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教師招聘心理學(xué)模擬試題
在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，我們需要用到試題的情況非常的多，試題是命題者按照一定的考核目的編寫出來(lái)的。大家知道什么樣的試題才是好試題嗎？下面是小編為大家整理的教師招聘心理學(xué)模擬試題，歡迎大家分享。
教師招聘心理學(xué)模擬試題 1
考試中，心理學(xué)知識(shí)是其中考察比較重要的部分，主要以知識(shí)的理解與應(yīng)用為主，題型會(huì)涉及單選題、辨析題、簡(jiǎn)答題和材料分析題等。因此，我們要在理解書本理論知識(shí)的基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用，通過(guò)練習(xí)題，進(jìn)一步掌握知識(shí)。今天讓我們一起走進(jìn)單選題和多選題的練習(xí)。
單選題
1、主張心理學(xué)的研究對(duì)象是具有適應(yīng)性的心理活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)意識(shí)活動(dòng)在人類的需要與環(huán)境之間起重要的中介作用的心理學(xué)流派是（ ）。
A、構(gòu)造主義學(xué)派B、機(jī)能主義學(xué)派
C、精神分析學(xué)派D、人本主義學(xué)派
【答案】B。解析：機(jī)能主義心理學(xué)強(qiáng)調(diào)研究意識(shí)的功能，詹姆士明確提出：心理學(xué)應(yīng)該研究意識(shí)的功能和目的，而不是它的結(jié)構(gòu)。也正因?yàn)槿绱�，他的心理學(xué)思想被稱為機(jī)能主義心理學(xué)。
2、（ ）認(rèn)為，我們對(duì)一朵花的感知，并非純粹單單從對(duì)花的形狀、顏色、大小等感官資訊而來(lái)，還包括我們對(duì)花過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和印象，加起來(lái)才是我們對(duì)一朵花的感知。
A、行為主義學(xué)派B、格式塔學(xué)派
C、精神分析學(xué)派D、認(rèn)知心理學(xué)派
【答案】C。解析：格式塔心理學(xué)派（完形心理學(xué)），代表人物是韋特海默、苛勒、考夫卡，反對(duì)把心理現(xiàn)象分解為元素，主張從整體上研究心理現(xiàn)象。（“Gestalt”在德文中意味著“整體”），題干中認(rèn)識(shí)花兒不能從某些方面認(rèn)識(shí)，而應(yīng)該綜合起來(lái)感知，故本題選C。
3、下列哪種記憶可以通過(guò)語(yǔ)言傳授而一次性獲得，它的提取往往需要意識(shí)的參與，如我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)的各種課本知識(shí)和日常的生活常識(shí)都屬于這類記憶？
A、動(dòng)作記憶B、詞語(yǔ)記憶
C、程序性記憶D、陳述性記憶
【答案】D。解析：解析：本題考查記憶的種類。
A選項(xiàng)，動(dòng)作記憶是對(duì)身體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和動(dòng)作技能的記憶。
B選項(xiàng)，詞語(yǔ)記憶屬于語(yǔ)言性記憶，主要是關(guān)于詞匯、句子和課文材料的保持等的`記憶。
C選項(xiàng)，程序性記憶又稱技能記憶，即對(duì)程序性知識(shí)進(jìn)行記憶，如該怎樣做事情或如何掌握技能，通常包含一系列復(fù)雜的動(dòng)作過(guò)程，即有多個(gè)動(dòng)作間的序列聯(lián)系，也包括在同一瞬間同時(shí)進(jìn)行的動(dòng)作間的橫向聯(lián)系，這兩方面共同構(gòu)成的復(fù)合體是無(wú)法用語(yǔ)言清楚表述的。程序性記憶往往需要多次嘗試獲得，利用時(shí)不需要意識(shí)參與。
D選項(xiàng)，陳述性記憶以陳述性知識(shí)為內(nèi)容，即事實(shí)類信息，包括字詞、定義、人名、時(shí)間、事件、概念和觀念。陳述性內(nèi)容可以用言語(yǔ)表達(dá)。陳述性記憶可以通過(guò)語(yǔ)言傳授而一次性獲得，它的提取往往需要意識(shí)的參與。
題干表述的屬于陳述性記憶，故本題答案為D。
4、在對(duì)遺忘原因的分析中，前攝抑制和倒攝抑制是（ ）出的。
A、衰退說(shuō)B、干擾說(shuō)
C、壓抑說(shuō)D、提取失敗說(shuō)
【答案】B。解析：本題考查干擾抑制說(shuō)。
干擾抑制說(shuō)認(rèn)為遺忘是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)和回憶之間受到其他刺激的干擾所致。這種學(xué)說(shuō)可以用前攝抑制和倒攝抑制來(lái)說(shuō)明。因此題干中的“前攝抑制和倒攝抑制”對(duì)應(yīng)的應(yīng)該是干擾抑制說(shuō)，也即“干擾說(shuō)”。故本題選B。
前攝抑制：先前學(xué)習(xí)的材料對(duì)后來(lái)學(xué)習(xí)的材料的回憶或再認(rèn)產(chǎn)生的干擾。倒攝抑制：后來(lái)學(xué)習(xí)的材料對(duì)先前學(xué)習(xí)的材料的回憶或再認(rèn)產(chǎn)生的干擾。
A項(xiàng)，衰退說(shuō)認(rèn)為遺忘是記憶痕跡得不到強(qiáng)化而逐漸衰退，以至最后消退的結(jié)果。
C項(xiàng)，壓抑說(shuō)認(rèn)為遺忘由于情緒或動(dòng)機(jī)的壓抑作用引起的，如果這種壓抑被解除，記憶就得到恢復(fù)。
D項(xiàng)，提取失敗說(shuō)也叫舌尖效應(yīng)。遺忘是由于失去了線索或線索錯(cuò)誤所致。
5、氣象工作者根據(jù)積累的氣象資料，能預(yù)知今后天氣的變化。這種現(xiàn)象是思維的（ ）。
A、抽象性B、直接性
C、概括性D、間接性
【答案】D。解析：本題考查思維的特征的知識(shí)點(diǎn)。思維的特征包括間接性和概括性。D選項(xiàng)間接性是指不是直接通過(guò)感覺(jué)器官而是通過(guò)其他媒介來(lái)認(rèn)識(shí)客觀事物。題干中通過(guò)“積累的氣象資料”來(lái)認(rèn)識(shí)“天氣變化”，是間接性的表現(xiàn)。
教師招聘心理學(xué)模擬試題 2
一、填空題（在下列每題的空白處填上正確的字詞，每空1分，共17分）
1、楊賢江寫的《 》，是我國(guó)第一本試圖用馬克思主義的觀點(diǎn)論述教育問(wèn)題的著作。
2、教育的本質(zhì)是（ ）。
3、我國(guó)封建社會(huì)的教育內(nèi)容是（ ）、（ ）。
4、我國(guó)現(xiàn)階段的教育方針是（ ）。
5、（ ）的教學(xué)組織形式是由夸美紐斯正式提出并推行的，1862年我國(guó)在（ ）首先執(zhí)行了這個(gè)制度。
6、1903年頒布的（ ），是中國(guó)最早實(shí)行的近代學(xué)制。
7、普通教育學(xué)是研究教育的一般原理和中、小學(xué)教育規(guī)律的一門科學(xué)，是師范學(xué)校的一門公共必修課程，是（ ）相結(jié)合的學(xué)科。
8、義務(wù)教育，也叫（ ），是由國(guó)家用立法形式確定下來(lái)強(qiáng)制實(shí)行的國(guó)民基礎(chǔ)教育。
9、教育過(guò)程的基本矛盾是（ ）。
10、教學(xué)手段就是指教師和學(xué)生進(jìn)行（ ）以及相互傳遞信息的工具、媒體或設(shè)備。
11、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和個(gè)別指導(dǎo)是中小學(xué)教學(xué)的（ ）。
12、教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)是備課、上課、（ ）、作業(yè)批改(成績(jī)考核)四個(gè)環(huán)節(jié)組成。
13、學(xué)校德育工作的主要途徑是（ ）滲透德育。
14、我國(guó)中小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，具體體現(xiàn)在中小學(xué)各類（ ）和各科課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書之中。
15、德育過(guò)程的基本矛盾是（ ）。
二、選擇題（下列四項(xiàng)備選答案中有一項(xiàng)正確答案，將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)，每題2分，共26分）
16、“長(zhǎng)善救失”、“教學(xué)相長(zhǎng)”的教學(xué)思想是由_______首先提出的。
�、拧墩撜Z(yǔ)》
�、啤睹献印�
⑶《學(xué)記》
�、取秳駥W(xué)篇》
17、西歐最早出現(xiàn)的教育專著是（ ）
�、拧洞蠼虒W(xué)論》
⑵《論演說(shuō)家的教育》
�、恰镀胀ń逃龑W(xué)》
⑷《我的教育信條》
18、“教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化”的教學(xué)思想是由_______的提出的。
�、刨澘品�
⑵巴班斯基
�、翘K霍姆林斯基
⑷凱洛夫
19、蘇霍姆林斯基的教育思想是（ ）
�、藕椭C教育思想
�、平虒W(xué)過(guò)程最優(yōu)化
⑶教學(xué)發(fā)展觀
�、热姘l(fā)展觀
20、我國(guó)最早的學(xué)校教育機(jī)構(gòu)是（ ）
�、虐W
�、菩�
�、切�
�、葘W(xué)
21、講授法的基本方式包括（ ）
⑴講述、講解、講讀、講演
⑵講述、講解、報(bào)告、講演
⑶講讀、講演、講評(píng)、講述
�、戎v述、講解、講評(píng)、報(bào)告
22、政治、經(jīng)濟(jì)制度決定著（ ）:
�、沤逃男再|(zhì)
⑵教育的方法
�、墙逃男б�
⑷教育的規(guī)模
23、普通中小學(xué)教育的性質(zhì)是（ ）
�、抛鋈私逃�
�、坡殬I(yè)教育
�、腔A(chǔ)教育
⑷專業(yè)教育
24、中小學(xué)的“雙基”教學(xué)是指（ ）
�、呕A(chǔ)知識(shí)，基本技能
�、苹纠碚摚炯寄�
�、腔A(chǔ)知識(shí)，基本理論
�、然A(chǔ)理論，基本原理
25、德育在青少年學(xué)生的發(fā)展中具有（ ）
⑴積極作用
�、朴绊懽饔�
�、侵萍s作用
�、葘�(dǎo)向作用
26、班主任在班集體的'發(fā)展中起（ ）
�、胖鲗�(dǎo)作用
�、浦鲃�(dòng)作用
�、穷I(lǐng)導(dǎo)作用
⑷能動(dòng)作用
27、良好班集體形成的重要標(biāo)志是（ ）
�、庞忻鞔_的奮斗目標(biāo)
�、朴薪∪慕M織系統(tǒng)和領(lǐng)導(dǎo)核心
�、切纬闪苏_的輿論和良好的班風(fēng)
⑷有嚴(yán)格的規(guī)章制度與紀(jì)律
28、教師的勞動(dòng)價(jià)值主要體現(xiàn)在教育勞動(dòng)的（ ）
�、艂�(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值
�、浦黧w價(jià)值
⑶創(chuàng)造價(jià)值
�、冉逃齼r(jià)值
三、簡(jiǎn)答題（共32分）
29、為什么說(shuō)教育對(duì)人的發(fā)展起主導(dǎo)作用？（6分）
30、簡(jiǎn)述教育對(duì)發(fā)展生產(chǎn)力的作用？（6分）
31、簡(jiǎn)述教師勞動(dòng)的特點(diǎn)？（8分）
32、評(píng)價(jià)教師課堂教學(xué)質(zhì)量的基本因素有哪些？（6分）
33、什么是教學(xué)？教學(xué)的任務(wù)是什么？（6分）
四、論述題（34、36兩題任選一題，35題必做，共25分）
34、學(xué)習(xí)教育學(xué)有何意義？（11分）
35、為什么說(shuō)人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)科學(xué)地解決了教育目的價(jià)值取向的矛盾？（14分）
36、在教學(xué)中如何貫徹啟發(fā)性原則？（11分）
要求:①論述要觀點(diǎn)正確，論據(jù)充分，條理清楚；②論述要理論聯(lián)系實(shí)際；③每題字?jǐn)?shù)不得少于200字。
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