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高一生物《細(xì)胞的癌變》說課稿（范例2篇）
作為一名老師，總歸要編寫說課稿，說課稿有助于提高教師的語言表達(dá)能力。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的高一生物《細(xì)胞的癌變》說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高一生物《細(xì)胞的癌變》說課稿1
尊敬的各位評委老師：
早上好！
我說課的題目是《細(xì)胞的癌變》。
我從6個方面來進(jìn)行說課。
首先說教材，包括4點(diǎn)：
1．教材地位
“細(xì)胞的癌變”是新課標(biāo)教材生物必修1《分子與細(xì)胞》模塊中第六章第4節(jié)的內(nèi)容。
本章的思路使學(xué)生了解細(xì)胞的完整生命歷程，同時了解細(xì)胞的癌變是細(xì)胞生命歷程中出現(xiàn)的異�，F(xiàn)象。
癌癥既是生物學(xué)熱點(diǎn)，又是醫(yī)學(xué)界與社會的熱點(diǎn)，因此，本節(jié)課是理論與實(shí)際緊密結(jié)合的范例。
1．2教學(xué)目標(biāo)
1．2．1知識目標(biāo)
描述癌細(xì)胞的特征；
舉例說出生活中常見的致癌因子；
說出癌癥治療方法。
1．2．2能力目標(biāo)
討論如何預(yù)防癌癥；
學(xué)會搜集并整理從書籍、報刊及網(wǎng)絡(luò)等途徑中查詢的相關(guān)信息；
學(xué)會更好的與他人合作；
擬定健康的生活方案。
1．2．3情感態(tài)度與價值觀
關(guān)注癌癥病人，增強(qiáng)社會責(zé)任感；
形成健康生活的態(tài)度；
養(yǎng)成良好的生活方式；
正確對待癌癥。
1．3教學(xué)重點(diǎn)
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求我將癌細(xì)胞的特征、癌癥的預(yù)防確定為本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)。
1．4教學(xué)難點(diǎn)
原癌基因與抑癌基因及其關(guān)系
說學(xué)生
我授課對象是高中二年級學(xué)生，他們關(guān)注名人，對生活中熟悉事物易接受；在知識方面已具備一定的邏輯推理能力和細(xì)胞學(xué)知識，有利于本節(jié)課的開展。
但學(xué)生不能將生物學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，很難使知識內(nèi)化成指導(dǎo)他們健康生活的準(zhǔn)則，并在情感上認(rèn)同；在專業(yè)術(shù)語、抽象知識理解方面存在缺陷。
培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和探究能力，培養(yǎng)學(xué)生交流能力和表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和整合能力。
說教法
我在教學(xué)過程中運(yùn)用創(chuàng)情境、談話式、講故事及歸納法等，以實(shí)現(xiàn)師生、生生互動，使教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處，使學(xué)生感受一堂難忘的生命教育課。
突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)
癌細(xì)胞特征的學(xué)習(xí)，我以事例、圖片、flash等方式進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)；癌癥的預(yù)防與生活相關(guān)，我讓學(xué)生通過查資料、討論、等自主得出結(jié)論。
難點(diǎn)知識是本節(jié)課的新內(nèi)容，且比較抽象，我采用形象生動的比喻，變抽象為形象。
5．1聯(lián)系生活，引入主題
這是本節(jié)課第一亮點(diǎn)。
一首《感恩的心》喚起學(xué)生對生命的熱愛，同時感受到生命的脆弱與可貴。我引用名人事例，既吸引同學(xué)們的注意力及興趣，又引起同學(xué)們對健康的關(guān)注，對社會的責(zé)任感，使學(xué)生對癌癥深惡痛疾，有了自己的思考和認(rèn)識，從而使學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的情境之中。
5．2癌細(xì)胞的概念
本知識點(diǎn)在課程標(biāo)準(zhǔn)中沒作要求，因此只從條件、實(shí)質(zhì)、表現(xiàn)結(jié)果進(jìn)行分析，使學(xué)生對癌細(xì)胞有初步的了解，癌細(xì)胞的圖片使學(xué)生獲得對癌細(xì)胞的感性認(rèn)識，為后面的重點(diǎn)內(nèi)容癌細(xì)胞的特征打基礎(chǔ)。
5．3癌細(xì)胞的.特征
該知識點(diǎn)是本節(jié)第一個重點(diǎn)，內(nèi)容相對較簡單，通過癌變細(xì)胞與正常細(xì)胞圖片的比較，提高學(xué)生識圖、歸納和表達(dá)能力；
通過講述海拉細(xì)胞，激發(fā)學(xué)生聯(lián)想，引起學(xué)生興趣；
相關(guān)動畫使學(xué)生更深刻理解知識點(diǎn)，同時為課堂增添趣味。
5．4細(xì)胞癌變的原因
本環(huán)節(jié)我將原癌基因比作車間的運(yùn)行機(jī)制，將抑癌基因比作懲罰紀(jì)律，使學(xué)生對難點(diǎn)有形象深刻的認(rèn)識。
之后，讓學(xué)生討論為什么老年人易患癌癥，進(jìn)行知識深化，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛老人，有利于提升學(xué)生道德品質(zhì)。
舉例生活中不良習(xí)慣可能導(dǎo)致各種癌癥，使本節(jié)知識與生活的聯(lián)系更加緊密，同時引出本節(jié)課第二個重點(diǎn)內(nèi)容：癌癥的預(yù)防。
5．5癌癥的預(yù)防
作為本節(jié)最重要內(nèi)容，且與生活息息相關(guān)，我采用老師引導(dǎo)、學(xué)生討論總結(jié)的方法進(jìn)行教學(xué)。從生活各方面總結(jié)出保健良方，既對知識有很好應(yīng)用，又體現(xiàn)對生命的熱愛。
此時，本節(jié)課達(dá)到高潮，同學(xué)們意氣風(fēng)發(fā)，熱烈討論，實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
5．6癌癥的治療
通過講述癌癥治療方法的副作用，激發(fā)學(xué)生探究生物學(xué)欲望，激勵學(xué)生立志除癌。
在此，我選用一則關(guān)于一名癌癥晚期病人運(yùn)用心理療法成功戰(zhàn)勝癌癥的故事，在于對不同層次的學(xué)生進(jìn)行多方面啟發(fā)教育，體現(xiàn)面向全體學(xué)生的課程理念。
5．7愉悅總結(jié)，及時反饋
本節(jié)知識點(diǎn)零散，我將帶領(lǐng)學(xué)生回憶瀏覽本節(jié)內(nèi)容，使零散知識點(diǎn)系統(tǒng)化。
在課堂反饋環(huán)節(jié)，我通過簡單練習(xí)采用分組競答的方式把握學(xué)生對知識的掌握程度，并給予表現(xiàn)突出的學(xué)生適當(dāng)獎勵，這是本節(jié)課第三個亮點(diǎn)。競答既使課堂顯得緊湊、集中，又有利于形成學(xué)生的競爭意識，還使得學(xué)生的知識得以鞏固應(yīng)用。
5．8課后活動
結(jié)語：有效預(yù)防癌癥，使學(xué)生對癌癥形成正確的認(rèn)識，同時，提出有規(guī)律生活的重要性，引出本節(jié)課后活動。
該設(shè)計(jì)既有利于學(xué)生查詢資料等方面的能力得以提高，還有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。
分組合作使得學(xué)生懂得團(tuán)隊(duì)合作的重要性，也將知識真正運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，體現(xiàn)注重與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系的理念。
最后是板書設(shè)計(jì)，我采用多媒體與板書結(jié)合的方法，使學(xué)生更容易把握本節(jié)的重難點(diǎn)。
我的說課到此結(jié)束，有不當(dāng)之處望多多指導(dǎo)，再次感謝各位老師的蒞臨指導(dǎo)
高一生物《細(xì)胞的癌變》說課稿2
尊敬的各位評委老師：
大家好！
我是生物號的，我今天說課的題目是《細(xì)胞的癌變》，本課是人教版高中生物必修1第6章第4節(jié)的內(nèi)容。教材的安排是這樣的：首先通過“問題探討”中展示正常細(xì)胞和經(jīng)過紫外線照射13天的細(xì)胞的比較，介紹細(xì)胞癌變的特征等知識，接著提出問題：引起細(xì)胞癌變的因子都有哪些呢？本節(jié)知識與前面所學(xué)知識如細(xì)胞的增殖，分化，衰老和凋亡等知識聯(lián)系非常緊密，同時對我們的實(shí)際生活也有指導(dǎo)作用。
針對教材的地位和作用，我確立了以下的教學(xué)目標(biāo)：1、知識性目標(biāo)：①掌握癌細(xì)胞的特征；
�、诹私庖鸺�(xì)胞癌變的因子都有哪些。2、能力性目標(biāo)：
①搜集有關(guān)腫瘤的資料，分析其產(chǎn)生的原因和治療方式；
3、情感性目標(biāo)：①討論惡性腫瘤的防治，選擇健康的生活方式；本著高中新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上：
我把癌細(xì)胞的主要特征確定為教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)：為了解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，教師的教法和學(xué)生的學(xué)法顯得尤為重要。因此，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過學(xué)生自己的學(xué)習(xí)來掌握知識，做到導(dǎo)中學(xué)、學(xué)中學(xué)、導(dǎo)與學(xué)有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)效率。同時，教師還應(yīng)該讓學(xué)生通過閱讀、思考、觀察、討論相結(jié)合的方法展開學(xué)習(xí)活動，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀課本，學(xué)會正確讀圖、析圖，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對比法、聯(lián)系實(shí)際法等加以理解、鞏固，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和認(rèn)識過程統(tǒng)一為一個整體。
為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，具體教學(xué)過程我準(zhǔn)備按以下幾個環(huán)節(jié)展開：1、導(dǎo)入新課：首先向?qū)W生展示幾張光學(xué)顯微鏡下發(fā)生癌變的細(xì)胞圖及電鏡圖，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、開展新課：老師提出問題癌細(xì)胞有什么特征？讓學(xué)生閱讀有關(guān)資料，觀察癌細(xì)胞和正常細(xì)胞的`圖片，通過對比，分析，得出癌細(xì)胞和正常細(xì)胞的不同點(diǎn)，從而掌握癌細(xì)胞的特征。
3、相互討論：知道了癌細(xì)胞的特征，那么我們一定會問：引起細(xì)胞癌變的原因是什么呢？讓學(xué)生自己閱讀資料，相互討論，相互交流，最后試著歸納所細(xì)胞產(chǎn)生癌變的原因，即物理致癌因子，化學(xué)致癌因子，還有病毒致癌因子等。
3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，致癌因子為什么會致癌呢？通過閱讀課文，學(xué)生自己總結(jié)，得出結(jié)論：只要是這些致癌因子激活了人體染色體上的抑癌基因，從而發(fā)生癌變。最后很自然的讓學(xué)生想到如何防癌，選擇健康的生活方式。
4、板書設(shè)計(jì)：好的板書就像一份微型教案，此板書力求全面而簡明地將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)。
5、布置作業(yè)：教材12頁中的練習(xí)一、二大題，并閱讀科學(xué)前沿中的《組裝細(xì)胞》一文。
我相信在整堂課的教學(xué)中，學(xué)生在理解和掌握教材內(nèi)容的同時，培養(yǎng)了其觀察和分析問題的能力以及對知識的遷移能力，較好地完成了教學(xué)任務(wù)。我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委老師！
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