(必備)《小小的船》教學(xué)設(shè)計3篇
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編收集整理的《小小的船》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《小小的船》教學(xué)設(shè)計1
【教材簡介】
《小小的船》是小學(xué)語文版教材一年級上冊的一篇兒歌，作者奇特、豐富的想象，表現(xiàn)了孩子們對夜晚星空的無限熱愛，極富童趣。
【重難點】
重點指導(dǎo)學(xué)生理解句子的含義，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力；激發(fā)學(xué)生對星空的關(guān)注與熱愛，培養(yǎng)學(xué)生探索太空的興趣。
【教與學(xué)】
一、誘導(dǎo)激趣
1、看到夜空的這輪圓月，你想起我們學(xué)過的哪首詩歌？（李白：《古朗月行》）
2、你眼中的這個彎彎的月亮像什么？
二、釋題定向
1、板書課題，認(rèn)讀“船”
2、學(xué)生讀題
3、學(xué)生質(zhì)疑：你能夠提出哪些有意思的問題？
三、初讀感知
1、聽課件范讀；
2、學(xué)生借助拼音讀兒歌，要求讀得正確、流利；
3、指名讀，教師相機指導(dǎo)；
4、我會認(rèn)：
彎兒船兩尖坐
只看見閃天
四、深入體會
1、指名讀第一句，思考：“小小的船”指的是什么？
2、對比教學(xué)：
�。�1）把“彎彎的月兒”改成“彎的月”行不行？
把“小小的船”改成“小的`船”行不行？讀一讀，比較一下。
�。�2）指名交流。
3、看著圖想一想：課文中的小朋友看著彎彎的月兒，為什么覺得像小船，而不像香蕉、鐮刀、眉毛等其它東西呢？
�。�(lián)系下文，指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，理解“兩頭尖”。）
4、在音樂的陪伴下想象：你坐在月牙上能夠看到些什么？
5、指名交流；
6、指導(dǎo)有感情地朗讀。
五、唱一唱
1、欣賞歌曲《小小的船》；
2、跟著課件學(xué)唱《小小的船》。
六、拓展延伸
1、（課件展示宇航員在月球上拍攝的照片）：這幅圖片是宇航員在月球上拍攝的星空，星星是“閃閃的”么？“天”是藍(lán)色的嗎？（教師相機進(jìn)行科普）
2、出示美國的阿姆斯特朗登月圖片后，教師談話：很可惜，我們剛才看到的圖片是外國人在四十年前拍攝的，我們中國的宇航員到現(xiàn)在還沒有登上月球，因為我們的科學(xué)技術(shù)現(xiàn)在還比較落后。我們的“神舟七號“飛船已經(jīng)上天，老師相信，等你們長大成人的時候，我們的祖國會更強大，科技更發(fā)達(dá)，中國人登月的夢想一定能夠?qū)崿F(xiàn)！
七、反饋總結(jié)
1、連一連；
2、讀一讀，想一想；
3、和大家交流一下自己的收獲：
�。�1）我學(xué)會的知識有：
�。�2）我學(xué)會的本領(lǐng)是：
�。�3）我還有其它的收獲：
八、作業(yè)
學(xué)會唱《小小的船》。
《小小的船》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)背景：
《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的兒童詩，詩歌描繪了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色。通過學(xué)習(xí)這首詩，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語言表達(dá)能力，讓學(xué)生感受事物的有趣、美好，同時陶冶兒童美的情操。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)讀“船、彎、尖、閃、藍(lán)、星、只”等9個生字。會寫“見、白、田、電”4個字。認(rèn)識一個偏旁“門”（門字框）。
2、有感情地朗讀、背誦課文，感受詩歌的音韻美，陶冶情操。
3、能讀懂課文內(nèi)容，感受晴朗夜空的美麗，并能大膽表達(dá)說話表達(dá)對大自然的熱愛。教學(xué)重點：
背誦課文和認(rèn)字、寫字。
教學(xué)難點：
理解并背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生想象能力和語言表達(dá)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課文相關(guān)圖片、磁帶、生字卡、課件。
教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入
小朋友們，老師今天請大家猜一個謎語：有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把彎刀。（月亮）你是怎么知道的呢？
瞧，月亮出來了（出示課件），它像什么？（小船）
�。ò鍟n題）板書：小小的船
小朋友們喜歡不喜歡這只小船？（喜歡）現(xiàn)在我們就用喜歡的語氣來讀讀課題。全班齊讀課題。
二、初讀課文
1、教師范讀課文。
師：聽老師讀課文，注意聽清每個字的讀音。要求：老師讀到哪兒，你的小手指到哪兒，邊聽邊想你都看到了什么？（師范讀）
2、學(xué)生自由讀，要注意讀準(zhǔn)字音。
3、要求：
（1）讀第一遍時，遇到不認(rèn)識的字用筆圈出來，自己看拼音拼讀看能不能讀出來。
4、誰想試著給大家讀一讀這篇課文？（指名讀）教師及時糾正錯字。
5、同桌讀，檢查同桌是不是都會讀了。如果同桌都會讀到了請你夸夸他，如果他讀得不準(zhǔn)請你幫幫他。
6、四人小組配合讀，說說自己最喜歡的句子。標(biāo)出課文共幾句話。
7、指名讀。讀的時候注意把句子讀通順，字音讀準(zhǔn)，不加字和漏字。
8．小組討論：小小的船指的是什么？
師小結(jié)：在藍(lán)藍(lán)的夜空中，月亮有時是圓圓的.，有時又是彎彎的，如彎彎的小船。
三、認(rèn)讀生字
1、師：這首小兒歌大家都會讀了，現(xiàn)在看看你都和哪些字成為好朋友了？（拿出生字卡片）
2、讀生字卡。選擇自己喜歡的方法認(rèn)記生字。
（1）會意識字：“土”代表地，兩“人”背靠背坐在地上———坐。
�。�2）熟字加偏旁：人+門=閃學(xué)習(xí)“門”字框。手+目=看把手的“彎勾”變成“撇”加“目”就是“看”。
�。�3）找反義詞：彎—直，坐—立
3、我們來比比賽，看哪個組的同學(xué)讀得又快又準(zhǔn)。（小組讀）
4、帶拼音讀后去掉拼音再讀。指名讀，同桌讀，開火車讀。
5、小組交流記字方法。
《小小的船》教學(xué)設(shè)計3
【教材分析】
《小小的船》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)語文（人教版）一年級上冊第三單元第7課課文。本課是一篇韻文。課文以優(yōu)美的語言，形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖──月兒是小船，“我”正坐在“船”上看著藍(lán)藍(lán)的天空和閃閃的星星……一年級學(xué)生年齡小好奇心和求知欲強，興趣是其主動學(xué)習(xí)的前提，因而課堂上，我十分注重對學(xué)生好奇心和求知欲的激發(fā)，使學(xué)生在積極、主動學(xué)習(xí)中獲取知識，從而達(dá)到各方面的教學(xué)目標(biāo)。
【設(shè)計理論】
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在實施建設(shè)部分中指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話�！� “閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。”一般來說小學(xué)低、中年級主要是感受、理解，逐漸培養(yǎng)他們的欣賞的能力。在本課教學(xué)中，我遵循“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人�！边@一觀點，教師以引導(dǎo)者、合作者的身份參與到教學(xué)活動中去，創(chuàng)設(shè)多種對話情境，激發(fā)對話的欲望和熱情。以“讀”為主，通過各種方式朗讀，讓學(xué)生專住傾聽文本，充分感知、咀嚼、回味文本，在與文本對話中構(gòu)建意義，提升精神與心靈。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識９個生字，會寫４個字。認(rèn)識１個偏旁“門”。
�。�、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
�。场⒏惺芮缋室箍盏拿利�，生發(fā)熱愛大自然的情感。
【教學(xué)重點、難點】
本課的教學(xué)重點是朗讀、背誦課文和識字、寫字。教學(xué)難點是讓學(xué)生感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。
【教學(xué)課時】
二課時。
【教學(xué)流程】
一、談話導(dǎo)入
１、同學(xué)們喜歡看月亮，平時你看到的月亮是什么樣子的呢？請把它畫下來，好嗎？（學(xué)生興趣很濃，用彩色筆膏毫不拘束地畫了起來，畫完后交給老師。）
２、教師把學(xué)生的作品一一展示出來讓學(xué)生點評，學(xué)生畫的形式很多，有圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓形的月亮……
�。�、今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文也是寫月亮的，讓我們一起來看看課文寫的月亮和我們看到的月亮哪個更美。板題：7 小小的船
二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)興趣
�。�、指導(dǎo)看圖（課件出示課文插圖）
這幅畫美嗎？小女孩在什么地方？你怎么知道她在月亮上？你們還看到了什么？
２、學(xué)生紛紛說出圖畫里的內(nèi)容
教師相機在圖的相應(yīng)位置課伯。出示：小小的船彎彎的月兒閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天
�。场⒄n文里寫的跟我們從這幅圖上看到的是不是一樣？你們想知道嗎？上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的生字，接下來我們一起來學(xué)習(xí)課文。
�。ㄍㄟ^播放課件出示畫面，渲染氣氛，激發(fā)學(xué)生對話熱情，勾起學(xué)生讀課文的欲望；同時教師再加以指導(dǎo)看圖，在培養(yǎng)觀察能力的同時，將具體事物與詞組一一對應(yīng)，具體情境更利于學(xué)生識字、理解課文。）
三、反復(fù)練習(xí)，讀熟課文
�。薄⒆约壕氉x，畫出不會讀的字。
�。�、教師帶讀，學(xué)生留意自己不會讀的字。
�。�、學(xué)生再讀課文，若有不會讀的字問一問旁邊的同學(xué)或老師。
�。�、指名讀全文，眾生評議。（引導(dǎo)學(xué)生使用禮貌用語評一評）
�。�、教師范讀，學(xué)生評議后標(biāo)出停頓。
�。▽W(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，通過多種多樣的朗讀，既訓(xùn)練了朗讀基本技能，也達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)２。）
四、學(xué)習(xí)課文
１、圖文結(jié)合，整體感知
�、� （課件出示全文及插圖）生齊讀課文，課文里有幾句話？你發(fā)現(xiàn)了什么？課文里寫的內(nèi)容插圖都有嗎？
�、� 學(xué)生紛紛說出自己的發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)課文里寫的內(nèi)容與插圖一一對應(yīng)。
（圖文結(jié)合，讓學(xué)生大致了解課文內(nèi)容，為下一步理解課文做了鋪墊。）
�。�、分組配合讀，相互談感受
�、� 你最喜歡哪一句？你發(fā)現(xiàn)了什么？你什么不清楚的地方嗎？小組之間互相交流。
�、� 學(xué)生互相說出自己喜歡的句子，交談自己的發(fā)現(xiàn)、感受及疑惑。教師巡視，可根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑及時點撥學(xué)生思考交流。
（這個教學(xué)方式，把課堂交給學(xué)生讓學(xué)生與文本之間對話，學(xué)生與學(xué)生對話，發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。）
�。场⒅笇�(dǎo)朗讀，理解課文內(nèi)容
�、� 生自由讀課文，同桌之間或跟旁邊學(xué)生交流。你們發(fā)現(xiàn)課文里有幾個小小的船？（３個）３個小小的船都是指真的小船嗎？文中（指題目）“小小的船”到底指的是什么？
�、� 學(xué)生議論紛紛，答案各樣。
老師也跟你們一樣想知道正確答案，讓我們先來學(xué)習(xí)文中第一、二句話。
�。ㄟ@個環(huán)節(jié)，依據(jù)課文內(nèi)容向?qū)W生提出需要解決的問題，通過設(shè)疑，可以激發(fā)學(xué)生求知熱情，引發(fā)學(xué)生探究精神，進(jìn)而能使學(xué)生帶著問題饒有興趣與文本對話，理解課文內(nèi)容。）
�、� 學(xué)習(xí)第一、二句（出示第一、二句）指名學(xué)生讀問：
什么樣的月兒？彎彎的月兒是什么樣子的？誰能夠把“彎彎”讀出來？（指導(dǎo)學(xué)生讀出“彎彎的月兒”該如何讀出“彎彎”）你們能夠把彎彎的月兒畫出來嗎？
學(xué)生在練習(xí)本上畫，教師巡視，畫完后展示學(xué)生作品評一平哪個畫得像，把畫得像的圖片張貼在黑板旁。
小小的船兒怎么樣？（兩頭尖）兩頭尖的船兒是什么樣子的？你們能夠把它畫出來嗎（學(xué)生舉勃勃地在下面畫，教師巡視，畫完后展示學(xué)生作品，把畫得像的圖片張貼在“彎彎的月兒”圖片旁）你們看一看，這兩張圖片相像嗎？學(xué)到這里，你們說彎彎的月兒角像什么呀？（學(xué)生答像鐮刀，像香蕉，像小船……）
到底更像什么東西呢？老師也畫了彎彎的月兒和兩頭尖的小船，我們一起來看。
課件出示圖片：彎彎的月兒小小的船
看圖后，把學(xué)生引到課文，彎彎的月兒像小小的船（彎彎的`月兒和小小的船它們兩頭都是尖的。）
（這個環(huán)節(jié)，通過教師與學(xué)生，學(xué)生與文本，學(xué)生與學(xué)生之間對話，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，“月兒彎彎的”接著，又通過學(xué)生動手繪畫，課件展示，讓學(xué)生從直觀上知道課文從月兒與小船形狀相似之處——兩尖都是尖尖的來寫彎彎的月兒像小小的船。）
�、� 學(xué)習(xí)第３句。
“我”在哪里坐？“我”真的坐在小船里嗎？看到了什么？（閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天）
在課件出示的全文里點擊相關(guān)詞：閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天（讓學(xué)生讀“閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天”）
�。�、品詞析句，體會美。
課件出示：彎的月兒彎彎的月兒
小的船小小的船兒
閃的星星閃閃的星星
藍(lán)的天藍(lán)藍(lán)的天
生讀兩組詞語；
兩組詞語分別插到句子里讀；
課件在原文旁出示：彎的月兒小的船。小的船兩頭尖。我在波折船里坐，只看見閃的星星藍(lán)的天。
讓學(xué)生再讀原文進(jìn)行比較，指導(dǎo)學(xué)生讀出“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍(lán)藍(lán)的”的重疊詞意味。哪組句子比較美呀？（原文美）
�。ㄟ@個環(huán)節(jié)，通過兩組詞語的比較，讓學(xué)生通過朗讀，體會課文用詞的美，發(fā)展學(xué)生積累語言。）
５、老師還有個疑問想請小朋友幫忙來解決，這里為什么要加個“只”的？
課件出示兩組句子。
我在小小的船里坐，看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。（男生讀第一句，女生讀第二句。）
有了“只”的后說明了什么？誰來說說？（四人小組討論，教師巡視并及時點撥學(xué)生思考、體會。）
�。ㄟ@里運用比較法，讓學(xué)生體味其中原由，這是一種“潤物無聲”的教學(xué)，學(xué)生自由體會領(lǐng)悟，最后真正明白了。）
�。�、再讀課文，重現(xiàn)畫面
⑴ （指插圖）夜空多美��！藍(lán)藍(lán)的天空上閃閃的星星對著我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星藍(lán)藍(lán)的天�，F(xiàn)在我想請
小朋友們?yōu)閳D配音，把天空的美讀出來并加上動作。
① 以兩人一組，一人朗讀，一人比劃動作。
② 分組嘗試讀，邊讀邊作動作，其他小組評價。
⑵ 播放《小小的船》歌曲，讓學(xué)生在欣賞音樂中一邊讀一邊想象韻文所描繪的畫面，讓腦中的畫面生動豐富起來。
⑶ 再放《小小的船》曲子，師描述，生閉眼想象：
一個晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭看藍(lán)藍(lán)的天空，藍(lán)天上有無數(shù)的小星星一閃一閃的，還有彎彎的月兒，真像一只小船，我們仿佛坐在小船似的月亮上飛上藍(lán)天了。這里，我們看到了什么？生答：藍(lán)藍(lán)的天空，閃閃的星星，彎彎的月兒。
�。ㄟ@個環(huán)節(jié)發(fā)展學(xué)生想象力，感受課文所描繪的美麗夜景圖，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然情感。）
五、指導(dǎo)學(xué)生背誦課文
１、課件播放課文插圖及全文，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下邊看圖邊朗讀。
�。病h掉文本，讓學(xué)生觀看插圖練習(xí)背誦。
六、啟發(fā)想象，完成課后練習(xí)
�。�、啟發(fā)學(xué)生由描寫對象的色彩、形狀等方面去想象。
２、練習(xí)題：
彎彎的月亮像
藍(lán)藍(lán)的天空像
閃閃的星星像
七、課外延伸
１、收集有關(guān)月亮傳說或故事。
�。病⑹占铝粒ㄔ虑颍┓矫娴闹R并相互交流。
�。�、課后可組織一個月球知識小小的討論會，比一比誰知道得多。
（從課內(nèi)到課外，拓寬知識面，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛科學(xué)。）
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