆,最后一點(diǎn)不能丟。

        “喊“字左邊的”口“字要寫(xiě)得窄一些,與獨(dú)體字的“口”不一樣,右邊的筆畫(huà)較多,也要寫(xiě)得左窄右寬。

        4、學(xué)寫(xiě)“郊”、“望”、“逐”

       。1)在作偏旁的時(shí)候會(huì)發(fā)生一些變化。你發(fā)現(xiàn)了嗎?

       。2)分別標(biāo)出“郊”字中“交”右下角的點(diǎn);“望”字中“亡”的第三筆豎提;“逐”第七筆的點(diǎn)。

        板塊四:實(shí)踐活動(dòng)

        同學(xué)們,趁著這大好的秋游美景。利用雙休日,讓爸爸、媽媽帶我們?nèi)デ镉伟桑』貋?lái)后,把你看到的、感受到的和大家作一下交流。

      《秋游》教學(xué)設(shè)計(jì)2

        教學(xué)內(nèi)容:書(shū)第40~41頁(yè)實(shí)踐活動(dòng):我們?nèi)デ镉巍?/p>

        教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)社會(huì)調(diào)查。培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力。

        2、通過(guò)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和經(jīng)濟(jì)意識(shí),提高學(xué)生的組織能力和實(shí)踐能力。

        3、讓學(xué)生在活動(dòng)中感受到數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān),從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,逐步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

        教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和經(jīng)濟(jì)意識(shí),提高學(xué)生的組織能力和實(shí)踐能力。

        教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生在活動(dòng)中感受到數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān),從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,逐步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

        教具準(zhǔn)備:設(shè)計(jì)方案卡、課件

        教學(xué)過(guò)程:

        一、導(dǎo)入新課

        1、課前播放歌曲《郊游》,會(huì)唱的同學(xué)一起唱。

        2、同學(xué)們,現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了,在這么好的天氣里,你最想干些什么呢?(學(xué)生回答)

        3、那我們一起去秋游好嗎?

        二、新授

        1、在秋游前我們都要了解哪些相關(guān)的信息呢?學(xué)生自由談?wù)。(板?shū):人數(shù)、包車、門(mén)票、游玩項(xiàng)目及價(jià)格)

        2、向陽(yáng)小學(xué)四年級(jí)的同學(xué)馬上要到水上樂(lè)園去秋游了,他們?cè)谇镉吻笆占艘恍┫嚓P(guān)的信息,讓我們來(lái)看看都有哪些信息。(電腦出示,打字聲引入,加深學(xué)生頭腦中的信息)

        3、我們看到了這些信息,從剛才我們討論出的四個(gè)方面來(lái)分析。

        4、首先我們來(lái)看人數(shù),哪句話告訴了我們有關(guān)人數(shù)的信息。多少人?(板書(shū):150人)

        5、接下來(lái)看包車,哪句話有關(guān)包車信息?一共要包幾輛車呢?(3輛)你怎么看出的?(150÷52大約3輛)一共需要多少錢(qián)?哪句話告訴我們的?你怎么算出來(lái)的`呢?(3×300=900(元))每人要花費(fèi)多少錢(qián)呢?(900÷150=6(元))900是什么?(共花費(fèi)多少錢(qián)?)150是什么呢?(實(shí)際去的人數(shù))用共花費(fèi)的錢(qián)去除以實(shí)際去的人數(shù)得出每人需要花費(fèi)多少錢(qián)。

        6、門(mén)票呢?哪幾句相關(guān)信息?你們選哪種?(團(tuán)體)為什么?(學(xué)生自由發(fā)言:滿足30人以上,便宜等)每人多少錢(qián)?(2元)

        7、最后是游玩項(xiàng)目及定價(jià),我們來(lái)看一看。劃船,每小時(shí)8元,4人一船。每人要多少錢(qián)?(2元)那如果你一個(gè)人去呢?一個(gè)人去乘一船,多少錢(qián)?(8元)你覺(jué)得怎樣乘坐比較合算?乘快艇呢?你們?cè)趺蠢斫獾模?/p>

        8、看完這些相關(guān)的信息,我們來(lái)替向陽(yáng)小學(xué)的同學(xué)來(lái)算一算。每人乘車和買門(mén)票一共要交多少元錢(qián)?(2+6=8(元))

        9、用20元最多可以玩幾個(gè)項(xiàng)目,是哪幾個(gè)?同桌討論,回答問(wèn)題。最多可以玩6個(gè)項(xiàng)目,正好20元。最少可以玩幾個(gè)項(xiàng)目,是哪幾個(gè)?同桌討論,自由討論。

        10、如果你是向陽(yáng)小學(xué)的同學(xué),你準(zhǔn)備向家長(zhǎng)要多少錢(qián)?這些錢(qián)可以怎樣安排?(小組討論,學(xué)生自由發(fā)言)

        11、剛才我們替陽(yáng)小學(xué)的同學(xué)做了秋游前的計(jì)劃,現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看他們都是從哪幾個(gè)方面來(lái)了解相關(guān)的信息的?(電腦閃爍:人數(shù)、包車、門(mén)票、游玩項(xiàng)目及價(jià)格)

        三、活動(dòng)設(shè)計(jì)

        1、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),我們知道出去秋游要做一系列的準(zhǔn)備工作。我們學(xué)校四年級(jí)的同學(xué)馬上也要去蘇州樂(lè)園去秋游了。我們也要在秋游前了解相關(guān)的信息。

        2、我們?cè)谡n前分小組了解了些信息,現(xiàn)在我們來(lái)匯總一下。

        3、首先人數(shù),多少人?(學(xué)生匯報(bào),學(xué)生邊說(shuō),邊輸入到電腦中,約350人)四年級(jí)師生共350人。

        4、包車呢?學(xué)生了解,有大客車和中巴車兩種。大客車最多可乘坐52人,每輛每天500元左右;中巴車最多可乘坐25人,每輛每天300元左右。你們選哪種?為什么?(學(xué)生自由發(fā)言)那么我們選擇大客車。一共要包幾輛車呢?(7輛)你怎么看出的?(350÷52大約7輛)一共需要多少錢(qián)?你怎么算出來(lái)的呢?(7×500=3500(元))每人要花費(fèi)多少錢(qián)呢?(3500÷350=10(元))

        5、門(mén)票呢?(兒童(1.2米以上):30元成人:60元團(tuán)體(20人以上):35元)哪組去了解的?有三種,你們選哪一種?為什么?(學(xué)生自由發(fā)言)

        6、游玩項(xiàng)目呢?學(xué)生說(shuō)一說(shuō)都去了解了哪些游玩項(xiàng)目及價(jià)格。選擇一些同學(xué)們喜歡玩的并適合同學(xué)們玩的,打在電腦上。

        7、同學(xué)們真有辦法,收集了這么多的資料,一切準(zhǔn)備就緒了,下面就是你們制作設(shè)計(jì)方案表的時(shí)候了,這要小組合作完成,看看哪一組的設(shè)計(jì)方案最好。好,小組合作開(kāi)始。

        8、下面就該是欣賞你們精彩方案的時(shí)候了,哪一組想先上來(lái)。請(qǐng)2到3組上來(lái)自己分析小組制作的方案表。有值得表?yè)P(yáng)的就發(fā)蘇州樂(lè)園的免費(fèi)游玩項(xiàng)目的門(mén)票。

        9、還有哪一組想上來(lái)的,我們下課之后再來(lái)研討。

        四、小結(jié)

        通過(guò)今天的活動(dòng),你有什么感受和體會(huì)呢?

        開(kāi)展秋游活動(dòng)必須定好地點(diǎn)、人數(shù)、核算好費(fèi)用,在這次秋游之前制定的計(jì)劃,我們可以看到在生活中存在著許許多多的數(shù)學(xué)問(wèn)題,只要你認(rèn)真仔細(xì)觀察,你就能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在我們身邊。在這里,老師就祝同學(xué)們秋游愉快。今天的課就上到這里。

        板書(shū)設(shè)計(jì):我們?nèi)デ镉?/p>

        人數(shù)150人

        包車一共需要幾輛車?3輛

        一共需要多少錢(qián)?3×300=900(元)

        每人要花費(fèi)多少錢(qián)呢?900÷150=6(元)

        門(mén)票團(tuán)體票(30人以上)每人2元

        游玩項(xiàng)目及價(jià)格

      《秋游》教學(xué)設(shè)計(jì)3

        課文分析:《秋游》是一篇情景交融的記敘文,全文生動(dòng)地描繪了同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下去交游的情景,表達(dá)了孩子們沉浸在秋天大自然中的歡快心情。

        第一課時(shí)

        一教學(xué)目標(biāo)分析:

        1、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語(yǔ)。

        2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3、感受秋天的美好景象,激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。

        二學(xué)習(xí)者特征分析:

        1、學(xué)生能運(yùn)用加偏旁、換偏旁、編謎語(yǔ)、把生活識(shí)字與根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)結(jié)合起來(lái)等識(shí)字方法自主識(shí)字,對(duì)認(rèn)字有一定的興趣。建議將識(shí)字方法的重點(diǎn)放在編字謎,編兒歌,以及用盡可能多的生字編故事等活動(dòng)上。

        2、學(xué)了幾節(jié)關(guān)于秋天的課文。

        3、由于剛接手這個(gè)班,很多情況不是很了解。希望能盡快了解學(xué)生已有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)以及學(xué)生的`學(xué)習(xí)方式等。

        三教學(xué)資源準(zhǔn)備

        1、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室;

        2、小學(xué)二年級(jí)蘇教版上冊(cè)語(yǔ)文教材;

        3、從平臺(tái)拷下的本課專門(mén)課件;

        四教學(xué)思路介紹

        本課時(shí)以生字的識(shí)、記、用為教學(xué)重點(diǎn)和思路,先從課文中將生字提取出來(lái)進(jìn)行初步感知,集中糾正字音,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)、識(shí)記,然后再回歸到課文中認(rèn)識(shí)理解,最后在打?qū)懼羞\(yùn)用進(jìn)去。

        五教學(xué)過(guò)程:

       。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課,整體感知

        1.1.齊讀練習(xí)1中的小詩(shī)《秋天到》,并說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)歌里主要講的是什么?

        2.過(guò)渡:秋天這么好,你們都想出去玩玩嗎?今天老師就帶大家去“秋游”(板書(shū))

        二.板書(shū)課題,解題

        “秋游“是什么意思?

        秋天到哪兒去游玩?看些什么,玩些什么?我們一起看看看課文,拿出筆,標(biāo)出自然段,看完后回答老師的問(wèn)題。(播放課件)

        三.初讀指導(dǎo)

        1.學(xué)生字詞。

        (1).自由讀課文,畫(huà)出不認(rèn)識(shí),不理解的詞。

        (2).識(shí)記生字。如何識(shí)記?請(qǐng)將這部分寫(xiě)得更詳細(xì)一些!總課題組強(qiáng)調(diào)要求先利用課件自主學(xué)習(xí),然后是小組合作學(xué)習(xí),不過(guò)教師要給出明確的任務(wù)和步驟,保證合作的有效性,然后再有重點(diǎn)的進(jìn)行檢測(cè)。

        需要老師補(bǔ)充一部分融有生字的兒歌、字謎及小短文4篇左右,供學(xué)生拓展閱讀。

        2.分小組讀課文。

        3.理清脈絡(luò),4個(gè)自然段各寫(xiě)了什么?(提示)

       。1)同學(xué)們跟老師到郊外游玩。

       。2)天空美。

       。3)農(nóng)田美。

       。4)同學(xué)們玩得很高興。

        4.齊讀課文

        四.讀抄詞語(yǔ)(課后第三題)

      《秋游》教學(xué)設(shè)計(jì)4

        一. 確定主題:

        風(fēng)清云淡,秋高氣爽。讓我們?cè)诮鹕募竟?jié)里盡情地享受大自然的美景,探索大自然的奧秘。

        請(qǐng)用你的眼睛,用你的心,用你的筆,記錄下秋游的見(jiàn)聞和感受吧!

        10月20日,同學(xué)們?nèi)チ四咎m草原秋游,大家覺(jué)得玩得怎樣?接下來(lái)我給大家介紹一下木蘭草原的由來(lái)。大家知道黃陂是花木蘭的故鄉(xiāng),那么木蘭草原與木蘭將軍當(dāng)然也有一段淵源。相傳,木蘭小時(shí)侯經(jīng)常騎上她那匹心愛(ài)的白馬飛奔來(lái)到草原練兵習(xí)武,人們常常看到木蘭馳騁草原的英武雄姿。后來(lái),木蘭替父從軍,在邊關(guān)征戰(zhàn)十二年。凱旋歸來(lái)時(shí),一群景仰木蘭將軍的將士,追隨她一同來(lái)到木蘭將軍的故鄉(xiāng)——黃陂。這群將士中有很大一部分是來(lái)自草原的少數(shù)民族,為了讓他們既能安居樂(lè)業(yè),又能長(zhǎng)期與自己朝夕相伴,木蘭將軍決定給他們找一處理想的居所。經(jīng)過(guò)反復(fù)斟酌,木蘭將軍決定把少年時(shí)騎馬練箭的草原之地劃拔給這些將士。當(dāng)將士們看到這片水豐草美的草原時(shí),就深深愛(ài)上了這里。從此,他們就在這里建立起自己新的家園。再后來(lái),朝庭一位欽差大臣來(lái)黃陂拜訪木蘭故居,當(dāng)他看到這片美麗的草原,再聯(lián)想到木蘭將軍動(dòng)人的故事,于是將這里命名為“木蘭草原”。

        現(xiàn)在大家遠(yuǎn)離了城區(qū),遠(yuǎn)離了鬧市,親臨這片綠色的凈土,是不是也像當(dāng)年那些將士們一樣深深愛(ài)上了這里,流連忘返了呢?

        這樣這次作文我們就寫(xiě)游木蘭草原。

        二.指導(dǎo)寫(xiě)作:

        想一想

        一、寫(xiě)景要有選擇。

        1.這一次秋游給你留下了哪些美好的印象?最難忘的“鏡頭”是什么?

        浮雕門(mén)樓,游樂(lè)場(chǎng),蒙古包表演廳,清澈的白鷺湖,碧綠的王子草場(chǎng),300米的滑草,敖包相會(huì)。。。。。。

        最難忘的“鏡頭”是什么?就是要求我們寫(xiě)景要有選擇。 游覽一個(gè)地方,必然會(huì)觀察到許多值得寫(xiě)的東西,如果此時(shí)不加選擇,將觀察所得平鋪直敘出來(lái),那么寫(xiě)出來(lái)的只能是一本“流水賬”。盡管每一種景物都能給我們留下深刻的印象,但是我們不能那樣做。道理有兩條:一是一篇游記篇幅有限,容不下那么多內(nèi)容;二是樣樣都寫(xiě),難免寫(xiě)得平淡無(wú)奇,使文章失去了吸引人的力量。哪些內(nèi)容是該寫(xiě)的重點(diǎn)呢?這就要看游覽的對(duì)象來(lái)定了。如果游覽的是名山大川、園林花圃,那么描寫(xiě)的重點(diǎn)是其形、其色、其態(tài)等方面的特點(diǎn);如果游覽的是古跡名勝、亭臺(tái)樓閣,那么描寫(xiě)的重點(diǎn)是其歷史沿革、社會(huì)價(jià)值等方面的特點(diǎn)。

        我們游覽的是木蘭草原,描寫(xiě)的重點(diǎn)是什么呢?你準(zhǔn)備選寫(xiě)哪幾處呢?

        三、注意描寫(xiě)的順序。

        3.準(zhǔn)備按照怎樣的順序記敘秋游的過(guò)程?首先要了解寫(xiě)游記一般有哪幾種順序呢?

       。ㄒ唬┯斡洺R(jiàn)的順序:

        <1>以游蹤為序。游覽的順序就是文章的順序。

        <2>以方位變化為序。站在一個(gè)固定的`位置上,由近及遠(yuǎn),由遠(yuǎn)及近;由左到右,由右到左;由上到下,由下到上;由里到外,由外到里;先中間后四周,先四周后中間地觀察,按照觀察的順序布局全篇文章。

        <3>以景物的類別為序。我們參觀游覽一個(gè)地方,在大范圍內(nèi)又有各種不同類別的景物。例如:到了郊外,可以先看田野,再看山巒,最后看河流;到了荒原,可以先看天空,再看原野,最后看牛羊??

        今天作文按什么順序,試一試中明確了要求:按照游覽的順序記敘秋游的過(guò)程。

       。ǘ、抓住景物的特點(diǎn)描寫(xiě)

        2.可以從哪些角度來(lái)描寫(xiě)秋游的見(jiàn)聞?2.選好觀察點(diǎn),從不同角度描寫(xiě)秋游的所見(jiàn)、所聞、所感。看圖滑草圖。

        草原是廣闊美麗的。藍(lán)天底下,滿眼綠色,一直鋪向遠(yuǎn)方。山嶺上、深谷里、平原上,覆滿了青青的野草。高低不平的草灘上,嵌著一洼洼清亮的湖水,水面映出太陽(yáng)的七彩光芒,就像神話故事里的寶鏡一樣。草叢中開(kāi)滿了各種各樣的野花,鮮紅的山丹丹花、粉紅色的牽;、寶藍(lán)色的鈴鐺花,散發(fā)著陣陣清香。

        草原不僅美麗,而且是個(gè)歡騰的世界。

        矯健的雄鷹自由地飛翔,百靈鳥(niǎo)在歡快的歌唱。成群的牛羊安閑地嚼著青草。小馬駒蹦蹦跳跳地撒歡,跟著馬群從這邊跑到那邊,偶爾還會(huì)看到成群黃羊,它們跑起來(lái)快極了,像一陣風(fēng)。一碧千里的草

        原上還散落著一個(gè)個(gè)圓頂?shù)拿晒虐。小牧民騎在高高的馬背上,神氣地?fù)]舞著鞭子,放聲歌唱:“藍(lán)藍(lán)的天上白云飄,白云下面馬兒跑??”

        作者描寫(xiě)草原是從上到下,從遠(yuǎn)到近。從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)。當(dāng)然,構(gòu)段方式這里還有中心句,過(guò)渡段,比喻,擬人的修辭手法。

        第四步:(文為心聲)風(fēng)清云淡,秋高氣爽。讓我們?cè)诮鹕募竟?jié)里盡情地享受大自然的美景,探索大自然的奧秘。寫(xiě)走,秋游去,是為了表達(dá)我們對(duì)秋天的熱愛(ài),對(duì)大自然地喜愛(ài),表達(dá)我們對(duì)生活的熱愛(ài)。

       。ㄎ臑樾穆暎⿲(xiě)景文章的特點(diǎn)就是要情景交融, 既要寫(xiě)景,也要抒情,要使筆下景與作者的胸中情統(tǒng)一起來(lái)。人們常說(shuō)“觸景生情”,我們游覽一個(gè)地方總不可能無(wú)動(dòng)于衷吧?所以,作為游記,應(yīng)該追求情景交融的最佳效果。要使游記中的景與情統(tǒng)一起來(lái),可以是寫(xiě)景之后直接抒情,也可以是把情融進(jìn)寫(xiě)景的字里行間。直接抒情也好,間接抒情也罷,情必須是依景而生,必須是發(fā)自內(nèi)心的真情。在試一試中明確要求:3將描寫(xiě)景物與抒發(fā)感情結(jié)合起來(lái)。

        我們剛學(xué)了13課,游三峽,作者是怎樣抒發(fā)情感的呢?想著就要看到日思夜想的三峽了,我是多么興奮哪! 想著就要看到日思夜想的( )了,我是多么( )哪! 這是一幅多美的山水畫(huà)呀! 這是一幅多美的( )呀!這里不僅有自然美,更有人間創(chuàng)造的奇跡。游覽三峽真是一次美的享受呀! 這里不僅有自然美,更有( )。游覽( )真是一次美的享受呀!

        這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了寫(xiě)游記的方法: 一、寫(xiě)景要有選擇。 二、抓住景物的特點(diǎn)描寫(xiě)。三、注意描寫(xiě)的順序。 四、要情景交融。

      《秋游》教學(xué)設(shè)計(jì)5

        教學(xué)目標(biāo)

        1、通過(guò)社會(huì)調(diào)查。培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力。

        2、通過(guò)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和經(jīng)濟(jì)意識(shí),提高學(xué)生的組織能力和實(shí)踐能力。

        3、讓學(xué)生在活動(dòng)中感受到數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān),從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,逐步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

        重點(diǎn)難點(diǎn)

        1、通過(guò)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和經(jīng)濟(jì)意識(shí),提高學(xué)生的組織能力和實(shí)踐能力。

        2、讓學(xué)生在活動(dòng)中感受到數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān),從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,逐步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

        教學(xué)準(zhǔn)備課件、設(shè)計(jì)方案卡

        教學(xué)過(guò)程

        一、導(dǎo)入新課

        1、課前播放歌曲《郊游》,會(huì)唱的同學(xué)一起唱。

        2、同學(xué)們,現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了,在這么好的天氣里,你最想干些什么呢?(學(xué)生回答)

        3、那我們一起去秋游好嗎?

        二、新授

        1、在秋游前我們都要了解哪些相關(guān)的信息呢?學(xué)生自由談?wù)劇#ò鍟?shū):人數(shù)、包車、門(mén)票、游玩項(xiàng)目及價(jià)格)

        2、新橋幼兒園幼兒馬上要去秋游了,在秋游前收集了一些相關(guān)的信息,讓我們來(lái)看看都有哪些信息。(電腦出示,打字聲引入,加深學(xué)生頭腦中的`信息)

        3、我們看到了這些信息,從剛才我們討論出的四個(gè)方面來(lái)分析。

        4、首先我們來(lái)看人數(shù),哪句話告訴了我們有關(guān)人數(shù)的信息。多少人?(板書(shū):150人)

        5、接下來(lái)看包車,哪句話有關(guān)包車信息?一共要包幾輛車呢?(3輛)你怎么看出的?(150÷52大約3輛)一共需要多少錢(qián)?哪句話告訴我們的?你怎么算出來(lái)的呢?(3×300=900(元))每人要花費(fèi)多少錢(qián)呢?(900÷150=6(元))900是什么?(共花費(fèi)多少錢(qián)?)150是什么呢?(實(shí)際去的人數(shù))用共花費(fèi)的錢(qián)去除以實(shí)際去的人數(shù)得出每人需要花費(fèi)多少錢(qián)。

        6、門(mén)票呢?哪幾句相關(guān)信息?你們選哪種?(團(tuán)體)為什么?(學(xué)生自由發(fā)言:滿足30人以上,便宜等)每人多少錢(qián)?(2元)

        7、最后是游玩項(xiàng)目及定價(jià),我們來(lái)看一看。劃船,每小時(shí)8元,4人一船。每人要多少錢(qián)?(2元)那如果你一個(gè)人去呢?一個(gè)人去乘一船,多少錢(qián)?(8元)你覺(jué)得怎樣乘坐比較合算?乘快艇呢?你們?cè)趺蠢斫獾模?/p>

        8、看完這些相關(guān)的信息,我們來(lái)替新橋幼兒園幼兒來(lái)算一算。每人乘車和買門(mén)票一共要交多少元錢(qián)?(2+6=8(元))

        9、用20元最多可以玩幾個(gè)項(xiàng)目,是哪幾個(gè)?同桌討論,回答問(wèn)題。最多可以玩6個(gè)項(xiàng)目,正好20元。最少可以玩幾個(gè)項(xiàng)目,是哪幾個(gè)?同桌討論,自由討論。

        10、如果你是新橋幼兒園幼兒,你準(zhǔn)備向家長(zhǎng)要多少錢(qián)?這些錢(qián)可以怎樣安排?(小組討論,學(xué)生自由發(fā)言)

        11、剛才我們替新橋幼兒園幼兒做了秋游前的計(jì)劃,現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看他們都是從哪幾個(gè)方面來(lái)了解相關(guān)的信息的?(電腦閃爍:人數(shù)、包車、門(mén)票、游玩項(xiàng)目及價(jià)格)

        三、活動(dòng)設(shè)計(jì)

        1、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),我們知道出去秋游要做一系列的準(zhǔn)備工作。我們學(xué)校四年級(jí)的同學(xué)馬上也要去櫻桃溝去秋游了。我們也要在秋游前了解相關(guān)的信息。

        2、我們?cè)谡n前分小組了解了些信息,現(xiàn)在我們來(lái)匯總一下。

        3、首先人數(shù),多少人?(學(xué)生匯報(bào),學(xué)生邊說(shuō),邊輸入到電腦中,約350人)四年級(jí)師生共350人。

        4、包車呢?學(xué)生了解,有大客車和中巴車兩種。大客車最多可乘坐52人,每輛每天500元左右;中巴車最多可乘坐25人,每輛每天300元左右。你們選哪種?為什么?(學(xué)生自由發(fā)言)那么我們選擇大客車。一共要包幾輛車呢?(7輛)你怎么看出的?(350÷52大約7輛)一共需要多少錢(qián)?你怎么算出來(lái)的呢?(7×500=3500(元))每人要花費(fèi)多少錢(qián)呢?(3500÷350=10(元))

        5、門(mén)票呢?(兒童(1.2米以上):30元成人:60元團(tuán)體(20人以上):35元)哪組去了解的?有三種,你們選哪一種?為什么?(學(xué)生自由發(fā)言)

        6、游玩項(xiàng)目呢?學(xué)生說(shuō)一說(shuō)都去了解了哪些游玩項(xiàng)目及價(jià)格。選擇一些同學(xué)們喜歡玩的并適合同學(xué)們玩的,打在電腦上。

        7、同學(xué)們真有辦法,收集了這么多的資料,一切準(zhǔn)備就緒了,下面就是你們制作設(shè)計(jì)方案表的時(shí)候了,這要小組合作完成,看看哪一組的設(shè)計(jì)方案最好。好,小組合作開(kāi)始。

        8、下面就該是欣賞你們精彩方案的時(shí)候了,哪一組想先上來(lái)。請(qǐng)2到3組上來(lái)自己分析小組制作的方案表。有值得表?yè)P(yáng)的就發(fā)蘇州樂(lè)園的免費(fèi)游玩項(xiàng)目的門(mén)票。

        9、還有哪一組想上來(lái)的,我們下課之后再來(lái)研討。

        四、全課小結(jié):通過(guò)今天的活動(dòng),你有什么感受和體會(huì)呢?

        開(kāi)展秋游活動(dòng)必須定好地點(diǎn)、人數(shù)、核算好費(fèi)用,在這次秋游之前制定的計(jì)劃,我們可以看到在生活中存在著許許多多的數(shù)學(xué)問(wèn)題,只要你認(rèn)真仔細(xì)觀察,你就能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在我們身邊。

        教學(xué)反思:

        本課教學(xué)中,安排了情境導(dǎo)入,揭示課題;想一想,做好準(zhǔn)備工作;議一議,進(jìn)行合理分工。然后小組交流,全班展示。這樣,給學(xué)生提供了一個(gè)廣闊的探索空間,使他們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧妙,同時(shí)體驗(yàn)到成功的快樂(lè)!

        通過(guò)活動(dòng),學(xué)生的自學(xué)能力得到提高,課堂自然生成,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,在以后的學(xué)習(xí)中能自主的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)方法自然掌握。

      《秋游》教學(xué)設(shè)計(jì)6

        教學(xué)目標(biāo):

        1、通過(guò)“設(shè)計(jì)秋游方案”的活動(dòng),積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。

        2、經(jīng)歷設(shè)計(jì)活動(dòng)方案的過(guò)程,提高收集數(shù)據(jù)與處理數(shù)據(jù)的能力。

        3、在收集數(shù)據(jù)、設(shè)計(jì)方案、交流等活動(dòng)中,學(xué)會(huì)合理地評(píng)價(jià)活動(dòng)過(guò)程和設(shè)計(jì)方案等,發(fā)展自我反思能力。

        教學(xué)重點(diǎn):能正確計(jì)算并能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題

        教學(xué)難點(diǎn):能正確計(jì)算并能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題

        教學(xué)過(guò)程:

        一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

        導(dǎo)入:同學(xué)們喜歡旅游嗎?你們都去過(guò)哪些地方?我們?cè)诔鲩T(mén)前通常會(huì)有哪些準(zhǔn)備?北京的小朋友他們準(zhǔn)備去故宮和北海公園參觀,他們不知道該如何去,做什么準(zhǔn)備,想請(qǐng)同學(xué)們幫忙設(shè)計(jì)一套秋游方案。

        板書(shū)課題:設(shè)計(jì)秋游方案

        二、自主探究,解決問(wèn)題

        1、出示課本第94頁(yè)情境圖

        想一想,設(shè)計(jì)方案前,要做哪些準(zhǔn)備工作?

        2、采取小組合作的方式來(lái)完成設(shè)計(jì)方案,5人一組。說(shuō)一說(shuō),你們是怎樣設(shè)計(jì)分工?(學(xué)生根據(jù)問(wèn)題,小組合作交流,想策略)。各小組將要做的準(zhǔn)備工作、分工與要求記錄下來(lái)。

        3、分小組收集相關(guān)材料和數(shù)據(jù),并與同伴進(jìn)行交流。引導(dǎo)學(xué)生收集數(shù)據(jù):景點(diǎn)的信息:門(mén)票(成人和兒童的'單價(jià))、各種旅游車的信息。

        4、各小組將數(shù)據(jù)收集整理,并設(shè)計(jì)出合理的秋游方案。全班交流設(shè)計(jì)的秋游方案,選出最合理的方案。

        三、應(yīng)用知識(shí),拓展創(chuàng)新

        1、全班交流設(shè)計(jì)方案,什么樣的方案最合理?花費(fèi)少,時(shí)間安排合理等。

        2、討論:在設(shè)計(jì)方案的過(guò)程中,都用到了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)和方法?

        3、選擇其中一個(gè)小組的設(shè)計(jì)方案,組織全班一起討論方案的可行性,并對(duì)方案進(jìn)行補(bǔ)充和修改。

        4、完成教材第96頁(yè)的“自我評(píng)價(jià)表”

        四、總結(jié)新知,提煉升華。

      《秋游》教學(xué)設(shè)計(jì)7

        教學(xué)要求:

        1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ),會(huì)用“有的……有的……有的……”說(shuō)一句話。

        3.通過(guò)對(duì)課文的朗讀、感悟,感受秋天的美好景象,激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。教材簡(jiǎn)析:

        這是一篇情景交融的散文。全文生動(dòng)地描繪了同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下去郊游的情景,表達(dá)了孩子們沉浸在秋天大自然中的歡快心情。

        全文共有4個(gè)自然段。第一自然段簡(jiǎn)要敘述了同學(xué)們?cè)诶蠋煄ьI(lǐng)下去郊外秋游。第二、三自然段分別描寫(xiě)了秋天里天空、白云、稻子、高粱、棉花等形態(tài)和色彩上的特點(diǎn),描繪了一幅充滿生氣的秋景圖。第四自然段敘述了同學(xué)們秋游時(shí)在草地上盡情玩耍的情景,充分展現(xiàn)了同學(xué)們?cè)诖笞匀坏膽驯е斜M情享受的愉快心情。

        教學(xué)準(zhǔn)備:圖、生字卡片、配樂(lè)磁帶;帶領(lǐng)學(xué)生到郊外去游玩。

        教學(xué)重點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文,感受秋天的美好;識(shí)字寫(xiě)字。教學(xué)時(shí)間:

        兩課時(shí)教學(xué)流程:

        一、創(chuàng)設(shè)情境。激發(fā)情感

        1.板書(shū):秋

        說(shuō)起“秋”,小朋友眼前會(huì)出現(xiàn)什么?

        [關(guān)注學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn),學(xué)生有生活的經(jīng)驗(yàn),而且識(shí)字和練習(xí)中學(xué)過(guò)關(guān)于秋的內(nèi)容。調(diào)動(dòng)學(xué)生大腦里相關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)備,能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。]

        2.是的,秋天是個(gè)美麗的季節(jié),天朗氣清。在這個(gè)宜人的季節(jié)里,讓我們手拉手一起去郊外游玩好嗎?(板書(shū):游)齊讀課題。

        【當(dāng)學(xué)生的熱情被激發(fā),他們會(huì)迫不及待、躍躍欲試地進(jìn)入閱讀!

        二、進(jìn)入情境。初步感知

        你都看到什么了?趕快讀讀課文。

        1.自讀。(師巡視)

        2.讀給同桌聽(tīng)聽(tīng),請(qǐng)他幫幫忙,聽(tīng)聽(tīng)有沒(méi)有問(wèn)題。(師巡視指導(dǎo)互糾)

        3.自由分段朗讀課文,及時(shí)評(píng)價(jià),相機(jī)糾正“打滾兒”、“逮螞蚱”等詞。

        【關(guān)注學(xué)生的差異,給孩子充分的閱讀時(shí)間,扎實(shí)展開(kāi)朗讀的過(guò)程,通過(guò)同桌幫助、難詞指導(dǎo),切實(shí)過(guò)好認(rèn)讀關(guān)。]

        三、對(duì)話交流。體悟課文

        1.引讀第一自然段。

        2.讓我們躺在松軟的草地上,仰起頭看看天空。你看到了什么?你想說(shuō)什么?亮開(kāi)嗓子喊一喊!(指導(dǎo)朗讀第二段)

        [關(guān)注學(xué)生的.情感,創(chuàng)設(shè)寬松的情境,讓學(xué)生在喊一喊中說(shuō)出對(duì)課文的理解,并自然地注入自己的情感,聲情并茂。而且學(xué)生在這種氛圍中往往會(huì)自然調(diào)動(dòng)

        生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)課文加以拓展,豐富語(yǔ)言。]

        3.讓我們站起來(lái),走近農(nóng)田看一看。(出示大幅可愛(ài)的稻子、高粱、棉花的農(nóng)田圖,遠(yuǎn)處可模糊些)你看到了什么?跟它們說(shuō)說(shuō)悄悄話好嗎?(指導(dǎo)朗讀第三段)

        [借助圖畫(huà),讓學(xué)生和莊稼親切對(duì)話,其實(shí)就是在與課文對(duì)話、交流,在此基礎(chǔ)上讀好課文就水到渠成。而且很好地培養(yǎng)了孩子與自然的交流,與生態(tài)環(huán)境的友好相處!

        說(shuō)說(shuō)你還看到了什么?背誦兒歌《秋天到》

        4.下面我們自由活動(dòng),同學(xué)們可以四處走走看看,好嗎?(師詢問(wèn)孩子干了些什么?感覺(jué)怎樣?)(指導(dǎo)朗讀第四段)

        【讓學(xué)生動(dòng)一動(dòng),把激趣放到重要位置,注重情感的投入,使學(xué)生愛(ài)讀。]

        5.引讀全文。(配樂(lè))

        四、學(xué)習(xí)生字

        放手讓學(xué)生自己分析字形,了解漢字的形體美,自能進(jìn)行識(shí)字。

        【學(xué)生在課堂里,不僅需要知識(shí),而且需要情感。他們需要與教材進(jìn)行對(duì)話,需要與老師進(jìn)行交流。只有關(guān)注激發(fā)學(xué)生的情感,才能讓教材活起來(lái),才能做到“我心入書(shū),書(shū)入我心”。只有知識(shí)與情感共生的課堂,才是有生命力的課堂!】

      《秋游》教學(xué)設(shè)計(jì)8

        教學(xué)目標(biāo)

        1、能正確、流利地朗讀課文。

        2、學(xué)會(huì)本課的生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

        3、初步了解課文的內(nèi)容,初步感受秋天美好的景象。

        教學(xué)重點(diǎn):

        1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2、能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。

        教學(xué)難點(diǎn):

        初步了解課文的內(nèi)容,初步感受秋天美好的景象。

        教學(xué)資源

        教學(xué)掛圖、小黑板

        自學(xué)生字詞:

        (1)給每個(gè)自然段寫(xiě)上小節(jié)號(hào)。

        (2)借助拼音輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

        (3)畫(huà)出課文中帶有田字格中生字的詞。

        調(diào)整與反思

        一. 導(dǎo)入新課(3分)

        1、齊背練習(xí)1中的小詩(shī)《秋天到》。

        2、知道講的是秋天莊稼和果子長(zhǎng)得好,秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。

        二、板書(shū)課題,解題(4分)

        1、教師板書(shū)課題,學(xué)生跟著書(shū)空課題。

        2、齊讀課題

        3、知道“秋游”的含義:

        秋游就是秋天出去游玩的意思

        4、看過(guò)課題,自由發(fā)問(wèn)。

        三、指導(dǎo)看圖(6分)

        出示學(xué)習(xí)單:

        1、按從上到下的順序觀察圖畫(huà),說(shuō)說(shuō)你所觀察到的秋天的天空、白云是什么樣的?

        2、思考:小朋友有的( ),有的( ),有的( )。

        3、自己用“有的……有的……有的”說(shuō)話。

        四、初讀指導(dǎo)(17分)

        1、檢查預(yù)習(xí)

        (1)出示詞語(yǔ),指名讀。重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)“郊外、追逐、打滾兒“的意思。

        (2)齊讀田字格里的生字。

        (3)分自然段指名讀課文。

        2、解決提出的'問(wèn)題

        3、出示學(xué)習(xí)單

        思考:課文四個(gè)自然段的意思分別寫(xiě)在了下面,對(duì)照課文想一想,在前面的括號(hào)里填上序號(hào)。

        ( )同學(xué)們玩得很高興。

        ( )同學(xué)們跟老師到郊外游玩。

        ( )天空美。

        ( )農(nóng)田美。

        4、齊讀課文

        五、教學(xué)生字(10分)

        1、自學(xué)生字表。按筆順描紅

        2、提出注意點(diǎn)

        兔:最后一筆是小兔的尾巴,不能丟。

        涼:“兩點(diǎn)水旁”,與“冷”有關(guān),不能寫(xiě)成“三點(diǎn)水旁”。

        逐:第七筆是“點(diǎn)”,不能寫(xiě)成“捺”。

        3、看老師范寫(xiě)

        4、描紅臨帖

        板塊一

        1、小朋友們,前面《練習(xí)1》中剛學(xué)的《秋天到》,你們還會(huì)背嗎?嗯,一起試試看吧。

        2、小朋友回憶一下,這首詩(shī)歌里主要講的是什么呀?

        3、過(guò)渡:秋天這么美,這么好,你們喜歡嗎?你們想出去玩玩嗎?今天,老師就帶大家和課文中的小朋友一起到郊外去“秋游”。

        板塊二

        1、跟著老師一起寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)課題吧。

        2、一起讀。讀的高興點(diǎn)哦。

        3、“秋游“是什么意思呢?

        4、看了這個(gè)課題,你有什么想問(wèn)的嗎?

        5、過(guò)渡:是呀,秋天到哪兒去游玩呢?看些什么,玩些什么呢,我們一起來(lái)看看圖吧。(出示掛圖)

        板塊三

        1、我們按從上到下的順序觀察一下,看看,秋天的天空、田野是什么樣的?

        2、秋天的天空怎么樣?你們看白云像什么?

        秋天農(nóng)田里哪些莊稼成熟了?你是怎么看出來(lái)的?

        3、草地上的小朋友又在干什么呢?他們是怎么玩的?

        板塊四

        1、昨晚老師已經(jīng)布置大家預(yù)習(xí)了課文。老師要來(lái)檢查羅。準(zhǔn)備好了嗎?

        2、檢查自學(xué)情況。

        3、回憶一下,看到課題的時(shí)候,我們剛才提出了什么問(wèn)題?現(xiàn)在你們能回答了嗎?

        4、老師給這篇課文作了個(gè)概括。認(rèn)真地

        想一想,給每個(gè)自然段選擇正確的意思。如果想不出,可以再讀讀課文。

        5、看來(lái)小朋友們已經(jīng)把課文初步讀懂了,讓我們一起讀讀課文。

        板塊五

        1、最后我們來(lái)學(xué)習(xí)幾個(gè)生字,請(qǐng)小朋友們看一下課后的生字筆順表,把生字的筆順描一遍。

        2、你在生字的字形上有什么地方要提醒大家的?

        3、剛才在描紅中,你們覺(jué)得哪些字比較難寫(xiě)呢?誰(shuí)來(lái)幫幫這些同學(xué)呢?在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上,教師總結(jié),并范寫(xiě)。

        4、學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫(huà)在田字格中的位置,指名說(shuō)說(shuō)。

        5、學(xué)生描紅,教師巡視。

        作業(yè)設(shè)計(jì)

        ★完成《習(xí)字冊(cè)》上的生字。

        ★★完成《補(bǔ)充》、《一課一練》一

        ★★★積累描寫(xiě)秋天景色的詞語(yǔ)。

      《秋游》教學(xué)設(shè)計(jì)9

        秋游

        教學(xué)內(nèi)容:小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)4—5頁(yè)

        教學(xué)目標(biāo):

        1、探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)連減的計(jì)算方法。

        2、發(fā)展初步的估算意識(shí)和能力。

        教 學(xué)重 難 點(diǎn) :使學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)連減的計(jì)算方法。

        教 學(xué)準(zhǔn) 備:情境圖

        教 學(xué) 過(guò) 程

        一、情境引入。

        1、出示掛圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面,說(shuō)圖意。

        2、結(jié)合這幅圖你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?先獨(dú)立思考這個(gè)問(wèn)題,然后在小組內(nèi)互相交流一下各自的想法。

        二、探討計(jì)算方法。

        1.全班匯報(bào)提出的問(wèn)題。

       。1)兩隊(duì)都上了船后,船上還有多少個(gè)空座位?

       。2)乘車返回學(xué)校,還有多少人沒(méi)上車?

        2、獨(dú)立探究與小組合作相結(jié)合。

        剛才同學(xué)們提出了兩個(gè)問(wèn)題,我們先來(lái)看第一個(gè)問(wèn)題:兩隊(duì)都上了船后,船上還有多少個(gè)空座位?

        請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算,然后在小組內(nèi)交流一下你是怎樣算的?

        3、全班交流算法。

        (1)90-45-25=20(人)

       。2)兩只船共能坐下的人數(shù)。 不能上船的人數(shù)。

        45+25=70(人) 90-70=20(人)

        重點(diǎn)指導(dǎo)第一種算法的豎式,問(wèn):每一步都求的是什么?個(gè)位不夠減怎么辦?

        4、解決第二個(gè)問(wèn)題。

        乘車返回學(xué)校,還有多少人沒(méi)上車?

        請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)解答的'理由。

        5、算一算。

        89―36―27=100―54―38=

        先獨(dú)立完成,再全班交流計(jì)算方法。

        三、鞏固練習(xí)。

        1、填空。

        8 55 67 16 4 ― 2 5― 1 7― 3 4― 1 2( )( ) ( )( )

        2、計(jì)算。

        77―33―2596―39―45 100―91―8

        四、總結(jié):通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲? 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) : 秋游

       。1)90-45-25=20(人)

       。2)兩只船共能坐下的人數(shù); 空著的座位數(shù)數(shù)。 45+25=70(人) 90-70=20(人) 教學(xué)反思:

      《秋游》教學(xué)設(shè)計(jì)10

        教學(xué)目標(biāo):

        知識(shí)與技能:會(huì)筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)(調(diào)商)、商一位數(shù)的除法。

        過(guò)程與方法:通過(guò)學(xué)生自主探索、小組交流筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)調(diào)商的方法。

        情感態(tài)度與價(jià)值觀:積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),在試商、調(diào)商的過(guò)程中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)性和樂(lè)趣。

        教學(xué)重、難點(diǎn):掌握“改商”的方法。

        教學(xué)準(zhǔn)備:秋游風(fēng)景圖。

        教學(xué)方法:情境教學(xué)法。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、創(chuàng)設(shè)情景:

        同學(xué)們你們喜歡去郊游嗎?告訴老師你們到哪里秋游.老師前幾天也和同學(xué)們到郊游,并且拍了一些照片回來(lái),大家想欣賞嗎?(出示風(fēng)景幻燈片)這地方美嗎?老師把這些圖片都洗出來(lái)了想要嗎?比一比哪一組表現(xiàn)最好,就獎(jiǎng)勵(lì)給哪一組.大家加油哦!

       。ㄔO(shè)計(jì)意圖:我從學(xué)生生活實(shí)際入手,活躍課堂氣氛,拉近師生之間的距離,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)為后面的鞏固練習(xí)打下伏筆.)

        二、建立模型。

        1、你們想去嗎?公交車站有兩種車可供大家住租用大客車限乘客46人,小客車限乘客34人.(出示公交車幻燈片)

        2、實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級(jí)師生共272人,四年級(jí)師生共230人,五年級(jí)共有師生368人..(電腦出示書(shū)中的情境圖),學(xué)生根據(jù)情景圖,提出有關(guān)除法的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

        (1)說(shuō)一說(shuō)從圖上你得到了哪些數(shù)學(xué)信息。

        3 、同桌討論如何安排車輛.

        4、解決問(wèn)題

        (1):三年級(jí)師生共272人都坐小客車,需要租幾輛?

        ①引導(dǎo)學(xué)生列出算式, 272÷34=

       、谧寣W(xué)生猜得數(shù),

       、塾懻撊绾喂烙(jì)試商。

       、軐W(xué)生試著獨(dú)立計(jì)算,(一名學(xué)生板演)

       、菀龑(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題:除數(shù)與商的積大了,說(shuō)明什么?該怎么辦? 以小組合作的方式進(jìn)行探究。

       、奕嘟涣鳎业浇鉀Q問(wèn)題的關(guān)鍵。明確把除數(shù)“34”看作“30”來(lái)試商,初商“9”大了,改商“8”的原因。

        (2):四年級(jí)師生共230人都坐大客車,需要租幾輛?

       、僖龑(dǎo)學(xué)生列出算式230÷46=

       、谧寣W(xué)生猜得數(shù),

        ③討論如何試商。

        ④學(xué)生試著獨(dú)立計(jì)算,(一名學(xué)生板演)

       、菀龑(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題:余數(shù)等于除數(shù),說(shuō)明什么?該怎么辦? 以小組合作的方式進(jìn)行探究。

       、奕嘟涣鳎业浇鉀Q問(wèn)題的關(guān)鍵。明確把除數(shù)“46”看作“50”來(lái)試商,初商“4”小了,改商“5”的原因。

       。ㄔO(shè)計(jì)意圖:從情景圖入手,讓學(xué)生猜數(shù),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。問(wèn)題由學(xué)生提,方法讓學(xué)生找,還學(xué)生學(xué)習(xí)主人的地位.)

        5、啟發(fā)學(xué)生想一想,我們用了哪些方法試商?你發(fā)現(xiàn)了什么?。

        (學(xué)生自由發(fā)言,或者小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。什么時(shí)候商會(huì)?)

        (1)、由學(xué)生發(fā)現(xiàn)提出并解答:積大了說(shuō)明什么?為什么會(huì)大呢?

        學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)怎樣確定商?

        (2)、繼續(xù)完成學(xué)生自己提出的問(wèn)題,在解題的過(guò)程中由學(xué)生發(fā)現(xiàn)提出并解答:余數(shù)大余或等于除數(shù)說(shuō)明什么?為什么會(huì)小呢?

        (3)、小結(jié), 師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:我們?cè)谠嚿痰倪^(guò)程中遇到商大了就調(diào)小,商小了就調(diào)大,這就叫做“調(diào)商”(板書(shū)“調(diào)商”)也是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。四舍法,商偏大,要改小;五入法,商偏小,須調(diào)大.翻倍法,積要接近被除數(shù).

        (設(shè)計(jì)意圖:規(guī)律由學(xué)生總結(jié),體現(xiàn)以學(xué)生為主體的原則.)

        三、知識(shí)應(yīng)用及拓展。

        1、完成“試一試”

        第1題:計(jì)算下列各題.先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)商的大小情況。什么情況下商可能小了?什么情況下商可能大了?然后再計(jì)算:361÷54 342÷43 272÷26 448÷89

        第2題:(機(jī)動(dòng))認(rèn)真觀察,小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),解決五年級(jí)師生如果都坐大客車,需要幾輛車?

        2、完成“練一練”

        第1題:不用計(jì)算,在○里填入“>”、“<”或“=”.

        263÷27○10 602÷31○20 487÷18○30

        第2題(提高題):先估算,再計(jì)算.233÷34= 351÷58=

        840÷35= 630÷31=

        3、幫幫老師。(機(jī)動(dòng))(課后延申)

        老師帶來(lái)了128張精美的小圖片,

       。1)如果獎(jiǎng)勵(lì)給第一組16位同學(xué),平均每人能分得幾張?還剩幾張?

       。2)如果獎(jiǎng)勵(lì)給第二組15位同學(xué),平均每人能分得幾張?還剩幾張?

        (3)如果獎(jiǎng)勵(lì)給四(3)的61位同學(xué) 。平均每人能分得幾張?還剩幾張?

        (設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生感知到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,又服務(wù)于生活,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.)

        四、質(zhì)疑:對(duì)于本節(jié)課的知識(shí)你還有什么問(wèn)題嗎?

        五、課堂小結(jié):1今天你有什么收獲?

        六、布置作業(yè)

        秋游的設(shè)計(jì)意圖

        數(shù)學(xué)第七冊(cè)第五單元

        《三位數(shù)除以兩位數(shù)調(diào)商的過(guò)程》

        執(zhí)教 文昌小學(xué) 胡昭玉

        各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師好!我今天講的是數(shù)學(xué)第七冊(cè)第五單元《三位數(shù)除以兩位數(shù)調(diào)商的過(guò)程》,下面我簡(jiǎn)單說(shuō)一下我的設(shè)計(jì)意圖。

        一、數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,又服務(wù)于生活,情境的創(chuàng)設(shè)要注意結(jié)合學(xué)生實(shí)際,貼近學(xué)生生活,因此我將教材上的內(nèi)容通過(guò)生活中熟悉的事物,以情境的方式在課堂上展示給學(xué)生,以此拉近數(shù)學(xué)和生活的距離培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。

        我是這樣做的:我上課伊始,我從學(xué)生們喜歡的秋游入手因?yàn)榍镉我堰^(guò),所以我利用圖片把秋游轉(zhuǎn)到春游上引出今天要學(xué)的內(nèi)容,分配車輛,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。最后, 再一次利用前面的情景讓學(xué)生們幫忙計(jì)算獎(jiǎng)品即小圖片, 即鞏固了所學(xué)知識(shí)又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

        二、《新課標(biāo)》指出:“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上。教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘换サ倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”

        我在教學(xué)中:從情景入手,讓學(xué)生猜數(shù),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,再回到文本,讓學(xué)生在自主探索的、合作交互的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,交流討論,并能獨(dú)立獲取知識(shí),讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。我是這樣做的:我說(shuō):“同學(xué)們猜一下要幾輛車?”學(xué)生猜了很多數(shù)后,我又引到文本例題,以小組的形式讓學(xué)生自己選擇自己認(rèn)為合適的數(shù)進(jìn)行計(jì)算,并在組內(nèi)交流、討論試商的過(guò)程。盡量多的給學(xué)生自主的空間,讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)及已有知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題,從而讓學(xué)生在自主探索和合作交互的過(guò)程中真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

        三、創(chuàng)造性地使用教材。

        本課教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生經(jīng)歷自主探索筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)調(diào)商的'方法的過(guò)程,難點(diǎn)是理解商為什么會(huì)大了或小了。根據(jù)實(shí)驗(yàn)小學(xué)實(shí)際情況我把四年級(jí)183人調(diào)整為230人,五年級(jí)人數(shù)230人調(diào)整為183人,把題目中的學(xué)生改為師生我覺(jué)得這樣更符合生活實(shí)際.我在本課教學(xué)中提出了“體現(xiàn)交互思想,引導(dǎo)探索學(xué)習(xí),促進(jìn)主動(dòng)發(fā)展,創(chuàng)造使用教材”的教學(xué)改革思路,采用問(wèn)題解決式,自主式,探究式等學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí),并且構(gòu)建了交互學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)的縱向結(jié)構(gòu),即“情景創(chuàng)設(shè)--交流探索--互動(dòng)提高--嘗試運(yùn)用”的基本教學(xué)模式。

        執(zhí)教 文昌小學(xué) 胡昭玉

        下面我簡(jiǎn)單說(shuō)一下我的課后反思,我本著數(shù)學(xué)新課標(biāo)的設(shè)計(jì)理念設(shè)計(jì)本課,在全課中體現(xiàn):

        一、創(chuàng)設(shè)生活情境能使課堂教學(xué)更接近現(xiàn)實(shí)生活,激發(fā)學(xué)生探索規(guī)律的興趣。數(shù)學(xué)與人們的生活息息相關(guān)。我精心設(shè)計(jì)與實(shí)際生活相聯(lián)系的數(shù)學(xué)情境,把那些需要學(xué)生解決的矛盾問(wèn)題帶到一定的情境中去,以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。本課我以秋游圖片欣賞為引子引出情景圖,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息,解決問(wèn)題,激起孩子們的求知欲。

        二、學(xué)生在自主探索和合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能,讓學(xué)生成為真正的主人。

        在教學(xué)中,我以小組合作交流的方式來(lái)探索三位數(shù)除以兩位數(shù)調(diào)商的方法,使學(xué)生在不知不覺(jué)中已經(jīng)學(xué)會(huì)調(diào)商的過(guò)程,滿足了學(xué)生的求知欲,增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。

        三、創(chuàng)造性地使用教材。

        在新課標(biāo)提倡創(chuàng)造性地使用教材,所以我根據(jù)本課教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的突出,從而創(chuàng)造性地使用了教材,讓學(xué)生在掌握知識(shí)方面能夠抓住重點(diǎn),層次分明,不至于讓學(xué)生走入誤區(qū),從而浪費(fèi)學(xué)生更多地寶貴的精力。

        四、在練習(xí)的安排上也比較有層次,由淺入深,學(xué)習(xí)效果較好。

        不足之處有三點(diǎn):

        一、我在本節(jié)課也有點(diǎn)拘束,不能做到“收”“放”自由,對(duì)學(xué)生的思維“收”得太緊,也太快了,感覺(jué)好像是把知識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生的一樣,我應(yīng)該相信學(xué)生,應(yīng)該再“放”開(kāi)些。

        二、在交流算法過(guò)程中,雖然我抓住了“調(diào)商”這一教學(xué)重點(diǎn),但沒(méi)有讓學(xué)生能有足夠的時(shí)間充分的發(fā)言,也沒(méi)有達(dá)到強(qiáng)化、鞏固的效果,好像走了一個(gè)過(guò)場(chǎng),沒(méi)有深入。

        三、由于我上課比較緊張,學(xué)生的板書(shū)都寫(xiě)錯(cuò)了我都沒(méi)有看出來(lái),這是我這節(jié)課最大的失誤。

        以上是我這節(jié)課的課后反思。

      《秋游》教學(xué)設(shè)計(jì)11

        教學(xué)目標(biāo):

        1、讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中感受到數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān),逐步體驗(yàn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

        2、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和經(jīng)濟(jì)意識(shí),提高組織能力和實(shí)踐能力。

        活動(dòng)過(guò)程:

        活動(dòng)一、討論這次秋游應(yīng)該預(yù)收多少錢(qián)?

        出示《告家長(zhǎng)書(shū)》(電腦屏幕)。

        教師:今天大家為什么這樣興奮呢?學(xué)生發(fā)言后出示課題“我們?nèi)デ镉巍薄?/p>

        請(qǐng)一位同學(xué)讀《告家長(zhǎng)書(shū)》。

        教師提問(wèn):

        (1)讀完《告家長(zhǎng)書(shū)》,你對(duì)本次秋游活動(dòng)有了哪些了解?

       。2)你認(rèn)為《告家長(zhǎng)書(shū)》上還缺少了哪些內(nèi)容?

        學(xué)生發(fā)言。

        教師:你能認(rèn)為這次秋游活動(dòng)每人應(yīng)該預(yù)交多少錢(qián)呢?

        學(xué)生發(fā)言。(可能會(huì)提出需要了解門(mén)票錢(qián)和車費(fèi)問(wèn)題)

        教師:為了組織好這次秋游活動(dòng),林老師也作了一些準(zhǔn)備工作,對(duì)門(mén)票、車費(fèi)問(wèn)題進(jìn)行了一些調(diào)查,我收集到的信息有這些:

        荊川公園的門(mén)票價(jià)格是:

        成人:每人5元

        學(xué)生團(tuán)體票(30人以上):每人2元

        租車的價(jià)格是:

        250元一輛,每輛大約容納100人。

        教師提出要求:請(qǐng)你根據(jù)這些信息估計(jì),這次秋游每人要交多少錢(qián)?為什么?

       。ㄍ瑢W(xué)們可以分成小組討論,并推選一人匯報(bào))

        活動(dòng)二、研究怎樣合理準(zhǔn)備秋游食品。

        1、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)秋游前要做哪些準(zhǔn)備工作。

        學(xué)生發(fā)言。

        2、教師:在這些準(zhǔn)備工作中,你對(duì)哪項(xiàng)工作最感興趣?(學(xué)生發(fā)言)

        那我們就來(lái)談?wù)勄镉问称返陌才拧?/p>

        你們覺(jué)得安排秋游食品應(yīng)該符合哪些條件呢?

        根據(jù)學(xué)生的回答屏幕上打出:衛(wèi)生有營(yíng)養(yǎng)價(jià)格合理自己喜歡

        3、出示表格及食品價(jià)格表,指導(dǎo)學(xué)生把秋游食品安排及花費(fèi)填在表格中,并提出要求

       。1)獨(dú)立思考,選擇你需要的食品,總價(jià)不超過(guò)20元。

        我的秋游食品安排

        食品名稱

        單價(jià)

        數(shù) 量

        總 價(jià)

        合 計(jì)

       。2)小組內(nèi)交流匯報(bào):你準(zhǔn)備帶哪些秋游食品,一共用了多少錢(qián)?這樣安排有什么好處?

        4、請(qǐng)學(xué)生上前交流自己的午餐安排情況。

        5、學(xué)生評(píng)價(jià)(主要在合理性、營(yíng)養(yǎng)搭配性、家庭承受能力方面)

        活動(dòng)三、解決劃船問(wèn)題。

        1、按自愿成立秋游活動(dòng)小組,每組4—8人,推選組長(zhǎng)1名,組內(nèi)討論活動(dòng)內(nèi)容及分工情況。

        2、教師:秋游時(shí),老師準(zhǔn)備組織大家去劃船,出示:

        劃船價(jià)格表

        2人船

        半小時(shí)15元

        4人船

        半小時(shí)24元

        6人船

        半小時(shí)30元

        9人船

        半小時(shí)36元

        想一想:你認(rèn)為怎樣租船比較合算?(提示:小組之間可相互合作)

        先小組討論,再全班交流。

        活動(dòng)四、小結(jié),布置作業(yè)。

        教師:這節(jié)課很快就要結(jié)束了,你在這節(jié)課上有些什么收獲呢?

        根據(jù)學(xué)生發(fā)言,教師小結(jié):由此可見(jiàn),數(shù)學(xué)與我們的'生活是息息相關(guān)的。即使是一次秋游活動(dòng),我們都會(huì)碰到很多需要用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決的問(wèn)題,所以希望大家能夠?qū)W好數(shù)學(xué),善于應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。

        布置家作:

        教師:秋游前的準(zhǔn)備工作包括很多方面,請(qǐng)你根據(jù)以往的秋游經(jīng)驗(yàn)及今天上課的收獲,為自己設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的秋游前的準(zhǔn)備方案,內(nèi)容包括秋游前要交的錢(qián)數(shù)、食品的安排和自己要帶的一些常用物品和游戲用具,這也就是我們今天的家作。

      《秋游》教學(xué)設(shè)計(jì)12

        一、教材分析

        這是一篇情景交融的記敘文。全文生動(dòng)地描繪了同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下去郊游的情景,表達(dá)了孩子們沉浸在秋天大自然的歡快心情。全文共有4個(gè)自然段。第一自然段簡(jiǎn)要敘述了同學(xué)們?cè)诶蠋煄ьI(lǐng)下去郊外秋游。第二、第三自然段分別描寫(xiě)了秋天的天空和田野的美麗景象。作者按照從秋天上到地面的順序,抓住秋天里天空、白云、稻子、高粱、棉花等形態(tài)和色彩上的特點(diǎn),描繪了一幅充滿生氣的秋景圖。第四自然段敘述了同學(xué)們秋游時(shí)在草地上盡情玩耍的情景,充分展現(xiàn)了同學(xué)們?cè)诖笞匀坏膽驯е斜M情享受的愉快心情。

        二、教學(xué)目標(biāo):

        1、通過(guò)觀察圖畫(huà)體會(huì)文章內(nèi)容情感,指名讀、范讀、自由朗讀等達(dá)到不同方式讀書(shū),正確、流利、有感情地朗讀課文,積累朗讀的方法使孩子會(huì)讀書(shū)。

        2、通過(guò)讀文、組詞、用詞說(shuō)話、 討論識(shí)字方法學(xué)會(huì)本課生字,兩條綠線里的字只識(shí)不寫(xiě)。理解能由生字組成的詞語(yǔ)。能用“有的……有的`……有的……”說(shuō)一句話,在反復(fù)練習(xí)中鞏固認(rèn)知,做到會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)會(huì)用,在老師的指導(dǎo)下書(shū)寫(xiě)生字,達(dá)到規(guī)范、端正、整潔。

        3、通過(guò)對(duì)課文的朗讀、感悟,感受秋天的美好景象,激發(fā)熱愛(ài)大自然思想感情。

        三、教學(xué)重、難點(diǎn):

        重點(diǎn):

        1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2、 能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。

        難點(diǎn):

        學(xué)會(huì)抓住景物的特征,抒發(fā)自己的情感。

        四、教法與學(xué)法:

        1、示范朗讀,引導(dǎo)點(diǎn)撥。

        2、看圖、想象與品讀相結(jié)合。

        五、教具準(zhǔn)備:課件

        六、 教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。

        第一課時(shí)

        一、談話導(dǎo)入

        小朋友,我們剛學(xué)過(guò)《秋天到》這首詩(shī),誰(shuí)愿意背給大家聽(tīng)一聽(tīng)!

        秋天這么好,你們都想出去玩玩嗎?

        二、解題

        1、讀課題,“秋游”這個(gè)課題什么意思?

        2、拓展:春天,我們到郊外游玩叫什么?在天朗氣清的秋天里能去郊外游玩是一件多么開(kāi)心的事呀!帶著這種歡樂(lè)的心情齊讀課題。

        3、孩子讀了兩遍課文的題目你有什么問(wèn)題嗎?帶著問(wèn)題讀書(shū),肯定會(huì)有更多的收獲。

        三、觀察圖畫(huà),初讀課文

        1、我們先來(lái)看看課文的插圖,由遠(yuǎn)及近,由上至下,你都看到了什么?天空什么樣子?農(nóng)田里哪些莊稼成熟了?你是怎么知道的?

        2、田野上同學(xué)門(mén)在干什么?

       。ㄓ谩坝械摹械摹,有的……!被卮穑

        3、 瞧!讀書(shū)的時(shí)候按一定的順序觀察圖畫(huà),能幫助我們更好地理解課文。在這美麗的秋天里同學(xué)們玩得多開(kāi)心呀!讓我們自由輕聲地朗讀課文,要求:1、讀準(zhǔn)字音,讀順句子。2、自學(xué)生字。3、想想我們提的小問(wèn)號(hào),思考課文主要講了什么?

        4、 課文預(yù)習(xí)的時(shí)候我們標(biāo)出了小節(jié),畫(huà)出了生字詞。讓我們分小節(jié)來(lái)讀讀課文吧。

        5、 指名讀,評(píng)價(jià)。

        6、 聽(tīng)你們?cè)u(píng)得這么好,老師也想讀讀這篇課文了。

        7、 邊聽(tīng)邊想課文主要講了什么?指名交流板書(shū)。其實(shí),課文的第一小節(jié)就告訴了我們課文主要講的事情。誰(shuí)來(lái)讀讀第一自然段。課件比較:天氣涼了和天氣漸漸涼了,有什么不同?哪個(gè)更準(zhǔn)確?“郊外”什么意思?到城市以外的田野游玩是一件多么快樂(lè)的事呀,讓我們一齊讀讀第一小節(jié)。瞧,孩子認(rèn)真讀書(shū)就會(huì)有收獲。

        五、認(rèn)識(shí)生字

        1、相信讀好了課文,我們能更好地認(rèn)識(shí)課文的生字寶寶。

        2、課件出示詞語(yǔ),同桌互讀,遇到不會(huì)讀的字怎么辦?

        3、指名讀。

        4、四人小組讀字組詞,討論記字辦法。

        5、交流

        6、開(kāi)火車讀字組詞。

        六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

        1、認(rèn)真觀察田字格,看看哪個(gè)字容易寫(xiě)錯(cuò),給大家提醒。

        觀察一下生字表中的生字,想一想怎樣才能把它們寫(xiě)正確、美觀?(生自由說(shuō),師作適當(dāng)補(bǔ)充。)

        2、按筆順表書(shū)空。

        3、師范寫(xiě)生字,生書(shū)空。

        4、生描紅,師巡視指導(dǎo)。

        5、展出寫(xiě)得好的學(xué)生作業(yè)。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)

        1、認(rèn)讀字詞。

        2、通讀課文,回憶課文主要講了什么?

        二、精讀課文

        1、齊讀課文第一自然段。

        2、來(lái)到郊外同學(xué)們都看到什么呢?第二自然段

        1>指名讀,你感受到什么?

        2>美在哪里?請(qǐng)劃出寫(xiě)“美”的詞語(yǔ)。

        3>請(qǐng)學(xué)生演板:藍(lán)藍(lán)的、一望無(wú)邊、有時(shí)像……有時(shí)像……。

        4>想象一下,白云還像什么?

        出示:___天空___,幾朵白云有時(shí)像______,有時(shí)像______。

        5>這么美的景色,誰(shuí)能有感情地朗讀出來(lái)。

        3、第三自然段

        秋天的天空很美,那秋天的田野怎樣?

        1>出圖,你能用一句話說(shuō)說(shuō)農(nóng)田的景色嗎?

        2>這樣的美景,誰(shuí)愿意讀讀?

        3>你們覺(jué)得美嗎?美在哪兒?

        是啊,秋天的農(nóng)田五彩斑斕,確實(shí)很美。

        你能說(shuō)說(shuō),稻子黃了,黃得怎么樣?高粱紅了,紅得怎么樣?棉花白了,白得怎么樣?(可以說(shuō)一種,也可以說(shuō)多種。)

        4>出示:

        農(nóng)田里,稻子黃了,___;高粱紅了,___;棉花白了,___。

        我們應(yīng)該怎樣朗讀?(贊美、高興)

        4、第四自然段

        在這樣的風(fēng)景中郊游,同學(xué)們玩得怎樣呢?現(xiàn)在我們一起去看一看。

        1>自讀,他們是如何玩兒的?

        2>假如我們?cè)诓莸厣蠒?huì)怎么樣?用“有的……,有的……,有的……!闭f(shuō)話。

        3>帶著這心情來(lái)讀一讀,看看誰(shuí)已經(jīng)融入圖景了。

        5、齊讀全文。

        四、拓展

        1、描紅。

        2、朗讀,并試著背誦課文。

        五、板書(shū)設(shè)計(jì)

        天空 美

        秋游 農(nóng)田 美

       。ń加危 同學(xué)們 樂(lè)

        六、教學(xué)反思:

      《秋游》教學(xué)設(shè)計(jì)13

        教學(xué)目標(biāo):

        1.學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語(yǔ)。

        1).能正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2).感受秋天的美好景象,激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。

        教學(xué)重難點(diǎn):識(shí)字、寫(xiě)字。

        教具學(xué)具準(zhǔn)備:投影、生字卡。

        作業(yè)設(shè)計(jì):

        課內(nèi):抄寫(xiě)字詞、組詞、說(shuō)話、擴(kuò)詞。

        課外:抄字詞,聽(tīng)寫(xiě)生字詞。

        教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)。

        教學(xué)過(guò)程:

        第一課時(shí)

        一.導(dǎo)入新課

        1.齊背練習(xí)1中的小詩(shī)《秋天到》,并說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)歌里主要講的是什么?

        2.過(guò)渡:秋天這么好,你們都想出去玩玩嗎?

        二.板書(shū)課題,解題

        “秋游“是秋天出去游玩的意思。

        秋天到哪兒去游玩?看些什么,玩些什么,看看圖,讀讀課文就知道了。(出示投影)

        三.指導(dǎo)看圖

        1.

        秋天的天空怎么樣?你們看白云像什么?

        2.

        秋天農(nóng)田里哪些莊稼成熟了?你是怎么看出來(lái)的?

        3.

        草地上小小朋友怎么玩?(出示小黑板:小朋友有的(),有的(),有的()。要求學(xué)生用“有的“組成句式說(shuō)話)

        四.初讀指導(dǎo)

        1.自學(xué)生字詞。

        (1).給每個(gè)自然段寫(xiě)上序號(hào)。

        (2).輕聲讀課文,畫(huà)出不認(rèn)識(shí),不理解的詞。

        (3).識(shí)記生字。

        2.檢查自學(xué)情況。

        (1).出示詞語(yǔ),指名讀。重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)“郊外、追逐、打滾兒“的意思。

        (2).齊讀田字格里的生字。

        3.各自輕聲讀課文。

        4.分自然段指名讀課文。

        5.理清脈絡(luò),出示思考題:課文四個(gè)自然段的意思分別寫(xiě)在了下面,對(duì)照課文想一想,在前面的`括號(hào)里填上序號(hào)。

       。ǎ┩瑢W(xué)們玩得很高興。

       。ǎ┩瑢W(xué)們跟老師到郊外游玩。

       。ǎ┨炜彰。

        ()農(nóng)田美。

        指名到前面填寫(xiě)。

        6.

        齊讀課文

        五.讀抄詞語(yǔ)(課后第三題)

        第二課時(shí)

        一.聽(tīng)寫(xiě)生字詞

        二.精讀訓(xùn)練

        1.指名讀。

        2.分自然段講讀。

        第一自然段

       。1).指名讀。

       。2).這一段有幾句話?第一句說(shuō)了什么?這一句能不能先說(shuō)“天氣漸漸涼了”,再說(shuō)“秋風(fēng)起了”?

       。ǎ常┍容^加了“漸漸”有什么不同。

       。ǎ矗┑诙湔f(shuō)了什么?為什么秋游要到郊外呢?

       。ǎ担┻^(guò)渡:同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮妫吹叫┦裁利惖木跋竽亍氛?qǐng)讀第二段。

        第二自然段

        (1).指名讀。

       。2).誰(shuí)來(lái)讀讀寫(xiě)秋天天空景象的句子。

       。3).你覺(jué)得秋天的天空的景象怎么樣?

       。4).有感情地朗讀。

        第三自然段

       。1).指名讀。

       。2).這一段說(shuō)的是秋天哪里的景象?秋天農(nóng)田的景象怎么樣?

       。3)比較:a.稻子黃,高粱紅,棉花白。

        b.稻子黃了,高粱紅了,棉花白了。

        這兩句話的意思相同嗎?為什么?

       。4)齊讀第三段。

        第四自然段

       。1).老師范讀。

       。2).這個(gè)自然段有幾句話?第一句話說(shuō)了什么?想想“向著藍(lán)天亮開(kāi)了嗓子”是指做什么?

       。3).第二句說(shuō)了什么?“奔跑”和“追逐”兩個(gè)詞語(yǔ)完全相同嗎?

       。4).這一段第一句用“有的……有的……”,第二句用“大家”,想想有什么不同?

       。5).“多開(kāi)心呀”表示什么樣的語(yǔ)氣?學(xué)生練讀。

       。ǎ叮.齊讀第四段。

       。常偨Y(jié)。

        這篇課文寫(xiě)同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮,秋天的天空和農(nóng)田都很美,大家玩得很開(kāi)心。你讀了有什么感受?

       。矗R讀課文。

        三.布置作業(yè)

        朗讀課文。

        第三課時(shí)

        一.朗讀指導(dǎo)

       。保该x課文。

       。玻@篇課文里哪一句表達(dá)了人們歡樂(lè)的心情?所以整個(gè)課文都要用歡樂(lè)喜悅的語(yǔ)氣讀。

       。常谝蛔匀欢斡藐愂隹谖,要讀得平緩。教師范讀。學(xué)生試讀。

       。矗诙匀欢蔚摹八{(lán)藍(lán)”、“白”、要重讀;“一望無(wú)邊”、“有時(shí)像”要讀得慢;“幾朵白云”、“一群白兔”、“幾只綿羊”要讀得輕快,流露出喜悅心情。

       。担谌蔚摹包S了”、“紅了”、“白了”要重讀。教師范讀,學(xué)生試讀。

       。叮谒亩沃腥齻(gè)“有的”,聲音要逐步提高,語(yǔ)速加快;“大家”、“多開(kāi)心”要重音讀,讀得緩慢。

       。罚畟(gè)人練讀。

       。福该x。

       。梗R讀。

        二.寫(xiě)字指導(dǎo)

        三.作業(yè)

       。.描紅練習(xí)。

        2.比一比,再組詞。

        交()

        兔()

        家()

        喊()

        郊()

        晚()

        逐()

        城()

       。.根據(jù)提供的句式說(shuō)話。

        在操場(chǎng)上,小朋友們有的(),有的(),有的()。大家(),多開(kāi)心呀!

      《秋游》教學(xué)設(shè)計(jì)14

        《秋游》選自蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè),全文生動(dòng)地描繪了同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下郊游的情景,天空一望無(wú)邊、白云變幻無(wú)窮、金黃的稻子、雪白的棉花,豐富直觀的形象使課文情景兼?zhèn)洌苓m合采用多媒體輔助教學(xué)。

        【目標(biāo)】

        認(rèn)知目標(biāo):能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文;理解生詞;會(huì)用“有的……有的……有的……”的句式說(shuō)一段流暢的話。

        能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和自主學(xué)習(xí)能力。

        情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的.思想感情。

        【教學(xué)流程】

        一、創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)探索

        針對(duì)小學(xué)生年齡小、活潑好動(dòng)、興趣既易激發(fā)又易減退的特點(diǎn),運(yùn)用多媒體技術(shù),把教材中單一的文字內(nèi)容,通過(guò)文字、聲音和圖像相結(jié)合的形式,形象生動(dòng)地展示出來(lái),創(chuàng)設(shè)具有直觀性和感染性的情境,充分激發(fā)學(xué)生的求知欲望,保持其學(xué)習(xí)興趣的持續(xù)性,使其在輕松愉悅的氣氛中接受新知識(shí)。

        我沒(méi)有直接揭題進(jìn)行教學(xué),而是首先播放了一段秋天景物的錄像。這時(shí),我提出問(wèn)題:“小朋友們通過(guò)看錄像,發(fā)現(xiàn)了什么?”藍(lán)藍(lán)的天空、金黃的稻谷和火紅的楓葉,這些都使學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)秋天已經(jīng)到了。這時(shí),多媒體展示動(dòng)畫(huà)課題《秋游》,初步把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提起來(lái),激發(fā)他們的求知欲望。

        二、誘導(dǎo)建構(gòu),形成體系

        在教學(xué)過(guò)程中,我采用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)良好的問(wèn)題情境,誘導(dǎo)學(xué)生把文章的內(nèi)容和自己的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái),幫助學(xué)生建構(gòu)新的知識(shí)體系。

        1.講讀課文時(shí),我首先播放配樂(lè)朗讀,讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容,并著重講解課文二、三、四小節(jié)。在導(dǎo)讀第二小節(jié),講解白云的變化時(shí),我利用Flash制作了一段白云變化效果,引導(dǎo)學(xué)生具體感受秋天天空的美(美在顏色是“藍(lán)藍(lán)的”;美在“一望無(wú)際”;美在幾朵白云“有時(shí)像一群白兔,有時(shí)像幾只綿羊”的形態(tài)變幻)。在學(xué)生有了具體感受之后,引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀。同時(shí),多媒體出示“有的……有的……有的……”的句式練習(xí)進(jìn)行發(fā)散性思維練習(xí)。

        2.第三小節(jié)的教學(xué),讓學(xué)生通過(guò)想像練說(shuō),進(jìn)行第二次發(fā)散性思維訓(xùn)練。多媒體展示稻谷、高粱和棉花的圖片,讓學(xué)生通過(guò)看圖,練習(xí)說(shuō)“農(nóng)田里,稻子黃了,黃得怎樣?高梁紅了,紅得怎樣?棉花白了,白得怎樣?”。接著讓學(xué)生反復(fù)誦讀,其中“黃了”“紅了”“白了”音量逐次加重,充分表達(dá)孩子們看到五顏六色的田野風(fēng)光時(shí)的愉悅心情。

        3.最后一小節(jié)的教學(xué),扣住“開(kāi)心”一詞,通過(guò)多媒體展示課文中小伙伴秋游時(shí)開(kāi)心的場(chǎng)面,讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際展開(kāi)想像,表現(xiàn)這種“開(kāi)心”的心情。然后,出示 “操場(chǎng)上,同學(xué)們……商場(chǎng)里,顧客們……風(fēng)景區(qū),游客們……”三個(gè)不同梯度的句式對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,提升學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)梯度,拓展學(xué)生的自學(xué)能力。

        三、拓展思維,升華情感

        在教學(xué)結(jié)束前,為了讓學(xué)生進(jìn)一步感受秋天的美,我用多媒體展示上課開(kāi)始時(shí)的錄像,并安排學(xué)生一起唱“郊游”歌,在愉快的氛圍中結(jié)束了教學(xué)。

        最后,我設(shè)計(jì)了 “用幾句話寫(xiě)你眼里的秋天美景”一題把訓(xùn)練延伸到了課外。

      《秋游》教學(xué)設(shè)計(jì)15

        教學(xué)目標(biāo):

        1、運(yùn)用所學(xué)的生字詞

        2、流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容,懂得熱愛(ài)大自然的美麗風(fēng)光

        3、能利用網(wǎng)絡(luò)留言板進(jìn)行創(chuàng)新寫(xiě)作。

        教學(xué)思路介紹

        本課時(shí)以引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納為重點(diǎn),先從課文中帶同學(xué)們出去游玩,再到,發(fā)現(xiàn)天空美,農(nóng)田美,最后到學(xué)生自己玩的很開(kāi)心的心情表現(xiàn)。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀,天空美怎么讀?農(nóng)田美怎么讀?同學(xué)們玩得很開(kāi)心怎么表現(xiàn)。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、回顧上課生字詞:

        郊()兔()家()

        交()晚()逐()

        二、激趣再次讀文

        今天老師帶大家去郊外玩,我們先來(lái)看看別的小朋友都看到了什么,玩了什么?

        三、逐段講解

        1、老師帶學(xué)生去郊外游玩

        2、

        天空美。精讀有時(shí)像……有時(shí)像……此處可以訓(xùn)練學(xué)生的想象力,可以給出一幅美麗的秋天的天空?qǐng)D,然后讓學(xué)生進(jìn)行想象,進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

        3、農(nóng)田美。讓學(xué)生填充句子,如:高粱紅了,紅得像什么?

        [從圖入手,幫助閱讀。培養(yǎng)良好的口語(yǔ)習(xí)慣,說(shuō)完整的話。]

        4、同學(xué)的玩得很開(kāi)心。重點(diǎn)練說(shuō)有的……有的……有的……。

        四、激趣引入拓展閱讀。

        1、小朋友,秋天美嗎?剛才小朋友說(shuō)了很多,老師也給大家準(zhǔn)備了很多關(guān)于秋天的圖片,你們想看看嗎?

        3、進(jìn)入資料城,拓展閱讀。

        (拷貝課件內(nèi)已有的)

        學(xué)生進(jìn)入資料城自主閱讀,邊讀邊想像秋天的美麗

        {意圖:加深對(duì)本課主旨的領(lǐng)悟,擴(kuò)大閱讀面,廣泛識(shí)生字。}

        五、打?qū)懢毩?xí)。

        1、學(xué)生交流課前所組織觀察校園動(dòng)、植物到秋天的變化。還有小朋友的活動(dòng)

        2、學(xué)生進(jìn)行打?qū)憽?/p>

        {意圖:聯(lián)系生活中的.實(shí)際景物,感受秋天的到來(lái),仔細(xì)觀察身邊事物,做個(gè)有心人。

        六、作品展示,評(píng)價(jià)交流。

        設(shè)計(jì)意圖:及時(shí)反饋,互相激發(fā)。

        主要板書(shū):1秋游

        天空藍(lán)藍(lán)一望無(wú)邊

        郊外白云有時(shí)像……(美)

        同學(xué)們農(nóng)田黃紅白

        游玩有的……有的……有的……(開(kāi)心)

        奔跑奔逐笑喊

        作業(yè)設(shè)計(jì):

        課內(nèi):抄寫(xiě)字詞、組詞、說(shuō)話、擴(kuò)詞。

        課外:抄字詞,聽(tīng)寫(xiě)生字詞。

        希望老師能夠精心設(shè)計(jì)作業(yè),盡量從“篇章”的角度考慮,如讓學(xué)生說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)關(guān)于秋天,秋游等類似話題等等

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