北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計集錦[15篇]
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準備教學(xué)設(shè)計，編寫教學(xué)設(shè)計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編為大家整理的北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
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北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)要求：
1、 了解老北京春節(jié)的習(xí)俗習(xí)慣，2、 感受春節(jié)的熱鬧氣氛。
3、 通過閱讀，4、 能找出春節(jié)“開始”“高潮”“結(jié)束“的句子。
5、 有感情地朗讀課文，6、 體會作者熱愛北京、熱愛生活的思想感情。
教學(xué)重點難點：
有感情地朗讀課文，體會作者熱愛北京、熱愛生活的思想感情。
第一課時一、預(yù)習(xí)要求1、 用自己的辦法自學(xué)生字，2、 把課文讀通順，3、 提出自己的問題。4、 收集北京或其他各地過年的風(fēng)俗習(xí)慣。二、導(dǎo)入課文1. 板書課題，2. 齊讀課題。3. 學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。三、初讀課文、了解課文大意。1. 分小組帶問題自學(xué)課文，2. 認識生字，3. 理解詞語，4. 了解課文大意。5. 檢查學(xué)習(xí)情況說說你得到問題的答案了嗎？師生共同梳理問題。認識詞語：規(guī)矩 臘八蒜 醋 放假 除夕 鞭炮 親戚 逛街 毛驢 恰好 一盞燈 預(yù)示 吉祥重點理解詞語：吉祥 忙碌 翡翠 日夜不絕 截然不同 高潮 3．請學(xué)生分段朗讀課文，師生共議，正音。4．學(xué)生根據(jù)課后“說出春節(jié)“開始”、“高潮”、“結(jié)束”的日子�！边@個問題自學(xué)討論，教師指導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語來理解課文內(nèi)容，交流自己的想法。四、練習(xí)有感情讀課文
第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 指2. 名3. 認讀詞語。4. 開火車讀課文，5. 師生共議。二、再讀課文，深入理解。1. 老北京的春節(jié)什么時候“開始”？這時候人們干些什么？2. 老北京的春節(jié)什么時候是“高潮”？這時候人們干些什么？3. 老北京的`春節(jié)什么時候“結(jié)束”？這時候人們干些什么？第一部分老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，然后總結(jié)學(xué)習(xí)方法。第二、第三部分學(xué)生根據(jù)第一部分的方法自學(xué)，并填表。（表格用小黑板出示）5、 覺得老北京的春節(jié)過得怎么樣？老北京的人們在過春節(jié)時候心情怎樣？三、課外延伸：1．你能仿照課文說一說自己家鄉(xiāng)過年的習(xí)俗嗎？2．根據(jù)自己收集的資料，說一說你還知道哪些地方是怎樣過春節(jié)的？四、練習(xí)：用加點的詞語造句臘八這天，人們要喝臘八粥，還要泡臘八蒜。 要……還要……五．作業(yè)：練習(xí)有感情的朗讀課文。
第三課時語文活動：一、“開卷有益”：《過年》二、“讀一讀，填一填” 學(xué)生自己讀一讀，不認識的、不理解的詞語要查字典，然后從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并試著填一填最后一組詞語。三、課外延伸：你還知道哪些可以用來形容春節(jié)的成語、對聯(lián)、俗語等等嗎？
北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標：
1、了解北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受節(jié)日的熱鬧氣氛。
2、抓住描寫元宵兩個自然段，體驗節(jié)日氣氛。
3、體會文章的的寫法，學(xué)以致用。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們喜歡過節(jié)嗎？我也喜歡過節(jié)。古代的詩人還把節(jié)日寫進了詩歌。瞧，杜牧這樣寫清明節(jié)，請讀……蘇軾這樣寫中秋節(jié)，請讀……王維這樣寫重陽節(jié)，請讀……王安石這樣寫春節(jié)，請再讀……今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第18課，板書課題。（課件1）
2、齊讀課題。師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)對北京的春節(jié)有了自己的了解，來，我們復(fù)習(xí)一下吧！
二、復(fù)習(xí)回顧
1、連一連（課件2：出示時間及風(fēng)俗）
北京的春節(jié)前后共有一個多月的時間，老舍先生在課文中重點提到了以下時間，分別是：臘八——臘月十九——臘月二十三——除夕——元宵。在這些時間里，人們都在做什么呢？你能準確地連一連嗎？
2、對，作者就是按照時間順序介紹了人們在過年時豐富而有趣的活動。（課件3，春節(jié)活動圖片放鞭炮、拜年、吃年夜飯、貼春聯(lián)、觀燈等。配樂，教師點擊）同學(xué)們，感受到?jīng)]有，春節(jié)來了，春節(jié)真的來了！如果讓你選擇，春節(jié)期間你最喜歡做什么呢？
過渡：是啊，過年就是這么熱鬧、快樂、喜慶，讓人回味無窮。再回到課題，北京的春節(jié)和我們這兒的春節(jié)有哪些不同呢？答案就藏在課文里，快找找！
三、精讀品悟
預(yù)設(shè)一：學(xué)生匯報，我們這兒不熬臘八粥，不泡臘八蒜。（這臘八粥可不是一般的粥，書上是這樣介紹的，出示生讀。是啊，這就是南方、北方地域文化習(xí)俗的差異）
預(yù)設(shè)二：學(xué)生匯報，我們不買雜拌兒（你知道什么是雜拌兒嗎？）生讀。這么多于果摻和著蜜餞吃下，那嘴里滿是什么滋味？（生答）這滋味一直甜到心里頭，想想就忍不住要流口水。誰再來讀？（推薦朗讀高手）
預(yù)設(shè)三：我們二十四過小年，北京二十三過小年，還家家祭灶王爺。（你真會聯(lián)系生活學(xué)習(xí)。對，過小年的時間不一樣）
預(yù)設(shè)四：我們沒有廟會逛。（出示逛廟會的圖片介紹廟會。提起北京的廟會那真可以算得上是春節(jié)的一大盛會。初五、初六家家戶戶、男女老少紛紛涌向廟會，據(jù)圖片逐一介紹）
預(yù)設(shè)五：元宵節(jié)，我們家中沒有那么多好玩的燈。（怎么個好玩法，能給我們介紹介紹嗎？生讀十三自然段中的相關(guān)句子，師引導(dǎo)讀出注釋“走馬燈”。光是這樣想想，就是一種享受��！再從家中走到大街上，你還會看到什么景象？引出十二自然段的學(xué)習(xí)）
（1）好一個懸燈結(jié)彩，好一個火熾而美麗。我還想知道大街上到底都掛了哪些燈，誰來給大家介紹一下？（出示句子：有名的老鋪……故事）
�。�2）談?wù)勛约旱捏w會。
燈的數(shù)量多：從“有名的`老鋪子都要掛出幾百盞燈來”等詞句就可以感受到。體會舉例子的說明方法。
燈的種類多：從“各形各色”“有的一律是玻璃的”可以看出來。
燈的圖案多：“《紅樓夢》《水滸傳》”人物多，可以感受到。
�。�3）正是有了這么多各式各樣燈的裝飾，元宵節(jié)才變得一（生答）美麗。因而老舍先生發(fā)出了這樣的感慨（出示句子：變色，分男、女生讀）這是拿元宵節(jié)和除夕、元旦——（生答：作比較），以此突出——元宵節(jié)。
四、體會寫法
同學(xué)們，不比不知道，一比真奇妙！這一比啊，我們發(fā)現(xiàn)這北京的春節(jié)還真是活動多樣，氣氛熱鬧��！而且，我們通過學(xué)習(xí)，進一步體會到了北京獨特的年文化。
剛才，我們是站在讀者的角度學(xué)習(xí)。其實，我們還可以站在作者的角度，看看老舍先生是怎樣表達出北京春節(jié)的那份熱鬧、喜慶的。比如：
1、打比方（出示：這不是粥……農(nóng)業(yè)展覽會）
什么意思，明白嗎？（生談理解）看看，臘八粥里有各種米、各種豆，還有各種干果，數(shù)數(shù)一共列舉了幾種？（生一一列舉）何止這些，還有我們認識的，不認識的；我們叫得出名的，叫不出名的，這些統(tǒng)統(tǒng)都藏在一個省略號里，它們在臘八這天紛紛聚攏來，多像開——（生：農(nóng)業(yè)展覽會）這樣一打比方，感覺怎樣？（生談）
2、引入傳說
過渡：不知同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒有，第六自然段也寫得特別有趣。（出示原句，再出示刪除的段落，比較一下，誰來談?wù)劊?/p>
（刪除傳說，生體會其帶來的趣味性）
3、破折號（補充說明，突出強調(diào)）。沒時間就作為課外延伸。
一篇文章里競出現(xiàn)了達八處之多的破折號，這是作者的有意為之，還是無意為之呢？因為時間關(guān)系，就留給大家課后去探究，去思考。
小結(jié)：同學(xué)們，今天我和大家一起走進了北京的春節(jié)，再一次感受到濃郁的傳統(tǒng)年文化；我們還從作者的角度破譯了寫作的一些表達技巧。希望大家繼續(xù)保持這種閱讀的熱情與習(xí)慣，相信大家的收獲一定會更多！
張敏，津市市第二小學(xué)高級語文教師。人如其名。張——張弛有道，是她對語文教學(xué)孜孜追求的一種境界；敏——敏而好學(xué)，是她身體力行的一種人生態(tài)度。
北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計3
【設(shè)計理念】
1．借助“龍語語文”資源輔助教學(xué)，將平面的語言文字內(nèi)容直觀化、具體化、形象化，運用了“龍語語文”里大量的關(guān)于過春節(jié)的實景圖片、影像，給學(xué)生予視覺上的震撼和美的享受，縮短了學(xué)生時空距離。
2．借助龍語電子課本輔助教學(xué)，在分析課文時，借助電子課本出示重點段落，讓學(xué)生找出電子課本里的關(guān)鍵詞語，分析句子之間的關(guān)系，討論疑難句子的含義，推敲詞語句式表達效果，培養(yǎng)了學(xué)生分析和綜合、歸納和演繹等抽象思維能力。?
3．利用“龍語語文”廣闊的教材資源查詢相關(guān)資料，不失為拓展課堂，進行綜合實踐的一個很好途徑。有了網(wǎng)絡(luò)中豐富的素材、資料，我們可以把課堂延伸到更深遠的空間，給學(xué)生提供關(guān)于各個民族節(jié)日習(xí)俗的信息，利用豐富的資源，向?qū)W生提供關(guān)于各民族春節(jié)習(xí)俗的資料、圖片、研究網(wǎng)站等網(wǎng)頁鏈接，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)，進行知識的拓展延伸。
【教材分析】
《北京的春節(jié)》是人教版六年級下冊第二單元的一篇閱讀課文。文章描寫的是節(jié)日風(fēng)俗。作者老舍先生用樸素自然、流暢通達的語言，展示了豐富多彩的節(jié)日習(xí)俗，再現(xiàn)了老北京人過春節(jié)的隆重與熱鬧、溫馨與美好，表達了作者對傳統(tǒng)文化的認同和喜愛。
【學(xué)情分析】
每年的春節(jié)對孩子來說比較熟悉，可遙遠的首都居民是怎么過春節(jié)的？距離農(nóng)村的孩子來說比較陌生。雖然六年級的小學(xué)生已具備一定的信息素養(yǎng)，但受年齡限制，生活范圍比較狹小，閱歷淺、實踐少，認知水平和能力的局限，他們了解北京春節(jié)的相關(guān)資料非常的狹窄，對文章的理解也不夠深入，因而在本課的教學(xué)中充分發(fā)揮 “龍語語文”優(yōu)異資源，借助“龍語語文”平臺，既調(diào)動起學(xué)生的抽象思維能力，又激發(fā)出他們的探知欲，教學(xué)重難點迎刃而解。
【教學(xué)目標】
�。ㄒ唬┲R與能力
1．學(xué)會本課14個生字，理解由生字組成的詞。
2．正確、流利、有感情的朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習(xí)俗。
3．學(xué)習(xí)作者有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
（二）過程與方法
1．自主閱讀、討論交流、從整體把握內(nèi)容，了解春節(jié)習(xí)俗。
2．通過“龍語語文”網(wǎng)絡(luò)優(yōu)異廣闊的資源輔助教學(xué)，感受春節(jié)熱鬧、喜慶的氣氛，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。
（三）情感態(tài)度與價值觀
感受獨具魅力的民俗風(fēng)情中蘊涵的.民族文明和傳統(tǒng)美德，激發(fā)學(xué)生探究傳統(tǒng)文化的興趣。
【教學(xué)重點】
1．引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重與熱鬧。
2．利用龍語資源理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟更多的民俗文化的豐富內(nèi)涵。
3．學(xué)習(xí)作者詳略得當(dāng)?shù)膶懽魇址ā?/p>
【教學(xué)準備】
龍語資源庫資料鏈接。
【教學(xué)時數(shù)】
2課時
【教學(xué)過程】
一、利用視頻，創(chuàng)境導(dǎo)入
1．播放課件：欣賞一段視頻。
�。ㄟ\用“龍語語文”《北京的春節(jié)》教材資源知識拓展里其他拓展模塊——過年的視頻資料。）
觀看過后，師問：同學(xué)們，你們喜歡過春節(jié)嗎？說說理由？喚起學(xué)生對春節(jié)時熱鬧喜慶氣氛的回憶。
2．那你們見過首都北京的孩子是怎么過春節(jié)的嗎？播放童謠（引用“龍語語文”教材資源知識拓展里的童謠和民謠）：
過春節(jié)的民謠
小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年；
臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；
北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計4
第一課時
一、談話導(dǎo)入，共話春節(jié)
1．“鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春”，在期盼中、在喜慶中，春節(jié)向我們走來。這是我們中國人最隆重、最傳統(tǒng)的節(jié)日，相信大家對它再熟悉但是了。
2．交流自己搜集到的關(guān)于春節(jié)的資料：
①關(guān)于春節(jié)的來歷：春節(jié)是我國重要的傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)，是農(nóng)歷正月初一，又叫陰歷年，俗稱“過年”。它是農(nóng)歷一年的歲首，即正月初一，傳統(tǒng)好處上的春節(jié)是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三的祭灶，一向到正月十五，其中以除夕和正月初一為高潮。這是我國民間最隆重、最熱鬧的一個傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)的歷史很悠久，它起源于殷商時期年頭歲尾的祭神祭祖活動。按照我國農(nóng)歷，正月初一古稱元日、元辰、元正、元朔、元旦等，俗稱年初一，到了民國時期，改用公歷，公歷的一月一日稱為元旦，把農(nóng)歷的一月一日叫春節(jié)。春節(jié)不但是漢族最重要的節(jié)日，滿、蒙古、瑤、壯、白、高山、赫哲、哈尼、達斡爾、侗、黎等十幾個少數(shù)民族也有過春節(jié)的習(xí)俗。在此期間人們要舉行各種慶�；顒�，大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除舊布新、迎禧接福、祈求豐年為主要資料，如貼春聯(lián)、貼年畫、貼“�！弊�、剪窗花、蒸年糕、包餃子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等�；顒有问截S富多彩，帶有濃郁的民族特色。春節(jié)，在中國人的心目中，融入了無限的留戀、回味和憧憬。中國的春節(jié)，是最具文化內(nèi)涵和傳統(tǒng)魅力的節(jié)日，也是最有凝聚力的一個節(jié)日。
②關(guān)于春節(jié)的習(xí)俗：祭灶掃塵貼春聯(lián)守歲鬧元宵等
�、坳P(guān)于春節(jié)的傳說：年的傳說歲的故事等
3．假如請你來寫春節(jié)，你打算寫些什么？
4．的確，春節(jié)到了，意味著春天將要來臨，萬象復(fù)蘇、草木更新，新一輪播種和收獲季節(jié)又要開始。人們剛剛度過冰天雪地草木凋零的漫漫寒冬，早就盼望著春暖花開的日子，當(dāng)新春到來之際，自然要充滿喜悅載歌載舞地迎接這個節(jié)日。春節(jié)是個歡樂祥和的節(jié)日，也是親人團聚的日子，離家在外的孩子在過春節(jié)時都要回家歡聚。古都北京，過起春節(jié)來更是京味十足。這天，就讓我們隨著作家老舍共同去感受北京的春節(jié)。
二、放手初讀，整體感知。
1．自由輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子，注意在不理解的地方做上記號。
2．檢查課文自學(xué)狀況：
①同桌互查讀文狀況。
②出示本課需會寫的生詞群眾認讀。
�、蹖@些生字你有沒有想提醒大家的地方？引導(dǎo)學(xué)生從生字的音、形、義三方面需注意的地方做相互交流。
3．默讀課文，思考：按照老規(guī)矩，北京人是怎樣過春節(jié)，給你印象最深的是什么？
4．選自己印象最深的或喜歡的段落讀給大家聽。其余同學(xué)一邊聽一邊想，作者寫了哪些天中人們的活動？你能夠用筆畫下來，用你喜歡的符號標出來。（培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊想，讀書動筆的習(xí)慣。）
5．快速瀏覽課文，思考圍繞春節(jié)的熱鬧，作者都寫了哪些重要日子？按順序說一說。
教師根據(jù)學(xué)生的回答相機概括：
臘月→小年→除夕→初一→正月十五→正月十九
6．春節(jié)像一場大戲，在臘八粥的`濃香中悄悄的拉開了序幕，請同學(xué)們速讀瀏覽，按照年前、過年、結(jié)束的順序找出相應(yīng)的段落。
三、細讀鑒賞，感受春節(jié)。
�。ㄒ唬┠x全文，思考課文為我們具體展示了北京春節(jié)哪些熱鬧、濃烈的畫面，你最喜歡其中的哪幾幅。
�。ǘ┬〗M研讀。
出示研讀提示：
�、龠x取自己喜歡的段落反復(fù)讀一讀，劃出最能表現(xiàn)春節(jié)年味的句子，把你的感受寫在旁邊。
�、谛〗M內(nèi)朗讀自己喜歡的段落，交流自己的感受。
③根據(jù)小組交流的狀況，自己再讀相關(guān)段落，補充完善自己的閱讀感受。
第二課時
�。ㄈ┤嘟涣鳎處熛鄼C指導(dǎo)。
1．體會年前的忙碌。
�、俳涣鞴�(jié)前的年味主要表此刻哪？重點交流節(jié)前都有哪些重要的日子，在這些日子里人們的主要活動、講究及人們的心態(tài)。
�、谥该首x自己喜歡的段落，讀后談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
�、垡龑�(dǎo)學(xué)生找出文中關(guān)鍵的詞語，讀中體會人們忙碌中洋溢著的喜悅和期望：你是從哪些具體的詞句中體會到的。
�、苤笇�(dǎo)學(xué)生抓住學(xué)生反饋的詞語進行感情朗讀。
�、萋�(lián)系生活實際，說說你在過春節(jié)的這段時間都干些什么呢？
2．體會過節(jié)的熱鬧
�、俳涣鬟^節(jié)時重點寫了哪幾個日子？過節(jié)最大的特點是什么？（熱鬧）
�、谕菬狒[，但鬧中各有不同，默讀思考：除夕、初一、正月十五這三個日子各自的特點是什么？抓住文中關(guān)鍵詞句反復(fù)讀一讀，想一想。
�、劢涣鞲髯缘捏w會，教師相機引導(dǎo)：
除夕：喜慶、團圓；初一：悠閑、快樂；十五：紅火、美麗。
�、茉僮x一讀，討論、交流：這些感受你們是從哪些語句體會到的？
�、萁涣鞣答仭俺Α币欢�，師相機指導(dǎo)朗讀，進一步體會喜慶、團圓。
抓關(guān)鍵詞“趕、到處、都穿起、貼上”感受除夕的喜慶、熱烈；
抓“除非，必定”體會春節(jié)在人們心目中的位置，感受團圓的氛圍。
�、揲喿x“閱讀鏈接”中的第二篇短文，比較：同是寫除夕，作者在寫法上有什么不同？
生自由交流，教師及時梳理：老舍筆下的除夕為我們展現(xiàn)的是全景圖，抓住除夕人們主要的活動簡單勾勒，語言簡潔明快；而“閱讀鏈接”短文二由回憶外婆入手，重點寫了一家人怎樣過除夕的情景，其中細致描述了準備過程和圍爐情景。
�、呓涣鞣答仭俺跻弧币欢�，師相機指導(dǎo)朗讀，進一步體會初一的悠閑、快樂。
重點指導(dǎo)朗讀“逛廟會”時人們的表現(xiàn)來體會悠閑與快樂。
�、嘟涣鞣答伿逡欢�，師相機指導(dǎo)朗讀，進一步體會十五的紅火、美麗。
找出文中描述花燈的句子，指導(dǎo)感情朗讀，體會排比句的作用。
引導(dǎo)想像：還會有哪些花燈呢？除了燈，還有什么？
出示老舍的原文，創(chuàng)設(shè)情境：“除夕是熱鬧的，但是沒有月光；元宵節(jié)呢，恰好是明月當(dāng)空。元旦是體面的，家家門前貼著鮮紅的春聯(lián)，人們穿著新衣裳，但是它還不夠美。元宵節(jié)，處處懸燈結(jié)彩，整條的大街像是辦喜事，火熾而美麗”，有感情的朗讀體會十五的紅火、美麗。
�、峥偨Y(jié)：從臘八到正月十九，將近一個月的時間，卻被作家僅僅用了一千多字就呈此刻讀者的眼前，作者正是抓住每個節(jié)日最突出的特點，用極其凝練的語言為我們勾勒出了一幅幅熱鬧喜慶，歡樂祥和的春節(jié)畫卷。讓我們再次走進文本，去用心體會作者的表達方法。
四、比較閱讀，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>
1．先默讀課文，獨立思考，再小組討論：
�、僬n文哪些部分寫得詳細，哪些部分寫得簡略，這樣寫有什么好處？
�、谠僮x臘八一段，思考：臘八的活動很多，為什么單寫臘八粥、臘八蒜，這樣寫有什么好處？這種抓主要特點描述的方法文中還有很多，你能再舉一例嗎？
2．自主閱讀“閱讀鏈接”中的第一篇短文，比較：同是寫過年，在寫法上有什么不同？
3．假如此時再請你寫春節(jié)，你打算怎樣寫？
引導(dǎo)學(xué)生借鑒學(xué)到的寫法談，如：選材要詳略得當(dāng)、描述節(jié)日要抓最主要的特點、能夠加入自己的感受夾敘夾議等。
五、布置作業(yè)，課外拓展。
以“春節(jié)”為主題，辦一期手抄報。資料如下：
1．春節(jié)印象：自己修改或?qū)懸黄P(guān)于春節(jié)的習(xí)作。
2．春節(jié)花絮：從搜集到的關(guān)于春節(jié)的傳說、習(xí)俗中選取編寫。
3．精彩再現(xiàn)：摘抄自己認為描述好的關(guān)于春節(jié)的詩詞佳句或優(yōu)美片段。
4．春節(jié)推薦：春節(jié)怎樣過，提出自己的想法和推薦。
5．節(jié)日集錦：除了春節(jié)，我國的傳統(tǒng)節(jié)日還有哪些，把你調(diào)查的結(jié)果記錄下來。
北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計5
第一課時
課前準備：
課前批改預(yù)習(xí)紙的抄寫部分，找出學(xué)生容易出錯的生字。
板塊一：談話導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)目標
1、復(fù)習(xí)單元學(xué)習(xí)目標。
2、談話導(dǎo)入新課。
3、簡介老舍，了解其作品特點。
【設(shè)計意圖：以學(xué)生熟悉的、感興趣的春節(jié)話題引入本文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生關(guān)注本地過春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。】
板塊二：檢測預(yù)習(xí)，整體感知
1、字詞檢測，糾正易錯字。
�。�1）講解課前批改時發(fā)現(xiàn)的易錯的字詞，讀一讀。
�。�2）范寫：麥
2、提取信息，了解課文內(nèi)容。
�。�1）快速瀏覽課文，對照預(yù)習(xí)表格，四人小組討論、修改，要做到語言簡練、不缺漏。（出示表格）
�。�1）學(xué)生匯報，集體校對，對的打“√”，錯的改正。
3、讀表格。
這張表格告訴了我們一些信息，你能讀出來嗎？
【設(shè)計意圖：六年級學(xué)生已完全具備獨立學(xué)習(xí)的能力，包括獨立識字、從文章中提取信息的能力。有效地設(shè)計預(yù)習(xí)能使得課堂效益翻倍。課堂上，以小組討論修改、集體校對等方法檢查預(yù)習(xí)，既體現(xiàn)了學(xué)生的能動性，也體現(xiàn)了年段目標。引導(dǎo)學(xué)生讀表格，提升其概括、分析能力。】
板塊三：把握文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)詳略有致的寫作方法
1、把握寫作順序，學(xué)習(xí)表達時間的方法。
�。�1）課文是按時間順序?qū)懙模心男┍硎緯r間的語句呢？快讀默讀課文，用直線畫出相關(guān)的語句。
�。�2）PPT出示，你們都找齊了嗎？一起讀讀這些介紹時間的.語句，看看老舍是怎樣巧妙介紹的？
�。�3）學(xué)生匯報：這樣介紹有什么好處？
�。�4）小結(jié)：老舍這樣巧妙地運用不同的方式過渡，避免了重復(fù)，過渡自然，層次分明，值得我們學(xué)習(xí)運用。
2、把握文章整體的詳略，學(xué)習(xí)詳略有致的寫作方法。
�。�1）如果讓你來寫春節(jié)，從臘八寫到正月十九，這么長的時間你會每個日子都寫嗎？
�。�2）小結(jié)：要選擇重要的、有代表性的、特殊的、影響深刻的節(jié)日詳寫。請大家找一找：老舍先生對哪些日子進行了詳寫？請在表格中打上“Δ”（引導(dǎo)學(xué)生看表格）。
�。�3）學(xué)生匯報。
【設(shè)計意圖：本文敘述的時間跨度很大，內(nèi)容詳略得當(dāng)?shù)匕才攀种匾�，學(xué)生在五年級已經(jīng)習(xí)得按篇章長短來區(qū)分詳略，而本文出現(xiàn)了“一句一場景”這樣的按內(nèi)容區(qū)分詳略的文段，所以在這一板塊，學(xué)生更重要的任務(wù)，是揣摩作者整體詳略安排的意圖�！�
板塊四：品讀文段，進一步學(xué)習(xí)詳略有致的寫作方法
臘八
作者是怎么詳寫臘八的呢？默讀第一、二自然段，看看課文介紹了臘八的哪些習(xí)俗？是怎樣介紹的？把你的發(fā)現(xiàn)批注下來。
1、臘八粥
學(xué)生朗讀句子、匯報，老師點撥。
重點寫了煮粥的材料，感受材料的豐富。
品讀比喻，體會感情。
2、臘八蒜
學(xué)生朗讀句子、匯報、體會。
色味——喜愛之情；作用——特殊作用，為年夜飯的餃子特別準備。
除夕
1、除夕可是個大日子的。如果讓你來寫，你會寫什么？為什么？
2、老舍先生是怎么寫的？齊讀第七自然段，說體會。
3、這是怎樣的熱鬧呢？一句一句出示，師生合作讀。發(fā)現(xiàn)有什么特點了嗎？
4、學(xué)生匯報：一句一場景。
5、師生合作有感情朗讀。
6、對比閱讀
（1）快速默讀第28頁的首篇“閱讀鏈接”，看看同樣是寫除夕，梁實秋和老舍筆下的除夕有什么相同之處和不同之處？
（2）小結(jié)：他們都寫出了當(dāng)?shù)靥赜械倪^節(jié)風(fēng)俗，都寫出了自己的情感。但是兩位作家對除夕的情感態(tài)度截然不同，寫作的角度也不同。我們在寫作的時候，也要選自己印象最深的風(fēng)俗內(nèi)容來寫，也要寫出自己真實的感受。文章越真實，越能打動人。
【設(shè)計意圖：本文的語用目標是引導(dǎo)學(xué)生從關(guān)注文章整體結(jié)構(gòu)的詳略安排，到關(guān)注文章片段描寫的詳略安排，學(xué)習(xí)詳略有致的學(xué)習(xí)方法。通過引導(dǎo)學(xué)生在品讀文段的同時思考作者“寫了什么？怎么寫？為什么寫？”這三個問題，感悟作者的寫作意圖，學(xué)習(xí)在片段中怎樣詳略得當(dāng)?shù)孛鑼�。并通過“閱讀鏈接”的文本對比，讓學(xué)生明確寫作可以根據(jù)自己的真實感受選擇不同內(nèi)容、不同角度進行�！�
板塊五小練筆：我家的除夕
1、想一想：寫什么，怎樣寫？寫出真情實感，注意詳略安排。
2、說一說。
3、寫一寫。
作業(yè)：
1、閱讀老舍的《北京的春節(jié)》原文。
2、搜集廣州過春節(jié)的資料，了解廣州過春節(jié)的風(fēng)俗。
北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計6
一、教材解讀：
本篇文章以時間為經(jīng)線，以人們的活動為緯線結(jié)構(gòu)全文。作者先介紹北京的春節(jié)從臘月初旬就開始了：人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購買年貨、過小年……做好過春節(jié)的充分準備。緊接著，詳細描述過春節(jié)的三次高潮：除夕夜家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不絕，吃團圓飯、守歲;初一男人們外出拜年，女人們在家接待客人，小孩逛廟會;十五觀花燈、放鞭炮、吃元宵。最后寫正月十九春節(jié)結(jié)束。
文中列舉了大量的老北京過春節(jié)的習(xí)俗，情趣盎然，學(xué)生喜聞樂見。全文內(nèi)容安排有序，脈絡(luò)清晰，銜接緊密，詳略得當(dāng)，推進自然。語言表達樸實簡潔，生動形象，耐人尋味，字里行間處處透出人們歡歡喜喜過春節(jié)的心情，反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿。
二、教學(xué)目標：
1、學(xué)會14個生字，正確讀寫及理解“翡翠、萬象更新、摻和、萬不得已、截然不同、嫻熟、通宵、殘燈末廟”等詞語,讀準文中的多音字。
2、有感情地朗讀課文，在整體把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解老北京春節(jié)的習(xí)俗，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。(重點)
3、揣摩作者為突出北京春節(jié)的民俗特點所采用的表達順序及詳略得當(dāng)?shù)谋磉_方法并體會其好處，品味作者俗白樸素的語言特色，學(xué)習(xí)遷移。(難點)
4、收集不同地區(qū)、不同民族過春節(jié)的習(xí)俗，收集與節(jié)日相關(guān)的古詩詞加以整理積累。
三、課前準備：
師：課件——文中涉及的民俗藝術(shù)品 春節(jié)童謠 重點語段 原文片段等
生：熟讀課文。收集不同地區(qū)、不同民族過春節(jié)的習(xí)俗(特別是我們家鄉(xiāng)的)，收集與節(jié)日相關(guān)的古詩詞
四、過程預(yù)設(shè)：
板塊一 創(chuàng)設(shè)情境 整體感知
一、創(chuàng)設(shè)情境，回味過年
1、說說家鄉(xiāng)的春節(jié)印象。
(1)談話引入： 同學(xué)們，開學(xué)已經(jīng)三、四個星期了， 雖說時光匆匆易逝，可過年的情形分明還在眼前，年的味道似乎還讓人回味無窮。說說你是怎樣過春節(jié)的。
(2)師補充過春節(jié)的俗語。
(3)這么多的春節(jié)習(xí)俗要不要把它們?nèi)珜懴聛�，該怎樣�?
二、揭示課題，整體把握
讓我們一起走進語言藝術(shù)大師老舍先生的《北京的春節(jié)》，看看老舍先生是怎么來介紹老北京的春節(jié)習(xí)俗的。
1、大聲讀課文
(1)把課文讀通讀順，讀準字音，圈劃不理解的詞句。
(2)、老北京過春節(jié)給我們留下了什么印象?
2、交流
(1)、完成《語文作業(yè)本》第二題。
(2)、詞語理解：臘月 殘等末廟
(3)、抽讀感興趣的部分，(隨即呈現(xiàn)附有文字解釋的圖片幫助理解)
(逛廟會 逛天橋 熬臘八粥 買雜拌兒 貼年畫…… )
(4)、老北京過春節(jié)給我們留下了什么印象?
喜慶 熱鬧 隆重 忙碌 祥和(板書)
板塊二 理清脈絡(luò) 了解習(xí)俗
一、默讀課文
1、想想北京的春節(jié)有多長時間，(在課文中找出依據(jù))?
2、在這一個多月的時間里。老舍寫了哪些天的哪些風(fēng)俗特點，讓我們感受到了那份熱鬧、忙亂、喜慶、團圓?
用不同的符號在書中圈劃
二、 自學(xué)，小組交流
三、 全班交流，師注意歸納指導(dǎo)：有的可以在文中直接劃出，有的要用最簡潔的語言歸納，(如：第二個時間段，可歸納為：購置年貨。)有的要在課文中跳躍式的劃出，如寫除夕這一時間段。
四、 課件出示下表，對照。
時間
風(fēng)俗習(xí)慣
臘月初八
熬臘八粥 泡臘八蒜
臘月初九至
臘月二十二
孩子：買雜拌兒 買爆竹 買各種玩意兒
大人：預(yù)備過年的物品 （購置年貨）
臘月二十三
過小年 放鞭炮 吃糖
過了二十三
大掃除 把吃的準備充分
除夕
做年菜 穿新衣 貼對聯(lián) 貼年畫
燈火通宵 放鞭炮 吃團圓飯 守歲
正月初一
店鋪關(guān)門 男人拜年 女人待客 逛廟會
初六
鋪戶開張 逛廟會 逛天橋 聽?wèi)?/p>
元宵
看花燈 小孩放花炮 吃元宵
正月初九
春節(jié)結(jié)束
五、觀察表格，文章是按什么順序?qū)懙?說說這樣寫的好處。
板塊三 深入研讀 領(lǐng)悟表達特點
一、從表格上看，北京過春節(jié)的習(xí)俗也太多了，老舍先生是怎么來安排的呢?
或者：在老舍爺爺眼里，老北京的春節(jié)哪幾個日子最熱鬧喜慶?(除夕、初一、元宵)你從哪里看出來的?(寫得特別具體，留給我的印象特別深刻)
他又是怎么來介紹熱鬧的情景的`呢?
二、從詳寫的三個日子入手，探究表達特點
(一)、研讀除夕的熱鬧
1引：除夕是春節(jié)的重頭戲，也是過年的第1個高潮
2這段話中哪句話最能概括除夕的氣氛?圈出其中的中心詞。這份熱鬧還可以從哪些詞語感受到?
3這是怎樣的一種熱鬧呀!你會用那些詞來形容?(普天同慶、通宵達旦、團團圓圓)老舍先生對這份熱鬧的描寫可謂匠心獨具，調(diào)動了多種感官來感受這份熱鬧，你覺得他是從哪些方面來體現(xiàn)這份熱鬧的?(香味、色彩、聲音)
4預(yù)設(shè)學(xué)生有難度，讓生思考后，提示：看標點符號，可能還是有難度，讓生直接完成課堂作業(yè)本練習(xí)13面。
5、補充：當(dāng)然還寫了“團圓”(能不能這樣安排，待考慮)
6、體會結(jié)構(gòu)特點
7、引導(dǎo)學(xué)生朗讀
過年嘍，爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇，千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。
這是一種普天同慶的熱鬧——
這是一種通宵達旦的熱鬧——
這是一種團團圓圓的熱鬧——
(二)、研讀初一部分，感受作者的表達特點
1、正月初一給人又是怎樣的感覺?(悠閑 快樂)
作者又是抓住了哪一點來具體描寫的?(人們的活動)
2、引讀
1、同樣是熱鬧，作者抓住紅火而美麗來突出十五的節(jié)日特點，那么初一作者又是抓住了哪一特點，怎么展開介紹的呢?自主研讀。
2、完成課堂作業(yè)本中針對性的練習(xí)。
3、交流
除夕——喜慶 團圓
人們的活動——做年菜 穿新衣 守歲 吃團圓飯 香味——色彩——聲音
初一——悠閑 快樂
人們的活動——鋪戶關(guān)門 男人拜年 女人待客 小孩逛廟會、
(三)、研讀正月十五元宵
元宵上市，春節(jié)的又一個高潮到了。作者著力描寫了什么來體現(xiàn)?
讀圈關(guān)鍵詞
交流 燈的數(shù)量多 燈的種類多 (排比)
3、按照文章的總分總結(jié)構(gòu)，有感情地朗讀體會十五的紅火美麗
(四)、體會有詳有略的寫法
如果作者文中提到的那么多日子都像這三個日子一樣介紹得這么具體，大家覺得好不好?那老舍爺爺為什么就選這三個日子來詳細地介紹?(印象深刻，最熱鬧，最有年味等)
詳略安排有什么好處?重點突出，點面結(jié)合，讀來印象深刻。
三、圈劃文中語詞，品味語言特色
樸素自然 耐人尋味
1、以“臘八”段落為示范，領(lǐng)著學(xué)生欣賞老舍的語言風(fēng)格——樸素自然，聊天式的，俗雅共賞
2、出示朱自清的《匆匆》片段，對比閱讀中感受其語言風(fēng)格
3、學(xué)生自由閱讀，從不同的語段欣賞老舍的語言特色
主要句子羅列：
1、臘七臘八，凍死寒鴉——俗語引用，說明一年最冷的時候開始
2、到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味。色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子�！Z言簡練，夸贊臘八蒜
3、粥是用各種米，各種豆，和各種干果熬成的，這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。——非常自然地運用了排比和比喻，通俗有趣，說明粥的材料豐富，表達對豐收的自豪和期盼
4、臘月二十三過小年，差不多就是過春節(jié)的“彩排”。
板塊四 小結(jié)寫法 遷移運用
一、引入：
老舍爺爺以其樸素自然、簡潔明快的語言風(fēng)格，按時間順序抓住每個節(jié)日的最主要的特點有詳有略地簡單勾勒，為我們展現(xiàn)了一幅熱鬧喜慶、歡樂祥和的春節(jié)畫卷。讓我們讀后回味無窮。
二、閱讀“閱讀鏈接”，比較寫法上的不同
1、采用反話的寫法，淋漓盡致地寫出了年的忙碌與熱鬧，過年時那份真實的情懷;2、由回憶外婆入手，重點寫了一家人過除夕的喜慶與熱鬧，其中細致地描寫了準備過程和圍爐情景。
三、練筆：
假如此時請你介紹家鄉(xiāng)的春節(jié)全景，你打算怎樣寫?
預(yù)設(shè)：以地點變換為線索——超市，菜場，服裝店，車站，碼頭，飯店，各家各戶……
以不同人物為線索——老人，大人，小孩，打工回家的，做生意的……
板書設(shè)計： 北京的春節(jié)
熱鬧 忙碌 喜慶 團圓 祥和
時間順序 詳略得當(dāng) 樸素自然
北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計7
一、復(fù)習(xí)
1、聽寫：初旬、蒜瓣、翡翠、榛子、栗子、鞭炮、風(fēng)箏、截然、逛廟會、張燈結(jié)彩。
2、回憶課文講的主要內(nèi)容。
【評析：本環(huán)節(jié)的設(shè)計目的是檢測學(xué)生對上一節(jié)課所學(xué)的生字詞的認識情況；回憶課文的主要內(nèi)容是為了達到溫故而知新的目的，為繼續(xù)學(xué)以下內(nèi)容作鋪墊�！�
二、交流探討，感受年味
1、師：春節(jié)是我國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，北京人過得是這樣熱鬧、開心，字里行間都彌漫著濃濃的年味。請同學(xué)們以朗讀方式各自品嘗老北京人過年時有什么年味？待會一起交流。
2．學(xué)生讀后填表，然后在四人小組內(nèi)交流。你感受到的年味找出有關(guān)句子
3．全班交流匯報
（1）濃濃的爆竹味
欣賞有關(guān)語句：孩子們準備過年，第二件大事就是買爆竹；臘月二十三過小年，天一擦黑，鞭炮就響起來；除夕鞭炮聲日夜不絕；正月初一，門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮；正月初一元宵節(jié)，小孩子們買各種花炮燃放，在家有聲有光地玩耍。
整個春節(jié)都彌漫著爆竹的味道、煙火的味道，過年的熱鬧、火爆氣氛盡在其中，已經(jīng)與傳說中恐嚇叫“年”的怪獸無關(guān)了。
（2）濃濃的香甜味
欣賞有關(guān)語句：臘八粥、臘八蒜；雜攔兒；二十三，把肉、雞、魚、青菜、年糕什么的都準備充足；除夕家家趕做年菜，到處是酒肉的香味；在北京，家家過年時都吃餃子；正月十五，這一天，大家必須吃元宵啊。人們一年辛苦勞動之后，對自己勞動所得的展示與享用，洋溢著幸福感與滿足感。在香味四溢中，將年過得有滋有味。
（3）濃濃的開心味
欣賞第9、10自然段關(guān)于正月初一逛廟會，元宵節(jié)的燈會的句子。體會人們的輕閑、娛樂、高興的心態(tài)。
4、師總結(jié)：老北京的.春節(jié)年味十足，其實這些年味在我們的家鄉(xiāng)也同樣有，然而老北京的年味比較特別，具有很濃厚的地方色彩。比如在吃的香甜味上，就很有它自己的特色了。
【評析：本環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)本文的重點內(nèi)容，既是對課文內(nèi)容深層的理解，又是對老北京年味的品嘗，從而讓學(xué)生達到體會作者在字里行間所表達的情感??對傳統(tǒng)年文化的熱愛和認同。】
三、品一品課文的寫作特點
1、師：品課文的語言
師導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生從具體語句中，感受老舍將自己的情感融于平易簡約而又頗有些幽默的“口語化”語言之中，如“這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會”“色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子”“整條大街都像辦喜事”“這的確是美好快樂的日子”“一眨眼，到了殘燈末廟等。
2．師：品寫作方法
師導(dǎo)：一是按時間順序來有條理地寫春節(jié)，二是有詳有略，對于春節(jié)中的高潮部分進行詳細描寫，而其他部分則簡略介紹，使我們對通宵達旦的除夕和張燈結(jié)彩的元宵節(jié)，留下了非常深刻地的印象。
【評析：本環(huán)節(jié)是教學(xué)難點，主要是通過師生共同參與評議，讓學(xué)生體會作者樸實自然，通俗易懂以及耐人尋味的語言，領(lǐng)悟按時間順序的寫作方法，懂得作文的詳寫和略寫的好處�！�
四 、拓展延伸
1．學(xué)生展示搜集各地春節(jié)“吃”文化。
教師預(yù)設(shè)自己搜集的資料（課件出示）：
�。�1）東北人進入臘月后會先殺一頭豬，請村里人吃一頓，以示慶祝。然后再包粘豆包、做豆腐。大年初一和初五吃餃子。（注：廣東的客家人也有在過年時殺一頭豬來吃的習(xí)俗。）
（2）西北不少地方的人吃餃子時，餃子皮不是一個一個搟出來的，而是將面搟成一個大片后用碗扣成的。（注：吃餃子現(xiàn)在很多地方都會有這種習(xí)俗。）
�。�3）豫南一帶除夕的年夜飯吃到午夜，當(dāng)新年的鐘聲敲響的時候再端上一盤魚，以示年年有余。初一早上，又將餃子和面條同煮著吃，面條代表錢串子，為發(fā)財之意。
�。�4）上海人大年初一吃湯圓、年糕、蜂糕、米糕等，寓言“年年高”、“步步登高”。另外，吃黃豆芽（也叫“如意菜”）象征萬事如意，吃發(fā)芽菜（用蠶豆泡發(fā)的）寓意發(fā)財。
�。�5）四川除夕時，四川人一般都吃火鍋，初一早上吃湯圓，意為團團圓圓。
�。�6）湖南人除夕會吃雞、肉、魚三樣。雞要求是雄雞，將其整只清燉，裝盤時要讓其頭昂起；魚要選用白鰱，將其燉好后再在上面撒滿紅紅的辣椒粉，象征年年有余、五谷豐登。
�。�7）廣東珠三角一帶會在初一吃青菜和發(fā)菜（發(fā)財?shù)囊馑迹┑三S菜；初二吃鵝。
2．學(xué)生展示自己搜集的春聯(lián)或者描寫春天的詩歌。
教師預(yù)設(shè)自己搜集的資料（課件出示）：
春聯(lián)欣賞：
�。�1）和順一門有百福 平安二字值千金 橫批：萬象更新
�。�2）一年四季春常在 萬紫千紅花永開 橫批：喜迎新春
�。�3）春滿人間百花吐艷 福臨小院四季常安 橫批：歡度春節(jié)
�。�4）百世歲月當(dāng)代好 千古江山今朝新 橫批：萬象更新
�。�5）喜居寶地千年旺 福照家門萬事興 橫批：喜迎新春
�。�6）一帆風(fēng)順年年好 萬事如意步步高 橫批：吉星高照
�。�7）百年天地回元氣 一統(tǒng)山河際太平 橫批：國泰民安
（8）春雨絲絲潤萬物 紅梅點點繡千山 橫批：春意盎然
�。�9）一干二凈除舊習(xí) 五講四美樹新風(fēng) 橫批：辭舊迎春
(10)雪里江山美 花間歲月新 橫批;紅梅報春
描寫春天的詩歌欣賞：
《草》
白居易
離離原上草,一歲一枯榮.野火燒不盡,春風(fēng)吹又生
《春曉》
孟浩然
春眠不覺曉,處處聞啼鳥.夜來風(fēng)雨聲,花落知多少.
《春夜喜雨》
杜甫
好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生.隨風(fēng)潛入夜,潤物細無聲.
《詠柳》
賀知章
碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳.不知細夜誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀.
《惠崇春江晚景》
蘇軾
竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知.蔞蒿滿地蘆芽短,正是河豚欲上時.
【評析：本環(huán)節(jié)的設(shè)計是對課文學(xué)習(xí)的補充延伸，目的是加深學(xué)生對美好春節(jié)的向往熱情，以及對美好生活的追求心愿。】
五、作業(yè)布置：
學(xué)生按照本文的寫作方法寫一篇《家鄉(xiāng)的春節(jié)》的作文。
六、板書設(shè)計：
北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計8
教學(xué)目標：
知識目標：
學(xué)會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。
情感目標：
有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
能力目標：
學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
學(xué)習(xí)重點：
了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力
學(xué)習(xí)難點：
品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
課時安排：
2課時
教學(xué)準備：
關(guān)于童謠的課件;歌曲《恭喜發(fā)財》
教學(xué)過程：
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，提示課題。
1、(播放歌曲《恭喜發(fā)財》)同學(xué)們，聽到這首歌，你想到了什么的情景?你們喜歡過春節(jié)嗎?說說理由。(喚起學(xué)生對春節(jié)時熱鬧、喜慶氣氛的回憶。)
2、集體交流所了解的有關(guān)春節(jié)的習(xí)俗。
3、(出示有關(guān)春節(jié)習(xí)俗的幻燈片)自由讀幻燈片中的內(nèi)容，了解有關(guān)春節(jié)的習(xí)俗。
4、讓我們來看看老北京的孩子是怎樣過春節(jié)的。(播放動漫童謠：小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年;臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三;二十三，糖瓜粘;二十四，掃房子;二十五，凍豆腐;二十六，去買肉;二十七，宰公雞;二十八，把面發(fā);二十九，蒸饅頭;三十晚上熬一宿;初一、初二滿街走。)齊讀。
5、現(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，走進老北京，過一個京味十足的春節(jié)，感受獨特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。板書課題，齊讀課題。
6、交流、簡介作者。(出示課件內(nèi)容)自讀了解。
二、檢查預(yù)習(xí)，了解情況。
1、集體交流課文的主要內(nèi)容。
2、出示生詞，指名讀，集體訂正，再齊讀。
三、整體感知，理清脈絡(luò)。
1、自由讀課文，邊讀邊劃出：作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動。想一想：文章是按什么順序來寫的?可分為幾個時間段?每個時間段分別是文中的哪幾個自然段?(課件出示要求)
2、集體交流匯報，老師相機板書：臘八--臘月二十三--除夕--正月初一--正月十五--正月十九(明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始，一直到正月十九結(jié)束)(相繼出示有關(guān)的幻燈片)
3、指名分時間段讀課文，想一想：在這一個多月的時間里，老舍先生寫到了這些重要日子的哪些風(fēng)俗習(xí)慣呢?同桌合作，劃出有關(guān)內(nèi)容，填寫表格。(出示表格)
4、集體交流所填內(nèi)容。(出示表格內(nèi)容補充)
5、說說老北京的春節(jié)，從整體上給你留下了怎樣的印象。(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團圓”等初步感受。)(出示課件內(nèi)容)
三、交流探討，感受年味。
1.春節(jié)是我國最重要的`傳統(tǒng)節(jié)日，北京人過得是這樣熱鬧、開心，字里行間都彌漫著濃濃的年味。選擇春節(jié)中你印象最深的一個日子，反復(fù)讀一讀，能品出年的什么味道，在空白中批注。
2.小組內(nèi)交流。
3.全班交流匯報。
(1)年的味道是爆竹的味道。
A.爆竹的聲音，是春節(jié)特有的聲音，文中都有哪些地方寫到?(指名讀有關(guān)內(nèi)容)(孩子們準備過年，第二件大事就是買爆竹;臘月二十三過小年，天一擦黑，鞭炮就響起來;除夕鞭炮聲日夜不絕;正月初一，門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮;正月初一元宵節(jié)，小孩子們買各種花炮燃放，在家有聲有光地玩耍。)
B.整個春節(jié)都彌漫著爆竹的味道、煙火的味道，過年的熱鬧、火爆氣氛盡在其中。(出示課件內(nèi)容)
(2)年的味道是香甜的味道。
A.找讀文中描寫有關(guān)飲食的語句(臘八粥、臘八蒜;雜攔兒;二十三，把肉、雞、魚、青菜、年糕什么的都準備充足;除夕家家趕做年菜，到處是酒肉的香味;在北京，家家過年時都吃餃子;正月十五，這一天，大家必須吃元宵啊。)，說說體會(充足、豐盛)。
B.人們一年辛苦勞動之后，對自己勞動所得的展示與享用，洋溢著幸福感與滿足感。在香味四溢中，將年過得有滋有味。(出示課件內(nèi)容)
(3)年的味道是開心的味道。
A.從正月初一的廟會，元宵節(jié)的燈會中，我們感受到北京人輕閑、娛樂、高興的心態(tài)。
B.結(jié)合自己的實際，說說春節(jié)中最令你開心的事。(出示課件內(nèi)容)
(4)總結(jié)，在整個春節(jié)的系列活動中，雖然有地道的民俗中所包括的五味雜陳，但是，卻蘊涵著最豐富的傳統(tǒng)，是耐得住咀嚼的味道。(出示課件內(nèi)容)
四、品讀體味，感受民俗。
1.快速瀏覽課文，找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。(除夕和正月十五)
2.師生合作讀第七自然段，聯(lián)系過年時的感覺，說說怎樣理解“除夕真熱鬧”。(出示課文內(nèi)容)(是一種普天同慶的熱鬧--家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，門外貼好了紅紅的對聯(lián)，屋里貼好了各色的年畫;是一種通宵達旦的熱鬧--家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲;是一種團團圓圓的熱鬧-在外邊的做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯。)
3、集體交流感受。(出示課件內(nèi)容小結(jié))
4、學(xué)習(xí)本段首句的特點(總起句、中心句)，以及由總到分的寫法，體會“萬不得已”、“必定”等詞語在文中的含義。(先自己體會，再集體交流，然后出示課件內(nèi)容小結(jié))
5、除夕夜可以說是春節(jié)中的高潮，在熱鬧、喜慶、團圓的氣氛中，有多少人今夜無眠。試著用你的朗讀來把這種熱鬧、喜慶、團圓的氣氛表現(xiàn)出來。
6、配《恭喜》樂曲，指名展示朗讀，體現(xiàn)“除夕真熱鬧”。
五、總結(jié)：這節(jié)課，我們隨著老舍先生，了解了北京春節(jié)的習(xí)俗，感受了北京春節(jié)的年味，明白了課文的寫作順序，理解了一些不懂的內(nèi)容。收獲真大。下一節(jié)課，我們將繼續(xù)走進北京的春節(jié)，進行更進一步的了解和學(xué)習(xí)。
六、作業(yè)超市：說說你家鄉(xiāng)的春節(jié)習(xí)俗，并選取一樣，把它寫下來。
板書設(shè)計：
北京的春節(jié)
臘八--臘月二十三--除夕--正月初一--正月十五--正月十九
熱鬧喜慶團圓祥和
北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計9
【學(xué)習(xí)目標】
1、學(xué)會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。
2、有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
3、體會課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ǖ暮锰帯?/p>
【學(xué)習(xí)重點】
了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，體會不同年代和不同地域人過春節(jié)的不同之處，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力，激起學(xué)生探究傳統(tǒng)文化的興趣。
【學(xué)習(xí)難點】
品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
【課時安排】
2課時（本設(shè)計為第一課時）。
【教學(xué)準備】
歌曲：《恭喜恭喜》、關(guān)于春節(jié)的課件。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、播放歌曲《恭喜恭喜》，幻燈片播放與春節(jié)有關(guān)的圖片，讓學(xué)生們重新回味過年的喜慶的氛圍，問同學(xué)們除了上述在圖片中展示的事物外，還有什么與過春節(jié)有關(guān)的.事物？
2、在大家談了自己家鄉(xiāng)過春節(jié)的情況之后，那么大家是不是在思考這樣幾個問題呢。
我們是什么時候開始過春節(jié)？為什么我們把春節(jié)稱為“年”？我們在過年，那么其他地方、其他民族的人們是不是也在過年呢？
（老師和學(xué)生交流自己收集到的一些關(guān)于春節(jié)的一些資料。）
3、在我們回味了年的感覺，了解了年的來歷之后，今天我們一起來學(xué)習(xí)下老舍爺爺筆下的老北京的人們是怎樣過春節(jié)的？
二、疏通全文，整體感知
1、請13位學(xué)生輪流大聲朗讀課文，其他同學(xué)給每段做標記，要求讀準字音、讀通句子。（對學(xué)生在閱讀過程中易讀錯的詞和句進行指導(dǎo)和糾正。）
2、在學(xué)生閱讀完畢后，板書呈現(xiàn)本文重點要學(xué)習(xí)的和易錯的新字詞，如“旬、熬、蒜、醋、翡、榛、栗、箏、鞭、逛、臘八粥、蜜餞、摻和、黏、通宵、嫻熟”，個別新詞的意思可以用ｐｐｔ加文字或圖片解釋。
3、在疏通完文字之后，讓學(xué)生再快速地瀏覽課文一遍，同時讓學(xué)生們思考這樣一個問題，本文是按照什么順序來對北京的春節(jié)進行描寫的，并找出具體的詞語來說明，老北京的春節(jié)給我們一種怎樣的整體印象。
4、對所提問題進行交流匯報，老師板書：時間順序：臘八──臘月二十三──除夕──正月初──正月十五──正月十九。（明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始，一直到正月十九結(jié)束），并引導(dǎo)學(xué)生據(jù)此進行分段。
5、說說北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團圓”等初步感受。）
三、分組討論、體會年味
1、“在初步感受了老北京春節(jié)的氣氛之后，讓我們來具體地用心地體會下老舍爺爺筆下的北京人過年的味道吧！”
好，我們發(fā)揚下團結(jié)合作的精神，我們分成六個小組，每個小組各選一個過年的時間段，然后找一找在這些時間段中哪些東西讓你感受到的年的味道，一起來充實一下下面這個表格：
日子年的感覺臘八臘月二十三除夕正月初一正月十五正月十九
2、好，我們通過許許多多的事物體會了年的味道，那么讓我們一起用自己的語言來表達一下自己對年的味道的理解，好不好？
�。ㄗ鲆韵率纠耗甑奈兜朗潜夼诘奈兜�，鞭炮聲聲，辭舊迎新；年的味道是香甜的味道……年的味道是快樂的味道……年的味道是熱鬧的味道……）
3、在體會好年的味道之后，我們用眼睛一起來看看過年的一幅幅圖畫，大家一起再仔細看看全文，然后挑選一兩幅你最喜歡的畫面，用自己的語言和大家交流，然后再說說自己在日常生活中的類似經(jīng)歷，和大家分享你過年時的感覺。
四、作業(yè)：抄寫詞語
色味雙美、零七八碎、萬象更新、男女老少、燈火通宵、日夜不絕、萬不得已、截然不同、張燈結(jié)彩、各形各色。
回想你從小到大最難忘的過年的幾件事，下節(jié)課進行交流。
北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計10
學(xué)習(xí)目標：
1．學(xué)會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。
2．有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
3．揣摩文章的表達順序，體會詳寫、略寫的好處。
學(xué)習(xí)重點:了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力
學(xué)習(xí)難點:品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
教學(xué)準備:課件、收集有關(guān)春節(jié)的習(xí)俗。
教學(xué)方法:聯(lián)系生活實際感悟法
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，回憶春節(jié)
1導(dǎo)語：鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春，寒假里我們剛剛過完中國最隆重的節(jié)日春節(jié)，我想春節(jié)的場面大家還歷歷在目吧，老師在網(wǎng)上下載了一首有關(guān)老北京過春節(jié)的歌謠，我們一起來讀讀好嗎？（小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰公雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿街走。）
2現(xiàn)在，我們就繼續(xù)跟隨作家老舍，走進老北京，重溫那京味十足的春節(jié)，感受那獨特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。
二、回顧寫作順序，分清詳略
1回憶：作者是按什么順序?qū)懙�？主要寫了哪些重要的日子的活動�?/p>
2請同學(xué)們快速地瀏覽課文，看看在這些節(jié)日中哪些部分寫得詳細，哪些部分寫得簡略？請你把詳寫的部分做上記號。
3交流后，板書。
三、品讀體味，感受民俗
在老舍先生詳寫的四天中，你最喜歡哪一天？選擇你最喜歡的那一部分，深入地讀文，讀到你印象最深的地方，你就把它畫下來，結(jié)合自己過年的感覺，簡單地寫一寫自己的感受，并且可以把你的感受和小組同學(xué)交流。
匯報重點： （預(yù)設(shè)）
1臘八：熬臘八粥，泡臘八蒜
�。�1） 熬臘八粥：粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的農(nóng)業(yè)展覽會。體會老舍先生語言的通俗和幽默。
�。�2） 泡臘八蒜：到年底，蒜泡得色如翡翠多吃幾個餃子。體會老舍語言的簡練。
2除夕：抓住總起句除夕真熱鬧來體會。
從家家趕做菜男女老少都穿新衣在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯等語句體會除夕的熱鬧。
從香味，到色彩，到聲音，全方位的描寫，更體現(xiàn)除夕的熱鬧，也可見老舍先生描寫細膩。
3正月初一：通過人們的'活動來體會。
男人在午前到親戚、朋友家拜年，女人在家中接客。
逛廟會可通過學(xué)生查找的資料和自己的生活談一談。
4正月十五：如果說除夕是以家庭為單位的熱鬧，那么元宵節(jié)的燈會則是全民同慶的狂歡。
燈的數(shù)量多：處處張燈結(jié)彩，整條大街像辦喜事；有名的老鋪子要掛出幾百盞燈來。
燈的種類多：有的有的有的有的
�。ㄕ垖W(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗，盡可能展開想像，如牛角燈、紗燈、玻璃燈、彩繪燈、走馬燈、紙燈、冰燈等，來體會老北京處處張燈結(jié)彩，燈市如晝的熱鬧景象。）
通過朗讀，把燈的多和人的高興表現(xiàn)出來。
四、回顧全文，體會詳寫、略寫的好處。
從臘八到正月十九將近有一個月的時間，中國的春節(jié)是個非常隆重的節(jié)日，詳細說起來恐怕一天一夜也說不完，為什么老舍先生讓臘八、除夕、正月處一、正月十五給我們留下了這么深刻的印象呢？
五、課后小練筆
過年，講究的就是熱鬧、火爆、祥和。這是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，有著濃郁的民族特色，是我們傳統(tǒng)文化的傳承與凝聚。除夕之夜，天涯海角的炎黃子孫都會吃團圓飯、守歲、拜年，帶著美好的心愿去辭舊迎新。但年的味道卻越來越淡，正在變成電視機前對一場春節(jié)晚會的觀看。請你結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己所過的春節(jié)，寫一篇短文，談?wù)劯惺芑蛳Ｍ?/p>
板書： 6 北京的春節(jié)
臘八、 除夕、 正月處一、 正月十五
熱鬧 團圓 喜氣
北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計11
學(xué)習(xí)目標：
1、會寫14個生字，正確讀寫“翡翠、萬象更新、燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬不得已、張燈結(jié)彩、有聲有光、各形各色”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族禮貌和傳統(tǒng)文化。
3、揣摩文章的表達順序，體會詳寫、略寫的好處。
教學(xué)重點：引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。
教學(xué)難點：作者為突出北京春節(jié)的民俗特點所采用的表達方法。
教學(xué)準備：查閱有關(guān)書籍或上網(wǎng)查找資料，收集古今文人描述春節(jié)的文章、詩詞、童謠、春聯(lián)等
教學(xué)時間：2課時
整體設(shè)計意圖：
通過第一節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對課文有一個初步的了解。
教學(xué)過程：
第一課時
一、了解單元資料，導(dǎo)入新課
1、了解單元導(dǎo)語。從這天開始，我們要進入第二組課文的學(xué)習(xí)了。請同學(xué)們讀一讀單元導(dǎo)語，看看這組課文安排了什么資料？
�。�1）本組課文主要是講不同地區(qū)的民風(fēng)民俗。
（2）我們能夠結(jié)合課文的學(xué)習(xí)開展調(diào)查活動，去了解節(jié)日、服飾、飲食、民居等方面的民風(fēng)民俗。
2、了解課文安排。我們再看看課文的題目，看看圍繞“民風(fēng)民俗”，本組教材安排了哪些資料？
3、學(xué)生回憶過春節(jié)的情景。
能夠讓學(xué)生先回憶：我們是怎樣過春節(jié)的？借此引導(dǎo)學(xué)生感受春節(jié)是喜慶的節(jié)日，是團圓的節(jié)日！從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
先讓學(xué)生明確本單元的學(xué)習(xí)資料，再縱觀將要學(xué)習(xí)的課文題目，看圍繞“民風(fēng)民俗”安排了哪些資料，學(xué)生對本單元的學(xué)習(xí)有了一個大致的了解，并會主動搜集相關(guān)資料的資料，為理解課文做好準備。
二、初讀課文，整體感知，解答疑問
請同學(xué)們自由地讀一讀《北京的春節(jié)》，把自然段標出來，同時想一想：北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？如果有不理解的地方，等會兒提出來。
1、整體感知。說說北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？
2、交流讀懂的地方和不懂的地方。
�。�1）在學(xué)習(xí)過程中，自己讀懂了哪些地方？如：
臘月：農(nóng)歷的十二月。臘月的最后一天，就是我們說的除夕。除夕的第二天就是正月初一，也就是我們說的過年。
初旬：一個月分上中下三旬，一旬是十天。初旬就是一個月的開頭十天。
�。�2）還有哪些地方?jīng)]有讀懂，提出來，大家一起解決。如：
空竹：能夠看看錄像或圖片，了解空竹有不同種類，玩法很多，還能發(fā)出哨聲，很好玩。
逛天橋：不是逛我們平常說的人行天橋。天橋是老北京一個十分熱鬧的地方，當(dāng)時有河也有橋，所以叫天橋。天橋是一個十分大的市場，有很多民間藝人在賣藝，有很多北京小吃，還有很多說書的，還能夠買賣各種東西等。
殘燈末廟：結(jié)合注釋，聯(lián)系課文資料，能夠明白是指春節(jié)結(jié)束的時候。
培養(yǎng)整體感知的潛力，解答疑問，為面的學(xué)習(xí)作好鋪墊。
三、默讀填表，了解春節(jié)的時間和風(fēng)俗習(xí)慣
1、了解北京的春節(jié)有多長時間。
北京的春節(jié)是從哪一天開始，到哪一天結(jié)束？（課文在第一自然段開頭寫了“照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多從臘月初旬就開始了”，在最后一段又寫了“春節(jié)在正月十九結(jié)束了”�？梢姳本┑拇汗�(jié)時間個性長，有一個多月。）
2、默讀課文，合作填表。
在這一個多月的時間里，老舍先生寫到了哪些天的`事情呢？請同學(xué)們默讀課文，把老舍先生寫到的時間畫出來，填在表格的左邊；再看看在這些時間里具體有哪些風(fēng)俗習(xí)慣，填在表格的右邊。填表的時候能夠同桌合作，一會兒再向大家匯報。
時間
風(fēng)俗習(xí)慣
3、匯報交流，了解寫作的順序和春節(jié)的習(xí)俗。
�。�1）請同學(xué)們一邊聽一邊對照自己填寫的表格看看，有哪些地方不一樣，做上記號，等會兒一起討論討論。（“風(fēng)俗習(xí)慣”一欄不強求填得全面細致，表格資料供參考。）
�。�2）根據(jù)表格的提示，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了課文是按怎樣的順序?qū)懙膯幔浚〞r間順序）
表格的形式把春節(jié)的時間和風(fēng)俗習(xí)慣一目了然地呈此刻學(xué)生的眼前，學(xué)生也自然會發(fā)現(xiàn)課文的寫作順序，學(xué)到利用列表格的方法來學(xué)習(xí)課文。
四、自由朗讀，練習(xí)難讀的句段
1、自由練讀：通過閱讀填表，互相交流，我們對北京春節(jié)的習(xí)俗了解得更清楚了。此刻自由練習(xí)朗讀課文。如果有覺得難讀的地方，多讀幾遍，爭取讀好。
2、展示朗讀：剛才自己著重練讀了哪些難讀的地方，讀給大家聽聽。
培養(yǎng)學(xué)生朗讀潛力，為理解課文作準備。
五、結(jié)束語與作業(yè)布置
這節(jié)課，我們了解了北京春節(jié)的習(xí)俗，了解了課文的寫作順序，理解了不懂的地方，練習(xí)了難讀的語句。這篇課文中有很多生字新詞，下課后請同學(xué)們認真抄寫，準備在下節(jié)課聽寫。
讓學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)的資料加深印象。
第二課時
一、聽寫新詞，對照課文，檢查改錯
初旬、蒜瓣、翡翠、色味雙美、餃子、雜拌兒、榛子、栗子、鞭炮、風(fēng)箏、截然、寺院、逛廟會、張燈結(jié)彩。
復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)生字。
二、回顧寫作順序和主要資料
上節(jié)課填寫了表格，進行了匯報交流。此刻回憶回憶，同桌互相說說：老舍先生是按什么順序來寫的？主要寫了什么？
1、寫作順序：時間順序。
2、主要資料：主要介紹了北京的春節(jié)從臘月初旬開始，直到正月十九才結(jié)束。人們在臘八那天要熬臘八粥和泡臘八蒜，臘月二十三過小年，除夕十分熱鬧，初一的光景卻截然不同，到元宵節(jié)是春節(jié)的又一個高潮。直到正月十九，春節(jié)結(jié)束。
回顧寫作順序和主要資料，對這節(jié)課的學(xué)習(xí)起到了承上啟下的作用。
三、分清詳略，練習(xí)朗讀
1、分清詳略：文中哪些部分寫得詳細，哪些部分寫得簡略？
（1）默讀思考：請同學(xué)們默讀課文，把詳寫的部分做上記號。
�。�2）群眾交流：明確作者詳寫的是“臘八、除夕、正月初一、元宵”四個部分。
2、練習(xí)朗讀：朗讀詳寫的四個部分，注意讀得正確、流利。
（1）自由練讀。
（2）展示朗讀：你覺得自己哪部分讀得好，就讀哪個部分。在朗讀、評價、群眾練習(xí)中到達把課文讀得正確流利的目標。
給學(xué)生充分的時間默讀、朗讀，多次與文本交流，培養(yǎng)學(xué)生默讀、朗讀潛力，對課文資料更加熟悉。
四、深入詳寫片段，感受北京春節(jié)的熱鬧，體會作者的表達方法
在老舍先生詳寫的四天中，你最喜歡的是哪天呢？深入地讀一讀，勾畫出自己印象最深的地方，結(jié)合自己過年的感受，做一些批注，準備和大家交流交流。
整個交流過程要注意讀悟結(jié)合，在深入了解北京春節(jié)的習(xí)俗的同時，感受北京春節(jié)的熱鬧氛圍，體會老舍先生語言的魅力。交流重點如：
1、臘八：熬臘八粥，泡臘八蒜。
�。�1）熬臘八粥：“粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會�！斌w會到老舍先生語言的通俗和搞笑。
�。�2）泡臘八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子�！敝赝怀觥吧玺浯洹焙汀吧峨p美”兩個詞，體會到老舍先生語言簡練，給我們呈現(xiàn)出一幅鮮明的畫面，這也是老舍先生語言的魅力。
2、除夕。抓住總起句“除夕真熱鬧”來體會。
�。�1）從人們活動的角度來體會�！凹壹亿s做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯”，還有“除了很小的孩子，沒有什么人睡覺”，足以看出人們差不多全都在慶祝除夕，當(dāng)然熱鬧了。
（2）從“味、色、音”的角度來體會�！暗教幨蔷迫獾南阄丁薄凹t紅的對聯(lián)”“各色的年畫”“家家燈火通宵”“鞭炮聲日夜不絕”，老舍從香味，到色彩，到聲音，進行了全方位描述，充分表現(xiàn)了除夕的“熱鬧”，足見老舍先生描述的細膩。
3、正月初一。主要通過人們的活動來體會。
�。�1）與除夕“截然不同”：全城都在休息，多數(shù)鋪戶要到初六才開張。
�。�2）人們的活動：男人們在午前到親戚家、朋友家拜年。女人們在家中接待客人。小販們在寺廟外邊擺攤，小孩子們則愛逛廟會，還有很多人參加賽馬賽駱駝的比賽呢！總之，每個人都沒閑著，或者走親訪友，或者逛街、比賽，可謂簡單自在。
4、元宵。主要通過對燈的描述來體會。
�。�1）勾畫出寫燈的語句，自由朗讀體會。
�。�2）談?wù)勛约旱捏w會。
燈的數(shù)量多：從“處處張燈結(jié)彩”“整條大街像是辦喜事”“有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來”“家中也有燈”等詞句就能夠感受到。
燈的種類多：從“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有燈”能夠感受到。
�。�3）老舍先生著力描述燈的數(shù)量多，種類多，目的是什么？
為了突出“元宵是春節(jié)的又一個高潮”，突出“元宵的確是完美快樂的日子”。這也是寫元宵的總起句和總結(jié)句，作者采用的是總―分―總的段落結(jié)構(gòu)。
“默讀――思考――討論――交流――朗讀”這一閱讀過程，讓學(xué)生深切感受到北京春節(jié)的喜慶、熱鬧、祥和的氣氛。從中領(lǐng)悟到作者的表達方法。
五、回顧全文，體會詳寫略寫的好處
引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過討論懂得：老舍在整體介紹春節(jié)習(xí)俗的同時，著力突出“臘八、除夕、正月初一和元宵”這四天，讓春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣給我們留下更深刻的印象！這也是詳略得當(dāng)寫法的好處。
體會詳寫略寫的好處，作文時才會做到詳略得當(dāng)。
六、學(xué)習(xí)“閱讀鏈接”
引導(dǎo)學(xué)生體會到老舍爺爺在《北京的春節(jié)》里寫“做年飯”和“吃團圓飯”都只寫了一句話。但梁實秋和斯妤卻寫得很詳細。同時懂得，同樣寫除夕，能夠有不同的寫法。在以后的習(xí)作中，我們也要善于靈活運用不同的寫法，寫出個性，寫出特色。
板書設(shè)計：
北京的春節(jié)
北京的春節(jié)―獨特的民俗文化
臘八－—臘月二十三－—除夕－—正月初一－—正月十五－—正月十九
熱鬧，喜慶，團圓，祥和
北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計12
一、導(dǎo)入新課，理清順序
同學(xué)們喜歡過春節(jié)嗎？說說理由。這節(jié)課老師帶你們一起去學(xué)習(xí)老舍筆下的春節(jié)。明白老舍哪人嗎？我們就跟隨老舍先生走進北京，感受一下北京魅力十足的年文化。
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白了老舍先生按照什么順序，依次描述了哪些時間人們的活動及北京春節(jié)的風(fēng)俗？
生答
看著老師的板書，你明白哪是人們準備過年？哪是人們過年？結(jié)束呢？
二、學(xué)習(xí)課文1—7段，體會文本，感受節(jié)日喜慶
1、請同學(xué)們默讀1至7段，請你邊讀邊思考，讀了人們準備過年的活動，你有什么感受？
生說師提煉詞語相機板書忙碌快樂喜悅
A、學(xué)習(xí)臘八節(jié)
師：臘八這天人們就開始忙碌了，人們在臘八這天會做什么？
生說
師：找出描述臘八粥的句子，自讀，試著讀出臘八粥的滋味。
生自讀，指名讀
師：請你找出描述臘八粥的句子讀一讀，試著讀出臘八粥的滋味。（指名讀）
你讀出臘八粥的什么滋味？為什么它香甜？我們來看看老舍爺爺告訴我們了臘八粥是由什么做的？所以這哪是粥啊，就是小型農(nóng)業(yè)展覽會。你瞧，老舍爺爺?shù)恼Z言多么詼諧，搞笑啊。
臘八蒜
馬老師個性喜歡吃臘八蒜，讓我來讀讀臘八蒜的滋味。聽老師讀，你有什么感受？
生說
你看作者抓住了蒜的什么特點來寫？色味
只用了2個詞就把臘八蒜如此生動的展示給我們，讓我們不禁佩服語言大師的用詞精妙簡練。你也像老師這樣有滋味的讀一讀臘八蒜吧。
B、鋪戶
1、你從哪兒感受到了鋪戶比平日還要忙碌？
加緊了加多了趕年的攤子……（談感受）
想象鋪戶中，大街上都是什么樣的情景。
2、老師就帶你們到街上去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。（出示圖片）如果你是賣貨人，你的情緒怎樣樣？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生感受喜悅的情緒）
C、小孩
1、孩子們?yōu)榱擞有履辏济π┦裁茨兀?/p>
指名說
2、你為迎接新年都會做哪些準備。師生交流
D、大人
1、準備過年大人是最忙碌的，大人們都要做什么？能通過你的讀讓大家感受出大人們的忙碌嗎？指名讀師生合作讀（讀出務(wù)必……務(wù)必……務(wù)必……務(wù)必…）
2、為什么務(wù)必要做好這些活動？
是呀，這就是我們每一個中國人心中的傳統(tǒng)節(jié)日———年，能夠說家家團圓，舉國歡慶。
E、過小年
從臘八到除夕之前，這短短的二十二天中，除了臘八節(jié)還要———過小年。哪些同學(xué)家過過小年？說說你家過小年是怎樣過的？（生說）
自讀老北京人是怎樣過小年的'跟我們有什么不同？
三、總結(jié)學(xué)法
同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這節(jié)課相信每個同學(xué)都被老舍爺爺筆下的北京春節(jié)吸引了，作家之所以能將北京的春節(jié)描述的如此生動，讓我們這么愛讀，除了他用詞精煉簡潔，語言風(fēng)趣外，還有一個秘密。讓老舍爺爺自己來告訴你吧�。ǔ鍪荆�
“我不論寫什么，總期望能夠信賴大白話；即使是說明比較高深一點的道理，我也不接二連三地用術(shù)語和名詞，我還持續(xù)我的‘俗’與‘白’。”———老舍
語言的俗白也是老舍作品的一大風(fēng)格。
四、在人們的忙碌、喜悅、期盼中，年已經(jīng)不知不覺的到來了，這只是個開端，還有更熱鬧，喜慶的節(jié)日留待我們下節(jié)課去領(lǐng)略。
北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計13
教學(xué)目標：
1、研讀課文，深入了解北京春節(jié)的民俗特點，感受老北京春節(jié)濃濃的年味。
2、總結(jié)全文，拓展延伸，激發(fā)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛。
3、學(xué)習(xí)有詳有略的寫作方法。
教學(xué)重難點：
了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受中國傳統(tǒng)年文化的獨特魅力。
教學(xué)準備：
歌曲《恭喜恭喜》
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：播放《恭喜恭喜》，聽著這首歌，我們好像又回到了那些喜慶的日子。上節(jié)課我們跟隨老舍先生初步感受了春節(jié)的熱鬧，那么，我們現(xiàn)在回憶回憶，老舍在《北京的春節(jié)》中是按什么順序來寫的？主要寫了什么？
------時間順序，主要介紹了北京的春節(jié)從臘月中旬開始，直到正月十九才結(jié)束：人們在臘八那天要熬臘八粥、泡臘八蒜；之后忙著準備年貨；臘月二十三過小年；除夕非常熱鬧；初一的光景卻截然不同；初六鋪戶開張；到元宵節(jié)是春節(jié)的又一個高潮；直到正月十九，春節(jié)結(jié)束。
二、分清詳略，熟讀了解。
請同學(xué)們默讀全文，思考文中哪些部分寫得詳細，哪些部分寫得簡略？在文中做上記號。
集體交流：
詳寫：臘八，除夕，正月初一，元宵；
略寫：準備年貨，過小年，正月初六，正月十九。
三、深入品析，感受習(xí)俗
現(xiàn)在我們來研究詳寫的部分（討論回答）
1、每部分主要寫了什么？
2、找出你印象最深的地方，讀給大家聽聽，并寫出自己的感受。
�。�1）臘八：熬臘八粥、泡臘八蒜。
�、侔九D八粥：“粥是用各種米、各種豆……農(nóng)業(yè)展覽會。”
------排比、比喻的修辭手法，語言通俗風(fēng)趣。（熬粥的成分多）
�、谂菖D八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠……幾個餃子。”
-----“色如翡翠”、“色味雙美”兩個詞，語言簡練，寫出了臘八蒜顏色好看，讓人忍不住就流口水。
（2）除夕：
除夕真熱鬧----對除夕的總體感受。
①人們的活動：“家家趕做年菜”、“男女老少都穿起了新衣”、“在外面做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯”------除夕對人們來說是非常重要的。還有“除了很小的孩子，沒有什么人睡覺”。-----說明大家都在慶祝除夕，語言嚴謹。
�、谖丁⑸�、音：
“到處是酒肉的香味”------味道美，家家飲食豐盛；
“紅紅的對聯(lián)”“各色的年畫”----顏色喜慶；
“家家燈火通宵、鞭炮聲日夜不絕”------從聲音感受很喜慶、很熱鬧；
（3）正月初一：與除夕截然不同
①全城都在休息；
�、谌藗兊幕顒樱骸澳腥藗兾缜暗接H戚家、朋友家拜年……”------傳統(tǒng)習(xí)俗，人們輕松；
“小孩子們則愛逛廟會……賽馬、賽駱駝的比賽呢”-----小孩子自由自在的玩耍，玩的花樣很多，令人向往。
�。�4）元宵：春節(jié)的又一高潮
①“處處張燈結(jié)彩”“整條街像是辦喜事”“有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來”“家中也有燈”--------燈很多；
�、凇案餍胃魃薄坝械摹械摹�--------燈的種類很多；
-----對燈的描寫，感受到元宵很喜慶、很熱鬧，突出了“元宵是春節(jié)的又一個高潮”“元宵的確是美好快樂的日子”
四：回顧全文，習(xí)作練習(xí)：
1、老舍在整體介紹春節(jié)習(xí)俗的同時，著力突出“臘八、除夕、正月初一、元宵”這四天，因為這四天是北京人過春節(jié)的序曲和三個高潮，是春節(jié)中最重要的日子，因而做了具體的描述，而略寫了其他的'內(nèi)容。這樣就做到了重點突出、主次分明使讀者對北京獨特的風(fēng)俗習(xí)慣印象深刻。
2、北京的春節(jié)與我們這里的春節(jié)有相同的地方，也有不同的地方，請同學(xué)們聯(lián)系實際，用自己的語言寫一些你喜歡的節(jié)日。
教學(xué)反思
我以為一節(jié)好課就是對課文重點語段進行感悟。是讓學(xué)生通過反復(fù)的讀、反復(fù)的想，再進行反復(fù)說的訓(xùn)練。在教學(xué)中還需要擁有大局的目光；需要擺正教學(xué)的詳略；需要謀劃適當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>
一、注意教學(xué)的詳略
在老舍的這篇文章中，總體敘述了北京春節(jié)的幾個時間段，文中有詳有略，如果每個時間段都講的話，不僅耽誤時間，而且容易讓學(xué)生覺得羅嗦。所以在第一課時教學(xué)時，我就課文的略寫部分讓學(xué)生進行簡單理解，重點選取詳寫的部分進行討論、體悟。放手交給學(xué)生，讓學(xué)生自己去做。在討論中辨明問題，在體悟中感受北京風(fēng)俗的人文底蘊及語言特色。
二、謀劃適當(dāng)?shù)姆椒?/p>
在重點語段的處理上，我的“策略”是讓學(xué)生反復(fù)閱讀，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和經(jīng)歷讓學(xué)生自己感受。本班學(xué)生在經(jīng)過了一段時間的鍛煉后，學(xué)生的動手動腦能力已經(jīng)有了很大的提高，已經(jīng)能自覺自主的進行感受。不僅抓住習(xí)俗、慶祝場面從大的方面去感受，而且從細處著眼抓住重點詞語去感悟。如：學(xué)生在感悟除夕時抓住“除非”“萬不得已”這樣的詞語，體會到春節(jié)對于中國人的重要意義，在中國人心目中的重要地位，從中也能看出中國人的凝聚力。所以，對于重點句段的教學(xué)，需要讓學(xué)生參與思考，參與讀悟。把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的真正主人。
北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計14
【學(xué)習(xí)目標】
1.學(xué)會本課的１４個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。
2.有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
3.學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
4.積累詞匯，培養(yǎng)語感，能仿照課文說說自己家鄉(xiāng)過年的習(xí)俗。培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情。
【學(xué)習(xí)重點】
1.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2.了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力。
【教學(xué)難點】
品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)作者為突出北京春節(jié)的民俗特點所采用的表達方法，尤其是有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
【教學(xué)時數(shù)】
兩課時
【教學(xué)過程】
第一課時
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
師：播放鞭炮聲（你會想起什么場景，引出春節(jié)） 師板書春節(jié)
師：老師找了一首關(guān)于老北京過春節(jié)的.習(xí)俗的歌謠，咱們一起來讀一讀吧！
孩子孩子你別饞，過了喇叭就是年。
臘八粥喝幾天，哩哩啦啦二十三。
二十三，糖瓜兒粘，二十四，掃房日，二十五，炸豆腐，二十六，燉羊肉，二十七，殺只雞，二十八，把面發(fā)，二十九，蒸饅頭，三十晚上熬一宿，大年初一扭一扭。
師：同學(xué)們讀了這首兒歌，有什么感受？
生：……
師：老舍先生有一篇文章，也寫了老北京過春節(jié)的情景，今天我們就一起來學(xué)習(xí)這篇課文。題目就叫：老北京的春節(jié)。補充完課題。
二、初讀課文，整體感知
師：請同學(xué)們自由地讀課文，把自然段標出來，同時想一想：北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？如果有不理解的地方，自己做好記錄。
1.整體感知：
說說北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？
2、出示難讀詞語，檢查預(yù)習(xí)
分為三類：生字新詞、兒化音、輕聲音節(jié)
3.交流讀懂的地方和不懂的地方：
�、旁趯W(xué)習(xí)過程中，自己讀懂了哪些地方？如：
臘月：農(nóng)歷的十二月。臘月的最后一天，就是我們說的除夕。除夕的第二天就是正月初一，也就是我們說的過年。
初旬：一個月分上中下三旬，一旬是十天。初旬就是一個月的開頭十天。
�、七�有哪些地方?jīng)]有讀懂，提出來，大家一起解決。如：
空竹：可以看看錄像或圖片，了解空竹有不同種類，玩法很多，還能發(fā)出哨聲，很好玩。
逛天橋：不是逛我們平常說的人行天橋。天橋是老北京一個非常熱鬧的地方，當(dāng)時有河也有橋，所以叫天橋。天橋是一個非常大的市場，有很多民間藝人在賣藝，有很多北京小吃，還有很多說書的，還可以買賣各種東西等。
殘燈末廟：結(jié)合注釋，聯(lián)系課文內(nèi)容，可以知道是指春節(jié)結(jié)束的時候。
三、讀課文，了解老北京春節(jié)的時間和風(fēng)俗習(xí)慣
1.了解北京的春節(jié)有多長時間：
北京的春節(jié)是從哪一天開始，到哪一天結(jié)束？
�。ㄕn文在第一自然段開頭寫了“照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多從臘月初旬就開始了”，在最后一段又寫了“春節(jié)在正月十九結(jié)束了”�？梢姳本┑拇汗�(jié)時間特別長，有一個多月。）
2.默讀課文，思考下列問題。
在這一個多月的時間里，老舍先生寫到了哪些天的事情呢？請同學(xué)們默讀課文，把老舍先生寫到的時間畫出來，再看看在這些時間里具體有哪些風(fēng)俗習(xí)慣，一會兒大家匯報。
3.匯報交流，了解寫作的順序和春節(jié)的習(xí)俗：
�、耪埻瑢W(xué)們一邊聽一邊對照自己找出的答案，看看有哪些地方不一樣，做上記號，呆會兒一起討論。
�、仆瑢W(xué)們在了解老北京春節(jié)的時間和風(fēng)俗習(xí)慣的同時，有沒有發(fā)現(xiàn)課文的寫作順序？（時間順序）
四、自由朗讀，練習(xí)難讀的句段
1.自由練讀：
師：通過閱讀與交流，我們對北京春節(jié)的習(xí)俗了解得更清楚了�，F(xiàn)在自由練習(xí)朗讀課文。如果有覺得難讀的地方，多讀幾遍，爭取讀的熟練準確。
2.展示朗讀：
五、結(jié)束語與作業(yè)布置
師：這節(jié)課，我們了解了北京春節(jié)的習(xí)俗，了解了課文的寫作順序，理解了不懂的地方，練習(xí)了難讀的語句。這篇課文中有很多生字新詞，下課后請同學(xué)們認真抄寫，準備在下節(jié)課聽寫。
北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計15
教學(xué)要求
1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
2、了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。
3、通過閱讀，能找出春節(jié)開始高潮和結(jié)束的日子。
4、有感情地朗讀課文，體會作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。
重難點、關(guān)鍵
能夠通過閱讀，找出各個時期人們的活動，體會作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。
課時劃分
兩課時
第一課時
一、說春節(jié)，談北京
1、引導(dǎo)學(xué)生說說自己家里過春節(jié)的情景，調(diào)動學(xué)生積極的情緒狀態(tài)。
2、說說對北京的認識。
3、教師導(dǎo)入：是呀，北京是一座歷史悠久的文化古城，是我們國家的首都，那里的人們是怎樣過春節(jié)的呢？
二、自讀課文，合作認字
1、教師提出要求，學(xué)生讀課文。
�。�1）找出課文的'生字詞語。
�。�2）給每個自然段標上序號。
2、學(xué)習(xí)生字
�。�1）教師出示生字詞語、卡片，學(xué)習(xí)認讀。
�。�2）同桌互相檢查認讀生字。
�。�3）集體反饋生字在讀音和書寫上的注意要點。
�。�4）教師根據(jù)學(xué)生的反饋，進行生字讀音及書寫的再強調(diào)。
�。�5）讀課文，感知內(nèi)容，在讀課文中鞏固生字的認讀。
三、整體感知，理清條理
1、指名分段讀，其他評價。
2、學(xué)生自讀。
3、學(xué)生齊讀。
4、學(xué)生自由讀，完成練習(xí)：找出描寫春節(jié)開始高潮和結(jié)束的段落。
5、指名反饋。
6、討論、交流每個部分的大概意思。
7、讀課文。
四、激發(fā)興趣，小組合作學(xué)習(xí)
1、教師：同學(xué)們，能說說你們讀完課文后，對北京春節(jié)的感受嗎？（學(xué)生自由地發(fā)表自己的見解：熱鬧、高興、有趣等）
2、教師導(dǎo)入，激發(fā)興趣：是啊，北京的春節(jié)可熱鬧、可有意思啦，他們都做了什么，春節(jié)里有什么特別有意思的活動呢？
3、教師出示表格，讓學(xué)生以小組為單位合作學(xué)習(xí)，完成表格。
時間
活動
你的感受
開始
高潮
結(jié)束
第二課時
一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課
1、教師：通過上節(jié)的讀文，我們能夠感受到春節(jié)里北京城洋溢著怎樣的氛圍？（學(xué)生根據(jù)上節(jié)的感悟，自由發(fā)言）
2、作者從哪三方面具體介紹了北京過春節(jié)的情景？（開始、高潮、結(jié)束）
3、學(xué)生齊讀課文。
二、反饋自學(xué)，理解課文，體會情感
（一）體會開始時的忙碌、快樂。
1、指導(dǎo)反饋：北京人開始過春節(jié)的時間是什么時候？（臘月初到元宵上市前）
2、集體反饋，人們都干什么呢？（學(xué)生自由反饋）
3、教師進行歸納、整理。（孩子們、大人們）
4、大家一起讀一讀課文25自然段。
5、自由地說一說自己的感受。（忙碌、快樂）
6、引導(dǎo)學(xué)生找出文中關(guān)鍵的詞語，讀中體會人們洋溢著的喜悅：你是從哪些具體的詞句中體會到的。
7、指導(dǎo)學(xué)生抓住學(xué)生反饋的詞語進行感情朗讀。
8、聯(lián)系生活實際，說說你們家過春節(jié)的這段時間又都干什么呢？
�。ǘw會高潮時熱鬧。
1、指名反饋：時間？
2、指名讀一讀，其他思考：高潮時最大的特點是什么？
3、指名反饋：熱鬧。
4、再讀一讀，討論、交流：你們是從哪些地方感受到高潮時的熱鬧的？
5、學(xué)生自由反饋。
6、教師播放錄像，讓學(xué)生感知春節(jié)高潮的熱鬧，也讓他們在錄像中了解老北京春節(jié)一些特點活動。
7、讀文，說說元宵一到，讓老北京熱鬧起來的主要是什么節(jié)目？（燈展）
8、找出文中描寫花燈的句子，指導(dǎo)感情朗讀，體會排比句的作用。
9、引導(dǎo)想像，還會有哪些花燈呢？
10、拓展延伸，結(jié)合錄像的內(nèi)容或是收集到的資料，說說老北京春節(jié)還有哪些特點的活動？
�。ㄈw會結(jié)束后的忙碌。
1、全班齊讀課文最后一個自然段。
2、引導(dǎo)學(xué)生想像春節(jié)過后，人們都干什么去了？
3、教師小結(jié)：所以說春節(jié)是每個人最休閑的時候，春節(jié)一結(jié)束，每個人都要回到自己的工作崗位上去，所以人們常說一年之計在于春。辛苦一年的人們，在歡度春節(jié)之后，又進入了新的一年的繁忙中。
三、總結(jié)全文，拓展延伸
1、感情朗讀，讀中體會情感。
2、仿照課文說說自己家鄉(xiāng)過年的習(xí)俗。
3、鼓勵學(xué)生查閱資料，深入了解家鄉(xiāng)的風(fēng)俗。
附板書設(shè)計
【北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計06-27
《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計07-08
《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計08-10
有關(guān)北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計06-29
北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計范本06-25